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  • 西門(mén)豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-08-11 14:48:47 設(shè)計(jì) 我要投稿
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    西門(mén)豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的西門(mén)豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) ,歡迎大家分享。

    西門(mén)豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    西門(mén)豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      教學(xué)目的

      1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的14個(gè)。正確讀寫(xiě)“荒蕪、巫婆、打扮、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉“等詞語(yǔ)。

      2、朗讀課文,能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。

      3、了解課文內(nèi)容,弄清河伯娶媳婦的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處,并進(jìn)行尊重科學(xué)、為老百姓辦好事等方面的教育。

      4、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

      教學(xué)重點(diǎn)

      繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“抓住描寫(xiě)人物言行的詞句,體會(huì)人物品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情” 這一方法,鞏固“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的訓(xùn)練重點(diǎn)。

      教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。教學(xué)方法:講解法、比較法、自學(xué)法、表演法。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、掌握生字詞。

      2、理解課文內(nèi)容,了解西門(mén)豹的性格。

      3、理清文章條理。

      4、學(xué)習(xí)起因部分。

      教學(xué)重難點(diǎn):掌握課文生字新詞,初步了解這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

      教具準(zhǔn)備:生字卡片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      1、觀察掛圖,說(shuō)說(shuō)圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。

      2、解題談話。兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出了一個(gè)官員西門(mén)豹,他被魏王派到了漳州邊上的鄴縣。西門(mén)豹會(huì)遇到什么?會(huì)做什么?你知道西門(mén)豹為了老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?

      二、初讀課文,了解大意

      1、自讀課文,自學(xué)生字詞。

      讀準(zhǔn)字音!熬I、饒、是翹舌音,“麻煩”的“煩‘讀輕聲。

      認(rèn)清字形。“褂”字注意最后一筆是提!梆垺弊植灰鄬(xiě)一點(diǎn)。

      “渠”、“灌”各屬于什么結(jié)構(gòu)。

      2、理解詞語(yǔ):荒蕪、巫婆、人煙稀少、官紳、提心吊膽、面如土色。

      3、自讀課文,想想課文講的是件什么事,這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。讀后小組討論、交流。教師相機(jī)輔導(dǎo),理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利 ”的提示。找出課文中相應(yīng)的部分。 默讀課文,理解課文大致內(nèi)容。

     。ㄒ唬┡逑旅鎲(wèn)題。西門(mén)豹到鄴后先干什么,接著干什么,最后干什么?

     。ǘ⿲W(xué)生回答,師歸納。(填空形式)

      1、西門(mén)豹到鄴后看到那里田地荒蕪,人煙稀少,就詢問(wèn)一位老大爺

      了解到這一切都是河伯娶媳婦給鬧的。

      2、西門(mén)豹了解情況后就利用河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)把巫婆、官紳給扔下了河。

      3、西門(mén)豹治了巫婆和官紳后就開(kāi)始發(fā)動(dòng)百姓開(kāi)鑿河渠,灌溉莊稼。

     。ㄋ模┰僮x課文,理清文章順序。

      1、這篇課文是寫(xiě)( )的文章。

      2、這篇課文是寫(xiě)( )治理( )的事情。

      3、這篇課文是按照( )順序?qū)懙摹?/p>

      4、事情的起因是:看到田地荒蕪,了解原因。

      事情的經(jīng)過(guò)是:利用河伯娶媳婦,懲治巫婆、官紳。

      事情的結(jié)果是:發(fā)動(dòng)老百姓興修水利。

      三、學(xué)習(xí)起因部分——"摸清底細(xì)"部分(第1-9自然段)

     。ㄒ唬、自由讀課文后與教師展開(kāi)對(duì)話。

      1、帶著問(wèn)題默讀:西門(mén)豹到鄴任地方官時(shí),看到了什么?他是怎樣"摸清底細(xì)"的?

      2、結(jié)合四次對(duì)話,進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。

      3、師生共同歸納四次對(duì)話的主要內(nèi)容:

      (1)了解原因;(2)了解首惡者;(3)了解受害者;(4)了解漳河的情況。

      4、引導(dǎo)學(xué)生探究。如,從哪里看出西門(mén)豹已"摸清底細(xì)"?他為什么要這樣做?西門(mén)豹說(shuō)"河伯還真靈啊",對(duì)這句話你是怎么看的?西門(mén)豹說(shuō)"我也去送送新娘",他打算怎樣"送"?

      1、看到田地荒蕪,西門(mén)豹問(wèn)老大伯這是怎么回事?

      2、河伯娶媳婦的錢(qián)哪里來(lái)?新娘哪里來(lái)?

      3、河伯娶了媳婦發(fā)不發(fā)洪水?

     。ǘ⿴煔w納總結(jié)。西門(mén)豹和老大爺通過(guò)一問(wèn)一答即對(duì)話形式,讓讀者了解了田地荒蕪的原因在于巫婆、官紳騙人。

      四、總結(jié)。

      西門(mén)豹 ________了底細(xì),以后會(huì)怎么做,我們明天再學(xué)。

      五、作業(yè)。略

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、朗讀課文,能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。

      2、了解課文內(nèi)容,弄清河伯娶媳婦的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處,并進(jìn)行尊重科學(xué)、為老百姓辦好事等方面的教育。

      3、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的`寫(xiě)法,積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言

      一、細(xì)讀探究,學(xué)習(xí)“破除迷信‘部分(第10——15自然段)

      1、帶著問(wèn)題默讀。你認(rèn)為西門(mén)豹破除迷信的方法巧妙嗎?“妙”在哪里?

      要求邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句,記下讀不懂的問(wèn)題,準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

      2、小組討論,匯報(bào)交流。

     。1)西門(mén)豹是怎樣懲治巫婆的?引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)西門(mén)豹怎么說(shuō)、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句,讓學(xué)生體會(huì)西門(mén)豹的巧妙之處。

     。2)西門(mén)豹是怎樣懲辦官紳的?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處:

     。3)西門(mén)豹是怎樣教訓(xùn)其他官紳的?引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)西門(mén)豹講究策略,區(qū)別對(duì)待:

      (4)教育了廣大老百姓。要引導(dǎo)學(xué)生知道西門(mén)豹不僅懲辦了惡人,讓老百姓看清了巫婆、官紳騙錢(qián)害人的真面目,還破除了老百姓心中的迷信,明白要防澇必須治水,興修水利。

      3、觀察插圖,加深理解。引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖,抓住課文中生動(dòng)形象描寫(xiě),對(duì)照插圖,發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓印扒箴垺,求饒什么?讓學(xué)生借官紳之口說(shuō)出河伯娶媳婦的真相,加深對(duì)官紳們丑態(tài)的了解,進(jìn)而理解西門(mén)豹破除迷信所達(dá)到的效果。

      4、練習(xí),訓(xùn)練思維。

      二、自讀自悟,學(xué)習(xí)“興修水利”部分(最后兩個(gè)自然段)

      讀課文,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白,如果不興修水利,破除迷信就不會(huì)徹底。

      三、擬定提綱,復(fù)述課文

      1、師生合作共同擬訂提綱:

      問(wèn)明原因 一扔巫婆

      問(wèn)首惡者是誰(shuí) 二扔官紳頭子

     。1)摸清底細(xì) 問(wèn)受害者是誰(shuí)

     。2)破除迷信 三教訓(xùn)官紳

      問(wèn)漳河情況 四教育百姓

      (3)興修水利

      2、同桌借助提綱練習(xí)復(fù)述,教師巡視輔導(dǎo)。

      3、讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門(mén)豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,把課文內(nèi)容演一演。鼓勵(lì)學(xué)生在表現(xiàn)中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語(yǔ)言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀眾,表演后進(jìn)行評(píng)議。

      四、布置作業(yè)

      1、完成課后“思考。練習(xí)。

      板書(shū)設(shè)計(jì) 摸清底細(xì) (四問(wèn))

      15、西門(mén)豹 破除迷信 (兩懲一訓(xùn)為民除害

      興修水利( 鑿渠引灌)熱愛(ài)百姓

    西門(mén)豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“淹、官”等14個(gè)字,正確讀寫(xiě)“管理、田地”等詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。

      3.了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)西門(mén)豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的,受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

      課前準(zhǔn)備

      1.收集關(guān)于西門(mén)豹的資料。

      2.投影片。

      A 案

      第 一 課 時(shí)

      嘗試讀,整體感知

      1.板題激趣:板書(shū)“西門(mén)豹”,誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀?知道是什么意思嗎?請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“西門(mén)豹”的人肯定會(huì)認(rèn)為這是一種動(dòng)物──豹子的種類。那么,西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文。

      2.自由讀文,把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。這一課生字比較多,請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀。

      3.我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利,愿意試一試嗎?誰(shuí)想讀哪段就讀哪段。

      4.默讀,想一想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么。試著連起來(lái)說(shuō)幾句話,概括出課文的主要內(nèi)容。

      思考讀,體會(huì)感悟

      1.邊讀書(shū)邊思考邊批注。

      a.批注讀書(shū)感受、讀書(shū)心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫(xiě)什么,提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

      b.批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題和不懂的問(wèn)題。

      2.小組交流。

      “鄴在什么地方?西門(mén)豹姓什么?西門(mén)豹如何開(kāi)鑿十二條渠道?”等問(wèn)題,由學(xué)生借助資料解決。

      集中交流,梳理問(wèn)題

      1.提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題及不明白的問(wèn)題,全班討論。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有:

      a.“面如土色、提心吊膽”等詞語(yǔ)。(可由學(xué)生聯(lián)系上下文,借助圖理解,并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子)

      b.鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么?

      c.西門(mén)豹是怎樣懲治巫婆和官紳的?他的'辦法妙在哪里?

      d.西門(mén)豹為什么“等了一會(huì)兒”“站了很久”“再等一會(huì)兒”?

      e.西門(mén)豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河?

      2.對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理,確定a、b為重點(diǎn)研究問(wèn)題。

      第 二 課 時(shí)

      探究讀,品味賞析

      1.西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,面對(duì)這樣的景象,他立即展開(kāi)調(diào)查,究竟是什么原因呢?深入讀文,概括歸納。

      2.鋪墊問(wèn)題,加深理解:假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹,而是其他官員,如果他們也知道了事情的真相,他們會(huì)怎么說(shuō),怎么做?大膽想象。

      3.西門(mén)豹是怎么說(shuō)的,怎么做的?細(xì)細(xì)揣摩其語(yǔ)句,體會(huì)西門(mén)豹的巧妙用意。

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句,學(xué)生再自評(píng)、互評(píng)。

      例如“扔巫婆”一節(jié),抓住“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的!薄奥闊┠闳ゴ咭淮甙!薄凹芷、投進(jìn)”等詞句揣摩、體會(huì),練習(xí)有感情地朗讀。

      感情讀,入情入境

      1.自由選擇朗讀方式,自己讀也行,找小伙伴分角色讀也可以;讀全文也行,選擇自己喜歡的段落讀也可以。

      2.朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,誰(shuí)愿意選擇部分段落讀給大家聽(tīng)?

      說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),拓展延伸

      文中說(shuō),“這一天,漳河邊上站滿了老百姓。”設(shè)想一下,岸上的人們,有官紳、老百姓、老人、小孩等,他們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么呢?說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。

      識(shí)字寫(xiě)字

      1.自學(xué)生字,交流識(shí)字方法。

      2.觀察生字,交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

      怎樣能既整齊又漂亮地寫(xiě)好這些生字,你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗(yàn)?

      3.書(shū)寫(xiě)生字詞,注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。

      拓展活動(dòng)

      1.西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙,你還能想出其他辦法嗎?

      2.編演課本劇。

    西門(mén)豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的14個(gè)。正確讀寫(xiě)"荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉"等詞語(yǔ)。

      2、朗讀課文。能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。

      3、了解課文內(nèi)容,弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處,并受到尊重科學(xué),為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。

      4、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

      教學(xué)重點(diǎn):

      西門(mén)豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      聯(lián)系文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句,體會(huì)西門(mén)豹的.辦法妙在哪里。

      教學(xué)方法:

      采用講解法、比較法、自學(xué)法、表演法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課:

      1、出示課文插圖或課件,讓學(xué)生觀察,并介紹圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。

      2、揭示課題,請(qǐng)學(xué)生介紹:你知道西門(mén)豹為老百姓做了哪些好事?你是從哪里知道的?

      二、初讀課文,了解內(nèi)容。

      1、自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。教師巡視,看看學(xué)生是否把生字字音讀正確。

      2、指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

      3、在指名讀的過(guò)程中,相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語(yǔ)。

      4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。按"摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利"的提示,找出課文中相應(yīng)的部分。

      三、學(xué)習(xí)"摸清底細(xì)"部分(第1-9自然段)

      1、帶著問(wèn)題默讀:西門(mén)豹到鄴任地方官時(shí),看到了什么?他是怎樣"摸清底細(xì)"的?

      2、結(jié)合四次對(duì)話,進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。

      3、師生共同歸納四次對(duì)話的主要內(nèi)容:

      (1)了解原因;(2)了解首惡者;(3)了解受害者;(4)了解漳河的情況。

      4、引導(dǎo)學(xué)生探究。如,從哪里看出西門(mén)豹已"摸清底細(xì)"?他為什么要這樣做?西門(mén)豹說(shuō)"河伯還真靈啊",對(duì)這句話你是怎么看的?西門(mén)豹說(shuō)"我也去送送新娘",他打算怎樣"送"?

      四、學(xué)習(xí)"破除迷信"部分(第10-15自然段)

      1、小組合作學(xué)習(xí)。

     。1)在破除迷信的過(guò)程中,西門(mén)豹是怎么說(shuō)、怎么做的?找出描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),讀一讀。(2)交流閱讀體會(huì)。

      2、全班交流匯報(bào)。要求:

     。1)分三步匯報(bào):把巫婆投進(jìn)漳河;把官紳頭子投進(jìn)漳河;教訓(xùn)其他官紳。

      (2)先匯報(bào)西門(mén)豹怎么說(shuō)、怎么做,接著匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)(讀懂了什么),再用朗讀的方式表達(dá)自己的體會(huì),最后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充、幫助,將匯報(bào)、朗讀、評(píng)議結(jié)合。

      (3)在交流中,教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo),將匯報(bào)交流引向深入。如,"麻煩"是禮貌用語(yǔ),這里應(yīng)怎樣理解?這句話應(yīng)該怎樣朗讀?

      3、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,用課文中的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)官紳們的丑態(tài)。并討論:這些丑態(tài)說(shuō)明了什么?

      4、引導(dǎo)探究。

     。1)西門(mén)豹破除迷信的方法妙在哪里?師生共同歸納:以新娘"不漂亮,河伯不會(huì)滿意"為由,很"客氣"地將巫婆投進(jìn)漳河,妙在將計(jì)就計(jì);以去"催一催"為由,再把官紳頭子投進(jìn)漳河,妙在不露聲色;以等回音為由,讓官紳們"提心吊膽""嚇得面如土色""磕頭求饒",妙在假戲真做;懲辦巫婆、官紳頭子,教訓(xùn)其他官紳,妙在區(qū)別對(duì)待。

      (2)再進(jìn)一步探究:西門(mén)豹如果不用這個(gè)辦法,還可以用什么辦法?比較一下,哪種辦法更巧妙,收效更大?

     。3)滲透思想教育:西門(mén)豹為什么能想出這個(gè)巧妙的辦法?(調(diào)查仔細(xì);為民除害的決心。)

      五、自學(xué)"興修水利"部分(最后一個(gè)自然段)

      六、復(fù)述課文。

      七、演課本劇《送送新娘》。

      1、小組排練。準(zhǔn)備道具,分配角色,設(shè)計(jì)臺(tái)詞、動(dòng)作等。

      2、在班上表演,互相評(píng)議、學(xué)習(xí)。

    西門(mén)豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

      四、教學(xué)方法

      循序式。

      五、教具使用

      生字卡片,小黑板或投影片。

      六、教學(xué)時(shí)間

      兩課時(shí)。

      七、教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬⿲(dǎo)言板書(shū)課題

      1.今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是“西門(mén)豹”。板書(shū)課題:西門(mén)豹

      2.解題:

      “西門(mén)”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

      5 / 18 3.問(wèn):看了課題你想知道些什么?(想知道西門(mén)豹是干什么的?課文主要寫(xiě)了他的什么事……)

      過(guò)渡語(yǔ):

      那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,一邊讀,一邊想,這篇課文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?

     。ǘ┳杂衫首x課文

      思考:這篇課文主要寫(xiě)了什么事?(主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。)

      (三)默讀課文:劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,查字典聯(lián)系課文理解新詞

      1.生字:認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字、并說(shuō)出每個(gè)字的音、形、義,組詞、說(shuō)話。

      2.理解生字:戰(zhàn)國(guó)、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開(kāi)鑿、灌溉。(四)再讀課文:

      按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段第1—9自然段為第一段,第10—15自然段為第二段,第16自然段為第三段。

     。ㄎ澹┲该侄卫首x課文

      第二課時(shí)

     。ㄒ唬⿲(dǎo)言引人課題

      這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,西門(mén)豹,板書(shū)課題。指名讀第一段。

      思考:

      1.從課文哪句話可以看出西門(mén)豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?(找老大爺問(wèn)怎么回事)

      2.西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?(①為什么田地荒蕪,人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?

     、坌履飶哪膩(lái)?

     、苷暮佑袥](méi)有發(fā)大水?)

      3.從老大爺?shù)幕卮鹬,西門(mén)豹了解到哪些情況?

      ①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪,人煙稀少”的主要原因。

      ②巫婆和官紳是首惡分子。

     、畚灼藕凸偌濖_錢(qián)害人,使家里有女孩子的紛紛逃走。

      ④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水,倒是年年鬧干旱。

      這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果,成為西門(mén)豹治鄴的可*事實(shí)依據(jù)。)

      4.出示小黑板或投影片理解句子含義。

      西門(mén)豹說(shuō):“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊!睆谋砻嫔峡,河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是,漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少!澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓,西門(mén)豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局!斑真靈啊”是反話,帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘!闭f(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。

      這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。)

      過(guò)渡語(yǔ):西門(mén)豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。

     。ǘ┳杂勺x第二段

      1.前后討論、讀完這段后,你們知道了什么?(知道了西門(mén)豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……)課文中又是怎樣描寫(xiě)的?(指名讀有關(guān)段落)

      2.出示投影或小黑板、理解句子含義。

      8 / 18(1)西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去!

     。ㄎ鏖T(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”,“河伯不會(huì)滿意的”,要“另外選一個(gè)漂亮的”,并不是西門(mén)豹真的這樣認(rèn)為,而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話作借口。“麻煩”是表面上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話,實(shí)際上是把巫婆投到河里去。)

     。2)等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧!

     。ā暗攘艘粫(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái),而是做出等了一會(huì)兒的樣子!斑不回來(lái)”,并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái),而是故意這樣說(shuō),表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子!奥闊,是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話,實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。)

      3.那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢?

     。ㄟ@是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目,西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣,西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的,懲治了危害老百姓的巫婆和9 / 18官紳。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”,說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓,破除了迷信。)

      4.這段共有六個(gè)自然段,可分為四層,請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。

     。á傥鏖T(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式;②③西門(mén)豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門(mén)豹故意面對(duì)漳河站著,迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)

     。ㄈ┻^(guò)渡語(yǔ):

      西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段

      問(wèn):

      1.西門(mén)豹又做了些什么?(興修水利引水灌溉)

      2.這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)?“每年的收成都很好”照應(yīng)了開(kāi)頭“田地荒蕪,人煙稀少,這種照應(yīng)方法使前后意思相反,進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。)

      3.再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。(開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”,后來(lái)“提心吊膽,氣不敢出……”這是前后對(duì)照的句子。)

      4.說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開(kāi)頭他們以為西門(mén)豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式,后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹是將計(jì)就計(jì),嚴(yán)懲他們,所以態(tài)度變化極大。)

      (四)總結(jié)全文

      1.指名正確流利有感情地朗讀課文。

      2.全文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?

      3.通過(guò)全文的理解,你認(rèn)為西門(mén)豹是怎樣的人?

      (善于調(diào)查,有勇有謀,敢作敢為與民作主,為民除害。)

      八、板書(shū)設(shè)計(jì)

      西門(mén)豹

      調(diào)查了解

      破除迷信

      有勇有謀

      懲辦惡人

      敢作敢為

      興修水利

      與民作主

      為民除害

      【設(shè)計(jì)意圖】

      以事件為線索,抓住課文中故事發(fā)生、發(fā)展、變化、結(jié)局的過(guò)程,起到掌握事情來(lái)龍去脈和詳細(xì)經(jīng)過(guò)的作用。 《西門(mén)豹治鄴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解古代西門(mén)豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信,為民除害的大無(wú)畏精神。

      2、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)、句子的意思,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讀中感悟,抓住西門(mén)豹的`言行,領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧,體會(huì)其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):

      理解體會(huì)西門(mén)豹破除迷信的做法之妙。教學(xué)方法:

      討論法、談話法、批注法、多媒體展示法教學(xué)手段:

      多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課:

      今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》(板書(shū)課題)看到題目,你想知道什么?

      預(yù)設(shè):

      ①西門(mén)豹是誰(shuí)?

      ②西門(mén)豹是如何治鄴的?

      ③鄴是什么地方?

      ④為什么要治鄴?

      【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,為下一步進(jìn)行教學(xué)做鋪墊!

      二、默讀課文整體感知:

      師:剛才我們已經(jīng)讀了兩遍課文,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,快速瀏覽課文,看看本文介紹了一件什么事?

      預(yù)設(shè):西門(mén)豹懲治了巫婆、官紳,破除了迷信,最后率領(lǐng)老百姓開(kāi)鑿渠道,澆灌莊稼。

      預(yù)設(shè):西門(mén)豹最終使老百姓過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。

      【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)意在整體把握課文,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。】

      過(guò)渡語(yǔ):那么鄴地最初是怎樣一幅景象呢?“田地荒蕪,人煙稀少” (出示表格)

      三、學(xué)習(xí)課文第一部分:

      1、默讀(1——9)自然段,找出問(wèn)題答案,完成表格。

      2、學(xué)生匯報(bào),填寫(xiě)表格

      3、通過(guò)讀來(lái)體會(huì)兩個(gè)“鬧”字的含義,體會(huì)老大爺?shù)男那椤?/p>

      縱觀表格,我們發(fā)現(xiàn)老大爺說(shuō)了兩句話都帶有“鬧”字(這都是給河伯娶媳婦鬧的)(年年鬧旱災(zāi)),聯(lián)系上下文,你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)鬧字含義有何不同?此時(shí)老大爺?shù)男那槿绾危磕隳軒е约旱睦斫鈦?lái)讀這兩句話嗎?

      師:由此可見(jiàn),西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查已經(jīng)了解到“田地荒蕪,人煙稀少”的原因:

      (一)是人為的——給河伯娶媳婦鬧的;

      (二)是天災(zāi)——年年鬧旱災(zāi)。

      通過(guò)調(diào)查,情況已經(jīng)了解。假如你是西門(mén)豹,你將怎樣做?

      (板書(shū):調(diào)查了解)

      【設(shè)計(jì)意圖:此部分處理略詳?shù)卯?dāng)。其中聯(lián)系上下文理解“鬧”字的含義,體會(huì)老大爺?shù)男那槭侵攸c(diǎn)。猜測(cè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是為學(xué)習(xí)第二部分體會(huì)“西門(mén)豹做法之妙”做鋪墊,也是妙招!

      過(guò)渡語(yǔ):————可是西門(mén)豹卻說(shuō):“這樣說(shuō)來(lái)河伯可真靈啊。下一回他娶媳婦,告訴我一聲,我也去送送新娘!

      四、學(xué)習(xí)第二部分:

      過(guò)渡語(yǔ):(接上)時(shí)間過(guò)得可真快呀,到了河伯娶媳婦的日子,漳河邊上站滿了老百姓,到處鑼鼓喧天,張燈結(jié)彩;老巫婆身著盛裝,身后還跟著十幾個(gè)弟子,十分氣派。這時(shí),西門(mén)豹帶著衛(wèi)士真的來(lái)了。

      1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀(11—12)自然段,看看西門(mén)豹是怎樣做的?他為什么要這樣做?請(qǐng)?jiān)谡n文空白處做簡(jiǎn)單的批注。

      【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生朗讀理解、做出批注的能力!

      2、學(xué)生們匯報(bào)、交流批注所得:

      誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)一下,西門(mén)豹首先是怎樣做的,為什么要這樣做?

      出示課件①他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的,麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去!

      生:西門(mén)豹這樣說(shuō)很妙,他找到了合適的借口、理由,既救出了姑娘,又懲治了巫婆,一舉兩得、將計(jì)就計(jì)。

      生:西門(mén)豹說(shuō)話語(yǔ)氣堅(jiān)定,沒(méi)有回旋的余地。

      問(wèn):你能帶著自己的理解把西門(mén)豹的心情表達(dá)出來(lái)嗎?

      出示課件②等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催催吧。”

      生:他“等了一會(huì)兒”,實(shí)際是做出個(gè)樣子給眾人看,讓眾人相信,連西門(mén)豹也相信有河伯。其實(shí)是在“將計(jì)就計(jì)”“假戲真做”。西門(mén)豹說(shuō)這句話的用意是借機(jī)把官紳頭子扔到漳河里。

      出示課件③西門(mén)豹面對(duì)漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽,連氣也不敢出。西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙。”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。西門(mén)豹說(shuō):“好吧,再等一會(huì)兒!边^(guò)了一會(huì)兒,他才說(shuō):“起來(lái)吧?礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕D銈兌蓟厝グ。”

      生:西門(mén)豹面對(duì)漳河站了很久,目的是為后面教育官紳和百姓做準(zhǔn)備。官紳們提心吊膽,跪下來(lái)求饒,說(shuō)明官紳們確實(shí)受到了教育,懲治首惡確實(shí)收到了成效。

      問(wèn):那如果你是其中一位官紳,你受到了什么教育,以后準(zhǔn)備怎么做?

      問(wèn):看到此情此景,圍觀的老百姓有何反映?

      假如你此時(shí)就是漳河岸邊的一名老百姓,你最想說(shuō)點(diǎn)什么,想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?

      【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙,通過(guò)學(xué)生匯報(bào)、教師相機(jī)引導(dǎo)的形式來(lái)突破難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),行云流水,一氣呵成!

      小結(jié):西門(mén)豹在調(diào)查了解之后,治理鄴地的第一件事就是通過(guò)懲治巫婆與官紳頭子來(lái)教育其他官紳和老百姓,最終來(lái)達(dá)到破除迷信、統(tǒng)一思想的根本目的!八退托履铩边@一做法真是“妙”到了極點(diǎn)。

      3、回歸文本,朗讀感悟

      接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫庥懈星榈乩首x11、12自然段,細(xì)細(xì)體會(huì)西門(mén)豹做法之妙。

      五、學(xué)習(xí)第三部分:

      師:(接上)迷信已經(jīng)破除,天災(zāi)依然存在,他又是怎么做的呢?

      齊讀最后一自然段。(板書(shū):興修水利)

      六、評(píng)價(jià)人物:

      學(xué)了本文,你肯定受益匪淺,對(duì)西門(mén)豹又有了更深刻的認(rèn)識(shí),誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)他?

      【設(shè)計(jì)意圖:在理解文本之后,讓學(xué)生對(duì)西門(mén)豹進(jìn)行整體評(píng)價(jià),既是對(duì)文本的理解與開(kāi)拓,又是對(duì)課文的深刻把握!

      17 / 18七、聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)情感。

      兩千多年以前,科學(xué)不發(fā)達(dá),人們思想十分愚昧。在人們普遍相信鬼神存在的情況下,西門(mén)豹就敢于破除迷信,興修水利,真是膽識(shí)過(guò)人!今天,科技已經(jīng)很發(fā)達(dá)了,但迷信活動(dòng)仍然存在。誰(shuí)能從科學(xué)的角度來(lái)談一談嗎?

      【設(shè)計(jì)意圖:走出文本,向生活拓展,才是語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。】

      八、布置作業(yè):

      以“崇尚科學(xué)、破除迷信”為主題進(jìn)行調(diào)查,并出一期板報(bào)。

      【設(shè)計(jì)意圖:本課教學(xué),設(shè)計(jì)巧妙,注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,讓學(xué)生通過(guò)多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)西門(mén)豹做法之妙,而不是直接告訴學(xué)生。整個(gè)教學(xué)重點(diǎn)突出,教材處理詳略得當(dāng),既面的處理,又有點(diǎn)的側(cè)重。教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,富有層次感!

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      治調(diào)查了解將計(jì)就計(jì)

      西門(mén)豹—————破除迷信妙假戲真做

      鄴興修水利一舉兩得

    西門(mén)豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      教學(xué)要求:

      1、運(yùn)用工具書(shū),聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。

      2、邊讀邊想,理解課文內(nèi)容,給課文分段,寫(xiě)段意。

      3、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)西門(mén)豹注重調(diào)查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計(jì)就計(jì)、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。

      4、感情朗讀課文,按要求復(fù)述故事。

      教學(xué)重點(diǎn):

      西門(mén)豹是怎樣為民除害,破除迷信的。

      教學(xué)難點(diǎn) :

      理解句子的含義。

      教學(xué)課時(shí):

      三課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幻燈片、小黑板

      教學(xué)進(jìn)程:

      第一課時(shí)

      要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞,了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的1-9自然段。

      過(guò)程:(略)

      第二課時(shí)

      要點(diǎn):學(xué)習(xí)課文10-14自然段,重點(diǎn)理解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的,從而認(rèn)識(shí)西門(mén)豹這個(gè)人物。

      過(guò)程:

      1、同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道:西門(mén)豹?jiǎng)偟洁挼,看到的是田地荒蕪、人煙稀少,?dāng)他深入調(diào)查研究之后,找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么?最主要的原因是什么?

      2、首先是要破除迷信,而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對(duì)這樣的實(shí)際情況,西門(mén)豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問(wèn)題的呢?這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。

      3、西門(mén)豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后,他是怎么說(shuō)的?(翻書(shū)P60,齊讀西門(mén)豹說(shuō)的話)

      4、我也去送新娘這句話含義深刻,你是怎么理解的?

      5、下面我們就具體地去看看西門(mén)豹是怎樣去送新娘的?(請(qǐng)大家自讀課文10-13段,邊讀邊思考:西門(mén)豹先后懲治了哪些人?是以什么理由并用什么辦法懲治的?在書(shū)上勾畫(huà)批注)。

      6、現(xiàn)在我就來(lái)檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問(wèn)題的情況。請(qǐng)先討論:西門(mén)豹先后懲治了哪些人?

      7、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀10自然段,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖邊想,西門(mén)豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。

      8、西門(mén)豹怎樣當(dāng)眾送他們?nèi)ニ赖哪?也就是說(shuō)以什么理由、用什么辦法為民除害的?(默讀11自然段,用1、2、3標(biāo)出西門(mén)豹送巫婆去死的三個(gè)步驟)

      9、是哪三個(gè)步驟?

      10、第一步西門(mén)豹看新看到了什么?想到了什么?

      11、第二步西門(mén)豹找了什么理由懲治巫婆?(用~~~~勾出西門(mén)豹說(shuō)的話)

      理解句子:

     、傥鏖T(mén)豹說(shuō)這些話的目的是什么?

      ②找了什么理由和借口來(lái)懲治巫婆?

     、蹜椭挝灼抛铌P(guān)鍵的話在哪里?從字面上看他說(shuō)這句話時(shí)是以什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的?麻煩是什么意思?按這種理解該怎樣讀?

     、芪鏖T(mén)豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎?那是怎樣的?從哪些地方看出態(tài)度強(qiáng)硬、不置分辯而沒(méi)有商量余地?

      ⑤該怎樣讀這個(gè)句子(與剛才朗讀比較)。

      12、巫婆愿意去說(shuō)嗎?他會(huì)怎樣?

      13、西門(mén)豹第三步又是怎樣做的呢?這里進(jìn)一步看出西門(mén)豹怎樣?14、西門(mén)豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來(lái)學(xué)習(xí)的?

      15、下面就請(qǐng)按上面教的學(xué)法,自學(xué)西門(mén)豹懲治官紳頭子這部分。(按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論)16、就這樣,西門(mén)豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了神害的首惡份子,這樣達(dá)到了什么目的?作為縣官的西門(mén)豹的`根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況,僅僅這樣做夠不夠?對(duì)!他并沒(méi)有就此罷休,而是面對(duì)漳河站了很久。他又在想些什么呢?(小聲讀12自然段,他說(shuō)了幾次話?分別是怎樣說(shuō)的?用勾出)17、西門(mén)豹說(shuō)這些話的目的又是什么呢?(體會(huì)西門(mén)豹說(shuō)話的語(yǔ)氣和心情,同桌練讀)

      18、真是說(shuō)者容易聽(tīng)者難!此時(shí)此刻,官紳們?cè)鯓幽?(看圖想象說(shuō)話)

      19、看到此情,老百姓明白了什么?(讀句子)

      20、從此,誰(shuí)也發(fā)大水這句話進(jìn)一步說(shuō)明了什么?

      21、學(xué)到這里,聰明的孩子們會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到:西門(mén)豹借送新娘實(shí)際上做了什么?他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎?

      22、作業(yè) 鄴地的大官,他手握大權(quán),完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳,可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子,借送新娘當(dāng)眾處死了他們,達(dá)到了什么目的?這個(gè)辦法真巧妙。∵@叫什么辦法?

      23、送走了巫婆和官紳,破除了迷信,解決了主要問(wèn)題,解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪,人煙稀少的狀況,還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決?他還做了什么?(看書(shū))

      24、引讀日久天長(zhǎng),背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂(lè)業(yè)、辛勤耕耘,人們逐漸過(guò)上了幸福的生活。從這里,你覺(jué)得西門(mén)豹還是一個(gè)怎樣的人?

      25、通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí),我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫(xiě)了一件什么事?你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人?你最佩服他的什么?

      26、這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官--西門(mén)豹。

      第三課時(shí)

      要點(diǎn):總結(jié)全文,指導(dǎo)分段,感情朗讀課文,練習(xí)復(fù)述故事。

      過(guò)程:(略)

    西門(mén)豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題

      板書(shū)課題,師:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《西門(mén)豹治鄴》,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,師:課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了相關(guān)資料,誰(shuí)來(lái)介紹一下西門(mén)豹?(生介紹,師適當(dāng)補(bǔ)充)西門(mén)豹是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)歷史故事。

      二、初讀課文,預(yù)習(xí)探究

      師:課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,思考:西門(mén)豹到了鄴地后做了哪幾件事?(生讀文后概括,師相機(jī)板書(shū):查因懲惡開(kāi)渠)

      三、合作探究、品讀感悟

      (一)研讀課文第一部分

      請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1——9自然段,看看這究竟是什么原因造成鄴田地荒蕪,人煙稀少呢?

      (1)、從課文哪句話可以看出西門(mén)豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?(找老大爺問(wèn)怎么回事)(2)、西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?(①為什么田地荒蕪,人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)(3)、從老大爺?shù)幕卮鹬,西門(mén)豹了解到哪些情況?(①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪,人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人,使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水,倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果,成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)2、出示三個(gè)帶“鬧”的句子:略

      3、學(xué)生讀書(shū)總結(jié):一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢(qián)財(cái),使得沒(méi)錢(qián)的人家都逃到外地去了;還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。

      師:那么,如果我們說(shuō)得更簡(jiǎn)潔些,可以用那個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括?師總結(jié)板書(shū):天災(zāi)人禍

      4、師:看來(lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相,西門(mén)豹明白了嗎?造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了,那么該怎么辦呢?我們作這樣一個(gè)假設(shè),假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹,而是其他官員,該官員也知道了事情的真相,他會(huì)怎么說(shuō),怎么做?(生說(shuō))

      師:老師也在想西門(mén)豹權(quán)力不是很大嗎?直接派兵把巫婆、官紳抓起來(lái)不就行了嘛!西門(mén)豹有沒(méi)有這么做?為什么不這么做?他聽(tīng)了老大爺?shù)脑捄笫窃趺凑f(shuō)的?你覺(jué)得西門(mén)豹的做法巧妙在哪里?

      4.出示小黑板或投影片理解句子含義。西門(mén)豹說(shuō):“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊!睆谋砻嫔峡矗硬_實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是,漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少!澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓,西門(mén)豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局!斑真靈啊”是反話,帶有諷刺意味!跋乱换厮⑾眿D,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘!闭f(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。)過(guò)渡語(yǔ):西門(mén)豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第(10-12)段。

      (二)研讀課文第二部分

      1、提出要求,合作學(xué)習(xí)。

      師:接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,仔細(xì)閱讀課文,畫(huà)出有關(guān)的句子,讀一讀,體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的同桌交流交流。

      (學(xué)生朗讀,畫(huà)有關(guān)的句子,小組合作學(xué)習(xí))

      2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果,綜合訓(xùn)練提高。

      師:話說(shuō)到了河伯娶媳婦的日子,西門(mén)豹帶著衛(wèi)士真的來(lái)送新娘了。來(lái)到漳河邊,西門(mén)豹先是怎么說(shuō)怎么做的?

      生找到相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀。

      師呈現(xiàn)課件:

      西門(mén)豹說(shuō):“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看。”巫婆叫土地把那個(gè)打扮好的.姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門(mén)豹一看,女孩滿臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去!闭f(shuō)完,他叫衛(wèi)士架起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

      1、齊讀一遍,

      2、課件單獨(dú)呈現(xiàn)西門(mén)豹說(shuō)的話。

      3、師引生讀:西門(mén)豹一看,女孩兒滿臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行……”

      指名讀。點(diǎn)評(píng)。(這是西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),為救新娘而找的借口,要讓大家信以為真,所以讀得很堅(jiān)決。

      師:從你們的分析中,我聽(tīng)出了西門(mén)豹的話假中有真。那說(shuō)什么是假,說(shuō)什么才是真呢?

      課件先呈現(xiàn):

      “不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去!

      課件再呈現(xiàn):

      西門(mén)豹說(shuō)___________是假,____________才是真。

      西門(mén)豹說(shuō)___________是假,____________才是真。

      5、師:哦!我明白了,就算此時(shí)新娘是美女西施,西門(mén)豹也會(huì)說(shuō)……

      他的目的就是……

      6、師:西門(mén)豹巧妙地借助河伯娶媳婦,懲治了巫婆,真是大快人心啊!就這樣,西門(mén)豹巧妙地借助河伯娶媳婦這件事懲治了巫婆,那他又是如何巧妙地懲治官紳的呢?

      西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧!闭f(shuō)完,又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。(“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái),而是做出等了一會(huì)兒的樣子。“還不回來(lái)”,并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái),而是故意這樣說(shuō),表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子!奥闊,是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話,實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。)

      那些官紳都提心吊膽,連氣也不敢出,西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái),看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

      師小結(jié):可以看出西門(mén)豹當(dāng)時(shí)說(shuō)這兩句話的不同目的,前者是借口讓官紳去催一催巫婆而懲治了官紳的頭子,后者是利用官紳頭子的命運(yùn)來(lái)教訓(xùn)官紳,讓他們主動(dòng)地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。從而讓老百姓明白這是巫婆和官紳騙錢(qián)害人的陰謀。西門(mén)豹果真用計(jì)巧妙地達(dá)到了他的目的,你看:一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。課文上說(shuō),在河邊看熱鬧的老百姓“都明白了”。你們明白了嗎?那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢? (這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目,西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣,西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的,懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”,說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓,破除了迷信。)師:西門(mén)豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子,而且還教育了老百姓,老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的。從而自然而然地破除了迷信。板書(shū):破除迷信。

      (2)、設(shè)想一下,岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一說(shuō)。(官紳、鄉(xiāng)里的書(shū)生、老百姓、小孩,你可以說(shuō)一個(gè),也可以說(shuō)兩個(gè),可以說(shuō)一句,也可以說(shuō)幾句)

      (生選擇對(duì)象說(shuō))

      生:小孩說(shuō):“呀,原來(lái)巫婆說(shuō)的話是假的。”

      生:書(shū)生說(shuō):“西門(mén)豹有膽有識(shí),高明!高明!”

      生:農(nóng)夫說(shuō):“哎!以前我們?cè)趺磿?huì)相信巫婆的鬼話?多虧西門(mén)豹大人,以后我們有好日子過(guò)了!”

      師:雖然不同的人有不同的說(shuō)法,但大家說(shuō)的是同一個(gè)意思,都在贊揚(yáng)西門(mén)豹。

      (三)研讀課文第三部分

      師:經(jīng)過(guò)這一段西門(mén)豹懲惡,人禍解決了,那么天災(zāi)呢?課文寫(xiě)到了嗎?齊讀最后一自然段。板書(shū)造福于民

      師:西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢?這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)?“每年的收成都很好”照應(yīng)了開(kāi)頭“田地荒蕪,人煙稀少,這種照應(yīng)方法使前后意思相反,進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。四、鞏固延伸

      1、學(xué)完了這篇課文,你對(duì)西門(mén)豹有了全面的了解,你認(rèn)為西門(mén)豹是一個(gè)什么樣的人?

      善于調(diào)查,有勇有謀,敢作敢為為民除害、尊重科學(xué)、反對(duì)迷信、關(guān)心百姓生活的人,

      師小結(jié):正因?yàn)槲鏖T(mén)豹是一個(gè)尊重科學(xué)、反對(duì)迷信、關(guān)心百姓生活的人,所以西門(mén)豹治鄴的故事流傳下來(lái),成為千古佳話。讓我們?cè)谏钪幸沧鲆粋(gè)尊重事實(shí),尊重科學(xué)的人。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      西門(mén)豹治鄴

      調(diào)查天災(zāi)人禍

      懲惡破除迷信

      開(kāi)渠造福于民