教師教學(xué)總結(jié)范文集合
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的教師教學(xué)總結(jié)范文集合,希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)總結(jié)范文集合1
師愛(ài)是師德的核心,熱愛(ài)學(xué)生是每一位教師的天職,也是教師必須具備的情感品質(zhì)。但現(xiàn)實(shí)生活中許多教師“愛(ài)的付出”,并未在學(xué)生心靈中引起預(yù)期的反響。要讓師愛(ài)真正滲入學(xué)生的心田,并對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
存真情
青少年學(xué)生最討厭虛偽,最瞧不起口稱“一切為了學(xué)生”而實(shí)際只為自己利益和名譽(yù)考慮的教師。一位小學(xué)教師為了讓一堂公開(kāi)課萬(wàn)無(wú)一失,上課前她在學(xué)生中篩掉了幾個(gè)“不放心”的孩子。結(jié)果,在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,她都無(wú)法消除這幾個(gè)孩子對(duì)她產(chǎn)生的敵意。所以,教師不能搞形式主義的“做秀”來(lái)吸引人的眼球,而是要憑著實(shí)實(shí)在在的奉獻(xiàn)精神和春風(fēng)化雨般的言行,贏得學(xué)生由衷的敬意。這樣,師愛(ài)才會(huì)有意義。
給尊嚴(yán)
教師熱愛(ài)學(xué)生,就要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格和自尊心,尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。師愛(ài)只有在不傷害學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生效果,才會(huì)有意義。只有尊重學(xué)生,信任學(xué)生,才會(huì)建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。一位年輕教師經(jīng)歷了這樣的教訓(xùn):一個(gè)進(jìn)步中的學(xué)生突然疏遠(yuǎn)了他,他試著通過(guò)其它方式再接近這個(gè)學(xué)生,但沒(méi)有成功,他百思不得其解。后來(lái),還是學(xué)是偶然的機(jī)會(huì)告訴了他,因?yàn)槔蠋煱阉鳛椤巴ㄟ^(guò)幫教而轉(zhuǎn)化的典型”大加宣傳,深深地傷害了他的自尊心。所以,教師在實(shí)施教育的過(guò)程中需要時(shí)刻對(duì)自己的言行進(jìn)行自律,要學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性和自尊。這樣,師愛(ài)才會(huì)有效果。
去等級(jí)
教師對(duì)不同個(gè)性、不同品質(zhì)、不同家庭、不同表現(xiàn)的學(xué)生應(yīng)“一視同仁”。一位班主任曾積累了這樣的經(jīng)驗(yàn):在一次以“我為奧運(yùn)添光彩”的.主題演講班會(huì)上,全班同學(xué)一致推舉班里平時(shí)最淘氣的一名學(xué)生代表班里參加全校的演講,當(dāng)時(shí),這位班主任顯得很猶豫,但瞬間的思考之后他毫不動(dòng)搖地舉起了贊同的手。這之后的事情讓班主任很感慨,自從代表集體參加了學(xué)校的演講會(huì),這位淘氣的學(xué)生變了,不僅遵守紀(jì)律,而且愛(ài)學(xué)習(xí)了。所以,沒(méi)有等級(jí)的教育會(huì)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng),但教師如果做不到對(duì)學(xué)生的公正、平等,即使你在教育工作中努力去表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài),收獲往往甚微。
教育是一項(xiàng)效果“滯后”的工作,師愛(ài)要“滲入學(xué)生心田”也需要長(zhǎng)期的積累。因此,面對(duì)學(xué)生受教育過(guò)程中的種種心態(tài),教師既要及時(shí)調(diào)整方式改進(jìn)工作,也要不急不躁,堅(jiān)信播撒愛(ài)心必會(huì)獲得碩果。急功近利,過(guò)分看重師愛(ài)的回響,收獲的不一定是學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教師教學(xué)總結(jié)范文集合2
夢(mèng)想在路上,我們是知識(shí)種子的傳播者;
夢(mèng)想在路上,我們是幸福郵件的快遞員;
夢(mèng)想在路上,我們是愿望工程的搭建師;
夢(mèng)想在路上,我們是未來(lái)樂(lè)曲的演奏家。
夢(mèng)想在路上,我們體驗(yàn)收獲的喜悅,我們互相攙扶,快樂(lè)前行!我們面對(duì)夢(mèng)想,愛(ài)的認(rèn)真,愛(ài)得深沉……
——題記
一周前收到通知說(shuō)今天要培訓(xùn),期待了七天,終于又和其他99名老師相聚在一起,一起聽(tīng)我的新晉男神——吳春來(lái)主任的專題講座,一起交流與探索作文教學(xué)之路。
吳主任說(shuō),在面對(duì)情景中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí),學(xué)生知道要寫(xiě),但不知道為什么要寫(xiě),在什么情況下寫(xiě),這時(shí)候就需要給細(xì)節(jié)找一個(gè)家。好的作文是真實(shí)而又打動(dòng)人的。聽(tīng)到這里我不經(jīng)心頭一熱,是呀,這不正是我所想的嗎?過(guò)去我總是問(wèn)自己,為什么我學(xué)生的作文就是大段的空話和套話呢?于是我總是在懷疑自己的能力,懷疑學(xué)生的能力,今天我才發(fā)現(xiàn),是因?yàn)槲覜](méi)找到方法。吳主任的“五五”法則,一則要求老師走下水示范路,二則要求學(xué)生走讀寫(xiě)結(jié)合路,三則要求師生說(shuō)寫(xiě)并舉路,四則要求教師走周記教學(xué)路,五則要求教師走回歸嘗試路。則則實(shí)用,字字珠璣。
十月的祁陽(yáng)縣城寒風(fēng)瑟瑟,我卻因內(nèi)心收獲滿滿而挺直著腰桿在走路——前方是一群有理想有擔(dān)當(dāng)、有情懷的.前輩們,我要向他們看齊,在這育人的知識(shí)海洋里撿拾貝殼,妝點(diǎn)我的教育之路,因?yàn),我也想做孩子們生命中的貴人,我也想讓我的學(xué)生能因一叢野菊花而怦然心動(dòng)!
教師教學(xué)總結(jié)范文集合3
讀書(shū)、求知,本應(yīng)跟吃飯充饑、穿衣御寒一樣,是必然、自然之需。鬧到要用各種手段去逼、去誘,已是一件悲哀的事;而更為悲哀的是,我們不去尋找產(chǎn)生這種悲哀的原因,或是找到些而不思解決,反而還把注意力集中在“逼”和“誘”的新法的制造上。
我們常說(shuō)推己及人、將心比心。教育孩子也用得上這八個(gè)字。如果作家長(zhǎng)的多想想自己做小孩時(shí)的心情,當(dāng)教師的多想想自己做學(xué)生時(shí)的心情,我們的教育就會(huì)要理性、本性、自然的.多。
比較而言,一方面,現(xiàn)在的孩子要比以前的孩子聰明得多;另一方面,現(xiàn)在的孩子又要比以前的孩子難管得多。所以,現(xiàn)在作家長(zhǎng)和當(dāng)教師的,就要在“管”上多花些心思和功夫。聰明,辨識(shí)能力就相對(duì)要強(qiáng)些。這就要求作家長(zhǎng)和當(dāng)教師的,要盡量少使“巧”法,要盡可能多的講真話、付真心。家長(zhǎng)和孩子、教師和學(xué)生的關(guān)系如建立在真心實(shí)意的基礎(chǔ)上,其教育就會(huì)收到事半功倍的效果。
教學(xué)實(shí)踐告訴我們:會(huì)打球的教師能吸引一些學(xué)生,會(huì)唱歌的教師能吸引一些學(xué)生,字寫(xiě)得好的教師也能吸引一些學(xué)生……學(xué)生愿與你接近,你的教學(xué)就相對(duì)要輕松些,效果肯定就要好些。所以,教師不僅要有過(guò)硬的本科知識(shí),還要有盡可多的愛(ài)好。
課堂上,教師問(wèn):“1+1=2,對(duì)不對(duì)?”如果學(xué)生異口同聲的回答:“對(duì)!”這不能算好的教學(xué)。如果有學(xué)生問(wèn):“為什么等于2?”如果還有學(xué)生在教師舉例后問(wèn):“父親加母親生出了我,是不是1+1=3?”也許正是這類幼稚、荒唐的討論,才是真正的有效課堂。
過(guò)去那些一天書(shū)都沒(méi)念的人,到了一定年齡,生活中的收支賬目也算得清楚,待人接物、品行操守也不比讀書(shū)的人差多少,有些人還能粗通文墨。于是我就想,我們的教學(xué)安排是否有些多余的東西,無(wú)故耗費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力。
我是教文科的。我常想,要是在教會(huì)學(xué)生的拼音和使用工具書(shū)以后,就按級(jí)別定出一些考核的篇目,讓學(xué)生自己去學(xué),是否可行?真希望教育專家和權(quán)威人士做些此類的嘗試。
“教師是辛勤的園丁!蔽覀兺ǔ@斫鉃榻處煹墓ぷ餍量嗪椭匾,而忽略了另一層意思,那就是園丁的工作性質(zhì)和范圍。作為一個(gè)好的園丁,既培育鮮花,也培育樹(shù)苗,還培育小草;既培育牡丹、桂花、菊花等,也培育帶刺的玫瑰;既培育高且直的棟梁之材,也培育結(jié)實(shí)彎曲樹(shù)木。曾聽(tīng)一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的木匠說(shuō),沒(méi)有沒(méi)用的樹(shù)木,大的做梁,小的做椽子,直的做腳檔,彎的做犁彎或椅靠。生活中需要各式各樣的材料,缺少那樣都不行的。
教師教學(xué)總結(jié)范文集合4
“傳幫帶”既是教師業(yè)務(wù)提高的主要手段,也是我校教學(xué)方面的優(yōu)良傳統(tǒng)。本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展骨干教師傳幫帶工作,制訂了具體的計(jì)劃,在實(shí)際工作中實(shí)施有力,取得了較好的效果。現(xiàn)將這方面的工作總結(jié)如下。
一、及時(shí)明確傳幫帶內(nèi)容。
在開(kāi)學(xué)之初,我們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)會(huì)議上就傳達(dá)了這學(xué)期傳幫帶工作的主要內(nèi)容,使教師明確應(yīng)該怎么做,目標(biāo)是什么。采用共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)是工作方式,促進(jìn)骨干教師、非骨干教師的快速成長(zhǎng)是工作目標(biāo)。在實(shí)際內(nèi)容指導(dǎo)上,主要研究能切合實(shí)際的分析處理教材,能比較自如地駕馭教材,駕馭課堂,形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色,而且教學(xué)效率高,效果好。在科研上具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力,能承擔(dān)各級(jí)各類教研課題。這些具體的內(nèi)容,結(jié)合結(jié)成的傳幫帶對(duì)子,工作可操作,實(shí)施起來(lái)就容易多了。
二、基本職責(zé)明確。
為了工作開(kāi)展得順利并且取得實(shí)效,我們要求骨干教師做到“三帶”:帶師魂—愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn);帶師能—掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能;帶師德—為人師表,育人之道。要求骨干教師指導(dǎo)被幫扶教師備課、講課,幫助修改教案,指導(dǎo)教法;每學(xué)期聽(tīng)被幫扶教師課3節(jié)以上,及時(shí)交流,評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn);向被幫扶教師提供信息,推薦經(jīng)驗(yàn)xx,開(kāi)闊視野,不斷充實(shí);每學(xué)期指導(dǎo)被幫扶教師上一節(jié)匯報(bào)課;指導(dǎo)被幫扶教師練功,針對(duì)被幫扶教師的基本功弱項(xiàng),有針對(duì)性的指導(dǎo),促進(jìn)被幫扶教師教學(xué)基本功的提高。而被幫扶教師則要做到尊重指導(dǎo)教師,謙虛謹(jǐn)慎,接受批評(píng)、指正;虛心接受指導(dǎo)教師對(duì)上課、備課、教研、教改、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)和檢查;認(rèn)真?zhèn)湔n上課,寫(xiě)詳案,主動(dòng)求教,及時(shí)反思;主動(dòng)聽(tīng)骨干教師的課(每學(xué)期不少于4節(jié)),做好跟蹤記錄;做個(gè)有心人,注重積累各種資料和教學(xué)心得;每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的'工作,主要任務(wù)都已經(jīng)完成。
三、向培養(yǎng)目標(biāo)邁進(jìn),初見(jiàn)成效,領(lǐng)導(dǎo)措施得力。
我們計(jì)劃用三年時(shí)間,幫扶學(xué)校的非骨干教師,使他們逐步具備較扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ),專業(yè)知識(shí)較新的現(xiàn)代教育觀念,較豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),較高的教育教學(xué)水平,較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),在教書(shū)育人、教育教學(xué)研究與改革中成果顯著,逐漸成為本校教學(xué)骨干,F(xiàn)在,我們已經(jīng)有省級(jí)、市級(jí)骨干教師3名,縣級(jí)骨干教師25名,一些青年教師正充滿了干勁,朝向縣級(jí)骨干教師邁進(jìn)。這些工作成績(jī)的取得,和廣大教師的努力分不開(kāi),但是成績(jī)里也包含了領(lǐng)導(dǎo)小組的辛勤耕耘的汗水。
當(dāng)然,我們的工作仍然有一些不足之處,比如材料的整理,傳幫帶模式的升級(jí),向理論層面的提升仍舊做的不夠,離我們?nèi)昴繕?biāo)還有相當(dāng)大的距離。今后,我們?nèi)匀挥性S多工作要做,我們一定要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取早日達(dá)到目標(biāo),提升我校的教育教學(xué)水平。
教師教學(xué)總結(jié)范文集合5
作為一名教師,我在教學(xué)一線已經(jīng)工作了近二十年,其中有十三年扎根在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué),做了十八年的班主任。二十年的教書(shū)生涯,使我深深體會(huì)到了當(dāng)一名教師的艱苦和清貧,但我始終忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),貫徹黨的教育方針,恪守職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,廉潔從教。
還記得剛參加工作那會(huì)兒,我被分配到一所偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。報(bào)到那天,我坐了四個(gè)小時(shí)的汽車,又爬了三四里的山路才到達(dá)了那所學(xué)校。我走進(jìn)院墻,映入眼簾的是幾間變了形的土胚瓦房,泥笆的操場(chǎng)上雜草叢生,教室里東倒西歪地?cái)[著幾十張破舊的課桌。天啦,這就是我即將工作的地方,我的心像被人潑了一瓢冷水。這所學(xué)校有四個(gè)年級(jí),我和一名本地老師包班,每人帶兩個(gè)年級(jí)。從早讀開(kāi)始,上完了語(yǔ)文上數(shù)學(xué),直到太陽(yáng)落山,孩子們放學(xué)回家,我們才能安靜地休息一下。有時(shí)遇上暴雨天,還要護(hù)送孩子們回家。最糟糕的是這所學(xué)校沒(méi)有通電,晚上要點(diǎn)煤油燈,吃水要到很遠(yuǎn)的山溝里去提。幾個(gè)月下來(lái),辛苦勞累不說(shuō),難熬的是夜晚漆黑一片,除了去家訪,沒(méi)什么娛樂(lè)方式。好幾次我都想離開(kāi)這個(gè)地方。但是,當(dāng)我面對(duì)孩子們那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉,那一雙雙渴求知識(shí)的眼神時(shí),我就打消了這個(gè)念頭。為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光,也為了提高自身素質(zhì),我參加了自學(xué)考試,白天上課,晚上就在一盞油燈下看書(shū),當(dāng)我調(diào)離這所學(xué)校的時(shí)候,我已經(jīng)取得了中文本科學(xué)歷。
多年的教育工作,使我深深地體會(huì)到:教育是一門藝術(shù),只有寬嚴(yán)相濟(jì),給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),才會(huì)贏得他們的信賴,走進(jìn)他們的心靈,才能在教書(shū)的同時(shí)育人。記得當(dāng)初中班主任的時(shí)候,我們班有一名學(xué)生,人稱“調(diào)皮鬼”,他自我約束能力很差,經(jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué),每天都有人打他的小報(bào)告。你把他狠狠批評(píng)一頓也最多管一兩天。有一次,他把家里給的一百元錢弄丟了。惱怒的家長(zhǎng)連生活費(fèi)也沒(méi)有給他。這下他傷心極了,家也不想回,住校又沒(méi)有生活費(fèi)。我得知此事,找到他細(xì)說(shuō)了家長(zhǎng)的心情,并主動(dòng)借給他生活費(fèi)用。他很感動(dòng),一邊哭泣一邊檢討從前的不聽(tīng)話,并表示今后要痛改前非,不再給我添亂。果然,他打那以后,不但不搗亂,還為班上的事情出謀劃策。同學(xué)們對(duì)他也刮目相看,還推舉他當(dāng)上了副班長(zhǎng)。后來(lái),神農(nóng)架藝術(shù)團(tuán)到我校挑選演員,我極力推薦他,初中畢業(yè)后,他被歌舞團(tuán)錄取,當(dāng)了一名小品演員。后來(lái),他還給我寫(xiě)了一封感謝信,表示今后要踏踏實(shí)實(shí)做人,老老實(shí)實(shí)做事。
由于種種原因,一些孩子的生理或心理存在不足,他們的自尊心非常脆弱,學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)遇到比別人多的困難,這些孩子更需要老師的關(guān)懷和幫助。記得剛調(diào)入實(shí)驗(yàn)小學(xué),班上分來(lái)一名智障學(xué)生。課上不管喊不喊他回答問(wèn)題,他都要胡言亂語(yǔ),弄得全班學(xué)生哈哈大笑,課堂秩序也經(jīng)常因此變得混亂不堪。怎么辦呢?所有的任課老師都為這個(gè)事情頭疼。我找到校長(zhǎng),校長(zhǎng)說(shuō):“神農(nóng)架又沒(méi)有特殊學(xué)校,受教育是他的權(quán)力,我們不能不收他!”我又找到家長(zhǎng),家長(zhǎng)說(shuō):“我們也沒(méi)有辦法,這孩子從樓上掉下來(lái)摔傷了大腦。現(xiàn)在年齡不小了,他非要鬧著上學(xué)!我們也沒(méi)抱多大希望,學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)!薄皩W(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)”,家長(zhǎng)的這句話給了我很大的啟示。自那以后,上課我有時(shí)布置幾個(gè)簡(jiǎn)單的字讓他寫(xiě),有時(shí)找一些圖畫(huà)書(shū)讓他看,或者找點(diǎn)玩具讓他在桌上擺來(lái)擺去,告訴他不亂喊,不下位就行了。為了避免他孤獨(dú),下課了我經(jīng)常把他喊出來(lái)聊天,表?yè)P(yáng)他進(jìn)步很大。這招很靈,他上課不再隨便講話,低著頭做他自己的事。后來(lái)他還熱愛(ài)上了勞動(dòng),只要一下課,他就拿著掃帚在教室里掃來(lái)掃去。讀四年級(jí)的時(shí)候,家長(zhǎng)說(shuō)他的病情加重,已經(jīng)無(wú)法來(lái)學(xué)校上課了。但是每學(xué)期我仍然給他報(bào)名注冊(cè),并聯(lián)系家長(zhǎng)把書(shū)領(lǐng)回去讓他看,能學(xué)一點(diǎn)就學(xué)一點(diǎn)。小學(xué)畢業(yè)時(shí),我讓他父親來(lái)領(lǐng)畢業(yè)證,他來(lái)了,手里拿著畢業(yè)證,激動(dòng)的熱淚盈眶。他說(shuō):“我的孩子幾年沒(méi)來(lái)啦。沒(méi)想到你們還記得給他發(fā)書(shū),辦畢業(yè)證!
作為老師,我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,一些孩子雖然有缺陷,學(xué)習(xí)有障礙,但只要他們熱愛(ài)勞動(dòng),長(zhǎng)大了照樣能過(guò)上幸福的.生活。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,每帶一屆新生,我都要和他們一起制定班級(jí)公約,對(duì)日常的安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等內(nèi)容作出明確的規(guī)定,并通過(guò)評(píng)選“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“安全星”和“智慧星”等方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從管理”的思想,又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花齊放”的個(gè)性特長(zhǎng),我還結(jié)合不同的節(jié)日,開(kāi)展“好習(xí)慣伴我行”、“護(hù)蛋”、 “走進(jìn)軍營(yíng)”、“爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香班級(jí)”等主題活動(dòng)。就拿“護(hù)蛋活動(dòng)”來(lái)說(shuō)吧。我讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋,清洗干凈,貼上標(biāo)簽。每天上學(xué)帶來(lái),放學(xué)帶回。早中晚都有班干部檢查記錄:如果因自己疏忽忘記了帶來(lái)帶回,達(dá)到三次,或者雞蛋打破,宣布該生護(hù)蛋活動(dòng)失敗。一個(gè)月后,參與者所保護(hù)的雞蛋如果完好,就屬于護(hù)蛋成功,給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。護(hù)蛋活動(dòng)中也有許多感人的故事。有一次,一名學(xué)生把雞蛋帶回家放在桌上,他媽媽看見(jiàn)這個(gè)大雞蛋,二話沒(méi)說(shuō)就拿去做蛋湯了。吃飯時(shí),孩子問(wèn)媽媽看見(jiàn)雞蛋沒(méi)有,媽媽指了指湯碗,說(shuō)“這不就是那個(gè)雞蛋嘛!”兒子頓時(shí)放下筷子,淚水唰的一下流了出來(lái)。他吵鬧著要媽媽賠他的雞蛋,否則就不去上學(xué)了。她媽媽萬(wàn)般無(wú)奈,只得打電話給我,說(shuō)無(wú)論如何再給她兒子一次機(jī)會(huì)。一個(gè)月的護(hù)蛋活動(dòng)結(jié)束了,無(wú)論是失敗的還是成功的,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是他們的責(zé)任意識(shí)、細(xì)心等品質(zhì)得到了很好的培養(yǎng)。
常規(guī)訓(xùn)練與主題活動(dòng)相結(jié)合,逐步形成了“收放自如,張馳有度”的治班方略,把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),既讓孩子擁有快樂(lè)的童年,又讓他們?cè)谌松鸩降臅r(shí)候打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)中,我面向全體學(xué)生,貫徹“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,利用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,使學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”。教學(xué)中,我尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展。
在當(dāng)今科研興校,呼喚反思型、研究型教師的新形勢(shì)下,我深知:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水,而且是要一桶活水。因此,我在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí),潛心鉆研教材,反復(fù)研讀課標(biāo),博覽各種教學(xué)刊物,廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)。我還常向前輩教師學(xué)習(xí),借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我的教育能力和教學(xué)水平不斷提高,教育教學(xué)工作取得了豐碩的成果,得到了學(xué)校、家長(zhǎng)和同行們的肯定。本人所代學(xué)科在歷年統(tǒng)考中名列前茅,我還經(jīng)常組織學(xué)生參加區(qū)級(jí)、省級(jí)各類比賽,并取得良好成績(jī)。本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。
百尺竿頭,更進(jìn)一步。在今后,作為一名教師,我將立足實(shí)際,創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)工作,在林區(qū)教育這片田園里辛勤耕耘,積極探索,默默奉獻(xiàn),為林區(qū)教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)總結(jié)范文集合6
一學(xué)年來(lái),本人熱愛(ài)本職工作,在教學(xué)工作中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)年的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、政治思想方面:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
7、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面:
我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
在本學(xué)年的工作中,我取得了一定的成績(jī):小偉獲片聯(lián)賽語(yǔ)文第三名,小婷的xx多次在《七彩校園》上發(fā)表等等。但金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,普通話不夠準(zhǔn),語(yǔ)言不夠生動(dòng),考試成績(jī)不穩(wěn)定等。
走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的`力量。
一年多來(lái),我政治立場(chǎng)堅(jiān)定,熱愛(ài)教育事業(yè),不斷提高自己的思想覺(jué)悟,時(shí)刻銘記自己是一位光榮的人民教師。
作為一名班主任,我的班務(wù)工作主旨是:讓每一位學(xué)生都快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天,既教書(shū)又育人!
。1)關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任,每天能快樂(lè)充實(shí);同時(shí)他們?cè)讷@取書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。這是我做教師一天就是一天的重點(diǎn),也是我做班主任一生的重點(diǎn)。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。注意規(guī)范學(xué)生的行為,不斷地掀起學(xué)習(xí)的熱潮,完美自我形象;學(xué)習(xí)中互相幫助,做好一幫一活動(dòng)。對(duì)于后進(jìn)生,我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。
。2)我時(shí)刻注重言傳身教,為人師表。平時(shí),凡是要求學(xué)生做到的,我首先做到。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,我每天堅(jiān)持中午12點(diǎn)40到班里監(jiān)督學(xué)生做值日的情況并讓學(xué)生堅(jiān)持上午自習(xí)。
在教學(xué)上,我貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則,積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐,不斷更新教育教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一年來(lái),我訂閱了大量有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍資料,取其精華,付之實(shí)踐;積極參加各類各級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)課,課改示范課等,取別人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。
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