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  • 歷史培訓(xùn)心得體會

    時(shí)間:2024-10-28 13:12:56 歷史 我要投稿

    歷史培訓(xùn)心得體會15篇

      當(dāng)我們有一些感想時(shí),心得體會是很好的記錄方式,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編為大家整理的歷史培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    歷史培訓(xùn)心得體會15篇

    歷史培訓(xùn)心得體會1

      為實(shí)現(xiàn)延遲開學(xué)期間“停課不停學(xué)”,最大限度減少疫情對教育教學(xué)的影響,根據(jù)我校“停課不停學(xué)”工作實(shí)施方案要求,我們九年級歷史學(xué)科,扎實(shí)開展了停課不停學(xué)的線上網(wǎng)課教學(xué)工作,以下是我們在線上網(wǎng)課教學(xué)過程中的一些做法和心得體會。

      首先,我們充分利用利用國家教育資源公共服務(wù)平臺、

      網(wǎng)絡(luò)平臺、微信、QQ等方式,積極開展知名網(wǎng)上直播視頻、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等教學(xué)活動(dòng),保持學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),最大限度減少疫情對學(xué)生課程學(xué)習(xí)、升學(xué)考試的`影響。

      其次,在線上網(wǎng)課教學(xué)的前期,我們反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等,建議學(xué)生防護(hù)須知,叮囑孩子們在家多喝水,課間注意休息,多食蔬菜水果和清肺食物,讓學(xué)生們在家學(xué)得安心、家長放心、教師舒心。

      再有,就是我們根據(jù)九年級畢業(yè)班的實(shí)際,線上網(wǎng)課教學(xué)都以學(xué)習(xí)新課為主。具體在學(xué)習(xí)新課的教學(xué)中,我們采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源、教師輔導(dǎo)答疑為主的教學(xué)模式。第一步:由任課教師認(rèn)真查閱、篩選網(wǎng)上教學(xué)資源,給學(xué)生提出本課的重難點(diǎn)、需要掌握的知識、重點(diǎn)解決的問題等,并為學(xué)生推送學(xué)習(xí)資源地址;第二步:由學(xué)生自主觀看學(xué)習(xí)視頻資源,完成教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),教師進(jìn)行監(jiān)管,隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行答疑、輔導(dǎo),但不在線直播講授課程;第三步:由任課教師對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測并布置課后作業(yè);第四步:對布置課后作業(yè)做到有布置有批閱有反饋,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀看視頻免費(fèi)直播或者教師在線課堂必須做好筆記拍照上傳給班級微信群。

      此外,在線上網(wǎng)課教學(xué)期間,我們還多次協(xié)助班主任做好教師家訪事宜,通過家訪、電話、微信語音視頻等方式對學(xué)生與家長進(jìn)行密切溝通或聯(lián)系,了解線上網(wǎng)課教學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況和存在問題。

      雖然九年經(jīng)從4月27日就已經(jīng)復(fù)學(xué)了,但回過頭來綜觀整個(gè)線上網(wǎng)課教學(xué)的實(shí)際效果,其實(shí)并未達(dá)到預(yù)期,有的甚至還很不理想。究其原因,雖是多方面的,但學(xué)生的自律是最主要的。

    歷史培訓(xùn)心得體會2

      7月14日,我參加了“寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會”活動(dòng),主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹》。通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性,并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述,給與會者帶來了新的理念和具體的實(shí)施建議,尤其是丁丁老師給我的震撼,她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對于我們這些一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義,使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新,對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。回顧對部編教材的學(xué)習(xí),我以下幾點(diǎn)體會:

      一、新舊教材的變化 。

      通過專家的講解及教學(xué)案例的展示,發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比,新教材內(nèi)容生動(dòng),立足時(shí)序,建立時(shí)空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲,主動(dòng)探究意識加強(qiáng),教師的.啟迪作用更加凸顯,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,所以在實(shí)施新教材過程中,教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是:確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識---培養(yǎng)認(rèn)識能力---評價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。

      隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入,我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中,無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位,理念上要開拓進(jìn)取,內(nèi)容上要推陳出新。因此,對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。

      二、對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識。

      要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式,要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動(dòng)探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性,突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實(shí)踐,可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識,例如,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評價(jià)等,都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

      三、對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。

      教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與,與學(xué)生平等交流,教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。關(guān)于這點(diǎn),丁丁老師給我留下深刻的印象,她對教學(xué)的鉆研和思考,如指南針、司南、羅盤的區(qū)別,自己制作指南針,包括對歷史知識的熟悉程度,對一些資料信手拈來,如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等,在教學(xué)中給學(xué)生引入,即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也增加課堂生動(dòng)性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較,注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地圖,從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料,幫助學(xué)生理解某一問題,并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),靈活編排內(nèi)容,以新穎的形式,制作精美的課件,增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性,有利于學(xué)生的理解與接受。

      新的教育理念,新的課程標(biāo)準(zhǔn),新的教材體系,決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。總之,本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們提供了新的教學(xué)理念,新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),同時(shí)也提醒自己在教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索,不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),最大價(jià)值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。

    歷史培訓(xùn)心得體會3

      暑期培訓(xùn)已接近尾聲了,可歷史老師們的熱情仍高漲如潮,爭相發(fā)表自己的見解,積極回答同仁們的質(zhì)疑,引來陣陣掌聲。同仁們的亮點(diǎn)展示,及提供的寶貴經(jīng)驗(yàn),令我耳目一新,激情四射的討論場景令我難忘!

      最讓我難忘的是亮點(diǎn)展示場景。當(dāng)魏老師問道,誰還有更精彩的內(nèi)容需要展示時(shí),老師們爭先恐后的登臺!其中,杜金英老師講到參加優(yōu)質(zhì)課評選時(shí)的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時(shí)她設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題:“松贊干布為什么向唐朝求婚?”;“假如是你,你愿意嗎?”;“當(dāng)時(shí)有愿意嫁給松贊干布的嗎?”。一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛活躍了起來。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時(shí),她設(shè)計(jì)了三個(gè)問題:“農(nóng)民承包什么?”;“以什么單位承包?”;

      “向誰承包?”。我們認(rèn)為,這三個(gè)問題把難懂的`問題簡單化了,明了化了,使學(xué)生容易接受了,收到了很好的效果。

      為此,魏老師也總結(jié)了什么樣的課才是一堂好課。

      一、有實(shí)效:求實(shí)效,不走過場,不擺花架子,扎實(shí)到位。

      二、有興趣:導(dǎo)入新課時(shí)激發(fā)學(xué)的興趣;在深入學(xué)習(xí)時(shí)能保持學(xué)的興趣;在鞏固中也要有練的興趣。

      三、有活力:方法靈活、教材用活、學(xué)生活潑。

      四、有新意:有創(chuàng)新、有突破,不步人后塵、不因循守舊,不照搬別人的教案。 五、有美感:語言、情態(tài)、板書、氣氛都給人愉悅和美的感覺。

      六、至少不能有常識性錯(cuò)誤和任何政治方向性失誤。“以不變應(yīng)萬變”,和諧課堂才行。

      學(xué)海無涯,學(xué)無止境!通過暑假培訓(xùn),和老師們真誠的交流、討論,使我們感覺到在參與中成長,在成長中快樂!學(xué)習(xí)期間的溫馨幸福仍難以忘懷!

    歷史培訓(xùn)心得體會4

      到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),盡管非常累,但是收獲多多,有很多感受和想法給大家共同來分享。

      一、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)識。

      我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn),而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會,共同學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí),參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),而且還可以根據(jù)自己的.計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。

      二、加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí),不斷提高自身的素質(zhì)水平。

      俗話說“活到老,學(xué)到老”,這句話對一個(gè)教師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學(xué)習(xí)的熱情,就無法成為一名合格的教師,更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善,F(xiàn)代社會,各種知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速老化,新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念,不愿意學(xué)習(xí),勢必跟不上形勢,因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

      三、落實(shí)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

      歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

      四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。

      新課標(biāo)下,要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。

      五、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。

      更新教學(xué)觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

      六、提高專業(yè)能力,受益匪淺。

      通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。同時(shí),也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。

    歷史培訓(xùn)心得體會5

      題外的話:經(jīng)過兩天的縣級培訓(xùn),回到學(xué)校一交流,我了解到各個(gè)學(xué)科的教研活動(dòng)的都異常精彩,好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)層出不窮,心得體會視角獨(dú)特,大家都在爭先恐后得爭取發(fā)言的機(jī)會。由此看來我們教師的主流還是贊同培訓(xùn)的,大家都想在這次教育局提供的培訓(xùn)平臺上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

      我校的`歷史教研組只有我們?nèi)齻(gè)人,培訓(xùn)七年級歷史教材的時(shí)候,我們只滿足于完成鎮(zhèn)校兩級布置的任務(wù),通教材—分析單元知識點(diǎn)—找重難點(diǎn)—找成功經(jīng)驗(yàn)—疑難問題—解決思路?山(jīng)過兩天的縣級培訓(xùn),培訓(xùn)思路在我們眼前清晰了,鉆研的方向明確了,7月19、20兩天的校級培訓(xùn),我們的效率更高了,分析的知識也越來越深刻了,當(dāng)時(shí)的心情都有點(diǎn)盼望著縣級培訓(xùn)的到來了。

      我們19日用一天的時(shí)間完成了兩冊教材的梳理,解決了教材的重難點(diǎn),完成了鎮(zhèn)校布置的任務(wù)。通教材時(shí)我們連休息的時(shí)間也忘記了,當(dāng)同事給我送女兒需要的二年級語文課本時(shí)才發(fā)現(xiàn)休息時(shí)間已經(jīng)過去了。20日我們精心設(shè)計(jì)著在縣上的發(fā)言課件,這其中有有分工也有合作,第一個(gè)人深研教材尋找疑難問題,第二個(gè)人上網(wǎng)尋找課件所需材料,第三個(gè)人則負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)教學(xué)思路;匯總意見時(shí)你提出你的觀點(diǎn),我說出我的思路,誰的主意好、觀點(diǎn)新穎就用誰的,在這里沒有年輕教師和中年教師的區(qū)別,沒有執(zhí)教歷史時(shí)間短的老師服從執(zhí)教時(shí)間長的老師現(xiàn)象,有的只是對錯(cuò),有的只是集思廣益,這真響應(yīng)了那句古語“三人行,必有我?guī)煛薄?/p>

    歷史培訓(xùn)心得體會6

      我從下半年開始,我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中,先后聽取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座。通過學(xué)習(xí)和討論,讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認(rèn)識,對實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,同時(shí)對課程實(shí)施過程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。以下是我對歷史課程的體會和感悟:

      1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色。更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢發(fā)展。以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣,才能培養(yǎng)出具有自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才。

      2、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學(xué)習(xí),是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探索。無論如何,形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念,敢于讓學(xué)生暢所欲言。

      3、講授力求新穎,確立開放的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于開口,樂于實(shí)踐,使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,讓每一個(gè)學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員,大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的'教學(xué)方法。

      4、讓歷史更貼近生活,讓歷史更貼近自我,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會實(shí)踐。將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識和社會實(shí)際相連,提倡生活即課程、自我即課程。

      通過半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,使我對歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué),提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

    歷史培訓(xùn)心得體會7

      通過這幾天的培訓(xùn),讓我真正了解和認(rèn)識了全縣的歷史老師,我們是一個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀團(tuán)體,老教師們的大公無私的奉獻(xiàn)精神、高瞻遠(yuǎn)矚的境界和年輕教師的積極開拓進(jìn)取的精神,激勵(lì)我必須重新定位,不斷提高。

      培訓(xùn)時(shí),在魏老師的指導(dǎo)下,老教師把多年來積累的處理教材的途徑、分析教材的方法、教材在教學(xué)中的應(yīng)用技巧和管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn),都毫不保留的傳授給全縣的教師。他們把久遠(yuǎn)的、與學(xué)生毫無聯(lián)系的知識,通過設(shè)置情境、巧妙設(shè)問,把學(xué)生融入到歷史中,想盡各種辦法、采用多種方式,讓原本枯燥無味的歷史活靈活現(xiàn),提高歷史的趣味性,達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到歷史教學(xué),在師生平等對話和活動(dòng)中,學(xué)生就順其自然的掌握知識,體驗(yàn)了歷史,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,從而順利完成歷史教學(xué)中的三維目標(biāo)。年輕教師他們抓住培訓(xùn)過程中,敢于對教材質(zhì)疑,爭先恐后的'提出許多問題,以包容的心態(tài)囊括教師的各種答案,并進(jìn)行整合。每天我們都是幾個(gè)培訓(xùn)學(xué)科中結(jié)束最晚的,他們都沒有怨言,老師們臉上的喜悅就是體現(xiàn)。

      從他們的身上,我學(xué)到了在以后教學(xué)中注意從積累歷史知識、課堂教學(xué)和課后活動(dòng)中,勇于從不同角度研究教材、研究教學(xué)過程、教學(xué)手段、學(xué)生特征,改變以前只重視教學(xué)形式,不重是分析教材內(nèi)容的缺點(diǎn),努力讓好每一節(jié)課,讓學(xué)生能從我的課堂上學(xué)到真正的知識,學(xué)會真正的思考,學(xué)會創(chuàng)新,提高學(xué)生的同時(shí),也提高自己的業(yè)務(wù)水平。

    歷史培訓(xùn)心得體會8

      今天,全縣歷史老師開始了第二輪的集中培訓(xùn),在樂安歷史老師的主持下,培訓(xùn)開始了。首先由來自縣、不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師進(jìn)行了前兩天培訓(xùn)活動(dòng)的成果匯報(bào),他們分別就八年級上歷史教材新授課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)、教材的梳理、知識體系的構(gòu)建進(jìn)行了精彩展示,各種類型課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,教材梳理線索清晰明了,重難點(diǎn)突出。我認(rèn)為他們展示給大家的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),重難點(diǎn)的突破方法,而是展現(xiàn)出了一個(gè)團(tuán)隊(duì)精誠合作的精神,更體現(xiàn)出了教研室領(lǐng)導(dǎo)對老教師的尊重,更為年輕教師創(chuàng)造了鍛煉的'機(jī)會,提供了成長的舞臺。

      老師們在緊張的展示著,展示著他們的精彩,忙碌的記錄著,記錄著他們的收獲,生怕別人的優(yōu)秀成為劃過天空的流星,試圖在自己的腦海中留下深深地痕跡。特別是問題回答環(huán)節(jié),老師們妙語連珠的解答,是那樣的條理,那樣的讓人信服,還有教研室魏禮堂老師的點(diǎn)評,都表現(xiàn)出一個(gè)歷史老師豐厚的歷史知識和一個(gè)學(xué)校、一個(gè)團(tuán)體的文化特色,我縣的歷史老師在不斷成長不斷進(jìn)步。我不得不重新審視自己的教學(xué),感覺以前所學(xué)的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去,我們常說:“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水!钡,經(jīng)過這幾天培訓(xùn)后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為,教師只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作!皢柷堑们迦缭S,唯有源頭活水來!敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。

      作為一名教師我時(shí)刻要求自己不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,注重知識的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng),善于傾聽,善于學(xué)習(xí),多從其他教師身上博取智慧,廣泛采納意見,并對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn),在工作中不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、提高,讓自己以后的教育路子走得更加平穩(wěn)。

    歷史培訓(xùn)心得體會9

      2月23—24日,我參加了為期兩天的工作以來的首次有關(guān)歷史學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然時(shí)間短,但對我來說確確實(shí)實(shí)是受益匪淺。因?yàn)閰⒓庸ぷ?8年來從未聽過其他學(xué)校任何學(xué)科教師的講課,在多年的教學(xué)工作中,在本校我盡量聽各學(xué)科教師的講課,包括英語課,從中借鑒一些好的方法,然后自己不斷探索,從未有人說我的課講得不行。但通過這兩天的教材教法分析培訓(xùn),我確實(shí)感覺到了自己在教學(xué)中的不足。

      對我來說,參加培訓(xùn)的機(jī)會很少,所以,我很珍惜這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),也認(rèn)認(rèn)真真地聽了四位老師的講座,我覺得李秋云老師和李仲林老師講的特別好。她們講的教學(xué)方法,有些我在語文教學(xué)和歷史教學(xué)中都用過,但沒有堅(jiān)持下來。如李秋云老師講的跟蹤提問法,我很早就用過,也很有成效。但在具體應(yīng)用過程中,一方面,自己要花費(fèi)很多很多的課余時(shí)間來監(jiān)督學(xué)生完成應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識,忙的`焦頭爛額,另一方面,我也占用了學(xué)生的一些課余時(shí)間,引起了其他老師的不滿,于是就慢慢放棄了課余時(shí)間的追蹤督促法,而主要利用課堂時(shí)間完成上課及對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查。平時(shí)只要有空堂課,我都去上,特別是到放假前一個(gè)月,不統(tǒng)考的課都停課了,我就抓住時(shí)機(jī)加課,用更多的時(shí)間讓學(xué)生掌握更多的知識,學(xué)生學(xué)習(xí)成績也總是在不斷提升,正所謂“一份耕耘,一份收獲”。

      以前,歷史還沒有列入中考范圍,除了歷史老師之外的人都不重視歷史,盡管這樣,我依然經(jīng)常在課堂上強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的重要性,以引起學(xué)生的重視。歷史列入了中考范圍,漸漸引起了學(xué)生的重視,但現(xiàn)在又定為開卷考試,讓學(xué)生又放松了,如果老師不抓緊,學(xué)生就學(xué)不到多少知識了。在培訓(xùn)討論中,有位教歷史17年的老師說他上課的方法是:先讓學(xué)生看書他板書,學(xué)生看完書后就讓學(xué)生上黑板做題,然后完成課后作業(yè),課后什么作業(yè)也沒有,他很輕松。但學(xué)生能學(xué)到什么呢?純粹是為應(yīng)付考試。在我近30年的教學(xué)中,我感覺自己最大的不足就是對知識現(xiàn)狀不滿足,因?yàn)樵谖疑铣踔袝r(shí),教我的歷史老師每節(jié)課都是把課本啃啃巴巴地念一遍,實(shí)在是無聊,我什么也沒學(xué)到,高中上的是理科,畢業(yè)后就參加教學(xué)工作了。在具體教學(xué)工作中,除了教科書和參考書外,什么資料也沒有,有時(shí)連參考書也沒有,自己一直是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,就這樣教了幾十年。

      這次培訓(xùn),時(shí)間短,我認(rèn)為很有必要,其他老師不知怎么想的,第一天下午的培訓(xùn),共20人參加,就有8人整整睡了一下午,我都替他們不好意思。以后若有類似的培訓(xùn),我覺得應(yīng)挑選最好的老師授課,并有示范課一同進(jìn)行,效果會更好。

    歷史培訓(xùn)心得體會10

      今天是集中培訓(xùn)的第二天,一場夜雨帶來的清爽很快就被白天的悶熱所取代,就在這份浮躁中我們聆聽了幾個(gè)學(xué)校的工作展示,每個(gè)學(xué)校都是盡量把自己的精彩呈獻(xiàn)給大家,在此就不一一羅列了,但有兩位老師的發(fā)言卻讓我體會到了成功之道,浮躁的心也日漸沉靜,又充滿了繼續(xù)前行、追求成功的勇氣。

      一位是來自龐家中學(xué)的老師,他的語言可謂樸實(shí)無華,開頭的故事卻引人深思,這個(gè)故事出自于俞敏洪在北大的演講,故事告訴我們:能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物,一是雄鷹,靠自己的天賦和翅膀飛了上去;另外一種動(dòng)物,也到了金字塔的頂端,那就是蝸牛。蝸牛只能是爬上去,從低下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月,甚至一年、兩年。作為我們來說,雄鷹式的人物畢竟是少數(shù),我們在羨慕他們的同時(shí),所做的就要像蝸牛一樣,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始,失敗了、跌倒了、爬起來、站起來、重新再來,最后到達(dá)勝利的彼岸。“不積跬步無以至千里”“不積小流無以成江!,古訓(xùn)這樣來教育我們,做好身邊的每件小事,用心工作,這就邁出了成功的.第一步。

      另一位是我身邊的同事張齊慶老師,他的語言充滿著睿智,他以淵博的知識贏得了滿場的喝彩。教研室魏老師在總結(jié)時(shí)提到:張老師的深厚功底來源于平時(shí)的積累,而積累就在于不間斷的讀書學(xué)習(xí)?梢哉f張老師的表現(xiàn)是成功的。過去我們常說:“教師要給學(xué)生一瓶水,自己就要有一桶水!苯處熞邆錅Y博的知識,學(xué)生會的老師必須會,學(xué)生不知道的,老師也應(yīng)該知道,只有這樣才會走向成功。

      有人說成功的道路不盡相同,但成功的人永遠(yuǎn)行進(jìn)在路上!

    歷史培訓(xùn)心得體會11

      什么事都有開始的第一次,請你不要在意做事前周圍人的議論,也不要在意以后人的評價(jià),只要是在做的過程中人們都熱情的參與其中,收到了理想的效果這就足夠了。這是博興縣教育局第一次組織大規(guī)模的教師暑假全員培訓(xùn),培訓(xùn)之前我不管別人是怎么想的、又是怎么做的,既然自己認(rèn)同這次培訓(xùn),那就應(yīng)該把每一件事情做好。我和我的同事們每天都是按教材梳理——單元梳理——課時(shí)分析的思路認(rèn)真研討,其中總結(jié)了我們的收獲,也發(fā)現(xiàn)了我們的困惑。我們快樂的忙碌著,精心的.耕耘著那一畝三分地——六冊歷史教材,大家全身心的投入其中,根本沒有牢騷,沒有不滿。滿以為我們的精心設(shè)計(jì)會在縣里獨(dú)樹一幟,大放異彩,可真正到了展示成果時(shí),沒想到一個(gè)單位的發(fā)言比一個(gè)單位好,一個(gè)單位的成果比一個(gè)單位精彩。大家成功經(jīng)驗(yàn)層出不窮,你引入了單元梳理樹,我總結(jié)了學(xué)生愿意接受的授課模式,你用順口溜幫助重點(diǎn)記憶,我用歷史圖冊突破教學(xué)難點(diǎn),你分析到了七年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),我提出了相應(yīng)的解決措施……大家你展示你的亮點(diǎn),我說我的成功經(jīng)驗(yàn),你一言、我一語匯聚成了豐富多彩的教研成果,所有的老師都深入其中,每一位老師都有有或多或少的收獲,誰能說這不是一次成功的培訓(xùn)。

      正像一位移山大師所說的移山竅門一樣:山不過來,我就過去。既然我們自己沒有能力制定規(guī)則,那么我們就好好執(zhí)行規(guī)則吧!更何況暑期培訓(xùn)對教育來說是件好事,教師的職責(zé)不就是教書育人嗎,現(xiàn)在教育局免費(fèi)吃、免費(fèi)住、免費(fèi)提供電教器材、免費(fèi)提供優(yōu)秀師資供你學(xué)習(xí),大家何樂而不為呢?我們還希望教育局提供同樣的培訓(xùn)機(jī)會。

    歷史培訓(xùn)心得體會12

      20xx年,我終于考上了齊河縣教師編制,正式進(jìn)入教師行業(yè)。上崗之前,齊河縣教育局對我們新聘教師進(jìn)行了為期3天的集中培訓(xùn),通過全面而深刻的培訓(xùn),我對未來的工作充滿了信心與期待。

      本次培訓(xùn)的內(nèi)容與形式豐富多樣,我們新聘教師與各位專家、名師積極互動(dòng),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容包括:如何盡快成為一名合格的教師,教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展,中小學(xué)心理健康教育,課堂教學(xué)概述,教學(xué)常規(guī)問題等諸多方面的深入學(xué)習(xí)。現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下:

      一、要想做一名好教師,首先要“做好人”

      教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)注重自己的一言一行,我們承擔(dān)著國家下一代的希望,承載著祖國與人民的囑托,所以,我們要為學(xué)生樹立好榜樣,不能說一套做一套。在教育學(xué)生如何做人的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)首先反思一下自己,如果自己都沒有做到的事情,談何再去要求自己的學(xué)生去做呢。教師的人格對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的`。

      二、要做一名有愛心的教師

      把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子來關(guān)心呵護(hù),善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),積極引導(dǎo)鼓勵(lì)他們。同時(shí)也要把自己當(dāng)成孩子,有顆童心,有一種陽光的心態(tài),用以感染每個(gè)孩子。對于后進(jìn)生要有耐心,要細(xì)心觀察他們,尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn),并以此激勵(lì)后進(jìn)生,增強(qiáng)他們的信心。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)教育孩子們有一顆感恩的心,回報(bào)社會,回報(bào)祖國。

      三、要做一名正直的教師

      作為一名教師,應(yīng)當(dāng)有自己的思想,不能人云亦云,隨波逐流,要敢做當(dāng),而不是遇到問題選擇逃避責(zé)任。還要有良好的人際關(guān)系,而不是對領(lǐng)導(dǎo)溜須拍馬。

      四、要勤學(xué)習(xí)、多讀書,樹立終身學(xué)習(xí)的意識教師應(yīng)當(dāng)擁有淵博的知識,并不局限于自己專業(yè)方面的知識,其他的學(xué)科也應(yīng)當(dāng)涉及到。

      進(jìn)入信息時(shí)代,知識更新的速度驚人,以往有些的知識放到現(xiàn)在已經(jīng)沒有什么說服力和意義了。作為教師,也應(yīng)到順應(yīng)時(shí)代,及時(shí)更新自己的知識,在實(shí)際教學(xué)過程中,把知識聯(lián)系生活,聯(lián)系實(shí)際,對所涉及的相關(guān)知識信手拈來,是多么愜意的事情。所以,教師應(yīng)勤學(xué)習(xí),多讀書。讀書的時(shí)候,要做個(gè)有心人,多思考,活到老,學(xué)到老。樹立終身學(xué)習(xí)的意識,成功是與自己平時(shí)的積累是分不開的。

      最后,要做一名智慧型的教師

      在教學(xué)中,要善于動(dòng)腦,記住每一位學(xué)生的名字,這樣就能讓師生間的距離拉近了許多。對待不同的學(xué)生要用不同的方法,要善于觀察學(xué)生,對于學(xué)生犯下的過錯(cuò),不輕易下結(jié)論。對學(xué)生的愛,不是過分的遷就,而是善意的引導(dǎo)。公平對待每一位學(xué)生,讓學(xué)生找到歸屬感,不偏袒優(yōu)等生,不打擊后進(jìn)生,給孩子們一個(gè)相對民主自由的氛圍。

      雖然培訓(xùn)只有短短的3天,對我們的影響是深遠(yuǎn)的,讓我們每一位新教師對教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解,對下一步走進(jìn)課堂教學(xué)做好了鋪墊。最后我可以自信的對自己說一句:我能行!

    歷史培訓(xùn)心得體會13

      新鄭市歷史研討活動(dòng)于9月20日在苑陵中學(xué)舉行,我參加了本次活動(dòng)。本次教研活動(dòng)大致流程:一是,教研員趙老師介紹了本期的教研活動(dòng)計(jì)劃,二是,如何提高歷史課堂效率。

      歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn),但歷史教學(xué)的樂趣是無窮無盡的,需要我們和學(xué)生共同挖掘。為此,我對如何開展初中歷史教學(xué)進(jìn)行了反思。

      結(jié)合這次教研活動(dòng)和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn):歷史課常被學(xué)生被視作“副”課,他們認(rèn)為學(xué)歷史是難記難背難思維、枯燥無味的,很多學(xué)生寧可多做一道數(shù)理化題目,也不愿意花時(shí)間在歷史學(xué)習(xí)上。其實(shí)歷史的故事性,趣味性,可讀性較強(qiáng),但學(xué)生卻對對學(xué)歷史心生厭倦,興趣索然。很大程度上是由于教育的功利性,一方面學(xué)生覺得歷史學(xué)科只有50分,不及語數(shù)外重要;另一方面,教師為了中考而講,只講考點(diǎn),這就割裂了歷史的`連續(xù)性,整體性,湮沒了歷史的趣味性,使歷史成為片段式的索然無味的知識點(diǎn)。所以要開展好歷史教學(xué)工作,教師首先就要把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣調(diào)動(dòng)起來。我認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面入手:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,探討歷史

      既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,重心是關(guān)注學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。每節(jié)課給自己定下三問:課程要達(dá)到什么目標(biāo)?通過什么途徑達(dá)到目標(biāo)?最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)了嗎?從設(shè)計(jì)課程開始注重過程,精心構(gòu)思,巧妙設(shè)計(jì)。

      二、組織有意義的課堂活動(dòng)。

      課堂教學(xué)不再是老師講學(xué)生聽,而是,教師組織,學(xué)生小組合作學(xué)習(xí);教師設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)主動(dòng)參與課堂活動(dòng);與歷史對話,師生共同探討,互動(dòng)學(xué)習(xí)。師生共同參與課堂教學(xué)活動(dòng),可以營造出一種能夠使學(xué)生心情愉快、無憂無慮的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅可體會到角色的轉(zhuǎn)換,還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。置身于課堂,學(xué)生不僅不會感到緊張、沉悶,反而會大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望。特別是對學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生在這種融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中,可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和克服困難的信心,積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。大膽嘗試,從而有效促進(jìn)能力的發(fā)展。

      三、以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué)

      1、教材內(nèi)容的問題化

      初中生有著好奇的心理,因此我們可以“順?biāo)浦邸,把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程,這就需要將教材問題化,將各知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力(嘗試探索、合作等)一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問題求解;在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識,找出答案,并生成更多、更深層的問題。

      2、教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化

      很多學(xué)生認(rèn)為歷史知識比較繁,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)歷史,這就需要我們對教材進(jìn)行重組,將歷史知識簡單化、直觀化,因此教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的結(jié)構(gòu),而不能“見樹不見林”。學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的,因此教師在進(jìn)行某一課或某一單元?dú)v史知識教學(xué)時(shí),要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化,教師可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號”,也可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識構(gòu)建知識系統(tǒng)框架。

    歷史培訓(xùn)心得體會14

      今年我有幸參加了國家組織的教師培訓(xùn)。這一個(gè)月來,我認(rèn)真收看視頻,積極參加論壇的討論,撰寫新帖,發(fā)表文章,積極完成當(dāng)天的作業(yè)。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐。同時(shí)也為下學(xué)期的新課程語文教學(xué)做了一定鋪墊。我通過對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來,以求與同行共勉。

      一、要把課堂參與的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。因?yàn)槲覀兌贾缹W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是學(xué)生的天地。教師要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與知識的形成過程,主動(dòng)參與是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生在這種主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程中,既提高了語言表達(dá)能力,同時(shí)又激活了思維,充分發(fā)揮自身的潛能,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)語文的積極性,真正把“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一課堂教學(xué)的主題策略落實(shí)到實(shí)處。

      二、課堂上要把更多的時(shí)間留給學(xué)生。 我這里“更多的時(shí)間”指的是讀書,因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的.內(nèi)容是語文。語文課標(biāo)指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶!庇浀糜形唤逃乙苍f過:“語文教學(xué)第一是讀,第二是讀,第三還是讀!币虼,我覺得語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀。在語文教學(xué)中,教師盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍,促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展。并在這樣的氛圍中,吸引學(xué)生融入情景,感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長,再通過朗讀表達(dá)出來。在不斷的練習(xí)中熏陶情感,發(fā)展智力,增強(qiáng)想象能力和思維能力,促進(jìn)智慧的生長。讓我們的學(xué)生充分體會到“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的真正含義。

      三、我認(rèn)為師生關(guān)系的民主、平等、融洽、親和也是加強(qiáng)語文教學(xué)的有效性的又一個(gè)重要而且關(guān)鍵的問題。我們當(dāng)老師的以前也曾當(dāng)過學(xué)生,回想當(dāng)年的我們,是否因?yàn)橄矚g某個(gè)老師從而喜歡上這個(gè)老師教學(xué)的課程。今天的我們是否也應(yīng)該讓我們的課堂成為師生間溝通的橋梁和紐帶,讓我們可愛的孩子們感受到我們對他們的關(guān)愛,讓師生之間彼此感受到溝通的快樂、心靈的愉悅。

      以上是我點(diǎn)滴收獲和建議!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下求索!蔽覍⒗^續(xù)關(guān)注國培,在國培中學(xué)習(xí)理論,汲取經(jīng)驗(yàn),使自己更快地成長起來。

    歷史培訓(xùn)心得體會15

      20xx年9月高中新課改將在我省全面展開,作為一名新課程改革時(shí)代的教師,除參加學(xué)校組織的理論培訓(xùn)外,還通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體了解新課改的相關(guān)精神,特別是對課改中高中歷史專題式教學(xué)的特點(diǎn)有了初步的了解。下面是我的點(diǎn)滴體會:

      一、新課改要求教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

      隨著新課程的實(shí)施,人們對教師在新課程發(fā)展中的地

      位和角色等問題的認(rèn)識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在:“教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo)者”。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者,而是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的自主者,教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)生方法。“使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程;變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程;變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。

      二、正確把握新課標(biāo)規(guī)定的學(xué)習(xí)版塊,學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      新課標(biāo)規(guī)定高中歷史必修分三個(gè)學(xué)習(xí)模塊,四個(gè)學(xué)習(xí)主題

     。ㄕ、經(jīng)濟(jì)、思想文化和科學(xué)技術(shù))共計(jì)25項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過歷史必修課學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會從不同角度認(rèn)識歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的.內(nèi)在聯(lián)系;培養(yǎng)學(xué)生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,提高人文素養(yǎng),形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

      選修分為六個(gè)學(xué)習(xí)模塊(六個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)主題),學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及:重大改革(9個(gè))、近代民主思想與實(shí)踐(7個(gè))、20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平(6個(gè))、中外歷史人物評論(6個(gè))共30個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、探索歷史的奧秘(1個(gè))、世界文化遺產(chǎn)薈萃(1)。

      三、歷史教師要真正“教好”歷史,就必須樹立全新的教

      學(xué)目標(biāo)觀。

      1、讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造

      教師在教學(xué)過程中采取多種教學(xué)方式和手段,引導(dǎo)學(xué)生積

      極參與,鼓勵(lì)學(xué)生探討和解決問題。教師的教學(xué)方法和方式越豐富、越靈活,學(xué)生的歷史思維就越活躍,越有創(chuàng)造性。

      2、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

      新課程將“過程和方法”作為三大課程目標(biāo)之一,要求學(xué)生主動(dòng)參與歷史學(xué)習(xí)的一般過程,從中學(xué)會學(xué)習(xí)。歷史教師還應(yīng)樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,應(yīng)注重教學(xué)的“過程與方法”,真正做到“教是為了不教”,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的顯著特征是學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)

      新課程要求教師的教學(xué)“為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提”。教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本,讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),要善于創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引起學(xué)生思想和情感上的共鳴。更主要的是,應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性,給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會,使他們在師生平等交流和探討中得到發(fā)展。

      3、學(xué)生學(xué)會生存

      新課程的根本精神是“培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展”!叭宋闹髁x”是最主要的價(jià)值追求。要求歷史教師要樹立明確的人文意識,讓學(xué)生學(xué)會生存,具有正確的生存價(jià)值觀,具有較強(qiáng)的競爭能力,具有良好的合作精神。

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