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  • 我的生物老師作文

    時(shí)間:2024-10-21 22:41:50 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

    有關(guān)我的生物老師作文錦集8篇

      無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的我的生物老師作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    有關(guān)我的生物老師作文錦集8篇

    我的生物老師作文 篇1

      聽了這個(gè)題目之后,你可能會(huì)有一些疑惑,老郭是誰?現(xiàn)在我來告訴你老郭是我們的生物老師。

      我們的生物老師是一個(gè)年齡較大的人,很喜歡開玩笑,有時(shí)很溫和,有時(shí)很嚴(yán)厲。

      他嚴(yán)厲最多的.是兩個(gè)方面,一是上課時(shí)候不讓喝水,只要上課喝水的同學(xué),就得把水杯從窗戶扔出去,我們班就有很多這樣的例子,記得有一次,我同桌上課時(shí)喝了一口水,老師眼睛特別的尖,一眼就看見了我同桌喝水,讓我同桌把被子扔出去,因?yàn)槲彝赖乃艽螅偌由嫌蟹辣I窗,杯子一下子就卡住了,老師說這是天意,便叫同桌不必再管。

      還有一個(gè)方面就是作業(yè),只要有人沒寫作業(yè),老師就會(huì)問他原因,只要原因合理就不再追究,如果原因不合理就直接叫家長,老師和家長親自談話。如果有第二次沒寫作業(yè)或沒寫完,那就直接被開除了,只要被開除,那以后的所有生物課就不用再上了,老師也不會(huì)再管那個(gè)孩子了。

      老師上課時(shí)經(jīng)常把課本上的知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,把知識(shí)比成生活中的事物,讓我們很容易就學(xué)會(huì)了。

      生物老師有嚴(yán)的一面,也有溫和的一面,不管老師怎么要求,出發(fā)點(diǎn)都是好的,只要自己按老師說的做就不會(huì)被挨吵。

    我的生物老師作文 篇2

      人生這一條路很長,我們遇到的人也很多,真正對你好的人可能沒幾個(gè),我印象最深刻的就是初三那年教我生物的老師,因?yàn)樗屛腋淖兞藢ι镞@門課程的看法。

      初一時(shí),生物這門學(xué)科很多要記的,而且總分才三十分,加上我又非常的懶,一聽老師講課不是睡覺就是睡覺,感覺非常的無聊,一年下來書跟新的沒什么區(qū)別,老師講的筆記大多數(shù)都沒寫,有時(shí)來檢查了才動(dòng)兩個(gè)字,老師走后又把筆放下了,布置的生物作業(yè)也是借到別的同學(xué)的來抄一下,馬虎了事,所以總分三十分的卷子,一年來好像就考過一個(gè)兩位數(shù)的,就選擇題蒙一下,后面的填空題基本空白,到了初二,跟初一沒什么變化,唯一變化了的就是老師更無聊了,只講知識(shí)點(diǎn),半點(diǎn)課外的話題都沒有,我就更想睡覺了。

      到了初三,生物老師來上第一節(jié)課就說“同學(xué)們好,我是你們這一個(gè)畢業(yè)班的生物老師,我姓王,你們可以叫我老王。”班上哈哈大學(xué)!叭绻谧母魑煌瑢W(xué)初一初二的生物成績不是很好,沒關(guān)系,從現(xiàn)在開始,初三沒有生物書,只復(fù)習(xí)初一初二的知識(shí)點(diǎn),不怕基礎(chǔ)差,可以再來,但是如果你連初三都不好好努力的話,那你就沒救了,因?yàn)橹荒軓?fù)習(xí)一輪,跟上了的同學(xué)肯定會(huì)有進(jìn)步的!边@個(gè)老師又非常的幽默,所以在他的課堂,大約有半節(jié)課的笑聲,我上他的課時(shí)從來沒有睡過覺了,一直認(rèn)真的聽,他講重要的'知識(shí)點(diǎn)時(shí)我也會(huì)用紅筆圈圈畫畫,課外的作業(yè)也完成的按時(shí)按量了,這一年來,從來沒有抄過作業(yè)了,自己做的成就感爆棚,一有問題就跑到辦公室里問老師,老師也耐心的解答,這一年里,我的生物成績真的是猛增,從以前兩位數(shù)都難考的人,居然兩次拿了生物狀元的獎(jiǎng)狀,只要努力,沒什么是不可能的。

      謝謝你,王老師,你讓我改變了對生物這門課程的看法,你可能不知道,但是你就是無聲無息的改變了一個(gè)人。謝謝這一路來幫助過我們的老師!

    我的生物老師作文 篇3

      生物老師名叫吳仲俊,在所有教過我的老師中,他給我留下了很深的印象。

      七年級的第一節(jié)生物課,當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們的第一反應(yīng)是:哇,沒戴眼鏡。這說來也可笑,這是因?yàn)橥瑢W(xué)們在前幾節(jié)課看到的老師都有戴眼鏡,便以為我們剛進(jìn)入這個(gè)學(xué)校是個(gè)奇怪的中學(xué),似乎這里的老師都必須戴眼鏡。而生物老師的到來,打消了同學(xué)們心中的疑慮。

      看到同學(xué)們的反應(yīng),老師笑了一笑,便走上講臺(tái),開始說:“生物學(xué)是一門……好,現(xiàn)在我們開始上第一章……”從頭到尾,老師都沒作自我介紹,直到現(xiàn)在有些同學(xué)還沒弄清他姓甚名誰,即使是知道他姓名的',也不叫“吳老師”,而是呼作“生物老師!

      這便是生物老師給我的第一印象。老師上課風(fēng)趣、生動(dòng),課堂氣氛活躍。連平常在其它課上不舉手發(fā)言的同學(xué),在他的課上,也積極回答問題,如一同學(xué)名叫肖俊涵,這個(gè)同學(xué)在其它課上,除了老師提問他外,他從不主動(dòng)舉手回答問題,但在生物課上,他卻積極回答老師提出的各種問題。

      別看生物老師平時(shí)十分隨意,經(jīng)常和同學(xué)們因?yàn)槟硞(gè)問題而一起笑。但是,有時(shí)在上很重要的課時(shí),也嚴(yán)肅得可怕。一次,老師在上“光合作用”,在這節(jié)課的開始,便說了一句“這節(jié)課很重要”。但是這句話并沒有引起同學(xué)們的注意,同學(xué)們?nèi)缫酝粯游,老師最初只是用平緩低沉的口氣叫我們不要吵,可大家不以為然,還是外甥打燈籠——照舅(舊),于是老師猛拍一下講桌,桌上的粉筆盒都被震了起來,頓時(shí),同學(xué)們鴉雀無聲,教室里的氣氛凝固了,好象時(shí)間停止了,沉默了幾秒鐘,老師繼續(xù)平靜地講課,老師抑揚(yáng)頓挫的聲音久久地在安靜的教室里回蕩……

      生物老師最大的特點(diǎn)是:“不經(jīng)意”。如果你上課開小差,老師手中的粉筆會(huì)“不經(jīng)意”地?fù)糁心愕念^頂,然后,你得把那“不經(jīng)意”飛來的粉筆撿起,再還給老師。若你還不改悔,老師會(huì)“不經(jīng)意”地把你叫起來回答問題,當(dāng)你站起來一臉茫然,不知所措時(shí),老師會(huì)“不經(jīng)意”地說一聲:“站到后面去!苯又闶侨嗟暮逄么笮Α

      總結(jié)這個(gè)生物老師的性格特點(diǎn):風(fēng)趣、幽默、講課生動(dòng)、平易近人、能控制好“度”。

      這樣一個(gè)老師,想讓我不記住他都難呢!

    我的生物老師作文 篇4

      我的生物老師是一位又高又壯的男老師,上他的課的時(shí)候,我們從來都不敢走神,生怕惹怒了這只“大老虎”。

      他剃了精神的.小平頭,眼睛不大但是炯炯有神。白襯衫、黑皮鞋,黑色的風(fēng)衣顯得莊重。

      他講課講的很慢,但是很細(xì)致,每一個(gè)問題都給我們講通了、講懂了,講到重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候,總是會(huì)講兩遍,好讓我們記得更牢。

      一次上生物課,我和另一個(gè)同學(xué)遲到了,呼哧呼哧地跑進(jìn)教室,差點(diǎn)撞在教室的門上。我打了一個(gè)報(bào)告,老師看我們來晚了,也沒有生氣,而是很慈祥的說:“跑慢點(diǎn)兒,走廊里地滑,不小心摔倒了怎么辦!

      課上,我同桌擰開了水瓶的瓶蓋,一團(tuán)團(tuán)白色的熱氣竄了出來,老師見狀,眼睛朝這邊看過來。老師突然往這邊走,嘴里還問:“你在做什么呢?”我的同桌冷不丁的被嚇了一跳,等老師走近了,一看,原來是熱水冒出的熱氣啊。接著老師窘狀的笑笑,說:“我還以為你在點(diǎn)火呢!

      接近月考,但是我們班的生物成績一直不怎么好,老師就安慰我們說:“沒關(guān)系,好好考,成績差一定能補(bǔ)上來的,這次只是個(gè)檢驗(yàn)而已!

      從此以后,我們就再也不覺得生物老師嚴(yán)肅又死板了,反而覺得生物老師很有親和力、很可愛。

    我的生物老師作文 篇5

      在我上初二的時(shí)候,遇見了一位生物老師,他給我留下了非常深刻的印象,讓我明白了許多道理。雖然生物已經(jīng)結(jié)業(yè)考試了,但我至今仍然不能忘記他。

      生物老師姓龍名應(yīng)良,大約五十多歲,中等身材,頭頂光禿禿的,鴨蛋形臉,額頭很亮。額頭下面是一雙小而慈祥的雙眼,高挺的鼻梁上面架著一副精致的老式眼鏡,再配一身中山裝,一看就是一個(gè)老學(xué)究,我們親切的叫他“龍哥”。

      龍哥上課往往拿著一根長長的小棍子,腋下夾著教材,慢慢悠悠地踱進(jìn)教室。他先環(huán)顧一下整個(gè)教室,再敲敲講臺(tái),大聲喊到:“上課!”喧鬧的班級頓時(shí)安靜下來,。大家馬上起立,頗有幾分江湖色彩地大吼:“龍哥好!”,龍哥清了清喉嚨鏗鏘有力的說:“坐”。于是全班坐下,龍哥在桌椅的碰撞聲,書本的刷刷聲中開始了他有滋有味的授課。

      龍哥的普通話往往夾雜著濃重的湖南口音。還記得上蛔蟲那一課的時(shí)候,蛔蟲硬生生的讀成了“肥蟲”,于是調(diào)皮的同學(xué)開始學(xué)龍哥的發(fā)音,結(jié)果被龍哥給收拾了一頓。龍哥的課往往分為兩個(gè)板塊:講課和練習(xí)。龍哥的課生動(dòng)形象,詼諧幽默,常常引得我們開懷大笑,我們在笑聲中學(xué)到許許多多的知識(shí)。之后龍哥便讓我們做題,對答案。龍哥對答案的腔調(diào)也很獨(dú)特,“這道題是不是選B。俊薄斑@道題嘛,答案是選D”,龍哥念答案時(shí)總是滿面笑容。這時(shí)即使大家七嘴八舌的說答案,他也不嫌吵,只有在他講題的時(shí)候,才會(huì)用棍子敲一敲講臺(tái)。一個(gè)學(xué)期下來,原來一米來長的棍子敲得只剩下一半都不到了。

      圍棋是龍哥的嗜好,龍哥下課后會(huì)在辦公室下圍棋。于是,每當(dāng)放學(xué)鈴響后,我與幾名同學(xué)總會(huì)去他的辦公室看他下棋。有時(shí)他邊下邊講解,“這就對了嘛!”,也有時(shí)會(huì)說“我看你怎么辦?”那時(shí)的他完全就是小區(qū)里下棋的`老爺爺,那樣的悠然自得。龍哥不僅會(huì)教生物,他也會(huì)教物理,他年輕時(shí)還教過我們班一個(gè)同學(xué)父親的物理,可見龍哥的輩份之高。這樣算來到我們這一輩該叫他“龍爺”才對,不過還是叫龍哥好。我也聽過舒老師叫他“龍兄”,龍哥可高興了,露出滿臉的笑容,然后爽脆脆的回應(yīng)“生武呀!”。

      當(dāng)我們有不會(huì)的題時(shí),他總是耐心講解,讓我們受益匪淺。前段時(shí)間我們學(xué)了名著《海底兩萬里》,我們又給他起了一個(gè)外號叫“阿龍納斯教授”。在我看來,他在我心中就是一個(gè)名副其實(shí)的教授,下次應(yīng)該改叫他為“龍教授”了。

      不知道龍哥近來可好?開學(xué)了我一定要到辦公室去大聲的叫一聲“龍哥”。

    我的生物老師作文 篇6

      一副很有學(xué)問的眼鏡,一個(gè)“聰明絕頂”的禿頭,一身古樸典雅的衣服上別著一只久經(jīng)風(fēng)雨的鋼筆,這就是我們大名鼎鼎的生物老師。

      生物老師很有學(xué)問,他的課件總是最精彩的,教案也總是最好的,他講課的內(nèi)容也可以稱得上是無可挑剔,但他之所以出名卻是因?yàn)槟且桓焙闷狻?/p>

      如果說宰相肚里的包裝在他的課上都看不見,加之他的好脾氣,所以縱使課的`內(nèi)容有多么精彩絕倫,底下聽講的學(xué)生也寥寥無幾。老師在講臺(tái)上講的興致勃勃,同學(xué)們在座位上聽的昏能撐船,那么生物老師的肚里開的是航母。生物老師上課講究內(nèi)涵,一切華麗昏欲睡的事在生物課上幾乎每節(jié)都有。

      生物老師的好脾氣也使他的課堂上紀(jì)律十分混亂。一次,生物老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講課,教室里亂哄哄的。這時(shí)生物老師正講到激情之處,猛然一轉(zhuǎn)頭拋出了一個(gè)問題,但是拋出的問題卻如同石沉大海,同學(xué)們毫無反應(yīng),仍是說的說,鬧的鬧,好不歡樂;蛟S是都沒聽見,或許是聽見了故意不理睬,總而言之沒人回答。生物老師似乎這才意識(shí)到剛才的課算是白講了,抄起教桿離開講臺(tái),去管紀(jì)律。雖然聲勢浩大,但無一人害怕,誰都知道生物老師脾氣好。生物老師到了哪一個(gè)組就敲一敲哪個(gè)組的桌子,那個(gè)組就立馬安靜下來,但當(dāng)生物老師一轉(zhuǎn)身要去下一個(gè)組的時(shí)候,剛才那個(gè)組的學(xué)生仍然我行我素,討論的熱火朝天。正當(dāng)生物老師無計(jì)可施之際,忽然,不知是誰喊了一聲:“老陳來了!”教室里頓時(shí)鴉雀無聲,下位的同學(xué)立即逃回自己的座位。不一會(huì)兒,班主任從門外進(jìn)來,看見我們這么安靜陳老師頗有些納悶。生物老師長出一口氣,回到講臺(tái)上繼續(xù)講課。不久陳老師辦完事出去了,教室里便又炸鍋了。

      下個(gè)學(xué)期要換新的生物老師了,那個(gè)生物老師遠(yuǎn)沒有這個(gè)生物老師脾氣好。這時(shí)同學(xué)們開始想念這位心胸寬廣的生物老師了。也許是因?yàn)橹挥性谒恼n上我們能玩笑嬉鬧,無拘無束;也許是因?yàn)樗钠夂茫覀兛梢圆挥脩峙,但,拋開玩心,最值得痛惜的卻是那一堂堂被忽視的課,一句句從耳邊飛過的教誨。

      生物老師,請您的脾氣不要那么好。

    我的生物老師作文 篇7

      “好,接下來翻到第二章,速度快一點(diǎn),我們再講一章!边?這是誰?這不就是我們講課快、效率高的生物劉老師嗎?哎呀!我要趕緊去找她幫我簽個(gè)名,我太崇拜她了!

      這就是我們雷厲風(fēng)行的生物劉老師在我們學(xué)生心目中的光輝形象。看到這,你肯定就不明白了,到底是一個(gè)怎樣的老師,會(huì)讓學(xué)生們佩服的五體投地?下面,就由我來為大家揭曉懸念吧。

      生物老師向來都講究一個(gè)字——快。不僅講課快,說話快,我們的成績進(jìn)步的也快。老師那速度,跟火箭都有的.一拼。生物老師的性格也“快”,為人特別直爽,從不拐彎抹角。在課堂上經(jīng)常給我們將一些課外的有關(guān)知識(shí),課下我們也喜歡和老師交流討論。可是,正是由于老師的“快”讓一些同學(xué)有些吃不消,有些同學(xué)就背地里說生物老師簡直就是“恐龍老師”!不過,日久見人心,一個(gè)學(xué)期過去了,大家也都明白了老師的一片苦心。

      有人說:“老師講課太快,學(xué)生根本跟不上”?墒沁@句話在我們生物劉老師的身上就失靈了。生物老師講課快,我們就聽的更認(rèn)真,更仔細(xì)。看!這次期末考試,我們班的生物考了第一,這難道不是生物老師的功勞嗎?

      一般人看到生物老師,第一印象就是:強(qiáng)勢。日子久了,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)老師是很和藹可親的,我們經(jīng)常和生物老師一起討論問題,就像同齡人與同齡人之間的交談,老師也一點(diǎn)都沒有大人的架子。生物老師是想做一個(gè)好榜樣,讓同學(xué)們成為不浪費(fèi)時(shí)間、珍惜時(shí)間、懂得合理利用時(shí)間的人。

      就在這個(gè)禮拜四的上午第四節(jié)課——生物課時(shí),一向“快”的生物老師沒有準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級門口,也許老師有什么事情吧。過了一會(huì)兒,也連生物老師的影子都沒看到。咦?到底怎么了?老師以前都是準(zhǔn)時(shí)來上課的?正當(dāng)我們疑惑不解時(shí),值日班長把生物課改成了自習(xí)課。這到底怎么一回事?

      放學(xué)時(shí),班主任劉老師向我們宣布一件事情:生物劉老師因病而在長沙的某醫(yī)院治療。這幾天的生物課由羅老師代課。?班里立即炸開了鍋。同學(xué)們聽后都不可思議,都爭先恐后的要去看望生物老師。

      哎!生物老師,祝您早日康復(fù),我們都想念您!

    我的生物老師作文 篇8

      “過了一個(gè)寒假,我十分想念您,想念您活潑生動(dòng)的課堂;想念您那頭烏黑飄逸的秀發(fā);想念您不厭其煩地為我講解問題。我以往不喜歡把心里話說出來,但自從您教我們生物之后,我總有一種傾訴的欲望!

      這是學(xué)生在作業(yè)本上寫給孫明霞的信。

      “不經(jīng)意地經(jīng)過《生命的色彩》,被里面明媚的春光所吸引,那里奔涌著激情熱烈的理想風(fēng)潮,那里寫意著美麗人生的真實(shí)追求,那里萌發(fā)著珍惜生命的質(zhì)樸愿望,那里昂揚(yáng)著追求理性詩意的雙重旋律,那里是理想課堂的蘇州園林——精致卻富于靈性,幽靜卻富于生機(jī)!边@是網(wǎng)友在孫明霞課堂教學(xué)隨筆專題“生命的色彩”后的'跟帖。

      孫明霞,山東省泰安學(xué)院附中生物教師,學(xué)校教科所副所長。既不是班主任也不是主科教師,她何以贏得了學(xué)生的心?她的課堂隨筆為什么會(huì)對網(wǎng)友有如此大的吸引力?

      雅斯貝爾斯說:“教育是一片云推動(dòng)另一片云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂!弊呓鼘O明霞,走進(jìn)她的課堂,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),她,就是一片潔白的云;她,就像一顆挺拔的樹,她,就是一個(gè)擁有高貴靈魂的人。

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