托班幼兒教育隨筆13篇

　　在日常學習和工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編精心整理的托班幼兒教育隨筆，希望對大家有所幫助。

托班幼兒教育隨筆1

　　《綱要》“共同生活”小班中提出“幼兒學習洗手、洗臉，有一定的獨立性”，“病從口入”是人人皆知的衛(wèi)生道理，因此，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣從兒時做起尤為重要。手、口動作頻繁，是幼兒期的年齡特點，手經(jīng)常接觸到外界的各種物體，最易受到污染，幼兒在不經(jīng)意間，易將不潔東西吃進體內(nèi)而生病。鑒于此，我在隨機教育中對幼兒進行勤洗手良好習慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。因此，在小班初期組織專門的集體教育活動對幼兒開展健康教育內(nèi)容，是十分必要的，也是有價值的。本次活動抓住幼兒的興趣，采用圖片、步驟圖、動畫片、兒歌等直觀形象的手段，讓幼兒了解洗手的重要性，學習洗手的步驟，養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生的好習慣。

　　活動開始，我以幼兒洗手的照片直接進入主題，讓幼兒知道為什么要洗手?為了體現(xiàn)以幼兒為主體的教育原則，我盡量避免自己一人說教的形式，首先是鼓勵幼兒自己來介紹洗手的.方法，盡管幼兒只會搓搓手心、搓搓手背，但是我還是讓孩子們上來演示給大家看，提高幼兒參與活動的積極性。然后，通過觀看洗手步驟圖、念兒歌、聽“洗手歌”來感知洗手的正確方法。在感知的過程中我與幼兒一起空手進行洗手練習。通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語言，再加上有徒手練習做鋪墊，先前進行個別的糾正和輔導，使得實際練習得以有條不紊地順利開展。在這里，教師更關(guān)注的是幼兒洗手操作練習的過程，而不是操作的結(jié)果，允許幼兒在洗手過程中出現(xiàn)問題后再引導他們關(guān)注洗手的步驟圖，因此取得了很好的教育效果。

　　最后是洗手，此環(huán)節(jié)我為幼兒創(chuàng)設了學洗手的操作活動，由于第二個環(huán)節(jié)引導和講解非常細致，前期準備工作也很充分，讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實過程，所以孩子們都會用正確的方法來洗手了。

托班幼兒教育隨筆2

　　晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的集體或個人的談話活動。

　　有心的老師如果充分利用這段時間，發(fā)揮它應有的功效，孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，在教育教學中加以利用，可以發(fā)揮意想不到的功效呢！

　　我班的孩子經(jīng)過一個多月的晨間談話訓練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。我和孩子們交談的'內(nèi)容如下：

　　生活習慣類：晨間談話時可以滲透孩子生活習慣的培養(yǎng)。如話題為：我會穿衣了，孩子們大多數(shù)都會自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報告自己的穿衣經(jīng)過，言語間自豪之情自然流露；少數(shù)沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說起自己的穿衣經(jīng)過。

　　清潔衛(wèi)生類：在晨間談話時，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習慣，老師常與孩子交流，孩子們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。

　　學習習慣類：晨間談話時，和孩子們談談愛動腦筋，大膽發(fā)言的學習習慣及好處，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心里都高興極了！

　　當然，晨間談話是一種隨機性較強的活動，可以隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時交流。適當開展晨間活動必有百利而無一害，請你也來試一試！

托班幼兒教育隨筆3

　　開學已一周有余，因為班級的人數(shù)較少，很少讓孩子到室外活動，似乎在教室里活動也不錯，幼兒教育隨筆。但是，我覺得還是應該讓幼兒到室外活動為好。

　　首先，孩子到室外活動，沐浴陽光，呼吸新鮮的空氣，有助于增強幼兒的體格，養(yǎng)成健壯的身體。

　　其次，在室外活動，場地較大，孩子們做什么都可以放得開，少有約束，可張揚孩子的個性，讓他們的身心放松，有回歸自然之妙處。

　　第三，到室外活動，孩子的眼里所見皆實物，有助于教師進行隨機教育：你想，面對紅花綠草，你講故事也好，說兒歌也罷，已天地當教室，已周圍的`景物做教具，孩子們置身其中，其樂融融，用這樣的方式教學，陶冶孩子的情操，凈化孩子的心靈，教育不是起到了事半功倍的功效嗎？

　　當然，讓孩子到室外活動，還應該注意以下幾點：

　　一要注意衛(wèi)生，選擇的地方應是清新、自然、整潔的地方，防止孩子有意外的感染。

　　二要注意安全，要選擇有安全保障的場地，以防止孩子有意外的事故發(fā)生。

　　讓孩子到室外去活動，有這么多的益處，那就多讓孩子到室外去活動吧，這樣，你的孩子會更加聰明、活潑、可愛的！

托班幼兒教育隨筆4

　　每個班都有性格內(nèi)向的幼兒，那我們班也不例外。性格內(nèi)向的孩子往往膽小不敢表現(xiàn)自己，我要做孩子的朋友要給他們創(chuàng)造展示自已的機會。

　　有位小朋友性格內(nèi)向但她很喜歡跳舞、唱歌，在小朋友面前不敢展示。有一次音樂活動中，我對小朋友說：“我請小朋友上來表演節(jié)目”愛表現(xiàn)的.小朋友都爭先恐后地舉手上臺表演，性格內(nèi)向的這位小朋友卻坐在位置上呆望著。我對小朋友說：“咱班有個小朋友唱歌唱的可好了，我們請她上好嗎?”小朋友你看我，我看你。我走下去把周嘉怡小朋友請上來。趁熱打鐵地說：“今天，有位小朋友要給大家唱一首歌，我們歡迎她”這位小朋友被小朋友推上了臺，她只是象征性地唱了幾句。等她唱完了，我便大聲說：“她唱得真好，只是老師聽得最清楚，如果每位小朋友都和老師聽的一樣清楚就好了，小朋友會更加喜歡你。你再為大家唱一遍，聲音再唱得大一些好嗎?”

　　她不說話，點點頭，隨著我的鋼琴聲唱了起來。等她唱完后，我說：“真好聽，老師可喜歡你啦，下次也這樣為大家表演好嗎?”趁機鼓動小朋友“我們給她鼓掌!”小朋友看到小朋友給他拍手鼓掌，高興地跳著下去坐位上去坐好。

　　此外為了鍛煉她的膽量，我還經(jīng)常讓她做一些力所能及的事情，如請她幫我拿東西、去別的班借東西等。剛開始的時候，她不敢去，我就讓她的好朋友陪她一起去，次數(shù)多了，她也便能獨力完成任務了。

托班幼兒教育隨筆5

　　剛開學的第一周，我們小托班又多了許多可愛的新面孔。他們時常會讓我絞盡腦汁變著花樣的讓他們更加喜歡我。同時，我也愛上了他們。不得不說他們就是每個家長心中的寶貝疙瘩，真的是實至名歸。所以，作為他們在幼兒園里的媽媽我對他們也是愛不釋手，相當疼愛了。

　　在開學的第二天里，我就開始慢慢的讓他們接觸到一些常規(guī)了，他們慢慢學會了大小火車站隊，還會點名時答到了。效果很是很讓人滿意的。在點名答到的過程中，我們班剛剛到的一位小寶寶倒是惹起了很多奇異，當我點到“姝炎”小朋友的名字時，只見他一聲不吭反而扳著自己的板凳往后倒。當時我以為他在玩沒聽見。我又點了一次她的名字。它又是同樣的動作往后倒。這是我才理解到他可能不理解我的意思，我就開始慢慢的給他講這個意思，可能是他小的緣故，每次點名他都會慢慢板著自己的小板凳往后倒。有時候想想像這樣類似的事情會發(fā)生很多，原因也有很多，可能是寶寶小的緣故，也許是他能夠理解但是太循規(guī)蹈矩他又不是很喜歡反而故意為之。無論是那種可能，我們都需要慢慢的.引導而不是強制接受。其實，想想幼兒園的寶寶就應該這樣，無憂無慮，天生勵志，用童真童趣的每一天去度過五顏六色童年。

　　說笑一笑十年少，我覺得這個古諺語真的很有道理。面對寶寶的一些搞怪舉動我們不必著急上火，也可以用一種童趣去理解他們接受他們，這樣反而會使得氣氛更活躍。其實，大人們在處理一些矛盾時，何不借用一下小寶寶們的童趣去緩和一下呢，也許會有意想不到的效果呢。

托班幼兒教育隨筆6

　　星期二的下午，天氣晴好，陽光明媚，我們便決定讓孩子們?nèi)ミh足，到學校南邊的南湖公園玩一玩。

　　說是遠足，其實路也不太長，但這一次的活動給孩子們帶來了無窮的樂趣。

　　由于園長的事先安排，我和孩子們得以進入公園的花房一飽眼福，在花房里，孩子們可謂大開眼界，有許多日常生活中不常見的植物都集中在這兒，像滴水觀音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財樹、仙人球……有的孩子因為家中種植了一些植物，認識幾種，但大部分的孩子，還是第一次集中見到這樣的場面，其中的樂趣可想而知，這是遠足的樂趣之一。

　　出了花房，孩子們參觀了南湖公園，有湖水、小橋、各個不同的園區(qū)，有櫻花園，據(jù)說里面種滿了櫻花，每年三月初，櫻花盛開，是一美景，可惜此次孩子們來得不是時候，沒有見到；桃花島一片桃林，在桃花盛開是 一定也是粉紅的一片，其美麗也是異常的，很可惜孩子們也沒能看到，即便如此，孩子們在老師的.指引下，分別認識了石碑上的字，興奮之情溢于言表，這是其樂之二。同時，明年三月，我和孩子們定會如期而至，觀賞這美景的。

　　園中還有一處布滿體育運動器材的區(qū)域，這更適合我們的孩子玩耍，孩子們看見了玩具，如一群小鳥般四散飛去，每一種玩具都試一試，玩一玩，真正放飛了孩子的心啊，這是其樂之三。

　　遠足有樂趣，也有對孩子們身體素質(zhì)及體能的檢測，在回來的路上，一群孩子仍興奮有余，高唱歌曲而至校門；一部分孩子則有些疲倦，還有一些孩子嚷嚷著喊累呢！

　　多多讓孩子們遠足，得到的不僅僅是樂趣�。�

托班幼兒教育隨筆7

　　我們托班的小寶寶們也非常的愛美。兩歲多點的小女孩都留起了長發(fā)。有一個小美女叫茹茹，她媽媽每天都把她打扮得花枝招展，而且頭上的小辮也是扎的五花八門，各式各樣的頭花美麗極了。

　　有一天，剛睡完午覺我開始給寶寶們洗刷打扮。當我給茹茹梳小辮時，突然少了一個漂亮的糖果頭花，我開始到處找還是沒發(fā)現(xiàn)。我忽然記起來我們班的`小朋友們，托班寶寶這個年齡階段正是什么東西都會亂吞食的階段，我覺得可能是寶寶誤拿了。果然，我眼睛掃了一圈看見小豪嘴里咕咕的，我也沒有打草驚蛇，我選擇了發(fā)放真的糖果。我說寶寶們大家今天睡午覺睡得都非常好，老師你現(xiàn)在要獎勵大家糖果吃了，我生怕他把東西吞下去，我就先到了小豪的身邊說，豪豪你能不能先品嘗一下老師的糖果呢，我覺得我的糖果不僅顏色好看，而且吃起來也比你的甜很多，你把你的先吐出來我給你保管者好嗎?慢慢的他把糖果頭花吐了出來。我開始慢慢給他分析，他吃的不是糖果。我說如果在亂吃東西肚子里會有小蟲子，會肚子疼，會打針特別特別的疼，如果想吃什么東西可以告訴老師，老師幫忙解決。他半知半解的點了頭。

　　我覺得針對托班寶寶亂吞食東西的習慣，老師不能一味的盯著看，也要給小朋友講講道理，講一下不這樣做的理由，雙管齊下可能會事半功倍。

托班幼兒教育隨筆8

　　幼兒園的孩子們，年齡多在2-5歲間，正是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，兒歌，散文等文學作品，在孩子的頭腦中儲存大量的語言信息，將對孩子的以后的口語表達、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個共同的愛好，就是聽故事，幼教之友《幼兒教育隨筆》。

　　由于我班的孩子是集走讀、日托、全托的混合班，每天放午學后仍有半個多小時的活動時間，因為馬上要吃午飯，又不能讓孩子進行劇烈的活動，上午的所有活動也結(jié)束了。針對孩子們愛聽故事的特點，我便將這段時間確定為我班的故事會時間，一個多月下來，我認為效果挺不錯：

　　孩子們在這段時間邊聽故事，邊做飯前的準備工作，一舉多得。

　　孩子們從聽的故事中學到了不少的'生活常規(guī)，自覺性提高了。

　　少數(shù)孩子敢大膽舉手講話，并且口語表達能力大幅度提高，如路之行等。

　　故事中可針對班級所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象，現(xiàn)編現(xiàn)講，讓孩子們在潛移默化中知道了什么行為是可行的，什么事情是不可行的。

　　講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師的又何樂而不為呢？

托班幼兒教育隨筆9

　　俗話說眼睛是心靈的窗戶，在對幼兒教育上老師如果能夠巧妙地運用眼神，表達自己的感受，有時會真的收到意想不到的良好效果。

　　孩子們比較善于觀察老師，老師說的每一句話，做的每一個動作，每一個眼神，他們都會從中體會到老師對某件事的'看法，當孩子犯了錯誤或者做了一件好事的時候，他們總是會探尋老師的目光，看看老師是怎樣看他的，這時你就可以用眼神來告訴他們你對這件事的態(tài)度了。

　　上課時，如果某個孩子亂講話或隨便做小動作，影響其他的孩子聽講，你可以輕輕地走過去，拍拍他的肩膀或者摸摸他的頭，給給他以制止的眼神，孩子會立即表現(xiàn)得很好，這樣做，比當著小朋友的面批評、強行制止他要好得多，也不會傷害他的自尊心。

　　我覺得，在教育孩子時巧妙地運用眼神，正確的表達自己的態(tài)度，無形中與孩子們之間建立了一種默契，在教學中常常會起到意想不到的作用。

托班幼兒教育隨筆10

　　大班的孩子從這個學期開始已經(jīng)開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的家長紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學，或者是孩子太笨了……

　　我要對各位家長說，你們別著急！孩子的能力發(fā)展有快有慢，家長和老師應耐心等待。大班的孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢？

　　這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學習造成一定的障礙。

　　再者，從生理學的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的'，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始那筆時，多少孩子不會�。‖F(xiàn)在再看看都會了。

　　家長朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎？而且說得非常好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！

　　家長朋友，別急，您的孩子一定會很出色的！

托班幼兒教育隨筆11

　　幼兒的天性本應是天真爛漫，活潑可愛，童稚無瑕，表現(xiàn)出來就應是活蹦亂跳，愛說愛笑�？捎行┖⒆樱�年紀小小卻沉默寡言，顯示出憂郁，深沉老道的樣子，整天板著臉，即不愛說不愛笑也不合群不愛玩，這種孩子身體各方面都發(fā)展正常，智商也高，就是性格偏內(nèi)向，與自己的年齡特征格格不入，這些孩子當然不是那么討人喜歡。

　　這幾年在我所接觸的班級中，每個班都有兩三個這樣孩子。

　　那么，如何使這些性格內(nèi)向的孩子活潑起來，促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發(fā)展呢，下面結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，談談自己的看法。

　　首先，要幫助他們樹立應有的自信心。性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的，老師如果聽之任之，不聞不問，愛管不管，倒覺得他們挺老實，自己不費心了。那么，就會給他們幼小的心靈留下永不磨滅的傷痕，也會影響他(她)們以后的為人，容易造成孤僻的性格。

　　因此，我們應該多給這樣的孩子予鼓勵和支持，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，樹立他們的自信心。即使他們做得不好也不要隨便責備，應說：“你下次一定做得更好”，由于孩子的自我意識還未發(fā)展起來，缺乏自我評判能力，他們往往是通過別人對自己的評價來認識自己的，尤其老師對他們的評價很重要。在我?guī)У陌嘀杏袀�小朋友，剛?cè)雸@時，膽子很小，不愛說話，也不合群，整天獨自坐在那里，誰也不理，上課老師提問從不回答，也不愛參加活動，動不動就哭。

　　后來我主動接近她，對她進行耐心的開導，并經(jīng)常鼓勵她，從不責備她，她做得不好也從不教訓，而總是說：“不要緊，你已經(jīng)比以前好多了，你進步很快�！敝饾u地，她開始小聲說話了，參加活動的熱情也高起來了，現(xiàn)在成了班里的活躍分子，各方面表現(xiàn)都很好。

　　所以說讓兒童產(chǎn)生“我行，我并不比別人差”這種感覺是很重要的。

　　其次，要督促他們多參加各種活動。性格內(nèi)向的人往往不合群，老師組織的活動能免則免，從不要求參加，所以組織活動時要特別注意這些幼兒，一個也不能少，一次也不能缺，而且還要讓他們在活動中多扮演主要角色，多鼓勵他們表現(xiàn)自己，引導他們大膽的參加，做得不好也不要緊，讓他們在活動中體驗成功與快樂，認識到自己存在的價值。這是幫助內(nèi)向孩子克服膽怯的最有效途徑。

　　再次，還要多教育別的孩子主動接觸他們，多與他們玩。性格內(nèi)向的孩子喜歡獨來獨往，不合群，容易受到別的孩子的歧視，往往受到別的幼兒合伙欺負，甚至經(jīng)常挨罵挨打。

　　所以老師要經(jīng)常教育別的孩子別歧視他們，更不能合伙來欺負，要主動接近他們：“小朋友之間要搞好團結(jié)，在一起好好玩”。當發(fā)現(xiàn)他們被別的'孩子欺負時，老師要及時出來制止，教育別的孩子。

　　孩子們在一起的時候，他們的天性最容易表露出來，性格再內(nèi)向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也會活潑起來的。有時孩子們之間的勾通和交流比大人的苦口婆心效果要好得多。

　　第四，對性格內(nèi)向型的孩子說話要特別小心，不能亂批評，更不能加于諷刺，因為內(nèi)向型的孩子也和大人一樣，特別能“記仇”，平時他不愛說話，但別人說的話他記得特別清楚，也特別久，不象“馬大哈”型的孩子，你批評幾句沒關(guān)系，過不了多久他就忘了。

　　第五，要持之以恒，培養(yǎng)嬰幼兒不是一朝一夕的事，性格內(nèi)向的孩子雖然不象活潑的孩子那么討人喜歡，甚至另人討厭，因為老師說什么他們都不應，聲音大一點就哭賴，真是煩死人了，恨不得給幾個“耳光”�？晌覀儺吘共荒苓@那做，這時需要的是我們的耐心，沒有足夠的耐心是行不通的，只有耐心地開導和鼓勵，才能讓這些孩子聽你的，相信你，從而愿意和你說話，這才是你的勝利。

　　作為幼兒教師應該不怕委屈，要相信性格內(nèi)向的孩子也是可愛和孩子。

托班幼兒教育隨筆12

　　下班路上，一大群人指指點點地位在一起。我走近一看，見一年輕的媽媽正怒氣沖沖的指責商店的售貨員:

　　“今天我兒子偷拿了家里的錢到你們商店買東西，花掉了好幾十塊錢。小孩子不懂事，你們大人就應該問問錢是哪里來的，見小孩子拿著百元大票就不應該賣給他嘛!你真是太不像話了!”

　　銷售員自然不服：“咦，你孩子偷了家里的錢關(guān)我什么事!他買我賣，我這是公平交易。怪只怪你自己沒能耐，連個孩子都管不了�！�

　　雙方都窩著火，吵的不亦樂乎。

　　回家路上，我一直在想：孩子偷拿了家里的錢，家長不是先批評自己的孩子，卻強詞奪理，找別人的'麻煩，實在是沒有道理。這位媽媽可能不知道這樣一來回給孩子什么樣的影響：孩子會認為“我沒錯，錯在別人，他不該賣東西給我。”這實質(zhì)上是變相的支持孩子的錯誤行為。

　　我認為正確的做法就是：問明情況，了解事件的前因后果。若確實是孩子的錯，就應該批評、教育孩子，不能因為疼愛孩子而姑息遷就，家長應當勇于自責，想想孩子做錯事是否與自己教育不當、不力有關(guān)，而不要不分青紅皂白地遷怒與他人。

托班幼兒教育隨筆13

　　小可聰明又伶俐，凡事總要爭第一。但是吃副餐時總是落在別人后面，為此我和小可的媽媽進行了交流，媽媽更是大吐苦水說：“老師，我實在是沒有辦法，真沒辦法。在家總要我們追著喂，靠喝牛奶過日子。不喜歡吃肉，說嚼不動;不吃青菜，說生的;不吃魚，說有刺……”媽媽一連說了許多“不吃……”聽了家長的話，再想想小可面黃肌瘦的樣子，我覺得一點都不奇怪了，長期的營養(yǎng)不良，導致小可身體瘦弱，容易生病。

　　經(jīng)過平時和家長們的交流得知，像小可這樣挑食的孩子不在少數(shù)，家長們都希望老師能夠幫幫忙，幫孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣。我覺得幫孩子改掉吃飯?zhí)羰车膲牧晳T，成了我義不容辭的責任。但平時我們也經(jīng)常跟孩子說不能挑食，要什么東西都吃，但都沒有什么效果。正當我為此苦惱時，小可跑來跟我說：“老師，我今天又穿了新衣服，是媽媽給我買的。你看這是最漂亮的衣服!”看她一副興高采烈的樣子，我說：“真漂亮!要愛護好。不能弄臟了!”小可的虛榮心得到了滿足，高興地向伙伴們炫耀去了。我突然靈機一動：何不利用孩子的虛榮心和好勝心來試試呢。

　　下午戶外活動時，我和小朋友進行了談話，請小朋友們說說自己中午吃了什么。很多小朋友都積極踴躍的發(fā)言，告訴同伴自己今天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲，一副欲言又止的樣子。我裝作看不見，對發(fā)言的小朋友大加贊揚，并告訴他們怪不得他們這么聰明，原來是什么食物都吃的原因。接著告訴他們說：“吃魚會讓小朋友更聰明，天天喝牛奶小朋友的個子會更高�！毙】陕牭竭@兒，擠過來說：“老師，我今天喝了牛奶。”我摸著她的頭說：“怪不得你長這么高呢?真棒!那你今天還吃了什么?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我知道她今天有沒有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過身對其他小朋友們說：“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么，好嗎?”小可使勁兒的點點頭。當天晚上，小可的媽媽給我打來了電話，說小可晚上回來要吃魚了，老師說洋洋吃了魚變得更聰明了，她也要吃，還要打電話告訴老師。我可以感覺到電話另一頭的人有多么得高興。

　　有了初步嘗試的.成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎勵的方法鼓勵孩子不挑食。平時和家長們進行金點子分享，孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善，我也進行了經(jīng)驗總結(jié)：孩子的飲食要定時定量，盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運動量，促進孩子的食欲，對幼兒多誘導多鼓勵，使孩子增強進食的信心。家長烹調(diào)食物時要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象，養(yǎng)成好的飲食習慣。

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