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教師班會課發(fā)言稿
在社會發(fā)展不斷提速的今天，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的教師班會課發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師班會課發(fā)言稿1
積極健康的心態(tài)是提高復(fù)習效率的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。到了高三，每個同學都有一定的壓力，都想考上一所理想的大學，這是很正常的想法。有的人把壓力當成一種包袱，心里總在想：如果考不上大學，對不起父母、對不起老師，沒臉見同學。于是對自己的期望值過高，一旦遇到困難就表現(xiàn)為焦慮、不安，甚至失眠、頭疼，馬上想到的就是“我的前途完了”，以至于使自己失去信心。而積極的心態(tài)應(yīng)是把壓力化為動力，樹立充分的自信。
要知道，能夠打敗自己的，不是別人，而是你自己。你每天都要鼓勵自己：我能行。即使遇到了挫折，也要從挫折中吸取教訓(xùn);即使失敗，那就認為失敗是成功之母;即使再苦再累，你就認為這是“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，以后必成大事。這樣，你既具備了吃苦的準備，又有了戰(zhàn)勝困難的決心，每一天都過得非常充實，每天都要想一想“我有什么收獲”，時刻使自己充滿成就感，這樣學習起來必然是快樂的，會達到事半功倍的效果。高三是一面鏡子，你如果對它笑，它也對你笑;你如果對它哭，它也對你哭。每一個高三學子的正確心態(tài)是：笑對高三。
一、把好基礎(chǔ)關(guān)
縱觀近幾年的高考，基礎(chǔ)知識的分值能達到70%，而偏題怪題非常少見。這就要求我們在復(fù)習的過程中，嚴把基礎(chǔ)關(guān)。認真研讀課本，認真閱讀和理解課本上的每一章節(jié)、每一段落、每一幅圖，認真對待老師介紹的典型習題、總結(jié)的知識要點，認真做每一道題。在掌握知識點的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，把知識點串起來，形成知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)，把書由厚變薄，然后再由薄變厚。準確記憶和正確理解書本上的各個知識點，在每個知識點的掌握上不留空白和隱患。當你閉上眼睛把這條線提起來時，就能夠把相應(yīng)的知識在腦海中重現(xiàn)。
二、把好記憶關(guān)
高考在一定程度上就是對同學們記憶知識多少的考查。如果一個人不善于記憶，腦子里空空如也，何談知識的`靈活運用?不少書上介紹了很多記憶方法，像類比記憶、諧音記憶、情景記憶、順口溜記憶等等。不管采用什么方法，重復(fù)記憶是加深印象的最有效的方法。有些事情你終身難忘，原因是你的印象太深刻了。有人曾經(jīng)采用四輪記憶法，效果很好，也就是學完一課，課下抓緊時間記憶第一課的重點;學完第二課，記憶的是一、二課的重點;學完第三課，記憶的是一、二、三課的重點;一直到學完第四課。這樣，第一課的知識就相當于記了四輪，然后放過第一課。這樣符合記憶的規(guī)律，能夠使所記的內(nèi)容保持長久。
三、把好總結(jié)關(guān)
復(fù)習階段要進行查漏補缺工作，經(jīng)常總結(jié)。做完的題，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結(jié)，使自己對自己的情況心中有數(shù)，便于利用有限的時間彌補弱點。到了高三，老師都會讓同學們準備一個錯題本，把每次做題過程中的錯題記下來，明確為什么錯了、正確的解法是什么、以后應(yīng)該注意什么，經(jīng)常把錯題本拿出來看，以加深印象。另外還要準備筆記本，把老師介紹的知識要點、知識框架加以整理，以便經(jīng)常對所學知識進行小結(jié)，形成系統(tǒng)、形成網(wǎng)絡(luò)，借此把自己掌握的知識提升到一定的高度，達到總攬全局的效果。
四、把好做題關(guān)
做題能鞏固所學的知識，加深對概念、規(guī)律的理解;做題能發(fā)展思維，將知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力：多做題是必要的。但并非做題越多收益越大，除了做題數(shù)量外，做題方法和“質(zhì)量”也是至關(guān)重要的因素。首先要選一本適合自己的練習冊(以老師推薦的為主)，認真地做每一道題。在做題過程中還要注意鍛煉自己的審題、分析、解題、書寫能力，一定要親自動手，把題完整地解下來，避免一看就會、一做就錯。做完以后，不要一味往前走，還要回頭看，這就是做完題后的反思、體會。命題者有什么意圖?題目設(shè)計的巧妙處何在?此題的關(guān)鍵何在?題目有何規(guī)律?是否可推廣成一類題型?這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目?這樣做一道題，就能夠起到舉一反三、觸類旁通的效果，復(fù)習效率會大大提高。
五、把好考試關(guān)
高三期間會有許多考試，一是為了檢查我們的復(fù)習情況;二是為了模擬高考情景，鍛煉我們的心理素質(zhì)。我們平時就要有意培養(yǎng)自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題難考不好，題容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退;面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到“我難人難，我易人易”，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績。要想在最后的高考中超常發(fā)揮，必須做到“平時如戰(zhàn)時，戰(zhàn)時如平時”。把平時的每一次作業(yè)都當成考試，卡好時間，給自己打分，及時總結(jié)，找出差距，這樣在正式考試時才能從容面對，超常發(fā)揮。高考是全方面素質(zhì)的考察，除了你的學習能力外，還考察你的心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、習慣情操。
這幾方面的素質(zhì)都過硬，你才有可能達到一定的高度，有可能超越你的極限。高三一年必然是一次歷練，只要調(diào)整好心態(tài)，用一顆平常心去對待，在老師的指導(dǎo)下，尋找適合自己的復(fù)習方法，提高復(fù)習效率，高三的一年必然是收獲的一年，高三的一年必然是通向成功的一年。
教師班會課發(fā)言稿2
林xx：清晨如行云流水，淌指而過，抓不住也握不穩(wěn)，但親愛的朋友，請不必感嘆青春的柔弱易逝，它是如此富有生機與精彩。青春正值旺季，草長鶯飛之時，用青春去換取一個我們需要的明天吧！
朱xx：歲月的痕跡已劃過兩年，我們擁有了34張笑臉和甘為人梯的老師。書香掩蓋了青春的每一個角落和細小迷茫與失意，流年里的光景也忽隱忽現(xiàn)變得朦朧而美好，原來擁有青春的我們是如此富有。
宋xx：因為年輕，我們何懼風霜雨雪；
林xx：因為年輕我們何懼失敗挫折？
宋xx：裝幾本書，壓壓包，穿行于向左向右的知識之路，緊緊的身影，只因我們還有夢。
溫xx：握幾只筆，彎彎手，畫擺于朝里朝外的錦繡藍圖，沙沙的響聲，只為設(shè)計美好的明天。
宋xx：也曾放縱過、沖突過、生氣過、失眠過，可是在每一個夜晚過后，新的一天又如約而至。
女生：青春、簡單、珍惜、激情和夢想釀造出了最香醇的美酒，迷茫總在暴風驟雨過后迎來一片艷陽天！
陳xx：不要懼怕心中的夢變成了模糊地記憶；不要懼怕模糊地記憶被現(xiàn)實擊打得粉碎；不必懊悔錯過機會而后悔莫及；仰望，仰望，向著夢想的方向；
溫xx：夢想花兒總有一天出其不意地開放；
梁xx：用我們的青春和生命奏響時代的強音，用我們的聰明和勇氣揚起理想的風帆，打開成功的閥門，讓美好的下一代順流而來，繪畫出人生精彩的篇章。
馮xx：因為熱愛，所以選擇；心懷淡薄，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。
冼xx：與智慧撞擊，與高尚交流，打下沉實厚重的文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；
梁xx：當浮華漸漸退去時，剩下的依舊是我們純真的心靈和觸手可及的夢想；
男生：燦爛的.笑容，是我們對未來的向往；執(zhí)著的眼神，是我們對明天的憧憬；鏗鏘的步伐，是我們邁向明天的樂章。
周xx：多少個日日夜夜我們埋頭苦讀，寒來暑往，我們奮筆疾書。
宋xx：書海中，我們看見，病樹枝頭還有萬木的春天；
冼xx：我看見，有志者事竟成，三千越甲可吞吳；
林xx：我看見，老驥伏櫪志在千里，千里之行始于足下；
溫xx：我們聽見江南雨巷的滴滴答答，
朱xx：也聽見塞北秋風的凜凜咧咧，
陳xx：聽小樓昨夜的東風，
宋xx：聽疏雨滴落梧桐，
周xx：聽驟雨拍打荷葉。
林xx：聽兩個黃鸝喜迎白鷺飛往的春天，
溫x：聽黃梅時節(jié)稻花香里處處蛙鳴，
朱xx：聽桃花潭邊岸上踏歌，
宋xx：聽大江之上漁歌唱晚，
陳xx：還有那長空的雁陣驚寒。
周xx：人生的拼搏如春蠶破繭而出。
陳xx：拼搏是在逆境中發(fā)芽，依然能夠茁壯成長；
林xx：拼搏是一種過程，哪怕荊棘滿布，驚濤駭浪？
男生：拼搏是一種財富，手挽手，肩并肩，體會鷹擊長空的自由；
拼搏是一種信仰，引領(lǐng)我們走過軍訓(xùn)歲月，引領(lǐng)我們直面大學生活，像雄雞報曉般引吭高歌。
全體：拼搏是一種精神，一種中華兒女代代相傳的精神，一種永不磨滅的中國精神。
林xx：將要從事太陽底下最光輝的職業(yè)，我們倍感自豪；
朱xx：捧著一顆心來，不帶半根草去；
溫xx：沒有鮮花，我們會擁有滿園的桃李芬芳；
梁xx：沒有掌聲，我們會贏得尊重與贊賞；
冼xx：沒有金錢，我們會擁有孩子們心靈的陽光！
林xx：我們自豪，我們驕傲。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
全體：青春、夢想，不拋棄、不放棄，我們刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新；
林xx：盡情展現(xiàn)青春的風采，描出生命的鮮艷畫卷，譜寫激昂的旋律！
全體：看明朝賀江之畔孜孜名師桃李芬芳，讓我們共同托起明天的太陽！
教師班會課發(fā)言稿3
同學們！
謝謝給了我與同學們說說知心話的機會。一轉(zhuǎn)眼，與大家相處已近一月了。人們常說，“同船過渡，五百年修”。我想這種師生情誼是不能用時間來計量的，而且隨著歲月的流逝，隨著你們的成長，這種師生的情誼會更加濃烈，會更加值得回味。
和大家相處已近一月，在這三十個日子里，與各位的朝夕相處，我覺得大家個個都是好樣的，盡管你們還存在一些這樣或那樣的毛病，但人無完人，何況你們還是一些正在接受教育的孩子呢？老師相信你們，一定會改正這些問題的，你們自己也要充滿信心，相信自己一定會辦到。
同學們！你們現(xiàn)在正處于成長時期，既有生理的發(fā)育成熟，也有心智的'成長完善。學生時期，是你們心智成熟的關(guān)鍵期，你們會學到生活技能，會學到與人相處技巧，會養(yǎng)成一些習慣，會形成初步的人生觀與價值觀。這些都會給你們的人生奠定初步的基礎(chǔ)，有些甚至會伴隨你們終身，直接影響到你們的后續(xù)發(fā)展�；诖�，我想給同學們做兩個方面的建議。
一、要有一個夢想。也就是我們常說的奮斗目標，奮斗目標有近期目標和遠景目標之分，而且它們也會發(fā)生變化。我很欣賞你們教室里的一句口號，“要用三年的時間來奠定一輩子的幸福，不要用一輩子的時間來懺悔這三年”。盡管你們目前的情況各不相同，但只要你們心中有夢想，并為這一目標去奮斗，不停息、不放棄，最終是會成功的。我給大家講一個故事：大家都不大喜歡看足球，因為中國足球水平太臭，我也有同感。中國隊唯一一次輝煌是在xxxx年世界杯上獲得了參賽資格，在出線前的最后一次小組賽上，當時的主教練米盧對全體隊員說了三個單詞“Todream（夢想），Tobelieve（自信），Tostruggle（拼搏）"，充分說明了一個目標對一個人、一個團隊來說是多么重要。我希望同學們都成為一個有夢想的人，更成為一個為了夢想而去努力拼搏的人。
二、要有好習慣。人們常說，習慣成就未來就是這個道理。好的習慣會為你的成長添翼，會為你的發(fā)展提速。一個好的習慣不是一戳而就的，它需要長久的堅持，它需要長期的培養(yǎng)，一旦養(yǎng)成了就會成為一種自覺行動。我舉個事例供大家想想：每天放學去睡覺前，你是將書本收拾整齊，還是任其擺放呢？如果你是前者，說明你做事是一個講秩序的，也是一個嚴謹?shù)娜�。在我們的學習過程，有很多好的習慣都是需要養(yǎng)成的。如：獨立完成作業(yè)的習慣，主動記筆記的習慣，自主學習的習慣，喜歡讀好書的習慣等。
同學們！我們每個都羨慕別人成功，也希望自己能成功，但成功是不能復(fù)制的，成功也是不分早晚的。我們既要有少年得志的期盼，也要有大器晚成的堅守。我相信：只要你心中有夢想，有良好的習慣，堅持不懈地努力，你離成功就不遠了。
教師班會課發(fā)言稿4
親愛的老師、同學們：
光陰似箭，日月如梭，不知不覺之間，我和我的同學們在老師的陪伴下，已經(jīng)度過了四年多的快樂時光。在我的學習和成長過程中，令我印象最深，對我影響最大的老師，是我一到四年級的班主任、語文課老師荀老師。
荀老師戴著一副眼鏡，看起來有點瘦，但說起話來干脆利索，走起路來像陣風。剛到班里時荀老師很嚴肅，對我們要求很嚴格，不過同學們和她相處的久了，又都覺得老師非常和藹可親，每當我們?nèi)〉靡稽c點成績和進步的時候，荀老師的表揚和微笑就像明媚的陽光灑在同學們的心頭。在荀老師的帶領(lǐng)下，我們班成為了一個團結(jié)的、積極向上的集體。
荀老師講起課來循循善誘，聲情并茂，特別注重引導(dǎo)同學們積極發(fā)言，大家也踴躍的表達自己的見解，一堂堂的語文課、寫作課，同學們在荀老師的帶領(lǐng)下不僅學到了扎實的語文知識，還鍛煉了思維和表達能力，每節(jié)課都好像都過得飛快，不知不覺就到了下課時間。
荀老師還特別關(guān)心我們課堂學習之外的成長，每個學期都和家長共同組織班里的同學們開展豐富多彩的課外活動，小志愿者公益植樹、為生病的`校友募捐、清明節(jié)到烈士紀念碑掃墓、參加各種演出和比賽，培養(yǎng)我們?nèi)姘l(fā)展。
四年里，荀老師反復(fù)教給我們一句話，”做什么都要想辦法做到最好�！皩@句話我深有體會。比如四年級時的英語演講比賽，荀老師不厭其煩的陪著我們練習，從臺下的服裝到上臺的站位，從舉手投足到語氣、情緒，最終我們班在比賽中取得了優(yōu)異的成績�，F(xiàn)在，這句話成了我和好多同學的座右銘。
新學期開學后，荀老師到一年級教剛?cè)雽W的小朋友了，我和同學們都很想念她，我們一定會牢記荀老師對我們的教導(dǎo)，刻苦學習，努力進步，爭取早日成長為新時代的有為少年。
教師班會課發(fā)言稿5
親愛的老師、同學們：
我有一個不說話的好老師——字典。說起來，還有一段經(jīng)歷呢!
原來我一碰到不會寫、不認得的字，就直接問爸爸。記得有一次，我寫作文，想用”表彰“這個詞語，可是在腦海中搜索了一邊，沒這個”彰“字兒，于是就扯著嗓子喊：”爸爸，’表彰‘的’彰‘字怎么寫呀?“隔著屋的爸爸大聲地說：”文章的’章‘再加三撇唄!“我又隨口問了一句：”那’彰‘當什么講呀?“過了一會兒，爸爸回應(yīng)到：”大概是當明顯講吧�！八脑捒偸遣荒敲纯隙��！卑パ�，您怎么總是大概、差不多的呀!’表彰‘當’表揚‘講，那’彰‘怎么會當’明顯‘講呢?好像風牛馬不相及啊，哈哈……“這時的`爸爸有些不耐煩了：”告訴你大概當’明顯‘講，我又不是字典，哪能那樣肯定，不信就別問我!“得，頂回來了，爸爸哪兒都好，就是脾氣不好，動不動就發(fā)火。那怎么辦呢，問誰去呢?正當我又火又急時，突然一個閃念滑過，我一拍腦門兒，對，查字典去。我翻開了《新華字典》找起來，嘿，還真有”明顯“這條義項。我心想：爸爸還真有點本事，不過字典的回答可不像爸爸那么”大概“”可能“。這位老師不錯，以后遇到不會寫、不認得的字，就去問他吧，省得聽爸爸的大嗓門，自己動手豐衣足食，不錯不錯。
大約過了一個多月，我從未向爸爸請教過什么，他也似乎意識到了什么。一天，他問我：”園園，這些天怎么不見你來問我字了呢?有問題就得問啊，千萬不能隨隨變變對待學習啊�！鞍职值脑捳Z重心長。我調(diào)皮地沖他笑了笑，說：”爸，我以后再也不用問您字了，我找到了一位能永遠跟著我，又不會發(fā)脾氣的好老師�！鞍职制婀值貑枺骸彪y道是王老師嗎?“我笑著說：”王老師哪能跟我一輩子呀，我的老師是字典!“爸爸一楞，隨后摸著我的頭說：”園園，你可長進了，找到了這樣一位好老師，你會有很多收獲的，爸爸為你高興�！奥犞职值脑�，我頻頻點頭。
從那以后，我翻字典勤快極了，這位不說話的老師不僅幫助我解決了字、詞問題，我還從中知道了標點符號的用法，歷史朝代，民族分布，以及世界各國、地區(qū)面積、首都、人口數(shù)量……
我真想說：字典，我可愛的老師!
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