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  • 高中教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

    時(shí)間:2024-08-29 14:15:24 教師 我要投稿

    高中教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

      在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,心得體會(huì)是很好的記錄方式,從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的高中教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    高中教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

    高中教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)1

      在閱讀課文、設(shè)計(jì)教學(xué)、制作課件、書寫教案的一系列過(guò)程中,我真正地感受到講好一門課有多么的不易。講完匯報(bào)課后,我有以下的經(jīng)驗(yàn)和反思。

      從“得”的角度來(lái)看,結(jié)合前輩們的評(píng)價(jià),我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是我可以在今后的教學(xué)中繼續(xù)運(yùn)用發(fā)揚(yáng)的:

      首先,我設(shè)計(jì)的閱讀課是圍繞著兩個(gè)線索進(jìn)行的,那就是經(jīng)歷和感受。

      這兩條線索是一直貫穿整堂課的,這也符合新課標(biāo)下對(duì)于人與自我的主題語(yǔ)境。雙線并舉,讓學(xué)生在上完整堂課后有效把握主題,有所讀,有所思,有所寫,有所說(shuō),在之后的課堂教學(xué)中,要將線索明確,所有的活動(dòng)圍繞主題順暢地銜接。

      其次,這節(jié)課對(duì)于文章內(nèi)容的再加工和處理比較精細(xì)。

      在精讀活動(dòng)中,我以時(shí)間軸的方式呈現(xiàn)文章主要脈絡(luò)和內(nèi)容,配合以板書設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生快速對(duì)于文章有結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的把握。之后在加工文本時(shí),我會(huì)采取更加有效精煉的方法。

      最后,本節(jié)課與學(xué)生可以建立起親密的連接。

      在導(dǎo)入部分,我采用了起立共同用歌謠熱身的方式。這么做一來(lái)讓學(xué)生振奮精神。二來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的興趣。在制作課件時(shí),我注重圖文并茂,并且讀后活動(dòng)貼近學(xué)生生活實(shí)際(學(xué)生們剛度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假,一定發(fā)生過(guò)有意義的事),我也以新教師的.身份分享了我的經(jīng)歷與感受,和學(xué)生達(dá)到共鳴。

      再?gòu)摹笆А钡慕嵌葋?lái)看,并結(jié)合前輩們所提出的不足和改進(jìn)建議,我認(rèn)為以下方面我做的還不夠好,需要多加注意。

      首先,我缺少給學(xué)生留下反思,自評(píng)的時(shí)間與機(jī)會(huì)。

      學(xué)習(xí)的過(guò)程中,自評(píng)和反思是必不可少的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)可激發(fā)更多學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),促使學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      其次,我的板書書寫還不夠工整,字母的書寫還不夠規(guī)范。

      板書是課堂教學(xué)的重要輔助手段,它可以彌補(bǔ)口頭語(yǔ)言的不足,使學(xué)生的視覺(jué)跟聽(tīng)覺(jué)配合,更好地感知教師講授的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)是教師備課工作的重要組成部分,是教師的基本功之一。我會(huì)針對(duì)這一短板著重進(jìn)行練習(xí),加強(qiáng)基本功。

      最后,我的課堂用語(yǔ)不夠貼近學(xué)生,應(yīng)該用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)給予學(xué)生鼓勵(lì)。

      除了課堂必備的教學(xué)環(huán)節(jié),我還應(yīng)該輸出并且升華主題,就像我本節(jié)課的設(shè)計(jì)一樣,應(yīng)該針對(duì)“好的開始是成功的一半”給予學(xué)生正向的鼓勵(lì),因?yàn)閷W(xué)生們與文本中的主人公有著共同的境遇,就是高中生的角色適應(yīng)。

      作為教師,我會(huì)在今后的教學(xué)中注重升華主題,給予學(xué)生正向鼓勵(lì),讓學(xué)生們更快適應(yīng)角色。

    高中教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)2

      看到如何做班主任這個(gè)主題的會(huì)議,我第一時(shí)間想到的就是《麥田里的守望者》這本書,我最喜歡里面的這段: “我將來(lái)要當(dāng)一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩,幾千幾萬(wàn)的小孩子,附近沒(méi)有一個(gè)大人,我是說(shuō)除了我。我呢,就在那混帳的懸崖邊,的職務(wù)就是在那守望,要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來(lái),我就把他捉住。我是說(shuō)孩子們都是在狂奔,也不知道自己是在往哪兒跑,我得從什么地方出來(lái),把他們捉J得班主任的工作和麥田里的守望者一樣。教育從來(lái)不是一時(shí)一刻見(jiàn)成效的簡(jiǎn)單勞動(dòng),雖然我們可能根本看不到現(xiàn)在的不放棄對(duì)孩子們的未來(lái)會(huì)產(chǎn)生什么影響,但我們不必悲哀和氣餒,因?yàn)槲覀冊(cè)谧鲋斓紫伦钌涤肿羁蓯?ài)的事,因?yàn)槲覀兪鞘赝摺?/p>

      會(huì)議還談到“剛性”是管理的底線,“彈性”是管理的藝術(shù)。剛性管理是柔性管理的基礎(chǔ)與前提,柔性管理是剛性管理的“潤(rùn)滑劑” “升華”沒(méi)有規(guī)章制度約束的組織是無(wú)序的、混亂的,柔性管理也必然失去其立足點(diǎn)。只有剛?cè)嵯酀?jì),才能相得益彰,才能達(dá)到“教是為了不教” “管是為了不管”的目的。這讓我受益匪淺,我曾幾度夢(mèng)到過(guò)大而高的喬杉聳入天際,如何培育一棵喬杉?是我夢(mèng)醒后第一時(shí)間思考的問(wèn)題,如何培養(yǎng)一棵喬杉?要澆灌!用關(guān)注、用溝通、用愛(ài)心、用幫助、用陪伴、用引領(lǐng)。還要有風(fēng)!用班風(fēng)、用學(xué)風(fēng),陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧。

      一個(gè)真誠(chéng)的教育者,同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育,首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,一定是一位最富有人情味的.人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開了情感,一切教育都無(wú)從談起。教育是心靈的藝術(shù),這個(gè)心靈既是指教師的心靈,也是指學(xué)生的心靈。從某種意義上講,教育是師生的心靈共振,互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過(guò)程。它是心靈對(duì)心靈的感受,心靈對(duì)心靈的理解,心靈對(duì)心靈的耕耘,心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。

    高中教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)3

      本次參加淮濱高中的教師入職培訓(xùn),雖只有三天,但設(shè)計(jì)之巧妙、銜接之自然、層次之分明,當(dāng)屬少有。以今日之我再審視初到的我,當(dāng)真可用一個(gè)成語(yǔ)概括"士別三日,當(dāng)刮目相待".此時(shí)提筆,感悟良多。

      一、君子豹變——當(dāng)立正確自由觀

      自八月二號(hào)公告發(fā)布至九月十八號(hào)體檢結(jié)果公示,歷時(shí)四十余天。這段時(shí)間里相信所有新同事都和我一樣,日夜提筆懸心,不敢有絲毫松懈。而后為了交材料,也是四處奔波。培訓(xùn)前一天晚上,我已經(jīng)在路上顛簸了三十六個(gè)小時(shí)。應(yīng)該說(shuō),坐在三號(hào)會(huì)議室的同仁們,大多是身體極為疲倦,而在心里則覺(jué)得終于可以松一口氣。

      但是當(dāng)各位領(lǐng)導(dǎo)坐好,氣場(chǎng)一出來(lái),三言兩語(yǔ)便讓我們剛想放松一下的心再次緊繃。我們并沒(méi)有"解放",而恰如剛經(jīng)過(guò)高考踏入大學(xué)校園的大一新生,鄭俊老師非常及時(shí)地?cái)r住了我們要暢飲的類如"考上大學(xué)就輕松了"這碗雞湯。

      事雖小,然而于我來(lái)說(shuō)意義重大,"自由"這個(gè)概念因破碎而被重新審視,自由觀的樹立應(yīng)當(dāng)是第一位的。前輩們?yōu)槲覀冎v述了作為一名老師需要經(jīng)歷的成長(zhǎng)路程,由三年到五年,再到十年,二十年,由"合格"到"優(yōu)秀"的漫漫長(zhǎng)路。孫鳳琴老師更是用自己的親身經(jīng)歷激勵(lì)大家不要倦怠,而是要迅速接受新工作的挑戰(zhàn)。另一個(gè)觸動(dòng),是22號(hào)下午的素拓活動(dòng),我們隊(duì)連輸四場(chǎng),屢敗屢戰(zhàn),雖不斷超越自我,但因相對(duì)成績(jī)不佳,仍受到懲罰;顒(dòng)剛開始,看到任務(wù)書上標(biāo)明的"隊(duì)長(zhǎng)一人承擔(dān)責(zé)任",我還慶幸自己不是隊(duì)長(zhǎng),不必?fù)?dān)責(zé)。但看到隊(duì)長(zhǎng)屢次被罰,體力難支。我心中沒(méi)有自由,只有愧疚。直到最后王教練允許隊(duì)里我們兩個(gè)男生陪同隊(duì)長(zhǎng)一起受罰,我的心里才好受一點(diǎn)點(diǎn)。其他女生則十分難過(guò),甚至有淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

      游戲的主題是卓越與責(zé)任。我想當(dāng)時(shí),所有人都意識(shí)到自由與責(zé)任也是不可分割的。

      此番經(jīng)歷超乎我的意料,正如世上沒(méi)有永動(dòng)機(jī),人生亦不存在一勞永逸。我以為這輩子大概只有我罰學(xué)生做俯臥撐,沒(méi)想到,剛來(lái)淮高第二天,學(xué)生沒(méi)臥倒,我先趴下了。因此我們必須時(shí)刻不停地改變、適應(yīng)、日新。所謂唯有敬畏,方能勇敢;惟有擔(dān)當(dāng),方能自由!

      二、特色化前提——獨(dú)立意識(shí)的形成

      認(rèn)真來(lái)講,我之前對(duì)淮濱一無(wú)所知,對(duì)淮高同樣頭腦中沒(méi)有任何概念。只在面試后,搜索"淮濱在線",發(fā)現(xiàn)了淮濱高中微信公眾號(hào)。粗讀幾篇文章,覺(jué)得這個(gè)學(xué)校不簡(jiǎn)單。正式邁入淮高的大門以后,各處的標(biāo)語(yǔ),各位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,都讓我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校具有強(qiáng)烈的個(gè)性。這種感覺(jué)在后來(lái)的."學(xué)習(xí)前置、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)"課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)以及獨(dú)特的素質(zhì)拓展訓(xùn)練中,伴隨著對(duì)"教育:生命對(duì)生命的影響"思想的深入了解而逐漸加強(qiáng)。最終給我一種感覺(jué),或者說(shuō)結(jié)論:淮高不是一架零件精良、齒輪嵌合無(wú)暇的機(jī)械式教育機(jī)構(gòu)。"她"是活的,是有機(jī)體,"她"培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定有棱角、有自我。因此,我認(rèn)為,我們作為老師,也應(yīng)有著自我的獨(dú)立意識(shí)。

      或許是巧合,但更可能是一種必然。第一天上午由李明校長(zhǎng)主持的自我介紹成為淮高給我的第一印象,也是我心中淮高獨(dú)特性的第一次精彩展現(xiàn)。談話前,校長(zhǎng)首先強(qiáng)調(diào)自信是人的第二生命,然后由此直接引出自我介紹。聽(tīng)得出有些同事顯然有經(jīng)驗(yàn),或者有備而來(lái)。但是這場(chǎng)富有創(chuàng)新性的自我介紹還是讓許多人措手不及。我個(gè)人認(rèn)為,其創(chuàng)新點(diǎn)可體現(xiàn)在三個(gè)方面:其一,要求大家在半分鐘內(nèi)說(shuō)出自己的獨(dú)特的東西,以讓最多的人記住自己為目標(biāo)。這里點(diǎn)明,并不是僅僅記住姓名,而是徹底記住一個(gè)人,能認(rèn)其人,能呼其名。其二,后面的人在進(jìn)行自我介紹之前,需要先介紹之前發(fā)言過(guò)的同事。其三,順序是自由的。每個(gè)人決定自己何時(shí)起立進(jìn)行自我介紹。

      剛開始大家是非常緊張的,我記得到場(chǎng)的共37位同仁,怎么可能自我介紹一遍就記住呢?不過(guò)后來(lái)又做了調(diào)整,要求說(shuō)出前五個(gè)人的姓名、學(xué)科。而且很重要的是李校長(zhǎng)對(duì)每一位同事的介紹都能夠找到切入點(diǎn)暢談,并且語(yǔ)言幽默,學(xué)識(shí)淵博,極具親和力。在不知不覺(jué)中,我們成為了主體,慢慢放松,越來(lái)越敢于向大家展示自己。

      這就非常像一節(jié)課堂,這種互動(dòng)中的主體轉(zhuǎn)化,細(xì)微的心情變化讓我感觸良多。因?yàn)橐郧岸际钦驹诶蠋煹牧?chǎng),但現(xiàn)在成了"學(xué)生",在理解"教師主導(dǎo)、學(xué)生主體"的思想歷程中,這種體驗(yàn)是從前沒(méi)有過(guò),今后也很難有的。李校長(zhǎng)在用自己的獨(dú)立人格魅力去激發(fā)我們的自信獨(dú)立精神。

      百年前,蔡元培就任北大校長(zhǎng)時(shí),便是提倡獨(dú)立自由,百年后,淮高讓我看到另一種對(duì)自由獨(dú)立截然不同的解讀,同樣獲得各界認(rèn)可。

      三、淮高風(fēng)度——吾輩心之所往

      再說(shuō)劉溪副校長(zhǎng),用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們?nèi)轿徽宫F(xiàn)了淮高的輪廓。負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)鄭老師,培訓(xùn)期間時(shí)刻關(guān)注我們的成長(zhǎng)變化,并且總是在關(guān)鍵的時(shí)候點(diǎn)醒我們。還有張帆主任百忙之中嚴(yán)格要求我們(第一天夜晚大多數(shù)同事都回去了,我偶然碰到楊磊老師仍在認(rèn)真按照張主任的要求備課)。還有王湘軍教練在素拓后充滿人生智慧的點(diǎn)評(píng)……這些給我們所帶來(lái)的觸動(dòng),不恰恰就是生命對(duì)生命的影響?我們正當(dāng)謹(jǐn)記校長(zhǎng)所言"以為師,繼其志".

      說(shuō)起"學(xué)習(xí)前置,問(wèn)題驅(qū)動(dòng)"課堂教學(xué)模式,據(jù)鄭老師說(shuō),這是學(xué)校十幾年不斷探索的成果。我認(rèn)為這種模式的核心在于喚醒學(xué)生的自我意識(shí)。不過(guò)思其然,更要思其所以然——為何淮高能在教育教學(xué)上取得如此成績(jī)?

      李校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就記住了一大半同事的姓名,張主任從頭到尾都在觀察,以給我們定合適的崗位,給予我們鍛煉的機(jī)會(huì)……這代表著學(xué)校對(duì)我們的重視、用心,以及信任。從這一件事就可以感受到淮高做事的風(fēng)格。所謂十年磨一劍,由此觀之,淮高定是一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定不移,多次探索,然后才有此碩果。兵法云:其徐如林。蓋如是也。此由小而知大,反過(guò)來(lái)看,我輩欲成為淮高一員,這種精神毫無(wú)疑問(wèn)必須繼承下去,身體力行,并揚(yáng)之于學(xué)生。

      最后,我想以一個(gè)即將從事語(yǔ)文教學(xué)工作的人的身份談一下自己對(duì)"教育:生命對(duì)生命的影響"思想的淺薄認(rèn)識(shí)。生命對(duì)生命的影響,應(yīng)該是包含了師師之間、師生之間、生生之間的影響,而以教師對(duì)學(xué)生的影響為根本,可能是一對(duì)多,也可能是一對(duì)一,多對(duì)一,多對(duì)多。它包含了教學(xué)相長(zhǎng)的指導(dǎo)思想,集體效應(yīng)的規(guī)律等等。但用在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域,這個(gè)生命,更可以是大自然。一粒種子的破土而出,一朵花開的世界,一棵樹的輪回;還有魚翔淺底的自在,鷹擊長(zhǎng)空的遠(yuǎn)圖,一只小小的螞蟻的力量。自然生命對(duì)學(xué)生的影響是學(xué)校進(jìn)行美育的重要基礎(chǔ),而這些都是語(yǔ)文學(xué)科的觸角所及。

      孔子曰:三人行,必有我?guī)。我們?yīng)該變被動(dòng)為主動(dòng),不能局限于被影響,而應(yīng)該主動(dòng)接受影響。能如此,那么我想,淮高之地,雖不過(guò)萬(wàn)人之體量,而淮高人之精神,則足以終身受用。

    高中教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)4

      20xx年我參加了重慶市教育部組織的”重慶市高中新教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在這段時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),受益頗深。對(duì)于教育局組織的新教師培訓(xùn),作為一名才加入教師隊(duì)伍的新人來(lái)說(shuō),我覺(jué)得這次培訓(xùn)猶如及時(shí)雨一般,來(lái)的相當(dāng)及時(shí)。大學(xué)里的歷練讓我們?cè)趯I(yè)技術(shù)水平和理論素質(zhì)方面擁有了扎實(shí)的根基,可是少了些許的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)更好的給我們提供了一個(gè)教育教學(xué)的平臺(tái),能使我們更快的適應(yīng)教學(xué),完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格的人民教師的角色的轉(zhuǎn)換。

      作為新時(shí)代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養(yǎng)出社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)所需要的建設(shè)者和接班人,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。首先是在對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,這是新時(shí)代新世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。因此,我們必須熱愛(ài)祖國(guó),自覺(jué)遵守法律法規(guī);忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),任勞任怨;必須努力提高自己的職業(yè)道德水平,樹立教師的.良好形象,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,相互尊重,不諷刺挖苦學(xué)生;遵循教育規(guī)律,對(duì)學(xué)生因材施教,促進(jìn)學(xué)生專業(yè)理論與實(shí)作能力全面發(fā)展;自身要嚴(yán)格要求自己,在業(yè)務(wù)方面刻苦鉆研,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

      本次學(xué)習(xí)的針對(duì)性很強(qiáng),教育部門給我們選擇了非常具有針對(duì)性的適合職業(yè)教育的課程,如《20xx中國(guó)―東盟職教國(guó)際論壇》,《加強(qiáng)職教教學(xué)研究推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升》等視頻課程,讓我們了解了國(guó)外對(duì)職業(yè)教育的重視,本土職教的經(jīng)驗(yàn)和提升教學(xué)質(zhì)量的方法。還接觸了許多先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)理念和知識(shí),如職業(yè)主要發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展模式、特色、啟示,中職參與式教學(xué)的歷練與技術(shù)等,而職業(yè)教學(xué)方面有“職業(yè)學(xué)校教師基礎(chǔ)教學(xué)能力的培訓(xùn)、職業(yè)學(xué)校教師如何開展教育研究、職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展等”,最后還學(xué)習(xí)了我國(guó)十二。五期間職教改革與發(fā)展的思路。就我國(guó)的國(guó)情而言,我們不可能達(dá)到美國(guó)式的新進(jìn)的教育教學(xué)條件,但我們唯能做的是要用相對(duì)落后的教育機(jī)制去培養(yǎng)出與他們一樣出色的人才,抑或比他們更出色。當(dāng)然,這其中就要求我們這些新進(jìn)教師必須有一個(gè)端正的態(tài)度,有對(duì)教師職業(yè)教育的熱愛(ài)與無(wú)私奉獻(xiàn),熱愛(ài)教育,努力提高自己的教育教學(xué)理念和專業(yè)素質(zhì),業(yè)務(wù)水平,及我們之所能,及我們之所想去為我們祖國(guó)職教事業(yè)傾盡我們的一腔熱血,在不斷完善與豐富自己學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上,立志為中國(guó)培養(yǎng)出更多的人才,為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)盡自己的微薄之力?傊@次的學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩,讓我們這批新人受益匪淺。

      “人往高處走,水往低處流”,作為一名新教師,我們應(yīng)該遵紀(jì)守法,樹立遠(yuǎn)大理想,以各位優(yōu)秀教師前輩為榜樣,具備“俯首甘為孺子!钡木,干一行愛(ài)一行,在教育工作崗位上,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),默默無(wú)聞,盡職盡責(zé),樂(lè)于奉獻(xiàn),愛(ài)自己忠于的事業(yè),愛(ài)自己奮斗的“戰(zhàn)場(chǎng)”,愛(ài)自己渴求知識(shí)的學(xué)生,用自己微薄的力量盡心盡力為祖國(guó)的教育事業(yè)提供強(qiáng)有力的支持與支柱。最后,引用于唐靈偉老師的一句話來(lái)與廣大新教師共勉:“讓我們熱愛(ài)教育吧!”

    高中教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)5

      充實(shí)的日子總是過(guò)得特別的快,轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)培訓(xùn)了兩周的時(shí)間,下面就我在這兩周培訓(xùn)生活的收獲作一概括總結(jié)。

      對(duì)教師的具體職責(zé)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。以前只做過(guò)最基本的備課和授課,這次我經(jīng)歷了多次磨課和組內(nèi)研討,意識(shí)到教研是教學(xué)工作保質(zhì)保量的保障,同時(shí)也了解了班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,無(wú)論是對(duì)班級(jí)的管理建設(shè)還是對(duì)學(xué)生的陪伴和引導(dǎo),都有了更深切的認(rèn)識(shí)。

      對(duì)我區(qū)的新高考改革推進(jìn)有了更具體深入的了解。今年是內(nèi)蒙進(jìn)行新高考的第一年,新的形勢(shì)和新的背景對(duì)學(xué)科教學(xué)、育人要求都有了新的要求。特別是新高考中物理選擇題更加靈活新穎,實(shí)驗(yàn)題更加開放創(chuàng)新,計(jì)算題定性理解難度加大,這就更要求物理教師能夠引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),打開思路。

      明確了自己作為新教師需要快速成長(zhǎng)的'方向。在幾次專題講座中,多位成熟的優(yōu)秀教師從教師的第一印象、備課經(jīng)驗(yàn)、班級(jí)管理建設(shè)等角度出發(fā)和我們分享了合格教師需要具備的品質(zhì)?偨Y(jié)下來(lái)最重要的還是快速提高自己的專業(yè)能力,不斷學(xué)習(xí)各種心理學(xué)知識(shí),春風(fēng)化雨般引導(dǎo)學(xué)生的人格發(fā)展。

      學(xué)習(xí)更多的授課方式和思路。培訓(xùn)期間我聽(tīng)了多位優(yōu)秀教師的授課,不同教師對(duì)把控課堂的方式都有著自己的風(fēng)格,課堂上學(xué)生們都可以跟著老師的節(jié)奏,在積極思考中探尋解決問(wèn)題的思路。這讓我對(duì)自己以后課堂風(fēng)格有了大致想法,希望自己也可以盡快形成自己的授課風(fēng)格,高效完成教學(xué)工作。

      我相信培訓(xùn)中經(jīng)歷的很多環(huán)節(jié)都只是我學(xué)習(xí)的開始,我會(huì)找準(zhǔn)方向,抓住機(jī)會(huì)不斷提高自己,讓自己成為一名合格的、優(yōu)秀的物理教師!

    高中教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)6

      20xx年7月27日至8月1日,我有幸參加了“郴州市高中語(yǔ)文名師工作室骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),期間學(xué)習(xí)了馬智君院長(zhǎng)的《課堂觀察與評(píng)價(jià)》、廖小平院長(zhǎng)的《名師網(wǎng)絡(luò)工作室的構(gòu)建》《高中語(yǔ)文教學(xué)與檢測(cè)命題技術(shù)》、李細(xì)前老師的《20xx年高考備考策略及資源構(gòu)建》、鄭際泉老師的《閱讀教學(xué)對(duì)策研討及資源構(gòu)建》、陳穩(wěn)源老師的《作文教學(xué)對(duì)策研討及資源構(gòu)建》、張孟光老師的《高中語(yǔ)文內(nèi)容的呈現(xiàn)方式研究》、何忠朝老師的《高中語(yǔ)文校本課程開發(fā)與實(shí)踐》以及黃愛(ài)平老師的《自主招生輔導(dǎo)研究》等講座。這些老師既有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)研究頗深的教育專家,也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師。聆聽(tīng)他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座,讓我獲益匪淺。

      一、學(xué)習(xí),是語(yǔ)文教學(xué)永不涸竭的源泉。

      ”荀子說(shuō):“學(xué),不可以已!睂(duì)一名老師而言,樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念,是十分必要的,F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象就是,愛(ài)讀書的老師越來(lái)越少。不讀書怎么學(xué)習(xí)?有些老師會(huì)說(shuō),我們一天到晚要備課,要改作業(yè),要做學(xué)生的思想工作,要抓教學(xué)常規(guī),還要應(yīng)付各種檢查,哪里還有精力讀書。是啊,現(xiàn)在老師一天到晚時(shí)間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭,但這不能成為老師們不愛(ài)讀書的理由。據(jù)調(diào)查,中國(guó)現(xiàn)在全民不愛(ài)讀書,人均年讀書才四本左右,比起一些發(fā)達(dá)國(guó)家,相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中,教師不愛(ài)讀書也是自然的。

      但不讀書,不學(xué)習(xí),導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后,教學(xué)方法陳舊,知識(shí)儲(chǔ)備有限。尤其是作為一名語(yǔ)文老師,自身的知識(shí)儲(chǔ)備決定著教學(xué)的精彩程度。語(yǔ)文教學(xué)牽涉面廣,沒(méi)有豐富的知識(shí),語(yǔ)文教師就無(wú)法如魚得水。因此,我認(rèn)為,要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書,學(xué)習(xí)。不僅要讀書語(yǔ)文方面的書,也要讀其他方面的書。由語(yǔ)文老師帶頭讀書,形成一個(gè)人人愛(ài)讀書的校園氛圍,教學(xué)就會(huì)變得有趣而輕松。

      二、研究,是語(yǔ)文教學(xué)精益求精的方向。

      把教書當(dāng)做是一個(gè)事業(yè),而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心,就會(huì)去琢磨研究。一天到晚,只知道拿一本書去教的人,他的教學(xué)不會(huì)有魅力。只有不斷總結(jié),認(rèn)真研究的'人,才能掌握教育的精髓,輕松駕駛教學(xué)。

      把教育當(dāng)做事業(yè)來(lái)抓,就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究,首先要學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)深了,才能有研究,F(xiàn)在,有許多教師也在學(xué)習(xí),但往往學(xué)習(xí)不深,今天學(xué)黃崗,明天學(xué)洋思,后天學(xué)杜郎口,學(xué)來(lái)學(xué)去,啥也沒(méi)學(xué)到,甚至越學(xué)越糊涂,有些老師就感慨,教育改革這么多年,現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語(yǔ)文了。我認(rèn)為,研究要有自己的方向,不要人云亦云,找準(zhǔn)方向后,要深挖,不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時(shí),備課求“深入”,教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣,吸引學(xué)生。

      三、創(chuàng)新,是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)常新的動(dòng)力。

      語(yǔ)文教學(xué),沒(méi)有創(chuàng)新就會(huì)失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思,去學(xué)杜郎口,結(jié)果成不了洋思,成不了杜郎口,真正的原因就是他們?cè)谀7,他們沒(méi)有因地制宜,沒(méi)有創(chuàng)新。單純的模仿,絕不能取得真正的成功。語(yǔ)文教學(xué)非常靈活,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等,都沒(méi)有固定不變的成功模式,機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn),往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí),精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐螅拍茏龅降。只有在豐富的學(xué)識(shí),深入的研究的基礎(chǔ)上,我們才能談創(chuàng)新。作為一名一線教師,我認(rèn)為,我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面研究創(chuàng)新,一是教學(xué)內(nèi)容,二是教學(xué)方法,三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上,要用教材教,而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教,有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格,靈活多樣。

      以上幾點(diǎn),就是我此次參加市高中語(yǔ)文名師工作室骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)和感想?傊,這次培訓(xùn)班引起我的一些思考,發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,激起了我心底由年紀(jì)漸長(zhǎng)而漸去的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

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