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  • 教科研年度工作總結(jié)

    時間:2024-07-05 02:32:46 總結(jié)范文 我要投稿

    教科研年度工作總結(jié)

      總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編精心整理的教科研年度工作總結(jié),歡迎大家分享。

    教科研年度工作總結(jié)

    教科研年度工作總結(jié)1

      我校堅持以“注重方法,扎根課堂,強(qiáng)調(diào)反思,規(guī)范管理”為研究的工作目標(biāo),充分發(fā)揮教師的科研參與意識和研究課題的積極性,努力營造科研氛圍,以教育教學(xué)中的問題發(fā)現(xiàn)和解決為生命線。在不同的時期有不同的側(cè)重點(diǎn),回顧本學(xué)年的教科研工作,我們的研究收獲頗豐,現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行小結(jié)。

      一。創(chuàng)設(shè)研究的機(jī)會

      學(xué)校非常重視對教師的教科研素養(yǎng)的培養(yǎng),為了提升教師的教科研能力,主要從三個方面著手:

     。ㄒ唬┮耘嘤(xùn)促提升。校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研究能力的培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓教師參加教科研培訓(xùn)。一是請進(jìn)來:請專家來校指導(dǎo),對如何在實(shí)踐中體現(xiàn)教育科研進(jìn)行實(shí)例講解。本學(xué)年請了吳宏保校長講校園文化的建設(shè),有家庭教育的專家,有祝雪飛所長來校實(shí)踐指導(dǎo)。二是送出去:選派老師參加省市級的教科研培訓(xùn),有十位老師參加區(qū)級培訓(xùn)。三是談經(jīng)驗:由本校的老師談教科研的經(jīng)驗,讓老師互相學(xué)習(xí)。

     。ǘ┮越虒W(xué)促研究。本校研究的一大特點(diǎn)是與課堂教學(xué)相結(jié)合,把研究重心移到課堂上,平常教研活動突出所研究的內(nèi)容,融入到平常教學(xué)中。本學(xué)年以研究課形式開展教研活動,林土法老師在黃礁中心校上研究課,學(xué)校與洪家中校共上研究課;以成果展示課推廣研究活動,羅群燕、盧莉群為全區(qū)開教科研課題成果推廣活動上課,以展示在研究中的成效。

     。ㄈ┮渣c(diǎn)輻射到面。選派到外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)是個別的,但學(xué)校著眼于全面發(fā)展,從省市級課題輻射到各個級別的課題,以區(qū)級課題輻射到年級組老師。創(chuàng)造機(jī)會讓不會做研究的老師到會做,從會到精通,形成從點(diǎn)到面進(jìn)行輻射。

      二。拓寬研究的領(lǐng)域

      在原有的研究基礎(chǔ)上,本學(xué)年在研究的領(lǐng)域的選擇中,注重從四個方面著手:

      1.針對性。針對性指學(xué)校在選擇課題的前期針對本校的辦學(xué)特點(diǎn)與急需解決的問題,選擇合適的研究領(lǐng)域,找準(zhǔn)切入口,讓研究能促進(jìn)辦學(xué)理念的落實(shí),如由潘校長主持正在研究省重點(diǎn)課題的《家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的研究》與已結(jié)題省課題《中小學(xué)教學(xué)銜接的研究》,這兩個主題的研究為我校的家庭教育與畢業(yè)班的教學(xué)增添亮點(diǎn)。

      2.導(dǎo)向性。導(dǎo)向性就是讓所研究的課題能在教學(xué)中起到指引的作用,為學(xué)校在辦學(xué)與教學(xué)中起著積極的作用,如由林土法老師主持研究的《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施“耦合——互動——回味”教學(xué)的有效性研究》,它為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)與教研確定主題,增強(qiáng)研究的效果。

      3.校本性。校本性是針對本校所特有的條件,發(fā)揮本校的優(yōu)點(diǎn),使學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)更具有特色,我們結(jié)合學(xué)校與新課程的特點(diǎn),發(fā)揮已有的條件,選擇了由潘校長主持的省課題《關(guān)注生活勤儉節(jié)約——主題式綜合實(shí)踐活動的研究》,六個年級各有一個主題,研究的內(nèi)容針對學(xué)生的生活與學(xué)校的特點(diǎn),讓學(xué)生在研究中有關(guān)注生活,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,這是我們云小的特色,也是區(qū)教研室在這方面研究的特色。

      4.實(shí)踐性。實(shí)踐性是指研究的課題非常貼近我校的實(shí)際情況,立足于實(shí)踐,讓教師容易把課題研究操作的內(nèi)容落實(shí)到課堂教學(xué),兩者相融合,讓研究為課堂教學(xué)的提升服務(wù),讓課堂教學(xué)成為研究的對象。如由李海忠主持的省課題《小學(xué)反思性學(xué)習(xí)的研究》,把課堂教學(xué)與學(xué)生的反思作為研究對象,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,可教師在教學(xué)反思,兩者結(jié)合,使教師更了解學(xué)生,所設(shè)計的教學(xué)方法更適合學(xué)生的所需。

      5.全面性。全面性指的是在研究中,我們選擇不同的級別、不同學(xué)科做課題。大到全校而動的省級課題,小到個人所研究的區(qū)級課題,其內(nèi)容有為辦學(xué)理念落實(shí)的,有課程研究的,有中小學(xué)教學(xué)銜接的,有家長學(xué)校建設(shè)的,有學(xué)科教學(xué)的,有班集體建設(shè)研究的,有對學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究的,這些內(nèi)容涉及學(xué)校教育的各個層面,為我校的教育教學(xué)起著積極的作用。

      三。提升研究的層次

      前期的教育科研取得一定成果,在這些成果的基礎(chǔ)上,本學(xué)年的研究注重層次的提升,側(cè)重學(xué)科的研究,從家長學(xué)校到綜合實(shí)踐,從學(xué)科建設(shè)到校本課程,從課程研究到課堂教學(xué)。我們研究的重心從理論轉(zhuǎn)向課堂,從省市級大課題到區(qū)級小課題,它們在不同的領(lǐng)域中起著不同的作用。

      省市級課題實(shí)踐著我們的辦學(xué)理念,在“讀好書 做好人”理念的指引下,《家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的研究》為學(xué)校與家長建起橋梁,為教師與家長的.溝通創(chuàng)造條件,一切為學(xué)生裝讀好書而努力著。

      《關(guān)注生活 勤儉節(jié)約——主題式綜合實(shí)踐活動的研究》為學(xué)校的校本課程的研究點(diǎn)亮明燈,讓參與研究的教師與學(xué)生裝走進(jìn)綜合實(shí)踐,體驗綜合實(shí)踐,從不了解到精通。我校涌現(xiàn)出幾位綜合實(shí)踐研究的老師,她們?nèi)〉昧素S碩的成果,從教師的論文到學(xué)生的研究性報告都獲得市級獎項。

      從區(qū)級的課題做到市級的課題,有王慧芳的市級課題《小學(xué)語文拓展性學(xué)習(xí)的研究》,她從區(qū)級做起,結(jié)合自己的課堂教學(xué)與平時對學(xué)生課外閱讀的要求,把研究與教學(xué)相融合,在區(qū)級優(yōu)秀結(jié)題的基礎(chǔ)上申報市級,市級立項后已經(jīng)結(jié)題。本學(xué)年四項立項的市級課題都在區(qū)級研究的基礎(chǔ)上申報,有一項在市級優(yōu)秀結(jié)題的基礎(chǔ)上申報省級課題,并已立項。我們盡可能做到從小到大,把所研究的內(nèi)容做實(shí),做深,做細(xì),做廣,就是一個目的——提升研究的層次。

      四。發(fā)揮研究的效果

      常聽到教科研無用論的聲音,認(rèn)為教科研是空的是面子工程,是精力與物力的浪費(fèi)?蓪W(xué)校非常重視這方面的完善,立足于以教科研來促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,與辦學(xué)理念、課程建設(shè)、課堂教學(xué)相結(jié)合,與教師的教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)相融合,從所研究的課題中提煉精華,讓研究的成果用于實(shí)踐中,從以下幾方面來提升研究的成果。

      1.研究課。把研究的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中有主題,在教學(xué)研究中有話題,研究有針對性的目的,讓參與的老師有所感有所悟。

      2.論文與案例。讓參與研究的老師善于積累資料,把所教學(xué)中的內(nèi)容提煉成案例與論文,這些成果有各自的特點(diǎn),個性化比較濃,所寫的論文與案例在各級中有62篇獲獎,有10篇文章在全國刊物上發(fā)表。

      3.研究成果。本學(xué)年所結(jié)題的課題省級課題有1項,市級有四項,區(qū)級有23項;立項的省級課題有2項,市級四項,區(qū)級有5項。而這些結(jié)題的課題成果評選中有三項獲區(qū)級二等獎,一項獲區(qū)級三等獎;一項獲市級二等獎,二項獲市級三等獎。

      我們在不斷地探索著,有把理論融入學(xué)科教學(xué)中的研究;有對怎樣提高課堂教學(xué)效率的研究;有對如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究;有對促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的研究等等。這些研究滲透在各個學(xué)科的領(lǐng)域中,我們懷著一顆“根的精神,花的理想”的心,扎根于課堂,把觸角伸向每個層面,使研究做得更真、更實(shí)、更細(xì)、更深,讓教科研引領(lǐng)我們共同探索,創(chuàng)造未來。

      正如吳華教授所說:“以課題研究為載體,辦出學(xué)校的特色!

      我們在實(shí)踐著,探索著……

    教科研年度工作總結(jié)2

      新課改要求教師走智慧型、研究型發(fā)展的道路,教師必須成為新課程的開發(fā)者;教育教學(xué)的研究者;教育目的的實(shí)踐者;教學(xué)活動的指導(dǎo)者、創(chuàng)造者;教學(xué)方法的探索者。學(xué)校的教科研工作就應(yīng)當(dāng)實(shí)實(shí)在在的成為學(xué)校教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),實(shí)施切實(shí)可行的教育教學(xué)行為的促進(jìn)者、先行者。因此,為教師搭建一個可以導(dǎo)演生動活潑教育教學(xué)成功案例的寬闊、穩(wěn)定舞臺,以有效的全面的落實(shí)黨的教育方針,就是學(xué)校教科研工作的使命。以科研為先導(dǎo),科研興校,也是教育改革中不可缺少的重要組成部分。在“十一五”期間,我校科研工作雖沒有走在其他兄弟學(xué)校的前頭,但也取得了點(diǎn)滴成績,現(xiàn)將我校科研工作情況總結(jié)如下:

      一、 工作管理

      為保證我?蒲泄ぷ鞯恼i_展,我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭,規(guī)定教師必須人人有課題,年年有成果。學(xué)校將教研單獨(dú)作為一項工作在教師量化考核細(xì)則中,使廣大教師提高認(rèn)識,認(rèn)真對待教科研工作,并逐年加大教科研工作所占比例。學(xué)校規(guī)定凡教科研工作不積極,力度不大評優(yōu)評先一票否決。年終考核時教師獲得的科研論文證書作為單項獎計入教師量化考核。由于課題立項周期較長,評審環(huán)節(jié)復(fù)雜,廣大教師以前參與度不高。為扭轉(zhuǎn)局面,提振廣大教師參與教科研工作的熱情,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自承擔(dān)課題立項任務(wù)。

      二、課題研究

      1、在十一五期間,以“學(xué)校十一五發(fā)展規(guī)劃”為指導(dǎo),全面落實(shí)學(xué)校發(fā)展綱要所提出的“辦學(xué)目標(biāo)”,積極推進(jìn)二期課改,堅持“以人為本,德育為重”的原則,不斷開發(fā)德育教育系列的校本課程,依據(jù)學(xué)生思想品德形成的規(guī)律及發(fā)展要求,形成以學(xué)生良好行為規(guī)范為本的德育體系,緊緊圍繞愛國主義教育為主旋律,培養(yǎng)具有健全人格,健康體魄情感豐富,善于合作的適應(yīng)時代要求的新人。我校在20xx年4月立項了德育科研課題——加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)有效途徑和方法研究,20xx年結(jié)題。通過課題研究實(shí)驗使學(xué)校初步達(dá)到:德育隊伍專業(yè)化;德育評價科學(xué)化;德育組織網(wǎng)絡(luò)化;德育效果化。

      四、存在不足

      (1)、資金投入不足。因各方面原因,造成學(xué)校的資金緊張,因此在教育科研的資金投入方面,有很大的`缺口。

      (2)、認(rèn)識不到位。很多教師在認(rèn)識上,將教科研看成是寫篇論文,缺少深入實(shí)際的過程性研究,與教育教學(xué)工作的實(shí)際相脫離,研究與實(shí)踐是兩張皮。在研究的能力上還不強(qiáng),不知道如何去研究,研究的方法欠缺。另外,研究氛圍不濃,缺少主動研究的意識,現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡單的應(yīng)付,所以很難出成果,對改進(jìn)教育教學(xué)工作,提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,幫助不大。這種狀況不改變,制約著教師的專業(yè)發(fā)展,關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。

      (3)、缺乏專業(yè)引領(lǐng)。教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家,不能及時解決,教師開展的課題立項,缺乏相關(guān)領(lǐng)域的,不能及時把握方向。

      五、今后設(shè)想

      1、繼續(xù)強(qiáng)化教師的科研意識。

      2、加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師的科研能力。

      3、進(jìn)一步提高教科研工作的規(guī)范性。

      4、創(chuàng)設(shè)氛圍,使教科研成為學(xué)校發(fā)展的助推器,解決實(shí)際問題,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

      為教師搭建平臺,走科研興校之路。

    教科研年度工作總結(jié)3

      學(xué)校教科室作為學(xué)校承擔(dān)開展教育科研工作的主要職能部門,一直由主管教學(xué)的副校長張繼軍主管。在張校長的大力倡導(dǎo)和督促下,我校教科室一直將工作重點(diǎn)放在教師的教科研能力提升方面。本學(xué)期我校教科研工作開展順利,教師的教研積極性和科研能力有了較大提高。

      (一)課題研究

      1、20xx年10月,我校市級課題-“基于校本的教師發(fā)展評價指標(biāo)體系及實(shí)施機(jī)制研究”順利結(jié)題(負(fù)責(zé)人:林衛(wèi)民,核心組成員:張繼軍、于苒、李暉、楊磊、王靜、孟娜)

      2、20xx年度xx區(qū)“十二五”教育規(guī)劃課題申報中我校成功立項2個,現(xiàn)已申請結(jié)題。20xx年xx區(qū)“十三五”教育規(guī)劃課題申報中我校共有27個課題獲準(zhǔn)立項,3個課題成為xx區(qū)“十三五”教育學(xué)會課題,本學(xué)期30個課題均已順利進(jìn)入中期總結(jié)階段;

      3、20xx年11月我校加入人大附中翟小寧校長負(fù)責(zé)國家哲學(xué)社會科學(xué)基金教育重點(diǎn)課題--《人才培養(yǎng)模式的'國際經(jīng)驗及改革研究》的子課題《如何超越傳統(tǒng)、單一的人才評價模式——多元化、過程性評價機(jī)制研究》,20xx年4月在西南大學(xué)附中舉行子課題開題會議,順利通過開題。

      (二)我校教師參加市區(qū)級論文征文獲獎情況

      1、20xx年北京市智慧教師論文評選活動中,我校有30名教師獲獎,其中有3名教師榮獲一等獎,8名教師榮獲二等獎,19名教師榮獲三等獎。

      2、北京市第七屆學(xué)習(xí)科學(xué)研究優(yōu)秀成果評比中,我校教師岳陽、宋花磊分別獲得課例類二、三等獎,王靜獲得論文類一等獎,岳陽獲得論文類二等獎,馮帆和宋花磊獲得論文類三等獎。

      3、北京市教委體衛(wèi)藝處、北京教育學(xué)會美育分會主辦的第九屆“京美杯”論文評比中,我校共有41篇論文獲獎。其中一等獎4篇,二等獎16篇,三等獎21篇。

      4、20xx-20xx年度北京市基礎(chǔ)教育科研論文征文中,榮獲一等獎2篇,二等獎2篇,三等獎11篇;

      5、20xx年3月至6月,我校有近100名教師參加北京市、xx區(qū)教育部門組織的各項論文評選。在xx區(qū)第十四屆教育科研論文評比中,我校有52篇論文參評;9位老師參加xx區(qū)“我的評價故事”征集;43篇論文參加北京市第八屆“京研杯”教育教學(xué)研究成果征文;北京市中小學(xué)第十屆“京美杯”征文中,39篇論文參評。

      (三)我校加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度

      本學(xué)期我校繼續(xù)開展全校、校區(qū)、教研組三級校本教師,每周一次。另外,學(xué)校還鼓勵教師積極參加xx區(qū)教科院、xx區(qū)教委、北師大基礎(chǔ)教育研究中心、清河學(xué)區(qū)、中國好老師五校共同體等單位主辦的教師培訓(xùn)30多人次,使所有教師的專業(yè)能力得以不同程度的有效提升。

      (四)教師考評工作

      1、繼續(xù)實(shí)施“北外附校教師日?荚u辦法”,進(jìn)一步規(guī)范了評價方式和程序,在每次評價前向各學(xué)部提供具體實(shí)施方案、數(shù)據(jù)統(tǒng)計要求及報告撰寫模板,使考評常態(tài)化、規(guī)范化;

      2、每學(xué)期均完成了教師課堂教學(xué)基本能力考評、學(xué)生對教師教學(xué)滿意度問卷調(diào)查、教師自評、學(xué)期末同年級教師互評及年級組學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)評價等各項考核。今后,學(xué)校教科室將不斷完善教科研制度,進(jìn)一步拓寬研究思路,豐富研究內(nèi)容,將課題研究與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來,使科研更好地為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

    教科研年度工作總結(jié)4

      本學(xué)期,我校教科研工作依據(jù)江都區(qū)教科室“創(chuàng)新科研實(shí)踐,培育教育特色,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”的工作意見,緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題,充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)、提升和推動作用,從我校實(shí)際出發(fā),堅持解放思想、實(shí)事求是的思想路線,發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則,以課題研究為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,深入開展教學(xué)研究,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理,積極開展校本教科研活動,使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),高于教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)”,精心打造教師隊伍,全面提高教育質(zhì)量,力爭使教科研工作有新的發(fā)展,新的突破,新的高度。努力提高我校教科研工作的實(shí)效,真正實(shí)現(xiàn)“科教興!薄翱蒲信d教”“科研興師”。

      具體工作總結(jié)如下:

      一、精心組織培訓(xùn) 提高科研能力

      本學(xué)期繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會,聯(lián)合教務(wù)處與信息技術(shù)中心對教師教學(xué)實(shí)踐活動中存在的困惑,進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)輔導(dǎo),有效提高了教師業(yè)務(wù)水平。同時加強(qiáng)了個人學(xué)習(xí),以廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,開展教科研的校本培訓(xùn)活動,

      通過培訓(xùn)進(jìn)一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍,豐富教師的科研理論知識,繼續(xù)采用“走出去”的方法,組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課,通過各種教育研討會,拓寬思路,放大眼界,使教師的科研意識增強(qiáng)了。為了提升我校青年教師的專業(yè)素養(yǎng),提高教育教學(xué)水平,在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,我校有44名青年教師向具有“揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人”的專家教師拜師,在教育系統(tǒng)引起強(qiáng)力反響。

      二、注重研究實(shí)效 落實(shí)科研過程

      本學(xué)期,將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中,教研組長要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。并把課題研究滲透到各個學(xué)科,使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高,專業(yè)水平不斷提升的過程,因為這是一個教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。目前,我校揚(yáng)州市級課題《初中生學(xué)習(xí)心理自我指導(dǎo)》已經(jīng)結(jié)題,3個個人課題正在進(jìn)行中;語文、數(shù)學(xué)、英語三個教研組以及技術(shù)裝備部門各自申報了課題,即將開題。

      三、重視研究成果,提高科研品位

      1、每位課題研究教師都有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來,及時做好課題研究過程中的成果總結(jié),撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文 ,從而不斷提高了研究意識,逐步形成自己的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

      2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比,學(xué)校都將盡早通知每位教師,認(rèn)真組織論文選送,加強(qiáng)對外推出的力度,爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。本學(xué)期我們按要求組織教師參加了“師陶杯”、省教育學(xué)會、市學(xué)會論文區(qū)教學(xué)案例及論文等各類評比活動。

      20xx年度教師共有69篇論文在省級以上刊物上發(fā)表或獲獎,其中顧明老師的論文《新課程背景下的初中美術(shù)教學(xué)管理小議》獲江蘇省中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教育管理論文一等獎。楊國斌校長在百名校長科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)主張”活動中榮獲揚(yáng)州市一等獎,姚凱老師在千名骨干教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)研究”活動中獲揚(yáng)州市一等獎,劉美玲、武志芬兩位老師在萬名青年教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)改進(jìn)”活動中榮獲揚(yáng)州市三等獎。其中楊國斌校長(江都區(qū)唯一代表)和姚凱老師還參加了面向全市開展的“我的教學(xué)主張”和“我的教學(xué)設(shè)計”現(xiàn)場展示活動。李玉玲老師在揚(yáng)州市信息技術(shù)與課程教學(xué)整合課堂教學(xué)大賽中榮獲二等獎,王輝老師參加揚(yáng)州市江都區(qū)教育局組織的初中數(shù)學(xué)青年教師說課比賽中榮獲一等獎。

      四、創(chuàng)建校園博客群,引領(lǐng)教師專業(yè)成長

      本學(xué)期利用校園網(wǎng)站上開辟的 “教師博客”發(fā)布教研信息。廣大教師通過博文,明確了教育博客對自己專業(yè)成長的'功能定位:感受問題、提出問題、交流問題、分析問題、探討問題、研究問題,從而提高自己的教育素養(yǎng)與教學(xué)能力,讓自己在課堂教學(xué)中有更強(qiáng)的專業(yè)信念,有更堅定的教學(xué)自信心。分管教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)定期進(jìn)行理論性指導(dǎo),刊登一些優(yōu)秀的論文、案例、導(dǎo)學(xué)案,還把最新的教研信息動態(tài)通過教研網(wǎng)發(fā)布,教師通過網(wǎng)站,很快知曉我校的科研成果,最新的科研動態(tài),并能通過學(xué)習(xí),學(xué)會利用教育博客這個平臺進(jìn)行反思、探討與研究,并對自己的教育實(shí)踐提出不同的看法,對教育實(shí)踐中的問題提出自己的思考與意見,超越自我的視野,去反思與批判自己在教育實(shí)踐中的思想與教學(xué)行為,去理解更多他人教學(xué)思想和教學(xué)行為,從而使自己的教學(xué)思想在這個反思與批判過程中孕育出來。

      五、本學(xué)期教科研工作中的不足

      1、教師的教育信息技術(shù)能力還需提高,還有一部分教師只會照搬別人課件,不能根據(jù)本班學(xué)生情況加以取長補(bǔ)短。

      2、教師還應(yīng)把讀書當(dāng)做自己生活的一部分。雖然學(xué)校為教師購置了大量的教育教學(xué)圖書資料和雜志,但使用率還不是太高。

      3、課題組研究還流于形式,還不能深入課堂聯(lián)系實(shí)際,缺乏自主和創(chuàng)新。

      4、還有部分教師教科研成果意識不強(qiáng),撰寫論文案例大多是一些年輕教師、需要評職稱的老師和學(xué)校骨干教師。

      六、下學(xué)期工作設(shè)想

      1、進(jìn)行課題培訓(xùn),做到每個教研組有課題,人人都參與研究。

      2、要求各相關(guān)教師利用教研活動的機(jī)會上一節(jié)課題研究課。

      3、課題組的教師一學(xué)期至少寫作一篇與課題研究相關(guān)的論文或案例并出版教師論文集。

      4、跟進(jìn)“異校拜師”活動,關(guān)注拜師教師的活動過程、成長目標(biāo);制定我校教師拜師活動的評估細(xì)則,并對活動中表現(xiàn)突出者予以表彰。

    教科研年度工作總結(jié)5

      20xx-20xx學(xué)年教科研工作總結(jié) 新密中學(xué) 在20xx-20xx-20xx年度里,我校教科研工作在承繼去年經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步開闊思路,創(chuàng)新、務(wù)實(shí),科研工作取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、課題工作總結(jié)

      1、新立項:20xx年我校承擔(dān)了省市級教科研課題12個,其中省級重點(diǎn)課題2個,鄭州一般課題10個。

      2、結(jié)題:省級課題《信息技術(shù)在農(nóng)村教育教學(xué)的應(yīng)用研究》結(jié)題,鄭州市課題《構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭德育教育網(wǎng)絡(luò)》結(jié)題,并獲鄭州市二等獎。

      鄭州市課題《古老的新密》編印為簡明讀本,從校本課程走向社會,成為青少年了解新密歷史得通俗讀物。鄭州市重點(diǎn)課題《構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭德育教育網(wǎng)絡(luò)》成功結(jié)題,并榮獲鄭州市重點(diǎn)課題二等獎。學(xué)校先后被評為新密市、鄭州市德育工作先進(jìn)單位。

      3、兩個鄭州市重點(diǎn)課題《學(xué)生心理問題教育及對策》和《學(xué)校、家庭、社會教育一致性研究》進(jìn)展順利,按要求分別召開了開題報告,按既定時間籌建了心理咨詢室,并投入使用,并積極進(jìn)行結(jié)題工作。

      二、選修課工作:

      20xx年開設(shè)選修課19門23個班級,涉及教師近30名,學(xué)生1300余名。包括語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、音樂、美術(shù)、政治、歷史、民族器樂。成功開發(fā)了校本科程讀本。較去年相比,基本上以級段為單位組織,保證了選修課的有效進(jìn)行,滿足大多數(shù)學(xué)生的要求。

      三、 學(xué)科競賽:

      20xx年學(xué)科競賽:

      1、我校報名參賽人數(shù)110多人,有56人獲獎,占二分之一多。獲獎人數(shù)較多。其中獲省級獎44人,鄭州市級獎5人,新密市級8人。合計56人。

      2、河南省級競賽:高二數(shù)學(xué)一等獎4人(樊瑞東、張敬堯、郭峰亮、劉廣華),高二物理全市獲獎41人,我校占17人。高二化學(xué)一等獎全市3人,我校1人(張偉強(qiáng)),二等獎全市7人,我校4人;三等獎全市10人,我校4人;總計獲獎9人占全市總數(shù)的一半。

      3、鄭州市級競賽:高一化學(xué)一等獎1人,二等獎1人,三等獎4人。高一數(shù)學(xué)一等獎4人,二等獎6人,三等獎8人

      4、在河南省第九屆青少年機(jī)器人競賽中,我校獲得初中組一等獎,高中組一等獎。

      5、在新密市20xx-20xx年中小學(xué)藝術(shù)教育成果展示活動中,我校被評為優(yōu)秀組織一等獎。有20多名學(xué)生獲獎。

      6、在新密市20xx-20xx年中小學(xué)運(yùn)動會開幕式上,我校的`大型團(tuán)體操:“騰飛的新密中學(xué)”,獲得巨大成功。受到教體局領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和社會高度的評價。

      四、論文管理

      1、20xx年發(fā)表于各級各類報紙雜志的論文達(dá)23篇之多。其中有5篇發(fā)表于學(xué)科核心期刊。

      2、論文河南省級獎60篇,鄭州市級25篇,新密市級14篇。合計122篇。

      五、教科研20xx年兩項舉措:

      1、 修訂制定教科研制度8個,其中為保證課題效果,學(xué)校實(shí)行課題領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制、課題成員專人專題制、課題月例會制,制訂了《課題研究獎勵辦法》等一系列的制度、措施標(biāo)志著我校教科研工作進(jìn)入一個規(guī)范化深入研究階段。

      2、 對名師課題進(jìn)行了積極管理,以期達(dá)到因名師的帶動,開創(chuàng)教育科研新局面。

      六、幾點(diǎn)體會:

      1、教師普遍都有教科研畏懼癥,一提到寫論文,不是干脆不參加,就是隨便下載幾篇拼湊。質(zhì)量較低。

      2、處于原生態(tài)狀態(tài)。老師們的論文幾乎就是經(jīng)驗的總結(jié)。缺乏教育理論的支持與滲透。

      3、有經(jīng)驗,缺深究。一說起具體的教學(xué)實(shí)例,滔滔不絕,一說寫論文,立即否定。

      4、教科研氛圍不濃厚,部分教師參與科研的積極性不高,具體表現(xiàn)在對上級部門舉辦的各種論文大賽表現(xiàn)漠然,不定職稱不著急,不行動。

      20xx--20xx年度,我校取得了一定的成績,然而我們在新的一年里要樹立起危機(jī)的意識、發(fā)展的意識和領(lǐng)先的意識。以科研來創(chuàng)新我們的工作,再把我們的創(chuàng)新成果運(yùn)用于實(shí)踐,并促成其新的創(chuàng)新,通過這樣循環(huán)往復(fù)使我們的工作成螺旋狀上升態(tài)勢,這是我校教科研工作的使命和必由之路。

    教科研年度工作總結(jié)6

      開學(xué)以來,在區(qū)教育局教研室、教科室的指導(dǎo)下,在學(xué)校黨支部、校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我校教導(dǎo)處、教科室、各教研組、備課組等教科研部門緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量根本任務(wù)、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力這個這個中心,著力完成了以下幾項工作:

      1.一學(xué)期以來學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)按要求堅持進(jìn)行巡課,有效保證了全校教學(xué)秩序的正常和師生課堂教學(xué)行為的規(guī)范;組織學(xué)校部分中層級以上干部進(jìn)行的行政聽課對規(guī)范教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用;

      2.堅持“一人一課”、集體備課等基本教研制度,使廣大教師的教研注意力和著力點(diǎn)始終放在提高課堂教學(xué)水平和能力上;各級各類教學(xué)骨干和學(xué)校行政干部帶頭上好“一人一課”、帶頭參加備課組、教研組教研活動有力促進(jìn)了教研之風(fēng)的盛行;

      3.順利完成幾項重點(diǎn)活動:

      (1)成功舉辦了面向揚(yáng)州市部分學(xué)校、全江都區(qū)所有初中學(xué)校的江蘇省教研室“學(xué)習(xí)與評價”研討培訓(xùn)活動暨江都區(qū)實(shí)驗初中第五屆“紫薇杯”教學(xué)活動。省教研室副主任董林偉親臨指導(dǎo)與講話,南京浦口外國語學(xué)校名師胡歧曦、泰州高港實(shí)驗學(xué)校名師朱月紅展示示范課。我校共有18名教師面向揚(yáng)州市三個區(qū)(江都區(qū)、邗江區(qū)、廣陵區(qū))部分校領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師近300人同時充分展示了自我,并進(jìn)行了深入的交流研討活動;顒庸采婕罢Z數(shù)英等10門學(xué)科,獲得區(qū)教育局教研室等方面的大力支持:十多名教研員多次參加磨課,對我校教師特別是年輕教師課堂教學(xué)能力的提升起到了極大的促進(jìn)作用;同時,活動獲得圓滿成功,受到局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們高度好評;

     。2)承辦區(qū)直片九年級質(zhì)量分析推進(jìn)會;

      (3)為實(shí)現(xiàn)“聚焦核心素養(yǎng),建設(shè)高品質(zhì)課堂”的.目標(biāo),檢驗和落實(shí)我!耙惑w兩翼”的教學(xué)理念,建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的青年教師隊伍,舉行了為期兩周的“青藍(lán)工程”青年教師賽課活動。我校35周歲以下的青年教師,共有20位教師參加,分為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合組,共涉及9門學(xué)科。此次校內(nèi)“青藍(lán)工程”青年教師賽課活動結(jié)合了20xx年度師能建設(shè)“百千萬”工程活動,旨在給青年教師搭建一個相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互提高的平臺,鼓勵、引導(dǎo)教師探索課堂教學(xué)規(guī)律和方法,不斷提高我校青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

     。4)6月6日、7日,實(shí)驗初中舉行了20xx年中考考題考路研討活動,來自實(shí)驗初中教育共同體的區(qū)內(nèi)吳橋中學(xué)、磚橋中學(xué)、張綱中學(xué)和聯(lián)盟校邗江實(shí)驗學(xué)校、揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)東部分校的九年級相關(guān)學(xué)科教師匯聚一堂,參加了活動。活動邀請了區(qū)內(nèi)外的名師專家,有市學(xué)科帶頭人、特級教師,其中不乏多年中考命題者,主要對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科近幾年的中考命題特點(diǎn)進(jìn)行提煉總結(jié),在此基礎(chǔ)上對20xx年中考命題方向進(jìn)行了預(yù)測展望,對最后階段的備考給出了頗具價值的指導(dǎo)。通過此次中考考題考路研討活動的舉辦,進(jìn)一步促進(jìn)了實(shí)驗初中教育共同體和聯(lián)盟校間的合作交流,實(shí)現(xiàn)了校際教育資源的共享、互補(bǔ),推動了教育共同體的整體發(fā)展。

      (5)作為江蘇省STEM教育項目學(xué)校與美國愛因斯坦學(xué)校就今后兩校的合作交流達(dá)成了初步意向,期待以通過STEM教育,打破學(xué)科疆域,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),提高解決實(shí)際問題的能力。

      4.楊國斌、朱紅梅、張文清、李華榮、劉德俊等五位老師的四個課題立項為揚(yáng)州市“十三五”規(guī)劃課題;韓英、王欣、高素琴、周萍、顧霞光、肖世兵、夏雪峰等七位老師的六個課題被立項為江都區(qū)“十三五”規(guī)劃課題;另外,英語組揚(yáng)州市級課題通過上級有關(guān)部門審核順利立項;音樂組、信息技術(shù)組各一個揚(yáng)州市級課題順利結(jié)題;物理組兩個揚(yáng)州市級課題研究正在進(jìn)行中。

      5. 近60篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級及以上刊物,另有20多篇論文獲得江都區(qū)級以上獎項;

      6. 一批教師教學(xué)競賽成績喜人:韓英老師獲得揚(yáng)州市青年教師基本功大賽一等獎第一名,并將代表揚(yáng)州市參加省級角逐;在由揚(yáng)州市教育科學(xué)研究院舉辦的全市初中試題命制研究成果征集與評比中,我校成績喜人,共有4位教師獲一等獎;8位教師獲二等獎:其中一等獎有戴洪春(初中語文)、張利苗(初中英語)、陳志祥(初中英語)、馬茂兵(初中化學(xué));二等獎有李東升(初中語文)、郝進(jìn)(初中語文)、姜晶妍(初中語文)、劉艷(初中數(shù)學(xué))、胡步云(初中數(shù)學(xué))、張靜(初中數(shù)學(xué))、郭慧(初中英語)、王欣(初中歷史);4月19日,在揚(yáng)州市數(shù)學(xué)中考研討會上,我校韓艷老師面向揚(yáng)州市初中數(shù)學(xué)教師開設(shè)題為《軸對稱性看最值》的示范課,受到了聽課老師和專家們的高度評價……

      7. 一批學(xué)生參加各類競賽并獲得不同獎項: 在“七彩語文杯”江蘇省第十六屆“中學(xué)生與社會”作文大賽中,我校黃欣蓓同學(xué)喜獲省二等獎,黃欣蓓同學(xué)經(jīng)過校級預(yù)賽、區(qū)級復(fù)賽、市級決賽,逐層選拔產(chǎn)生,展現(xiàn)了我校學(xué)子扎實(shí)的寫作功底和良好的精神風(fēng)貌;第29屆全國青少年“綠色承諾”愛國主義讀書教育活動:我校在此次活動中獲全國優(yōu)秀組織獎。談佳韻同學(xué)獲全國一等獎,史彥雨同學(xué)獲全國二等獎;另外,在此次活動區(qū)級評比中,談佳韻、魏子童、孫蕊同學(xué)獲區(qū)征文競賽一等獎,指導(dǎo)老師為戴洪春;史彥雨同學(xué)獲區(qū)繪畫競賽一等獎,指導(dǎo)老師為陳萬梅、薛峰;3月31日,揚(yáng)州市“邗實(shí)杯”第四屆初中生“語言規(guī)范運(yùn)用”大賽在邗江實(shí)驗學(xué)校舉行。我校初二(9)班黃方馨同學(xué)發(fā)揮出色,喜獲一等獎,并獲揚(yáng)州市“語言規(guī)范之星”稱號,展示了扎實(shí)的語言功底和我校學(xué)子良好的綜合素質(zhì)。江都區(qū)語言規(guī)范運(yùn)用比賽結(jié)果:我校有五名同學(xué)獲一等獎:包斯佳(指導(dǎo)老師:劉紅梅)、陳睿(指導(dǎo)老師:曹霞)、黃方馨(指導(dǎo)老師:曹霞)、佘定蔚(指導(dǎo)老師:朱蓉)、吳楨(指導(dǎo)老師:楊慧敏);20xx年江都區(qū)中小學(xué)乒乓球比賽中,在葛云、姜林兩位教練的帶領(lǐng)下,李卓同學(xué)勇奪男子單打冠軍;由王雨欣、莊文舟、孫樂彤同學(xué)組成的女子代表隊獲女子團(tuán)體冠軍;由李卓、梅亞宇、尹澤宇同學(xué)組成的男子代表隊獲男子團(tuán)體亞軍。

      存在的主要問題與不足:

      1.教研活動偶爾欠正常,如 “一人一課”活動有虎頭蛇尾現(xiàn)象;

      2.個別教師參加教科研活動的主動性和自覺性不夠,如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想,懶得再撰寫論文、參加課題研究等,當(dāng)然,這和我們現(xiàn)在的制度有一定關(guān)系;

      3.課題數(shù)量雖然比較多,但級別不高;論文發(fā)表與獲獎的數(shù)量尚可,但級別和檔次有待提高;

      4.申報揚(yáng)州市三星級校本教研學(xué)校,盡管做了大量基礎(chǔ)性工作,但由于網(wǎng)絡(luò)不夠順暢、學(xué)校計算機(jī)臺數(shù)偏少、教師重視不夠等主客觀原因,結(jié)果始終不理想。

      新的學(xué)期里,我們將堅持巡課、行政聽課等好的傳統(tǒng)與做法,針對存在的問題與不足,從頭開始,采取有效的措施教研活動的正常進(jìn)行,并銳意創(chuàng)新,開展一些特色活動,全面促進(jìn)我校教師教研、教學(xué)能力的提升,開創(chuàng)我校教研、教學(xué)工作的新局面,為實(shí)驗初中輝煌的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

    教科研年度工作總結(jié)7

      時間過的真快,一年匆匆而過。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn),在科研工作的能力與水平上,有了較大的進(jìn)步,以下就為本年度工作做一次小結(jié)。

      1、組織教科研組教師進(jìn)行課題研究,共同討論,明確研究目的,不斷更新教育觀,明確課題研究范圍及研究內(nèi)容,確定教育選材,碰到問題困難及時溝通解決。

      2、每兩個星期組織一次研討活動,活動前由全體成員一起討論活動方案,分析每個活動的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助教師更準(zhǔn)確地把握好每個課題,提高教師分析課題、把握課題的能力。

      3、組織教師圍繞課題查閱資料.如:《學(xué)前教育研究》、《學(xué)前教育》、《早期教育》、《幼兒教育》、《教育科學(xué)》、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)理論信息等。收集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動的相關(guān)資料,不斷擴(kuò)大對這個領(lǐng)域的認(rèn)識與了解。

      4、研討活動后,及時組織點(diǎn)評。課題組老師共同參與發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,并找到解決問題的方法。通過問題研討,不斷更新教育觀,提高教育技能。

      5、定期進(jìn)行小結(jié)。每個學(xué)期結(jié)束后,組織老師進(jìn)行討論,回顧一個學(xué)期的.研究情況,及時進(jìn)行總結(jié),并寫出研究體會,幫助不斷分析課題,調(diào)整研究思路,完善課程。

      6、召開家長會,介紹配合研究的要求,使家園教育協(xié)同;發(fā)放家長調(diào)查表.

      7、本課題研究對教師的能力提出了更高的要求。研究的過程就是教師隊伍素質(zhì)迅速發(fā)展、提高的過程。教師通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,逐步樹立起了正確的教育觀、兒童觀,她們充分理解和尊重幼兒,能以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒。

      在實(shí)驗中我們認(rèn)識到:

      教師的研究素質(zhì)還須進(jìn)一步培養(yǎng),如何開展課題研究,怎樣深入研究幼兒語言教育的規(guī)律,須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師觀察、了解、評估幼兒的能力有待進(jìn)一步提高。

    教科研年度工作總結(jié)8

      20xx—20xx第一學(xué)期對于我們學(xué)校來說是一個非常不尋常的學(xué)期,因為我們要迎接“義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的提升驗收。這對于我們并校時間很短、規(guī)模較大的學(xué)校來說,既是一個巨大的挑戰(zhàn),又是一個全面提升的契機(jī)!皹(biāo)準(zhǔn)化”提升驗收的順利通過,證明了我們學(xué)校在方方面面得到了發(fā)展與提升。為此,學(xué)校的教育科研工作也隨之提升了一定的高度。現(xiàn)將學(xué)校教育科研工作情況總結(jié)如下。

      一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,積極參與并指導(dǎo)教育科研活動,使我校的教育科研工作,良性發(fā)展,取得成效。

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育科研工作高度重視,把“科研興校”作為提升學(xué)校各種工作成效的出發(fā)點(diǎn)。針對教育科研工作從學(xué)期初的指導(dǎo)制定教育科研計劃,到學(xué)校每次集中開展教育科研活動都積極參與并作出有針對性地指導(dǎo),特別是學(xué)校的四位校長都主動參加了課題研究工作。這身體力行的做法,為全校教師開展教育科研工作確實(shí)帶了一個好頭。這就為我校在本學(xué)期的教育科研工作的有效開展,以及能夠取得較好的成果奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、本學(xué)期進(jìn)一步圍繞實(shí)施“高效課堂教學(xué)”這一主旋律,開展行之有效的采取多種形式的教育科研活動。

      實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”與“減負(fù)”是課程改革的主旋律。本學(xué)期結(jié)合總結(jié)上學(xué)期在實(shí)施課堂高效教學(xué)成果的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步有效地開展這方面的`多種形式的探究活動。

      1.開展實(shí)施高效教學(xué)的培訓(xùn)活動

      在校內(nèi),通過廣泛搜集國內(nèi)外有關(guān)實(shí)施高效教學(xué)的成果,適時進(jìn)行教師的全員培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中不僅有理論與實(shí)踐成果的講解,更有校領(lǐng)導(dǎo)、縣級學(xué)科帶頭人、縣級骨干教師,以及我校的有關(guān)《實(shí)施高效教學(xué)的策略與方法》課題組成員教師進(jìn)行主講,有了他們生動而豐富的經(jīng)驗介紹,這就使培訓(xùn)活動收到了實(shí)實(shí)在在的成效。全體教師,進(jìn)一步豐富的教育理論,汲取了成功的經(jīng)驗,開拓的課改的新路。在校外,積極參加上級部門組織的教育科研培訓(xùn)活動,回到學(xué)校,又把培訓(xùn)的內(nèi)容及時傳達(dá)給每一位教師,這樣就會更大地加快了全體教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變。

      2.開展了“校級學(xué)術(shù)論壇”活動。

      開展“校級學(xué)術(shù)論壇”活動,其意義十分重大。它能夠及時地在校內(nèi)交流教師近期的教科研成果,學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理論與成果,達(dá)到取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步的目的。本學(xué)期就是本著此目的開展了兩次“校級學(xué)術(shù)論壇”,由于準(zhǔn)備充分,參加論壇教師的高度重視,全體教師的熱情參與收到了預(yù)期的成果。

      3.開展了課題階段成果的經(jīng)驗介紹與亮成果課的活動。

      “以課題研究為載體,強(qiáng)化教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),反思教學(xué)方法,催生課堂高效教學(xué)”這是本學(xué)期為迎接“義務(wù)教育學(xué),F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的提升驗收,我校新確定的教育科研特色。把課題研究成果及時應(yīng)用到課堂教學(xué),達(dá)到改進(jìn)與完善課題研究成果,以此實(shí)現(xiàn)課題研究成果的最大化和實(shí)效性。本學(xué)期共有四項縣級課題的研究,學(xué)校教科研中心在及時指導(dǎo)這些課題研究的同時,與教育處結(jié)合在“人人亮一節(jié)滿意課”、“骨干教師亮示范課”以及迎接“開放日”等活動中,開展課題成果亮課活動,結(jié)合說課評課活動,成員教師就此把自己的課題研究經(jīng)驗、成果進(jìn)行交流。在迎接“標(biāo)準(zhǔn)化”提升驗收,全面開展“教師業(yè)務(wù)提升”的活動中,縣級課題組成員教師熱情主動地幫助其他教師提升理論、指導(dǎo)備課、輔助制作課件、改進(jìn)教法,以及如何全面正確地反思自己的教學(xué)等內(nèi)容。可以說,課題研究提升了我縣的整體教學(xué)水平。

      4.扎扎實(shí)實(shí)開展課題研究,取得顯著成果

     。1)課題研究成果顯著,進(jìn)一步形成了我校的教育科研特色——“以課題研究為載體,強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),反思教學(xué)方法,催生課堂高效教學(xué)。”

      在這一特色的創(chuàng)建下,20xx年7月縣級實(shí)驗專題研究《“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)”的有效設(shè)計研究》結(jié)題;20xx年12月《實(shí)施小學(xué)高效教學(xué)的策略與方法》結(jié)題。正在研究的縣級課題有縣級市炎專題研究《催生高效教學(xué)的提問設(shè)計的研究》;縣級課題《快樂學(xué)習(xí),當(dāng)堂運(yùn)用以及《農(nóng)村小學(xué)法制教育研究》和《少教多學(xué),以學(xué)定教》。

     。2)課題的研究提高了教師的教育理論水平,以及教學(xué)能力、科研手段的提高本學(xué)期有及,近二十多篇論文獲得縣級優(yōu)秀獎項,多篇論文已經(jīng)參評市級“創(chuàng)新論文”的評選。

     。3)張素潔、劉文濤、呂中順、蘇薪宇等十幾名同志榮獲縣級“教科研優(yōu)秀工作者”“縣級百名教科研能手”“縣級教科研優(yōu)秀教師”以及“縣級優(yōu)秀會員”等稱號。

      三、今后打算

      要努力把課題研究向縱深發(fā)展,力爭做到早出成果,早投入并指導(dǎo)教學(xué)改革;進(jìn)一步圍繞課題研究錘煉“我的模式”“我的課”,為真正實(shí)現(xiàn)課堂高效教學(xué)開創(chuàng)新路;結(jié)合課題研究,積極開展“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動,充分發(fā)揮以“教科研為先導(dǎo)”的作用。

    教科研年度工作總結(jié)9

      “紅了櫻桃,綠了芭蕉,流光容易把人拋!-隨著日歷上最后一頁被徹底翻過去了,-年裹挾著無窮的希冀已然到來了,站在年頭歲尾的分水嶺上,回首一學(xué)期的教科研工作,心頭沉甸甸的,既有摸著石頭過河的欣喜,又有悵然若失的惆悵。

      經(jīng)歷了假期長途往返的奔波,開學(xué)環(huán)境變化的不適和角色轉(zhuǎn)換的痛楚,忙碌的雙腳踩著悠悠歲月,在摸爬滾打中披荊斬棘,雖然茫然又忙碌,但每一天都是充實(shí)的。一學(xué)期以來,踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨,以課堂教學(xué)為陣地,以班級管理為抓手,以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),不斷地規(guī)范、探索、提升課堂教學(xué)。

      一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),完善教學(xué)體系。

      “工欲善其事,必先利其器”,教師的生命在課堂,課堂的生命在效率。如何提升課堂效率,靠的是學(xué)習(xí)雄厚的教育理論,靠的是博采眾家之長。為此,在忙碌的工作之余,大量涉獵有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍,諸如《陶行知教育文集》,于漪的《歲月如歌》,《36號教室的奇跡》,《做一個有思想的教師》等,常年訂閱《初中語文教學(xué)通訊》。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,養(yǎng)成了自己做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的好習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

      二、鉆研教材教法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

      教無定法,這法那法不研究教材就沒法。所以,每課必小心翼翼走進(jìn)教材,仔細(xì)挖掘,力求做到在備教材、備教法的基礎(chǔ)上備學(xué)生。反復(fù)探求哪些是學(xué)生的已知區(qū)域,哪些是學(xué)生的未知區(qū)域,哪些是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,哪些是學(xué)生深入理解的,以哪種方式呈現(xiàn)更受學(xué)生歡迎,哪種剖析更利于學(xué)生思維的發(fā)展……凡此種種,反反復(fù)復(fù)。直至深入淺出,才輕松走出。功夫不負(fù)有心人,雖然經(jīng)歷了教材、教法、學(xué)情、考情的由迥異不同到逐漸適應(yīng)的蛻變,但在很短時間里,還是迅速接受并適應(yīng)了,在中途更換為班主任、接任語文教師的情況下贏得了學(xué)生和家長的認(rèn)可與贊譽(yù)。

      三、勤于總結(jié),精于反思。

      “茍日新,日日新,又日新!苯炭蒲械母灸康氖菫榱烁玫刂笇(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。這就要求我們不斷地總結(jié)教育教學(xué)工作中遇到的各種各樣的問題,如新課程改革、后進(jìn)生的'轉(zhuǎn)化、學(xué)生的德育管理等等方面的經(jīng)驗教訓(xùn),之后進(jìn)行認(rèn)真的反思。為此每天都寫教學(xué)、管理日記,在總結(jié)中反思,在反思中探索,在探索中突破。抓住每一次外出聽課的機(jī)會,鑒借成功的經(jīng)驗,汲取失敗的教訓(xùn),探討有爭議的課堂模式……一學(xué)期下來,連外帶內(nèi)聽課量達(dá)48節(jié)次!坝^千劍而后識器,操千曲而后曉聲”,每一節(jié)課都有可圈可點(diǎn)之處,每一位教師都有可贊可嘆之地。邊講課邊總結(jié)反思,邊聽課邊反思總結(jié),感覺收益多多,利用業(yè)余時間寫出了《語文教師,別讓你的課堂缺失朗朗的書聲》等十幾篇豆腐塊文章自我鞭策。

      四、團(tuán)結(jié)全組,形成合力。

      備課組是學(xué)校教育教學(xué)開展的拳頭組織,是落實(shí)教育教學(xué)的最基層單位,作為備課組長,在學(xué)校發(fā)展中心和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,積極開展各項教研活動。主持召開日常的備課組教研活動、制定并統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度、組織學(xué)科命題、復(fù)習(xí)和考試工作等。不怕苦不怕累,以極強(qiáng)的主人翁意識挑起責(zé)任和使命的重?fù)?dān)。團(tuán)結(jié)并帶領(lǐng)全組,通力合作,群策群力,研究教材,研究學(xué)生,研究考綱,以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)學(xué)生,服務(wù)學(xué)校,服務(wù)家長。

      “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,回望來路,感慨頗深,展望未來,信心滿懷。

    教科研年度工作總結(jié)10

      回眸xx年,我校教研工作腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)。過去的一年,教研室在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,全體師生負(fù)重拼搏,教研各項工作按照計劃順利開展,取得一定成果。教研室狠抓集體備課,堅持“情智發(fā)展課堂”實(shí)施,課題研究順利開展,教育教學(xué)日趨實(shí)效。

      現(xiàn)將學(xué)校xx年度工作總結(jié)如下:

      一. 教研工作取得的成績:

      1.集體備課求真務(wù)實(shí):

      按照上級要求,對集體備課進(jìn)行改革。全面深化集體備課活動,并對集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善,即“建章立制、強(qiáng)化過程;教后反思,不斷改進(jìn)”。

      2. 研討“情智發(fā)展課堂”教學(xué)模式,保障新模式的實(shí)施

      組織教研組學(xué)習(xí)“情智發(fā)展課堂”教學(xué)模式內(nèi)容,將理論轉(zhuǎn)化為各個學(xué)科具體實(shí)施步驟。語文和數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行“情智發(fā)展課堂”教學(xué)模式研討,推語文學(xué)科王金英、數(shù)學(xué)學(xué)科王海燕兩位教師的示范課,全校教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課,教學(xué)效果斐然,起到了引領(lǐng)和鼓勵作用。

      3.市級課題“問題教學(xué)法研究”順利結(jié)題

      由李清波主持的市級課題“問題教學(xué)法研究”,在參與課題研究的教師努力下,在10月份順利結(jié)題。有李清波、張建敏、王海燕、王金英等同志獲得課題優(yōu)秀實(shí)驗教師稱號。

      4. 注重教學(xué)總結(jié),獲得多項優(yōu)秀教育科研成果

      李清波的《“問題教學(xué)方法研究”中期報告》、劉力的《精心設(shè)計問題 成就高效課堂》、張燁的《近代前夜的盛世與危機(jī)》分別獲得大慶市“xx”期間xx年度優(yōu)秀教育科研成果一、二等獎。

      5.積極參加各級各類培訓(xùn)。

      (1)市級小課題支持人積極參加課題培訓(xùn),保障了課題研究的方向和質(zhì)量。

      (2).積極參加“五支隊伍”培訓(xùn),提高了名校長、骨干教師、優(yōu)秀班主任、專兼職教研員、教備組長專業(yè)素質(zhì),發(fā)揮其引領(lǐng)示范和輻射作用。

      二.主要工作:

      1.圍繞“情智發(fā)展”課堂,開展教師學(xué)習(xí)活動:

      主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

     。1)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。要將課標(biāo)內(nèi)容融匯貫通,特別是斟酌“三維目標(biāo)”與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合;

     。2)學(xué)習(xí)“情智”方面的教育理論與課堂教學(xué)案例;如:蘇霍姆林斯基的《教育學(xué)》和孫雙金的“情智教育”;新密市直第三小學(xué) “情智共生課堂教學(xué)模式”以常規(guī)教研和論壇為依托,推進(jìn)情智發(fā)展課堂進(jìn)程。

      2.開展“情智發(fā)展”課堂教學(xué)大賽活動:

      注重信息技術(shù)與“情智發(fā)展課堂整合,英語、語文和數(shù)學(xué)三大學(xué)科教師通過大賽,從教學(xué)效果到教學(xué)環(huán)節(jié)完成了新課堂的轉(zhuǎn)變。

      3.抓好“讀書年”活動:

      組織教師自學(xué)朱永新《新教育之夢》,全體教師積極撰寫讀書心得和讀書筆記,共計 35篇。

      4.初四教研活動常抓不懈:

      做好新老初四銜接經(jīng)驗交流研討工作;繼續(xù)開展走進(jìn)初四課堂活動,教研室組織聽課,重點(diǎn)研討提高復(fù)習(xí)課效率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初四教育教學(xué)全過程進(jìn)行把脈和掌控。各學(xué)科教師積極進(jìn)初四課堂,在聆聽中明確中考方向,在評議中互相促進(jìn)。

      5.注重青年教師培養(yǎng):

      建立師徒結(jié)對制度,教研室進(jìn)行跟蹤督導(dǎo),張燁上了一節(jié)《新民主主義革命的興起》公開課。

      6.抓實(shí)課題實(shí)施過程,物化教科研成果。

      以“情智發(fā)展”課堂為契機(jī),抓好市級課題結(jié)題工作。

      7.教研組活動:

      要做到有計劃、有落實(shí)、講實(shí)效。隔周一次,每次不少于兩節(jié)課。一部分時間用來學(xué)習(xí)材料,聽課、評課、討論、布置工作,大部分時間研討“情智課堂”教學(xué)中出現(xiàn)的問題,提出解決方法。

      8.集體備課:

      以備課組為依托每周開展備課組活動,備課要立足學(xué)情,立足課堂高效,要突出激發(fā)興趣、主動參與、自主學(xué)習(xí);顒右龅健拔宥ā保杭炊〞r間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容(教學(xué)中的難題、小案例、小情節(jié)等)和定主持人,目的明確,責(zé)任到人(定),輪流主備,集思廣益,各抒己見,研教研學(xué)。

      9.深化網(wǎng)絡(luò)教研活動

      教師在市研培網(wǎng)上建立個人工作室、在教培中心網(wǎng)上,學(xué)習(xí)白板基礎(chǔ)課程。

      三.存在的問題

      1.在備課方面:

      個別教師,存在重視上課,忽視備課的思想。對集體備課不重視。存在只依靠主備,其他教師參與度不高。

      2.網(wǎng)絡(luò)教研方面:

      在中心組織的中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研集體備課活動中,教師參與程度低,不能主動積極承擔(dān)集體備課任務(wù)。在大慶基礎(chǔ)教育研培網(wǎng)的教研活動中,存在“參與教師少”、“發(fā)表文章少”以及“論壇活躍度低”等問題。

      3.課題研究方面:

      在市教育學(xué)院組織的'小課題立項工作中,部分高級教師,認(rèn)為自己職稱已經(jīng)取得,參與情緒消極,還有一些教師存在依賴教研組長心理,參與情緒低、課題申請書撰寫的質(zhì)量不高等問題。

      xx年,在全校師生的共同努力下,圓滿完成了教研的各項工作,并取得了優(yōu)異的成績。成就是昨天的句號,開拓是永恒的主題。我們教研室將認(rèn)真學(xué)習(xí)各級教育工作會議精神,轉(zhuǎn)變觀念,苦練內(nèi)功,與時俱進(jìn),科學(xué)發(fā)展。

    教科研年度工作總結(jié)11

      本年度,我鄉(xiāng)立足高效課堂創(chuàng)建,以提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為主要任務(wù),將教師培訓(xùn)、半日教研、讀書活動有效結(jié)合起來。教師備課技能、課堂效益大大增強(qiáng),、學(xué)生的素質(zhì)得到充分發(fā)展,F(xiàn)總結(jié)如下:

      一、圍繞三個優(yōu)化,扎實(shí)開展師訓(xùn)工作。

      優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。教材梳理,教學(xué)觀摩,業(yè)務(wù)講座是主要培訓(xùn)形式。重點(diǎn)組織了20xx版新課標(biāo)分科學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

      優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制。突出經(jīng)費(fèi)保障、時間保障、效果保障。實(shí)行學(xué)習(xí)匯報制,擴(kuò)大外出培訓(xùn)輻射效應(yīng),讓全體教師及時了解教改信息,考核結(jié)果與績效、評優(yōu)等掛鉤等措施提高了培訓(xùn)者的責(zé)任感、參與率;

      優(yōu)化培訓(xùn)渠道。打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化教師培訓(xùn)平臺,有效整合教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)研一體,觀摩優(yōu)質(zhì)光盤教學(xué)重資源借鑒!罢堖M(jìn)”與“走出”有機(jī)結(jié)合。活動開展扎扎實(shí)實(shí)。

      目前,我們按照區(qū)教研室、進(jìn)修培訓(xùn)部門以及協(xié)作片通知要求,組織教師參加各類培訓(xùn)達(dá)到120人次。有多名同志被區(qū)培訓(xùn)部門表彰為優(yōu)秀學(xué)員,校本培訓(xùn)已形成村小常態(tài)化,中心校特色化的良好態(tài)勢。

      二、著力特色打造,全面推進(jìn)“高效課堂”。

      1、打造校本教研特色,彰顯學(xué)校個性

      為促進(jìn)各校扎實(shí)開展校本教研,我們還組織了八次校本教研半日開放活動。東高小學(xué)、希望小學(xué)、中心小學(xué)從教學(xué)管理程序化、校本教研主題化兩個方面去打磨、彰顯教學(xué)工作特色,圍繞“專題確立課例觀摩經(jīng)驗推介成果展覽”活動流程組織半日開放活動,推介了各自好的做法,中心小學(xué)教學(xué)工作考核常態(tài)化、東高小學(xué)的教學(xué)管理規(guī)范化、希望小學(xué)的教務(wù)程序化資料建設(shè)已初顯特色。

      2、打造鄉(xiāng)本教研特色,促進(jìn)教師成長

      一年來,本著“促均衡、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的思路,整合村小、教學(xué)點(diǎn)教研資源,實(shí)施以中心小學(xué)為依托,打造小學(xué)一體化鄉(xiāng)本教研平臺。我們的主要做法有:1、設(shè)置鄉(xiāng)本教研活動日,時間為每周三下午。無特殊情況,不會隨意調(diào)整。2、優(yōu)化活動組織流程。具體分為“課例觀摩交流評議專題發(fā)言總結(jié)推介”四個階段。以解決問題為目標(biāo),以課例分析為載體,以交流研討方式提高聽課教師主體參與意識3、關(guān)注教學(xué)熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題,組織錄像課觀摩、課改理念學(xué)習(xí)交流、同課異構(gòu)教學(xué)、教學(xué)主題論壇等活動,有效提升教師的課堂教學(xué)能力,拓寬教師的教學(xué)視野。4、實(shí)施了行政推動,嚴(yán)格考勤,考核促動的方式,既提高教師的參與意識又促進(jìn)了校際交流,推動了學(xué)校工作走向精細(xì)化,促進(jìn)了教研團(tuán)隊的教研水平不斷提高。

      3、打造課程特色,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

      本年度,我們還重點(diǎn)開展了綜合實(shí)踐活動專題研究,組建了課題組,圍繞研究主題走進(jìn)家鄉(xiāng)的意楊、走進(jìn)特色農(nóng)業(yè)科技園開展了活動,實(shí)現(xiàn)區(qū)級觀摩與集體備課有機(jī)結(jié)合。探討了綜合實(shí)踐四種課型如何實(shí)施。組織學(xué)生走進(jìn)廢黃河意楊林產(chǎn)業(yè)帶、走進(jìn)章洼、小茭等數(shù)家木板廠、走進(jìn)了高蕩現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園進(jìn)行采訪調(diào)查,學(xué)生體驗了活動的快樂與收獲,推選骨干老師上了選題指導(dǎo)、方案設(shè)計、方法指導(dǎo)、成果匯報四種課型研討課,學(xué)生的視野得到開拓,采訪、調(diào)查、合作、探究等能力得到提高。

      三、有效推進(jìn)課外閱讀,提升寫字水平

      1、有效推進(jìn)課外閱讀。各個單位讀書活動的基礎(chǔ)性工作做到落實(shí)到位,圖書室、閱覽室陣地建設(shè)不斷加強(qiáng),并形成正常的.圖書借閱制度,創(chuàng)設(shè)班級圖書角,營造和諧的閱讀氛圍。重視閱讀指導(dǎo)的探究研討,開展課外閱讀的調(diào)研、交流、展評活動。中心小學(xué)能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用,活動扎實(shí)高效,該校曾經(jīng)兩次在區(qū)讀書專題研討會上作經(jīng)驗交流。東高小學(xué)、章集小學(xué)、希望小學(xué)學(xué)生清楚必讀書目和選讀書目,學(xué)生能簡單地交流近期閱讀主要收獲。

      2、有效提升學(xué)生寫字水平。各校加強(qiáng)寫字工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)工作重視作業(yè)規(guī)范管理,抓實(shí)寫字訓(xùn)練環(huán)節(jié),通過調(diào)研、競賽評比等方式努力提高學(xué)生的寫字水平。組織學(xué)生參加了省書法等級考試活動,全鄉(xiāng)參加測試學(xué)生900人。

      四、主要教科研成果

      1、東高小學(xué)高輝主持的市十二五課題《農(nóng)村留守兒童的成因與對策研究》。幼兒園區(qū)級課題《利用親子活動,培養(yǎng)學(xué)生感恩意識》研究正順利開展,即將完成結(jié)題任務(wù)。

      2、教科研論文獲獎情況:教育科研論文發(fā)表、獲獎情況:省級15篇、市級18篇、區(qū)級22篇,共55篇。

      3、參加了區(qū)“惠宣杯”校園詩歌創(chuàng)作大賽活動,總校獲得區(qū)優(yōu)秀組織獎。12名老師獲得區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。

      4、中心小學(xué)的讀書活動經(jīng)驗兩次在全區(qū)讀書活動現(xiàn)場會上進(jìn)行了交流。

      5、選派教師參加了區(qū)學(xué)科基本功大賽、區(qū)英語教學(xué)、閱讀教學(xué)優(yōu)課競賽,趙靜、邵中霞、胡成亮等20多名老師獲得了區(qū)一、二等獎。

    教科研年度工作總結(jié)12

      本學(xué)期以校本教研為中心,以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),以提高教師素質(zhì)為目標(biāo),充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù),推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期,我區(qū)小學(xué)教科研工作的思路是:圍繞一個中心,突出兩個重點(diǎn),抓好三項工作,實(shí)現(xiàn)隊伍素質(zhì)提高。

      一、圍繞一個中心:

      本學(xué)期,我區(qū)小學(xué)的科教研工作要以校本教研為中心,扎實(shí)開展各項活動。

      1、扎實(shí)有效的開展集體備課和教學(xué)反思活動。

      各學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)和完善了集體備課的內(nèi)容和方法,充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨(dú)立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

      同時,積極開展教學(xué)反思活動,把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后,如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點(diǎn)。

      2、組織優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動。本學(xué)期針對農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的薄弱學(xué)科,我們選派音樂、美術(shù)、科學(xué)、英語等四個學(xué)科的骨干教師到韓家店鎮(zhèn)四所村小進(jìn)行送教,使農(nóng)村孩子享受到藝術(shù)審美、科學(xué)探究等學(xué)科教學(xué)的無限魅力,增強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行全科教學(xué)的緊迫感。,

      3、認(rèn)真總結(jié)、研究和探索開展校本教研的有效途徑和方法,引導(dǎo)學(xué)校深入開展校本教研工作。為展示我區(qū)校本教研工作成果,給各單位提供交流平臺,我區(qū)組織召開了海州區(qū)小學(xué)校本教研工作總結(jié)交流會,各校獨(dú)具特色的校本教研做法得到市學(xué)院的充分肯定。

      二、突出兩個重點(diǎn):

      1、深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

     。1)抓好新教材教法的培訓(xùn)研討工作。教研室認(rèn)真組織科學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科均扎實(shí)有效地進(jìn)行了不同形式的新課程教材教法培訓(xùn)。各學(xué)科教研員和骨干教師,通過講座、案例交流、教學(xué)研討等形式對教師重點(diǎn)進(jìn)行課標(biāo)解讀和教材教法的培訓(xùn)研討。并通過校本教研等活動,扎實(shí)開展校級的教材研究和培訓(xùn)工作,在實(shí)施新教材過程中,善于發(fā)現(xiàn)典型,及時交流,從而達(dá)到資源共享,共同提高。

     。2)深入基層學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)。以新課程改革為重點(diǎn),建立了教研員蹲點(diǎn)包校制度。同時組織開展專題調(diào)研活動,加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校的教研指導(dǎo),促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校教研均衡發(fā)展。小教全體教研員深入到三春、韓家店中心校、五龍、中部、濱河、新華、鐵路、藝校、中華等學(xué)校聽課、評課、交流研討,了解學(xué)校執(zhí)行新課程計劃情況;特別對國家課程——綜合實(shí)踐、

      地方課程——心理健康、校本課程——學(xué)校特色課程的實(shí)施情況給予了特殊關(guān)注,把握課程實(shí)施中存在的問題有效開展教學(xué)研究。

      (3)出色地接受了遼寧省教育學(xué)院小學(xué)教研部到我區(qū)進(jìn)行的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科的調(diào)研,并給予我區(qū)小學(xué)教研高度評價。

      2、狠抓課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

     。1)積極探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué),提倡有效教學(xué)(保底教學(xué)),要營造一個鼓舞人心的課堂——真實(shí)、有效、互動、生成。教研室和各校要繼續(xù)通過舉行課堂教學(xué)觀摩課、展示課等活動,促進(jìn)有效課堂教學(xué)的實(shí)施。

     。2)組織開展校、區(qū)二級優(yōu)秀課評選活動。力推新人,加快青年骨干教師的培養(yǎng)的步伐。共有17所學(xué)校(城區(qū)16所學(xué)校、三春小學(xué))84位教師參加了此次區(qū)級競賽,一批教研新秀脫穎而出。在此基礎(chǔ)上,我們選送8個學(xué)科12名教師小學(xué)期參加阜新市優(yōu)秀課評比。

      三、強(qiáng)化三項工作:

      1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。依據(jù)《阜新市小學(xué)新課程要求》,我們創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理的內(nèi)容和方法,研究制定了《小學(xué)新課程教學(xué)常規(guī)(初稿)》,加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理。把備課、上課、聽課、作業(yè)的布置與批改等教學(xué)教研常規(guī)管理工作抓實(shí)抓好,落到實(shí)處。

      2、繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。在原有的基礎(chǔ)上對我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和提高,不斷創(chuàng)新監(jiān)測和評價辦法,不定期對教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行抽測。高度重視教學(xué)質(zhì)量分析,把教學(xué)質(zhì)量分析制度化、經(jīng);呀虒W(xué)質(zhì)量分析納入到整個教學(xué)管理過程中去,對每一次的測試,都要把所掌握的數(shù)據(jù)給予全面地分析與研究,并把分析結(jié)果與各項數(shù)據(jù)及時地反饋到教師和學(xué)生,為指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)提供切實(shí)有效的參考和幫助。

     。3)積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。本學(xué)期,我們充分發(fā)揮小學(xué)教研網(wǎng)迅速快捷,容量大的特點(diǎn),使其為教學(xué)教研工作服務(wù)。教研室運(yùn)用UC平臺組織開展學(xué)科專題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時完善、更新和充實(shí)本頁內(nèi)容,努力為各學(xué)校、教師提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源。各學(xué)校也充分利用小學(xué)教研網(wǎng)和UC教研平臺,積極開展網(wǎng)絡(luò)教研,拓展教研渠道,擴(kuò)大了教研覆蓋面,提高了教研效率。網(wǎng)絡(luò)教研正在被廣大教師所接受,“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標(biāo)。

      四、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提高:

      1、提高教研隊伍素質(zhì)。我們進(jìn)一步明確教研員蹲點(diǎn)包校工作,督促教研員積極參與學(xué)校的校本教研工作,深入實(shí)際,深入課堂,通過調(diào)研,發(fā)現(xiàn)問題,加強(qiáng)研討,及時反饋,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,努力為基層學(xué)校服務(wù)。做到在教研活動中與教師一起備、上、聽、評,營造與教師平等對話、共同探討的氛圍。認(rèn)真組織音美教師參加《遼寧省中小學(xué)藝術(shù)教育示范區(qū)藝術(shù)教育集體教學(xué)基本功展評活動》的賽前培訓(xùn)。

      2、提高教師教學(xué)水平。積極引導(dǎo)教師在課改實(shí)踐中認(rèn)真研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法,樹立“把問題課題化,把工作科研化,把結(jié)果成果化”的工作思路,以科研促課改,以課改促科研,增強(qiáng)課改工作的科學(xué)性。充分發(fā)揮骨干教師的'示范作用,要讓一部分教師先“名”起來,帶動教師隊伍整體素質(zhì)提高。

      五、取得的主要成績:

      1、承辦了阜新市小學(xué)音樂學(xué)科年會。會上西華園小學(xué)、中華路小學(xué)的教師分別上觀摩課,收到與會教師的好評。

      2、我區(qū)小學(xué)英語教師培訓(xùn)教材之一《快樂英語——板書板繪》已經(jīng)編輯完成,正待印刷成冊。

      3、我區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程優(yōu)秀成果專輯》一書也已完成初稿,全區(qū)21所小學(xué)一百多位數(shù)學(xué)教師參與了此書的編寫,40萬字的實(shí)驗研究成果即將出版。

      4、高質(zhì)量地組織了海州區(qū)小學(xué)優(yōu)秀課評比活動。在中華、礦工街、新華、西花園、濱河、平北六個學(xué)校進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品、綜合實(shí)踐六個學(xué)科的競賽。共有17所小學(xué)84位教師參賽。評選出一等課18節(jié),二等課26節(jié)。

      5、組織參加了全國小學(xué)生英語能力競賽,在本次比賽的六個中,礦工街小學(xué)白子賢同學(xué)榮獲四年級組全市第一名;礦工街小學(xué)閆美旭同學(xué)榮獲五年級組全市第一名,平北小學(xué)張藝瀛同學(xué)榮獲六年級組全市第一名為我區(qū),前十名中我區(qū)占六名.從取得的成績來看,考生們再次取得了輝煌的成績,特別是六年級組是歷年來成績最好的一次.在此對所有參賽考生及指導(dǎo)教師表示祝賀,對學(xué)校及家長們給予的大力支持和配合表示感謝.希望各位考生再接再厲,在明年的考試中取得更好的成績.

      6、我區(qū)中華路小學(xué)李紅姝老師代表阜新市在遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)深化課堂教學(xué)改革觀摩研討會上執(zhí)教三年級《什么是周長》一課,收到與會專家和教師的好評。

      7、承辦阜新市小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會。

      下學(xué)期工作打算:

      以提高教師素質(zhì)為目標(biāo),以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),以強(qiáng)化校本教研為主要途徑,充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù),推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

      1、進(jìn)一步探索校本教研的有效途徑和方式,提供校本教研的實(shí)效性。

      2、積極進(jìn)行有效教學(xué),不斷探索新理念下提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法,讓教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,師生綜合素質(zhì)得到提升。

      3、進(jìn)一步完善新理念下學(xué)科教學(xué)常規(guī),規(guī)范教師教學(xué)行為。

      4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢,帶動全區(qū)教師向“教師即研究者”方向邁進(jìn)。

      5、扎實(shí)進(jìn)行“十一五”教育科研課題的實(shí)驗研究,注重成果的積累與推廣。

    教科研年度工作總結(jié)13

      20xx年是我校成功創(chuàng)建省四星級高中后的開局之年,也是以薄祥中校長為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子改革創(chuàng)新,洼地崛起的起始之年,一年來,全校教師奮力拼搏,在取得驕人教育教學(xué)成績的同時,教育科研、師資提升等方面更是碩果累累,希望全體教師能以本年度取得成果為基礎(chǔ),再拼搏、再奮斗,以飽滿的精神狀態(tài)在新的一年里再創(chuàng)輝煌。現(xiàn)對20xx年度教科研工作盤點(diǎn)如下:

      一、文章發(fā)表質(zhì)量精

      尹中鋒在國家級核心期刊發(fā)表文章1篇。高萍等14人分別在省級主流期刊發(fā)表文章14篇。莊志文等16人在一般期刊和報刊上發(fā)表論文31篇。

      二、論文競賽獎項高

      教師共獲得省級以上論文競賽獲獎26篇,其中石紅獲得省五四杯論文大賽一等獎,孫艷獲得省教海探航論文競賽一等獎,劉娟獲得省師陶杯論文競賽一等獎。教師在市、縣優(yōu)秀論文、案例評比中共獲獎65篇。

      三、課題研究領(lǐng)域?qū)?/strong>

      李江主持的省級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理課堂建構(gòu)的案例研究》順利結(jié)題,并獲得省優(yōu)秀成果獎。馬勝利主持的'主持的省級課題《綜合素質(zhì)評價納入高考招生體系的研究》獲批立項。薄祥中、袁彩華申報省規(guī)劃課題報批立項中。肖劍、穆萍等5人主持的市級課題順利結(jié)題。另有3項市級課題獲批立項。12項縣“十三五”課題順利通過結(jié)題。32人申報市級個人課題報批立項中。

      四、業(yè)務(wù)競賽分量重

      20xx年,我校教師參加省、市、縣業(yè)務(wù)競賽成績?nèi)h名列前茅。

      共有6人獲得市基本功大賽獎項,其中:王傳尚、顏靈、馬勝利獲市教學(xué)基本功大賽一等獎。尹中鋒老師參加省教育技術(shù)應(yīng)用大賽(博客)獲省一等獎。王理想作品作品《鏡子.207》、作品《遠(yuǎn)方的故事》入選國家級美展,本人獲批省美術(shù)家協(xié)會會員。周希梅、代工廠等4位教師參加市學(xué)科精品課程獲一、二等獎。徐維君等16位老師獲縣教學(xué)基本功大賽一等獎,9人獲二等獎。崔則堯等4人獲縣教師專業(yè)研究能力大賽一等獎,另有8人獲得二等獎。陳葉山等5人獲縣教師七個一專業(yè)技能大賽一等獎。34人參加縣教師專業(yè)素養(yǎng)大賽獲一、二等獎,其中:陳翠平獲市縣班主任基本功大賽一二等獎,薄祥中、夏金生、李冬雷獲校長優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎,王維平等14人獲專業(yè)知識大賽一等獎。張秀玲等8位老師參加市、縣優(yōu)質(zhì)課大賽獲一二等獎。

      五、骨干培養(yǎng)基數(shù)大

      20xx年我校骨干教師梯隊培養(yǎng)成果顯著,共有23人獲評市333工程骨干系列稱號,其中李冬雷獲評市333工程骨干校長,楊懷谷等4人獲評市333工程骨干班主任,崔則堯、王俊松等18位教師獲評市333工程骨干教師榮譽(yù)稱號。縣晶都名師培養(yǎng)成果喜人,薄祥中、尹中鋒獲評縣晶都名師榮譽(yù)稱號,并通過第一層次考核。張士梅、印廣華等4人通過縣晶都名師第二層次考核。蔣廷祿等13位教師通過縣晶都名師第三層次考核。另有47位教師申報縣晶都名師第二周期培養(yǎng)對象。

      六、學(xué)生競賽位次佳

      教師輔導(dǎo)學(xué)生在各級各類評比競賽中都斬獲佳績,其中:鮑業(yè)秀輔導(dǎo)的趙相萍同學(xué)獲得省蘇教國際杯中學(xué)生作文大賽一等獎,杭杰輔導(dǎo)的陳志婕獲得省第九屆中小學(xué)生硬筆軟筆展示賽一等獎,高萍輔導(dǎo)的王凱悅同學(xué)獲得xx屆“語文報杯”全國作文大賽一等獎,徐計化輔導(dǎo)的孫暢暢獲得省第九屆中小學(xué)生硬筆軟筆展示賽一等獎,李同艷、代工廠、葛玲娜、肖劍分別輔導(dǎo)學(xué)生參加江蘇省高中學(xué)生化學(xué)競賽獲得一等獎。顏靈老師輔導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)獲得市十佳社團(tuán),張開祥等三位老師輔導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)獲評縣十佳社團(tuán)、縣優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。

      七、團(tuán)隊獲獎輻射廣

      英語、政治、歷史等學(xué)科組獲評縣優(yōu)秀教研組,高二英語等10個備課組獲評縣優(yōu)秀備課組榮譽(yù)稱號。李江領(lǐng)銜的物理課題組團(tuán)隊獲評省優(yōu)秀成果獎,另有3個課題組課題研究獲評市縣優(yōu)秀獎、優(yōu)秀成果獎一等獎。

      八、博客寫作示范好

      20xx年共有56人開通教育博客,教師全年在教育博客發(fā)文1800余篇,其中尹中鋒一人獲市精華帖15個,另有20多個精華帖發(fā)布在連云港市教育博客上,起到很好的引領(lǐng)示范作用,東海二中名師成長博客群組在連云港市教育博客中有位次,有影響。

    教科研年度工作總結(jié)14

      本學(xué)期,教科研室以東勝教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心,按照幼兒園總體工作思路及目標(biāo),“以研促教,打造特色”為工作思路,以深化園本教研為主線,以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨,本著發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師專業(yè)素質(zhì)。

      一、以實(shí)際問題為突破口,制定切實(shí)可行的教研計劃

      建園初,幼兒園各項工作在逐步開展,教師在教育教學(xué)實(shí)踐中感覺到自己有好多困惑、問題,大到如何有效開展教育教學(xué)活動、如何有效開展家長工作?小到一份區(qū)域材料怎樣投放,怎樣更有意義,怎樣和家長交流孩子在園小磕小碰的事?老師們能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題我們很高興,老師們希望這些問題能盡快得到幫助而得到解決我們很欣慰。然而,事事不可一蹴而就,因此在上學(xué)期末,教科研室發(fā)放調(diào)查問卷,請老師梳理出當(dāng)前急需解決困惑及問題兩個,并推薦下學(xué)期大小教研活動的內(nèi)容兩條。之后開展了小中大教師現(xiàn)場交流討論,確定本學(xué)期教研的內(nèi)容為有效如何有效開展幼兒美術(shù)集體教學(xué)活動,大教研解決教師理念、知識、技能問題,小教研開展年級組集體備課,重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中存在的問題。教科研室以此為依據(jù),制定切實(shí)可行的教科研計劃。

      二、大小教研聯(lián)動,實(shí)現(xiàn)以研促教

      本學(xué)期立足教學(xué)實(shí)際,以幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)有效開展為突破口,使每一次的大教研活動有所收獲和思考,從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。每月第二周周三大教研《有效開展幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)的研究》為切入點(diǎn),重點(diǎn)解決全園教師重點(diǎn)解決全園教師在美術(shù)基本技能、知識、方法以及探索美術(shù)與其他領(lǐng)域和環(huán)境的有效結(jié)合。三月份為《中國畫基礎(chǔ)知識》;四月份為《兒童畫輔導(dǎo)》和上海 “米羅可兒”借形想象美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)活動的二次培訓(xùn);五月份為《兒童畫創(chuàng)作》;六月份為《兒童畫色彩知識》。在大教研中,我們采用體驗式的學(xué)習(xí)方法將理論和操作結(jié)合起來,體現(xiàn)“在學(xué)中做,在做中學(xué)”的理念,不僅在教育理念、美術(shù)知識技能上讓教師有了提高,而且使老師在繪畫、欣賞、美術(shù)活動的指導(dǎo)、作品評價上讓老師們更駕輕就熟。老師們實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題,感受想想與創(chuàng)造的魅力,在親身體驗作中,對幼兒美術(shù)教育,對幼兒教育有了新的認(rèn)識與理解。

      每周一的小教研活動,重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過程中的困惑和有效開展,切實(shí)抓好教材的把握和使用。以課堂教學(xué)研究為載體,通過解讀教材、設(shè)計教學(xué)活動的能力,促進(jìn)教師設(shè)計、實(shí)施教學(xué)活動的能力。三個年級組以集體備課的形式開展活動,研討活動目標(biāo)制定,根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動材料、活動過程。教師的示范、引導(dǎo)、指導(dǎo),作品如何評價等等,最終形成教案15篇,納入資源庫。在四月上旬全園觀摩活動中,小中大十二位班主任老師根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動內(nèi)容,開展了12節(jié)生動有趣、形式多樣,方法新穎的美術(shù)活動。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美麗的草原》,借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》,寫生《蟲蟲總動員》《真人一比一》《我的爸爸》等內(nèi)容很好的展現(xiàn)了教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中先進(jìn)的教育理念與智慧美術(shù)教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,教師的美術(shù)教育教學(xué)水平有了明顯的提升。

      三、完成了教科研年會評審工作

      五月中旬完成了本年度教科研成果評審工作。本次玩教具以科學(xué)領(lǐng)域為主,共上繳72件作品,其中數(shù)學(xué)25件,科學(xué)29件,保育老師上交了18件生活區(qū)的玩教具。本次上交的玩教具都是來自老師平時教育教學(xué)中,是老師們覺得實(shí)用,能玩的起來,可探究性強(qiáng)、推廣玩性較強(qiáng)教具,不僅孩子們喜歡,而且吸引了。進(jìn)入優(yōu)秀隨筆集23篇,優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計35篇,優(yōu)秀心得體會21篇,優(yōu)秀成果獎17項,其中武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽 ,馬昊杰老師設(shè)計的吉祥物燕鷗卡通形象獲特等獎。

      四、藝術(shù)教育部常規(guī)工作有序開展

      (一)藝術(shù)活動課程的安排

      藝術(shù)引領(lǐng)是金幼的特色之一,為了落實(shí)提高藝術(shù)教育課程質(zhì)量,彰顯藝術(shù)辦園特色,藝術(shù)教育的課程試行普及活動。舞蹈活動每班每周一節(jié);每班每周一節(jié)奧福音樂,一節(jié)米羅可兒美術(shù)活動,一節(jié)園本創(chuàng)意美術(shù)普及活動。

      (二)營造藝術(shù)啟蒙的環(huán)境氛圍

      “藝術(shù)引領(lǐng)”為我園的辦園目標(biāo)之一, “教學(xué)有藝術(shù)特色,教師有藝術(shù)特長,幼兒有藝術(shù)情趣”,興科園以幼兒美術(shù)教育研究為重點(diǎn),在打造藝術(shù)特色,注重校園文化建設(shè)的同時,形成保教并重,環(huán)境育人,所以在環(huán)境氛圍營造方面始終堅守藝術(shù)環(huán)保的原則。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,各班、各區(qū)都先討論環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案,區(qū)塊劃分、材料使用,園長、主任及時跟進(jìn)指導(dǎo)。一樓美術(shù)室和大廳為“愛我鄂爾多斯”為主題,民族特色鮮明、材料投放豐富,深受小朋友喜愛。超級飛俠建構(gòu)區(qū)以星座圖、雕刻世界著名建筑、墻面環(huán)境有中國特色建筑、建筑的合影、搭建小妙招、精彩瞬間、建構(gòu)星級及主題,這不僅豐富幼兒的經(jīng)驗,而且便于孩子們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。尤其是一千多塊有質(zhì)感的炭燒積木更是吸引孩子。二樓的足球暢想?yún)^(qū)?傮w營造一個足球俱樂部的氛圍。以各國國旗作為吊飾,既起到了裝飾又可以認(rèn)識不同國家的國旗。游戲區(qū)利用各類桌面游戲,激發(fā)孩子們對足球運(yùn)動的興趣和掌握足球運(yùn)動的簡單規(guī)則。西部樓梯呈現(xiàn)米羅可兒課程開展時孩子們的作品,一樓到二樓是大二班人臉、數(shù)字、人物的借形想象;三到四樓大三班的創(chuàng)意剪紙、我與大師的親密接觸、黑白灰的借形想象整體二美。東樓梯一到二樓是大一班用廢舊材料制作的園花太陽花,獨(dú)特新穎,有震撼感;三到四樓是中班年級組用廢舊材料制作的節(jié)能環(huán)保,旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車深受孩子喜歡。環(huán)境是隱形的課程,同時是幼兒園課程的`顯現(xiàn),所以我們的環(huán)境隨著課程的推進(jìn)而越來越美而有意義。

      (三)間操排練

      開學(xué)初,間操中民族器械操依然用羊棒骨、筷子、哈達(dá),舞蹈老師重新編排了足球《啦啦操》,兩位舞蹈老師不僅錄制視頻發(fā)到各班,利用課余時間培訓(xùn)教師,而且在開學(xué)第一月的舞蹈活動中教授給孩子。

      (四)經(jīng)典音樂連接美好的一天

      在兒童在人生起步階段,我們認(rèn)為讓兒童感受經(jīng)典音樂,提升兒童心靈感受力。本學(xué)期,根據(jù)四個時的不同特點(diǎn)播放不同特點(diǎn)的經(jīng)典音樂,用經(jīng)典音樂連接一日活動,讓幼兒的一天更有序、輕松而愉悅,在看似無意實(shí)則用心的將經(jīng)典音樂融入孩子的一日活動中,在潛移默化中滋養(yǎng)生活在金幼的兒童、老師和家長的心靈。開學(xué)初完成了一日音樂的選擇、編排工作,本學(xué)期更具足球大課間開展增加了動感熱烈的足球音樂。

      四、順利完成第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)

      20xx年,蓬勃發(fā)展中的金幼將走過第五個春秋了,我們以“幸!睘橹骶,結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng) 托幼一體”的辦園特色,將五年收獲與歷程結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng)托幼一體”的辦園特色,通過鷗杯足球聯(lián)賽、小班親子運(yùn)動、中班幼兒運(yùn)動會、美術(shù)作品展、大班畢業(yè)文藝匯演五個板塊,將金幼人對兒童、對早期教育的理解、認(rèn)識、態(tài)度、方法,用有形的、藝術(shù)的方式予以展示,更好地推動了全社會對孩子的關(guān)注與認(rèn)識。孩子們在老師精心策劃,周密準(zhǔn)備,用心組織的各項活動中,在參與、表演、互動、交流中盡情體驗了節(jié)日的快樂與幸福的童年生活。

      五、不足和改進(jìn)

     。ㄒ唬┐蠼萄兄薪處煂(shí)際的練習(xí)不夠

      改進(jìn):一是理論講座更為系統(tǒng)一些,一學(xué)期一種;二是教師的練習(xí)除去教研時的作品,每月每人要交一份教師美術(shù)作品。

     。ǘ┬〗萄械募w備課面窄

      改進(jìn):小教研的內(nèi)容除了米羅可兒課程內(nèi)容,還可以在大教研內(nèi)容設(shè)計三個年齡段的美術(shù)集體教學(xué)活動進(jìn)行集體備課。

      六、今后主要工作思路

     。ㄒ唬├^續(xù)扎實(shí)開展教研隊伍的建設(shè),在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

      (二)提高小教研活動質(zhì)量,形成優(yōu)質(zhì)案例。

      (三)繼續(xù)以美術(shù)教研為突破口,帶動教研活動的多方位開展。

    教科研年度工作總結(jié)15

      **小學(xué)教科研工作以學(xué)校目前在研的省級、市級、市級專項課題為中心,結(jié)合市、區(qū)教研室的教科研工作重點(diǎn)為核心,緊緊圍繞課堂教學(xué)改革,立足于常態(tài)的課堂教育教學(xué),積極開展課題研究活動,帶著課題研究的理性思考深入到課堂教學(xué)實(shí)際中,在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐課題研究的理論,真正將教育科研與教研結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)教科研一體化發(fā)展。

      本學(xué)期,學(xué)校教科研工作緊緊圍繞省級課題《小學(xué)科學(xué)生命世界概念教學(xué)研究》、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》和市級專項課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究》,開展了一系列的課題研究工作,使得省市級課題研究工作扎實(shí)而有效。

      一、以賽促教,提高教師綜合素養(yǎng)能力

      本學(xué)期,學(xué)校各教研組結(jié)合省、市、區(qū)開展小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)等實(shí)驗說課、基本功、語文素養(yǎng)大賽等比賽,積極組織教師參賽。

      科學(xué)實(shí)驗說課比賽展風(fēng)采。8月27日,在安工大附中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗說課比賽,全市共8名教師參加。我?茖W(xué)教師利用暑期積極籌備,在比賽時沉著說課,取得了好成績。

      科學(xué)實(shí)驗基本功比賽顯技能。9月17日,在七中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽中,全市共有10多名教師參加,我?茖W(xué)教師認(rèn)真答題,做好實(shí)驗操作,也取得了好成績,并被選拔到省里參加小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽。

      10月22-23日,學(xué)?茖W(xué)教師到黃山參加省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗基本功大賽,參賽教師經(jīng)過實(shí)驗筆試、實(shí)驗操作兩項比賽,也取得了一點(diǎn)成績。

      數(shù)學(xué)基本功大賽展素質(zhì)。9-11月,市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽,學(xué)校積極組織數(shù)學(xué)教師參加,在大賽中鍛煉教師業(yè)務(wù)水平。

      語文素養(yǎng)顯魅力。11-12月,市、區(qū)組織開展了小學(xué)語文素養(yǎng)大賽,學(xué)校認(rèn)真籌備,積極組織語文教師參加此次語文素養(yǎng)比賽。經(jīng)過選拔排出年輕的楊建磊老師參加區(qū)語文素養(yǎng)大賽。在比賽中,楊老師經(jīng)過說課、答辯、才藝展示等環(huán)節(jié),展示了向山小學(xué)語文教師素養(yǎng),彰顯了語文教師魅力,取得了優(yōu)異的成績。

      通過這些大賽,促進(jìn)學(xué)校教師實(shí)驗教學(xué)能力,提高教師教育教學(xué)全面素質(zhì)以及綜合運(yùn)用能力,以此提高學(xué)校各學(xué)科教師的專業(yè)教育教學(xué)水平,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

      二、立足常態(tài)改革,提高課堂教學(xué)效率

      教育科研的研究離不開課堂教學(xué)的改革。所以學(xué)校在開展課題研究時,結(jié)合市、區(qū)教科研工作計劃,立足常態(tài)課堂教學(xué),積極開展課堂教育教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率。課題組老師在“常態(tài)課調(diào)研、預(yù)約聽課”等互惠教研活動中,積極準(zhǔn)備,展示課題研究案例,匯報課題研究成果,實(shí)現(xiàn)“雙主題”的教育科研與教研一體化安排。

      常態(tài)調(diào)研煥發(fā)生機(jī)。在“常態(tài)課調(diào)研”活動中,學(xué)校教導(dǎo)處與教科室共同深入課堂,預(yù)約聽課,立足常態(tài)課堂的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)常態(tài)課題的閃光點(diǎn)與不足。將教師在常態(tài)課堂上展現(xiàn)出的扎實(shí)基本功發(fā)揮出來,促進(jìn)學(xué)校課堂教育教學(xué)的改革,提高課堂教學(xué)效率,打造一支優(yōu)秀的名師隊伍,以此帶領(lǐng)學(xué)校再創(chuàng)輝煌。

      教研周集中教學(xué)展示。11月底-12月初,在“大學(xué)區(qū)教研周”活動中,學(xué)校共開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、心理健康、班隊會等各個學(xué)科共17節(jié)研討課。在歷時一周的教研周內(nèi),上課教師執(zhí)教公開課、說課;聽課教師及時評課;將“上課”與“評課、議課”有效結(jié)合,結(jié)合科研課題的目標(biāo),不僅評價教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,更注重科研目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),改變了課堂教學(xué)的一些無效的現(xiàn)狀,促進(jìn)課堂有效教學(xué)的提高。在教研周的教研平臺上開展科研課題研究,將科研活動的安排與教研活動的組織融為一體,實(shí)現(xiàn)了教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究,提煉出教科研一體化的策略。

      隊會課踐行社會主義核心價值觀。每月校內(nèi)班隊會課比賽,執(zhí)教班隊會課的教師,精心準(zhǔn)備,緊扣“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”等核心價值觀,依托年級集體備課中心組的指導(dǎo),教師認(rèn)真磨課,不斷磨練,打造一節(jié)節(jié)精品的班隊會課。在此基礎(chǔ)上,選送一節(jié)班隊會課參加區(qū)里班隊會課評比,取得了優(yōu)秀的成績。

      預(yù)約聽課注活力。預(yù)約聽課,提前一周預(yù)約,讓上課教師做好一定的準(zhǔn)備,不僅有課的準(zhǔn)備,更有心理的準(zhǔn)備,讓上課教師有一個良好的心態(tài)面對預(yù)約聽課,而不是從內(nèi)心上抵制甚至是反感預(yù)約聽課,讓上課教師有著平和的心理,上出一節(jié)精彩的課。聽完之后,聽課教師與上課教師一起如嘮家常一樣的聽課、議課,大家聚在一起不像是評課,更像是好同事、朋友一起聊天一樣,彼此敞開心扉,你說我聽,你建議我質(zhì)疑,互議互評,在這種良好的氛圍里碰撞出思維的火花,帶來聽評課之外的一些新的東西產(chǎn)生,形成良性循環(huán),促進(jìn)課堂教學(xué)不斷改進(jìn)。

      常態(tài)改革促教科研一體化實(shí)踐。這些常態(tài)的課堂教學(xué)改革措施及其實(shí)施,給學(xué)校常態(tài)課課堂教學(xué)注入新的活力,帶來新的生機(jī),使得學(xué)校的常態(tài)課教學(xué)改革扎實(shí)而有效。教師們立足常態(tài)課的教育教學(xué)改革是最有效、最接地氣的教育教學(xué)改革。因為廣大的教師每一天面對的都是一節(jié)節(jié)常態(tài)課。在這樣的課堂上聽課、評課,最能發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題。從一個個帶有個性的課堂問題中,找出它們的共性的問題癥結(jié)在哪里,自然就能從這些問題中提煉出科研課題,進(jìn)行申報立項,最后成為課題,再到課堂教學(xué)中開展研究。研究出來的成果又運(yùn)用到課堂教學(xué)中,進(jìn)行檢驗成果。這就是科研與教研完美結(jié)合、互惠互贏,共同發(fā)展,彼此依存。

      三、各級課題扎實(shí)研究,提高教師教科研能力

      目前學(xué)校共有省級、市級、市級專項課題共3個,分別是《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究策略》(jG13346)、《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》(mjG13049)、《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究(mjZ1418)。這三個課題雖然屬于不同類別,立項時間、結(jié)題時間有所不同,研究內(nèi)容也各有側(cè)重,但是都是緊扣小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行。因此有著一定的聯(lián)系。所以在研究時,將這三個課題融合在一起,進(jìn)行課題研究,開展了一系列的活動。這正是市級課題“教育科研與教研一體化實(shí)踐研究”的內(nèi)容和目的,實(shí)現(xiàn)了科研與教研的完美結(jié)合。

     。ㄒ唬┱n題研討提高理論素養(yǎng)

      理論研討促提高。9月11日,馬鞍山市小學(xué)科學(xué)20xx年新學(xué)期教學(xué)工作會議暨“如何上好科學(xué)實(shí)驗課”主題研討活動。學(xué)?茖W(xué)骨干教師、備課中心組老師圍繞“如何上好科學(xué)實(shí)驗課”主題紛紛暢談。從實(shí)驗器材、教師實(shí)驗技能的準(zhǔn)備等方面。強(qiáng)調(diào)了科學(xué)實(shí)驗課教學(xué)的重要性;有的老師則從實(shí)驗方案的制定、實(shí)驗的計劃性和目的性等方面,闡述小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)特別需要注意的方面,引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗,提高學(xué)生實(shí)驗探究的能力。這既是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的目標(biāo),也是目前小學(xué)科學(xué)市級課題研究的目的。

      20xx年小學(xué)科學(xué)新學(xué)期教研工作會議,以“如何上好科學(xué)實(shí)驗課”為主題研討,又結(jié)合省市實(shí)驗說課大賽活動為實(shí)踐載體,將科學(xué)骨干教師在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)課堂上的`理論和經(jīng)驗,與老師們一起交流和分享,并將這些理論知識融入到實(shí)驗說課中,讓每位科學(xué)教師都會有所收獲,以此提高小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗教學(xué)能力。因此本次會議,借助實(shí)驗裝備改革的強(qiáng)勁東風(fēng),開啟了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)新航線,使得全市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗裝備不僅配置好,更能用得好。

      市級專項課題研討促互惠教研。10月16日,市級專項課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究》(mjZ1418)舉辦了課題匯報交流會。研討活動中,課題組老師展示了《校園的樹木》研討案例。為了了讓學(xué)生更加具體、細(xì)致地觀察樹木,在學(xué)生初步認(rèn)識校園的植物基礎(chǔ)上,再次開展了拓展研究——觀察校園的樹。以一棵棵具體的樹木為研究對象,圍繞“樹”這一研究主題,開展探究活動,認(rèn)識樹木的整體形態(tài)特征:樹冠、樹干、樹根,滲透植物的器官一般有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個部分。為三下學(xué)習(xí)《植物的一生》做好鋪墊。教學(xué)中注重學(xué)生為主體,學(xué)生匯報觀察記錄,展示活動的成果,認(rèn)識生物的基本特征,更加深入地認(rèn)識和研究植物,激勵學(xué)生探尋徇麗多姿的生命世界,感受到大自然一草一木的生命氣息,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察具體事物,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

      匯報課結(jié)束后,聽課教師一致認(rèn)為這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),注重農(nóng)村小學(xué)科學(xué)“植物單元”資源的開發(fā)和利用,并能夠重新組合,為城市科學(xué)教師展示了一節(jié)很有農(nóng)村特色的課題案例。在課堂教學(xué)中及時評價,注重探究方法的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有序地去觀察生命世界,認(rèn)識生命世界里的一樹一葉。

      市級小學(xué)科學(xué)專項課題研會上,一線教師精彩的城鄉(xiāng)互惠教研的案例,特級教師詳實(shí)的說課講座,不僅使得此次市級小學(xué)科學(xué)專項課題研討活動豐富多彩,更夯實(shí)了市級專項課題的研究過程,展示了市級專項課題研究的成果,為市級專項課題結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。

      小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗交流展成果。20xx年12月11日,市級小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗交流活動中,課題組老師梳理了近五年小學(xué)科學(xué)各級各類課題,以此告訴老師們,在科研課題的研究中,不僅改革了課堂教學(xué),更是能促進(jìn)教師各方面成長,成為一名優(yōu)秀的教師。

      (二)中期成果評估交流會收獲課題研究階段性成果

      中期成果交流斬獲佳績。20xx年11月1日,馬鞍山市教育局召開了20xx年在研省級、市級教育規(guī)劃課題及市級專項課題中期評估交流會。學(xué)校科學(xué)課題組積極整理課題研究資料,撰寫、修改課題研究中期報告,向大會遞交了3個課題的中期報告和成果冊,參加此次中期報告評比。在此之前,學(xué)校在研省級、市級、市級專項各一個,都召開了中期成果交流會,正在籌備結(jié)題工作。課題組在原有基礎(chǔ)上,再次修改中期報告,匯編中期成果冊。在此次中期評估交流會上,在由張先義院長主持的市級專項課題分組討論會上,課題組組長做了中期匯報與交流,獲得徐良局長、張院長等專家組的一致好評。同時學(xué)?茖W(xué)課題組將以此次中期交流會為課題研究重要階段,加強(qiáng)對課題的中期管理,重視課題的過程性資料的整理與收集。

      (三)積極整理課題研究材料,撰寫結(jié)題報告,做好結(jié)題準(zhǔn)備

      省、市級課題準(zhǔn)備結(jié)題,課題組以及開始整理課題研究資料。市級課題匯編了《“同課異構(gòu)”雙主題教學(xué)設(shè)計成果集》、《常態(tài)課調(diào)研案例集》等成果冊;省級課題匯編了《生命世界單元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教學(xué)設(shè)計集》、《概念思維圖集錦》成果冊。

      課題組整理出這些成果之后,認(rèn)真撰寫省級、市級課題結(jié)題報告,提煉研究成果,力爭課題順利結(jié)題,實(shí)現(xiàn)課題研究成果,并且能大力推廣與應(yīng)用。

      四、省、市級科學(xué)課題順利結(jié)題,促進(jìn)研究成果應(yīng)用與推廣

      向山小學(xué)科學(xué)課題組承擔(dān)的《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》(jG13346)、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》(mjG13049)這兩項課題,歷經(jīng)兩年研究,終于順利結(jié)題。

      11月23日,向山小學(xué)召開省級課題《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》結(jié)題鑒定會。鑒定會的專家有市教科院副院長梅立新、劉決生老師;小學(xué)科學(xué)特級教師翟仙芝;雨山區(qū)教育局副局長張娟、區(qū)教研室主任鮑先學(xué)。

      在結(jié)題鑒定現(xiàn)場會上,首先由課題組組長匯報了該課題研究情況,通過大量真實(shí)的研究案例及師生活動圖片,詳實(shí)地介紹了研究的過程及成果。

      聽完報告后,結(jié)題鑒定會專家查閱了課題研究過程性資料,然后提出修改意見。最后結(jié)題專家組認(rèn)為:向山小學(xué)省、市級課題研究過程扎實(shí),研究成果顯著,鑒定結(jié)果是“準(zhǔn)許結(jié)題”。

      學(xué)校省、市級課題,經(jīng)過扎實(shí)有效的研究,取得了顯著的研究成果。共印刷了《省、市級課題結(jié)題匯編》等7本研究成果;匯編裝訂了《生命世界概念研究記錄紙成果冊》(上、下冊)、《生命世界概念研究單元測試卷》等成果冊;提煉出了卓有成效的課題成果。并且學(xué)校承擔(dān)的市級科學(xué)《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》(mjG13049)作為區(qū)省級課題《區(qū)域教育科研一體化的實(shí)踐研究》(jG13353)的子課題,在區(qū)省級課題結(jié)題鑒定會上做了成果匯報,得到專家組一致好評。

      課題順利結(jié)題后,課題組認(rèn)真修改報告,整理、匯編材料,積極參加安徽省第十屆、馬鞍山市第八屆教科研優(yōu)秀成果評選。市級課題組已將評選材料送至市教科院,期待有好的成績。參與省級教科研優(yōu)秀成果評選材料已經(jīng)在籌備中。省級課題的結(jié)題報告終于經(jīng)過不斷修改的,形成定稿。各項研究過程性材料與成果冊已經(jīng)裝訂好,等待遞交材料,進(jìn)行參評。

      五、市級語文課題立項

      學(xué)校組織語文、英語教研組申報課題,最終語文課題《小學(xué)語文低年級漢語拼音有效課例研究》(mjG15035)被立項。課題組積極籌備市級課題開題工作。

      六、科研與教研并蒂開成果豐碩

      學(xué)校在課題研究的引領(lǐng)下,大力推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革,使得科研與教研并蒂盛開在課堂教學(xué)實(shí)踐中,取得了豐碩的成果。

      教師在省、市小學(xué)思品優(yōu)質(zhì)課比賽中1人次獲得三、一等獎;教師在省、市級小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文實(shí)驗說課、基本功大賽中3人次獲得二、三等獎;在20xx年省、市小學(xué)科學(xué)、語文基礎(chǔ)教育論文評選中1人次獲得一等獎;在區(qū)省級課題研究論文中7人次獲得市一、二、三等獎;在20xx年市電教作品類評選中5人次獲得一、二、三等獎;在區(qū)讀書征文中4人次獲得二、三等獎;在20xx年全國小學(xué)科學(xué)論文評選中1人次獲得二等獎。

      在區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中,獲得二等獎;在市、區(qū)“背誦王”比賽中,2名學(xué)生分獲得區(qū)一等獎、三等獎;在全國小學(xué)生科學(xué)小論文評選中4名學(xué)生獲得全國二、三等獎。

      學(xué)校在研的省級、市級、市級專項課題中期成果在馬鞍山市20xx年11月1日中期階段性成果評選中分獲市一、二、三等獎。

      今后,學(xué)校繼續(xù)重視科研與教研一體化研究,有力地推動學(xué)校發(fā)展。

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