[精選]書法教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家收集的書法教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
書法教學(xué)工作總結(jié)1
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,堅(jiān)持正確的寫字姿勢,書寫認(rèn)真仔細(xì),規(guī)范整潔,會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué),使學(xué)生初知書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。
在本期的寫字教學(xué)中,重點(diǎn)做了以下幾個方面的工作:
1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中,執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好,有的習(xí)慣跪在凳子上寫,有的趴在桌上寫,還有的站著寫,為了讓孩子能時刻記住寫字時的`正確坐姿,我首先就教給孩子們一首兒歌:“右手拿鉛筆,左手壓本子,身體坐端正,眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離桌子一拳頭!痹诿看螌懽值臅r候都要求孩子們做好寫字的準(zhǔn)備,邊背誦這首兒歌,邊按要求去做,然后逐一指導(dǎo),隨時矯正,再開始寫字,以防學(xué)生不規(guī)范姿勢的形成。就這樣,每節(jié)課都堅(jiān)持這樣做,逐漸形成了好的寫字習(xí)慣,有利地培養(yǎng)了孩子們正確的、良好的寫字姿勢。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫。如;在教學(xué)“人、八,大、太、會、個、傘”等子時,我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子,很不好看。為了讓他們寫好“撇”、“捺”、“點(diǎn)”、“橫”、“豎”,我首先示范給他們看(老師一筆一劃把字寫得很大),引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫,”撇”像什么?“捺”像什么?“點(diǎn)”又像什么?讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力,他們興趣可濃了,有的說“撇”像大刀,有的說“捺”腳像像刀尖,“點(diǎn)”就像小雨點(diǎn),“橫”就像一根扁擔(dān)抓住時機(jī),我用順口溜幫助孩子們記憶:“撇”像大刀,“捺”出腳,“點(diǎn)”像雨點(diǎn)往下落,“橫”像扁擔(dān)一肩挑,“豎”像懸針直挺挺。有了生動的視覺感受,有了如此形象的比喻,“人”、“個”、“傘”“雨”等字,在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動可感起來。比喻,不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫字的欲,充分激起學(xué)生寫字的熱情,學(xué)生按捺不住,自己嘗試著寫了起來。
3、認(rèn)真指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺……筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,在黑板上畫好的通用格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程
4、組織寫字比賽。對每節(jié)寫字課的作業(yè)都認(rèn)真的批改,對寫得好的同學(xué)用紅五星獎勵,還把好的作品貼在宣傳欄里,這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵,但同學(xué)們依舊興致高昂。
一個學(xué)期的寫字教學(xué),效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān),真正感受到寫字的樂趣。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。當(dāng)然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫得很好,還有個別同學(xué)的字寫得不夠規(guī)范,筆畫寫得還不夠到位,有待于下學(xué)期繼續(xù)努力,提高他們的寫字水平,把字寫工整、規(guī)范。
書法教學(xué)工作總結(jié)2
這學(xué)期我承擔(dān)了二年級寫字課程,現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)回顧
。ㄒ唬┮(guī)范寫字姿勢,培養(yǎng)良好的習(xí)慣
低年級學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量,而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢,需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持,需要有一個較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。
開始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練:頭正、身直、臂開、足平。然后進(jìn)行三個一訓(xùn)練:一尺、一拳、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住寫字本。寫字的姿勢:眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離桌緣一拳遠(yuǎn),握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中,通過自身的講解和示范,讓學(xué)生照著樣子做,并且在同學(xué)中樹立典型,要其他同學(xué)照樣子做,長期堅(jiān)持,嚴(yán)格規(guī)范,一絲不茍,持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解,更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促,凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者,立即指正,令其改正,不姑息遷就。
在寫字時,我讓學(xué)生看清每一個字,寫字盡量不用橡皮,第一個字沒寫好沒關(guān)系,爭取寫好后面的字就行了。只有寫錯了才用橡皮輕輕地擦去。另外,還要求學(xué)生經(jīng)常給橡皮“洗洗澡”。這樣,學(xué)生寫字的壓力就變小了,作業(yè)也就整潔了。
。ǘ┫氡M辦法,培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣
小學(xué)生特別是低年級學(xué)生自我控制能力差,興趣持續(xù)時間短,很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話說,“興趣是最好的老師”,只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了,那一切困難就迎刃而解,就可以化厭煩為喜愛,化被動為主動,化枯燥為有趣。因此,寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,我可謂想盡了辦法。
1、用上生動形象的譬喻,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學(xué)生字“外”時,我先在黑板上畫出一片夕陽,讓學(xué)生觀察,想想這一片夕陽很像“外”這個漢字的哪一部位。學(xué)生感到很有趣,隨即發(fā)現(xiàn)左邊的“夕”字,說它代表的是一片夕陽。老師進(jìn)而告訴學(xué)生漢字是非常有趣的,往往能夠畫出來。緊接著我又畫出了一位老者面對著一群人在那用蓍草占卜,就人們關(guān)心的未來事問它一卦。這樣,右邊的“卜”不言而明。用圖畫出來,解釋字的本義!巴狻钡男蜗笠采钌畹赜∪雽W(xué)生心中。
。病W(xué)生分層要求,使他們都感覺自己有進(jìn)步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”,樹葉尚且如此,何況活生生的人呢?因此,老師不能用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的'成績,也不能用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫(當(dāng)然,這些要求只裝在老師的心里,我是不會告訴學(xué)生的)。對那些書寫水平較差的學(xué)生,在寫字時有一個字寫好了,我就會毫不吝嗇地表揚(yáng)他。并讓大家傳看欣賞。這樣,學(xué)生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài),都想努力表現(xiàn)自己,書寫態(tài)度端正了,質(zhì)量也隨之提高了。
3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的,于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽,從中告訴孩子們練習(xí)書法要有持之以恒的精神,還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。
。ㄈ┮龑(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律
葉圣陶說“教是為了不教,學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前,我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個生字,使這個字在頭腦中留下印象,有一個完整的輪廓,再引導(dǎo)學(xué)生分析生字的部件,最后要學(xué)生記住每個部件在田字格中的位置。
教師所教是有限的,只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí),學(xué)生學(xué)會舉一反三,由寫好一個字到寫好一類字,才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力。
一學(xué)期結(jié)束了,為了教好孩子寫字,我也利用業(yè)余時間練練字,學(xué)生和自己的寫字水平有了一定的提高,但問題也是存在的。
二、教學(xué)困惑
1、在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生在描紅時,字寫得大都很漂亮,但單獨(dú)在田字格中寫時,部分學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好,有些筆順寫得也很不到位。
2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚,需老師催促,還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。
3、有的學(xué)生寫字課上寫的字潦草不堪,這與他們長時間快速完成語數(shù)作業(yè),養(yǎng)成了習(xí)慣,積重難返有關(guān)。
三、教學(xué)反思
學(xué)生在上寫字課的時候,能認(rèn)真把字寫好,但是在做語數(shù)作業(yè)時,字寫得沒有上寫字課的字寫得好,也就是說寫字時有許多學(xué)生都沒有從嚴(yán)要求自己,加上一個星期兩節(jié)寫字課結(jié)束后,在下面練習(xí)寫字的人并不多。這樣容易忘記,使寫字變得生疏?梢,部分學(xué)生下去練字的興趣不是很濃厚。他們沒有深刻的認(rèn)識到寫好字的重要性。這一點(diǎn),需要在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)。四、教學(xué)建議
嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律,提高學(xué)生寫字的興趣。另外語數(shù)老師在平時的作業(yè)中也應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生的字應(yīng)寫規(guī)范。
今后我會繼續(xù)努力,爭取讓學(xué)生把字寫好。
書法教學(xué)工作總結(jié)3
寫字是讀書階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好寫字教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期,我校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,認(rèn)真貫徹落實(shí)局寫字教育實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育
寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事,需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性,成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組,并有明確分工;制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃,明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn);開設(shè)了寫字課,配備教師,要求專時專用,學(xué)校不定期檢查,并規(guī)定每天的練字時間,由班主任進(jìn)行檢測。
二、重視寫字教育師資隊(duì)伍建設(shè),確保質(zhì)量。
加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè),是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵,沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動,我校請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座,進(jìn)行培訓(xùn),督促教師時刻注意“三字”練習(xí),樹立“提筆就是練字時”的思想。
三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
寫字的'教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此,在備課時,結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授寫字的基本知識和基本技能,有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過程中,教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段,優(yōu)化課堂。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動參與,大面積提高學(xué)生的書寫水平。
四、以活動為載體,做好評比表彰工作。
通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子,本學(xué)期,在各班舉辦了學(xué)生硬筆書法比賽,并按不同階段進(jìn)行了評比,激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。
總之,本學(xué)期,我校寫字教學(xué)工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,一步一個腳印地做好寫字教學(xué)工作,但還存在著一定的差距。如:教師書法類的論文、專著較少,閉關(guān)自練,與外界交流學(xué)習(xí)較少。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書法教學(xué)工作總結(jié)4
興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)中的話。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學(xué)就更有意義了。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機(jī)的。在這一基礎(chǔ)上,我們的教學(xué)就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下:
一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時,我驚奇地發(fā)現(xiàn),全班沒有一個學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現(xiàn)為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學(xué),執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強(qiáng)調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,并與家長取得聯(lián)系,督促學(xué)生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生寫字教學(xué),應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中,重視點(diǎn)畫的提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練習(xí),為規(guī)范字書寫打下扎實(shí)的'基礎(chǔ)。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié),詳加闡釋。在具體教學(xué)中,筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行,如在講解某一筆畫時,選取結(jié)體相近的例字作示范,講明其結(jié)體的異同
之處。但在不同的教學(xué)階段,因教學(xué)目的的不同,應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn),即:對初學(xué)寫字的低年級小學(xué)生,入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué),結(jié)合較為簡單的范字,進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué),此階段以結(jié)體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為,把筆畫和結(jié)體完全割裂開來,先純學(xué)筆畫,再偏旁,后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。
三、關(guān)于范字。教學(xué)時,老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前,先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學(xué)生對老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能很好地掌握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書寫范字時,由于是背對著學(xué)生,學(xué)生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學(xué)生運(yùn)筆太慢太重,過于拘謹(jǐn),有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親自為每位學(xué)生在練習(xí)紙上書寫范字,并引導(dǎo)學(xué)生對照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化,上課時在練習(xí)紙上書寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學(xué)進(jìn)度,相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進(jìn)步更快。
四、關(guān)于作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,而且多數(shù)學(xué)生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育,還要學(xué)習(xí)寫作、英語、舞蹈、電子琴、跆拳道
等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí)。上課時,將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,讓學(xué)生自己評改,也可以鼓勵學(xué)生將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,讓學(xué)生們相互點(diǎn)評,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活潑課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效果。對作業(yè)較好的學(xué)生,要及時予以表揚(yáng),鼓勵大家向他學(xué)習(xí);對作業(yè)不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。
在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,因?yàn)槊刻於家毩?xí),所以有時學(xué)生會問“老師,今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,反映出學(xué)生每天的練習(xí)不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法,而是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學(xué)生對比前一天的書寫來評價自己的進(jìn)步,看到自己的進(jìn)步以及評一評進(jìn)步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。
書法教學(xué)工作總結(jié)5
一轉(zhuǎn)眼,我校開展的“鄉(xiāng)村少年宮小學(xué)硬筆書法教學(xué)”已接近半年時間,回首往昔,我班的寫字教學(xué)一路走來,細(xì)細(xì)碎碎,大大小小,收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn),竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。在教學(xué)中增長了一些知識與經(jīng)驗(yàn),同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手,因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作,為了切實(shí)打好學(xué)生寫字基礎(chǔ),我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)
一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識,端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)課標(biāo)中的要求,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎(chǔ),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)
在教學(xué)工作中,我認(rèn)為寫字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段,學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá),他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個特點(diǎn),在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范,化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,學(xué)生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn),更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范,能使講解得到驗(yàn)證,使示范獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書寫時準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小,把字寫得勻稱、美觀;另一方面,有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。
三、增加情趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣
首先,教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)興趣!痹趯懽纸虒W(xué)中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性,提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識提高了,決心從頭學(xué)起,教學(xué)時按照先筆畫及范字,偏旁及范字,獨(dú)體字,合體字(簡單部件)。這樣,學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事,還在網(wǎng)上下載一些書法作品,讓學(xué)生欣賞,以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
其次,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。練字初期,如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運(yùn)筆方法是否規(guī)范,而一味追求字寫得漂亮,那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字,就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對個別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢,我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正,而是要求逐步改正,降低改錯難度,以增強(qiáng)學(xué)生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個一”,有時我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白了,他會直起腰。,除了強(qiáng)調(diào)三個一還囑咐頭正身直腳放平。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的.良好的書寫姿勢。
三、落實(shí)關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。
用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法”指導(dǎo)學(xué)生寫字,關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”。可以跟田字格的橫、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字,不僅能夠提高寫字質(zhì)量,而且可以培養(yǎng)寫字興趣,并提高觀察能力和分析能力。
四、互評自改,總結(jié)提高
采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評述,注意從結(jié)構(gòu)、筆畫方面入手,肯定成績,指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本,人人動腦,互幫互學(xué),逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后,學(xué)生自己再糾正,加深體會,提高練寫質(zhì)量。
五、定期展示
這學(xué)期共上了十六節(jié)課,作品展示兩次筆畫一次,偏旁一次,以鼓勵為主。
六、困惑:書法班全校一直五年的學(xué)生,主要集中在一二年級和四五年級,學(xué)生認(rèn)知、寫字基礎(chǔ)、注意力、觀察力低、識字量等都有差異,因此課題教學(xué)的組織有一些不便,作業(yè)布置也得分層。另外,書法練習(xí)大多在課內(nèi),課后作業(yè)基本不能安排,低年級有的學(xué)生本都不見影,中高年級比較好,練習(xí)沒有量的積累,質(zhì)的飛躍也談不上。
在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),豐富自己的寫字方面的知識,提高業(yè)務(wù)能力,同時在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平,提升學(xué)生的人文素養(yǎng),努力做到教學(xué)相長,共同進(jìn)步。
書法教學(xué)工作總結(jié)6
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間暑期的硬筆書法班教學(xué)工作就要結(jié)束了,這意味著硬筆書法課畫上了一個圓滿的句號;仡櫠斓慕虒W(xué),看著學(xué)生的不斷進(jìn)步,我們滿懷著成功的喜悅,現(xiàn)在把本期的具體工作總結(jié)如下:
一、嚴(yán)格按照硬筆書法的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)
本期依然采用的是《田英章硬筆楷書書法技巧》,通過仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃,本期以間架結(jié)構(gòu)教學(xué)為主。為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量,在教學(xué)工作上,嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做。
二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習(xí)硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的,是一個長期的、堅(jiān)持的過程,所以練習(xí)硬筆書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在練習(xí)上。
1、精講多練很重要。在課堂上,給學(xué)員講解簡單的方法。一般講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)員的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí),體驗(yàn)也是學(xué)習(xí),從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)員練習(xí)的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)員的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學(xué)員寫的時候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的'錯誤予以及時糾正。
3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前10分鐘左右的批改學(xué)員的家庭作業(yè),都是把學(xué)員叫在旁邊,邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當(dāng)面講解,并讓其改正。讓學(xué)員養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的習(xí)慣。
三、學(xué)生取得的成效
通過二十天的學(xué)習(xí),學(xué)員對學(xué)習(xí)硬筆書法積極性提高了,樂學(xué),想學(xué),學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。尤其是本期新學(xué)員戴安妮、李沛宜、雷友卓能迅速跟上老學(xué)員的腳步,書寫進(jìn)步較大。老學(xué)員皮長輝已經(jīng)開始練習(xí)田英章硬筆書法技巧,掌握速度較快,秦若愚、吳思睿、張宇潔、黃子玏等學(xué)員把握字的間架結(jié)構(gòu)的能力增強(qiáng)了。從整體看,學(xué)生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;經(jīng)過他們的努力,硬筆書法水平都有了較大提高。
二十天的時間能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對有限,在下期的教學(xué)中,我們將加強(qiáng)學(xué)生對字結(jié)構(gòu)的分析運(yùn)用和練習(xí),揚(yáng)長避短,從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階。
書法教學(xué)工作總結(jié)7
馬上又到春節(jié)了,時間真快。記得去年也是,剛到XX學(xué)校,在XX中學(xué)各待了一個月就放寒假了。大概只有小孩子才會覺得時間慢,從能夠自己做決定開始,每當(dāng)不自覺回憶過去的時候,總是會被驚到,原來兩個自己之間已經(jīng)隔了那么久的時光。而如今,非常慶幸,我的每段時光里都有一群可愛的孩子們相伴。
20xx年10月27日,這一天我重新回到學(xué)校給孩子們上書法課。因?yàn)橹虚g離開過一段時間,所以才會對重新?lián)碛械臋C(jī)會格外珍惜。我常常會反思自己,自己的言語和行為是否合適,自己到底在孩子們心里是怎樣的一個老師?很多時候不需要通過別人的言語,只需通過一個眼神就能知道自己是怎樣的。
本學(xué)期我?guī)У氖侨昙墐蓚班和一年級兩個班的課。因?yàn)槿ツ陰У氖嵌昙壷t和班書法,同時跟著鄧?yán)蠋煹拿佬g(shù)課,所以對其他兩個班的孩子也很熟,重新看到三年級的孩子們感到格外親切,非常開心。一年級的孩子我是沒有接觸過的,所以對我來說是從零開始,我全力以赴。
回到課堂之后,一時沒有想到好的教學(xué)方法,因?yàn)槿ツ旮杏X用自己的方法帶孩子么效果還可以,所以我繼續(xù)按照自己的方法去帶孩子們。一上課先跟孩子們把規(guī)矩講好:我們上課不用喊“老師好”這樣的口號,我會提前幾分鐘進(jìn)入教室,準(zhǔn)備筆墨,時間一到我就開始放音樂,聽到音樂孩子們主動開始靜坐。然后靜定過關(guān)的`孩子,開始畫線。每堂課我都會根據(jù)孩子們的表現(xiàn)打分,分?jǐn)?shù)包括畫線分和課堂紀(jì)律分,并且下一堂課我都會在班里宣布孩子們的分?jǐn)?shù)。因?yàn)闀ㄊ莾商谜n,所以為了不影響孩子們靜定的狀態(tài),我們兩堂課中間不下課,但是如果中間有人累了需要休息,可以自己起來伸個懶腰,想去廁所的也可以自行去,不需要跟老師打招呼,我希望孩子們可以養(yǎng)成自己管自己的習(xí)慣。因?yàn)殛悤匝嗬蠋熤案艺f過,三年級的孩子執(zhí)筆不過關(guān),需要繼續(xù)加強(qiáng),所以我第一堂課就仔細(xì)觀察了一下,果真如此。即便是原本在二年級執(zhí)筆過關(guān)的孩子,經(jīng)過一個暑假的懈怠,執(zhí)筆姿勢已經(jīng)生疏了。趁著孩子們靜定時間,給他們發(fā)筆墨,可是我發(fā)現(xiàn)自己一個人發(fā)筆墨非常慢,孩子們靜定過關(guān)了,可以開始練習(xí)了,可是我的筆墨和練習(xí)本還沒有發(fā)完。再者,課前還必須要準(zhǔn)備好洗筆水,以備使用。這些所有事情,只靠我一個人是非常低效的。第一堂課,也許因?yàn)槲抑皼]有給孩子們上過課,孩子們比較給面子,所以課堂紀(jì)律還不錯。
經(jīng)過第一堂課的感受,我就回去反思哪里可以做得更好。我雖然沒有親身感受過林美娟老師帶孩子的狀態(tài),但通過瀏覽她的博客,發(fā)現(xiàn)她真的是幸福的老師,都說林老師身邊的孩子們都特別會照顧人。我就想,我應(yīng)該也努力讓我們的孩子學(xué)會照顧人,自己升級為幸福地老師。所以后來書法課上我們又有了新的規(guī)定:除了課堂紀(jì)律和畫線分之外,還有一些額外加分的機(jī)會,比如課前主動幫同學(xué)們準(zhǔn)備好洗筆水,主動幫老師給同學(xué)們發(fā)筆墨,下課的時候主動收筆和墨盒,等等。新的規(guī)定一宣布,就得到了孩子們的支持,立馬就有孩子跑上去幫我發(fā)筆墨,還有孩子立馬就拎起盆子跑出去打水了。最讓我開心的是每次上課都有一堆孩子主動去做這些事情,老師真的是非常省心,即使后來我不再給孩子們特殊加分,孩子們依然保持了這個習(xí)慣。孩子真的是需要老師去引導(dǎo)的,從這里我體會到了林美娟老師說的做伏羲教育的老師是幸福的,果真這樣。
因?yàn)橐荒昙壍暮⒆幽挲g比較小,又是我從來沒有接觸過的,我原本以為會很難搞,但是當(dāng)我給他們上第一堂課的時候我就完全改變了自己的想法,并且真的喜歡上這些孩子。孩子們都坐得很端正,而且小組長自發(fā)在管理各組紀(jì)律,并沒有老師要求孩子這樣做,說明他們真的非常有責(zé)任心。
我常常會根據(jù)孩子們的狀態(tài)改變教學(xué)方法,有的時候我會想,我臨時改變游戲規(guī)則,對孩子們來說會不會太突然,導(dǎo)致他們不能適應(yīng)?但很快我這種擔(dān)心就沒有了,也是因?yàn)榱置谰昀蠋煟野l(fā)現(xiàn)林老師非常大膽,她說有的時候自己也有犯錯的時候,比如說會冤枉孩子,但她常常是將錯就錯進(jìn)行下去,并不是自己礙于面子不肯承認(rèn)錯誤,而是借機(jī)會鍛煉孩子的心理承受能力。所以,有了林美娟老師的例子,我也就大膽了許多,挫折教育也是素質(zhì)教育的一部分,我有時候會故意讓孩子們?nèi)ッ鎸σ恍┣闆r,然后觀察孩子們的反映,這可以讓我們了解孩子面對問題時的心理情況。
我常會因?yàn)樽约赫也坏椒椒ǘ鄲,比如教一年級的孩子時我就比較擔(dān)心,因?yàn)樗麄兡挲g比較小,手也比較小,讓他們掌握執(zhí)筆姿勢其實(shí)是有些難度的,而且因?yàn)橐粋人要面對兩個班,一個個給孩子糾正非常耗時間,常常兩節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)效率并不高,所以我比較著急。但是后來牛霞梅老師真的是在這方面給我解決了疑惑,她說一年級的孩子重要的是培養(yǎng)孩子們對書法的興趣,真正開始學(xué)習(xí)書法完全可以從二年級開始。聽她講完之后,我的心里放松很多,牛老師是很有經(jīng)驗(yàn)的書法老師,她講的很多書法方面的經(jīng)驗(yàn)讓我很受益,非常感謝她的幫助。后來我就開始放松心態(tài),找了許多簡筆畫,打印出來,執(zhí)筆過關(guān)的就可以拿筆描畫了,這樣主要是在培養(yǎng)興趣的同時,讓孩子們對執(zhí)筆有個了解和認(rèn)識,這樣以后慢慢的他們也會記住。
總體來說,我認(rèn)為三年級兩個班的書法水平還是有差異的。一班的孩子不論是坐姿、執(zhí)筆還是畫線、描帖,都要比二班的孩子好一些,而且整個書法課堂給人感覺是非常享受的,所有的孩子都很安靜,聽不到一點(diǎn)雜音,孩子們都很主動地想要進(jìn)步,練習(xí)非常認(rèn)真。二班的孩子因?yàn)槟挲g小一些,所以課堂上會有幾個孩子坐不住,愛做小動作,大部分還是很認(rèn)真的。另外,我發(fā)現(xiàn)晚課時間練習(xí)書法效率很高,因?yàn)橥砩戏浅0察o,孩子們的心也不像白天那么浮躁,整個氛圍是非常棒的。在學(xué)期即將結(jié)束的時候,我還在各班選了小老師,小老師是我的幫手,當(dāng)我忙不過來的時候,他們幫助老師去指導(dǎo)其他同學(xué),而且我發(fā)現(xiàn)小老師們都非常用心、認(rèn)真。
這個學(xué)期,我自身也是有一些改變,我發(fā)現(xiàn)自己脾氣比以前好多了。以前會有控制不住情緒朝孩子發(fā)火的情況,今年幾乎不會了,我也很少在課堂上浪費(fèi)時間對某個孩子說教,我更喜歡私下和孩子交流,而且互相之間建立約定,這個約定是我和某個孩子之間特有的秘密,一個學(xué)期我和很多孩子都建立了約定。私下解決問題,容易與孩子更好地溝通,獲得孩子的信任,是非常有效的方式。我非常感謝孩子們出現(xiàn)在我生命中,陪我走過這么一段美好的路程,也感謝孩子們給我這個機(jī)會,見證他們的成長。我自身還有許多不足,我也會努力改進(jìn),我希望我們能互相陪伴走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。
書法教學(xué)工作總結(jié)8
書法,是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù),其美感就在于整體和諧。書法又被稱為無聲的音樂、紙上的舞蹈、詩意的線條。所以,書法是中華文化的精粹。在學(xué)期初學(xué)校就成立了書法興趣小組,學(xué)生以自愿報(bào)名的方式參加,安排在單周三和雙周一的課外活動時間在少年宮上課,小組的活動,提高了學(xué)生對書法藝術(shù)的認(rèn)識,使學(xué)生從小磨練了意志,培養(yǎng)了他們的書法審美能力,形成一定的專長,促進(jìn)了身心健康發(fā)展。
回顧本學(xué)期的工作,我們主要做了以下幾方面的工作:
一、培養(yǎng)興趣,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書法藝術(shù)的殿堂
1.創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境,提升書法品味。
培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣,我先從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境開始。在學(xué)校的宣傳窗,展板掛上學(xué)生的書法作品,宣傳窗內(nèi)容定期更換,讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的時候時刻接受著美的熏陶。另外向班主任提議,在布置教室的時候加上書法方面的知識和作品,由學(xué)生自己收集書法方面的內(nèi)容或者作品,讓學(xué)生時刻體會書法的藝術(shù)美。
2.了解名家名作,確立學(xué)書志向。
在每天活動中,我都會抽幾分鐘時間,給學(xué)生講書法家的故事。也要求學(xué)生自己收集資料,給全班同學(xué)講關(guān)于書法家的故事。通過活動,學(xué)生們感悟到了書法家的高尚人格品質(zhì),也感悟到了要想學(xué)好書法必須要有毅力,持之以恒。這樣,學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣被調(diào)動起來了,樹立了高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)志向,為書法學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.舉行小型競賽,激發(fā)習(xí)字熱情。
在小組內(nèi),我經(jīng)常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動,要求學(xué)生們寫一張書法臨帖作品,然后由學(xué)生自主評選——每人拿兩顆黃豆,放在你認(rèn)為優(yōu)秀的書法作品上,然后給予一定獎勵。又如“書法賞評會”活動,我把學(xué)生的幾張書法作品掛在墻上,讓學(xué)生自由評價,然后現(xiàn)場點(diǎn)評,獎勵評價準(zhǔn)確中肯的學(xué)生。
二、多重訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生詮釋書法藝術(shù)的能力
1.寓教于樂,學(xué)中帶趣。
為適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在教學(xué)中,主要采用生動、直觀的.方式進(jìn)行教學(xué)。比如我在教垂露豎的寫法時,適當(dāng)講述了顏真卿學(xué)習(xí)書法的故事,當(dāng)他看到墻上雨水滲漏的痕跡時,明白了垂露豎的寫法。學(xué)生們都聽得入了神,我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡,讓學(xué)生有親身體驗(yàn)。然后我告訴學(xué)生們:“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領(lǐng)會垂露豎的寫法,那是因?yàn)樗?xì)心觀察,認(rèn)真思考的結(jié)果。你們要像顏真卿學(xué)習(xí),認(rèn)真練字,我相信,不久你們也能寫出一手好字的。”老師激勵性的話語,讓學(xué)生們對練習(xí)毛筆字信心十足。
2.互幫互學(xué),共同提高。
新老搭配總會有出奇制勝的效果。我挑選了一些學(xué)習(xí)認(rèn)真,有一定書寫能力的老學(xué)員和新學(xué)員進(jìn)行結(jié)對,小組中的學(xué)員在平時的學(xué)習(xí)和練習(xí)中互相學(xué)習(xí),思想?yún)R報(bào)專題互相督促。合作中學(xué)習(xí),合作中成長,收到了很好的效果,半個學(xué)期左右的時間,初學(xué)者們就能寫出比較形似的毛筆字了。
3.家校結(jié)合,提升品質(zhì)。
畢竟課堂學(xué)習(xí)的時間是有限的,而書法訓(xùn)練是長期的,應(yīng)常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓(xùn)練,還開展“寫好作品送回家”活動。把自己寫的書法作品,不管是創(chuàng)作作品,還是臨摹作品,能夠拿到家里給父母瞧一瞧,看一看。讓學(xué)生家長們也能夠加入到書法教育中來,在家里督促自己的孩子練習(xí)書法。如此形式多樣的學(xué)習(xí)中,學(xué)生加深了對書法的了解,增強(qiáng)了對書法的熱情,提升了自己的書寫水平,并逐漸學(xué)會了書寫的方法,初步具備了獨(dú)立書寫的能力,為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間,又要放暑假了,回顧這個學(xué)期的書法教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上層樓。、學(xué)期初,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃,參考了一些學(xué)校的做法,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。、按照學(xué)校管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校安排是非常必要的,這對于學(xué)生來講的很重要的,所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。、本人一直兢兢業(yè)業(yè),敬崗愛崗,把滿腔熱情傾注在三尺講臺上,扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書法課教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意書法課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),充分發(fā)揚(yáng)我國民族藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。書法教學(xué)中體現(xiàn)時代精神,適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源,豐富書法教學(xué)的內(nèi)容。書法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過書法教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣與愛好;學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
本學(xué)期工作室書法教學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)心幫助下得以順利完成,同時還得到了同行的一致好評。學(xué)生對工作室要求有了更為深刻的理解,學(xué)生也有了更進(jìn)一步的追求。、在教學(xué)之余,我也應(yīng)該注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己;從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識。、學(xué)校在書法課時安排下相對較少,且本學(xué)期活動較多,有些內(nèi)容只得簡單帶過。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足,缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn),個人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中,我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),彌補(bǔ)工作中的不足。
書法教學(xué)工作總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期過去了,回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作,成績是主流的,但在工作中,也存在一些問題,為了更好的完成下學(xué)期的工作,特做如下工作總結(jié):
1、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的工作計(jì)劃,制定本學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。
學(xué)期初,結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)教育工作計(jì)劃,制定了本學(xué)期本科周密詳盡的教學(xué)工作計(jì)劃,明確了本學(xué)期工作目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本科學(xué)校工作的現(xiàn)狀及特點(diǎn),,堅(jiān)持學(xué)科教育和技能教育相結(jié)合,取得了一定成績,同時也按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,
2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),確定教學(xué)內(nèi)容;認(rèn)真上好每一節(jié)課。
毛筆書法課不同于其它學(xué)科,首先對學(xué)生進(jìn)行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育,不然的話,墨灑滿地,身上,臉上,手上到處都是墨跡。古人說的好,近墨者黑嘛。「鶕(jù)書法教學(xué)特點(diǎn),應(yīng)從最基本的筆畫入手,強(qiáng)調(diào)正確的'坐姿,直逼的方法。特別是執(zhí)筆,及落筆,行筆,收筆,真是手把手的教,有時幾遍,有時幾十遍也掌握不住,特別是落筆,這一筆畫,到現(xiàn)在也一個學(xué)期了,有一部分學(xué)生也掌握不了,仍寫不出圓尾方頭來,在出捺腳時,本來是平出,可有的學(xué)生就愛打鉤。
在教學(xué)時除認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)外,還積極查閱大量的書法資料,上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,注意循序漸進(jìn)和趣味性,理論聯(lián)系實(shí)際,選取教學(xué)內(nèi)容時,注意聯(lián)系生活實(shí)際。在實(shí)際教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣,提高學(xué)生的觀察能力,好在‘天道酬勤’,功夫不負(fù)有心人,在這半年的教學(xué)中,學(xué)生從不會執(zhí)筆,開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,這一點(diǎn)是可喜的,同時也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量。
在實(shí)際的教學(xué)中,我也感到自身的知識局限性較大,這也有待在今后的工作中進(jìn)一步提高。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的書法知識,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),幫助學(xué)生克服書法學(xué)習(xí)中的困難,把書法課上的更好。
書法教學(xué)工作總結(jié)10
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又已接近尾聲,回想起這一個學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面:
在教學(xué)方面,本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),同時也取得了一些收獲:
1.本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強(qiáng)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”所以我覺得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時,更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下,我加強(qiáng)了每天中午對各班寫字時間的檢查,在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責(zé),每天中午按時督促學(xué)生寫字,糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四四班的學(xué)生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2.對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會有同感,有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時,才會認(rèn)真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。
3.除了定期在各班里組織小的書法比賽之外,本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的`硬筆書法比賽,從比賽的情況來看,無論是從學(xué)生的認(rèn)真程度,還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快,去年書法比賽中未能獲獎,今年卻取得好的成績;還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問我:“老師,我得獎了嗎?得了幾等獎啊…”這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以,我決定下學(xué)期多開展一些班級內(nèi)的書法比賽,提高學(xué)生的寫字興趣,只有學(xué)生愿意寫,字才能有所進(jìn)步。
個人成長方面,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評價體系,根據(jù)研討課時確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案。課上耐心的指導(dǎo),認(rèn)真的示范,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同年級采用不同的評價方法,使學(xué)生對寫字更有興趣,同時提高學(xué)生的書寫水平。另外,課后根據(jù)得失及時寫教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
這學(xué)期我主要把學(xué)生分為初、中、高三個等級,根據(jù)等級劃分學(xué)生的寫字區(qū)域,這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生,提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練,中級的學(xué)生反復(fù)的臨帖,能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無誤,水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作,完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴(yán)格要求,課下的時候我就像個大朋友一樣和學(xué)生聊天,嬉戲,真的非常得開心,看著他們的進(jìn)步,我覺得特別的欣慰。
在看到成績的同時,我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,主要有以下幾個方面:
1.對學(xué)生的關(guān)注還不夠。,我究竟對我的學(xué)生了解多少,從教有一年半的時間了,有的同學(xué)我還真是叫不上來名字,學(xué)生多是一個原因,我覺得最主要的原因是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠,特別是寫字差的學(xué)生,哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步,我覺得也應(yīng)該關(guān)注到,及時給他鼓勵。
2.教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練,下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題,決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課,提高學(xué)生的審美意識。
最后,期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
書法教學(xué)工作總結(jié)11
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又已接近尾聲,回想起這一個學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面:
在教學(xué)方面,本學(xué)期在教研組長正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),同時也取得了一些收獲:
一、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強(qiáng)!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣!彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時,更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。每天中午按時督促學(xué)生寫字,糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四四班的學(xué)生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
二、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會有同感,有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時,才會認(rèn)真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。
個人成長方面,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評價體系,根據(jù)研討課時確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,課上耐心的指導(dǎo),認(rèn)真的示范,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同年級采用不同的評價方法,使學(xué)生對寫字更有興趣,同時提高學(xué)生的書寫水平。另外,課后根據(jù)得失及時寫教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
我主要把學(xué)生分為初、中、高三個等級,根據(jù)等級劃分學(xué)生的寫字區(qū)域,這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生,提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練,中級的'學(xué)生反復(fù)的臨帖,能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無誤,水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作,完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴(yán)格要求,課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,嬉戲,真的非常得開心,看著他們的進(jìn)步,我覺得特別的欣慰。
書法教學(xué)工作總結(jié)12
中國書法歷史悠久,書法藝術(shù)最典型地體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀,是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶,具有世界上任何藝術(shù)都無法比擬的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)魅力。而書法教學(xué)是審美與實(shí)用的結(jié)合體,提高學(xué)生的審美能力的同時還能提高學(xué)生的日常書寫能力,充分地體現(xiàn)了西樵分校提倡素質(zhì)教育的重要精神。
在教學(xué)中我注重提高學(xué)生對書寫漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書法的藝術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識,從而使學(xué)生認(rèn)識書法的重要性,想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),做到教者得法、學(xué)者重法,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
本年度教學(xué)工作開展情況良好,針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實(shí)施以下措施:
一、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖,根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好,確定臨帖的基本范圍。高一的書法課課程較少,而書法又是一種需要練習(xí)積累的藝術(shù),因此在短時間內(nèi)讓學(xué)生體會藝術(shù)的精髓和掌握書法基本的書寫筆法,臨帖是不二之選,而對于長時間的書法學(xué)習(xí),臨帖更是一個無形的老師,能幫助學(xué)生書法修為的不斷提高。
二、廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”,培養(yǎng)濃厚興趣,奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。
三、廣泛應(yīng)用于實(shí)踐。充分發(fā)揮所學(xué),組織學(xué)生參加各項(xiàng)的書法比賽,在比賽的過程中促進(jìn)了學(xué)生書法水平的提高。
四、實(shí)行講練結(jié)合的原則,講練相互穿插,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的.總體寫字水平發(fā)展良好,學(xué)生寫字態(tài)度認(rèn)真,寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀,身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范,字跡工整,部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣并不濃,教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的自學(xué)能力較差,這與新課程改革所倡導(dǎo)的讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)目標(biāo)有一定的差距,在今后教學(xué)中,應(yīng)注意對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識水平低、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃,自學(xué)能力較差的現(xiàn)象,初步分析與教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果,而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān),在今后我們將努力修正教育觀念,以符合新課程改革的要求。
學(xué)校在書法課時安排下相對較少,且本學(xué)期活動較多,有些內(nèi)容只得簡單帶過。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足,缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn),個人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中,我將一定努力提高自身素質(zhì),彌補(bǔ)工作中的不足。
書法教學(xué)工作總結(jié)13
學(xué)生分析:現(xiàn)在青少年對傳統(tǒng)文化的普遍缺失,已經(jīng)成為很多有識之士關(guān)注的社會問題,很多文化面臨斷層,為此很多專家和學(xué)者感到憂慮。我們已經(jīng)沒有時間來分析我們是怎樣繼承的文化方式。對于拯救我們民族的文化,已經(jīng)到了一個刻不容緩的地步,我們每一次的猶豫都會讓這種文化丟失一份。
現(xiàn)在的中國文化很尷尬,我們在拋棄了自己的文化之后,努力學(xué)習(xí)西方,但是我們并沒有得到西方文化的認(rèn)可。我們變得不倫不類。在很多問題上,我們似乎迷失了,找不到答案。而我們的后代似乎正在受著這樣的思想煎熬。如果說現(xiàn)在的90后,是西方思想的產(chǎn)物,但是他們又在承受著我們這一代不東不西的思想的左右。我們進(jìn)退維谷的時候,也是我們必須要做出選擇的時候——調(diào)整我們對于文化認(rèn)同的態(tài)度。
在我的調(diào)查中,90%的學(xué)生沒有寫過毛筆字,他們甚至不知道文房四寶。雖然藝術(shù)教育的發(fā)展日新月異,但是那種以短期利益為目標(biāo)的教學(xué)模式,已經(jīng)難以維持逐漸弱化的文化傳承。這種文化的普及的確已經(jīng)到了斷層的邊緣。當(dāng)我看到一個16歲的學(xué)生面對毛筆和宣紙的那種新奇目光,我的內(nèi)心分明感到一種憂慮。
讓學(xué)生接觸更多的傳統(tǒng)藝術(shù)形式,多給他們一點(diǎn)時間去體驗(yàn)民族文化,不要讓我們的學(xué)生成為一個只會說漢語的外國人,是每一位藝術(shù)教師的責(zé)任。
從新認(rèn)識我們的民族文化,重新確立學(xué)生的民族歸屬感,應(yīng)該成為美術(shù)課堂的一種內(nèi)在追求。
由于書法藝術(shù)的抽象性,對于學(xué)生的理解和接受能力,和課程的難度設(shè)置成為很多教師拿捏不定的地方,個人認(rèn)為,注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,不強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須達(dá)到什么樣的技術(shù)層面,但是強(qiáng)化其行為,習(xí)慣的養(yǎng)成,即是對學(xué)生認(rèn)知的一種尊重,同時也是對文化的一種更好繼承。如我們都知道在一節(jié)課的容量是有限的,我們做不了太多,但是我們可以通過教學(xué)活動本身,讓學(xué)生牢記坐姿與執(zhí)筆這些基本的要求,對于書寫最主要的就是讓你的學(xué)生充滿興趣,水平的根本提升,需要興趣的引領(lǐng)。也就是說,我們最低要讓孩子們知道,這件事應(yīng)該怎么做,而不是過分關(guān)注做的怎么樣。
教材分析:本節(jié)課的標(biāo)題為《中國的毛筆和漢字》,我雖然不了解編者為什么不直接標(biāo)示為《中國的書法藝術(shù)》,而是用這樣一種似乎“含蓄”的稱呼來表述書法,但是我卻深深的體會到,在中學(xué)的教材里,加入書法課,是非常有遠(yuǎn)見卓識的一種體現(xiàn)。
就美術(shù)而言,現(xiàn)在教學(xué)體系過分注重知識感受的全面性,力求涉獵的范圍和廣度,但是這種表面上的“繁華”,實(shí)在難以掩蓋事實(shí)上的空洞。美術(shù)一旦離開實(shí)效性,離開了實(shí)踐,離開了民族傳統(tǒng)的浸染,就是形神俱滅了。
在這樣的“繁華”中,看到這樣一節(jié)課,我非常高興。而且就事實(shí)來說,高中的美術(shù)課改恰恰就迎合了這樣的一種趨勢。在高中的課程里,這種民族性的,實(shí)戰(zhàn)性的東西被凸顯出來,我想這不是一種巧
合。如果說教改本身是一場永不停止的自我完善,那么關(guān)注民族的文化,重視人文精神的.傳遞本身就是一種積極的動因。
如果說還有一種形式能最典型的代表華夏族的文化,那么我想非漢字莫屬。書法這種藝術(shù)形式從誕生到發(fā)展,從形式到內(nèi)涵,融匯了太多的傳統(tǒng)文化的要素。在我看來,對書法藝術(shù)的解讀本身就是對民族人文因素的挖掘。中國文字從古至今的完美傳承,讓我們有理由相信。例如,在選材上,我們東方人選擇的是柔軟的毛,而西方人選擇的是堅(jiān)硬的羽。但是就線條的力度,堅(jiān)硬的工具很明顯不能創(chuàng)造出變化豐富的線條。這似乎是對道家文化的一種心領(lǐng)神會——柔弱勝剛強(qiáng)。
沈尹默先生說:“世人公認(rèn)中國書法是最高藝術(shù)。”熊秉明先生把它稱之為“藝術(shù)中的藝術(shù)”。本課的最終目的是為了能將書法藝術(shù)傳承下來,這是不可回避的歷史責(zé)任。在這樣的目標(biāo)之下,盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)書法的樂趣和意趣,使學(xué)生愿意承襲和走進(jìn)書法。
書法教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期,我繼續(xù)代七年級寫字課,在學(xué)寫隸書、楷書的基礎(chǔ)上,學(xué)寫行書,積極嘗試“先學(xué)后教、少教多學(xué)”的教學(xué)模式,不斷總結(jié)寫字課教學(xué)中取得的成功經(jīng)驗(yàn),不斷矯正寫字課教學(xué)中存在的失誤,不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地做好本職工作,先將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、抓自身學(xué)習(xí)不放松。
自己深知:“打鐵先要本身硬”。要想讓學(xué)生的字寫得規(guī)范,寫得漂亮,教師的字必須寫得好,這樣才能使學(xué)生佩服你,信賴你,學(xué)生才會愿意上你的課,教師的威信才能真正確立,教學(xué)效果才能得到提升。因此自己不斷充電,經(jīng)常閱讀有關(guān)的書法理論,認(rèn)真書寫理論筆記,多次觀看書法講座視頻,不斷向書法水平高的名人請教。在學(xué)校工作時間,堅(jiān)持硬筆書法練習(xí);在家里堅(jiān)持寫軟筆書法,從不間斷。經(jīng)過自己的不懈努力,自身素質(zhì)有了新的提高。
2、抓學(xué)生的寫字姿勢不松懈。
正確的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,也有利于保護(hù)學(xué)生的視力。回顧上學(xué)期的寫字課狀況,學(xué)生在寫字課上,我一直要求學(xué)生要有正確的坐姿,做到頭正,身直,肩平,足安,并做示范讓學(xué)生模仿,發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。但效果不夠理想,一個班除了五、六個學(xué)生在課堂上善始善終坐姿端正外,其他同學(xué)時好時差,忽冷忽熱,老師強(qiáng)調(diào)時,能好一陣子;老師不強(qiáng)調(diào),還是老樣子。針對此狀,我對學(xué)生嚴(yán)格要求,仍然訓(xùn)練學(xué)生正確的坐姿。坐不好,則不動筆!白甲缓茫钟衷跄軐懞?”。堅(jiān)持一節(jié)課訓(xùn)練多次,直到自己基本滿意,才讓學(xué)生練字。對坐姿好的學(xué)生及時鼓勵,對坐姿有進(jìn)步的當(dāng)眾表揚(yáng)。這樣經(jīng)過訓(xùn)練與要求,絕大多數(shù)學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的坐姿習(xí)慣。
3、抓課堂管理不松弛。
初一學(xué)生自控能力差,在課堂上說話、睡覺、看課外書等不良現(xiàn)象時有發(fā)生。為了讓學(xué)生能在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí),自己對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。在寫字課上,自己仍采用課堂紀(jì)律公示欄,對違紀(jì)學(xué)生在公示欄中酌情扣分,公示中,只寫座次、分值。對違紀(jì)學(xué)生不點(diǎn)名批評,更不體罰和變相體罰學(xué)生,只是給學(xué)生敲敲警鐘,讓學(xué)生自我意識,自我反省,自我認(rèn)識,自我改正。課后由課代表記載違紀(jì)情況,寫清時間、違紀(jì)現(xiàn)象,為期末綜合評定、班主任對學(xué)生的操行評定提供有效依據(jù)。通過這種課堂管理辦法,使初一各班的課堂紀(jì)律得到了有效控制,學(xué)生的紀(jì)律觀念進(jìn)一步增強(qiáng)。
4、抓教學(xué)設(shè)計(jì)不馬虎。
要上好課,首先要備好課。備好課是上好課的關(guān)鍵。為了上好每一節(jié)寫字課,自己在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫,努力做到認(rèn)真不馬虎。認(rèn)真定目標(biāo),精心寫步驟,一絲不茍?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),潛心制作投影幻燈片。課前做到準(zhǔn)備充分,游刃有余。課上做到心中有數(shù),有的方矢。嚴(yán)格要求自己,出于對工作負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),做到節(jié)節(jié)有教案,堂堂有設(shè)計(jì)。
5、抓先學(xué)后教不敷衍。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人,他們是教學(xué)的主體。一切教學(xué)活動都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),都要從學(xué)生的實(shí)際考慮。在本學(xué)期的寫字教學(xué)中,
徹底改變了過去的教學(xué)方法,由原來的“先教后學(xué)”改為如今的“先學(xué)后教”,每節(jié)課上,總是先讓學(xué)生看書、觀察、練習(xí),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)疑難。屬于個別問題的,老師單獨(dú)解答,若屬于共性問題的,教師或點(diǎn)撥,或示范,或簡述。這樣使學(xué)生學(xué)的主動,練的積極,學(xué)有所獲,立桿見影。
6、抓“少教多學(xué)”不應(yīng)付。
在過去的`傳統(tǒng)教學(xué)中,教師往往是滿堂灌,不管學(xué)生懂不懂,理解不理解,消化了消化不了,一味地講,滿堂地教,45分種時間幾乎都讓教師占了,學(xué)生只是被動地聽,泛泛地記?梢哉f這種教學(xué)方法是“多教少學(xué)”。而本學(xué)期自己由原來的“少教多學(xué)”變?yōu)椤吧俳潭鄬W(xué)”,這種教學(xué)模式不是沒有老師的教,而是強(qiáng)調(diào)要少教,該教的時候要教,要精教,少教。要把大量的時間給了學(xué)生,讓學(xué)生要多學(xué)。本學(xué)期,在寫字教學(xué)中,自己積極嘗試“少教多學(xué)”的教學(xué)模式,教師不需要教的不教,需要教的少教。讓學(xué)生在寫字實(shí)踐中,讓學(xué)生自己去觀察,去思考,去分析,去辨別,去練習(xí),在練中學(xué),在學(xué)中練,這樣既增長了見識,又提高了寫字水平。
7、抓課代表的培養(yǎng)不間斷。
課代表是教師的助手,把他們培養(yǎng)好作用之大。在教學(xué)工作中,自己一直注重對課代表的培養(yǎng),讓他們真正起到課代表的作用。平日
里,經(jīng)常與他們談心,教育他們要敢于擔(dān)當(dāng),勇于負(fù)責(zé),但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學(xué)們做到的,首先要求他們做到。因此對他們的要求更為嚴(yán)格。對于他們存在的問題,幫助他們解決,放手讓他們工作,不斷給他們安排任務(wù)。通過自己抓課代表的培養(yǎng),他們的工作能力得到了提高,在課堂上他們主動維持紀(jì)律,不斷向老師反饋課堂情況,認(rèn)真記載違紀(jì)問題,有的還向班主任反映寫字課上的問題,要求班主任解決。
存在的問題:
1、對學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格。
2、自身素質(zhì)不夠高。
今后在教學(xué)工作中,自己要發(fā)揚(yáng)成績,糾正錯誤,采取有效措施做好本職工作。
書法教學(xué)工作總結(jié)15
時光如逝,本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作,感慨良多,既有收獲的喜悅,也有不足的遺憾。這學(xué)期我們執(zhí)教的是六年級三班的書法課,F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習(xí)書法,不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在過程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學(xué)生講解簡單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會超過十五分鐘,重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí),體驗(yàn)也是學(xué)習(xí),從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,不死搬硬套。特別是在筆畫教學(xué)中對于容易出現(xiàn)的錯誤,更要形象化,讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學(xué)生寫的時候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改,追求實(shí)效。讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。
二、設(shè)計(jì)新穎的'教學(xué)方法
書法是枯燥的,改變方法它會生動;書法是死板的,善于發(fā)現(xiàn)它會靈活;無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段,我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會收到我們想不到的效果,就有意外的收獲。例如:我在教短撇的時候,它是由右上向左下方向行筆,由重到輕、由粗到細(xì),我在讓學(xué)生書寫的時候就默念:重—輕、粗——細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個節(jié)拍念:1—2,在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!
三、組織有趣的教學(xué)活動
興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)術(shù)語。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與,還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中,用自己的實(shí)例和自己的成果來感化學(xué)生的。例如:在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,學(xué)生總是問“老師,寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事,給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣一來學(xué)生變得更加積極了、主動了,在課堂上很少再也同學(xué)問起我:老師寫多少個話題。
四、回顧過去,展望未來
回顧即將過去的這一學(xué)年,同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高,為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)?擅堪嗳源嬖诩议L不重視,對學(xué)生所做作業(yè)不聞不問,甚至連田字本也懶得給孩子買的個例,學(xué)生因此惰性強(qiáng),習(xí)慣不好,經(jīng)過一學(xué)期教育改造,仍不夠理想。
展望未來,書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn),需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺階。
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