教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀
我們有一些啟發(fā)后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀,歡迎大家分享。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀1
還記得研修的第一天,走進(jìn)班級(jí)一看,乖乖不得了,我的研修同學(xué)們來自濟(jì)南市市中區(qū)各所優(yōu)秀的學(xué)校,育英中學(xué)、外國語學(xué)校、二十七中……對(duì)于被分在了“濟(jì)南市初中歷史1班”這樣一個(gè)藏龍臥虎、高手如云的班級(jí)中我深感榮幸,但隨即想到的是,要在這個(gè)集體中嶄露頭角,有所表現(xiàn),真是難上加難!于是暗下決心,我要努力!
如今,研修的大幕正緩緩落下,回望這十天,感觸很多。
如果你問我,研修苦嗎?我會(huì)說,苦!
每天要做的事情太多:看視頻、記筆記、寫作業(yè)、看簡(jiǎn)報(bào)、發(fā)評(píng)論,總覺得自己的時(shí)間不夠用。
但苦中有樂:收藏起各位老師對(duì)我作業(yè)的精彩點(diǎn)評(píng),因?yàn)樗菍?duì)我努力付出的肯定和認(rèn)可,更是對(duì)我的`激勵(lì)和鼓舞;期待著一篇篇作業(yè)題目前閃耀藍(lán)鉆甚至紅鉆,感受成功,體驗(yàn)幸福。
如果你問我,研修累么?我會(huì)答,累!
一個(gè)個(gè)寫作業(yè)到凌晨的夜晚,讓靈感的火花在指尖躍動(dòng),定格成這個(gè)夏季的亮麗風(fēng)景,每回翻閱,回味無窮。
但累中有收獲:從新的教育理念到教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)專家都給我們用實(shí)例加以闡釋,它對(duì)我今后的教學(xué)實(shí)踐將會(huì)是一個(gè)全方位的提升。
十天,十個(gè)專題,來自不同地區(qū)的專家們解開了我心中的一個(gè)個(gè)疑惑,讓我享受著滋養(yǎng)心靈的“盛宴”。
十天,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。我充分認(rèn)識(shí)到:前進(jìn)中最大的挑戰(zhàn)來源于自我。
十天,我堅(jiān)持學(xué)習(xí),更新理念,儲(chǔ)備知識(shí),不斷充實(shí)自我,完善自我。
十天,我重新審視自己的課堂教學(xué),推敲每堂課的設(shè)計(jì)、每個(gè)設(shè)問、每段材料的選擇是否有效,新理念與舊思想激烈碰撞,困惑和迷茫逐漸消亡……
十天,同行們的新見解、新方法、新思路、新設(shè)計(jì)給了我莫大啟發(fā),讓我感到了萬分的興奮與滿足。
十天,我收獲的不僅僅是教育思想和方法,還有同事間互幫互助的友誼和團(tuán)結(jié)、凝聚的集體力量。
十天,勤奮與堅(jiān)持讓我取得了一點(diǎn)成績(jī):共提交10篇作業(yè),其中有6篇被指導(dǎo)教師推薦,有4篇被省級(jí)專家推薦并選入課程簡(jiǎn)報(bào)。
十天,成功“瘦身”2公斤,體驗(yàn)“衣帶漸寬終不悔”,喜出望外。
十天匆匆滑過,我深知,研修不是終點(diǎn),而是起點(diǎn)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀2
20xxn年7月18日—20日,本人參加了在畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)高中舉行的“廣州市對(duì)口幫扶畢節(jié)市20xxn年暑期高中語教師培訓(xùn)”活動(dòng),在三天的培訓(xùn)過程中,共聆聽了五位專家的講座,本人獲益匪淺,現(xiàn)將一些認(rèn)識(shí)梳理如下。
7月18日上午聆聽的是廣州市第七中學(xué)趙老師的《高中語文智慧課堂的策略研究》講座,趙老師向大家介紹了智慧課堂的含義、智慧課堂的理論依據(jù)以及智慧課堂的教學(xué)模式等。趙老師提到,智慧課堂是以完善學(xué)生的人格成長,促進(jìn)學(xué)生智慧成長,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),體現(xiàn)靈動(dòng)思維的理想課堂。趙老師還為大家展示了他的兩堂語文課實(shí)錄供大家學(xué)習(xí)借鑒。趙老師的智慧課堂強(qiáng)調(diào)老師“不僅要有技,更要有德”的理論給大家留下了深刻的印象。本人覺得趙老師是一個(gè)有思想有智慧的專家型老師,他的“學(xué)生成長坐標(biāo)系圖表”“學(xué)生信息交流卡”可以很好地作好學(xué)生的成長記錄和教學(xué)跟蹤,非常實(shí)用。
7月18日下午聆聽的'是廣州市天河區(qū)外國語學(xué)校蔡老師的《高中語文閱讀課教學(xué)探討》講座,蔡老師在講座中向大家分享了她的研究成果:閱讀中師生角色分配觀點(diǎn),課堂“四聲”(聆聽無聲、討論小聲、回答大聲、質(zhì)疑有聲)理論,學(xué)習(xí)方式(獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、省學(xué))等,并提出了高中智性語文閱讀教學(xué)實(shí)施策略:尊重課堂道德、從審美走向?qū)徶、重視悟性培養(yǎng)等,這些東西都給了我很大啟發(fā)。
7月19日上午聆聽的是廣州市執(zhí)信中學(xué)都老師的《作文思維的養(yǎng)成與高考作文的應(yīng)試技巧》講座,關(guān)于作文能力訓(xùn)練,都老師提出了發(fā)散性思維、作文結(jié)構(gòu)圖的重要性,在優(yōu)化思維訓(xùn)練中,都老師提出的二元思維、三元分解、學(xué)生眼界格局的培養(yǎng)、交流改變思維等觀點(diǎn)對(duì)我印象最深。
7月19日下午聆聽的是廣州市育才中學(xué)譚老師的《語文備考策略案例分析》講座,譚老師提出,備考可從以下方面入手:備考綱,備題型;課程標(biāo)準(zhǔn)定理念,考綱要求定方向,試題命制定趨勢(shì);備考綱要全面準(zhǔn)確,有重點(diǎn)有針對(duì)性地研讀,注意新老考綱的變化之處和未變未考之處,備考還應(yīng)做到心中有卷,心中有生。
7月20日上午聆聽的是廣州市海珠外國語實(shí)驗(yàn)中學(xué)徐老師的《高中古詩文個(gè)性化教學(xué)的有效策略》講座,徐老師針對(duì)現(xiàn)階段古詩文教學(xué)中存在的認(rèn)識(shí)不夠、方法較單調(diào)、教師對(duì)非智力因素關(guān)注不夠、教師對(duì)學(xué)生參與課堂的關(guān)注不多等方面加以分析解剖,提出了古詩文教學(xué)的有效策略:“積累——內(nèi)化——表達(dá)”的教學(xué)模式,可以通過游戲式背誦、競(jìng)賽式默寫、臺(tái)階式默寫等加強(qiáng)古詩文積累,也可以通過積景句、妙運(yùn)用、抒情懷等方式進(jìn)行興趣積累,還可以通過演講方式、辯論方式、跨學(xué)科積累等方式學(xué)習(xí)古詩文,最后達(dá)到內(nèi)化表達(dá)的目的。
培訓(xùn)結(jié)束后,大方一中參加培訓(xùn)的楊某某老師即興一首《“廣州市對(duì)口幫扶畢節(jié)市20xxn年暑期高中語文培訓(xùn)”感題》,本人亦有同感,特分享如下:
畢城瓜月見方家,才曉粵州綻百花。
教苑執(zhí)鞭十九載,此生有限海無涯。
通過本次培訓(xùn),本人開闊了眼界,增長了知識(shí)和技能,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)今后本人的教學(xué)工作具有很好的指導(dǎo)意義。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀3
每天都是晴空萬里,心情也像這晴朗的天空一樣,格外舒暢。從晨練開始,大家就很開心,在體驗(yàn)著學(xué)生生活,也更多地理解了孩子們的辛苦和不易,真是太多的剝奪了孩子們玩兒的時(shí)間,可在體制內(nèi)又是無法解決的,唯靠我們?nèi)プ叻私逃@條改革之路。
今天晚上,老師們分組討論了現(xiàn)今教育面臨的現(xiàn)狀,并分別派代表進(jìn)行了分享,王美霞老師從社會(huì)教育,學(xué)校教育,家庭教育分析了當(dāng)今的現(xiàn)狀。認(rèn)識(shí)也很深,也充滿了對(duì)伏羲教育的期待和希望;崔桂老師也有自己獨(dú)到的見解和認(rèn)識(shí),鄭紅霞老師結(jié)合實(shí)際也談了自己的想法和認(rèn)識(shí),教育改革,吳教授雖然說伏羲教育很簡(jiǎn)單,但也確實(shí)需要一批老實(shí)真干的實(shí)干家,需要一批有思想,善思考的老師去做。聽了大家的討論,我感覺改革的路上,最大的障礙不是客觀原因,不是體制問題,不是家長,不是孩子,而是老師的思想觀念,沒有真正的認(rèn)識(shí),沒有思考,沒有一種胸懷和責(zé)任感,不會(huì)做好教育。只要對(duì)伏羲教育有深刻的理解,不斷的學(xué)習(xí),鉆研,真正為孩子未來著想,沒有可能做不好的。最大的`阻礙,最大的敵人就是自己,走素質(zhì)教育之路這是國家方針政策,只是大家都找不到適合的目標(biāo)和方向,伏羲教育“教人倫,順人性,終生受益”的理念是對(duì)素質(zhì)教育最好的詮釋。這次學(xué)習(xí)完,我更感到任重而道遠(yuǎn),這僅僅是個(gè)開始,在改革的路上,需要不斷引領(lǐng)老師找準(zhǔn)方向,堅(jiān)定信念,不斷的學(xué)習(xí)、探索,堅(jiān)定的走下去。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀4
此次培訓(xùn),專家所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們各具特色的前沿講座,他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著極大的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。為期七天的集中培訓(xùn)我獲得了很大的收益。
一、教育教學(xué)理念得到了更新,爭(zhēng)做課改的實(shí)踐者。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新教育教學(xué)觀念。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在進(jìn)步!敖虝场笔降慕處熞呀(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師必須具有現(xiàn)代教育教學(xué)觀念,并能在教育工作實(shí)踐運(yùn)用。埋頭苦干固然必要,舉目往前更是必須的。隨著新課程的縱深發(fā)展,教育教學(xué)中的深層次問題不斷地出現(xiàn),教學(xué)中不時(shí)出現(xiàn)疑惑迷茫,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。
這次培訓(xùn)對(duì)我無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,它讓我明白了作為一名老師不能再閉門造車,不能再固步自封,必須與時(shí)俱進(jìn),具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著專家型的方向努力。張金豹的《陽光引領(lǐng)前行》提出的陽光教育理念,讓全體學(xué)生在充滿溫暖與活力的陽光下全面發(fā)展。主旨就是:以人文本。探索建立陽光課堂“一二四”模式,促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是《讓課堂閃現(xiàn)生命的活力》的課例回顧,提出的安全課堂的理念,允許胡思亂想,允許沉默不語,允許犯上作亂,允許技不如人?教師要帶著微笑和激情走進(jìn)教室,要原諒學(xué)生的態(tài)度不良?我聽的目瞪口呆,原來課還可以如此上,老師還可以如此當(dāng)!我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
我明白了,自己必須做課程的實(shí)踐者。積極參與到課程中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題能提供新的解決思路與方法。
二、教育教學(xué)知識(shí)得到了更新,爭(zhēng)做知識(shí)更新的主動(dòng)者。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。教師是一個(gè)永新的職業(yè)。知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新是作為一名合格的教師的必備條件。作為語文老師,更應(yīng)始終站在時(shí)代文化的前沿,把握住時(shí)代文化發(fā)展的脈博,傳承知識(shí)與文化。所以,作為語文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面也得到了一次新的補(bǔ)充。
是啊,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,爭(zhēng)做知識(shí)更新的主動(dòng)者,才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風(fēng)采,開闊了眼界,加速自身的成長。
此次培訓(xùn)活動(dòng)不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。靜海一中的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究模板》,《體悟式語文教學(xué)》,胡丹的《看電影,學(xué)語文》,特別是北京11學(xué)校的《我們的一天》,真是讓人震驚!學(xué)原來還可以這樣教,孩子們?cè)瓉砜梢赃@樣上學(xué)。眼界的開闊,名師專家的風(fēng)采都讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足。特別是此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。讓我深受啟發(fā)。此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是教學(xué)一線的骨干,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的'見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí),努力加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐。一切從實(shí)際出發(fā),爭(zhēng)取切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
雖然夏日炎炎,但7天的培訓(xùn)還是轉(zhuǎn)瞬即逝,在這7天里,我認(rèn)真聽,仔細(xì)記。全新的教學(xué)理念,新教材教法的更新,有了很大的收獲。在教育思想和教學(xué)理念上有了極大收獲。觀摩了專家名師風(fēng)采,開闊了眼界,認(rèn)識(shí)到了自己的不足。“他山之石,可以攻玉”,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,爭(zhēng)取做一個(gè)課改的實(shí)踐者,知識(shí)更新的主動(dòng)者,不斷努力探索,為教育教學(xué)盡自己最大的力量。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀5
為期兩天的假期培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然不長,但是已經(jīng)讓松散了一個(gè)假期我們提前進(jìn)入了工作狀態(tài)。在這兩天的學(xué)習(xí)中,專家們那豐富的案例、精深的理論,讓我深深地嘆服;而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長路上所付出的努力和達(dá)到的境界,更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解,對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先,李金鵬老師的專題講座猶如雪中送炭,讓我對(duì)課標(biāo)和教材有了新的認(rèn)識(shí)?赡苤拔覀兇蠹覍(duì)課標(biāo)的內(nèi)容都不是很熟悉,通過這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我覺得以后真的應(yīng)該好好“研究研究”課標(biāo),其實(shí)我們的教材都是圍繞著課標(biāo)這個(gè)大框架編寫的。如果我們能夠熟知課標(biāo)的基礎(chǔ)上再去教學(xué),肯定會(huì)有意想不到的效果。李金鵬老師還說作為一個(gè)老師,你不能教的'那個(gè)年級(jí)就只看那個(gè)年級(jí)的教材,一定要通讀教材,也就是說一到六年級(jí)的教材我們都要熟悉,因?yàn)檫@些教材中很多知識(shí)都是相關(guān)聯(lián)的。所以今后我們一定要通讀教材,這樣才能把教材中的知識(shí)融會(huì)貫通,才能使我們把教學(xué)工作做的游刃有余。同時(shí),聽了李老師的課,還讓我對(duì)于怎樣能優(yōu)質(zhì)課和微型課更出彩有了新的認(rèn)識(shí)。
總之,這次學(xué)習(xí)是我收益很大,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí),明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空,名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻,讓我們一路歡歌!
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀6
短短的5天培訓(xùn)即將結(jié)束在感慨時(shí)光飛逝的同時(shí)更多的是感恩快樂,思考,壓力,動(dòng)力。
感恩我是一個(gè)幸運(yùn)的人,遇到一位高瞻遠(yuǎn)矚,深謀遠(yuǎn)慮的好領(lǐng)導(dǎo)帶著我們接觸到了這么多經(jīng)典的好東西,《弟子規(guī)》進(jìn)校園,傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,伏羲教育培訓(xùn),讓我的身心得到一次次的蕩滌、修正、提升,我也替我的家人,學(xué)生,家長感恩這位卓越的領(lǐng)導(dǎo),是她為我們家鄉(xiāng)的這片凈土提前帶來了這樣的福音。
我們每個(gè)人在社會(huì)中都扮演著多重角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任與義務(wù),累并快樂著,是我們共同期待的一種生活與前行的方式,有了正確的人生觀,有了正確的目標(biāo),我們就不會(huì)有那么多埋怨、郁悶,就會(huì)覺得一切都是最好的.安排,當(dāng)自己有足夠強(qiáng)大的人生信念作支撐時(shí),一切問題、困難就會(huì)變得不再不可逾越。
作為一名小學(xué)的語文教師其實(shí)一直以來都在思考有沒有一種追蝴蝶式的學(xué)習(xí)讓孩子們快樂地學(xué)習(xí),健康的成長,潛力無窮的成長。
有一天當(dāng)他們離開父母的庇護(hù),離開校園這片凈土,能夠自信地,正確的,強(qiáng)大的走出社會(huì),穩(wěn)健地行走在自己的人生之路上,讓父母相信無論他們走到哪里,無論從事什么工作,無論遇到多少難題,都能堅(jiān)強(qiáng)坦然的面對(duì),將近20年的教學(xué)生涯一直都在苦苦尋覓著,但始終都在迷茫中困惑的前行。
今天終于看到了曙光,原來是我們的“奶粉”出現(xiàn)了問題,使我們的孩子從小“營養(yǎng)不良”,而出現(xiàn)了許許多多的問題也在情理之中,找到問題根本的癥結(jié)所在,就對(duì)癥下藥。作為一名普通的教師,我能做點(diǎn)什么?我能做成什么?我該怎么做?因?yàn)槲医衲暾檬且荒昙?jí)的老師,想到這里,我開心又覺得壓力重重。好在有這么多志同道合的“戰(zhàn)友”,有一位鼎力相助的領(lǐng)導(dǎo),我又覺得不是那么無助,空談?wù)`國,實(shí)干興邦,我愿意和我的戰(zhàn)友、孩子、家長共同快樂地行走在伏羲之路上。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀7
五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲,從開始的不理解到現(xiàn)在的依依不舍,四天的時(shí)間我的心里有了極大的轉(zhuǎn)變,四天的培訓(xùn)讓我對(duì)小學(xué)教育有了重新的理解和認(rèn)識(shí),讓我知道原來教育如此簡(jiǎn)單。
不拘一格的自由吟唱,學(xué)會(huì)了經(jīng)典,抒發(fā)了感情。伴著古聲樂,潑墨揮筆,磨練了耐性和意志。頂著炎炎烈日,激烈的各種游戲活動(dòng),更讓我返老還童。在笑聲中體驗(yàn)到體育課竟可以上得如此生動(dòng)有趣。可為什么我們的孩子卻不喜歡上體育課,這就是不同的教育方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
四天的學(xué)習(xí),讓我在成長的同時(shí)也在不斷反思小學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)課該如何開展?因?yàn)槲颐媾R的是全校少先隊(duì)員,我該怎樣去開展我今后的工作?怎樣讓孩子們?cè)谳p松快樂的`氛圍中,學(xué)會(huì)懂禮貌,學(xué)會(huì)守紀(jì)律,學(xué)會(huì)一些基本的生活技能和本領(lǐng)。我又該如何將大隊(duì)部的活動(dòng)搞得有教育意義。通過四天的學(xué)習(xí),我心中有了一定的方法和方向。
抬起頭,大步走,光明朝著我們?cè)谡惺。伏羲人,伏羲?mèng),伏羲教育順人性,學(xué)經(jīng)典,學(xué)圣賢,學(xué)做中華好兒孫。你的夢(mèng),我的夢(mèng),齊心共創(chuàng)中國夢(mèng)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀8
很榮幸參加這次培訓(xùn),對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì),非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),使獲得如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己?偟膩碚f,這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有名校校長的講座,有教育專家的專題報(bào)告,有優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享。通過這一輪的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、教師轉(zhuǎn)型:痛并快樂著
第一天聽了余校長講的主題是“教育是一種心態(tài),也是一種境界”,我聽過后最大的感受就是作為一位教師,一定要有一個(gè)好的心態(tài),觀念一定要改變。首先,就從在課堂來看,它不只是單向的教師在課堂上講,而是師生合作完成的活動(dòng),學(xué)生作為主體,主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),而不是被動(dòng)地接受教育。雖然我在過去得一年的教學(xué)過程中,也讓孩子們參與到課堂中,但只是一部分同學(xué)參與,還有一部分同學(xué)就沒有很好地參與,而我也沒有很好的引導(dǎo)這些同學(xué)來參與,聽了余校長的談話,感覺自己在這方面做的還不夠好,所以在以后的教學(xué)中,我會(huì)在這方面加強(qiáng)。
其次,從師生關(guān)系的性質(zhì)來看,學(xué)生與教師是平等的教育主體,教師要尊重學(xué)生的興趣、愛好、特點(diǎn)和發(fā)展要求,同時(shí)這就需要我們教師要與學(xué)生進(jìn)行交流,傾聽學(xué)生的想法,以此來了解學(xué)生的興趣,愛好。這樣我們可以更好的來設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展要求的教學(xué),從而能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。于校長還提到以人為本的.教學(xué),這就要求我們教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們,不管學(xué)習(xí)好壞,我們都要一視同仁,因材施教,讓每一個(gè)孩子都能夠得到很好的發(fā)展,要用真愛去關(guān)心他們,我們更要用心對(duì)待那些學(xué)困生,就像張雪龍校長說的那個(gè)例子,他學(xué)校有一個(gè)女教師一個(gè)知識(shí)給一個(gè)學(xué)生講了很多遍,但這個(gè)孩子就是不會(huì),老師很生氣,回到家后,說了這個(gè)情況,他爸爸說你按照這個(gè)孩子能接受的方式講課了嗎?我聽完后感受很深,我相信絕大部分老師在教學(xué)中都會(huì)遇到這種情況,這時(shí)候我們認(rèn)為是孩子沒有好好學(xué)或者是這個(gè)孩子太笨,其實(shí)是我們沒有很好的了解孩子的接受能力,沒有和孩子很好的溝通。我們只是按照自己的方式在講課,沒有和孩子的興趣,愛好,接收方式結(jié)合起來設(shè)計(jì)我的教學(xué)。所以我們教師在以后的教學(xué)中多和學(xué)生溝通,交流,傾聽他們內(nèi)心真實(shí)的想法。我們彎下腰,做孩子們的朋友。還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。
二、堅(jiān)持讀書,豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開書,讀書的邊界是人生的邊界。讀書可以讓我們領(lǐng)悟先哲們的精神。給我們培訓(xùn)的這些校長,教授專家,優(yōu)秀教師都是讀了好多書的。作為一名教師,我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。不讀書,怎能更加深入的教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,如何與時(shí)俱進(jìn)的掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中,我深感自己的差距與不足。作為一名教師,要不斷給自己充電,這次培訓(xùn)就是一次很好的充電。我感覺只有不斷的充實(shí)自己,多讀書,授課時(shí)才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。就像培訓(xùn)時(shí)朱文琴校長說的,他教的科學(xué)課即便教的課是一樣的,但他每一次都好好的備課,都有創(chuàng)新。并不是備一次課就一直用下去。因此,以后要堅(jiān)持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、教師要經(jīng)常自省。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師,不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只這是一種不負(fù)責(zé)任的行為。這也是不思進(jìn)取的。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以根據(jù)孩子在課堂上的反應(yīng),下課后反省自己的不足,從而改進(jìn)自己的教學(xué)。尤其是對(duì)一個(gè)教師教兩個(gè)班,反省對(duì)教學(xué)更有用。也可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,就不會(huì)有進(jìn)步。所以,自省對(duì)于我們的成長很重要。
通過這次培訓(xùn),收獲很多,受益匪淺,感覺自己在教學(xué)中還有很多不足,在以后的教學(xué)中要慢慢吸取這次培訓(xùn)中所獲得經(jīng)驗(yàn),還要向大家學(xué)習(xí)。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀9
20xx年7月,我參加了省教育廳的高校骨干教師主干課程培訓(xùn)班實(shí)用英語專業(yè)的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年7月10日至8月3日,歷時(shí)25天。本人能成為其中的一員,我感到非常榮幸。衷心感謝省教育廳、校領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造、提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái);在近一個(gè)月的培訓(xùn)中,通過各種英語與科研課程的自我學(xué)習(xí)和與人交流,我從教學(xué)思想到教學(xué)技能都得到很大提升。更學(xué)習(xí)到了前沿的理論成功和科研方式,以及先進(jìn)的教學(xué)方法。在培訓(xùn)中,專家的思想和理念熏陶著我,同行們的睿智和熱情感染著我,使我真正明白要成為一名現(xiàn)代教師,特別是成為一名合格的能夠?qū)嵤┎⑼七M(jìn)高職高專英語課程的教師,我們必須重塑教師形象,不斷更新教學(xué)思想,培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)和開發(fā)能力以及養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。同時(shí),通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),也讓我懂得教師專業(yè)發(fā)展本質(zhì)上是一名教師的成長過程,是教師不斷接受新知識(shí)、提升專業(yè)能力、完善自我、超越自我的社會(huì)化歷程。
首先從學(xué)習(xí)上來說,在這近一個(gè)月的時(shí)間里,我們?cè)谘a(bǔ)充理論知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)理念,提升自身各方面素質(zhì)等方面都安排了相應(yīng)的課程。內(nèi)容主要有:
1、商務(wù)英語任靜生主講合肥工業(yè)大學(xué)
2、高級(jí)口語Julius
3、科研方法xx北京大學(xué)
4、應(yīng)用語言學(xué)歐陽俊林安徽師范大學(xué)
5、機(jī)輔英語教學(xué)裴學(xué)梅安徽師范大學(xué)
6、教學(xué)觀摩(兩位在省內(nèi)及全國教師大賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀教師)
教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富,不僅讓我們對(duì)如何教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),更讓我們學(xué)會(huì)如何進(jìn)行科研,推動(dòng)教育的發(fā)展以及如何運(yùn)用現(xiàn)代化的方法輔助教學(xué)。因?yàn)樽鳛槟贻p教師,對(duì)科研的部分確實(shí)有很多不解之處和困難之處,我們的很多問題在這次培訓(xùn)中都得到了解決。對(duì)于我自己,非常珍惜此次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),在培訓(xùn)期間,始終堅(jiān)持多聽、多看、多問、多學(xué)的原則,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真做好筆記,課后與其他學(xué)校的培訓(xùn)人員相互討論當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容,并堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)。
關(guān)于本次培訓(xùn),我個(gè)人有以下一些感悟:
一、面對(duì)現(xiàn)代教育和學(xué)生,我們需要重塑自己的教師形象。
課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方,但是,在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師在課堂上的教學(xué)僅僅是經(jīng)驗(yàn)和教師個(gè)人素質(zhì)的表現(xiàn),而不是科學(xué)。教師的獨(dú)特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學(xué)識(shí)和人格魅力,往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成長的源泉,新課程背景下要求教師必須重塑形象。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)精神;課堂上體現(xiàn)學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采,一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝;對(duì)學(xué)生充滿愛心、耐心、童心,充滿親情和熱情;處事為人上,體現(xiàn)誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì)。這是當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的前提。
二、面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,我們需要不斷更新自己的教學(xué)思想。
學(xué)生、教師和課堂是學(xué)校教育三要素,誰能把握好這三大要素,誰就是教育家。從這個(gè)意義上講,那些善良的教師、動(dòng)機(jī)很好的教師僅僅是傳統(tǒng)層面的好教師,但卻不是新課程下的合格教師。因?yàn)闆Q定當(dāng)代教師教育活動(dòng)成敗的關(guān)鍵因素是教師在課堂上與學(xué)生交流思想的能力。所以,在教師專業(yè)發(fā)展過程中,每一個(gè)教師都要使自己的教學(xué)思想符合時(shí)代要求、體現(xiàn)教改方向:一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。在具體教學(xué)中,真正落實(shí)以學(xué)生為主體,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在提升自己修養(yǎng)中工夫要下到怎樣幫助自己表達(dá)思想上,摒棄高高在上的思想,構(gòu)建師生平等交流、商討協(xié)作的伙伴關(guān)系。改變?cè)u(píng)價(jià)方式,樹立新的學(xué)生觀、質(zhì)量觀,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)由一元評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘣u(píng)價(jià),使量化評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,從而促進(jìn)教師自身的成長,也有利于學(xué)生的發(fā)展。
三、我們需要培養(yǎng)自己的課程設(shè)計(jì)和開發(fā)能力。
在信息時(shí)代,教師的知識(shí)技能都變成公用。所以,在今天的課堂,教師不能再是拼命地表演自己的知道和懂得多少,而最重要的是想辦法怎樣刺激學(xué)生。在信息時(shí)代,學(xué)者的含義就是最會(huì)幫助啟發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的人之意。教師職業(yè)之美正在于學(xué)習(xí)不是自己干,而是讓學(xué)生去學(xué)。要讓學(xué)生有效地學(xué),教師開發(fā)課程資源,設(shè)計(jì)教學(xué)過程方式和點(diǎn)撥啟發(fā)素養(yǎng)就尤顯突出。新的'課程管理要求教師能積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。課程內(nèi)容的選擇性變大,教材、教參給老師留下了更大的空間,教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要,采用自己認(rèn)為最合適的教學(xué)形式和教學(xué)方法,決定課程資源的開發(fā)、利用。這就改變了以往課程統(tǒng)一內(nèi)容、教材、教參、考試的局面,對(duì)教師提出了更高的要求。為此,教師一是要改善自身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),在自己已具有的扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步開闊眼界,拓寬自己的知識(shí)面。二是要學(xué)會(huì)利用課程資源,學(xué)會(huì)主動(dòng)地創(chuàng)造性地利用一切可利用的資源,為教育教學(xué)服務(wù);教師要成為學(xué)生利用各種資源的引導(dǎo)者,讓學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境中學(xué)習(xí)、探索。
四、面對(duì)日益開放的課堂,我們需要養(yǎng)成了學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。
教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究與設(shè)計(jì)是沒有最好,只有更好,教學(xué)永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。從這個(gè)意義上說,教師的專業(yè)成長過程,就是一個(gè)不斷向自己的課堂實(shí)踐學(xué)習(xí),在修正和反思中成長的過程,是一個(gè)向同行和書本學(xué)習(xí),在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程?梢姡瑢W(xué)習(xí)和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,對(duì)照新課程的理念,反思教學(xué)過程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,對(duì)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路。在這個(gè)過程中,教師由單純的教學(xué)者成長為研究型、專家型的教師,由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動(dòng)軌跡時(shí),就意味著對(duì)“舊我”所包含的教育理念和行為的揚(yáng)棄,也就意味著對(duì)未來發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整,這是一種自我的完善和超越。
五、面對(duì)逐步推進(jìn)的教育和不斷更新的教學(xué)內(nèi)容,我們需要科學(xué)規(guī)劃自身專業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖,不斷進(jìn)行創(chuàng)新和科研。
評(píng)價(jià)教師不能單以工作的量和時(shí)間來評(píng)價(jià),重要的是要看教師課堂過程的含金量。但是,現(xiàn)實(shí)教師職業(yè)仍然是一個(gè)傳統(tǒng)的職業(yè),建立于經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,模仿基礎(chǔ)之上,建立于技能之上。所以,教師在社會(huì)上是一個(gè)專業(yè)性不強(qiáng)的職業(yè),被人俗稱“教書匠”。新課程下,教師不僅需要掌握傳統(tǒng)技能,還需要是一個(gè)有思想的人。全信息條件下成長的學(xué)生和傳統(tǒng)教育模式不相適應(yīng),決定了現(xiàn)代教師教學(xué)和管理中的問題都是新問題,教師每天面臨的問題都是沒有解決的現(xiàn)成辦法,這就需要教師對(duì)自己的學(xué)習(xí)與研究有一個(gè)長久的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。教師在規(guī)劃自身專業(yè)發(fā)展的過程,是教師變外部壓力為內(nèi)在動(dòng)力的過程,是變被動(dòng)探求為自覺探求的過程,也是不斷創(chuàng)新的過程。隨著教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐的不斷深入,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不斷創(chuàng)新豐富,教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃也將得到修正和完善。因此在教書的同時(shí),要不斷針對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,科研在這個(gè)部分就起到了至關(guān)重要的作用,不光是教師本身的發(fā)展,好的科研項(xiàng)目甚至可能推動(dòng)教育的發(fā)展,讓教學(xué)不斷完善,讓學(xué)生收益終身。
通過一個(gè)月的學(xué)習(xí),使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。我對(duì)投身教育的激情更加充沛?傊歉山處煹呐嘤(xùn)使我能力增強(qiáng),將讓我的教學(xué)煥發(fā)無限的生機(jī)!
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