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  • 寒假讀書心得

    時(shí)間:2023-06-29 10:14:25 觀后感 我要投稿

    寒假讀書心得(集錦15篇)

      我們得到了一些心得體會(huì)以后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編整理的寒假讀書心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    寒假讀書心得(集錦15篇)

    寒假讀書心得1

      這個(gè)寒假里,我讀了孔子的《論語(yǔ)》,了解了一些關(guān)于《論語(yǔ)》的知識(shí)!墩撜Z(yǔ)》里記錄了一些孔子與學(xué)生的對(duì)話,是廣為傳誦的古代詩(shī)文。

      孔子一生從事教育事業(yè),創(chuàng)立了私學(xué)。相傳他有弟子三千余名,其中最著名的有七十二人?鬃拥慕逃枷牒徒逃椒ㄖ两襁產(chǎn)生著深刻的影響,“因材施教”就是經(jīng)典的例子。一天子路去問孔子:“自己想要做的事能立刻去做嗎?”孔子道:“要問清楚長(zhǎng)輩之后才可以去做!睕]過多久,顏回也問了孔子同樣的問題。這次孔子卻說:“是的,可以!庇腥藛柨鬃樱骸澳鸀楹我@么說?”孔子回答:“子路做事沖動(dòng),而顏回優(yōu)柔寡斷,我需要用不同的方法開導(dǎo)他們!

      《論語(yǔ)》中的一段話我非常喜愛!白右运慕蹋何摹⑿、忠、信。子不語(yǔ)怪、力、亂、神。子曰:‘三人行必有我?guī)熝,擇其善者而從之,其不善者而改之!边@段話的意思是,孔子以四項(xiàng)內(nèi)容教育學(xué)生:歷代文獻(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐、忠于職守、信守諾言?鬃硬徽?wù)摴之悺⒂铝、悖亂、鬼神?鬃诱f:“幾個(gè)人走在一起,里面必定有我的老師,我選擇他們的優(yōu)點(diǎn)跟著學(xué),他們有缺點(diǎn),就對(duì)照著自己加以改正!

      生活中時(shí)時(shí)處處都有“三人行必有我?guī)煛钡氖隆1热,我們班上的同學(xué)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,有的'同學(xué)會(huì)唱歌,有的同學(xué)會(huì)跳舞,有的同學(xué)成績(jī)好,有的同學(xué)體育強(qiáng)我們要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己更加完美。

      讀了《論語(yǔ)》我受益匪淺,使我們擁有更豐富的知識(shí)、還教會(huì)我們學(xué)習(xí)做人。

    寒假讀書心得2

      寒假期間,我看了四大名著《三國(guó)演義》。到現(xiàn)在,故事里的情節(jié)還在我腦海里回蕩。

      《三國(guó)演義》是一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說。作者羅貫中,胡亥人。他寫的《三國(guó)演義》是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說。這部小說講述了東漢末年至兩晉統(tǒng)一時(shí)期,吳、蜀、魏之間的斗爭(zhēng)和興衰的一系列故事。里面的故事很多都很精彩,把人物描寫的很生動(dòng)。其中喜歡桃園結(jié)義、關(guān)注草堂、火燒赤壁、關(guān)注草堂、規(guī)劃空城等故事。

      《三國(guó)演義》中有很多很多厲害的人物,有漢奸之稱的曹操,東吳之主孫權(quán),以德服人的劉備,小氣又善妒的周瑜,聰明又有獨(dú)創(chuàng)性的諸葛亮,絕對(duì)忠誠(chéng)的趙云,從前在美國(guó)的關(guān)羽,等等。其中諸葛亮和趙云是我最喜歡的。我讀得最多的'是他們的故事。也很清楚,諸葛亮的“空城計(jì)”、“草船借箭”和趙云的“獨(dú)行俠”現(xiàn)在閉著眼睛都能說出來。

      《三國(guó)演義》講的是軍事戰(zhàn)略,如何統(tǒng)治自己的國(guó)家。一個(gè)國(guó)家最需要的是一個(gè)忠臣,一個(gè)臣民。不管他有多能干,只要他不忠誠(chéng),他就不會(huì)造福自己的國(guó)家。就像人們說的“一次不忠,一百次不需要”,一個(gè)能為主人和國(guó)家盡心盡力的人,即使死了,也未必能給國(guó)家?guī)矸睒s。但對(duì)我們國(guó)家不會(huì)有壞處。

      看了這個(gè)名字,我得到了很大的啟示,我得到了很大的啟示。我要學(xué)諸葛亮的“機(jī)智冷靜”,學(xué)劉備的“謙虛”,學(xué)魯肅的“忠厚”,以后一定會(huì)做得更好。

    寒假讀書心得3

      殘廢,好熟悉的名字!我相信我們身邊有很多這樣的人。其實(shí)身體殘疾一點(diǎn)都不可怕,因?yàn)樯系蹫樗P(guān)上了一扇窗,所以會(huì)有其他的門為他而開。

      很多殘疾人并沒有因此放棄一切。雖然他們已經(jīng)成為了殘疾人,但他們?nèi)匀灰晒,再次成為一個(gè)完整的人。海倫凱勒,美國(guó)殘疾教育家。海倫凱勒于1880年6月27日出生在阿拉巴馬州北部的小城托斯卡納姆比亞。她在19個(gè)月時(shí)失去了視力和聽力。但她在黑暗的世界里茁壯成長(zhǎng)。在導(dǎo)師安妮莎莉文的.指導(dǎo)下,海倫以頑強(qiáng)的毅力克服了身體殘疾帶來的心理陰影。她熱愛生活,并從生活中學(xué)到了很多。她學(xué)會(huì)了“讀”和“說”,開始和別人交流。后來,她以優(yōu)異的成績(jī)從哈佛大學(xué)畢業(yè),掌握了英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)五種語(yǔ)言,成為一名知識(shí)淵博的教育家。她周游世界,在教育學(xué)校投入大量資金,一生致力于盲人的福利和教育。她受到了全世界人民的贊揚(yáng),并獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。海倫是一個(gè)不幸的人,但她也是一個(gè)幸運(yùn)的人。因?yàn)樗磺粨系囊庵竞鸵懔Γ龖?zhàn)勝了自己,征服了全世界。

      作為一個(gè)健康的人,也應(yīng)該為殘疾人多做貢獻(xiàn),不歧視他們,不排斥他們,讓他們走出內(nèi)心的陰影,回歸陽(yáng)光。我們相信,只要世界上有真愛,世界就會(huì)變得更美好。

      讓我們關(guān)愛殘疾人,給殘疾人一點(diǎn)點(diǎn)真愛。

    寒假讀書心得4

      寒假的時(shí)候,在家讀了《淡定的人生不寂寞》,這本書以前已經(jīng)讀過了,而如今又重讀一遍。每次讀都有不同的收獲、不同的感受。

      這本書是由無數(shù)的小故事所構(gòu)成,故事的篇幅也不大。但是,故事雖短,但其所折射的、所反映的道理卻令人深思。我們通過這本所舉例出的各種例子,學(xué)到了一種態(tài)度,一種心態(tài),學(xué)到了在待人接物、為人處事方面的態(tài)度,懂得如何淡定從容的去接待事情和人,使自己在未來的生活里過得更加從容、更加舒心。

      有人曾經(jīng)說過:真正的寂寞是一種深入骨髓的空虛,一種令你發(fā)狂的空虛?v然在歡呼聲中,你也會(huì)感到內(nèi)心的空虛、惆悵和沮喪。曾經(jīng)有一段時(shí)間,手機(jī)只是當(dāng)做鐘表來用,走在大街上,會(huì)感覺過往的車輛人群都那么的讓人煩躁,食堂的嘈雜更是令人難以忍受,音樂在耳邊也顯得分外刺耳,不想與任何人聯(lián)系,常常會(huì)在噩夢(mèng)中驚醒,動(dòng)不了,黎明過后才慢慢睡去。這就是人們感受到的寂寞的表現(xiàn)。其實(shí)大可不必這樣,如果在工作學(xué)習(xí)中不得志,不要悲觀迷惘,靜下心來好好審視和反思自己,積極樂觀面對(duì)挑戰(zhàn);如果被愛情拋棄,不要悲傷更不要怨恨,守住一顆淡定而寧?kù)o的心,重新面對(duì)生活,珍惜身邊的人,你會(huì)覺得生活還是那樣美好。

      如果你因?yàn)殄e(cuò)過了太陽(yáng)而哭泣,那么你也要錯(cuò)過群星了,人生就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,只有在體會(huì)過失去的.痛苦以后才知道珍惜,但以前的永不再來,這就是成長(zhǎng)的代價(jià)。堅(jiān)守自己心中的本真,不去過多的考量別人的錯(cuò)誤,不要在祈求他人對(duì)自己的理解中消耗過多的時(shí)間和精力,要從被動(dòng)的適應(yīng)他人中解脫出來,否則你就是在用別人的錯(cuò)誤來懲罰自己,最后被傷害的或者是失去的是自己而不是別人。一根手指指向別人的同時(shí),會(huì)有三根手指指向自己的,這就提醒我們:要平靜下來,多反省自己,關(guān)照內(nèi)心,寧?kù)o以致遠(yuǎn)。

      在對(duì)待事物和人的時(shí)候,不要事事都斤斤計(jì)較,也不要對(duì)待每個(gè)人都苛刻,要以寬容的心態(tài)去對(duì)待。如果因?yàn)橐患∈露鴮⒛闩c朋友及家人之間的關(guān)系變得僵裂,那么就得不償失了。人非圣賢,孰能無過。要有如海洋般寬廣的胸懷,要把容他人的不足,有時(shí)要做到換位思考,體諒他人的難處,給別人一點(diǎn)時(shí)間,也相當(dāng)于給自己一點(diǎn)時(shí)間,不要因?yàn)橐淮蔚氖《鴮?duì)他人的能力予以全盤否定,多給他人一些鼓勵(lì),多給自己一些空間。

      幸福沒有一種特定的模式,只能是一種相對(duì)的概念。對(duì)于大眾而言,絕不會(huì)有事先安排的結(jié)局,也不會(huì)有生來就有被上天賜予的幸福。所有幸福的產(chǎn)生,皆源于人們的不懈追求的價(jià)值的不斷實(shí)現(xiàn)。其實(shí)對(duì)我們大眾而言,幸福很簡(jiǎn)單,每天早起是能伸個(gè)懶腰,刷牙時(shí)看到潔白的牙齒,上班的路上能及時(shí)趕上公交能夠和自己最愛的人呆在一起,能和家人一起吃飯,睡覺時(shí)有暖和的被子。

      人的心理是非常復(fù)雜的、寂寞、悲傷、憤怒、失望、抑郁、痛苦等等心態(tài)時(shí)常出現(xiàn),我們可以嘗試著慢慢的去接受他們。這些情感也都是自己的一部分,以旁觀者的角度觀察自己悲觀時(shí)候的狀態(tài)平靜淡然的去分析、去反思。寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天外云卷云舒。

    寒假讀書心得5

      獨(dú)立思考的能力是一種綜合能力,它表明個(gè)體能面對(duì)不同的情景、運(yùn)用不同的思維方式、方法和技巧解決所面臨的問題。要培養(yǎng)這種能力,首先必須讓學(xué)生參與到具體的活動(dòng)過程中去,并盡可能提高其參與度,其次是幫助學(xué)生逐漸掌握思維的方法和分析問題的方法,最后著眼于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。

      中學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平?jīng)Q定了其獨(dú)立思考的程度具有相對(duì)性,一般地,隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生的認(rèn)知水平和活動(dòng)能力不斷提高,其思考問題的獨(dú)立性也就不斷增強(qiáng)。也就是說,學(xué)生的獨(dú)立思考能力必須經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的過程,才能逐步培養(yǎng)、構(gòu)建并發(fā)展起來。

      獨(dú)立思考并不排斥同學(xué)之間的合作互助,但合作學(xué)習(xí)必須建立在個(gè)體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行.對(duì)于一個(gè)具體的問題,倘若沒有形成自己獨(dú)到的見解,就急于與人合作和會(huì)話,必定會(huì)影響思維的主動(dòng)性,從而影響思維能力的提高.可以這么說:沒有獨(dú)立思考,也就沒有合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)容,合作討論就成了無源之水、無本之木,因而合作也就只能流于形式。

      新課程改革所倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)是集體行為,但是與個(gè)體的獨(dú)立思考是密不可分的.,他們存在著一定的辯證關(guān)系。因此,學(xué)生要參與討論,參與合作探究,必須要有自己的見解和前認(rèn)知能力作基礎(chǔ),而個(gè)體的獨(dú)立思考是無法由別人或小組來代替的。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度開展小組合作學(xué)習(xí),才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通,恍然大悟的效果,也只有在此時(shí),才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針鋒相對(duì)和正面交鋒,這樣才能找到最佳答案。我們組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)之前一定要給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都擁有自己的一片思維天空,在此基礎(chǔ)上再合作交流,這時(shí)的交流才是體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)造性的高質(zhì)量的合作。

    寒假讀書心得6

      寒假我讀了《感恩父母》這本書,書中講述的故事不盡相同,但都是一個(gè)主題——父母對(duì)孩子的愛。每一個(gè)故事都讓我流下感動(dòng)的淚水,靈魂受到觸動(dòng)。不禁讓人想起自己的親身體會(huì),我的兩個(gè)媽媽同樣讓人感動(dòng)。

      20xx年12月12日,婆婆出車禍住院了。之前半月,我利用周六時(shí)間陪娘家媽去醫(yī)院檢查抓藥,病情剛有好轉(zhuǎn)。兩個(gè)媽媽一起生病讓我措手不及。令人焦灼的還有工作,此時(shí)月考剛結(jié)束,接下來的一個(gè)月就是緊張地期末復(fù)習(xí)。今年我剛剛從文科轉(zhuǎn)教理科,重新備課很累工作本來很緊張,扔下工作不是我的風(fēng)格。我該怎么辦?我該怎么辦?婆婆有事的話我就失去了一個(gè)媽媽呀!哭過之后努力讓自己平靜下來,理順頭緒,處理面前的事情。感謝同事們,安慰我,配合我調(diào)課,好讓我照顧婆婆。我努力做到在校一心工作,在醫(yī)院精心照顧病人。在這期間,我自己還在吃藥,因?yàn)槲抑皇O掳藗(gè)血了。

      令人感動(dòng)的是我娘家媽媽,知道我婆婆住院后怕我受累,打電話讓我安心照顧婆婆,并且在經(jīng)濟(jì)上幫助了我,這就是我的`親生母親,在女兒犯難的時(shí)候,忘記自己的不舒服,在第一時(shí)間為女兒考慮。

      令人感動(dòng)的還有婆婆,她是烈士后代,堅(jiān)強(qiáng)勇敢,凡是為別人著想。在我陪床期間盡量裝得很輕松。同病室的陪床大叔大嬸告訴我:“你媽一到深夜疼得自己默默地哭!彼跄懿惶勰兀空哿随i骨,五根肋骨,頭部?jī)蓚(gè)大包,留了很多血。她怕耽誤兒子兒媳的工作,一直催促我們上班,讓公公一人照顧就行了。車禍后第五天做的手術(shù),糟糕的是婆婆年輕時(shí)做過手術(shù)不吃麻藥,八個(gè)人按著做的手術(shù),疼得把滿口的牙咬得掉的掉,松的松。而這次手術(shù)要全麻,但是術(shù)后婆婆不是睡著的,而是嘴里哼哼著的,麻藥勁兒過得很快。那得多疼啊,怎一個(gè)痛字了得。后來我追問她,全麻也不行嗎,怎么一出手術(shù)室嘴里就哼哼?她說怕全麻傻了怎么辦,你們就剩下一個(gè)傻媽了,多拖累人吶。多好的媽媽呀,多么偉大的媽媽呀。在那一刻,我的心深深的疼了一下,為沒有血緣關(guān)系的婆婆心疼,不是每個(gè)人都能做到忍著割肉接骨的疼的,這就是母愛!我該怎樣孝順?biāo)藕?然而考?yàn)還在繼續(xù),婆婆術(shù)后第五天發(fā)燒(本來快出院回家養(yǎng)著了)。一半身子熱,一半身子涼,連燒了五天,煩躁的她,疼痛的她在我面前忍著不發(fā)脾氣,那是怎樣的不舒服啊。燒退后,我像哄孩子一樣哄她,哄她喝下熬了三個(gè)小時(shí)的骨頭湯,吃下我笨拙但用心做的飯菜。我不能替這個(gè)媽媽受疼,就讓我盡我所能孝順?biāo)?

      我為遇到這樣的婆婆感到慶幸,婆婆,我愛你!我會(huì)和你兒子一起孝順你和爸。

      爸爸媽媽你們放心,你的女兒碰到了這樣的好人家。媽媽,婆婆說了,過幾年,把你接過來住在一起,她還要和你遛彎呢。

      讓我們滿懷愛意,感恩雙方父母!

    寒假讀書心得7

      “最是書香能致遠(yuǎn),腹有詩(shī)書氣自華。”讀書可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們,可以讓博學(xué)和睿智來豐富我們,和孩子一起讀書,讓我們不僅提高了自身的修養(yǎng),而且走進(jìn)了孩子內(nèi)心的世界,讓我們的家庭獲得了寶貴的精神財(cái)富。從幼兒園起我們就非常重視孩子的閱讀,可以說健平是伴隨著《左右腦開發(fā)》長(zhǎng)大的,從1—2歲,到6—7歲,每一期我們都和孩子一起認(rèn)真的閱讀,每天堅(jiān)持2頁(yè)的練習(xí),開發(fā)孩子的思維。剛開始時(shí)孩子不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候,我們會(huì)每天晚上讀給他聽,讀一讀這篇故事的內(nèi)容,說一說這篇故事蘊(yùn)含的哲理,讓他從小有正確的人生觀價(jià)值觀。到大班的時(shí)候孩子識(shí)字量達(dá)到了,可以獨(dú)立閱讀了,我們有時(shí)間就會(huì)帶著孩子去書店看書,擴(kuò)展孩子的視野,豐富知識(shí)。

      今年孩子上一年級(jí)了,求知欲強(qiáng)了,問的問題越來越多,比如說他會(huì)問我們:“媽媽,天上的星星為什么掉不下來?”“人體最硬的部位是什么?”“人是動(dòng)物嗎?為什么?”所以,我們就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)他的讀書興趣,和他一起翻閱書籍,上網(wǎng)查資料,讓他懂得用書上的.知識(shí)來解決遇到的難題,有時(shí)孩子在學(xué)校圖書館里看到一些有趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎會(huì)回家考考我們,我們故意答不上來給他一點(diǎn)成就感,讓他多讀書,做爸爸媽媽的小老師,每天睡覺前我們會(huì)有一小時(shí)的閱讀故事時(shí)間,書中的每一個(gè)故事,都說了一個(gè)道理,通過這個(gè)小小的道理我就和孩子聊聊課堂上的所學(xué)的知識(shí),學(xué)校里發(fā)生的事情,了解孩子心理的變化,因親子共讀我們的共同話題越來越多家里洋溢著溫馨和活力。

      孩子是父母的影子,書香濃時(shí)品自高,作為家長(zhǎng)我們更加應(yīng)該多學(xué)習(xí)多讀書,以身作則,給孩子做個(gè)好榜樣,己所不欲勿施于人,當(dāng)我們對(duì)著電視談天說地的時(shí)候怎么要求孩子靜下心來讀書呢?讓我們一起為孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的讀書氛圍,讓讀書成為孩子的重要習(xí)慣。讓孩子在一個(gè)真正的書香家庭里健康成長(zhǎng)。

    寒假讀書心得8

      高爾基曾說過“書是人類進(jìn)步的階梯”。莎士比亞把書比作是營(yíng)養(yǎng)品和陽(yáng)光。海倫·凱勒則把書看作是船只……而被稱為“小書迷”的我,更是把書當(dāng)成自己不可或缺的知心伴侶。

      “書籍是最好的朋友,當(dāng)生活遇到任何困難,你都可以向它求助,它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你!倍嫉碌倪@句名言,一語(yǔ)道出了讀書的真諦。是的,閑暇時(shí),書告訴我中華民族五千年來的興衰成敗。悲痛時(shí),書鼓勵(lì)我要不畏挫折,勇敢地開拓創(chuàng)新,攀登最高峰。憂愁時(shí),書教會(huì)我拋開煩惱,尋找快樂。孤獨(dú)時(shí),書陪伴我掙脫寂寞的禁錮。犯錯(cuò)時(shí),書教育我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤……我想,倘若沒有它的話,可能就沒有今日的我。書,成了我形影不離的知心朋友。

      不知從何時(shí)起,書成了我生活中不可缺少的組成部分,一天不讀書,便覺得日子無味,便覺得時(shí)光的漫長(zhǎng)、單調(diào),便覺得生命失去生機(jī)。

      書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,自古人們就推崇讀書,到了現(xiàn)代社會(huì)科技高速發(fā)展,電視、網(wǎng)絡(luò)各種媒體平臺(tái)紛紛出現(xiàn),可這并未減少人們對(duì)于讀書的熱情,讀書就是思想的源泉,讀書與健康成長(zhǎng)緊緊相聯(lián),讀書促進(jìn)成長(zhǎng),成長(zhǎng)離不開讀書,這是我個(gè)人的理解,讀書會(huì)使思想的源泉永不干枯。

      我個(gè)人對(duì)“讀好書”的見解可以概括為12個(gè)字:精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。

      一、精讀

      精讀的一個(gè)方面是精選。世上的書籍?dāng)?shù)以億計(jì),要讀的書難計(jì)其多。這就需要有選擇地去讀,更重要的是會(huì)選擇,根據(jù)自己的喜好和需要,精心選擇幾本好書,不要見書就買。托爾斯泰有句名言“理想的書籍是智慧的鑰匙”,趙樹理也說過這樣的話:“讀書也像開礦一樣,沙里淘金”,說的就是選好書、讀好書的道理。另一方面是把書讀到真懂。一本好書,讀一遍兩遍是不行的,要反復(fù)的去讀,每讀一遍都會(huì)有不同的收獲。多少專家研究《紅樓夢(mèng)》,還成立了專門的.紅學(xué)研究會(huì),現(xiàn)在還在研究她,就是這個(gè)道理。讀書不能只求一只半解,要完全理解,盡可能全部消化,這才叫讀書,叫精讀。

      二、常讀

      書要常讀,養(yǎng)成習(xí)慣。要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣很難,但只要堅(jiān)持去做,把一件事重復(fù)去做,這種重復(fù)就會(huì)成為一種習(xí)慣。對(duì)堅(jiān)持每天讀書,不要說需要多久,只要能堅(jiān)持1個(gè)月,這種意識(shí)自然會(huì)成為習(xí)慣,這就叫習(xí)慣成自然。我認(rèn)為,我們青年干部要把讀書當(dāng)作一日三餐的生活習(xí)慣,讓讀書成為每天必不可少的生活內(nèi)容,我稱之為常讀。

      三、筆讀

      就是要借助手中的筆輔助讀書。有一句耳熟能詳?shù)闹V語(yǔ)叫“好記性不如爛筆頭”,通常理解為作讀書筆記,我還理解為寫心得體會(huì)、讀后感、隨筆等。我認(rèn)為,讀書是吸收,寫作是消化,我在第一次執(zhí)筆寫公文、起草大會(huì)講話時(shí),總覺得沒有東西可寫,要么寫的內(nèi)容干巴巴,平鋪直敘,意識(shí)到自己的閱讀量太少,腦子里記下的東西太少,這才刻意去多讀書,把好的語(yǔ)句、好的典故摘記筆下,并堅(jiān)持寫一些讀書心得,不怕寫不好,只要堅(jiān)持,久而久之,這些東西就會(huì)留在腦海,動(dòng)筆寫文章時(shí)就會(huì)自然見于筆下。我在看電視節(jié)目時(shí)也在作筆記,準(zhǔn)備了一個(gè)專門的電視筆記本,收益還是有的。這便是勤動(dòng)手的好處,我叫做筆讀。

      四、心讀

      讀書要專心,更要用心。書中自有黃金屋,用心去讀,才能真正讀懂書,朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說,“讀書有三到,心到,眼到,口到,三到之中,心到最急。”

      五、鑒讀

      讀書也是生活的一面鏡子,通過讀書梳理自己的頭腦,豐富文化底蘊(yùn),提升道德素養(yǎng),我把一些好的方面作為航標(biāo),把比如從物傳記方面的反面東西作為成長(zhǎng)的警鐘,這就叫做鑒讀,有借鑒、有鑒別的吸收書中的文化,持揚(yáng)棄的讀書觀。

      六、多讀

      “從精出發(fā),博覽群書!鄙磉叺娜撕褪率菚,工作是書,生活是書,只要肯讀書,書中自有黃金屋。

      有人說:“書像石,碰出星星火。書像火,點(diǎn)燃指路燈。書像燈,照亮門前路。書像路,帶人向前進(jìn)!倍铱磥恚瑫耒R子,照出了我的“雀斑”。書像尺子,量出了我的“瘦小”。書像磚塊,填補(bǔ)了我的空缺。書像水泥,夯實(shí)了我的基礎(chǔ)……

      書,在成長(zhǎng)的路上伴我同行!

    寒假讀書心得9

      《孩子,你慢慢來》,書名一下子就吸引了我的眼球,抓住了我的心。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆細(xì)膩,全書蘊(yùn)含了一位偉大的母親的愛的氣息。

      這是一本記錄作者龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)的散文,簡(jiǎn)單的文字,淺顯的語(yǔ)言,母親的想法,孩子的天真,在書中表露無疑,作者并沒有長(zhǎng)篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理,有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí),母子間的反應(yīng)和對(duì)話,十分的生活化。龍應(yīng)臺(tái)是一位偉大的母親,她在教育孩子方面有她自我的教育方法,用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界,鼓勵(lì)他們自由、理性地思考,用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長(zhǎng)。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬物——天上的云、路上的車……這些文字是那么地樸實(shí)、細(xì)膩,簡(jiǎn)潔地還原著一幅幅歲月畫面,沒有議論、抒情、感慨,只是簡(jiǎn)潔的描述,讓讀者看到,聽到,觸摸到,然后若有所思。

      孩子的教育是一條漫長(zhǎng)的路,需要母親慢慢地走。作者有時(shí)也有迷惘:要不要孩子在臺(tái)灣的幼稚園理解一點(diǎn)中國(guó)文化的傳統(tǒng)教育?怎樣跟孩子解釋“神話、迷信、信仰”的不一樣?作者所有的愛都在細(xì)微,耐心中付出。作者懂得:愛,必須對(duì)幼小生命尊重,尊重緣于平等——從孩提時(shí)代起,就告訴他:你的名字叫做“人”。也所以,當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,才不會(huì)簡(jiǎn)單地去粗暴指責(zé),才能逐步培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良、正直、誠(chéng)實(shí)、優(yōu)雅和擔(dān)當(dāng)……

      這是孩子的成長(zhǎng)手記,也是極好的啟蒙日志。溫情的教孩子看這個(gè)世界,鼓勵(lì)自由和理性的思考,用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”。平,嵥榈木渥,也因?yàn)橛袗鄱鴦?dòng)人。長(zhǎng)長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路,要慢慢的讓孩子吸收豐富的營(yíng)養(yǎng),培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良、同情、誠(chéng)實(shí)、優(yōu)雅和職責(zé),收獲友誼和愛。

      孩子對(duì)于女人究竟意味著什么,那漫長(zhǎng)的孕育之苦,隨著一個(gè)小生命的出現(xiàn)化成無限的甜蜜和喜悅。小小的.身體將帶著女人的烙印,延續(xù)著她的情感,他們彼此陪伴,以全新的心境體驗(yàn)生的痛楚和喜悅。她覺得那個(gè)生命是完全屬于自我的,是自我跨越生死迎接到的寶貝,他將是她的全部。我細(xì)細(xì)的看過她寫的每一段親身體會(huì),當(dāng)我再經(jīng)歷的時(shí)候,感覺是那樣真實(shí),她不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌,而是對(duì)生命的實(shí)景寫生。

      “孩子,你慢慢來!”給了我很多啟發(fā),是啊,你慢慢來,慢慢的等你長(zhǎng)大!

      作為一名母親,有了寶寶以后,我看見別的孩子,會(huì)有一種忍不住的關(guān)心,一種出自母性的表現(xiàn),不像以往的我,對(duì)別家的孩子提不起興趣,因?yàn)槟菚r(shí)自我還沒有成為母親,對(duì)小寶寶的感情也是從自我的寶寶身上開始培養(yǎng)起來的。

      當(dāng)大人覺得對(duì)于小孩該學(xué)習(xí)什么,該了解什么,總會(huì)把自我的意志強(qiáng)加于小孩的身上、腦海中?稍鴨栠^小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒有自我的意識(shí);也許動(dòng)作很慢,但總有做好的時(shí)間,不要看到慢騰騰,就強(qiáng)加其成人的模式。

      作為一名教師,在教育學(xué)生時(shí),有時(shí)會(huì)很生氣,有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生很大聲。我是否能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流,讓學(xué)生能愉快地理解我的提議。我是否能不批評(píng)學(xué)生,而換一種方式來教育學(xué)生。尊重學(xué)生間的差異,不一樣的學(xué)生運(yùn)用不一樣的、適合他們的教育方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上充滿歡樂。教師要帶給他們歡樂,而不是無窮的壓力。讀了這本書,我覺得教育不是賽跑,教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來,多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,教育是慢的藝術(shù),我們必須與家長(zhǎng)一齊慢慢等待孩子的成長(zhǎng)。我想對(duì)所有的教師們、家長(zhǎng)們說一聲:教育孩子,請(qǐng)慢慢來。

    寒假讀書心得10

      隨著動(dòng)人、耐人尋味、感人至深的電影,最后的帷幕已經(jīng)拉開。帶著片尾的回憶,心里五味雜陳。不知道是苦是甜。

      ——銘文

      周五下午,我們學(xué)校組織后看了一部叫《寶貝別哭》的電影。在這部電影中,我再次看到了世界的溫暖。

      電影講的是一個(gè)叫覃的女老師。一開始她不明白為什么父親把所有的感情都放在孤兒院,導(dǎo)致她被忽視,沒有追到母親的死訊。后來她代替父親去孤兒院當(dāng)生活老師,也對(duì)孩子有了感情,體會(huì)到了這種滋味。后來秦老師幫助很多孩子走出心理陰影,讓他們開心,排練了很多節(jié)目。

      看完這部電影,我的'眼睛濕潤(rùn)了很多次,但我的心為孩子們的變化而高興。孤兒院的孩子真的很需要照顧。他們有心理陰影,被冷眼對(duì)待。他們小小的身體怎么受得了?但他們想要的不是憐憫和憐憫,而是真愛。

      體驗(yàn)一下這些孤兒的生活,然后快速看看我們。我們有父母和很多親戚陪伴。每天,我們的衣服伸出來,我們的飯菜打開。我們的生活多幸福!所以,一定要珍惜這來之不易的人生。雖然我們沒有孤兒院孩子的艱辛,但我們要有自力更生、不怕困難的精神。如果你能自己做一些小事和困難,不要問別人,也不要放棄。這才是真正有意義的成長(zhǎng)。

      人生沒有一段愉快的旅程,總會(huì)有一些風(fēng)雨和煩惱,但經(jīng)歷過之后總會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。所以要學(xué)會(huì)微笑,揚(yáng)起嘴角找到自己的路,找到成功的路!

    寒假讀書心得11

      如果閱讀不能與人分享,就不是真正的閱讀。寒假讀了《海底兩萬里》,內(nèi)容有趣,涉及到許多方面的內(nèi)容,對(duì)以后的學(xué)習(xí)非常有幫助,讓我來和大家分享一下吧。

      這本書是法國(guó)科幻小說家儒爾·凡爾納的代表作之一。它讓我“登上”了“鸚鵡螺號(hào)”,以平均十二公里的時(shí)速,在將近十個(gè)月的海底旅行中,隨著尼摩船長(zhǎng)和他的“客人們”飽覽海底變幻無窮的奇異景觀和各類生物:有海底打獵。參觀海底森林。探訪海底亞的蘭蒂斯廢墟。打撈西班牙沉船的財(cái)富。目睹珊瑚王國(guó)的葬禮。與大蜘蛛、鯊魚、章魚搏斗。擊退土著人圍攻等探險(xiǎn)。

      從這本書中,我得知海底的風(fēng)景十分美麗:有五顏六色的`珊瑚、形似花壇的?⑿橇_棋布的海星、瘤狀的海盤車、仙女般正在跳舞的水母、各式各樣的貝殼,真美啊!這時(shí),我也好似在水里一樣,和海螺唱歌,同海豚跳舞。

      剛欣賞過美景,又迎來了新的危機(jī)。在南極時(shí),他們被困在由厚厚的冰層形成的“冰盆”里,差點(diǎn)窒息而死。還好他們有驚人的勇氣,一起來合作。有的挖冰,有的澆沸水,最后終于突破了厚厚的冰層,重新獲得了生命。那時(shí),我也像個(gè)差點(diǎn)窒息的人一樣,大口大口的呼吸新鮮空氣。

      看過這本書后,我了解了更多關(guān)于海洋的知識(shí),與其說它是一本書,不如說是一個(gè)百寶箱,讓我學(xué)到了科學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、地理、生物······這些知識(shí)。書里有個(gè)神奇的世界,讓我們愛上讀書吧。

    寒假讀書心得12

      這個(gè)寒假期間我選讀的書是《蒙田隨筆集》。

      雖然讀書是興趣和習(xí)慣,但考慮讀這本書,不僅因?yàn)樗霈F(xiàn)在很多推薦書目里,還出于對(duì)作者的好奇——一個(gè)做過法國(guó)波爾多市長(zhǎng)的作家,會(huì)展露怎樣的文采和思想。

      在一邊閱讀一邊做筆記的過程中,漸漸被這本書和作者吸引。蒙田是法國(guó)文藝復(fù)興之后最重要的人文主義作家,以博學(xué)著稱,在世界散文史上占有重要地位。在他的作品中,日常生活、傳統(tǒng)習(xí)俗、人生哲理無所不談,并旁征博引了許多古希臘羅馬作家的論述。作者還對(duì)自己作了大量的描寫與剖析,使人讀來有親切之感,增加了作品的文學(xué)趣味。這本書收錄了蒙田的經(jīng)典隨筆作品。

      他的隨筆有如一道風(fēng)景,左邊一座山,右邊一條河,前面一排樹,后面一坡草,分開來看是山河樹草,合起來看是一片完整的風(fēng)光。他談自己,但是他通過談自己而談到了人類和世界。

      書中還有好多閃爍著光芒的智慧,敏銳地觀察世人、世俗、世事,也用他的觀點(diǎn)為他的觀察對(duì)象做了腳注。人的習(xí)慣難改,世俗的習(xí)慣更難以撼動(dòng);教育孩子是我們最難、最艱巨的工作;當(dāng)心靈失去目標(biāo)時(shí),應(yīng)該為心靈找到發(fā)泄的出口;我們不應(yīng)該要求事事如意,但應(yīng)要求事事如理……

      尤其是他的教育觀念讓人印象深刻,與我們今天所提倡的教育觀念不謀而合——蒙田理想中的新人是身心和諧發(fā)展的“全”人,主張教育要兼顧心智和身體。“只使他們的心智健全是不夠的,還必須增強(qiáng)他們體力,如果心智得不到體力的.支持,就要受到過分的壓力!彼f:“我們?cè)炀偷牟皇且粋(gè)心靈,一個(gè)軀體,而是一個(gè)人,不應(yīng)把心靈和軀體分離開來”教育者要把教育對(duì)象當(dāng)作一個(gè)完整的人來看待,教給他們生存和交往所需的必要知識(shí),這一點(diǎn)對(duì)兒童來說尤其重要。兒童尚處于人生的初期,發(fā)展方向不明,變化規(guī)律難以把握,教育培養(yǎng)的任務(wù)顯得異常艱巨,因此在教育過程中要把握重點(diǎn),培養(yǎng)兒童良好的人格。他認(rèn)為,良好的人格不僅表現(xiàn)為身體健康,還表現(xiàn)為精神健康和有著豐富多彩的內(nèi)心世界,能夠永遠(yuǎn)快樂地生活。應(yīng)該教育兒童用健康的精神來指導(dǎo)自己,促進(jìn)身體健康,從而達(dá)到心靈和身體的和諧統(tǒng)一。

      感覺蒙田的文筆隨意親切,真誠(chéng),思想充滿了睿智。所以有些書評(píng)寫道:“蒙田是一個(gè)讓我們?cè)娇丛较瘳F(xiàn)代人的家伙!笨傮w感覺,這是一本沒有太多時(shí)代界限的書,值得一讀。作為一名教育工作者,經(jīng)常閱讀豐富自己的頭腦和心靈,無論對(duì)于工作或生活,都非常有必要。東西方的名家典籍,能給我們的身心帶來裨益。

      以前經(jīng)常閱讀英文文學(xué)類的書籍,以后的閱讀計(jì)劃,我會(huì)著眼于教育類和名家經(jīng)典,拓展一下視野,令自己有更大收獲。

    寒假讀書心得13

      短暫的寒假期間眨眼間就揮之而去了,在時(shí)間的流逝中,我慢慢地長(zhǎng)大了,享受成長(zhǎng)的酸甜苦辣。多了一歲,就多了一份懂事。

      這個(gè)寒假期間,我學(xué)會(huì)了保持健康,因?yàn)榻】凳亲钪匾摹R郧拔铱偸遣幌矚g吃早飯,無論媽媽怎么樣勸我,就是不吃。但是現(xiàn)在即使媽媽不叫我吃早飯,我也會(huì)很自覺地去吃早飯。早飯是三餐中最重要的,爸爸說早上吃得好,中午吃得飽,晚上吃得少,所以我要乖乖地吃早飯才行。晚上再也不隨便吃夜宵了,因?yàn)椴荒軗沃杆X呀!不僅如此,我還要求全家人都要注重自己的健康,弟弟總是挑食,但是在我的'督促下,他也漸漸在改掉挑食的壞毛病了。

      勞動(dòng)對(duì)人的健康也是有很大的利益。在家里的時(shí)候,我會(huì)幫忙做些家務(wù)事,雖然很簡(jiǎn)單。但是偶爾掃地,倒垃圾,整理東西,擦桌子之類的勞動(dòng),還可以促進(jìn)血液循環(huán)呢!

      除了保持健康之外,我還堅(jiān)持看書。書籍是人類進(jìn)步的階梯嘛,所以多看些有益的書不僅可以幫我們消磨時(shí)間,還可以豐富我們的知識(shí),更可以提高我們的寫作水平。所以下學(xué)期,我要多看課外書,不要浪費(fèi)時(shí)間在玩耍這方面上。

      我學(xué)會(huì)了感恩,過年的時(shí)候給老師發(fā)祝福,撫慰老師的辛苦付出。我們要帶著感恩的心快樂生活,快樂成長(zhǎng)。

    寒假讀書心得14

      我真希望擁有一艘“鸚鵡螺號(hào)”一樣的潛艇,帶我暢游海底世界。 ——題記

      經(jīng)常夢(mèng)見我獨(dú)自一個(gè)人在海灘漫步,在濕漉漉的沙地上留下一串腳印,海水咆哮著撞擊岸邊的礁石。我立在海邊,凝望著遠(yuǎn)處海天相接的銀線,閉上眼去體驗(yàn)人在天地間的渺小,聆聽最后一層細(xì)浪沖刷石子,品味海獨(dú)特的苦澀咸香。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我的心底便有一種說不出的向往,涌動(dòng)著快樂與自由。海,真是一片希望之地,寧?kù)o的歸屬,在那里我能傾聽一切,讀懂心靈的呼喚。

      尼摩船長(zhǎng),沒有人知道他的國(guó)籍,他的復(fù)仇計(jì)劃又怎樣,只知道他曾經(jīng)迷失,在人類社會(huì)中失去了太多。他一定有一個(gè)這樣的夢(mèng),我相信不僅船長(zhǎng)選擇了大海,海也選擇了船長(zhǎng)去展示千百年來無人知曉的秘密。這既是偶然,又是必然,因?yàn)樘斓厥侨说臍w屬,只有像船長(zhǎng)一樣把心放在天地之間,才有可能釋然。

      故事是這樣開始的——多艘航船受不明物體襲擊,引起世界各國(guó)矚目,皮埃爾·阿隆納斯教授帶隨從康塞爾一同登上“林肯號(hào)”軍艦踏上捕捉不明物體——大部分人認(rèn)為是獨(dú)角鯨之旅。然而“獨(dú)角鯨”全身遍布大炮轟不爛的鋼鐵,而且似乎具有極強(qiáng)的攻擊能力。險(xiǎn)象環(huán)生,落海數(shù)小時(shí)之后二人和捕鯨手耐德蘭無意間漂到“獨(dú)角鯨”上。!@塊夢(mèng)幻的魔鏡被他們?nèi)齻(gè)無意間闖入者敲開了一個(gè)小碎塊。

      鸚鵡螺號(hào)上的“囚徒們”第一次開始了海底生活,海提供空間,提供食品,提供動(dòng)力與日用品。神秘的尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)教授參觀了神話般的鸚鵡螺號(hào),展示無數(shù)價(jià)值連城的品。了解潛艇的設(shè)計(jì)原理與技巧之后,船長(zhǎng)帶他們?nèi)诉M(jìn)行了一次海底森林狩獵。隨著他們?cè)絹碓绞煜ず5咨睿嗟暮5拙跋笳宫F(xiàn)在他們眼前。

      沒有人像尼摩船長(zhǎng)這樣愛!蕾p、信賴,這是一成不變爆發(fā)自心底的信念。船長(zhǎng)屬于海洋,這是他心靈的聲音,他一直在追求自己的夢(mèng)想,在海底聆聽內(nèi)心的吶喊從而把握未來。

      然而,萬能的鸚鵡螺號(hào)在渡過托雷海峽時(shí)擱淺了,這使三人有機(jī)會(huì)上岸重溫幾天陸地上生活與野味。在島上,三人渡過了愉快的大陸時(shí)光,打獵、燒烤,盡享不久后又會(huì)失去的生活。他們親眼見證了船長(zhǎng)用雷電阻擋土著人的進(jìn)攻。

      終于,鸚鵡螺號(hào)又繼續(xù)它的環(huán)球之旅。在印度洋觀看椰子般大小價(jià)值二百萬美元的珍珠,到達(dá)紅海,穿越阿拉伯隧道,捕捉儒艮;在希臘群島,體驗(yàn)海底火山爆發(fā)……48小時(shí)通過地中海,在維戈灣打撈金銀財(cái)寶——看似激動(dòng)人心,卻再一次使耐德蘭不得不放棄逃跑計(jì)劃。夜里漫步水底,看龐貝古城遺跡,在死火山洞中補(bǔ)充煤,還可以打獵改善伙食……有趣的事件數(shù)不勝數(shù)。在馬尾藻探測(cè)海底深度,體驗(yàn)魚躍飛翔之感;在海面屠殺抹香鯨,品一杯熱乎乎的鯨奶。

      船長(zhǎng)習(xí)慣了海底奇遇,因?yàn)樗男膶儆诖说。大冰蓋、寒冷,這一切都無法阻擋尼摩船長(zhǎng)南極點(diǎn)之旅的腳步。在南極,鸚鵡螺號(hào)遭遇到了前所未有的重大事故……克服缺氧,鸚鵡螺號(hào)逃離南極。從霍恩角到亞馬遜河,之后的'一場(chǎng)人與魷魚大戰(zhàn)中又失去了一名船員,另尼摩船長(zhǎng)悲痛萬分。

      船長(zhǎng)開始可怕的復(fù)仇。他心中最痛的地方是之前與人類的交涉,無論是戰(zhàn)爭(zhēng)還是被逼迫,我無從知道。雖然這是初始原因,但我相信這不是最終目的。

      皮埃爾·阿隆納斯教授詢問了船長(zhǎng)關(guān)于囚禁和自由的問題,在得到否定的回答后三人決定逃跑。當(dāng)晚,乘著大漩渦,他們逃離了鸚鵡螺號(hào)。海底航行就這樣結(jié)束了,他們?cè)趰u上獲救,返回法國(guó)。

      大漩渦之后,船長(zhǎng)會(huì)去哪兒?發(fā)現(xiàn)囚徒逃走,他會(huì)怎樣?魔鏡碎了,海底故事已傳出,寧?kù)o的大海還會(huì)不會(huì)平靜?

      “那最遠(yuǎn)的、那最深的,誰能探出?”我想,只有把自己放在天地間,傾聽心靈的聲音,心想就能事成。

      后記:于是在夢(mèng)中,我便常去傾聽心靈的聲音,讓心帶領(lǐng)一切,化為成功的動(dòng)力。暢游在這幻境中,海、天、夢(mèng)、我。

    寒假讀書心得15

      手捧著《教師的挑戰(zhàn)》一書細(xì)細(xì)讀來,讓我對(duì)21世紀(jì)教師所面臨的挑戰(zhàn)有了進(jìn)一步的了解,那就是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師的責(zé)任不是進(jìn)行“好的教學(xué)”,而是要實(shí)現(xiàn)所有兒童的學(xué)習(xí)權(quán)力,盡可能提高兒童學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在書中,一個(gè)個(gè)平凡的教師正在用自己的行動(dòng)宣告:課堂上正在發(fā)生著寧?kù)o的革命,那就是建立以傾聽和對(duì)話為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共同體。這是學(xué)校整體變革的基點(diǎn),是保障每一個(gè)兒童學(xué)習(xí)權(quán)的挑戰(zhàn)。

      一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

      該書開篇就從“學(xué)習(xí)共同體”一個(gè)大家耳熟能詳?shù)拿~入手,詳細(xì)闡述了合作學(xué)習(xí)的形式以及應(yīng)實(shí)現(xiàn)的預(yù)期效果。所謂創(chuàng)造“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué),就是將教師的“教”有效地轉(zhuǎn)換成學(xué)生的“學(xué)”;將課堂變成“學(xué)習(xí)的場(chǎng)所”;將課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸黝}—探究—表現(xiàn)”為單位的項(xiàng)目型課堂。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的`主觀能動(dòng)性,教師的角色應(yīng)從單向的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變成觸發(fā)學(xué)生思維的引領(lǐng)者以及與學(xué)生充分交流溝通的分享者。傳統(tǒng)課堂大都是教師的一言堂,學(xué)生除了回答問題幾乎很難有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。然而課堂革命帶來的是師生角色的互換,學(xué)生在課堂上侃侃而談,發(fā)表自己的主張觀點(diǎn),探索出適合自己的學(xué)習(xí)方式。其間通過與他人的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)完善人格,從而實(shí)現(xiàn)教育的真正目的,教書和育人。書中反復(fù)指出,學(xué)習(xí)是同新的世界的“相遇”與“對(duì)話”,是師生基于對(duì)話的“沖刺”與“挑戰(zhàn)”。在合作學(xué)習(xí)的課堂里,每一個(gè)兒童與教師一道奏響著同聲相應(yīng)、同氣相求的交響曲?梢妼W(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作能力培養(yǎng)的重要性。

      二、轉(zhuǎn)變教師角色,把話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生。

      教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)觀念,認(rèn)為自己應(yīng)該高高在上,一副盛氣凌人的樣子就可以駕馭課堂、操縱學(xué)生。相反,教師的角色應(yīng)是和善的親近的學(xué)習(xí)領(lǐng)路人,課堂上聽到更多的如果是學(xué)生的聲音,而且是正向的積極的富有想象力和啟發(fā)性的聲音,那么這將是一堂成功的課題。在我的語(yǔ)文課上,我曾經(jīng)是那個(gè)因?yàn)楹ε率ピ捳Z(yǔ)權(quán)從而不能有效控制課堂局面的謹(jǐn)小慎微的老師。很多學(xué)生閃光的想法都被瞬間扼殺,久而久之學(xué)生們不再愿意開口,甚至連思考能力也開始減弱,沉悶的課堂讓時(shí)間過得更慢。后來,我開始尋找問題的出處。通過回憶曾經(jīng)參與過的先進(jìn)國(guó)家如韓國(guó)和美國(guó)的課堂教學(xué)模式,我幡然醒悟:原來一節(jié)好課是需要師生共同努力來完成。于是,我以最快的速度調(diào)整授課形式,讓學(xué)生占據(jù)主體地位,鼓勵(lì)發(fā)言甚至是錯(cuò)誤的說法。慢慢的,課堂活躍了起來,學(xué)生們不時(shí)冒出的或精辟或出乎意料的回答常常讓我對(duì)這些年僅十幾歲的孩子們刮目相看。教師要像采擷珠寶一樣珍視每一個(gè)記錄學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)言。

      三、蹲下來,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界。

      如何能更有效地讓學(xué)生融入到課堂之中始終是困擾年輕教師。我嘗試著從一個(gè)動(dòng)作開始做起,蹲下來。由于法國(guó)班的學(xué)生年齡偏小,“蹲”這個(gè)舉動(dòng)能拉近師生距離。蹲下來糾正發(fā)音,蹲下來指導(dǎo)書寫錯(cuò)誤的漢字,甚至蹲下來跟他們游戲……教師建立于學(xué)生相互傾聽雙向溝通的第一個(gè)要件是教師自身悉心傾聽每一個(gè)兒童的心聲,走進(jìn)他們的內(nèi)心。只有這樣建立起來的溝通方式才是有效的,才是穩(wěn)固的。教師要敞開胸懷接納每個(gè)學(xué)生個(gè)體的多樣性和可能性。在國(guó)際部任教有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)就是小班型授課,因此顧及到每一名學(xué)生并不是一件難事兒。每名學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,蹲下來,讓師生的心貼的更近;蹲下來,將自己的視線放得跟孩子們一樣平,看到的注定會(huì)是不一樣的風(fēng)景。

      著名教育家葉瀾教師曾經(jīng)指出:“要從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,是他們生命中有意義的構(gòu)成部分,要把個(gè)體精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生!弊屛覀兌寄芏紫聛,用自己的傾聽和包容走進(jìn)每一位學(xué)生!

      課堂有時(shí)看上去像大海一樣沉默,但在海底卻正在發(fā)生著劇烈的運(yùn)動(dòng),而這種力量恰恰是難以抗拒不可估量的。

      或許,我們的課堂教學(xué)風(fēng)格正在發(fā)生著靜悄悄地變革。

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