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地理考試反思通用15篇
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,我們的工作之一就是課堂教學(xué),反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的地理考試反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
地理考試反思1
兩年時(shí)間很快,初二地理結(jié)業(yè)考試結(jié)束了。時(shí)間之快,讓我們不禁咂舌感慨。
通過(guò)這次結(jié)業(yè)考試我作為年輕教師我需要進(jìn)行總結(jié)方法,改善不足,只有這樣才能不斷進(jìn)步。受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言傳身教我學(xué)到了很多復(fù)習(xí)發(fā)方法,現(xiàn)在對(duì)這些方法做如下總結(jié):
1.首先,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,不能機(jī)械的去學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,掌握技巧,才能學(xué)的輕松容易。
2.有目的,有計(jì)劃。
當(dāng)天為學(xué)生安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,一定要完成,不能拖到明天,而且復(fù)習(xí)過(guò)的,就一定得能看到效果。
3.每一節(jié)復(fù)習(xí)課都百分之百的認(rèn)真對(duì)待,復(fù)習(xí)課可以說(shuō)是復(fù)習(xí)的結(jié)晶。
時(shí)間有限,而能在課上講的,也都是老師總結(jié)出來(lái)的最重要的知識(shí)點(diǎn),所以要突出重難點(diǎn)。
4.多做練習(xí)是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)捷徑,復(fù)習(xí)完,找適當(dāng)?shù)木毩?xí)題做一做,不看書,規(guī)定好時(shí)間,把它當(dāng)做一次小測(cè)驗(yàn),做完后領(lǐng)學(xué)生對(duì)照答案,結(jié)合所做的再加以鞏固講解,彌補(bǔ)缺差。
5.考前特別要告誡學(xué)生戒驕戒躁,在最后的時(shí)間做最后的努力,不能一味的亂翻書,而要找重點(diǎn)和不熟練的知識(shí)加以鞏固,切記不能浮躁,沉下心來(lái),認(rèn)真對(duì)待。更不能驕傲,總以為自己都掌握好了,不去復(fù)習(xí),而去提前放松。
7.要求學(xué)生審題時(shí)要認(rèn)真,有時(shí)會(huì)遇到自己見(jiàn)過(guò)類似的題,千萬(wàn)不能太過(guò)于興奮而沉不下心來(lái)仔細(xì)做,即使自己見(jiàn)過(guò)也不會(huì)一樣,或許問(wèn)法和內(nèi)容不一樣,這就更要求認(rèn)真審題,而不是粗略的掃過(guò)后直接答題。但如果考試時(shí)看到試卷比較難,也不能慌張,而要沉著冷靜的.分析思考,順著做,不能在一道題上耽擱很長(zhǎng)時(shí)間,如果真有不會(huì)的,隔過(guò)去,繼續(xù)往下做,等做完最后一道題之后再回過(guò)頭來(lái)想這道題。全部做完后不能太自以為很對(duì)了,而要重頭檢查一遍,以防在答題的過(guò)程中有差錯(cuò)。
以上是我總結(jié)的復(fù)習(xí)策略,但是我發(fā)現(xiàn)在復(fù)習(xí)過(guò)程中仍然遇到一些問(wèn)題需要及時(shí)改善。
1.感覺(jué)前段時(shí)間地理復(fù)習(xí)的速度較快了,光顧趕進(jìn)度題目沒(méi)做多少,也沒(méi)搞幾次小測(cè)驗(yàn)。有部分中下游同學(xué)跟不上進(jìn)度掌握不好的。應(yīng)對(duì)措施:以后不管是學(xué)新課也好,或者總復(fù)習(xí)階段,都應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一個(gè)腳印,比如開始每一節(jié)課任務(wù)之前幾分鐘提問(wèn)或者默寫,讓學(xué)生來(lái)批改糾錯(cuò)如此長(zhǎng)期下去,錯(cuò)別字會(huì)越來(lái)越少至消失,知識(shí)點(diǎn)也會(huì)掌握的更牢固。不能怕浪費(fèi)這點(diǎn)寫字的時(shí)間,在保證速度的前提下,質(zhì)量更重要。
2.再就是總復(fù)習(xí)方法我存在一些缺陷。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段,有些知識(shí)和方法是需要教師詳細(xì)講解的,應(yīng)該先把復(fù)習(xí)規(guī)律教給孩子,把學(xué)生領(lǐng)上路之后,除了必要的重難點(diǎn)需要教師講解外,其他的可以像以前那種學(xué)習(xí)方法,拿著一張或半張?jiān)嚲肀常缓笤倌瑢,到?fù)習(xí)美國(guó)巴西澳大利亞了,試一下再說(shuō)吧。
地理考試反思2
通過(guò)這次期末考試,我發(fā)現(xiàn)在我的教學(xué)過(guò)程中還有許多需要提高和加強(qiáng)的地方,但是我也看到三年的成長(zhǎng)在我的身上留下了深刻的烙印,許多的方法我再不斷地嘗試和總結(jié)之中,只要我能繼續(xù)堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、積極探索方法、及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我相信我能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為真正具有地理技能的人。下面將我的反思簡(jiǎn)述如下:
1、 授人以魚不如授人以漁
以前我總是希望學(xué)生能夠掌握書中的所有知識(shí)點(diǎn),于是課前做非常精心地準(zhǔn)備,把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都畫出來(lái),把重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)圈出,然后要在課堂上重點(diǎn)講授。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變懶了,他們習(xí)慣于依賴我畫的知識(shí)點(diǎn),依賴我的課件、板書,而他們自己的地理學(xué)習(xí)能力并沒(méi)有變強(qiáng)。現(xiàn)在我會(huì)把這一提前預(yù)習(xí)的工作交給學(xué)生,讓他們 讀書發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。其實(shí)有的時(shí)候地理學(xué)習(xí)的過(guò)程有點(diǎn)像是背單詞,最開始的時(shí)候都是死記硬背,根本就沒(méi)有方法可言,但是只有通過(guò)前期這樣艱苦的積累過(guò)程,才會(huì)在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法,如形象記憶、音標(biāo)記憶、拼寫記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學(xué)生走這段路,而是直接把方法告訴他,由于他沒(méi)有深厚的積累,他是很難體會(huì)和應(yīng)用的。反觀地理教學(xué),我提早的告訴學(xué)生做題、審題的方法,不如和他一起去做,在每一次預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在每一張圖中分析問(wèn)題,這種能力的培養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)本身重要得多。
2、 興趣與能力并重
學(xué)習(xí)地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的。地理這門學(xué)科最大的特點(diǎn)就是包羅萬(wàn)象,天文、歷史、植物、動(dòng)物都是我們會(huì)涉及到得知識(shí),而這也就意味著我們學(xué)科的綜合性非常強(qiáng),我們地理教師也要做一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的老師。一個(gè)學(xué)生也許會(huì)偏科,無(wú)論是偏文還是偏理,我認(rèn)為他都不該不喜歡地理,因?yàn)榈乩頁(yè)碛性S多綜合性的知識(shí),十分引人入勝。因此,在課外,我利用一切機(jī)會(huì)多讀書,我想無(wú)論什么書都會(huì)跟地理取得一些聯(lián)系,而這每一點(diǎn)課外延伸的知識(shí)都可以吸引學(xué)生的興趣。而且我并不認(rèn)為這些知識(shí)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于考試知識(shí)點(diǎn)的記憶,F(xiàn)在的地理新課標(biāo)的要求也在提,要學(xué)“生活中有用的地理”,什么是生活中有用的地理?一定是一個(gè)復(fù)雜的、觸類旁通的、綜合性的地理,而我們每講的一點(diǎn)課外知識(shí),就是地理的一個(gè) “觸手”,它會(huì)指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì),這個(gè)過(guò)程也是正在培養(yǎng)學(xué)生具有地理技能的過(guò)程,因此,在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)。
3、 生活中的地理就最后變?yōu)閷W(xué)生能力的那些內(nèi)容
記得有一次聽(tīng)一個(gè)講座,有一位專家問(wèn)我們“你的.教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么?”我們?cè)诘紫赂`竊私語(yǔ),有的說(shuō)是考試會(huì)的那些,有的說(shuō)是能夠解決實(shí)際問(wèn)題的那些,那位專家搖了搖頭,說(shuō)道“學(xué)生最終學(xué)到的是當(dāng)他有一天不再學(xué)習(xí)了,畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了,而最終記得的那些!”這句話深深地刻在了我的腦子里。我反問(wèn)我自己,之前我講的那么多知識(shí)會(huì)不會(huì)隨著時(shí)間的推移而被學(xué)生淡忘,有多少會(huì)跟隨他們終生,而跟隨他們終生的,我就認(rèn)為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很容易,但真讓他把所學(xué)地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標(biāo)要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”。現(xiàn)在,我會(huì)刻意地帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,會(huì)讓他們?cè)谛闹羞\(yùn)用地理思維思考問(wèn)題,雖然是剛剛開始,但是我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在很少有學(xué)生會(huì)再用一次性餐具吃飯,每當(dāng)學(xué)生廁所和水房泡水的時(shí)候同學(xué)們都會(huì)自覺(jué)地告訴老師或想辦法解決,這就是生活中的地理思維吧,是一種潛移默化可以指導(dǎo)終身的人生觀和價(jià)值觀。
4、 地理的思維方式是通過(guò)每一次接觸培養(yǎng)出來(lái)的
作為一名地理教師,每周真正與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)也就兩節(jié)課,這可大大地不夠用,要想讓學(xué)生掌握地理的技能一定要多于學(xué)生接觸,只有在不斷地接觸中,帶領(lǐng)學(xué)生共同思考、成長(zhǎng)、解決問(wèn)題,這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能。因此,我利用一切可能的機(jī)會(huì)參加到我所教各班的各種活動(dòng),班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常能看到我和他們?cè)谝黄鸬纳碛啊N蚁嘈,人是有人格魅力的,我希望我能夠做得更好,用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生,讓他們也熱愛(ài)上我所熱愛(ài)的學(xué)科——地理。
5、 綜合評(píng)價(jià)每一位學(xué)生
通過(guò)本次考試,我發(fā)現(xiàn)了自己還存在許多的問(wèn)題,其中一個(gè)就是沒(méi)有綜合評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。其實(shí)地理是一門可以綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科,最終的期末考試絕不能成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一手段。我們平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)、各種動(dòng)手實(shí)驗(yàn)都可以加入進(jìn)來(lái)。現(xiàn)在地理的綜合實(shí)踐活動(dòng)多為“定向越野”,但是在冬天,這一活動(dòng)多由于氣候等原因而無(wú)法開展,但是北京的博物館資源這么豐富,自然博物館、地質(zhì)博物館、天文館、甚至是各種玉石商店、商場(chǎng)、旅游景點(diǎn)都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探索地理知識(shí)的課堂,通過(guò)戶外的學(xué)習(xí),我們能更好、更全面地觀察和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,同學(xué)也通過(guò)這些活動(dòng)讓他們真正掌握地理技能。
其實(shí)我所寫的反思不光是這次考試給我?guī)?lái)的,可以說(shuō)它是我從教三年來(lái)的思考和體會(huì),我的考試成績(jī)并不是最優(yōu)秀的,可能都算不上中等;我的課還存在著許多的問(wèn)題。但我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持思考、探索、實(shí)踐、反思的道路,我會(huì)在地理的教學(xué)中越走越遠(yuǎn)的!
地理考試反思3
時(shí)間飛快,轉(zhuǎn)眼學(xué)生的期中考試結(jié)束了,針對(duì)這次的期中考試,有收獲也有遺憾,現(xiàn)將這次期中考試的點(diǎn)滴想法總結(jié)下來(lái),以備接下來(lái)的教學(xué)工作能更好的開展。
任教班級(jí)的總體情況分析
我今年任教的是12級(jí)2班、3班、4班、5班和6班,這五個(gè)班級(jí),其中完成任務(wù)情況最好的是5班,3班、6班次之,4班很不理想,這是我比較難接受的.,從歷次的作業(yè)完成情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)方面來(lái)看,4班都是完成比較好的班級(jí),大部分的學(xué)生課堂狀態(tài)也是很出色的,沒(méi)有想到這次4班的任務(wù)完成情況會(huì)這么差
地理考試總結(jié)與反思工作總結(jié)
2班的任務(wù)完成不是太理想,但是也是在意料之中。
從課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)說(shuō),幾個(gè)班級(jí)各有千秋,5班的情況最好,4班和3班次之,2班和6班稍微不如意。課堂的紀(jì)律情況也大致如此吧。
從試卷的情況來(lái)分析,本次考試的試卷非常成功,試題的難易程度適中,但是有點(diǎn)偏難,非常適合中考前的練兵。對(duì)于每一個(gè)層次的學(xué)生都有很好的甄別能力,能很好的體現(xiàn)出各個(gè)層次的學(xué)生對(duì)各個(gè)層面的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,為接下來(lái)的全面復(fù)以迎接中考提供了非常好的學(xué)情體現(xiàn)。
地理考試反思4
期中考試試卷發(fā)下來(lái)了,我看了一下成績(jī)有所進(jìn)步。有的同學(xué)說(shuō)選擇題太難,也有的同學(xué)說(shuō)綜合題容易些。可是大多數(shù)同學(xué)不及格,這真是個(gè)問(wèn)題。面對(duì)后邊這些學(xué)習(xí)不用心的同學(xué)還真是感到有些頭疼,上課總是調(diào)動(dòng)不起這些同學(xué)的積極性,本來(lái)上課都一再?gòu)?qiáng)調(diào)多遍的問(wèn)題,可是大多數(shù)同學(xué)還是記不著,這實(shí)在是態(tài)度問(wèn)題。對(duì)于這張?jiān)嚲碇灰约佑眯,就不至于不及格?荚囍拔疫要求把綜合題的回家背過(guò),可是大多數(shù)同學(xué)就是不聽(tīng)。以至于在試卷上亂寫一通。不著邊際,張冠李戴。
對(duì)于選擇題我看了一下,并不是很難,只有幾道題目是大路邊上的,訓(xùn)練的少了些,可是到多數(shù)題目都是一眼就可以看出來(lái)的。只要上課認(rèn)真聽(tīng)講,稍加記憶就完全可以選出來(lái)的。有些題目用排除法也不難選對(duì),可是面對(duì)這部分少心無(wú)肝的同學(xué),真是很難理解,很難把成績(jī)提高上去。對(duì)于綜合題目都是考察的.經(jīng)常遇見(jiàn)到的問(wèn)題,有幾道題目是容易混淆的問(wèn)題,同學(xué)們可能是分辨不清楚,容易出錯(cuò)。對(duì)于一些重要的知識(shí)到多數(shù)都是很容易得分的題目,可是大多數(shù)同學(xué)都把分失去了。有些問(wèn)題上課都強(qiáng)調(diào)了不止一次兩次,有的同學(xué)還是填不上,簡(jiǎn)直是無(wú)法補(bǔ)救。
總之,以后還要從基礎(chǔ)知識(shí)、重要知識(shí)抓起。重要的知識(shí)一定要讓學(xué)生牢牢的背過(guò),不至于考試成績(jī)不堪入目。
地理考試反思5
期中考試結(jié)束了,我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短,這次考試比上次有些進(jìn)步,我認(rèn)真分析了原因:
1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí),只不過(guò)是看了看書。
2、臨陣磨槍,突擊,平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。
其實(shí),語(yǔ)文一直是我這三科中最不理
想的科目,我對(duì)此也非常的著急,所以我在今后的學(xué)習(xí)中
會(huì)更加重視 學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng),可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意,但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題,我總認(rèn)為沒(méi)什么,靠自己的功底完全可以應(yīng)付,但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過(guò)這次考試,我也明白了,隨著年級(jí)的升高,我們所需要掌握的知識(shí)也
在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,既是自己
的強(qiáng)項(xiàng),就更不能落下,就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面,我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,使自己的閱讀能力有所提高。
努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)
人做一輩子的了,而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光,為
自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績(jī)是靠?jī)?yōu)良的學(xué)習(xí)方式。許多教育學(xué)者認(rèn)為,將來(lái)的“文盲”,不再是目不識(shí)丁的人,而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),不會(huì)自己鉆研問(wèn)題,沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí),更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法因人而異,因?qū)W科而異,正如醫(yī)生用藥,不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,發(fā)揮特長(zhǎng),摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但優(yōu)良的學(xué)習(xí)方式絕對(duì)離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)。
然而在這三點(diǎn)中,我認(rèn)為聽(tīng)講是最重要的,或許這已經(jīng)是老生常談了,但是,只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽(tīng)老師的講課,甚至比做10道練習(xí)題還要好。
預(yù)習(xí),不僅僅是簡(jiǎn)單的看書,對(duì)于語(yǔ)文,應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念?赐陼院,可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語(yǔ)只要了解基本的句型構(gòu)成,再多背幾個(gè)單詞就可以了。
人長(zhǎng)得越大,記憶力就越是遞減。因此,常常復(fù)習(xí)很重要。不過(guò)不必天天復(fù)習(xí),畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來(lái),利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣,一個(gè)月后,來(lái)一次總的復(fù)習(xí),把前四周的.內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí),那么,以后,只要你有空的時(shí)候再看看,就一定可以牢牢記住了。
除了這三點(diǎn),還有三個(gè)“必須”。
1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí),必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的習(xí)題沒(méi)有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我就先做那些基礎(chǔ)題,熟練的掌握公式,之后再去做那些比較難的題。這樣,你就能打好基礎(chǔ),學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的就上來(lái)了。
2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ),一個(gè)句子可以用多種方法去做,舉一反三,靈活運(yùn)用,使你的大腦思維更加活躍。
3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如,習(xí)題做錯(cuò)了,這是常有的事,重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由,每一步都要有根據(jù),不能想當(dāng)然,馬馬虎虎。
只要做到了這些,再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方式,相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的,在考試中取得好成績(jī)。
地理考試反思6
本學(xué)期期中考試結(jié)束了,七年級(jí)地理試卷批閱后,感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了不容樂(lè)觀的狀況,尤其是在本次考試中,暴露出學(xué)生對(duì)讀圖題掌握不牢,練習(xí)不夠,知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固,F(xiàn)對(duì)本次考試反思如下:
一、試卷方面
1.從整體上看,本次試題應(yīng)該說(shuō)難度比較適中,符合學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平?疾榈搅藢W(xué)生所學(xué)的六、七章知識(shí)。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn),有利于考察基本知識(shí)點(diǎn)的掌握情況及程度。
2.學(xué)生做題中暴露出的問(wèn)題
。1)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。
。2)讀圖填空題出現(xiàn)填寫顛倒問(wèn)題。
。3)材料分析題,分析不夠確切。
二、原因分析
結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1.思想認(rèn)識(shí)不夠
相信學(xué)生的能力而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有良好的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2.沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況
通過(guò)批閱考試試卷,發(fā)現(xiàn)中差生在答題的過(guò)程中,知識(shí)點(diǎn)混淆不清,基礎(chǔ)差。
三、改進(jìn)措施
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)知知識(shí)。
初一地理期中考試反思三:七年級(jí)地理下學(xué)期期中考試反思(1064字)
這次地理期中考試, 地理成績(jī)很理想。 不及格的學(xué)生太多。通過(guò)對(duì)班級(jí)內(nèi)部,以及年部各班的橫向比較, 我感覺(jué)存在以下問(wèn)題。
1、通過(guò)考試反映出部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠認(rèn)真,不愛(ài)動(dòng)腦分析問(wèn)題,主要是學(xué)習(xí)地理的方法不正確,還是停留在死記硬背的水平上。
2、部分學(xué)生對(duì)綜合題掌握不好,主要是讀圖、識(shí)圖能力和分析地理問(wèn)題的能力沒(méi)有形成。學(xué)習(xí)中沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到圖上來(lái),沒(méi)有建立地圖的空間聯(lián)系,使得學(xué)習(xí)效率大大降低。
3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,有厭學(xué)和棄學(xué)的現(xiàn)象,主要是因?yàn)檫@些學(xué)生在平時(shí)有學(xué)不明白的問(wèn)題,課下沒(méi)有時(shí)間或興趣去解決,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)厭學(xué)或棄學(xué)。
4、有些地理知識(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)中沒(méi)有強(qiáng)調(diào),一些學(xué)生沒(méi)有重視平時(shí)的交流和展示 。
解決措施:
1、提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性,尊重賞識(shí)學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,關(guān)心和幫助學(xué)困生,給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),樹立他們的自信心。這就需要靠激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在地理教學(xué)過(guò)程中,教師的贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣,而且能交流師生情感,營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言,而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠(chéng)懇,評(píng)價(jià)中肯,進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng),以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。
2、采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力和分析地理問(wèn)題的能力,教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)地理的方法。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生高效課堂的培訓(xùn),加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的銜接,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)和展示的培訓(xùn),使地理課堂教學(xué)更高效。在教學(xué)過(guò)程中要盡量創(chuàng)設(shè)情景,寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、因人施教,全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異,因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體,對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求,不能寵愛(ài),對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī),而對(duì)差生更不能放棄,更要循循循善誘,提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化,達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展,建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。
4、認(rèn)真鉆研教法,精心備課,采用多種教學(xué)方式和方法,為學(xué)生學(xué)好地理創(chuàng)造條件和動(dòng)力。多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)其他老師的好的做法,在自己的教學(xué)中不斷改進(jìn)和應(yīng)用;課后積極批改和反思,不斷加強(qiáng)提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。
地理考試反思7
一、課程安排方面
高二我五個(gè)班的教學(xué)任務(wù),其中有一個(gè)文科班,四個(gè)理科班。理科班這個(gè)學(xué)期的任務(wù)較為輕松,課程安排為必修三,文科班的課程安排為必修三與選修五《自然災(zāi)害與防治》
二、區(qū)域地理教學(xué)反思
區(qū)域地理在高中地理教學(xué)中主要發(fā)揮“平臺(tái)”的作用,要求學(xué)生熟悉各區(qū)域的區(qū)域特征。在教學(xué)過(guò)程中我有以下體會(huì)(針對(duì)文科班):
1.樹立正確的區(qū)域地理的地理定位思想
在學(xué)習(xí)區(qū)域地理時(shí),首先應(yīng)給學(xué)生講清楚區(qū)域定位的重要性,讓學(xué)生明白如果對(duì)區(qū)域不能準(zhǔn)確的定位,那么分析的思路就會(huì)發(fā)生偏向,答案自然就不可能準(zhǔn)確了。所以在學(xué)習(xí)之前一定要先讓學(xué)生明白區(qū)域地理的學(xué)習(xí)定位十分重要,并非簡(jiǎn)單的機(jī)械式記憶那么簡(jiǎn)單。因此在文科班的教學(xué)中我每個(gè)周都會(huì)列出一到兩個(gè)典型的高考題,讓學(xué)生體會(huì)自己去體會(huì)區(qū)域定位的重要性。另外每節(jié)課抽出五分鐘左右的時(shí)間去識(shí)別地圖,畫地圖,個(gè)人認(rèn)為效果還是不錯(cuò)的,就是學(xué)生感覺(jué)每天的知識(shí)量有些多。
2.認(rèn)識(shí)區(qū)域地理的研究?jī)?nèi)容和研究結(jié)構(gòu),構(gòu)建學(xué)習(xí)區(qū)域地理的知識(shí)體系
區(qū)域的研究?jī)?nèi)容和結(jié)構(gòu):
。1)地理位置:經(jīng)緯網(wǎng)位置、海陸位置、相對(duì)位置及范圍等
(2)自然地理環(huán)境差異:地形地勢(shì)概況、氣候特征及成因、河流湖泊、資源等
。3)人文地理環(huán)境差異:工業(yè)生產(chǎn)及區(qū)位分析、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門結(jié)構(gòu)和優(yōu)劣分析等、交通運(yùn)輸與城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀與格局等
(4)綜合探究:結(jié)合地理位置、自然環(huán)境和人文環(huán)境差異聯(lián)系實(shí)際和時(shí)事綜合分析、探索區(qū)域的發(fā)展方向和潛力,提出相應(yīng)的發(fā)展舉措等
每一個(gè)區(qū)域的研究都要總結(jié)出其分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生能夠坐到舉一反三。
3.充分運(yùn)用比較法來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)域地理
比較法是將各種類型的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,可以使學(xué)生更好地了解和掌握事物的共同屬性和個(gè)別特征。比如在進(jìn)行美國(guó)田納西流域治理的過(guò)程中,可以引入澳大利亞墨累達(dá)令流域進(jìn)行區(qū)域特征的比較,加深內(nèi)容的理解以及方法的掌握。
三、對(duì)必修三的感知認(rèn)識(shí)
1.“必修3”在高中地理教材體系中的位置
“必修1”和“必修2”兩個(gè)模塊主要介紹人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理!氨匦3”則是將這些地理基本原理與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合,并運(yùn)用到一定區(qū)域的人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)踐中去,也就是說(shuō)“必修3”的教材內(nèi)容更注重地理原理和規(guī)律的應(yīng)用研究,具有較強(qiáng)的綜合性。
2.教材內(nèi)容編排特色
本冊(cè)教材共5章10節(jié)。全書以典型案例分析的方法組織教材,除第一章外,其他章的各節(jié)內(nèi)容都冠以“以某某區(qū)域?yàn)榘咐钡母睒?biāo)題。既有國(guó)內(nèi)的案例,也有國(guó)外的案例。
但教材各章內(nèi)容又并不拘泥于副標(biāo)題所限的地區(qū),而是以此為分析問(wèn)題的基礎(chǔ),就某一個(gè)主題向其他區(qū)域延伸。例如第二章第一節(jié)“荒漠化的防治——以我國(guó)西北地區(qū)為例”,案例擴(kuò)展到西非薩赫勒地區(qū)的荒漠化;第三章第二節(jié)“河流的綜合開發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔保咐龜U(kuò)展到澳大利亞墨累-達(dá)令河流域的開發(fā)。教材內(nèi)容如此設(shè)計(jì),一方面減少單一案例分析可能帶來(lái)的某種局限性,另一方面提供了知識(shí)和能力遷移的平臺(tái)。
3.高中地理必修3在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)
無(wú)論是哪一版本的教材,對(duì)“必修3”內(nèi)容的編排,主要是在“必修1”的自然地理原理和“必修2”的人文地理原理的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體的區(qū)域,以案例的形式來(lái)探求和說(shuō)明不同區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的道路。要分析這些區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展道路,學(xué)生必須對(duì)這些具體區(qū)域的區(qū)域特征要有比較清楚的'了解。
。1)作好案例教學(xué)的知識(shí)鋪墊
面對(duì)學(xué)生對(duì)區(qū)域地理基本知識(shí)掌握欠缺以及地理“必修3”教材中相關(guān)區(qū)域背景知識(shí)缺失的現(xiàn)狀,要較好地完成教學(xué)要求,教師必須對(duì)區(qū)域地理知識(shí)加以補(bǔ)充和進(jìn)行必要的鋪墊。以人教版地理“必修3”為例,教材選擇的大多都是中國(guó)不同地區(qū)的案例,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)案例的基礎(chǔ)就是對(duì)中國(guó)地理(包括自然和人文兩方面)基本知識(shí)的了解。
。2)案例教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生地理分析方法和抽取地理原理能力的培養(yǎng) 綜觀“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”中各條標(biāo)準(zhǔn),基本都要求“以……為例,分析……”來(lái)進(jìn)行范例教學(xué)。在面對(duì)各種版本教材和不同案例時(shí),教師沒(méi)有必要也不可能把各種教材中的所有案例拿出來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)檎莆瞻咐旧淼闹R(shí)并不是教學(xué)的最終目的。在案例教學(xué)中,教師應(yīng)該借助教材中精選的示范性案例,使學(xué)生在分析具體案例中注重方法的培養(yǎng)和抽取地理原理能力的培養(yǎng),即讓學(xué)生能從個(gè)別到一般,掌握帶規(guī)律性的知識(shí)和能力,也就是“通過(guò)一個(gè)或一組實(shí)例的教學(xué),使學(xué)習(xí)者在掌握這個(gè)或者這一組實(shí)例的基本內(nèi)容基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)相同或相似類型知識(shí)的基本方法”。因此,在案例教學(xué)中,應(yīng)注重從分析案例的方法和抽取地理原理的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。例如課本中的“資源的跨區(qū)域調(diào)配”是以我國(guó)“西氣東輸”為例的,而在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容有“南水北調(diào)”“西電東送”等等。在教學(xué)中,我便選擇了學(xué)生較為熟悉的南水北調(diào)來(lái)進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析該案例,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)分析相似類型案例的方法。
。3)配合練習(xí),重點(diǎn)在于鞏固原理的掌握和使用
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理“必修3”情況進(jìn)行評(píng)價(jià),應(yīng)與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式有所不同。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不在于對(duì)教材案例的重現(xiàn),而在于考查學(xué)生能否運(yùn)用地理基本原理來(lái)解決新的問(wèn)題。
地理考試反思8
時(shí)間飛快,轉(zhuǎn)眼學(xué)生的期中考試結(jié)束了,針對(duì)這次的期中考試,有收獲也有遺憾,現(xiàn)將這次期中考試的點(diǎn)滴想法總結(jié)下來(lái),以備接下來(lái)的教學(xué)工作能更好的開展。
一、任教班級(jí)的總體情況分析
我今年任教的是12級(jí)2班、3班、4班、5班和6班,這五個(gè)班級(jí),而其中完成任務(wù)情況最好的是5班,3班、6班次之,4班很不理想,這是我比較難接受的,從歷次的作業(yè)完成情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)方面來(lái)看,4班都是完成比較好的班級(jí),雖然大部分的學(xué)生課堂狀態(tài)也是很出色的,但沒(méi)有想到的是這次4班的任務(wù)完成情況會(huì)這么差。2班的任務(wù)完成不是太理想,但是也是在意料之中。
從課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)說(shuō),幾個(gè)班級(jí)各有千秋,5班的情況最好,4班和3班次之,2班和6班稍微不如意。課堂的紀(jì)律情況也大致如此吧。
從試卷的情況來(lái)分析,本次考試的試卷非常成功,試題的難易程度適中,但是有點(diǎn)偏難,非常適合中考前的練兵。對(duì)于每一個(gè)層次的學(xué)生都有很好的甄別能力,能很好的體現(xiàn)出各個(gè)層次的.學(xué)生對(duì)各個(gè)層面的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,為接下來(lái)的全面復(fù)以迎接中考提供了非常好的學(xué)情體現(xiàn)。
二、針對(duì)以上問(wèn)題,擬采取的措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,抓好學(xué)生的雙基訓(xùn)練,進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、加強(qiáng)平時(shí)的督導(dǎo)與練習(xí)的檢查,加強(qiáng)作業(yè)的督查和批閱。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握,隨時(shí)掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)展情況,因人而異,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合力度,制作專題進(jìn)行復(fù)習(xí),而讓不同層次的學(xué)生都能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有更高的進(jìn)步和突破。
5、認(rèn)真和同教研組的老師搞好集體備課,通過(guò)向他們學(xué)習(xí)和與之商討,制定了比較合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,全面提高復(fù)習(xí)進(jìn)度和效率。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,雖不能說(shuō)將永遠(yuǎn)求索之,但是教學(xué)的道路上,我也將更努力滴學(xué)習(xí)之、實(shí)踐之、反思之、總結(jié)之。為我的學(xué)生能好好的進(jìn)步,有更大的突破和飛越而孜孜不倦的努力探求著吧。
地理考試反思9
學(xué)習(xí)地理是有別于一般的文科的,在中國(guó)把政史地歸類成文科是非常粗放不科學(xué)的。
地理其實(shí)有兩塊,分別是:
1、自然地理(太陽(yáng)系其他行星,地球和月球和太陽(yáng)的遠(yuǎn)動(dòng)關(guān)系,地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)和季節(jié)氣候甚至洋流等物理變化等)
2、人文地理(國(guó)家、城市、地區(qū)的特產(chǎn)資源,經(jīng)濟(jì)生活,特有風(fēng)俗等) 這自然地理就是標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)在地球上的具體運(yùn)用和表現(xiàn),必須要以理科的方式學(xué)習(xí),要理解基本的原理,通過(guò)基本原理一步一步的.對(duì)更復(fù)雜的地理現(xiàn)象推理和解釋。
人文地理這個(gè)就全靠平時(shí)下功夫要多看多背,博聞強(qiáng)識(shí)就可以了,當(dāng)然這也是在特定的自然地緣下會(huì)出現(xiàn)比較類似的人文現(xiàn)象,這樣就可以通過(guò)歸類比較的邏輯思維幫助舉一反三,讓你有規(guī)律的記憶比死記硬背要事半功倍!
其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為地理是一個(gè)比較偏向理科的交叉性學(xué)科,所以學(xué)地理可以幫助你個(gè)人全方位的鞏固其他各科的學(xué)習(xí)! 以上全部為我個(gè)人在高中的地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(自爆:想當(dāng)年我地理在高中會(huì)考的全年級(jí)第一哦)
地理考試反思10
我叫xxx,在xx次地理考試中,我考了xx分,全班平均分是xx分,最高分是xx,我的分?jǐn)?shù)比最高分差xx分,比平均分差xx分,在班里位居xx名。綜合分析,此次地理考試中存在以下問(wèn)題:
第一:思想不重視。認(rèn)為這次考試是小考,沒(méi)有意義,對(duì)付對(duì)付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平時(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò),在班里居中上游。
第二:從此次考試中,發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目被扣xx分,占全部被扣分?jǐn)?shù)的xx%。原以為自己的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),其實(shí)不然,給自己敲了警鐘。
第三:從考試中,發(fā)現(xiàn)自己上課沒(méi)有集中精神聽(tīng)老師講課。因?yàn)楹芏嗬蠋熤v的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中,而自己沒(méi)有聽(tīng)講,所以不會(huì)。
由以上幾點(diǎn),我決定在今后的學(xué)習(xí)中,做到:
第一:重視每一次考試,當(dāng)成練兵,積累自己的考試經(jīng)驗(yàn);
第二:平時(shí)加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),不可滿足于現(xiàn)狀;
第三:上課注意聽(tīng)講,認(rèn)真記筆記
這次考試之所以沒(méi)有考好,總結(jié)原因如下:
1 平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2 準(zhǔn)備不充分。說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意,無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3 沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣,作為一個(gè)人,一個(gè)完整的人,一個(gè)明白的人,當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞,那樣不僅悲慘而且無(wú)知,但是,如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,不僅不好,有時(shí)候真的是得不償失。 失敗了怎么辦?
認(rèn)真反思是首先的:
第一,這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考,挖掘根本的原因;
第二,你接下來(lái)要干什么?確定自己的目標(biāo),不要因?yàn)槭〔桓市慕又,而是要正確地衡量自己?纯聪胍裁,自己的.優(yōu)勢(shì)在什么地方,弱勢(shì)是什么;
第三,確定目標(biāo)。明確自己想要的,制定計(jì)劃,按部就班的走。 失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 數(shù)學(xué)是必考科目之一,故從初一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么,怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?
現(xiàn)介紹幾種方法以供參考:
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過(guò)程,慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng),對(duì)于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。 要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思
地理考試反思11
時(shí)間如流水,毫不留情地帶走一切。對(duì)于我來(lái)說(shuō),他留下了這么一句話:為自己的懶惰付出代價(jià)吧!沒(méi)錯(cuò),也是如此。月考轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了,又一次的記載著我的不是。在這次月考中我慘敗而歸,不僅傷透了父母和老師的心,也讓自己無(wú)地自容。
當(dāng)我知道地理成績(jī)的瞬間,我的心似乎崩潰了。我呆呆地回想起分?jǐn)?shù),心雨不停的下。天旋地轉(zhuǎn),讓我害怕,讓我煩惱,讓我悲傷。每當(dāng)別人提到地理分?jǐn)?shù)的時(shí)候,我就好想哭。我知道我沒(méi)資格哭,那是我懶惰付出的代價(jià)。我知道,自己付出了多少努力,得到的就會(huì)有多少。然而,我付出的并不多,所以我得到也就如此。
我分析了一下試卷,有絕大部分題目是由于我的馬虎粗心做錯(cuò)的,但也有少數(shù)部分題目我確實(shí)不懂。老師平常也就經(jīng)常告誡我們認(rèn)真仔細(xì),可我就是改不了粗心大意的毛病。這次我一定改正。
另外,上課時(shí)我總是開小差,不認(rèn)真聽(tīng)講。這次,我一定會(huì)痛改前非的`。以后,我每天放學(xué)后騰出一部分時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)地理功課。我還要準(zhǔn)備了1個(gè)錯(cuò)題本。以后,一旦有什么不懂的問(wèn)題或錯(cuò)誤的問(wèn)題我都會(huì)記錄下來(lái)。
我知道,僅僅是語(yǔ)言是蒼白無(wú)力的。我絕對(duì)會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行我的諾言。
地理考試反思12
本次考試考察知識(shí)點(diǎn)全面,題型新穎、靈活多變,既涉及到基礎(chǔ)知識(shí),又涉及到一些社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題,融趣味性人文性和社會(huì)性于一體,注重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,特別注重了學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力的考察、有效的'考察了學(xué)生閱讀、收集信息、表達(dá)、分析等綜合能力,F(xiàn)結(jié)合試卷將存在問(wèn)題分析如下:
一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),一知半解。
學(xué)生懶于讀圖,看書本不深不細(xì),記憶的不牢固,從而導(dǎo)致學(xué)生作題靠猜測(cè)、憑感覺(jué)主觀印象解決,導(dǎo)致簡(jiǎn)單題目出錯(cuò)卻很多。如選擇題的第1,第2,第4,第6等題.
二、知識(shí)學(xué)的太呆板不會(huì)靈活運(yùn)用:主要表現(xiàn)在第5,第9,第38。
三、有部分學(xué)生沒(méi)有形成一個(gè)完整的知識(shí)框架結(jié)構(gòu),缺乏完整的地理理念,圖文脫節(jié)。
針對(duì)以上的情況我們?cè)诮窈蟮膹?fù)習(xí)中計(jì)劃采取如下方法:
一重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系。
對(duì)圖文結(jié)合,學(xué)以致用,對(duì)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有幫助的知識(shí)是我們下一步復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。并且要注意知識(shí)的前后聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)框架結(jié)構(gòu),將課本內(nèi)容條理化,使學(xué)生能內(nèi)化為自己的知識(shí)體系。加強(qiáng)讀圖類、與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合類、給材料分析類題型的訓(xùn)練,這類題型從語(yǔ)言表述到答題技巧、關(guān)注社會(huì)生活不足等各個(gè)方面都是學(xué)生的弱點(diǎn),在剩余的時(shí)間內(nèi)應(yīng)加大這方面的練習(xí)、引導(dǎo)的力度。
地理考試反思13
本次期末考試考察知識(shí)點(diǎn)全面,題型新穎、靈活多變,注重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,特別注重了學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力的考察、有效的考察了學(xué)生閱讀、收集信息、表達(dá)、分析等綜合能力,F(xiàn)結(jié)合試卷將存在問(wèn)題分析如下:
一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),一知半解。
學(xué)生懶于讀圖,看書本不深不細(xì),記憶的不牢固,從而導(dǎo)致學(xué)生作題靠猜測(cè)、憑感覺(jué)主觀印象解決,導(dǎo)致簡(jiǎn)單題目出錯(cuò)卻很多。
二、知識(shí)學(xué)的太呆板不會(huì)靈活運(yùn)用。
三、有部分學(xué)生沒(méi)有形成一個(gè)完整的知識(shí)框架結(jié)構(gòu),缺乏完整的'地理理念,圖文脫節(jié)。
針對(duì)以上的情況,在今后的教學(xué)中計(jì)劃采取如下方法:
一、重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系。
二、對(duì)圖文結(jié)合,學(xué)以致用,對(duì)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有幫助的知識(shí)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。并且要注意知識(shí)的前后聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)框架結(jié)構(gòu),將課本內(nèi)容條理化,使學(xué)生能內(nèi)化為自己的知識(shí)體系。加強(qiáng)讀圖類、與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合類、給材料分析類題型的訓(xùn)練,這類題型從語(yǔ)言表述到答題技巧、關(guān)注社會(huì)生活不足等各個(gè)方面都是學(xué)生的弱點(diǎn),在以后的時(shí)間內(nèi)應(yīng)加大這方面的練習(xí)、引導(dǎo)的力度。
地理考試反思14
古人講:吾日三省吾身!由此可見(jiàn),反思對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是十分重要的。期中考試已經(jīng)過(guò)去,除正常的'試卷講評(píng)外,筆者組織了學(xué)生針對(duì)地理試卷進(jìn)行反思:分析得失、反思學(xué)習(xí)過(guò)程、提出可行性對(duì)策。
通過(guò)反饋發(fā)現(xiàn),學(xué)生地理成績(jī)不理想存在以下幾點(diǎn)共性問(wèn)題:
1、自制力差。明知學(xué)習(xí)重要,可偏偏控制不住自己開小差,課堂溜號(hào),搞小動(dòng)作時(shí)有發(fā)生。
2、思想懶惰。除布置的作業(yè)外,很少主動(dòng)學(xué)習(xí),被動(dòng)性很大。
3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。課前基本不預(yù)習(xí),課上不認(rèn)真聽(tīng)講,課下不及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃,學(xué)業(yè)無(wú)規(guī)劃。
4、考試不重視。不認(rèn)真審題,部分試題沒(méi)等讀完就開始作答,導(dǎo)致低級(jí)錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)!
5、自然地理不注重知識(shí)內(nèi)在的邏輯關(guān)系,停留在淺層的記憶層面,理解不徹底、不深入。
6、讀圖、識(shí)圖能力不足。
7、基本功不足,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。
不難看出,大多數(shù)問(wèn)題已經(jīng)超出地理知識(shí)層面,這也給筆者諸多啟示。在下一個(gè)階段中,會(huì)采取相應(yīng)措施幫助他們解決問(wèn)題、提高分?jǐn)?shù)、提高地理素養(yǎng)。
地理考試反思15
本周是期中考試前一周,老師們都在忙著復(fù)習(xí)迎考,還要準(zhǔn)備整理導(dǎo)學(xué)案、作業(yè),同步、以及單元檢測(cè)等常規(guī)材料的檢查,實(shí)在感到工作很忙碌,有時(shí)感到手中的作業(yè)有些繁瑣,面對(duì)這么多的作業(yè),以及多個(gè)班級(jí)的工作量,真是感到數(shù)量充實(shí)而質(zhì)量不夠。在有限的時(shí)間處理好這些工作,確實(shí)有些困難。要求學(xué)生完成,可還是少部分同學(xué)做的不完整,落二撇三。對(duì)于積極的同學(xué)來(lái)說(shuō)。做的不錯(cuò)。本來(lái)要求小組長(zhǎng)相互批閱,相互提問(wèn),相互指導(dǎo)。能幫助同學(xué)們互相提高,可是大多數(shù)同學(xué)還是拿不出足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)。很少有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題主動(dòng)去請(qǐng)教學(xué)習(xí)好的同學(xué)?偸抢谜n上時(shí)間去學(xué)習(xí),課下大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有再去拿出點(diǎn)時(shí)間去鞏固。而是讓其他學(xué)科擠占的無(wú)法顧及。
總之,時(shí)間緊,任務(wù)重,工作量多,把每一件事情都處理的井然有序,的確不算容易,再加上學(xué)生不按照要求去做,實(shí)在感到心有余卻力不足。讓每位學(xué)生都聽(tīng)從安排的確也做不到。看到學(xué)生手中的作業(yè),每科每位老師都去擠壓,學(xué)生們也感到厭煩卻又無(wú)奈。完不成又挨老師的批評(píng),這樣只好應(yīng)付完作業(yè)算完。每位老師都印發(fā)了大量的`作業(yè)、學(xué)案、再加上同步、配套等,學(xué)生們的工作實(shí)在是需要很多的耐心。面對(duì)不同層次的學(xué)生,做出統(tǒng)一的要求,學(xué)校檢查時(shí)也作出統(tǒng)一的要求,即看數(shù)量、質(zhì)量,又看批閱情況,學(xué)生改動(dòng)情況,可是學(xué)生是否都做了些力所能及的事情,老師又都切合實(shí)際的做了相關(guān)的要求,是否真正充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)呢,值得反省?
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