【精品】廣告策劃范文集錦7篇

廣告策劃 篇1

　　摘要：隨著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的不斷發(fā)展，全球化的不斷加深等諸多因素，人口及資本的流動性越來越強(qiáng)，人們選擇去哪里游玩、居住，商家選擇去哪個城市投資，這些行為決策的門檻都被降到有史以來的最低點(diǎn)。城市形象廣告也應(yīng)運(yùn)而生并強(qiáng)勢發(fā)展。本文首先從城市形象廣告的類型及存在問題兩方面對國內(nèi)城市形象廣告現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹；接著針對于第一部分分析出的問題，給出了一些相應(yīng)策略策劃的建議。

　　關(guān)鍵詞：城市形象廣告 廣告 傳播策略

　　“上有天堂，下有蘇杭”，這句流傳至今的杭州城市“形象宣傳廣告語”，讓從古至今的無數(shù)文人騷客、市井民眾都對杭州充滿了向往之情。而到了今日，隨著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的不斷發(fā)展，全球化的不斷加深等諸多因素，人口及資本的流動性越來越強(qiáng)，人們選擇去哪里游玩、居住，商家選擇去哪個城市投資，這些行為決策的門檻都被降到有史以來的最低點(diǎn)。城市形象廣告也應(yīng)運(yùn)而生并強(qiáng)勢發(fā)展。

　　一、國內(nèi)城市形象廣告現(xiàn)狀

　　1.國內(nèi)城市形象廣告類型

　　城市形象廣告，即以城市的形象定位為基礎(chǔ)，把城市的基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)濟(jì)、政治、旅游以及文化軟環(huán)境等作為創(chuàng)作對象，通過選取具有城市代表性元素，并結(jié)合視聽語言及影視特效等影像創(chuàng)作和制作方式，利用傳統(tǒng)電視媒體及數(shù)字互聯(lián)新媒介進(jìn)行宣傳報(bào)道，將城市的整體形象傳播給特定的受眾，以此來塑造和推廣城市品牌形象，展示城市地域性文化特色的這幺一種視頻類型的廣告。

　　1999年，山東威海在中央電視臺投出了第一條城市形象廣告片，被視為我國現(xiàn)代城市形象廣告的鼻祖。這條廣告是當(dāng)時(shí)的威海市政府為了招徠旅游而特別制作和投放的。時(shí)至今日，除了旅游類的城市形象廣告之外，還發(fā)展出了招商類、人文類和綜合類三種形式的城市形象廣告。

　　招商類廣告主要是政府為了當(dāng)?shù)爻鞘姓猩桃�資而特別制作的廣告。以《杭州“云棲小鎮(zhèn)”產(chǎn)業(yè)宣傳片》為例，其介紹了云棲小鎮(zhèn)當(dāng)?shù)氐母咝庐a(chǎn)業(yè)，達(dá)到了對外招商引資的目的。這類廣告一般不在主流媒體渠道進(jìn)行投放。

　　人文類廣告通常以介紹城市內(nèi)普通民眾的飲食起居來展現(xiàn)城市特別的人文景象，以《20xx揚(yáng)州城市故事旅游宣傳片》、《浙江杭州宣傳片—人文杭州》系列為例，除了能起到一部分招徠旅游的作用之外，人文類廣告還是政府對當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行公關(guān)的手段。

　　而綜合類廣告則是包含上述三類廣告中的兩類或三類內(nèi)容、目的。

　　2.國內(nèi)城市形象廣告現(xiàn)存問題

　　目前，我國的部分城市形象廣告存在著一些問題。

　　（1）差異化不明顯

　　我們可以看到，現(xiàn)階段我國國內(nèi)很多城市的宣傳片拍出來之后，無論是從內(nèi)容還是從里面的宣傳訴求來說都很雷同，觀眾很難通過這些不同城市的宣傳片來感知兩個城市有何不同，這一問題比較集中的體現(xiàn)在相似類別的城市中間，在二三線城市當(dāng)中尤為明顯。通觀現(xiàn)代我國的城市形象廣告，我們聽到了太多雷同的口號，無數(shù)的類似“魅力之都”、“旅游名城”、“歷史文化名城”的標(biāo)簽層出不窮。城市形象廣告差異化不明顯這一問題，從更深層次來表達(dá)，就是城市在建設(shè)當(dāng)中沒有做好差異化，沒有找到挖掘自己的特點(diǎn)。

　�。�2）不貼合城市整體營銷戰(zhàn)略

　　我們可以明顯地通過一些城市的'形象廣告看出，這些城市在做城市營銷、城市形象傳播的時(shí)候缺少一個完整的戰(zhàn)略，這個問題體現(xiàn)在城市形象廣告當(dāng)中，第一是訴求點(diǎn)不明確，第二點(diǎn)是訴求點(diǎn)混亂——同一城市的不同形象廣告之間一些說法不一致，甚至前后矛盾。

　　一些城市形象廣告讓觀眾無法看出具體、重點(diǎn)的訴求點(diǎn)是什幺，觀眾看完了這些廣告之后，不知道這些城市想通過廣告表達(dá)自己的什幺特色。以某城市的形象廣告為例，在一分鐘不到的廣告內(nèi)容里，大部分時(shí)間都在展現(xiàn)城市夜晚時(shí)分街道上車輛眾多，車輛川流不息，最后以類似“魅力城市”的話語結(jié)尾，讓人通觀之后沒法很好地掌握該廣告想要表達(dá)的具體訴求。而在這背后的問題，很大一部分是因?yàn)檫@些廣告在設(shè)計(jì)與傳播上沒有貼合城市的整體營銷戰(zhàn)略，或者說城市本身也沒有一套成型的城市整體營銷戰(zhàn)略。

　�。�3）內(nèi)容設(shè)計(jì)、編排水平有待提高

　　做廣告有時(shí)也是一種“講故事”，但是很遺憾，我們看到很多城市形象廣告的制作方并不能很好地“講故事”，“故事”的內(nèi)容設(shè)計(jì)和講故事的能力都有待提高。比如，一些廣告沒有深度，對城市形象的展現(xiàn)、訴求的表達(dá)都只是浮光掠影；一些廣告的訴求點(diǎn)太多太雜，在幾十秒的廣告里既想招徠旅游，又想招商引資，還想打造品牌，貪多吃不胖，最后觀眾可能沒有理解或記憶其中任何一個訴求點(diǎn)……

　　因此，廣告主如何從內(nèi)容上入手，進(jìn)行更精心的設(shè)計(jì)與編排，如何“講好故事”，對做好城市形象廣告、更好地進(jìn)行城市營銷是至關(guān)重要的。

　　二、城市形象廣告策略建議

　　1.結(jié)合城市發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，做好差異化

　　精良的城市形象廣告可以提升一座城市的整體形象，進(jìn)而增加城市內(nèi)市民的凝聚力與對城市外民眾的吸引力，增加城市的競爭力，從而促進(jìn)城市快速發(fā)展。從這個意義上來說，提升城市形象屬于城市發(fā)展戰(zhàn)略范疇。所以，制作與傳播城市形象廣告應(yīng)該服從于城市發(fā)展戰(zhàn)略。

　　因此，對于城市來說，首先要結(jié)合城市發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃制定出相應(yīng)的城市整體的營銷戰(zhàn)略，明確在不同時(shí)期、不同階段要把城市塑造成一種什幺樣的形象，而且在設(shè)計(jì)戰(zhàn)略的時(shí)候，也應(yīng)該注意戰(zhàn)略要結(jié)合城市特色，不要與類型相似的城市過于同質(zhì)化。接下來，在進(jìn)行城市形象塑造與提升工作的每一個步驟上，都應(yīng)該嚴(yán)格地遵循、貼合前期所制定好的大的戰(zhàn)略來進(jìn)行。

　　如果制定大的營銷戰(zhàn)略時(shí)便做好了差異化，那幺體現(xiàn)在城市形象廣告上時(shí)，差異化不明顯的問題也就不會發(fā)生了。有學(xué)者在城市差異化的內(nèi)涵上上提出了四個層面，分別是差異化與歷史文明的關(guān)系、差異化與特色的關(guān)系、差異化與發(fā)展觀的關(guān)系和差異化與創(chuàng)新的關(guān)系。決策者在制定城市整體營銷策略，制作與傳播城市形象廣告時(shí)，應(yīng)該考慮從這些關(guān)系人手。

　　2.提高廣告內(nèi)容設(shè)計(jì)編排水平

　　廣告設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)城市形象廣告時(shí)，不應(yīng)該在短短的一個廣告中涉及過多的訴求點(diǎn)，而每個訴求點(diǎn)卻都只是蜻蜓點(diǎn)水，一閃而過。相反地，應(yīng)該聚焦到某一個具體的訴求點(diǎn)，深度地挖掘并表達(dá)這一訴求點(diǎn)。

　　當(dāng)想表達(dá)兩到三個訴求點(diǎn)的時(shí)候，最好的做法應(yīng)該是制作多個城市形象廣告，在不同的廣告中表達(dá)不同的訴求點(diǎn)，在每一個廣告中將不同的訴求點(diǎn)深挖。如20xx年，杭州市制作了一個系列的城市形象廣告片《人文杭州》，分為五個獨(dú)立的廣告片，包括佳肴篇、霓裳篇、人居篇、山水篇、學(xué)養(yǎng)篇，從五個不同的角度，有深度地表達(dá)了五個不同的訴求點(diǎn)。每個訴求點(diǎn)分別安排在不同的廣告片中，而又有所聯(lián)系。

廣告策劃 篇2

　　推廣范圍：主要面向河北省滄州市區(qū)及周邊區(qū)縣

　　推廣目標(biāo)：打開滄州市場，初步覆蓋滄州市區(qū)各大超市、賣場，然后擴(kuò)展至小型超市、飯店，繼而覆蓋周邊區(qū)縣。

　　推廣對象：面對大眾消費(fèi)群體，以高端樹品牌,以親民價(jià)格搶市場。

　　一、 我國瓶裝礦泉水市場現(xiàn)狀調(diào)查分析

　　1.1礦泉水的發(fā)展

　　我國幅員遼闊，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，礦泉水資源十分豐富，是世界上最早開發(fā)利用礦泉水的國家之一。近年來，世界的水質(zhì)污染日益嚴(yán)重，人們對飲用地表水、自來水越來越不放心，

　　消費(fèi)者強(qiáng)烈要求獲得可口、清潔、衛(wèi)生的飲用水源，并注意人體有益的宏量和微量元素、碳酸氣和礦物質(zhì)等在營養(yǎng)學(xué)上的重要性，必然促進(jìn)天然礦泉水在我國可觀的發(fā)展。

　　1.2市場規(guī)模

　　自20世紀(jì)90年代以來，中國的礦泉水行業(yè)迅猛發(fā)展。到現(xiàn)在，全國有生產(chǎn)廠家1000多家。年產(chǎn)量280萬噸，為20實(shí)際80年代的10倍。

　　1.3市場發(fā)展趨勢

　　目前我國主要的礦泉水類型：含鍶和偏硅酸型。呈現(xiàn)出品種單調(diào)的問題。因此，我國礦泉水行業(yè)發(fā)展的總體趨勢是：生產(chǎn)淡味礦泉水、重視適合配置嬰兒營養(yǎng)品專用天然礦泉水、生產(chǎn)含碘、鋅、硒等特種成分礦泉水、生產(chǎn)保健型礦泉水、生產(chǎn)瓶裝醫(yī)療礦泉水、生產(chǎn)加氣和加味礦泉水。

　　1.4瓶裝礦泉水市場容量

　　距近幾年的統(tǒng)計(jì)，中國礦泉水市場每年都以近20%的速度遞增。20xx年中國瓶裝飲用水的產(chǎn)量達(dá)到了3160萬噸，同比增長了近30%：中商情報(bào)網(wǎng)研究顯示：20xx--20xx年中國瓶裝飲用水產(chǎn)量的年均復(fù)合增長率達(dá)到了23%左右。瓶裝水行業(yè)的這種高速增長趨勢在依然持續(xù)，保守估計(jì)我國瓶裝水行業(yè)在未來幾年年復(fù)合增長率維持在10%以上。按年增長15%的比例推算， 20xx年將達(dá)到20xx萬噸/年

　　1.5瓶裝礦泉水平均利潤水平

　　我國瓶裝水行業(yè)，經(jīng)過前幾年的品牌大戰(zhàn)、水種類之爭、價(jià)格血拼之后漸漸步入成熟階段。市場格局已基本形成，各大品牌的市場份額也相對穩(wěn)定，比如礦泉水領(lǐng)域主要是達(dá)能益力、景田、藍(lán)劍、天外天等，純凈水則以娃哈哈、樂百氏為代表，蒸餾水以屈臣氏為代表，天然泉水以農(nóng)夫山泉為礦物質(zhì)水以康師傅為代表等。這些水商之間為了建立自己的品牌形象，將更多的`精力集中到銷售商的貨架和特價(jià)促銷等活動，除了大型瓶裝水企業(yè)為了適應(yīng)飲用水市場的新形勢，將部分生產(chǎn)能力轉(zhuǎn)移到礦泉水方面，很少再有全新的品牌出現(xiàn)，其結(jié)果只能是價(jià)格競爭，造成整個行業(yè)利潤率一再下降.

　　1.6瓶裝水主要企業(yè)

　　康師傅（康師傅控股有限公司）

　　農(nóng)夫山泉（農(nóng)夫山泉股份有限公司）

　　哇哈哈（杭州娃哈哈集團(tuán)）

　　冰露（可口可樂公司）

　　怡寶（怡寶集團(tuán)）

　　益力-依云（達(dá)能集團(tuán)）

　　景田（深圳市景田食品飲料有限公司）

　　樂百氏（樂百氏（廣東）食品飲料有限公司

　　雀巢（雀巢（中國）有限公司）

　　統(tǒng)一（統(tǒng)一企業(yè)（中國）投資有限公司）

　　二、 恒大冰泉背景

　　恒大集團(tuán)是在香港上市，以民生住宅產(chǎn)業(yè)為主，集商業(yè)、酒店、體

　　育及文化產(chǎn)業(yè)為一體的特大型企業(yè)集團(tuán)。恒大總資產(chǎn)2745.9億元，員工4萬多人，20xx年上半年，恒大營業(yè)額419.5億元，全國第一。

　　企業(yè)宗旨：質(zhì)量樹品牌、誠信立偉業(yè)

　　企業(yè)精神：艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、努力拼搏、開拓進(jìn)取

　　工作作風(fēng)：精心策劃、狠抓落實(shí)、辦事高效

　　三、 市場營銷環(huán)境分析

　　1.1現(xiàn)有競爭者分析

　　我國礦泉水行業(yè)步入穩(wěn)步成長階段，形成以娃哈哈、樂百氏雀巢為主導(dǎo)的一線品牌，以康師傅、可口可樂、怡寶等有名氣的二線品牌一些實(shí)力較差的地方中小企業(yè)礦泉水品牌的“三國鼎立”的格局，因此現(xiàn)有企業(yè)間的競爭是非常激烈的。

　　1.2替代品的威脅

　　礦泉水的替代品有茶飲料，碳酸飲料，稀釋果汁飲料，功能營養(yǎng)型飲料等，因此礦泉水行業(yè)面臨著嚴(yán)峻的競爭。

　　1.3潛在進(jìn)入者

　　相繼進(jìn)入中國礦泉水市場的國內(nèi)外高端、著名品牌礦泉水和國內(nèi)新興的礦泉水。

　　1.4購買者的討價(jià)還價(jià)能力

　　我國礦泉水市場大多定位在中低端，價(jià)格相對穩(wěn)定，因此消費(fèi)者討價(jià)還價(jià)能力低。

　　1.5供應(yīng)商的討價(jià)還價(jià)能力

　　由于水源供應(yīng)單一，所以水源供應(yīng)商的討價(jià)還價(jià)能力較強(qiáng)，但在礦泉水制作設(shè)備的供應(yīng)商上其討價(jià)還 價(jià)能力較弱。

　　四、 恒大冰泉SWOT戰(zhàn)略環(huán)境分析

　　優(yōu)勢：

　　1、擁有大品牌效應(yīng)，建立強(qiáng)大的銷售渠道，資金雄厚。

　　2、生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)、直接從深層火山巖中取水，無空氣接觸灌裝生產(chǎn)。

廣告策劃 篇3

　　[摘 要]本文從廣告學(xué)科的定位出發(fā)，闡述了基于應(yīng)用性特征的《廣告創(chuàng)意與策劃》實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建，并運(yùn)用建構(gòu)主義的教學(xué)理論，提出結(jié)合實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)踐基地教學(xué)開展實(shí)踐性教學(xué)的策略和思路。

　　[關(guān)鍵詞]廣告專業(yè)定位；廣告創(chuàng)意與策劃；實(shí)踐性教學(xué)；課程群；建構(gòu)主義

　　一、廣告專業(yè)與《廣告創(chuàng)意與策劃》課程體系

　　廣告學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)科定位是以廣告創(chuàng)意與策劃的應(yīng)用為核心的。實(shí)際上，我國所稱的廣告學(xué)并不符合原來西文的本意，英語國家廣告專業(yè)都是用advertising，并沒有advertising science說法。這一概念的不同用法反映了對廣告專業(yè)理解的不同，西方強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，我國則強(qiáng)調(diào)學(xué)理性。這種理解的差異決定了廣告專業(yè)定位的不同和人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異。

　　與高校關(guān)注廣告學(xué)的學(xué)理性研究不同，社會對廣告人才的需求主要集中在廣告創(chuàng)意與策劃能力的應(yīng)用方面，可以說創(chuàng)意與策劃是廣告學(xué)科的兩大核心能力和靈魂。創(chuàng)意強(qiáng)調(diào)的是思維創(chuàng)新和想象能力，策劃則強(qiáng)調(diào)的是思維的整合能力、邏輯性和實(shí)際的操作能力。但是，高�，F(xiàn)有的廣告學(xué)專業(yè)注重理論知識的培養(yǎng)模式，決定了在廣告創(chuàng)意與策劃的應(yīng)用能力方面恰恰是短板，所培養(yǎng)的人才難以符合社會的需求，這在很大程度上影響了學(xué)生的就業(yè)和廣告專業(yè)自身的發(fā)展。因此，如何對高校廣告專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，提升

　　高校廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的廣告創(chuàng)意與策劃能力，是目前廣告專業(yè)提升與發(fā)展亟待解決的問題。這不僅影響到廣告專業(yè)的未來發(fā)展的路徑，更關(guān)系到廣告專業(yè)的教學(xué)模式的建構(gòu)。

　　高校廣告專業(yè)對學(xué)生的廣告創(chuàng)意與策劃能力的培養(yǎng)，與相應(yīng)專業(yè)課程設(shè)置中的實(shí)踐性教學(xué)體系的建構(gòu)有著密切的關(guān)系。在我國高校廣告學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中，《廣告創(chuàng)意與策劃》是整個專業(yè)的核心課程，銜接和關(guān)聯(lián)著《廣告學(xué)概論》、《廣告文案寫作》、《平面廣告設(shè)計(jì)》、《品牌策劃》等專業(yè)主干課程，也是廣告學(xué)課程體系中關(guān)鍵性節(jié)點(diǎn)課程，并與上述課程構(gòu)成了一個具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的課程群，覆蓋了幾乎從第一學(xué)期到最后學(xué)期的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，涉及從平面廣告設(shè)計(jì)、廣告活動策劃、廣告創(chuàng)意、品牌策劃等諸多知識點(diǎn)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生完整和全面地掌握廣告創(chuàng)意與策劃的知識和能力起著至關(guān)重要的作用。因此，可以說實(shí)踐性教學(xué)是貫穿于廣告專業(yè)學(xué)科體系的一根紅線。

　　與此同時(shí)，實(shí)踐性教學(xué)基本沒有納入課程體系中，學(xué)生沒有機(jī)會參與和體驗(yàn)廣告創(chuàng)意與策劃的過程，無法得知創(chuàng)意與策劃的秘籍何在；另一方面，課堂教學(xué)中，許多教師自身也缺乏相應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn)，無法有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意與策劃的操作和實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生對廣告創(chuàng)意與策劃實(shí)踐性的操作能力的嚴(yán)重不足。此外，高校由于普遍與廣告實(shí)踐的脫節(jié)比較嚴(yán)重，實(shí)踐性教學(xué)資源不足，雙師型的師資嚴(yán)重匱乏，廣告校外實(shí)踐基地、廣告實(shí)驗(yàn)室和產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目均難以為實(shí)踐性教學(xué)提供有效的支撐，使得學(xué)生難以掌握實(shí)際的廣告創(chuàng)意與策劃的操作能力。

　　二、《廣告創(chuàng)意與策劃》實(shí)踐性教學(xué)體系問題

　　廣告專業(yè)《廣告創(chuàng)意與策劃》實(shí)踐性教學(xué)體系普遍薄弱，學(xué)生參與實(shí)踐性教學(xué)嚴(yán)重不足，這與現(xiàn)有的課堂教學(xué)方法、教學(xué)理念的滯后有很大的關(guān)聯(lián)�，F(xiàn)今廣告專業(yè)課堂教學(xué)仍然以理論知識灌輸為主，教師主導(dǎo)課程教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)不僅課時(shí)量不足，而有限的教學(xué)環(huán)節(jié)也流于形式，學(xué)生動手操作的機(jī)會很少，廣告創(chuàng)意與策劃的課堂作業(yè)與實(shí)際距離甚遠(yuǎn)，因而教學(xué)效果較差。學(xué)生學(xué)完后，大多數(shù)仍然不能進(jìn)行實(shí)際的廣告創(chuàng)意與策劃的操作，造成這一原因的其主要癥結(jié)在于：一是具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資的嚴(yán)重不足，難以給學(xué)生提供有效的可操作性的創(chuàng)意與策劃指導(dǎo)；二是廣告創(chuàng)意與策劃教學(xué)資源的嚴(yán)重匱乏，教師在組織與實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)過程中，往往是巧媳婦難為無米之炊，有限的教學(xué)資源難以給予教學(xué)組織提供有效的支撐，無論是項(xiàng)目教學(xué)，還是案例教學(xué)，都沒有鮮活生動的資源作為載體，而書本上的內(nèi)容往往又難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上述原因都阻礙了《廣告創(chuàng)意與策劃》實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建，也制約到廣告專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　《廣告創(chuàng)意與策劃》實(shí)踐性課程體系中存在的問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)意與策劃實(shí)踐性能力的培養(yǎng)，制約了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，妨礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。這些問題突出存在的問題主要表現(xiàn)在：課堂教學(xué)的組織過程中，理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)是兩張皮，內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性不足；實(shí)踐基地、廣告實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源與手段沒有納入課程體系進(jìn)行充分整合；實(shí)踐性教學(xué)沒有在課堂教學(xué)中進(jìn)行總體的組織與設(shè)計(jì)，導(dǎo)致實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的不足；課堂教學(xué)缺乏以新的方法為載體，調(diào)動學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)的參與性；有限的實(shí)踐性課堂教學(xué)的'方法與組織方，式也是表現(xiàn)得單一、呆板、僵化，形式化傾向嚴(yán)重，與廣告創(chuàng)意與策劃的實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，難以保證高質(zhì)量的教學(xué)效果，更不能達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生核心能力的目的。

　　由于《廣告創(chuàng)意與策劃》的實(shí)踐性教學(xué)在課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)組織過程中存在著上述的嚴(yán)重的問題，因此需要圍繞著實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行全面的改革與創(chuàng)新，引進(jìn)新的教學(xué)理念和方法，充分整合各種教學(xué)資源，重新設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)和方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，把提升學(xué)生的廣告創(chuàng)意與策劃能力落到實(shí)處。為此，我們提出了以下對策與方法：

　　第一，對《廣告創(chuàng)意與策劃》課程群中的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐性教學(xué)流程、課堂教學(xué)組織形式及其評價(jià)方法進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，把實(shí)踐性教學(xué)納入到整個廣告專業(yè)教學(xué)體系和《廣告創(chuàng)意與策劃》課程體系中，實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)主要具體包括實(shí)踐性教學(xué)的目標(biāo)、質(zhì)量要求、教學(xué)的具體內(nèi)容、運(yùn)作流程、教學(xué)環(huán)節(jié)和評價(jià)方法，提出基于學(xué)生實(shí)踐能力評價(jià)的考核方法與標(biāo)準(zhǔn)。

　　第二，創(chuàng)新與改革廣告創(chuàng)意與策劃的實(shí)踐性教學(xué)模式和教學(xué)方法，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和心理特征，設(shè)置學(xué)生參與——教師引導(dǎo)的實(shí)踐性課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的參與性和主動性，具體教學(xué)策略與方法包括：選擇廣告創(chuàng)意與策劃的教學(xué)內(nèi)容與方法；明確實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)與流程；有針對性地組織多種形式的實(shí)踐性課堂教學(xué)，如廣告競賽、校企合作項(xiàng)目、產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目等，積極組織學(xué)生自己實(shí)施的廣告創(chuàng)意與策劃項(xiàng)目，并按照實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行考核評估。

廣告策劃 篇4

　　一、營銷環(huán)境分析

　　1、企業(yè)市場營銷環(huán)境中宏觀的制約因素。

　�。�1）企業(yè)目標(biāo)市場所處區(qū)域的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢；

　　總體的經(jīng)濟(jì)形勢

　　總體的消費(fèi)態(tài)勢

　　產(chǎn)業(yè)的發(fā)展政策

　�。�2）市場的政治、法律背景：

　　是否有有利或者不利的政治因素可能影響產(chǎn)品的市場？

　　是否有有利或者不利的法律因素可能影響產(chǎn)品的銷售和廣告？

　�。�3）市場的文化背景

　　企業(yè)的產(chǎn)品與目標(biāo)市場的文化背景有無沖突之處？

　　這一市場的消費(fèi)者是否會因?yàn)楫a(chǎn)品不符合其文化而拒絕產(chǎn)品？

　　2、市場營銷環(huán)境中的微觀制約因素。

　　企業(yè)的供應(yīng)商與企業(yè)的關(guān)系

　　產(chǎn)品的營銷中間商與企業(yè)的關(guān)系

　　3、市場概況。

　　（1）市場的規(guī)模：

　　整個市場的銷售額

　　市場可能容納的最大銷售額

　　消費(fèi)者總量

　　消費(fèi)者總的購買量

　　以上幾個要素在過去一個時(shí)期中的變化

　　未來市場規(guī)模的趨勢

　�。�2）市場的構(gòu)成：

　　構(gòu)成這一市場的.主要產(chǎn)品的品牌

　　各品牌所占據(jù)的市場份額

　　市場上居于主要地位的品牌

　　與本品牌構(gòu)成競爭的品牌是什么？未來市場構(gòu)成的變化趨勢如何？

　　（3）市場構(gòu)成的特性：

　　市場有無季節(jié)性？

　　有無暫時(shí)性？

　　有無其他突出的特點(diǎn)？

　　4、營銷環(huán)境分析總結(jié)。

　�。�1）機(jī)會與威脅

　　（2）優(yōu)勢與劣勢

　�。�3）重點(diǎn)問題

　　二、消費(fèi)者分析

　　1、消費(fèi)者的總體消費(fèi)態(tài)勢。

　　現(xiàn)有的消費(fèi)時(shí)尚

　　各種消費(fèi)者消費(fèi)本類產(chǎn)品的特性

　　2、現(xiàn)有消費(fèi)者分析。

　�。�1）現(xiàn)有消費(fèi)群體的構(gòu)成：

　　現(xiàn)有消費(fèi)者的總量

　　現(xiàn)有消費(fèi)者的年齡

　　現(xiàn)有消費(fèi)者的職業(yè)

　　現(xiàn)有消費(fèi)者的收入

　　現(xiàn)有消費(fèi)者的受教育程度

　　現(xiàn)有消費(fèi)者的分布

　�。�2）現(xiàn)有消費(fèi)者的消費(fèi)行為：購買的動機(jī)

　　購買的時(shí)間

　　購買的頻率

　　購買的數(shù)量

　　購買的地點(diǎn)

　　（3）現(xiàn)有消費(fèi)者的態(tài)度：

　　對產(chǎn)品的喜愛程度

　　對本品牌的偏好程度

　　對本品牌的認(rèn)知程度

　　對本品牌的指名購買程度

　　使用后的滿足程度

　　未滿足的需求

廣告策劃 篇5

　　活動主題：放眼世界，演繹焦點(diǎn)時(shí)事

　　博采眾長，創(chuàng)意精彩生活

　　活動宗旨：以模擬采訪和公益廣告的比賽形式為載體，各團(tuán)員密切結(jié)合專業(yè)知識，策劃出有新意、有深度的采訪和廣告，用新聞人和廣告人的獨(dú)特視角審視社會，并以此進(jìn)一步提高同學(xué)們專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣

　　活動口號：讓“表演”在知識中進(jìn)化 讓知識在“表演”中升華

　　主辦單位：中南民族大學(xué)工商學(xué)院新聞系分團(tuán)委學(xué)生會

　　承辦單位：中南民族大學(xué)工商學(xué)院新聞系分團(tuán)委組織部

　　活動對象：新聞系全體團(tuán)員

　　活動時(shí)間：11月27日——12月5日

　　一、活動要求

　　模擬采訪和公益廣告選取的主題應(yīng)內(nèi)容積極健康，聚焦時(shí)事熱點(diǎn)，具備一定思想深度。

　　二、活動形式

　　1、比賽分為采訪組和廣告組，各團(tuán)支部推選一支代表隊(duì)，任選一種比賽形式參賽。

　　2、代表隊(duì)人數(shù)不超過10人，有各自個性的`隊(duì)名，自備背景音樂等道具。

　　3、各代表隊(duì)表演時(shí)間不超過10分鐘。

　　三、時(shí)間安排

　　1、11月27日向各團(tuán)支部傳達(dá)比賽相關(guān)事宜，切實(shí)在各團(tuán)支部做好宣傳工作。

　　2、11月29日各團(tuán)支部上報(bào)參賽代表隊(duì)及隊(duì)員名單。

　　3、12月4日進(jìn)行廣告組比賽。

　　4、12月5日進(jìn)行采訪組比賽。

　　5、12月10日兩個組的第一名代表隊(duì)作為記者節(jié)閉幕式的表演節(jié)目。

　　四、事務(wù)安排

　　1、請宣傳部在12月3日前出一期海報(bào)，張貼在各寢室樓下宣傳欄處。

　　2、11月27日召集各團(tuán)支書開會，布置活動相關(guān)事宜，詳細(xì)講解活動要求及評分標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、11月28日鄧成龍落實(shí)比賽需要用的教室。

　　4、11月29日各團(tuán)支部上報(bào)參賽代表隊(duì)名稱，人員，隊(duì)長及其聯(lián)系方式。

　　5、12月3日前邀請各輔導(dǎo)員老師作為嘉賓。

　　6、12月4日和5日進(jìn)行比賽。

　　7、12月4日和5日下午，請宣傳部負(fù)責(zé)會場的布置；文藝部幫助借話筒和安排兩名主持人；學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)調(diào)試多媒體和參賽團(tuán)隊(duì)的到會情況；科研部負(fù)責(zé)比賽計(jì)分工作；女生部負(fù)責(zé)收發(fā)評分表；生活部負(fù)責(zé)評委老師的服務(wù)工作。

　　五、評比

　　(一)評委

　　院團(tuán)委競賽科科長王強(qiáng)老師、新聞系分團(tuán)委書記陳玲老師、輔導(dǎo)員趙慧老師、亢海玲老師、羅茵老師，以及新聞系分團(tuán)委副書記佘夢丹同學(xué)、學(xué)生會主席陳博威同學(xué)。

　　(二)獎項(xiàng)

　　1、采訪組和廣告組分別設(shè)前三名。

　　2、兩個組的第一名作為記者節(jié)閉幕式的表演節(jié)目。

　　(三)評分標(biāo)準(zhǔn)(評分表另附，分?jǐn)?shù)精確到小數(shù)點(diǎn)后一位)

　　1、主題明確，內(nèi)容積極健康。 3分

　　2、采訪各環(huán)節(jié)設(shè)置合理，符合人物身份，表現(xiàn)形式多樣、有新意；

　　廣告的主題新穎，富有創(chuàng)意，有思想深度，時(shí)間緊湊 。4分

　　3、形式多種多樣，有創(chuàng)意，準(zhǔn)備充分，借助多媒體等。 2分

　　4、效果良好，時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)，超時(shí)酌情扣分。 1分

　　六、記分

　　1、選手最后得分為缺掉一個最高分與最低分，然后將分?jǐn)?shù)相加后取平均值。

　　2、前一支代表隊(duì)的分?jǐn)?shù)由主持人在下一支代表隊(duì)表演完后公布。

　　新聞系分團(tuán)委組織部

　　xx年10月30日

廣告策劃 篇6

　　一、引言

　　廣告策劃是市場營銷專業(yè)的一門核心課程，隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，市場經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的的生產(chǎn)、營銷等活動都發(fā)生了深刻的變革。它給營銷溝通傳播領(lǐng)域帶來了許多全新的理念和實(shí)踐，也給廣告策劃也帶來了巨大的影響。在呼喚創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，營銷溝通傳播需要創(chuàng)新，廣告策劃也需要創(chuàng)新，提升學(xué)生創(chuàng)新能力將是廣告策劃課程改革的重要使命。社會在進(jìn)步，行業(yè)企業(yè)在快速發(fā)展，如果不進(jìn)行針對性地課程改革，不提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、運(yùn)用能力，那么學(xué)生必然無法良好地適應(yīng)社會需求。對于市場營銷專業(yè)的高職學(xué)生而言，創(chuàng)新能力和運(yùn)用能力都是專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中要掌握的重要能力。通過廣告策劃課程的改革，我們可以幫助學(xué)生提高廣告策劃的運(yùn)用能力，創(chuàng)新能力，最終培養(yǎng)出符合社會需要的廣告策劃人才。

　　二、課程教學(xué)改革的目標(biāo)

　　1.教學(xué)更加貼近廣告策劃工作實(shí)際

　　在目前高職院校各類市場營銷相關(guān)專業(yè)中，廣告策劃的課程教學(xué)普遍比較重視對于理論知識的教學(xué)，但是對學(xué)生實(shí)踐綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)還不太重視。要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)用能力，首先要對廣告策劃的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，在教學(xué)中，教授除了進(jìn)行廣告策劃的基本理論知識的教學(xué)，尤其要注重基于廣告策劃職業(yè)工作的過程教學(xué)，以及開展學(xué)生能力提升的訓(xùn)練。我們應(yīng)該結(jié)合以上目標(biāo)認(rèn)真審視廣告策劃課程的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步探索改革廣告策劃教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)，對廣告策劃教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合，確實(shí)形成基于學(xué)生運(yùn)用能力提升的廣告策劃課程教學(xué)內(nèi)容體系。如果我們的學(xué)生在學(xué)校的課程中接受了廣告策劃整個流程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，認(rèn)真掌握了從事相關(guān)工作所需的基本職業(yè)能力，他們的廣告策劃創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能確實(shí)得到提升，那么他們離開學(xué)校后一定能更好地滿足行業(yè)企業(yè)對廣告策劃人才的要求。

　　2.提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力

　　高職人才培養(yǎng)具有明確的目的性，主要目的就是為相關(guān)行業(yè)企業(yè)的工作崗位培養(yǎng)各種技能型人才。廣告策劃作為一項(xiàng)實(shí)操性較強(qiáng)的策劃活動，尤其需要綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。首先，廣告策劃活動需要綜合運(yùn)用人際溝通、文案創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)合作、設(shè)計(jì)創(chuàng)作等各種能力，在策劃的各個環(huán)節(jié)也都需要創(chuàng)新能力。眾所皆知，廣告策劃活動本質(zhì)上是一項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)意活動，需要創(chuàng)新思維來完成廣告策劃的每一個具體環(huán)節(jié)。例如在廣告策劃的廣告機(jī)會分析、廣告目標(biāo)確定、廣告內(nèi)容形成和廣告媒介選擇等主要環(huán)節(jié)，通常需要策劃者找到尚未被發(fā)現(xiàn)的廣告機(jī)會，這就要求策劃者具有獨(dú)到的創(chuàng)新性眼光來開展工作。另一方面，在廣告策劃的過程中，需要策劃者圍繞企業(yè)的營銷目標(biāo)來進(jìn)行廣告目標(biāo)的確定，完成訴求準(zhǔn)確富有感染力的廣告內(nèi)容創(chuàng)作，最終制定性價(jià)比高且針對性強(qiáng)的媒介組合方案。因此，綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力伴隨廣告策劃的整個過程。

　　三、廣告策劃課程教學(xué)改革主要措施分析

　　1.授課內(nèi)容上關(guān)注工作過程

　　在課程內(nèi)容上關(guān)注廣告策劃工作過程就是強(qiáng)調(diào)“工作過程中的學(xué)習(xí)”，教師通過開展基于企業(yè)實(shí)際工作過程的課程建設(shè)，把企業(yè)廣告策劃的典型任務(wù)引入課堂，根據(jù)企業(yè)典型工作任務(wù)的崗位要求、能力標(biāo)準(zhǔn)來提升學(xué)生專業(yè)能力。

　　典型任務(wù)教學(xué)在授課內(nèi)容上關(guān)注廣告策劃工作過程，幫助我們實(shí)現(xiàn)“以實(shí)踐教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量”。具體而言，典型任務(wù)教學(xué)要求授課時(shí)以企業(yè)的崗位職業(yè)能力為切入點(diǎn)，以廣告策劃的基本內(nèi)容為基礎(chǔ)，以廣告策劃的業(yè)務(wù)過程為依據(jù)，最終實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。在設(shè)計(jì)相關(guān)典型工作任務(wù)時(shí)候，我們需要把廣告策劃要求具備的能力整合進(jìn)來，嚴(yán)格按照廣告策劃業(yè)務(wù)操作過程進(jìn)行能力培養(yǎng)。廣告策劃的典型任務(wù)可以幫助學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)職業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)廣告的真實(shí)體驗(yàn)。教師還可以結(jié)合典型任務(wù)，認(rèn)真設(shè)計(jì)廣告策劃課程實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，并組織學(xué)生到真實(shí)企業(yè)完成這些典型任務(wù)，進(jìn)一步提升實(shí)踐能力。

　　2.授課方式上注重靈活多樣

　　傳統(tǒng)以理論講授為主的授課方式雖然有很多可取的地方，但是基于創(chuàng)新能力提升的廣告策劃課程教學(xué)上應(yīng)該充分結(jié)合高職教育的特點(diǎn)。教師在廣告策劃教學(xué)過程中應(yīng)盡量采用多樣化的教學(xué)方式，如采用啟發(fā)式教學(xué)、互動教學(xué)、案例教學(xué)、模擬演示等教學(xué)法。多樣化的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生快速了解并掌握廣告策劃課程的重要內(nèi)容，提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

　　網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代具有豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，授課老師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用這些資源，幫助學(xué)生開闊眼界，激發(fā)創(chuàng)新理念。教師可以收集獲獎的廣告作品、優(yōu)秀的培訓(xùn)資料、新穎的廣告案例在課堂上進(jìn)行展現(xiàn)；可以采集大量新鮮、生動、豐富的多媒體教學(xué)資料來幫助學(xué)生拓展學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新技能；還可以選取一些比較好的廣告網(wǎng)站，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)入網(wǎng)站自行學(xué)習(xí)。除此以外，教師可以推薦學(xué)生關(guān)注一些廣告界名人或機(jī)構(gòu)的微信、微博和博客，讓學(xué)生通過這些社交平臺可以觀察、了解到更多廣告行業(yè)的`行業(yè)動態(tài)、前沿觀點(diǎn)等，幫助拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。在課堂教學(xué)中，授課教師采用模擬演練教學(xué)形式，讓學(xué)生思考不同角色在廣告策劃過程中面臨的困難及應(yīng)對之策，以此幫助學(xué)生親身體驗(yàn)廣告設(shè)計(jì)和制作過程。我們還可以邀請企業(yè)和行業(yè)的廣告從業(yè)者進(jìn)課堂，辦講座，幫助學(xué)生感受真實(shí)廣告背后的故事，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)實(shí)踐感受。以上靈活多樣的教學(xué)方式，不僅有助于學(xué)生提高廣告策劃課程的學(xué)習(xí)興趣，更加有助于學(xué)生從多維度提升創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

　　3.學(xué)生學(xué)習(xí)上加強(qiáng)實(shí)踐參與

　　此前，學(xué)生對廣告策劃課程的學(xué)習(xí)大多停留在被動的接受認(rèn)知階段，通過加強(qiáng)實(shí)踐參與學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用能力。要提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，我們必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解廣告策劃知識，提高實(shí)操能力。

　　為提升學(xué)生運(yùn)用能力和創(chuàng)新技能，我們可以采用包括模擬演練、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和技能競賽等在內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)方式來進(jìn)行廣告策劃課程教學(xué)。采用模擬演練的形式是在廣告策劃課程中讓學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，模擬廣告公司完成企業(yè)的廣告策劃項(xiàng)目，這個項(xiàng)目本身可以是真實(shí)的或者是虛擬的。在模擬演練中通過扮演各種崗位角色，學(xué)生能夠身臨其境體驗(yàn)加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)和制作廣告的實(shí)踐感受。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)方面，教師組織學(xué)生到市場中實(shí)地考察和調(diào)研，通過專題調(diào)查和訪談等形式，讓學(xué)生親身感受現(xiàn)實(shí)中的廣告。同時(shí)，廣告策劃大賽也是重要的實(shí)踐學(xué)習(xí)手段，它不僅可以幫助更多學(xué)生了解和熟悉廣告策劃的流程；同時(shí)還進(jìn)一步提升了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、文案創(chuàng)作能力等綜合能力。

　　4.課程考核上強(qiáng)調(diào)綜合考查

　　現(xiàn)階段很多市場營銷專業(yè)的廣告策劃課程考核依然以理論知識為主。目前的考核方式主要強(qiáng)調(diào)掌握廣告策劃理論知識，忽略了考核學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在進(jìn)行課程教學(xué)改革后，我們還要加強(qiáng)學(xué)生廣告策劃的實(shí)務(wù)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力考核。

　　為了考查學(xué)生對知識的綜合分析與運(yùn)用能力，教師可以采取多樣化的形式：可以選擇卷面考試和實(shí)踐考核相結(jié)合的方式，也可以選擇個人或小組的形式，還可以包括課外創(chuàng)作部分的內(nèi)容。例如有的教師在廣告策劃課程的考核上就采用項(xiàng)目考核30%、運(yùn)用能力40%、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐30%三個方面考核相結(jié)合的方式構(gòu)成。項(xiàng)目考核是通過學(xué)生在校企合作單位進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，企業(yè)和學(xué)校根據(jù)其廣告策劃活動表現(xiàn)進(jìn)行考核。在運(yùn)用能力考核方面，由教師根據(jù)學(xué)生參加策劃大賽的成績及比賽過程中的綜合表現(xiàn)給予該項(xiàng)成績。廣告策劃非常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，一個好的廣告策劃團(tuán)隊(duì)必須要文案寫作者、創(chuàng)意者、演示講解者等互相合作才能實(shí)現(xiàn)。因此，教師要將這方面體現(xiàn)在課程的考核中，加強(qiáng)導(dǎo)向作用，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　四、結(jié)論

　　對于廣告策劃課程教學(xué)而言，最重要的是讓學(xué)生掌握廣告策劃崗位需要的核心職業(yè)能力。這就需要通過教學(xué)改革，讓廣告策劃教學(xué)內(nèi)容更加貼近工作實(shí)際，藉此提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。在廣告策劃的授課內(nèi)容上根據(jù)廣告策劃工作過程，采取靈活多樣的授課方式，并讓學(xué)生多參與實(shí)踐，從而提高廣告策劃崗位所需要的職業(yè)能力，更好地滿足社會用人需求。

廣告策劃 篇7

　　[摘要]為了提高市場營銷專業(yè)學(xué)生的廣告策劃動手能力和實(shí)踐能力，使所學(xué)的理論知識能夠熟練地應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的整體廣告策劃水平，本文通過模塊化教學(xué)，探討廣告策劃實(shí)訓(xùn)改革，讓學(xué)生自覺地把所學(xué)理論知識融會貫通，用于具體操作中，增強(qiáng)其動手能力，幫助學(xué)生全面掌握《廣告學(xué)》課程基本理論知識。

　　[關(guān)鍵詞]廣告策劃；實(shí)訓(xùn)；模塊化；教學(xué)改革

　　一、廣告策劃實(shí)訓(xùn)過程模塊化

　　模塊化目標(biāo)教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容的屬性為依據(jù)，將一個時(shí)間段的教學(xué)任務(wù)分解為相對獨(dú)立又相互聯(lián)系的條理化、結(jié)構(gòu)化、單元化的知識體系與技能體系。通過優(yōu)化單元教學(xué)過程和加強(qiáng)教學(xué)單元評價(jià)、反饋、調(diào)控來保證絕大多數(shù)學(xué)生單元達(dá)標(biāo)，保證每個學(xué)生個體的達(dá)標(biāo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　根據(jù)廣告策劃實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)大綱可將實(shí)訓(xùn)按照內(nèi)容不同分為“現(xiàn)代廣告學(xué)及廣告策劃相關(guān)理論”、“現(xiàn)代廣告學(xué)及市場調(diào)查相關(guān)理論”、“現(xiàn)代廣告學(xué)及廣告策劃相關(guān)理論”、“現(xiàn)代廣告學(xué)及廣告創(chuàng)意制作相關(guān)理論”、“現(xiàn)代廣告學(xué)及廣告創(chuàng)意制作相關(guān)理論”五個模塊，讓學(xué)生根據(jù)模塊要求，合理的安排時(shí)間，更加系統(tǒng)化的去動手實(shí)踐，這樣的分塊訓(xùn)練既能讓學(xué)生高效、專注地完成實(shí)訓(xùn)課程，又能很好地契合教學(xué)大綱，而且方便老師對學(xué)生實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)和考核。

　　二、廣告策劃實(shí)訓(xùn)模塊化內(nèi)容

　　實(shí)訓(xùn)課程需要學(xué)生對專業(yè)知識已有一定了解，所以一般都安排在課堂學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后的一到兩個星期。如果導(dǎo)師將實(shí)訓(xùn)課程的流程細(xì)化，讓學(xué)生清晰地了解每一個時(shí)間段應(yīng)該了解和注意的細(xì)節(jié)，并且將實(shí)訓(xùn)的考核方案和實(shí)訓(xùn)模塊相結(jié)合，督促學(xué)生按模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，可以有效地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固理論知識，從而提高實(shí)訓(xùn)效果。

　　三、廣告策劃實(shí)訓(xùn)模塊化教學(xué)的實(shí)施

　　1、分組

　　分組是實(shí)訓(xùn)課程中的一個重要的環(huán)節(jié)，對學(xué)生來說也是一個重要的考驗(yàn)。這不僅體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也很好地展現(xiàn)了他們的協(xié)調(diào)能力。分組模式不但可以提高學(xué)生之間的人際關(guān)系，而且還可以鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力；在一個團(tuán)隊(duì)里，學(xué)生一方面可以取長補(bǔ)短，另一方面還可以充分發(fā)揮自己的長處并展現(xiàn)自己的亮點(diǎn)。

　　2、注重考核

　　學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績考核是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的'重要組成部分，是檢查實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程及實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理等情況的重要環(huán)節(jié)，也是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績的考核也是對學(xué)生的一個重要評定，應(yīng)充分重視。對實(shí)訓(xùn)的過程是否嚴(yán)格按照教學(xué)大綱完成，實(shí)訓(xùn)結(jié)果是否符合實(shí)訓(xùn)要求，學(xué)生的總結(jié)和反思是否深刻都應(yīng)該全面地考核。

　　3、明確導(dǎo)師責(zé)任

　　實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著實(shí)驗(yàn)教學(xué)和思維引導(dǎo)的雙重任務(wù)，指導(dǎo)教師必須按照教學(xué)大綱和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，上課前須認(rèn)真?zhèn)湔n，按教學(xué)安排進(jìn)行授課。除了保證與學(xué)生充分溝通交流，了解和解決學(xué)生的疑難和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)教師的示范、引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。

　　因此，為了學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，通過實(shí)訓(xùn)對企業(yè)廣告活動有一個全面直觀的了解，自覺地把所學(xué)理論知識用于具體操作中，增強(qiáng)其動手能力，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理和細(xì)節(jié)處理是必須的。而模塊化的教學(xué)安排、分組學(xué)習(xí)、明確的實(shí)訓(xùn)模塊化內(nèi)容都是很好的解決途徑，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加貼合教學(xué)大綱，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從而有效地強(qiáng)化學(xué)生的廣告策劃動手和實(shí)踐能力，使所學(xué)的理論知識能夠熟練地應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的整體廣告策劃水平。

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