關(guān)于我的書法老師作文匯總七篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的我的書法老師作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的書法老師作文 篇1

　　書法，這個(gè)課程我總覺(jué)得索然無(wú)味，不就是寫好幾個(gè)字嗎？可是，自從遇上書法老師駱老師，我對(duì)書法的看法便和以前截然不同了。

　　第一次來(lái)到書法老師家，幫我開門的是一位瘦瘦高高的男人，這就是駱老師。他長(zhǎng)著張瘦而長(zhǎng)的“馬臉”，頭發(fā)茂盛得像頂黑帽子似的蓋在頭上，眉毛細(xì)而密，一雙不大的眼睛，透過(guò)寬邊眼鏡閃爍著智慧和幽默的光，鼻子高而挺，笑起來(lái)和藹可親，讓人心里暖暖的。于是，我大大方方地說(shuō)：“駱老師好！”老師也親切地說(shuō)：“你就是揚(yáng)煊吧？來(lái)，坐這張桌子上�！边@語(yǔ)氣，似乎我們是一對(duì)老朋友，而不是剛剛認(rèn)識(shí)的師生。

　　他拿我的語(yǔ)文課本翻了翻，看得很認(rèn)真。過(guò)了一會(huì)兒，他把課本遞給我，說(shuō)：“嗯，你的筆畫很好，就是結(jié)構(gòu)比較散亂。其實(shí)，字就像人，即使你四肢健全，長(zhǎng)錯(cuò)了地方就不好看了，是吧？”我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，是啊，字的筆畫就像人的'四肢，怎么能錯(cuò)位呢？我下定決心要改掉這個(gè)壞毛病。

　　老師講課生動(dòng)、有趣。他講到重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候，眉毛竟會(huì)呈60°豎起，眼睛也變得炯炯有神，這時(shí)，我便會(huì)不由自主聚精會(huì)神地聽他講解。

　　老師也很善于用肢體語(yǔ)言。有一次，他在為我講解字的間架結(jié)構(gòu)時(shí)，說(shuō)：“筆畫少的字不能太緊，不然，就會(huì)像我一樣�！闭f(shuō)著，只見他雙臂緊貼在身上，兩腿也靠攏在一起，活像一根竹竿，問(wèn)我：“這樣好看嗎？”我搖了搖頭。隨后，他又平伸雙臂，叉開雙腿，“這樣好看嗎？”他問(wèn)�！昂每�！”我回答。

　　又問(wèn)我：“我剛剛的動(dòng)作像什么字？”“大。”我回答。“那你知道，‘大’上面加一橫，是什么字嗎？”“天�！薄皩�(duì)了，如果‘大’是一個(gè)人，天就在人頭上，所以，在‘大’上面加一橫，就是天�！崩蠋熜χ�說(shuō)。原來(lái)“天”是這么來(lái)的呀！我想�！澳敲�，在人的頭中間插一橫是什么字？”我半天答不上來(lái)。老師說(shuō)：“是‘夫’子。古代的男子都要在頭后面固定一根木棍，古代是指男子，比如，孔丘就叫孔夫子，是吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，原來(lái)“夫”有這么多學(xué)問(wèn)！“那么，我是駱?lè)蜃�，你就是廖夫子啦！”此時(shí)，老師臉上的表情很是開心，甚至有些頑皮，我們倆一起笑了起來(lái)……

　　這就是駱老師，一位風(fēng)趣幽默，讓我愛上書法的好老師！

我的書法老師作文 篇2

　　學(xué)習(xí)書法以來(lái)，我得了不少的獎(jiǎng)項(xiàng)，去年我在全市師生書法大賽中獲得了硬筆書法二等獎(jiǎng)，今年我再次參加這項(xiàng)大賽，又獲得了毛筆書法三等獎(jiǎng)。取得這些優(yōu)異的成績(jī)，離不開教我書法的羅老師。

　　羅老師書法好，人也長(zhǎng)得漂亮。她有一雙炯炯有神的大眼睛，頭上常常梳著一個(gè)馬尾，配合著她高挑的身材，顯得特別有精神，不像一般的中年人。她的脖子上一年四季都系著一條圍巾，而且每天圍巾的顏色和款式都不一樣，更令她顯露出一種與眾不同的藝術(shù)氣質(zhì)。羅老師非常愛笑，一笑就露出兩個(gè)盛滿了溫暖的甜甜的酒窩。

　　來(lái)羅老師這里學(xué)習(xí)書法的同學(xué)非常多，只要你來(lái)上一節(jié)書法課，就會(huì)深深地喜歡上這里。羅老師非常慈祥，和藹可親。對(duì)待那些淘氣調(diào)皮的孩子，她總是苦口婆心，不厭其煩地教育引導(dǎo)，只要他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，她就會(huì)大力表?yè)P(yáng)；對(duì)待那些懂事聽話的孩子，她就會(huì)變著方式鼓勵(lì)他們，讓他們樹立信心，好好練字。所以，我們每個(gè)人都非常喜歡她。

　　羅老師對(duì)待頑皮的孩子從不放松，如果有人上課講小話，她冷不丁地就叫會(huì)他起來(lái)回答問(wèn)題。那天，一個(gè)小男孩又走神了，羅老師突然走到他面前，問(wèn)：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，懸針豎應(yīng)該怎么寫呢？……”那個(gè)同學(xué)立馬意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，再也不敢分心了。同學(xué)們慢慢也明白了，只有一心聽課，用心答問(wèn)，專心寫字，這樣寫字也才能進(jìn)步。

　　對(duì)待同學(xué)們的作業(yè)，羅老師批改得非常仔細(xì)，要求十分嚴(yán)格，筆畫、結(jié)構(gòu)馬虎一點(diǎn)都逃不過(guò)她的“火眼金睛”。寫錯(cuò)一個(gè)筆畫就要重寫，不管多少遍，直到寫好為止；如果寫錯(cuò)一個(gè)字那就更厲害了，158個(gè)格子的書法紙最少寫滿一張，直到寫對(duì)寫好才算完。嚴(yán)師出高徒，就這樣，在這里學(xué)習(xí)書法的同學(xué)個(gè)個(gè)都進(jìn)步飛快。

　　記得我剛學(xué)寫毛筆字的時(shí)候，筆都握不好，手法十分生疏，寫出來(lái)的字歪歪扭扭，我對(duì)自己很沒(méi)信心。羅老師走到我身邊，對(duì)我說(shuō)；“我知道你是一個(gè)聰明的孩子，我相信你的字一定會(huì)寫得好。慢慢來(lái)，一定行。”說(shuō)著，她就邊講解邊手把手地教我寫。我的字寫得好些了，她會(huì)拍拍我的肩膀，對(duì)我說(shuō)：“好樣的，寫得非常好！”這樣，我練得越來(lái)越有信心，寫字的水平也慢慢提高了。

　　羅老師對(duì)我的期望很大，我也很努力，字寫得越來(lái)越好。有一天，羅老師說(shuō)我半年來(lái)的成績(jī)突飛猛進(jìn)，可以在書法班起表率作用了，還說(shuō)我是一個(gè)有天分的孩子，我聽了，心里樂(lè)開了花。從那時(shí)起，我就暗下決心，絕不辜負(fù)羅老師對(duì)我的殷切希望，我要把這門功課學(xué)好學(xué)扎實(shí)，學(xué)出成效來(lái)。我始終記得羅老師對(duì)我的鼓勵(lì)，堅(jiān)持勤學(xué)苦練，所以，在書法練習(xí)的過(guò)程中，我才有了現(xiàn)在這一點(diǎn)值得驕傲的.成績(jī)。

　　羅老師不僅教我們寫字，還鼓勵(lì)我們熱愛祖國(guó)文化，培養(yǎng)高尚的情趣愛好。每過(guò)一段時(shí)間，她都會(huì)在書架上添上一些新書，當(dāng)然都是跟國(guó)學(xué)有關(guān)的，比如《中華弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《增廣賢文》《三字經(jīng)》等等。有少兒拼音版的，有卡通漫畫版的，同學(xué)們休息的時(shí)候都非常愛閱讀。休息的時(shí)候，羅老師就帶著我們看書、下棋，有時(shí)還會(huì)帶著我們朗誦唐詩(shī)宋詞。我覺(jué)得在羅老師這里學(xué)習(xí)，不僅練習(xí)了書法，也提升了我的個(gè)人修養(yǎng)，讓我懂得了很多以前在課堂上沒(méi)想明白的東西。

　　我從內(nèi)心深處敬佩、感謝羅老師。

我的書法老師作文 篇3

　　我的書法老師是一位年輕的姐姐，平時(shí)我們都親切地叫她“周姐姐”。老師教書法的方式獨(dú)特，技藝超常。

　　周老師是一位書法高手，但老師的與眾不同，并不是在于她有一門巧奪天工的手藝，是在于她教書的方法獨(dú)出心裁。三年來(lái)，我在老師的言傳身教中走過(guò)，使我欣慰的不僅僅是掌握了一門手藝，更是讓我懂得了書法與人世間一種巧妙的融會(huì)貫通。

　　一年級(jí)我剛到周老師門下，第一節(jié)課沒(méi)寫字，老師請(qǐng)我聊天，盡管過(guò)了兩三年了，當(dāng)時(shí)的情景我卻依稀可以記得，老師和顏悅色地問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“你認(rèn)為學(xué)書法是為了什么？”“字如其人，以后或許可以在社會(huì)上更好的工作吧�！眲倎�(lái)到的我羞澀地回答。老師站起來(lái)，望著窗外，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)到：“書法，它是有生命的，楷書如坐，行書如走，隸書如立，草書如奔……”老師回頭望了我一眼，我竟年幼無(wú)知，一臉茫然。老師笑了：“那我們就說(shuō)些其他的吧，那些你以后會(huì)明白的�！蔽宜贫�非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　光陰荏苒，一眨眼三年級(jí)了，老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)我記在了心中。然而，我確不知為什么退步了，那天，老師批改完我的書法字，說(shuō)：“晨潔，你要加油啦！”第二個(gè)星期，老師在我準(zhǔn)備回家時(shí)送我一張宣紙，我不知緣故，老師也未說(shuō)一個(gè)字。到家后，我懷著好奇的`心拿出來(lái)一看，原來(lái)是老師的一副書法作品，上面鏗鏘有力地寫著四個(gè)大字——天道酬勤。我頓時(shí)覺(jué)得自己愧對(duì)了周老師，愧對(duì)了她的教導(dǎo)。

　　如今，我明白了，是那一個(gè)個(gè)道理使我明白了，只有努力才會(huì)成功，只有拼搏才有收獲，我學(xué)的不僅僅是鋼筆下白紙上的一筆一劃，更是長(zhǎng)天上廣野下的漫漫人生。

我的書法老師作文 篇4

　　記得剛上幼兒園大班的時(shí)候，我的字寫得歪七扭八，根本看不懂，連自己的名字都寫得東倒西歪，就連一般的同學(xué)都比不了。老師總是表?yè)P(yáng)那些寫字寫得好的同學(xué)，讓我滿是羨慕。我下定決心，一定要把字練好，于是我勸著媽媽，讓她給我報(bào)一個(gè)書法班。

　　到現(xiàn)在還清楚地記得，上第一節(jié)課時(shí)，書法老師教我們握筆。別的同學(xué)都早早地握穩(wěn)了筆，在練習(xí)紙上練習(xí)筆畫，只有我一個(gè)人，筆都拿不穩(wěn)，坐在那里發(fā)呆。老師走了過(guò)來(lái)，低下頭輕聲問(wèn)我說(shuō)：“怎么不拿筆呀？”說(shuō)罷，她把我的.毛筆拿了起來(lái)，教我握筆姿勢(shì)：“用你的大拇指、食指還有中指抓住筆桿，把無(wú)名指和小指靠在筆桿上，這樣握筆又穩(wěn)又舒服�！蔽艺罩�老師說(shuō)的做，可是無(wú)論如何就是握不穩(wěn)。我有些著急了，她卻拿起了我的毛筆，一個(gè)手指一個(gè)手指的幫我靠到毛筆上。筆握得穩(wěn)穩(wěn)的，老師又拉著我的手在練習(xí)紙上寫下一個(gè)最簡(jiǎn)單的筆畫——點(diǎn)。我一遍又一遍地練習(xí)著這個(gè)筆畫，老師也看著我寫。背后有一雙眼睛盯著，難免會(huì)有些緊張，總是害怕她會(huì)說(shuō)我寫得不好�！斑@個(gè)寫得不錯(cuò)��！”她指著我剛剛寫下去的一個(gè)點(diǎn)，連連稱贊，“照著這個(gè)感覺(jué)，繼續(xù)練吧！”。

　　第一節(jié)課，書法老師就給我留下了一個(gè)好印象。到現(xiàn)在，跟著她學(xué)書法學(xué)了八年了，對(duì)書法還是保持著初學(xué)時(shí)的好奇和喜愛。也因?yàn)闀�法老師的耐心教�?dǎo)和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓我對(duì)書法越來(lái)越感興趣，越來(lái)越有動(dòng)力。

我的書法老師作文 篇5

　　我的書法老師——羅老師是一位男老師，他高高的個(gè)子，不胖不瘦的身材，是位既嚴(yán)厲又尊重學(xué)生的好老師，他講課的時(shí)候總是不緊不慢，娓娓道來(lái)。再?gòu)?fù)雜的問(wèn)題，通過(guò)他的講解總能變得通俗易懂。我們都愿意上他的課，真是對(duì)他既怕又愛，欲罷不能。

　　我六歲時(shí)到羅老師班看見他上課是非常嚴(yán)肅，對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)厲，心里想，自己是落入了如來(lái)佛的手心了，以至于上課怕請(qǐng)假，差點(diǎn)尿褲子。事后羅老師告訴我別那么緊張，該去還得去。使我的心慢慢放下來(lái)，上學(xué)期期末，因?yàn)榭荚噺?fù)習(xí)期間作業(yè)比較多，我的書法小字里面有一兩個(gè)字填寫過(guò)，我想我填得那么高明，不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，想蒙混過(guò)關(guān)，就交了上去，哪知羅老師有一雙孫悟空的火眼精睛，一眼就發(fā)現(xiàn)了我填寫過(guò)的字。我不僅被批評(píng)了，還被懲罰。因?yàn)榱_老師平時(shí)就一再要求我們練書法時(shí)一個(gè)字也不能錯(cuò)，不允許填筆。

　　那次暑假書法考六級(jí)，由于我參加了夏令營(yíng)，回來(lái)后只能參加第二期強(qiáng)化班，時(shí)間很緊，羅老師告訴我考六級(jí)、八級(jí)都比較難。六級(jí)要求用楷書字體創(chuàng)作，我學(xué)楷書才一年的時(shí)間，所以寫得不如隸書好，基本功不扎實(shí)，筆劃上與隸書用筆方法不能嚴(yán)格區(qū)分。我的心像跌入了深淵完全沒(méi)有底，而羅老師知道我的弱點(diǎn)，要求非常嚴(yán)格，手把手的教，一個(gè)字一個(gè)字地過(guò)關(guān)，一點(diǎn)一撇一捺不對(duì)都要求反復(fù)練，不過(guò)關(guān)不下課。作業(yè)也一點(diǎn)不能含糊，如果鬼畫桃符，第二天上講評(píng)時(shí)會(huì)被批得狗血淋頭，為了按老師指出的地方改進(jìn)，考級(jí)的頭兩天害得我上午練習(xí)四幅，下午練習(xí)四幅，晚上還練習(xí)四幅，天氣又熱，搞得我好辛苦，好累喲。不過(guò)好的`作品他也會(huì)表?yè)P(yáng)你，考七級(jí)時(shí)，我的隸書作品他很滿意，他說(shuō)這個(gè)班“我最喜歡的是你的隸書作品�！�

　　因?yàn)榱_老師的嚴(yán)格要求和耐心指教，經(jīng)過(guò)六年的書法練習(xí)，使我能靜下心來(lái)認(rèn)真地干每一件事，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步比較快，書法也考上了七級(jí)。時(shí)間使我明白“嚴(yán)師出高徒”的道理，我衷心感謝我的好老師。

我的書法老師作文 篇6

　　早晨，我推開窗戶。霧氣騰騰的云霧從窗外四面八方的涌入窗前，像趕集似的聚攏來(lái)。吃過(guò)早飯，我背著書包和奶奶一起去上書法課。遠(yuǎn)處的房屋隱隱約約，近處的大樹，電線桿，在云霧中若隱若現(xiàn)，好象捉迷藏似的沒(méi)了蹤影。

　　來(lái)到了學(xué)校，同學(xué)們正在瘋鬧嬉戲，這時(shí)鈴聲響了，我們等了一秒﹑二秒﹑三秒……啊！王老師終于來(lái)了。老師在黑板上認(rèn)真的畫田字格，老師先把字的主筆，構(gòu)造先講一遍，然后在帶領(lǐng)同學(xué)們寫字。老師總說(shuō)：“我不要求寫的'快，我只要求寫的好�！蔽业淖衷诶蠋煹慕虒�(dǎo)下漸漸進(jìn)步。

　　這就是我喜歡的書法老師。

我的書法老師作文 篇7

　　又到了我最喜歡，可是又最痛苦的拓展培訓(xùn)課了！書法課!

　　這次教我們的是位男老師，個(gè)子不高，國(guó)字臉，臉上長(zhǎng)了不少的痘痘。

　　老師平時(shí)很兇悍！有人開小差？誰(shuí)干啊：一位六（3）班的同學(xué)正唧唧歪歪的開小差，談吐速度極快！“左右開工”，還時(shí)不時(shí)冒出一兩句臟話。老師正忙得焦頭爛額，不可開交，正煩躁。這位同學(xué)的開小差，真是給老師火上澆油。這一澆，便是火氣沖天——老師發(fā)飆了！“······你給我過(guò)來(lái)！”老師這一吼猶如晴天霹靂，震得那教室都“動(dòng)”了！······嚇的我一激靈，心都快蹦出來(lái)了。

　　這位同學(xué)只好扭扭捏捏的走了過(guò)去，似乎有點(diǎn)委屈。他被老師罵的狗血淋頭。盡管他使勁辯解，可課老師已經(jīng)“神志不清”了，到了瘋狂的地步，哪聽得進(jìn)去！因?yàn)樗�的辯解，老師還差點(diǎn)把他“胖揍”一頓。

　　不過(guò)看到他的'窘相，我就笑得······

　　老師雖然兇，但對(duì)我們很好。對(duì)每一位同學(xué)都很盡心，很負(fù)責(zé)。在口糧上也從未虧待過(guò)我們：每隔那么幾天，就給我們發(fā)一次吃得。一發(fā)吃的，我們都樂(lè)開花了！

　　這就是我們的兩面書法老師。即兇悍，又關(guān)心我們的書法老師。給予了我們書法知識(shí)的好老師。就是這樣一位老師，讓我們?cè)跓o(wú)形中得到成長(zhǎng)。

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