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教師參加道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編整理的教師參加道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師參加道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)1
通過(guò)本次培訓(xùn)研究,我對(duì)國(guó)編教材《道德與法治》的編寫指導(dǎo)思想、教育主題、整體理念、教學(xué)方式等有了更深的了解,教育觀念進(jìn)一步得到更新,受益匪淺。
小學(xué)道德與法治的編寫以馬克思主義為指導(dǎo),吸收德育課程改革成果,旨在滿足少年兒童思想道德成長(zhǎng)需要,促進(jìn)基本文明素養(yǎng),反映人類文化成果。編寫目的是與國(guó)際德育變革接軌,推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入教材和課堂,以知識(shí)、技能、能力為重點(diǎn),采用知識(shí)、技能引領(lǐng)、活動(dòng)穿插的編寫策略,培養(yǎng)學(xué)生研究政治的興趣。
小學(xué)低年段《道德與法治》的教育主題是適應(yīng)新生活、養(yǎng)成好慣、培養(yǎng)公共意識(shí)、追求創(chuàng)新生活。這是因?yàn)楹⒆訌挠變簣@到小學(xué)一年級(jí)會(huì)經(jīng)歷重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),需要做好心理準(zhǔn)備以適應(yīng)新生活。同時(shí),教育也應(yīng)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題,如好慣缺失,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活慣,培養(yǎng)孩子的生活能力。此外,學(xué)生公共意識(shí)培養(yǎng)也是重要的課題,每個(gè)公民都有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)公共安全,恪守公共道德。最后,創(chuàng)新是人類的追求,材從小學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),帶領(lǐng)學(xué)生從課堂走向創(chuàng)新,追求創(chuàng)新生活。
小學(xué)道德與法治的編寫理念創(chuàng)新,以知識(shí)、技能、能力為重點(diǎn),采用知識(shí)、技能引領(lǐng)、活動(dòng)穿插的編寫策略,培養(yǎng)學(xué)生研究政治的興趣。同時(shí),教育主題鮮明,適應(yīng)新生活、養(yǎng)成好慣、培養(yǎng)公共意識(shí)、追求創(chuàng)新生活。這樣的編寫方式和教育理念,有助于滿足學(xué)生的思想道德成長(zhǎng)需要,推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入教材和課堂。
小學(xué)《道德與法治》教材編寫首次提出了以兒童為主體的教材編寫理念,旨在培養(yǎng)有愛(ài)心、有責(zé)任心、具有良好行為慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童。教材內(nèi)容以兒童生活為主題,使用生活語(yǔ)言,開(kāi)放融合,讓學(xué)生在典型的生活事件中發(fā)現(xiàn)自己的生活,與教材中的兒童生活發(fā)生交流和對(duì)話。同時(shí),教材還遵循孩子生活經(jīng)驗(yàn)中的感受,幫助孩子在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的內(nèi)在意義與內(nèi)涵的理解與超越,通過(guò)行動(dòng)將自己對(duì)情感的新體驗(yàn),對(duì)生活的新理解。這一理念是德育理論與實(shí)踐探索的重大成果,也是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。
材采用繪本故事的形式編寫,使學(xué)生更好地走出書(shū)本走向生活,在生活中研究。通過(guò)深入淺出的、道德的,科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,向生活研究,研究做人。教學(xué)方式合理,目的是讓學(xué)生在研究中逐步形成良好的生活方式。同時(shí),教材面向不同生活、不同文化情境中的兒童,力求適合不同文化環(huán)境中的兒童研究的張力。最終達(dá)到多元文化的融合。多民族文化的融合、城鄉(xiāng)生活方式的融合、主流與特殊群體的融合。
2、材注重活動(dòng)式教學(xué),通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生更好地理解書(shū)本中的`意義和智慧,積累更多經(jīng)驗(yàn)。為了培養(yǎng)兒童的品德和好奇心,引導(dǎo)他們探索的欲望,我們努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。
3、材加強(qiáng)了榜樣故事的宣傳,塑造了多個(gè)研究榜樣,積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展榜樣研究活動(dòng),為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹(shù)立更好的榜樣。
4、材中大量留白,讓學(xué)生在研究過(guò)程中進(jìn)行辨析和反思。這種教學(xué)方式之前從未出現(xiàn)過(guò),旨在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地使用教材,結(jié)合本地區(qū)和兒童的實(shí)際情況,及時(shí)將社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)成果、兒童生活中的新問(wèn)題和現(xiàn)象等納入課程中,更好地提高品德教育的針對(duì)性和突破性,以達(dá)到更好的效果。
教師參加道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)2
3月19日我有幸參加了此次培訓(xùn)活動(dòng),雖然只有短短半天的時(shí)間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。
此次培訓(xùn)活動(dòng)分為兩部分,首先觀摩了來(lái)自財(cái)源小學(xué)蘇呈老師的一堂精彩的課。整堂課內(nèi)容活潑有趣,形式靈活多樣。緊緊圍繞主題“我不拖拉”,借助大量的圖片、視頻、音樂(lè),展開(kāi)討論交流,最后讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作畫(huà)圖深切體會(huì)到不拖拉、時(shí)間的寶貴性,使我大開(kāi)眼界,受益匪淺,深受啟發(fā)。
第二部分通過(guò)新課標(biāo)的'學(xué)習(xí),收獲也很多。只有教師自身的素質(zhì)提高了,才能要求學(xué)生進(jìn)步、提高。要巧妙利用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)課件,使單調(diào)的教學(xué)課堂變得豐富多彩、生動(dòng)有趣。特別是道德與法治的教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成的過(guò)程,也達(dá)到了道德與法治這門學(xué)科的教學(xué)意圖。
課堂不要局限在教室里知識(shí)的講授,而是擴(kuò)展到生活中。道德內(nèi)在于生活之中,是生活的構(gòu)成要素。道德和做人的學(xué)習(xí),不同于一班的書(shū)本學(xué)習(xí),必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有形成自覺(jué)的生活反思意識(shí),在生活情境中對(duì)道德意義的及時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此,很有必要設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)體驗(yàn),通過(guò)典型活動(dòng)的設(shè)計(jì),幫助他們形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。
總之,教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的知識(shí),也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析,更要帶學(xué)生們走出教室,走進(jìn)社會(huì),觀察、思考、感悟、實(shí)踐。面對(duì)新教材,我們要多思考,多研究,做一名研究型、反思型的教師,用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人,用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈,用法呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
教師參加道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)3
通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了教育規(guī)律,也更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)。我要以這次研究校訓(xùn)為動(dòng)力,加強(qiáng)研究,勤奮工作,開(kāi)拓創(chuàng)新,以飽滿的精神,良好的作風(fēng),滿腔熱情地投入到工作中去,在自己的工作崗位上做出突出的成績(jī)。
通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師,而教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。因此,教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),具備優(yōu)良的品德和高尚的情操。在專家和名師的精彩講述中,我對(duì)材有了深入的了解。面對(duì)材,我們要多思考,多研究,理清教材中的明線和暗線,用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人,用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈,用法呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
在教育學(xué)生的過(guò)程中,教師既要言傳,更要身教,因此,教師必須具備優(yōu)良的品德和高尚的情操。在本次培訓(xùn)中,我對(duì)教材有了更深入的理解。教材的編排目的和內(nèi)容設(shè)計(jì)著重于知識(shí)、技能和能力的關(guān)系,采用的編排策略是知識(shí)、技能引領(lǐng),活動(dòng)穿插。同時(shí),重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,合理布局,整體安排,豐富德育內(nèi)涵,改進(jìn)道德與法治融入方式等方面做有益探索。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國(guó)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求,教材內(nèi)容豐富,難度適中,對(duì)基本知識(shí)編排和敘述正確、合理、符合科學(xué)性。教材中的知識(shí)點(diǎn)相比以前的老版教材來(lái)說(shuō)更新穎、實(shí)用。通過(guò)研究,我清晰地認(rèn)識(shí)到材的內(nèi)容是由哪些單元組成,各單元又有哪些知識(shí)點(diǎn)的組成,以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,對(duì)我們理解教材、把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。同時(shí),注重傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的滲透是教材內(nèi)容編排的亮點(diǎn),在教材語(yǔ)言設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)以及教學(xué)資源等方面,傳統(tǒng)優(yōu)秀文化都得到了充分體現(xiàn)。
在教學(xué)中,整體把握《道德與法治》教材的重要性不言而喻。通過(guò)本次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí)、技能和能力的關(guān)系上,采取的編排策略是知識(shí)、技能引領(lǐng),活動(dòng)穿插。在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中,適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解,這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教材中的知識(shí)點(diǎn)相比以前的老版教材來(lái)說(shuō)更新穎、實(shí)用,注重傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的滲透,這是教材內(nèi)容編排的亮點(diǎn)。因此,教師們要認(rèn)真研究教材,把握教材的整體設(shè)計(jì),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展予以教育的.關(guān)照、引領(lǐng)和指導(dǎo)。
一、教學(xué)理念
參加了xxx的《道德與法治》材的培訓(xùn)活動(dòng),我首先聆聽(tīng)了教育部xxx副部長(zhǎng)作的部統(tǒng)編語(yǔ)文、歷史和道德與法治三科教材報(bào)告,觀看了xxx教授對(duì)材的解讀,并聽(tīng)了兩位老師關(guān)于使用材的體會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn),我初步了解了材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)理念。
二、整體把握教材的重要性
我認(rèn)識(shí)到整體把握教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生研究的積極性。遵循學(xué)生道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),通過(guò)設(shè)計(jì),給學(xué)生留下自主思考的研究空間,較好地處理了道德認(rèn)知必要合理的傳授與道德能力自主建構(gòu)之間的關(guān)系,促進(jìn)兒童在自主研究中提高道德水平、增強(qiáng)法治意識(shí)。讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。因此,較好的整體把握教材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的,也是非常有意義的。
三、掌握教材中的重難點(diǎn)的方法
在全面體現(xiàn)課程核心理念和目標(biāo)的同時(shí),突出了“樂(lè)于探究”的要求,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一些較有特色的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一,努力培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),怎樣才能深入淺出,怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的研究要領(lǐng),形成良好的素養(yǎng),怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程中。道德與法治教育教學(xué)要注重教學(xué)內(nèi)容的思想性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性,避免形式化和表面化,著眼于學(xué)生的道德成長(zhǎng)、價(jià)值引領(lǐng)和行為引導(dǎo)。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)研究,教師處于主導(dǎo)地位,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的素養(yǎng),形成科學(xué)合理的人生觀,價(jià)值觀。鼓勵(lì)學(xué)生與教材對(duì)話、與老師對(duì)話,進(jìn)而與自我對(duì)話,探索行動(dòng)策略,促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng);促進(jìn)教師直面教學(xué)的挑戰(zhàn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);促進(jìn)教學(xué)方式更多地轉(zhuǎn)向在對(duì)話、澄清、共識(shí)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引導(dǎo),引導(dǎo)課程評(píng)價(jià)方式的探索與改變。
教師參加道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)4
5月31日,我參加了“上杭縣第三屆城區(qū)小學(xué)道德與法治、品德與社會(huì)學(xué)科教研聯(lián)盟成果展示暨學(xué)科專題培訓(xùn)活動(dòng)”。雖然只有短短的一個(gè)上午,但我聽(tīng)了三位老師的優(yōu)質(zhì)課和一個(gè)專家的專題講座,收獲頗豐。
我深深感覺(jué)到,社會(huì)是學(xué)生研究和發(fā)展的大課堂,是道德與法治(品德與社會(huì))學(xué)科的基本特征,是培養(yǎng)“社會(huì)人”的必經(jīng)之路。道德與法治不是抽象的概念,它存在于生活之中。人們?cè)谔幚韽?fù)雜的相互關(guān)系時(shí),產(chǎn)生道德,隨著社會(huì)的發(fā)展,才有了法治。因此,我們的課堂教學(xué)必須走出學(xué)校和教室的限制,讓兒童置身于社會(huì)大課堂之中,密切聯(lián)系他們的現(xiàn)實(shí)生活。我們應(yīng)該把兒童看作社會(huì)上的小公民,讓校園小課堂與社會(huì)大課堂連接起來(lái),讓兒童從自己的世界出發(fā),去觀察、感受、研究社會(huì),體會(huì)社會(huì)生活的規(guī)則,播下法治的種子,掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。
一、課堂教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活密切相連
社會(huì)化的教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。教材篇幅有限,教材的內(nèi)容也受到時(shí)間和空間的限制。因此,教師必須學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教材,通過(guò)師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料,豐富課程資源,拓展學(xué)生的視野。
在三位老師的優(yōu)質(zhì)課中,他們都很好地運(yùn)用了社會(huì)化的教學(xué)內(nèi)容。例如,xxx老師教學(xué)的《不同膚色的居民》課前引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料,了解世界上的主要人種,和不同人種特點(diǎn);xxx老師上的《我是一張紙》讓學(xué)生收集生活中的紙制品,了解它們的作用,xxx老師上《小水滴的訴說(shuō)》,收集了自來(lái)水的制作工序、地球上的淡水資源等視頻。這些都是教材內(nèi)容的有效補(bǔ)充,豐富了課程資源,以更好地幫助學(xué)生明理導(dǎo)行。三節(jié)課中,教師都涉及到相關(guān)社會(huì)規(guī)則、法律規(guī)范的滲透,如“種族歧視問(wèn)題”和“節(jié)約用水,保護(hù)水資源”“節(jié)約用紙,保護(hù)森林”等相關(guān)法律法規(guī),體現(xiàn)了課堂的“法治”味。學(xué)生的研究時(shí)空得到了拓展,不再局限于課堂的`40分鐘和教室的幾十平方米,學(xué)生的研究?jī)?nèi)容也不僅僅局限于課本,更多地來(lái)自于社會(huì)生活。
課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái),老師在參與學(xué)生課堂討論中加以點(diǎn)撥,并維持秩序,指引學(xué)生研究的正確方向。課堂氣氛自由、開(kāi)放。
教育主題突出在本次培訓(xùn)中,專家教授們對(duì)國(guó)編教材《道德與法治》的指導(dǎo)思想進(jìn)行了明確闡述,強(qiáng)調(diào)了教育主題的突出。從育人角度出發(fā),教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和法治意識(shí),使其成為具有獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感的人才。
二、多樣化的教學(xué)形式
道德與法治、品德與社會(huì)的教學(xué)應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)形式,讓學(xué)生在各種活動(dòng)體驗(yàn)中感悟內(nèi)化道德要求。三位老師在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,讓學(xué)生在音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等多種活動(dòng)中感受道德教育的重要性,寓教于樂(lè),生動(dòng)活潑,符合兒童的年齡特點(diǎn),突出體現(xiàn)了課程的綜合性與社會(huì)性。
三、大面積的學(xué)生參與
道德與法治、品德與社會(huì)的教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主研究,自主參與、自覺(jué)實(shí)踐。三位老師的教學(xué)都很注重尊重學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生通過(guò)同桌、小組合作研究、全班交流討論等方式參與到研究中來(lái),使學(xué)生真正成為研究、教育的主人,在自主探究合作交流中學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)與人友好和諧相處,這就是校園小課堂的“社會(huì)化”。
四、學(xué)科測(cè)試與社會(huì)生活密切相連
教師的教影響著學(xué)生的學(xué),測(cè)試的指揮棒影響著教師的教。當(dāng)前道德與法治、品德與社會(huì)的命題,和課堂教學(xué)一樣應(yīng)從兒童實(shí)際生活出發(fā),測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,而不是理論性的、死記硬背的一些道理?xiàng)l文。因此,在學(xué)科測(cè)試中應(yīng)該立足兒童生活,拓展命題空間,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),研究社會(huì)參與,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,融入兒童生活等理念。只有這樣,才能使學(xué)生明理導(dǎo)行,學(xué)以致用,幫助學(xué)生成長(zhǎng)為“社會(huì)人”。
教師參加道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)5
通過(guò)使用了一年的材,聽(tīng)取專家的講解,我們對(duì)材的理解更深、把握更透徹。這次培訓(xùn)讓我們收獲頗豐。
我有幸參加了一次為期半天的培訓(xùn)活動(dòng),這次活動(dòng)分為兩部分。首先,我們觀摩了來(lái)自財(cái)源小學(xué)xxx老師的一堂精彩的課。這堂課內(nèi)容活潑有趣,形式靈活多樣,緊緊圍繞主題“我不拖拉”,通過(guò)大量的圖片、視頻、音樂(lè)展開(kāi)討論交流。最后,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作畫(huà)圖深切體會(huì)到不拖拉、時(shí)間的寶貴性。這讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺,深受啟發(fā)。第二部分是研究新課標(biāo),收獲也很多。只有教師自身的素質(zhì)提高了,才能要求學(xué)生進(jìn)步、提高。要巧妙利用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)課件,使單調(diào)的教學(xué)課堂變得豐富多彩、生動(dòng)有趣。特別是道德與法治的教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成的過(guò)程,也達(dá)到了道德與法治這門學(xué)科的教學(xué)意圖。
課堂不應(yīng)該局限在教室里,而是應(yīng)該擴(kuò)展到生活中。道德內(nèi)在于生活之中,是生活的構(gòu)成要素。道德和做人的研究,不同于一般的書(shū)本研究,必須是在生活中向生活研究。一年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有形成自覺(jué)的生活反思意識(shí),在生活情境中對(duì)道德意義的及時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此,很有必要設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)體驗(yàn),通過(guò)典型活動(dòng)的設(shè)計(jì),幫助他們形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。
總之,教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的知識(shí),也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析,更要帶學(xué)生們走出教室,走進(jìn)社會(huì),觀察、思考、感悟、實(shí)踐。面對(duì)材,我們要多思考,多研究,做一名研究型、反思型的教師,用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人,用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈,用法呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
在材的設(shè)計(jì)中,重點(diǎn)在于知識(shí)、技能和能力的關(guān)系。采用的編排策略是以知識(shí)和技能為引領(lǐng),穿插活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治研究的興趣。同時(shí),通過(guò)解決日常問(wèn)題的活動(dòng),結(jié)合學(xué)生身邊的例子進(jìn)行講解,提高課程教學(xué)的效果。教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求,內(nèi)容豐富,難度適中,對(duì)基本知識(shí)的編排和敘述正確、合理、科學(xué)。相比以前的老版《思想品德》,教材中的知識(shí)點(diǎn)更新穎、實(shí)用。通過(guò)研究,我清晰地認(rèn)識(shí)到材的組成單元、知識(shí)點(diǎn)的組成以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。老師提供的知識(shí)框架對(duì)我們理解教材、把握教材具有非常重要的意義。
為了提高教師自身的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生研究政治的積極性,整體把握材的重要性不可忽視。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng),才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好課程知識(shí)的主線,才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。因此,對(duì)于一個(gè)新入門的政治教師來(lái)說(shuō),較好的.整體把握政治材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu),是非常有必要的,也是非常有意義的。
通過(guò)老師的經(jīng)典剖析,我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何突破材的重點(diǎn)難點(diǎn),如何深入淺出,如何順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的研究要領(lǐng),形成良好的政治素養(yǎng),如何將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)研究,教師處于主導(dǎo)地位,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快地提高內(nèi)在的政治素養(yǎng),形成科學(xué)合理的人生觀、價(jià)值觀。
教師參加道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)6
參加此次培訓(xùn),我受益匪淺。xxx老師對(duì)材《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)解讀,讓我深入了解了材的設(shè)計(jì)和編排。這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
本文介紹了小學(xué)二年級(jí)《道德與法治》材的編寫理念和目標(biāo)。該教材以兒童的生活路徑為核心,以兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展的生活邏輯為設(shè)計(jì)基礎(chǔ),注重普及法治知識(shí),養(yǎng)成守法意識(shí),規(guī)范行為慣,培育法治觀念,踐行法治理念,引導(dǎo)青少年參與法治實(shí)踐。教材強(qiáng)調(diào)了研究、思考、參與和玩的重要性,力求從生活中的`小事中滲透法制教育。教師應(yīng)該與學(xué)生一起解讀、分析,帶學(xué)生們走出教室,走進(jìn)社會(huì),觀察、思考、感悟、實(shí)踐。教師應(yīng)該做一名研究型、反思型的教師,用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人,做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者,用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈,用法呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
本教材充滿了對(duì)自然和生活的熱愛(ài),旨在體現(xiàn)多元、開(kāi)放、平等、包容的價(jià)值觀。材以兒童的生活視角和路徑為基礎(chǔ),形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯。教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷,展現(xiàn)人與人、人與自然、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系。通過(guò)研究,學(xué)生能夠?qū)W會(huì)做事、主動(dòng)思考、積極參與研究,從而逐步實(shí)現(xiàn)自理、自律、自覺(jué)和自主。
材不再包含說(shuō)教性的內(nèi)容,而是設(shè)計(jì)了相對(duì)集中的教育主題,呈現(xiàn)方式也更符合兒童的審美需求,突出趣味性,激發(fā)學(xué)生的想象力。同時(shí),教材力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)良好的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的法治知識(shí),還應(yīng)與學(xué)生一起解讀、分析,更要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走進(jìn)社會(huì),觀察、思考、感悟、實(shí)踐。
教師參加道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)7
通過(guò)這次培訓(xùn),我解決了很多疑惑,但是還有很多的問(wèn)題需要我在教材的使用和教育教學(xué)實(shí)踐中去探索和解決。總之,受益匪淺,在老師精彩的講述中令我對(duì)教材有了一個(gè)深入的了解,這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握教材的重難點(diǎn)、駕馭課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
在培訓(xùn)中,xxx重點(diǎn)講述了部統(tǒng)編教材的指導(dǎo)思想和意義,讓我們對(duì)此有了清醒的認(rèn)識(shí)。xxx老師則從三個(gè)維度闡述了《道德與法治》教材的`編列目的,即同世界性學(xué)校德育變革相接軌、推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、培養(yǎng)學(xué)生研究政治的興趣。材的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí)、技能與能力的關(guān)系上,采取的內(nèi)容編列策略是知識(shí)、技能引領(lǐng),活動(dòng)穿插。同時(shí),教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國(guó)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求,內(nèi)容豐富、難度適中,知識(shí)點(diǎn)新穎實(shí)用。通過(guò)研究,我們清晰地認(rèn)識(shí)到材的內(nèi)容組成、知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,這對(duì)于我們理解教材非常重要。
整體把握材的重要性不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生研究政治的積極性。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好課程知識(shí)的主線,才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。因此,整體把握政治材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu),對(duì)于一個(gè)政治教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的。
在培訓(xùn)中,我們還認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何解決材中的重難點(diǎn)。通過(guò)xxx的經(jīng)典剖析和兩位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,我們了解到怎樣突破材的重點(diǎn)難點(diǎn)、深入淺出、順利打通學(xué)生的思維通道、貫穿知識(shí)點(diǎn)于日常政治教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)研究,教師處于主導(dǎo)地位,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中,提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)。
教師參加道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)8
6月21—6月22日我參加了龍巖市20xx年小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì),在這兩天的時(shí)間里聽(tīng)取了市普教室俞石泉主任的《統(tǒng)編道德與法治教材的總體設(shè)計(jì)》和《統(tǒng)編二年級(jí)道德與法治教材解讀與教學(xué)建議》講座,觀摩了龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)謝環(huán)老師執(zhí)教的《我也能行》,并聽(tīng)取了她對(duì)這節(jié)課的評(píng)析建議,最后龍巖市師范附小王勇老師給我們做了《統(tǒng)編三年級(jí)道德與法治教材解讀與教學(xué)建議》的講座。通過(guò)這次培訓(xùn)我有以下收獲:
1.我知道了新教材研發(fā)的背景,教材編寫的指導(dǎo)思想,教材的整體結(jié)構(gòu),教材的特點(diǎn)。道德與法治是為了滿足少年兒童思想道德成長(zhǎng)需要,落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,促進(jìn)小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成,反映人類文化成果,有中國(guó)氣派的教材而編寫的。其中指導(dǎo)思想是:遵循教育規(guī)律,培養(yǎng)有愛(ài)心、責(zé)任心、具良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童,是教材編寫的根本方針。促進(jìn)小學(xué)生以品德為核心的基本文明素質(zhì)的全面發(fā)展是教材所要完成的基本任務(wù)。以具有教育意義的生活事件作為建構(gòu)教材生活化內(nèi)容的“原材料”。新教材中沒(méi)有了說(shuō)教性的`內(nèi)容,各冊(cè)設(shè)計(jì)了相對(duì)集中的教育主題,呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求,突出趣味性,有些還滲入了一些繪本圖畫(huà)和內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考,力求從生活中的小事中滲透法制教育。這是一門融思想性、法治性、知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程。
2.謝環(huán)老師上的《我也能行》通過(guò)四個(gè)活動(dòng)層層深入,展開(kāi)教學(xué)。第一個(gè)活動(dòng)“棒棒交流園”讓學(xué)生多角度感受自己與同學(xué)的成長(zhǎng)進(jìn)步增強(qiáng)自信心。第二個(gè)活動(dòng)“心愿展示廳”先請(qǐng)孩子寫上自己目前還不行,最想學(xué)的一種本領(lǐng),說(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)?接著通過(guò)討論小貓?jiān)鯓映蔀椴妒竽苁质箤W(xué)生知道到做事情要有信心,敢于嘗試,勤加練習(xí),由此體會(huì)到“不行”到“也能行”的轉(zhuǎn)變。第三個(gè)活動(dòng)“自信門診部”通過(guò)辨析圖文,診斷哪些人“不行”,哪些人“真的能行”正反對(duì)比,從情緒,信心,行動(dòng)等角度強(qiáng)化“我也能行”。第四個(gè)活動(dòng)“自信加油站”,先請(qǐng)孩子觀看尼克胡哲的圖片,接著請(qǐng)孩子們大膽地猜他會(huì)做什么,最后播放尼克胡哲的視頻,給孩子們強(qiáng)大的心靈震撼,樹(shù)立自信心,真正做到“我也能行”。整堂課謝老師很好的把握了教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)造性發(fā)地使用教材,并出色的完成了教學(xué)目標(biāo)。
此次培訓(xùn),受益匪淺,在專家和名師的精彩講述中令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解,面對(duì)新教材,我們要多思考,多研究,理清教材中的明線和暗線,用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人,用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈,用法呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
教師參加道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)9
今天,我參加了學(xué)校組織的道德與法治培訓(xùn),雖然只有一天的時(shí)間,但我收獲頗豐。以下是我的心得體會(huì)。
首先,我在思想上有了轉(zhuǎn)變。我原本認(rèn)為我所教的二年級(jí)數(shù)學(xué)只是一門副科,但通過(guò)聽(tīng)老師的講課,我認(rèn)識(shí)到上好思品課和法制課對(duì)于孩子的思想、心理和行為教育的重要性。我們的教育應(yīng)該注重育人先育心,而不是一味追求高分和升學(xué)率,讓孩子失去快樂(lè)和個(gè)性發(fā)展,以及中國(guó)傳統(tǒng)美德,F(xiàn)在的孩子缺乏感恩、誠(chéng)信、文明和勤儉等美德,這值得我們反思。
其次,上好法制課也很重要。我們要按照教學(xué)大綱和教材的要求,有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)教育,幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)和法律觀念,增強(qiáng)他們分辨是非的能力,提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。同時(shí),要密切聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際,讓學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)和能力,還認(rèn)清了形勢(shì),看到了與其他地區(qū)的差距。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)充分運(yùn)用所學(xué),更好地完成每一項(xiàng)工作。
我參加了龍巖市20xx年小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì),這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。在這兩天的時(shí)間里,我聽(tīng)取了市普教室xxx主任的《統(tǒng)編道德與法治教材的總體設(shè)計(jì)》和《統(tǒng)編二年級(jí)道德與法治教材解讀與教學(xué)建議》講座,觀摩了xxxxxx老師執(zhí)教的《我也能行》,并聽(tīng)取了她對(duì)這節(jié)課的評(píng)析建議,最后xxxxxx老師給我們做了《統(tǒng)編三年級(jí)道德與法治教材解讀與教學(xué)建議》的講座。
通過(guò)這次培訓(xùn),我了解了材研發(fā)的背景、教材編寫的指導(dǎo)思想、教材的整體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。我知道了道德與法治是為了滿足少年兒童思想道德成長(zhǎng)需要,落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,促進(jìn)小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成,反映人類文化成果,有中國(guó)氣派的教材而編寫的。其中指導(dǎo)思想是:遵循教育規(guī)律,培養(yǎng)有愛(ài)心、責(zé)任心、具良好行為慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童,是教材編寫的根本方針。促進(jìn)小學(xué)生以品德為核心的基本文明素質(zhì)的.全面發(fā)展是教材所要完成的基本任務(wù)。材中沒(méi)有了說(shuō)教性的內(nèi)容,各冊(cè)設(shè)計(jì)了相對(duì)集中的教育主題,呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求,突出趣味性,有些還滲入了一些繪本圖畫(huà)和內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考,力求從生活中的小事中滲透法制教育。這是一門融思想性、法治性、知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程。
我還觀摩了xxxxxx老師執(zhí)教的《我也能行》課程。這堂課通過(guò)四個(gè)活動(dòng)層層深入,展開(kāi)教學(xué)。第一個(gè)活動(dòng)“棒棒交流園”讓學(xué)生多角度感受自己與同學(xué)的成長(zhǎng)進(jìn)步增強(qiáng)自信心。第二個(gè)活動(dòng)“心愿展示廳”先請(qǐng)孩子寫上自己目前還不行,最想學(xué)的一種本領(lǐng),說(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)?接著通過(guò)討論小貓?jiān)鯓映蔀椴妒竽苁质箤W(xué)生知道到做事情要有信心,敢于嘗試,勤加練,由此體會(huì)到“不行”到“也能行”的轉(zhuǎn)變。第三個(gè)活動(dòng)“自信門診部”通過(guò)辨析圖文,診斷哪些人“不行”,哪些人“真的能行”正反對(duì)比,從情緒,信心,行動(dòng)等角度強(qiáng)化“我也能行”。第四個(gè)活動(dòng)“自信加油站”,先請(qǐng)孩子觀看xxx的圖片,接著請(qǐng)孩子們大膽地猜他會(huì)做什么,最后播放xxx的視頻,給孩子們強(qiáng)大的心靈震撼,樹(shù)立自信心,真正做到“我也能行”。整堂課謝老師很好的把握了教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)造性發(fā)地使用教材,并出色的完成了教學(xué)目標(biāo)。
教師參加道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)10
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。在培訓(xùn)中對(duì)教材有了較深入的理解。可以說(shuō)教材對(duì)我們教師既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會(huì)可概括為以下三點(diǎn):
一、知道了教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計(jì)
教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí)、技能與能力的關(guān)系上,采取的內(nèi)容編列策略是知識(shí)、技能引領(lǐng),活動(dòng)穿插,在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,合理布局,整體安排,在開(kāi)發(fā)教育資源、豐富德育內(nèi)涵、改進(jìn)道德與法治融入方式等方面做有益探索。所采用的“內(nèi)隱”與“外顯”相結(jié)合的融入方式,真實(shí)自然。同時(shí),在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解,這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國(guó)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求,教材內(nèi)容豐富,難度適中,對(duì)有關(guān)基本知識(shí)編排和敘述,正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識(shí)點(diǎn)相比以前老版教材來(lái)說(shuō)較新穎、實(shí)用。通過(guò)學(xué)習(xí),使我清楚的認(rèn)識(shí)到新教材的.內(nèi)容是由哪些單元組成,各單元又有哪些知識(shí)點(diǎn)的組成,以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。著眼于學(xué)生的發(fā)展需求,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展予以教育的關(guān)照、引領(lǐng)和指導(dǎo)。注重傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的滲透是教材內(nèi)容編排的亮點(diǎn),在教材語(yǔ)言設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)以及教學(xué)資源等方面,傳統(tǒng)優(yōu)秀文化都得到了充分體現(xiàn)。
二、認(rèn)識(shí)到整體把握《道德與法治》教材的重要性
整體把握教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。遵循學(xué)生道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),通過(guò)設(shè)計(jì),給學(xué)生留下自主思考的學(xué)習(xí)空間,較好地處理了道德認(rèn)知必要合理的傳授與道德能力自主建構(gòu)之間的關(guān)系,促進(jìn)兒童在自主學(xué)習(xí)中提高道德水平、增強(qiáng)法治意識(shí)。讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好課程知識(shí)的主線,才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的整體把握教材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的,也是非常有意義的。
三、認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何掌握教材中的重難點(diǎn)
在全面體現(xiàn)課程核心理念和目標(biāo)的同時(shí),突出了“樂(lè)于探究”的要求,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一些較有特色的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一,努力培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的素養(yǎng);怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程中。:道德與法治教育教學(xué)要注重教學(xué)內(nèi)容的思想性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性,避免形式化和表面化,著眼于學(xué)生的道德成長(zhǎng)、價(jià)值引領(lǐng)和行為引導(dǎo)。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí),教師處于主導(dǎo)地位,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的素養(yǎng),形成科學(xué)合理的人生觀,價(jià)值觀。鼓勵(lì)學(xué)生與教材對(duì)話、與老師對(duì)話,進(jìn)而與自我對(duì)話,探索行動(dòng)策略,促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng);促進(jìn)教師直面教學(xué)的挑戰(zhàn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);促進(jìn)教學(xué)方式更多地轉(zhuǎn)向在對(duì)話、澄清、共識(shí)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引導(dǎo),引導(dǎo)課程評(píng)價(jià)方式的探索與改變。
此次培訓(xùn),解決了我的很多疑惑,但是還有很多的問(wèn)題,需要我在教材的使用和教育教學(xué)實(shí)踐中去探索和解決?傊芤娣藴\,在老師精彩的講述中令我對(duì)教材有了一個(gè)深入的了解,這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握教材的重難點(diǎn)、駕馭課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
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