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教師上網(wǎng)課的反思匯編7篇
在日常生活和工作中,我們的工作之一就是教學(xué),反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的教師上網(wǎng)課的反思,歡迎大家分享。
教師上網(wǎng)課的反思1
昨天是網(wǎng)課第一天,可能是由于緊張,通過上課,發(fā)現(xiàn)了一些不如意的地方,比如學(xué)生回答問題會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延遲,數(shù)學(xué)課習(xí)題沒做完,語文指導(dǎo)寫字,但是孩子們發(fā)過來的字不如上學(xué)期寫得好等。上午的心情有點(diǎn)忙亂,下午我靜下心來,把問題都寫在本上,一樣一樣找原因和解決的方法,今天的網(wǎng)課效果較好,昨天的問題都得到了解決,心情也輕松了很多。
數(shù)學(xué)課習(xí)題沒做完,是因?yàn)橛性瓉淼囊还?jié)課40分鐘變成30分鐘,需要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做調(diào)整,抓住例題引導(dǎo)孩子們掌握方法,通過練習(xí)加強(qiáng)運(yùn)用就可以了。同時(shí)給孩子們思考時(shí)間,可以把回答問題通過微信語音發(fā)過來,這樣也有利于促進(jìn)孩子的'課堂參與和積極思考,直播不能變成看電視,那樣孩子就會(huì)感覺沒意思了。
語文課抓住語文要素講解和練習(xí),利用寫字時(shí)間提高孩子們書寫能力。朗讀課文雖然無法實(shí)現(xiàn)了,但可以督促孩子在家完成。釘釘作業(yè)里可以接收語音作業(yè)的,可以檢測(cè)課文朗讀。
充分的備好課是上好課的關(guān)鍵,要考慮30分鐘里想教給孩子什么?目標(biāo)明確了,就好運(yùn)行了,不要被課件牽著鼻子走,因?yàn)橛械恼n件不適合網(wǎng)課。把語文要素、課后習(xí)題、每日一練都要考慮進(jìn)去,告別花花架子,課反而變得簡單明了了,孩子們也知道需要掌握什么了。這樣的30分鐘更有效。
釘釘批改作業(yè)的功能較好,方便快捷。
我班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)一直運(yùn)營較好,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)好的方法,隨時(shí)試用。
教師上網(wǎng)課的反思2
疫情期間,第一次參與網(wǎng)上直播教學(xué)。雖然不用親自直播講授新課,但要在網(wǎng)上組織學(xué)生課前預(yù)習(xí),督促學(xué)生課上認(rèn)真聽講,課后落實(shí)知識(shí),對(duì)于沒有網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來說,是挑戰(zhàn),但也是提升。
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)、摸索和調(diào)整,目前我主要從這幾方面開展教學(xué):
1、備課。在直播課前一天,看課本、教參、課標(biāo),查資料,訂學(xué)案。
2、為方便學(xué)生在釘釘上的.操作,直播課前20分鐘,我會(huì)在釘釘班群里發(fā)布聽課打卡任務(wù)、直播課鏈接、家校本。這樣學(xué)生在班群里打完卡,點(diǎn)開發(fā)的直播鏈接,就可以聽課了,免得在其他頁面找鏈接浪費(fèi)時(shí)間,甚至聽課遲到。然后直播結(jié)束后,點(diǎn)開群里發(fā)的家校本,就能快速地了解自習(xí)任務(wù)。
3、直播課上,要求學(xué)生記好筆記,留下紙質(zhì)的復(fù)習(xí)資料。并在直播課結(jié)束后,家校本上拍照提交,這樣也能大概地了解,哪些學(xué)生聽課了,哪些沒有聽課,督促學(xué)生認(rèn)真聽課。
4、在直播課期間,我會(huì)根據(jù)老師的講解,完善學(xué)案。在直播課結(jié)束后,把學(xué)案發(fā)到班級(jí)群里,讓學(xué)生結(jié)合筆記完成學(xué)案,拍照提交到家校本。對(duì)于課上沒弄懂的問題,在微信里留言,個(gè)性問題找老師輔導(dǎo),共性問題在班群里統(tǒng)一講解。
目前的教學(xué)工作還有很多不足與無奈。畢竟網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué),不同于面對(duì)面教學(xué),老師不能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不能完全掌控課堂,一些學(xué)生自制力差,家長監(jiān)管不力,學(xué)習(xí)就成了應(yīng)付差事。怎樣保證學(xué)生全員參與,積極學(xué)習(xí),還需要不斷地探索。
教師上網(wǎng)課的反思3
受疫情影響,我市教科局統(tǒng)一組織了網(wǎng)絡(luò)直播課程,學(xué)校統(tǒng)一安排了教師在線的輔導(dǎo)、鞏固直播。我們初二歷史教師積極學(xué)習(xí),迅速進(jìn)入工作狀態(tài),開始了直播教學(xué)工作,F(xiàn)將前一段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)授課工作總結(jié)如下,以期更好更高效地完成教書育人工作。
一、積極學(xué)習(xí),快速適應(yīng)網(wǎng)課教師角色
接通知后,我們歷史教師積極學(xué)習(xí)市區(qū)釘釘直播視頻培訓(xùn)課程。下載直播軟件,試著演示;遇到問題,相互交流;咨詢學(xué)校計(jì)算機(jī)教師;學(xué)習(xí)年級(jí)組搜集的直播補(bǔ)充知識(shí)——————我們盡力把所有流程疏通好掌握好,爭取具體授課時(shí)萬無一失。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,我們所有教師基本上已經(jīng)掌握網(wǎng)絡(luò)授課的一系列知識(shí)和操作技巧。
二、規(guī)范流程,力求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)務(wù)實(shí)高效
(1)安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材,課內(nèi)做好筆記。
。2)根據(jù)市區(qū)課表,于課前5分鐘左右轉(zhuǎn)發(fā)市區(qū)直播課鏈接,并督促學(xué)生上課,對(duì)于遲到、早退學(xué)生及時(shí)信息提醒。當(dāng)然,我們教師也全程參與市區(qū)直播學(xué)習(xí)。
(3)市區(qū)直播后,我們自己的`主要工作是“跟進(jìn)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),通過練習(xí)加強(qiáng)能力培養(yǎng)”。這些練習(xí)都需要我們提前精心準(zhǔn)備好、規(guī)劃好。
(4)課后布置適量作業(yè)并及時(shí)批改、評(píng)價(jià)。從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做到心里有數(shù)。
三、發(fā)現(xiàn)問題,交流解決辦法
對(duì)于學(xué)生上課中的遲到、早退,作業(yè)中的不交應(yīng)付問題,我們教師進(jìn)行討論交流,積極尋求解決辦法。重點(diǎn)提醒,課中點(diǎn)名,電話會(huì)議、家校及時(shí)溝通等都是我們經(jīng)常使用的辦法。通過這些集思廣益的措施,學(xué)生中的不良情況得到了好轉(zhuǎn)。
四、存在不足和努力方向
盡管我們教師絞盡腦汁想了許多辦法,采取了許多措施,但是我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作還是存在一些問題。如123、124班能及時(shí)報(bào)到的學(xué)生一般有38人左右,仍有4、5名學(xué)生不能及時(shí)報(bào)到甚至缺勤。布置的作業(yè)雖然少,但一個(gè)班每次總有4、5名學(xué)生就是不交。這些后進(jìn)學(xué)生自覺性太差,無家長監(jiān)管就不按時(shí)上線學(xué)習(xí),或者中途離開,甚至個(gè)別學(xué)生不服家長管教,還有的學(xué)生家庭情況比較特殊等等。但我們會(huì)克服困難,竭盡所能做好在線教學(xué)工作。
教師上網(wǎng)課的反思4
為了在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作期間,讓孩子們“宅”出快樂,“宅”出成長,我們班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),制定了適合孩子們的各項(xiàng)活動(dòng),并加以指導(dǎo),同時(shí)呼吁家長在家有效陪伴孩子,同時(shí)游戲,共成長。由于幼兒教育的特殊性,不適用于網(wǎng)絡(luò)直播授課,因此我們采用了在QQ群以制作課件PPT、錄制視頻、發(fā)送圖片等形式發(fā)布親子活動(dòng),教師在群里進(jìn)行交流指導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)。下面,就我指導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)手做飲料》談?wù)勎覀(gè)人的教學(xué)反思。
科學(xué)探究不是機(jī)械的模式化活動(dòng),而是幼兒參與的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),幼兒的感情體驗(yàn)直接影響探究的結(jié)果。在進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)時(shí),要注重調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情。因此,在線上教學(xué)時(shí),我選擇了一個(gè)能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性的活動(dòng)《動(dòng)手做飲料》,我想,從家長們?cè)诩覉@互動(dòng)群里不斷發(fā)送的孩子們探究視頻和圖片中可以看出,孩子們很喜歡這個(gè)活動(dòng),因?yàn)榻^大多數(shù)孩子都喜歡喝飲料,也很想做飲料。
在本次親子科學(xué)探究活動(dòng)的指導(dǎo)中,我認(rèn)為做的比較好的方面就是準(zhǔn)備工作做的比較充分,我為家長闡述了本次活動(dòng)的目的和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),羅列了所需的活動(dòng)材料,并制定了詳細(xì)的活動(dòng)建議,在家長分享孩子實(shí)驗(yàn)的過程時(shí),我也進(jìn)行了有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。比如,有的孩子在實(shí)驗(yàn)過程中只探索了哪些可溶性與不可溶性物質(zhì),而忽略了水溫變化與物質(zhì)溶解快慢的關(guān)系,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,及時(shí)與家長溝通,并針對(duì)后續(xù)探究過程進(jìn)行進(jìn)一步指導(dǎo)。通過本次活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力以及科學(xué)探究能力,也提高來親子互動(dòng)的質(zhì)量。
在活動(dòng)的過程中也存在一些問題,基于幼兒的認(rèn)知水平、家庭環(huán)境以及父母的受教育程度不同,孩子們對(duì)于物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象、水溫變化與物質(zhì)溶解快慢的關(guān)系以及可溶性物質(zhì)與不可溶性物質(zhì)的`差別等有關(guān)知識(shí)的了解比較膚淺,有些一知半解,一些體驗(yàn)的深度還有待于加深。
作為教師,我自身的知識(shí)層面還需要完善,使自己在開展活動(dòng)的過程中給與幼兒和家長更多的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將更加注重活動(dòng)的進(jìn)程把控,及時(shí)指導(dǎo)和跟進(jìn),讓孩子在娛樂中獲取更加有趣的知識(shí)。
教師上網(wǎng)課的反思5
疫情還在延續(xù),線上教學(xué)仍在繼續(xù)。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,我校普高教務(wù)處一手抓疫情防治,一手抓教育教學(xué),精心組織線上教學(xué)工作,校領(lǐng)導(dǎo)親自參與到線上教學(xué)教研之中,在全體師生居家防護(hù)之際,網(wǎng)上教學(xué)工作如火如荼開展,優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)。
當(dāng)下我校普高網(wǎng)上學(xué)習(xí)在多方配合之下,已經(jīng)走上正軌,其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:
、佟敖ㄈ骸。借助騰訊QQ及微信、釘釘平臺(tái),分別創(chuàng)建“班級(jí)群”(主管為班主任,負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全班網(wǎng)上教學(xué)工作)+“學(xué)科群”(主管為學(xué)科老師,負(fù)責(zé)各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的答疑解惑及檢查工作)+“家長群”(建立起家校溝通平臺(tái),借助家長督促落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況),我們的網(wǎng)課正是在這些有效“群平臺(tái)”的高效創(chuàng)建及運(yùn)作過程中,才得以正常運(yùn)轉(zhuǎn),才有了“停課不停學(xué)”的常態(tài)化學(xué)習(xí)保障;
、凇熬W(wǎng)課”即“名課+微課+反饋”,各科教師在組織學(xué)生有選擇性的收看猿輔導(dǎo)課程的同時(shí),大膽創(chuàng)設(shè)各具特色的網(wǎng)絡(luò)直播課,并在第一時(shí)間實(shí)現(xiàn)與學(xué)生們的高效互動(dòng)對(duì)接,這實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一個(gè)有效延續(xù)。
但我校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在體現(xiàn)共性特征的同時(shí),也彰顯著學(xué)科特性,在教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃下,各學(xué)科教學(xué)工作扎實(shí)有效。語文學(xué)科堅(jiān)持落實(shí)語文核心素養(yǎng),針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生及當(dāng)前考綱要求,對(duì)學(xué)生提出針對(duì)性的指導(dǎo)方法,例如高三年級(jí)結(jié)合當(dāng)前考試要求,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞的解讀能力,非畢業(yè)年級(jí)強(qiáng)化學(xué)生的日常學(xué)習(xí)積累能力。數(shù)學(xué)學(xué)科根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況,有針對(duì)性的提出作業(yè)訓(xùn)練,同時(shí)通過抽查等方式,落實(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練成效。英語學(xué)科強(qiáng)化對(duì)不同考點(diǎn)的'專題訓(xùn)練,有計(jì)劃的開展對(duì)聽力、閱讀理解、完形填空等題型的專項(xiàng)訓(xùn)練,重在積累。綜合學(xué)科加強(qiáng)合作,強(qiáng)化素材整理及綜合訓(xùn)練,將時(shí)間進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào),落實(shí)綜合學(xué)習(xí)成效。
當(dāng)然,這些共性優(yōu)勢(shì)的顯現(xiàn),及學(xué)科特性的彰顯離不開各班主任及各科教師的配合。部分班級(jí)結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)召開班科聯(lián)系會(huì),在班主任及任課教師的通力配合之下,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不減反增。祝華老師、張緒林老師、陳敬華老師、孫林老師、吳云霞老師、何軍鵬老師、劉先武老師、揭詩權(quán)老師、朱光恩老師、羅國香老師、徐曼老師、魯婉希老師等,加大對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查并給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng),激發(fā)學(xué)生積極性,陳芬老師選取適當(dāng)教學(xué)APP,對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)科的訓(xùn)練,謝丹老師堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)直播課,黃艷老師、魏琴老師,與學(xué)生一起看直播課,課后根據(jù)網(wǎng)課內(nèi)容布置作業(yè),與學(xué)生進(jìn)行答疑解惑……
總之,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校的統(tǒng)一部署之下,各科教師根據(jù)自身現(xiàn)有條件和學(xué)生學(xué)習(xí)情況,開展有自我特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作,為疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)貢獻(xiàn)一己之力,相信伴隨著疫情防控的好消息,我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)亦能達(dá)成理想效果。
教師上網(wǎng)課的反思6
2月17日本是北京中小學(xué)開學(xué)日,因?yàn)橐咔,延期開學(xué)后,各區(qū)教委、各校教師已做好準(zhǔn)備,當(dāng)日起,指導(dǎo)中小學(xué)生線上學(xué)習(xí)。市教委表示,堅(jiān)決反對(duì)“線上滿堂灌”,那些不做篩選直接把線上資源甩給學(xué)生、機(jī)械照搬網(wǎng)課的行為,都是不負(fù)責(zé)任的做法
為阻斷疫情向校園蔓延,確保師生生命安全和身體健康,近期全國多地、多校、多所教育機(jī)構(gòu)都“停課不停學(xué)”的開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、豐富學(xué)生寒假生活。然而,有些網(wǎng)上教學(xué)只是把課本內(nèi)容簡單地搬到電腦上,按在校一樣排出“課表”,而且不顧學(xué)生是否具備網(wǎng)上學(xué)習(xí)的條件實(shí)行簽到打卡,增加了學(xué)生的.煩惱和家長的負(fù)擔(dān)。而今,北京市教委專門發(fā)出通知,明確禁止學(xué)校直接把線上資源甩給學(xué)生、機(jī)械照搬網(wǎng)課的行為。應(yīng)該說這是在“停課不停學(xué)”中做好“減負(fù)”文章的樣板,對(duì)各級(jí)各類學(xué)校和老師都具有一定的借鑒意義。
在“停課不停學(xué)”中做好“減負(fù)”文章,一是要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的理解能力和接受能力,對(duì)眾多學(xué)習(xí)資源進(jìn)行必要篩選,合理設(shè)置網(wǎng)上課程,打破原有的“數(shù)學(xué)”“語文”“外語”“歷史”“生物”等課表式安排和滿堂灌的教學(xué)方法,可結(jié)合防控疫情的基礎(chǔ)知識(shí)和防疫一線的英雄事跡等,適當(dāng)增加健康課程、感恩課程、運(yùn)動(dòng)課程等,以提高學(xué)生的防控知識(shí)和自我保護(hù)能力;二是要針對(duì)一些困難學(xué)生或農(nóng)村學(xué)生家庭條件不好、
沒有電腦、即有手機(jī)也因沒有Wifi而用不起流量或網(wǎng)速慢等實(shí)際,科學(xué)選擇授課載體,可以組織優(yōu)秀老師通過當(dāng)?shù)氐膹V播、電視等媒體制作課堂教學(xué)節(jié)目,采用首播、重播方式覆蓋城市農(nóng)村,保證城鄉(xiāng)孩子都能及時(shí)受到教育。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn),任課老師不妨通過班級(jí)微信群予以一對(duì)一的解答,以確保學(xué)習(xí)效果;三是要掌握在線學(xué)習(xí)與在校上課的不同特點(diǎn),注重發(fā)揮家校協(xié)同的作用,把學(xué)生“抓”在手里。老師要提高授課技巧以增強(qiáng)吸引力,并在家長配合下加強(qiáng)全過程監(jiān)督、評(píng)價(jià)、反饋,確保孩子按時(shí)上課并及時(shí)完成線上作業(yè),從而形成管理閉環(huán),使“停課不停學(xué)”既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),又收到最大化效果。
教師上網(wǎng)課的反思7
疫情期間,停課不停學(xué)。剛一開始的時(shí)候,沒有電腦,沒有教材,沒有練習(xí)冊(cè),只有一部手機(jī),心慌、焦慮,怎么辦?沒有退路,調(diào)整心態(tài),先在手機(jī)上學(xué)軟件的使用,再在網(wǎng)上找電子課本,最后在家人的幫助下,電腦也到位了,基本具備了上課的條件。
接下來是備課。我們有充足的時(shí)間靜下心來備課,能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中,更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。
再說管理失控。網(wǎng)課課上看不到學(xué)生,不能及時(shí)掌握學(xué)生的'聽課狀態(tài),不能及時(shí)聽到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋,學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè),有一部分學(xué)生不交了,無論你在群里怎么說他就是不交,家長也不監(jiān)管,沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。
還有平臺(tái)的崩潰,打開優(yōu)教信使,高峰期使用學(xué)生過多,基本一直處于癱瘓狀態(tài),學(xué)生做作業(yè)打不開頁面、白屏, 我的電腦不運(yùn)行,卡頓,急得滿頭大汗,又一次束手無策。
最后,無論困難多大,我都會(huì)積極應(yīng)對(duì)爭取讓學(xué)生的有限的條件下學(xué)到更多的知識(shí)。
停課不停學(xué),我和我的學(xué)生一起努力!