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教師職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)感言？
4月23日，我們?cè)诒贝骱訁^(qū)工人文化宮聆聽(tīng)了北京教育學(xué)院夏秋榮教授的講座《讓智慧引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》，雖然只有短短的半天，但是這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多。下面，就這次培訓(xùn)談一下自己的心得體會(huì)：
在將近三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)過(guò)程中，夏秋榮教授向我們?cè)敿?xì)闡述了“職業(yè)生涯規(guī)劃”對(duì)一位教師的重要性，是對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃。夏秋榮教授認(rèn)真分析了教師的成長(zhǎng)歷程，教師由最初的適應(yīng)期到發(fā)展期，再到自主發(fā)展期。教師的成長(zhǎng)大致要經(jīng)過(guò)適應(yīng)期、熟練期、創(chuàng)造期、發(fā)展期四個(gè)階段，其中適應(yīng)階段立住腳，發(fā)展期練就基本功階段站穩(wěn)腳，成熟期形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段站好腳，創(chuàng)造期大放異彩。教師走向?qū)I(yè)成功的三大支柱是專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)態(tài)度。經(jīng)驗(yàn)教師追求卓越的三條定律為：
1、組織結(jié)構(gòu)良好的基礎(chǔ)知識(shí)以及思考和反思的知識(shí)技能特征;
2、實(shí)踐理論知識(shí)化和理論知識(shí)實(shí)踐化的知識(shí)發(fā)展特征;
3、不斷探索和實(shí)踐，始終行走在能力極限的邊緣上，不斷質(zhì)疑看似沒(méi)有問(wèn)題的問(wèn)題行為能力。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝教育局為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!今后我要利用一切可利用的機(jī)會(huì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教學(xué)中堅(jiān)持理論探索,增強(qiáng)教育智慧,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)技能的提高。在日常教育教學(xué)工作中不斷進(jìn)行探索、嘗試，并且在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，邊總結(jié)整理，把看到的、想到的及時(shí)記錄下來(lái)，這樣日積月累，我想一定會(huì)大大提高自己的教育理論水平和教育科研能力。
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