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讀愛心與教育心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,心得體會是很好的記錄方式,這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的讀愛心與教育心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
讀愛心與教育心得體會1
新學(xué)期開始的時候,我在陳老師的推薦下買了《愛心與教育》這本書,看到書名就覺得正是我們新教師現(xiàn)在所需要閱讀的,F(xiàn)在經(jīng)過半個學(xué)期的閱讀和分享,我們已經(jīng)讀完了這本書,我感到很榮幸,因為我從書中了解了李鎮(zhèn)西老師,知道了他班上那些可愛的同學(xué)們,收獲了關(guān)于教育和其他方面的很多小建議。
從這本書中,我了解到李鎮(zhèn)西老師特別細(xì)心,他能搜集不好與學(xué)生之間交流的信件,這一行徑,也為這本書減少了可讀性和可信性。信件就是第一手材料,我們可以通過它回去體會當(dāng)時李老師和同學(xué)們的心情,這樣寫作出來更加真實。現(xiàn)在我就在思考,我會不能好好留存學(xué)生的資料或者信件?我想要zw一個教師,我們在介紹一個學(xué)生時,最出色的方式就是通過觀察他的資料以及交流的信件等,我想要我在今后也可以像是李老師一樣,好好留存學(xué)生的東西,領(lǐng)至以后慢慢回憶起。
書中的“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一個愛學(xué)生的心!边@句話給我很大的啟迪!皭邸边@個字無論是作為教師,還是作為朋友都是必不可少的,我相信只要教育當(dāng)中穿插了“愛”,那么師生交往就會簡單多了。
這本書中隨處可見的都就是李老師對學(xué)生的“快樂”,使我最驚艷的就是他居然可以忘記所有學(xué)生的生日,并在那天贈送給生日的學(xué)生一個禮物。我想要這遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了師生之間的感情,他們的'關(guān)系由最初的師生轉(zhuǎn)變成了朋友甚至親人,這樣怎么可能將不想學(xué)生動心呢?再加個角度想要,如果就是我,我也可以特別特別討厭這個老師,也可以特別聽到他的話。我想要我也須要顯得更加認(rèn)真,用心回去體會學(xué)生,用快樂回去轉(zhuǎn)變學(xué)生。當(dāng)師生關(guān)系轉(zhuǎn)型柳絮飛不僅僅就是師生關(guān)系,淪為了家人或者朋友,那么我想要不僅我們可以淪為了更杰出的自己,學(xué)生也可以蛻變?yōu)楦艹龅乃麄。只要我用“快樂”澆水,他們這株幼苗總有一天會長成參天大樹。
另外李老師還很會觀察學(xué)生最近的狀況,學(xué)生一旦出現(xiàn)思想拋錨現(xiàn)象,他能夠很快覺察出,并用委婉的方式勸告。教師們應(yīng)該都知道,直接勸告其實很傷學(xué)生的自尊,所以用委婉的方式顯得很有必要,既不傷學(xué)生的面子,又能夠達(dá)到理想效果,何樂而不為呢?如今我在處理我們班學(xué)生的很多問題上,我都采用了李老師這種委婉的方法,結(jié)果事半功倍。其實有的時候,我們可以自己想想以前當(dāng)學(xué)生的時候,我們理想當(dāng)中的老師是什么樣子的,我們就可以順勢往那個方向發(fā)展。優(yōu)秀教師的法寶應(yīng)該就是既守原則,又變成了孩子們理想中的教師。
我們生活中其實存有很多美好,zw教師的我們,美好可能將就是你生病時學(xué)生平易近人的問候;你抱著作業(yè)回去辦公室時,學(xué)生接過去的那一瞬間;中午踢飯時,學(xué)生真的你艱辛了特意給你多打的幾塊肉……
教師的職業(yè)幸福感總是來源于許多小事,當(dāng)然我們自己收獲幸福的同時,也應(yīng)該教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)幸福。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的小事,他們會發(fā)現(xiàn)他們的幸?赡芎芎唵,老師的一句夸贊,同學(xué)之間的幫助,測試卷優(yōu)異的分?jǐn)?shù)……如今雖然我們收獲了幸福,但是卻不能忘了給別人帶去幸福。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造幸福,給家人、朋友和老師制造幸福,成為一個大家喜愛的孩子,也讓大家因它的存在而感到幸福。
“教育仿佛就是高速行駛的列車,老師就似的就是乘務(wù)員,相同的時段迎相同的乘客,這一批乘客我們還沒等充份介紹,也許在下一站他們就要返回這列于火車,同時上來另一批乘客。這些乘客也許源自同一個省份,也許源自全國各地,但是他們存有一個共同的目標(biāo)就是乘坐這列于火車抵達(dá)心中的目的地。不管道路存有多曲折,不管沿途的風(fēng)景存有多奇妙,不管天氣存有多嚴(yán)酷,將這批乘客安全送抵,將就是我們最基本的責(zé)任。珍視上來的每一批乘客,關(guān)心每一位乘客,為他們送來上最周到的服務(wù),最真摯的問候,最幸福的預(yù)祝,使每一位乘客在乘車的過程中都獲得心靈的享用,這樣的旅途才算開心。”——題記
讀愛心與教育心得體會2
假期里一日在街頭地攤上看見《愛心與教育》一書,作者李鎮(zhèn)西,書和人都沒有聽說過,但每年一篇有關(guān)教育方面書籍的讀后感使我不禁拿起了它。隨手翻了翻感覺是他在教師生涯中教育教學(xué)中的故事,我想在這講經(jīng)濟(jì)的時代像這樣教育教學(xué)中師生之間的故事能出書,一定不是熱門并且銷售量不會好的書必定有它特別之處吧,于是一番討價還價后用二元錢買走了。
第二天有空翻閱了《愛心與教育》一書,說句老實話,看了前面幾頁的時候我真的不想再看下去了,感覺得是在說道,看到的全都是什么理論的東西,而我最討厭說什么道講什么理論的書,對純理論的書從來不感什么興趣,所以直接翻過去十幾頁來看,看著看著發(fā)現(xiàn)我感覺錯了,這本書寫得還真不錯,書里講的全是他和他多年來教的`學(xué)生們的感人故事,這一個個讓人感動的故事,雖然我不像書中介紹的那樣好多人是“流著眼淚讀完這本書的”,但《愛心與教育》中的許許多多的“愛心”故事確確實實地在感動著我。
讀愛心與教育心得體會3
最近這段時間我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,一整本書閱讀下來真是讓我受益匪淺。書中有一句話讓我記憶深刻他說“如果孩子是鳥,你就是天空,如果孩子是魚,你就是大海,如果孩子是花,你就是春天。”這句話讓我體會到了老師的辛苦與偉大,我十分想做孩子們的天空、大海和春天,可以讓孩子們在天空中自由飛翔,可以在大海中盡情遨游,可以在溫暖的春天中慢慢發(fā)芽成長。也讓我知道了作為一名老師的責(zé)任和無私的付出。
在書中,李鎮(zhèn)西老師的”三顆心”給了我許多的感觸,這“三顆心”分別是愛心、耐心和恒心。作為一名教師,這三顆心缺一不可。
第一顆心“愛心”,作為一名教師,我很愛我的孩子們,因為他們的'天真無邪,干凈的如同一張白紙。我希望自己能夠在這張白紙上畫上五彩斑斕的顏色,希望孩子們能夠每天開開心心的健康成長。作為老師,給他們最好的愛不僅僅是照看好他們,最好的愛莫過于傳授知識給他們,教會他們一些明辨是非的能力,什么可以做什么不可以做。
第二顆心“耐心”,孩子們有無限的想象力還有求知欲,每每碰到新奇事物便會跑來詢問我。剛開始的時候我會耐心回答,但是當(dāng)孩子越來越多的來問我為什么時,耐心解答但不像剛開始那么詳細(xì)?戳死铈(zhèn)西老師對學(xué)生是如何耐心的,李鎮(zhèn)西老師希望學(xué)生們向他提問,為學(xué)生解答疑難是他最高興的事情。我自愧不如,作為教師,我還是應(yīng)該不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),不斷自省。
第三顆心“恒心”,李鎮(zhèn)西老師對教育事業(yè)有一顆恒心,他希望他的孩子們都能成為一個好人。帶著這樣的信念,面對不同性格的孩子們,李鎮(zhèn)西老師選擇因教施才的方法來讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在工作中,我也會碰到調(diào)皮的孩子,但是我做的不夠好。今后,我會繼續(xù)努力趕上,我也應(yīng)該像李鎮(zhèn)西老師一樣擁有一顆“恒心”,讓每位孩子都能成為一個好孩子。
“玉不琢不成器”!每一個孩子包括老師也都是一塊璞玉,如果不經(jīng)過一番“精雕細(xì)刻”,就算你天賦多么的高,也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。
在今后的教學(xué)工作中,我要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),希望自己能不斷地自省,成為一名擁有“三顆心”的教師!
讀愛心與教育心得體會4
教育呼喚民主、科學(xué)與個性,這是李鎮(zhèn)西教育手記里的一句話,說的是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”的指導(dǎo)思想。什么是民主、科學(xué)與個性呢?帶著這樣的思考,我閱讀了李鎮(zhèn)西關(guān)于這方面的手記。
我感覺教育學(xué)生要有愛,這種愛應(yīng)該是真誠的,尤其是對“后進(jìn)學(xué)生”的'愛,絕不應(yīng)該是為了追求某種教學(xué)效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,而應(yīng)該是教師的內(nèi)心情感的自然流露,也就是用愛贏得心靈,當(dāng)愛走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生”的心靈,他們會發(fā)現(xiàn)自己身上的閃亮之處,幫助他們樹立“我是一個有用的人”的自信。
另外教師的愛不應(yīng)該是一種教育技巧,而應(yīng)該是一種對學(xué)生的真誠關(guān)懷,當(dāng)“后進(jìn)學(xué)生”犯錯誤的時候,我們需要做的不只是批評,把學(xué)生那種想成為一個好學(xué)生的火花熄滅,還應(yīng)該多和他們溝通,引導(dǎo)他們內(nèi)心深處的善良,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓他們心中的美好的道德萌芽長成參天大樹。
讀愛心與教育心得體會5
讀李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書,不知不覺中,我就被書中的內(nèi)容所深深吸引,他讓我感受到了師愛的力量。正如老一輩教育家夏沔尊先生說的:“教育若沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!
“愛”一詞最為廣博而深奧,但在每個人愛與被愛的生活中,它顯得又是那么單純與具體。愛,像空氣,每天在我們身邊,因為它無影無形,所以常常會被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵嵥囊饬x已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對學(xué)生的愛,如此平凡,但能讓學(xué)生深深地感覺到。我認(rèn)為“教育,從愛開始”意味著教師要做孩子心中的明燈,照亮他采拮知識的路途,做孩子人生的航標(biāo),指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語送給孩子,把熱情的鼓勵送給孩子,把無私的關(guān)懷送給孩子,讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣,才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的愛,是建立在真正民主基礎(chǔ)之上的愛,不同于那種保姆式的愛,恨鐵不成鋼式的愛,或施恩式的愛。他對學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的,而更重要的是這份愛不是單向的灌輸,而是雙向的互動!
作為一名幼兒教師,愛學(xué)生首先就要了解自己的學(xué)生,了解他們的愛好與才能,了解他們的個性特點(diǎn),了解他們的精神世界;愛學(xué)生其次要真正理解學(xué)生,要設(shè)身處地的為學(xué)生著想,學(xué)會“心理換位”,也就是站在學(xué)生的立場上考慮問題;愛學(xué)生還要學(xué)會寬容學(xué)生,對于他們的缺點(diǎn)、錯誤,要耐心的幫助,嚴(yán)格的批評,熱心的開導(dǎo),不能使用“心靈的鞭子”;愛學(xué)生必須真心信任他們,信任是力量,能讓學(xué)生勇敢地向困難挑戰(zhàn),使學(xué)生切身體驗到教師對他的器重與喜愛。書中集中體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師獨(dú)特的教育理念,那就是:“時刻保持對學(xué)生的愛;始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動”“愛是永恒的教育理念!崩罾蠋熥屛覍蹖W(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解:愛,不但是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛,不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”;愛,也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容,而是“必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理的懲罰”;愛,不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體,而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的'精神世界”“學(xué)會用他們的思想感情投入生活”;愛,不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé),而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”;愛,不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,而是“需要一顆童心”,用童心去碰撞童心。
只有這樣的愛,才是真正的愛,只有這樣的教育,才是真正的教育。老師愛學(xué)生并不難,難的是把這份愛一直在我們生命中延續(xù),親愛的老師們讓我們向她們學(xué)習(xí),一起做一名真正愛學(xué)生的老師吧。讓教育從愛開始,讓愛在教育中傳遞,讓我們的學(xué)生感受到愛,從愛中感受到愛的力量,讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧!
讀愛心與教育心得體會6
《愛心與教育》是李鎮(zhèn)西老師以教育手記的形式記錄了他與學(xué)生共同成長的經(jīng)歷。讀完使我感到一種震撼,使我更加深入的'反思自己。托爾斯泰說過:“在這個世界上,常被別人關(guān)心,愛護(hù),就能學(xué)會用自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)別人”,李鎮(zhèn)西老師的愛是一種博愛、恒愛,是無私的,是不折不扣的愛,同時這種愛是真正走進(jìn)學(xué)生心靈的愛。
“沒有愛就沒有教育”這句話不假,然而我們必須審視這種愛或者是假以愛的名義。我不斷的反思我的班主任工作,書中記錄的李鎮(zhèn)西老師愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生的事例我都做過,那他為什么能成為名師?而我還只是一個平庸的老師。原因在哪呢?不能說我沒有愛,只能說這種愛帶有功利性或者是一種偏愛,是一種通過傷害一部分學(xué)生自尊贏得另一部分學(xué)生的愛,這是愛嗎?
讀愛心與教育心得體會7
近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,不得不為李老師的人格魅力所深深折服。真實而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里,只覺得做他的學(xué)生實在是無比幸福的事。李老師用自己的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育,也教給了我們?yōu)槿、為師的道理?/p>
1、擁有一顆愛學(xué)生的心
愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,他們有哪些快樂和痛苦。教師對學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生的情感魅力,這種愛不應(yīng)該是居高臨下的,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。當(dāng)我們故作尊嚴(yán),甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時,學(xué)生根本不會買我們的帳,只會向我們投來冷漠的眼光;
而當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán),努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情,并隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時,學(xué)生會把他們?nèi)康?愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們。
教師對學(xué)生愛的表達(dá)是無微不至的,又是不由自主的:學(xué)生失意的時候,給他一點(diǎn)鼓勵;
學(xué)生遇到困難的時候,給他一點(diǎn)幫助;
學(xué)生悲傷的時候,給他一點(diǎn)安慰;
學(xué)生高興的時候,走到他們中間一起分享快樂。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時,學(xué)生會不僅把我們當(dāng)做老師。擁有一顆愛學(xué)生的心,是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線。
2、用心靈贏得心靈
教育要面向全體學(xué)生,面向全體學(xué)生就必然面向為數(shù)不少的后進(jìn)生。教育者對后進(jìn)生的愛,絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,而是教育者真誠情感的自然流露。蘇霍姆林斯基告誡教育者:不能讓兒童那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。即使是那些被自己認(rèn)為“一無是處”、“無可救藥”的學(xué)生,其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,與其向他們“灌輸”,不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,幫助他們樹立“我是一個有缺點(diǎn)的好人”的道德自信。這種做法,絕不僅是一種教育技巧,而首先是一種有真誠而產(chǎn)生的相互信任。而當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生心靈時,將是無比幸運(yùn)的。
讀愛心與教育心得體會8
寒假,我捧起了學(xué)校下發(fā)的《愛心與教育》一書,認(rèn)真研讀,書中的內(nèi)容深深地吸引著我,李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生,學(xué)生又是怎樣地愛他,真是感動人。
李老師和學(xué)生間的一愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動;在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等,李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。
李老師在書中這樣寫道:“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說:“離開情感,一切教育都無從談起。”師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂!被A(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時期,他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,各方面處于形成階段,有著多方面的需求和發(fā)展,充滿生命活力和潛力。這段時期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身。因此最需要老師對學(xué)生的愛,懂得兒童時期對生命的獨(dú)特價值,并善于開發(fā)其生命潛力。如果一種教育未能觸動人的靈魂,無法引起人的共鳴,不足以震撼人的情感,那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情,具有愛心和知識,對學(xué)生來說,他們喜歡前者。學(xué)生們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間的真摯的情感,必定有著神奇的教育效果。愛學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。
這本書給我一種領(lǐng)悟,一種發(fā)現(xiàn)!將心比心,以心換心,用愛去贏得愛,用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的`人,無疑是播下愛的種子,讓他們也懂得去愛護(hù)和關(guān)心別人,尤其是當(dāng)老師的我們,面對的是正在成長,性格還沒有定型的孩子,他們最需要的是愛的滋潤,我們給予他們的愛心也一定會影響到日后他們對待別人的態(tài)度。曾幾何時,看到書上有幾句話:“不會對別人寬容的人,對自己也不會寬容的;不會愛別人的人,別人也不會愛你的!”總相信你負(fù)出的愛越多,你也會獲得越多的愛。
讀愛心與教育心得體會9
有幸讀到李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書,起初是出于要完成讀后感的任務(wù)才把這本書買了回去,捧讀這本書時,說實話,我不想逐字逐句地推敲,但不知不覺中,我就被書中描述的師生真實情感所投入,更為充滿愛心、民主、真誠、人性的教育所折服。就這樣,我陶醉著、感嘆著進(jìn)入了一種會意忘文的閱讀境界,帶著自己的心去讀,帶著自己的夢去讀,帶著自己的實踐去讀,帶著自己的思考去讀。時時反省自身,反省自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距。教書幾近十年,隨著歲月的流逝已變得毫無棱角,常常以“平平淡淡才是真”安慰自己。只到捧讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,我才第一次意識到,實際上所謂的單純是蒼白,是膚淺;所謂的平淡是平庸,是無為。
書中最震撼我的`是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,也想過該如何讓學(xué)生喜歡我。但我從未想過,學(xué)生到底為什么來上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生!笔俏疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林:有高大的喬木,也有茂盛的灌木,有參天的巨樹,也有纏繞的藤蘿,有鮮艷的花朵,也有青翠的小草。但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)!弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛!
跟李老師相比,我的學(xué)生年紀(jì)更年輕、心靈更稚嫩,更需要我去呵護(hù)、去關(guān)心、去琢磨、去引導(dǎo)他們。人之初,性本善,在這個社會給予孩子更多影響之前,我們必須把他們培養(yǎng)成品行端正、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學(xué)生;必須把他們培養(yǎng)成積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、富有個性、獨(dú)立見解的學(xué)生;必須把他們培養(yǎng)成自信自強(qiáng)、永不屈服、愈挫愈奮、樂觀向上的學(xué)生;必須把他們培養(yǎng)成興趣廣泛、身懷特長、善于協(xié)調(diào)、精于應(yīng)變的學(xué)生。
我喜歡隨意的生活,盡管我工作的也踏實認(rèn)真。但讀完李老師的書后讓我明白“隨意或許是一種美麗,而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩!狈此歼^去的“隨意”與“從容”,越來越覺得我的隨意是低層次的,我的從容包含著更多的惰性。讀了這本書,讓我的心靈受到一些激蕩,讓我漸趨平庸的心不再麻木,讓愛心與童心在我的心中留存的更久吧!
讀愛心與教育心得體會10
近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》。我想,自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,不是"感動",而是"震撼"! 《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機(jī)械拼湊,不是坐在書齋里的玄妙之思不是講席上的高聲布道,而是從血管里流出來的文字,是被汗水浸泡過的文字,是蘸著淚水與歡笑的文字,每一頁都寫著這樣的字眼:"愛心","良知","思考","責(zé)任","憂患"。
《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀我以為,應(yīng)該帶著自己的心去讀,帶著自己的夢去讀,帶著自己的實踐去讀,帶著自己的思考去讀。時時反觀自身,反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,我們才能走出淺薄,走出自滿,走近學(xué)生,走進(jìn)教育!感受很多,難以一一述及,這里選兩則印象最深的故事和一點(diǎn)思考,算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。
一、萬同勾起的回憶
《愛心與教育》最能打動人的故事是什么是每天煮給汪斌的雞蛋,還是特別感人的生日祝福是寧瑋帶給我們的感慨,還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動都是,但是最能打動我的,毫無疑問,是萬同的故事。在我眼里,一個教師"制造"一個感人的場面并不難,師道中不乏煽情高手,但一個教師,能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學(xué)生,難!這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個學(xué)生的教育手記,是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。
在閱讀過程中,我不斷地被感動,不斷地在想,我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)這么一問,羞愧無比!后進(jìn)生是不幸的。因為他們長期承受著巨大的心理壓力,難以健康,快樂,自信,向上的精神生活。如果我們能還他們以健康,快樂,自信,向上,那該是多好的教育!一路閱讀中,我在問自己:如果萬同是我的學(xué)生,我會怎么做我相信我也是一個有愛心的老師,我也會如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細(xì)致地對待他,談心,講道理,但我會容忍他太多的反復(fù)嗎我想不會,我會傷心,會憤恨,會覺得萬同是不可教育的學(xué)生,我自己已經(jīng)盡了力,而"教育不是萬能的"。
二、寧小燕:永遠(yuǎn)的遺產(chǎn)
如果說萬同勾起的,是我心中永遠(yuǎn)的自責(zé)與痛,那么寧小燕,則給了我一份沉重的思考。寧小燕的故事讓我流淚。為什么我們的教育為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果這樣的慘劇在我眼里,寧小燕是一把刀子,劃開了我們的教育,特別是德育的"偽善"面孔!寧小燕以偽為真,活在一個虛幻的純凈的世界里,而這個世界注定要破滅的,這是寧小燕的悲劇,更是對教育的控訴。我們的教育,從來不乏善,不乏美,而唯獨(dú)缺少的是一份真!我們的德育不是教育人的,而只是負(fù)責(zé)對萬千現(xiàn)實進(jìn)行議論,解釋,樹立無數(shù)無人瞅一眼的石像。而在今天,寧小燕們越來越少了!因為一個孩子,當(dāng)他小學(xué)的時候,他可能就不會輕易相信什么了。這才是教育真正的悲劇,比寧小燕更讓人感覺到悲哀。
當(dāng)正直被嘲笑,當(dāng)美好毀滅,當(dāng)真誠被欺騙,當(dāng)高潔死亡,我們的社會會變成什么樣子武漢大學(xué)生賣淫案,藝校學(xué)生夜總會實習(xí)事件,已經(jīng)讓我們看到了偽善的教育,如何導(dǎo)致道德的大規(guī)模塌方!讀李鎮(zhèn)鎮(zhèn)西老師的__,讓人震撼也讓人憂慮!教育,不僅僅要從善開始,更要從真開始。
三、教育,僅有愛心是不夠的
愛學(xué)生就要了解學(xué)生。了解了他們的愛好和才能,了解了他們的個性特征,了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好:不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思想,興趣,愛好,才能,天賦,傾向,就談不上教育。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛,而這份愛總覺得與其他人愛有所不同。我看到過不同的老師表達(dá)過對學(xué)生的愛。有保姆式的愛,有恨鐵不成鋼式的愛,有施恩式的愛,無論哪種,總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象,這當(dāng)年然也沒錯,但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度,感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。 而李老師卻不止一次地說過,學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,學(xué)生在道德上也往往高出教師,這是整部書中我最以為然的結(jié)論!所以李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,是真正平等的'愛,發(fā)自內(nèi)心的愛,不含任何雜質(zhì)的愛,而更重要的是,這份愛不是單向的灌輸,而是雙向的互動!"春種一粒粟,秋收萬顆籽。"而李老師時時都在收獲!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時,那一刻,難道不是為人師者最大的幸福嗎什么叫享受教育這就叫享受教育!
而當(dāng)一個教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,提升自己的時候,他收獲的是人生最大的幸福!這一點(diǎn),李老師多年以前就意識到了。所以,在愛心的背后,是對學(xué)生的嚴(yán)格要求,甚至有對學(xué)生必要的懲罰。而李老師廣博的知識,深厚的學(xué)養(yǎng),更使得李老師的思考超出一般成功教師,而進(jìn)入到了對教育本質(zhì),特別是德育本質(zhì)的思考,所有讀過這本書的同行,讓我們攜起手來,從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),傳送這份珍貴的薪火,走向真正的教育,充滿愛心,民主,真誠,人性的教育!
讀愛心與教育心得體會11
這個暑假讀完了李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》我被他的愛心所震撼;被他用全身心的愛投入到教育事業(yè)所震撼;被他一幕幕真實的、感人的故事所震撼;為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲。從而讓我深深體會到“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!
愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛!皭坌呐c童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”我自己是非常贊同這話的,假如沒有愛學(xué)生的心,又何來的教育好學(xué)生呢?假如沒有愛心與童心,又何來與孩子打成一片,更好的教育孩子呢?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線是在恰當(dāng)不過了!
從教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛心,真心付出,孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)在于對學(xué)生的贊美與寬容,尊重孩子的`成功,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績。不要吝嗇贊美,你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,這種無名的愛融入彼此,也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;犯了錯,要細(xì)心教導(dǎo),讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的。這種愛不需要言語來表達(dá),他們也能感受到老師的一顆愛心。于是,他們就會注意下次類似的錯誤。
因為有了愛心,讓孩子努力爭取,改錯,會發(fā)現(xiàn),這樣的教育更有意義,也讓人更容易接受!也就是說,我們不僅需要有顆愛人的心,更要有的是一顆智慧的愛心。
讀愛心與教育心得體會12
假期,拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,不得不佩服李老師的人格魅力和對待學(xué)生的真誠,書中所描述的真實而感人的事例一次又一次地呈現(xiàn)在我的腦海中,處處都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,超越了一般父母對子女的愛。他的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育,也教給了我們?yōu)槿恕閹煹牡览怼?/p>
一、教育,必須擁有一顆愛學(xué)生的心
當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?答案就是“擁有一顆愛學(xué)生的心”。常言到:“琢玉首先要愛玉,育人首先要愛人”。愛學(xué)生是教好學(xué)生、建立新型師生關(guān)系的前提,沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,他們有哪些快樂和痛苦……
教師用“愛”的眼神、“愛”的語言、“愛”的行動把知識和做人傳遞給學(xué)生,當(dāng)面對一群純潔的孩子時,我們只有正確地認(rèn)識他們、研究他們,將濃濃的師愛灑向他們,用愛滋潤學(xué)生的心田,用愛開啟學(xué)生心靈之門,我們才能完成我們肩上的神圣使命。我相信,今天在學(xué)生在感情上多一份投資,明天學(xué)生定會在學(xué)習(xí)上多一份收獲。
二、教育,必須用心靈去贏得學(xué)生的心靈
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,真正的民主教育,要用心靈去贏得心靈;民主不只是教育的條件,更是教育本身。所以,他覺得真正尊重學(xué)生個性的教育,是不以分?jǐn)?shù)論英雄的`教育。尤其對待一些“后進(jìn)學(xué)生”,更要從每一個人獨(dú)特的精神需要入手。
教育要面向全體學(xué)生,自然就必須面向為數(shù)不少的后進(jìn)生。教育者對待后進(jìn)生的愛,絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,而是教育者真誠情感的自然流露。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,與其向他們“灌輸”,不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處、閃光之處,幫助他們樹立“我雖然有缺點(diǎn),但我也有亮點(diǎn)”的道德自信。這種做法,絕不僅是一種教育技巧,而是一種由真誠而產(chǎn)生的相互信任。當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,我們將會感到無比幸福,而學(xué)生也會樂于主動向我們敞開心扉,只有這樣,我們的教育之舟才會駛向成功的彼岸。
三、教育,僅有愛心還是不夠的
教育家們說過:沒有愛,便沒有教育。失去了愛的教育就像池塘沒有了水一樣。也有俗語道:精誠所至,金石為開。但在教育實踐中,脫離了方法和藝術(shù)的純粹的愛的教育,有時也會像鳥兒失去翅膀一樣,變得蒼白無力。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生,了解了他們的愛好和才能,了解了他們的個性特征,了解他們的精神世界。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛,而這份愛總覺得與其他人的有所不同。李老師不止一次地說過,學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,學(xué)生在道德上也往往高出教師。真正的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,是真正平等的愛,發(fā)自內(nèi)心的愛,不含任何雜質(zhì)的愛,而更重要的是,這份愛不是單向的灌輸,而是雙向的互動。
對于孩子,要教導(dǎo)他們,說困難其實也不難,只要你真正愛他們,你會發(fā)現(xiàn)他們會愛你愛得更深、更真切。當(dāng)愛與責(zé)任存在于師生之間的時候,就會變得無堅不摧。
作為一名教師,當(dāng)然需要淵博的知識,也需要扎實的基本功,但更需要愛。愛,是教育的源泉,讓我們以李老師為榜樣,真誠對待每個學(xué)生,切實感受他們心中的喜怒哀樂,走進(jìn)學(xué)生的心里,做他們真正的朋友。
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