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  • 小班老師教學(xué)隨筆

    時間:2024-09-07 20:43:19 教師 我要投稿

    小班老師教學(xué)隨筆19篇

      在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,大家或多或少都對隨筆有些了解吧?隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢?以下是小編精心整理的小班老師教學(xué)隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小班老師教學(xué)隨筆19篇

    小班老師教學(xué)隨筆1

      開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)三個月了,在和孩子們相處的這些日子里,對于他們的語言能力也有了進(jìn)一步的了解。的確,小班幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進(jìn)行交流,在語言方面表現(xiàn)出一定的匱乏,因此,對小班幼兒進(jìn)行語言方面的培養(yǎng),幫助他們更好地發(fā)展語言是十分重要的。

      一、創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境引導(dǎo)幼兒主動表達(dá)

      我首先從生活上關(guān)心孩子,讓他們感受到安全感,從而產(chǎn)生依戀,讓他們在自由、寬松安全的環(huán)境下,就會想說,敢說,喜歡說。我常常通過日常生活的每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)和幼兒談話,引導(dǎo)幼兒主動表達(dá)。面對那些生活自理能力較弱的孩子,編一些淺顯易懂、朗朗上口的兒歌來幫助他們。如“手心搓搓,手背搓搓,手指搓搓,小手變干凈了”,使孩子在學(xué)習(xí)洗手的同時練習(xí)念兒歌,發(fā)展了語言。

      二、引導(dǎo)幼兒積極探索,在主動求知中學(xué)習(xí)語言

      給每一位幼兒都提供“說話”的機(jī)會,鼓勵每一個能主動發(fā)言的幼兒,不論孩子當(dāng)時說的對與否,都首先肯定幼兒積極主動地態(tài)度,當(dāng)孩子得到老師的肯定之后,自信心增強(qiáng)“說”的欲望增強(qiáng)。鼓勵孩子養(yǎng)成說前先想的習(xí)慣,把想和說有機(jī)結(jié)合起來。針對幼兒說話不連貫,經(jīng)常是一問一答的情況,可以采取提供連貫性的.詞語成句子的方法,使幼兒把問題割裂開來的思維連貫起來。如:在講述活動中讓幼兒用“什么時候,誰在什么地方干什么”把一句話講完整。注意語言的規(guī)范性和完整性。讓孩子在不經(jīng)意的同時學(xué)習(xí)發(fā)展語言,平時舉手發(fā)言也要求幼兒用關(guān)聯(lián)詞語把一句話講完整運(yùn)用這些方法訓(xùn)練幼兒思維的邏輯性,使他們初步掌握按照順序、有條理地說一段的方法。

      小班幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透于一日生活的各個環(huán)節(jié),是日積月累的一個過程。不但要給幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,支持幼兒語言的發(fā)展,還要關(guān)注幼兒語言在一日生活中的應(yīng)用。通過各種手段與方式,促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

    小班老師教學(xué)隨筆2

      本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了,我回想這一年來的教學(xué)效果,不僅孩子們學(xué)到了許多新的知識,我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會了很多。

      首先,我想說的是:我學(xué)會了傾聽。過去,面對吵吵鬧鬧的孩子,以及他們沒完沒了的告狀,我總是簡單地說:“我知道了。”直到有一次,角色互換了,我才領(lǐng)悟到我的'不恰當(dāng),幼兒園中班教育隨筆不耐心。有一節(jié)課,導(dǎo)入部分是猜謎,謎面部分還沒說完,一位小朋友就得意洋洋地說:“我早就知道了。”雖然他表現(xiàn)了自己的聰明,但他的不禮貌,不尊重別人,卻讓我心里不好受。

      由此及彼,我檢討了自己,試著改變,學(xué)會傾聽,收到了意想不到的效果。

      在小朋友編故事、講故事時,我總要說:“后來呢?幼兒園小班教育隨筆后來怎么樣啦?”在我的啟發(fā)下,孩子們表現(xiàn)的非常出色,逐步樹立了對自己語言表達(dá)能力的信心。

      我想,每一個孩子都像一顆小草,每棵小草上都有露珠,在太陽底下,每顆露珠都會發(fā)光。

    小班老師教學(xué)隨筆3

      這天是托班孩子入園的第一天,午睡時辰辰(盧彥辰)哭鬧的十分厲害,為了不影響其他孩子入睡,我便將他抱到室外,他邊哭邊不停地念叨著:“媽媽、家家、媽媽家家”。這時我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗,必須是小朋友散步時落下的。我借機(jī)說:“你看,這是誰?哦!看這只小狗狗哭了,咱們快抱抱它吧!蔽翼槃莸淖诎宓噬,又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不情愿,但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他,他的哭聲漸漸變小了,眼皮微微的合起來了。慢慢的進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。

      第二天,第三天辰辰依然有些哭鬧,但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

      其實(shí),對于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼碚f,教育要循序漸進(jìn),根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對的采取策略,為孩子順利適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺階。

      今年我?guī)У氖嵌苟拱啵ㄍ邪啵,這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好,會直接影響到孩子的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分,加上托班的孩子思維只是具體的形象,他們生活的經(jīng)驗有限,說教的方法對于他們是很難起到作用的。我覺得只有帶給生動的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。

      首先,我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師,我們的一言一行都對孩子起著很大的影響。如:要求孩子有禮貌,待人真誠,說話文雅,能耐心傾聽別人說話等等習(xí)慣,都需要我們做出許多的努力和良好的'榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的,該聽的,該做的。

      其次,同伴之間的榜樣!扒!賴家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎,其實(shí)你在表揚(yáng)某個孩子的時候,立即就會有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此,老師做到嘴勤快一點(diǎn)及時表揚(yáng)就會收效不錯。

      要做到這些并不是一朝一夕能夠的,他還需要家園共同的努力,需要一個不間斷的學(xué)習(xí)過程。讓我們期盼孩子們更好的表現(xiàn)吧!

    小班老師教學(xué)隨筆4

      記得我第一次下幼兒園見習(xí)時……

      早上,我起了個大早來到幼兒園,跟主班老師打過招呼后,便來到洗手間洗手。這時第一位到園的孩子也來到洗手間洗手,小女孩望著我叫“老師”。“哎”我心里高興的應(yīng)著。不一會兒小女孩突然瞪著我說:“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f要節(jié)約水資源,洗手時不能開那么大的水,你還開那么大,哼!”我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗。愣了一下后,我連忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來對孩子說:“不好意思,我昨天沒來聽課,不過謝謝你告訴我,我以后一定注意的'。你真聰明,老師說過的話都記著呢!”這時小女孩高興的對我說:“不用謝。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著,可不容得有一絲的錯誤和馬虎!

      見習(xí)生活中,這些天真無邪的孩子真的讓我學(xué)到了很多!

    小班老師教學(xué)隨筆5

      文瑩是一個乖巧的孩子,她學(xué)習(xí)知識都很好,上課也很認(rèn)真的聽,各方面表現(xiàn)都不錯,但是文瑩有一個很大的缺點(diǎn)就是挑食,平時里,她不喜歡吃肉,把肉挑到一邊,過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊,一口也不動。不論老師怎樣勸,就是不吃。在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn),她在家里也是這樣的,挑食很厲害,家里也沒有辦法,家里人都很寵著她,就個性喜歡吃零食,整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些,就是爺爺奶奶個性慣著她,她要什么爺爺奶奶就給她買,養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以文瑩看起來個性瘦弱,弱不禁風(fēng)的樣貌。

      一次中飯,吃的蘿卜菜,我看見她把蘿卜挑到一邊,我走了過去,我問她:“文瑩,你為什么不吃這個呀?”“它長的太難看了,一點(diǎn)也不好吃。”“你沒吃就說難吃呀!”“肯定不好吃,我才不要吃呢?”這時候我突然想起了,這天講的小白兔的故事,然后對她說:“文瑩,我告訴你一個秘密,小白兔最喜歡吃蘿卜了,你看小白兔多漂亮呀,它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的!”文瑩看了看我,眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她夾了一塊放到嘴巴里,然后又吐了出來,“不好吃!”我忙說,你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪,但是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里,咽了下去,之后看見她把所有的蘿卜都吃光了。

      從這以后,我每一種菜都編一個故事,之后每一天吃飯的`時候,她還會和別的小朋友說“這個吃了會長高,會漂亮的!”然后大口的吃了起來。

    小班老師教學(xué)隨筆6

      早晨,當(dāng)幼兒陸陸續(xù)續(xù)來園時,我發(fā)現(xiàn)草地上有一只奄奄一息的小黃貓。孩子們發(fā)現(xiàn)后也開始圍過來,大家你一句我一句的討論開了!“這只小貓是哪來的啊?”“它怎么啦?”“好可愛啊……”突然有一個幼兒說:“這只貓?zhí)y看了,我們把它扔了吧。”個別幼兒聽到這句話也紛紛表示贊同。當(dāng)我聽到孩子們對小動物這么沒有愛心,我的心里非常難過,我把小貓輕輕的抱起放進(jìn)盒子里。然后對他們說:“這只小貓其實(shí)是貓媽媽送給我們的禮物。它知道我們小朋友都很有愛心,貓媽媽現(xiàn)在碰到困難了,所以把它的`孩子送給我們,讓我們小朋友把它養(yǎng)大!焙⒆觽兟牭轿业脑挾紱]有聲音了。

      從那之后,孩子們對小貓越來越有興趣了,每天來到幼兒園之后就是問老師:“小貓在哪里啊?”他們把自己家里的零食也拿來喂小貓吃!每次午飯后都爭著要去喂小貓,還給小貓取了一個好聽的名字“黃黃”。小貓“黃黃”看見孩子們也不再害怕了,還會跑過來讓孩子們撫摸它!他們已經(jīng)把小貓當(dāng)成好朋友了?吹胶⒆觽冏兊眠@么有愛心,我心里也很高興。

      幼兒天生就對于小動物十分感興趣,他們喜歡觀察小動物,把它們當(dāng)作自己的好朋友,這是幼兒善良品質(zhì)的自然體現(xiàn)。

    小班老師教學(xué)隨筆7

      對于小班的孩子而言,她們會經(jīng)常不假思索的說:“老師,你給我弄好!你幫幫我!我不會!”這些好像已經(jīng)是習(xí)慣。這說明孩子還沒有意識到自己真正的本領(lǐng),我們做老師的首先要樹立孩子的信心,引導(dǎo)孩子主動解決生活中的難題。

      就像我們班的瑞瑞,是個天不怕地不怕的孩子(這是一個多月來我對他的了解),做事丟三落四,遇到困難就找老師,而且還特別倔強(qiáng)。

      今天吃粽子,以前幾次都是老師給剝開的,這次我們決定讓孩子們自己動手。在老師的指導(dǎo)下,小朋友們相繼剝開了粽子皮,只有瑞瑞瞪著無辜的`大眼睛看著我,好像在說老師你快來幫幫我吧!看到瑞瑞的表情,我靈機(jī)一動,走到瑞瑞跟前拿過手里的粽子跟它說起了話:“粽子粽子,瑞瑞是個能干的好孩子,我們一起給他加油,他一定會把你的小衣服脫下來的!蔽野阳兆舆給瑞瑞:“瑞瑞你來試試看!”瑞瑞給了我一個微笑,看得出他非常高興,一會就把粽子的衣服給脫去了,當(dāng)時高興的連蹦帶跳,也不顧的吃粽子了。

      第二天早晨入園,奶奶說:“瑞瑞,天熱時讓老師幫你把外套脫了。而瑞瑞說:“我自己會”多么寶貴的第一次啊!

    小班老師教學(xué)隨筆8

      今天天氣格外晴朗,格外暖和,空氣中散發(fā)出淡淡的春意。下午我?guī)Ш⒆觽儊淼交顒訁^(qū)玩沙包,孩子們拿著沙包,高興的來到草地上。

      我對孩子們說:“小朋友,今天我們還是和以前一樣兩個小朋友一組互相踢沙包好不好?”

      “不好!”孩子們幾乎異口同聲。“為什麼呀?”我很驚訝,孩子們是最喜歡玩沙包的呀?

      “老師我想丟沙包”“我想扔沙包”……

      看著孩子們那充滿渴望的表情,為了滿足孩子們的這個小小的愿望,我,這次就破例了。

      對孩子們說:“孩子們今天老師就聽你們的,不限制你們的玩法了,你們想怎麼玩就怎麼玩。不過,一定要注意安全。好了,孩子們?nèi)ネ姘伞!本o接著一陣歡呼。

      我站在一邊,看著孩子們在場地上,是那樣的高興。他們在場地上,拼命的'扔,大聲的呼喚著,是那樣的放縱自己。

      時間過的真快,一節(jié)課很快就過去了,孩子們的興趣未盡,嚷著還要玩,我答應(yīng)孩子們,明天一定再帶他們來自由玩沙包。孩子們興高采烈的回到了活動室。

    小班老師教學(xué)隨筆9

      在我們托班的教室里,每次吃點(diǎn)心或是喝水時都會聽見“嘭嘭”的敲擊聲,無論你是大聲提醒還是輕聲教育,孩子們亦然是我行我素。

      一天下午吃包子,我請孩子們在杯架上一個一個拿回自己的小水杯,先拿到杯子的孩子又開始拿杯子敲擊桌子,一不留意,達(dá)達(dá)把杯子敲到手上了,他哇哇大哭起來,我靈機(jī)一動,安慰一番達(dá)達(dá)后,就趁機(jī)說:“哎呀,小水杯生氣了!”孩子們詫異的`望著我,“你們平時老是敲小水杯,此刻把它敲疼了,它就發(fā)火了。”我神情嚴(yán)肅的說,“以后還敲不敲小水杯了?”我問達(dá)達(dá),小朋友也看著達(dá)達(dá),似乎意識到了什么。

      此刻孩子們吃點(diǎn)心或是喝水時,小朋友們很少用小杯敲擊桌子了。偶爾有用輕聲提示一下,他們也就停止了,我既欣慰又深深感悟到:托班的孩子對很多日,F(xiàn)象喜歡擬人化,他們認(rèn)為一切事物都會言語,我想,只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點(diǎn)加以引導(dǎo)。順應(yīng)他們的特點(diǎn)教育,這樣的教育效果才會更好。

    小班老師教學(xué)隨筆10

      幼兒園的孩子們,大多3-6歲,正是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時期,這個時候,如果能讓孩子多聽故事,多說兒歌,多朗誦散文,將對孩子以后的口語表達(dá)、說話能力起到事半功倍的`效果。我班的孩子年齡不大,但有一個共同的愛好,就是聽故事。

      早上,孩子們到園的時間等等不一,為了充分利用這段時間,不讓早到的孩子感到無事可干。每天早上,我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性很高,針對孩子們愛聽故事的特點(diǎn),我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺前后和放學(xué)前,個多月下來,收到了不錯的效果:

      孩子們在午飯期間邊聽故事,邊做飯前的準(zhǔn)備工作,一舉多得。

      孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī),自覺性提高了。

      孩子們敢大膽舉手講話,并且口語表達(dá)能力大幅度提高。

      講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢?

    小班老師教學(xué)隨筆11

      入園的第一天,李夢彤來了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時,撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去!巴尷蠋煴П!彤彤真乖!笨蔁o論怎樣說都無濟(jì)于事,只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,哭的大漢淋漓,全身顫抖,嘴里還不停的說著:“我要回家,我要媽媽,我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉:“老師,我們明天再來!”一連幾天都是如此。這樣以來,日;顒硬荒苷_M(jìn)行,而且也影響著其他小朋友的教育。應(yīng)對這特殊的孩子,在家訪中找到了癥結(jié):孩子入園前一向就由媽媽或姥姥一個人帶,很少接觸到其他小朋友,孩子見了生人就害怕。所以孩子對帶她的人依戀程度十分高。一旦要脫離她的周圍,反應(yīng)會個性激烈。

      作為一名合格的幼兒教師,要認(rèn)真分析原因,采取不同的方法,耐心對待幼兒的哭泣,這樣才能使幼兒簡單愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師用心引導(dǎo)幼兒,關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對象,并組織搞笑的活動,吸引幼兒的注意力,使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮,投入新的環(huán)境中去,變消極情緒為用心情緒,漸漸地可消除她的不安全感。比如:和幼兒一齊玩“打電話”的游戲,一會兒做媽媽:“喂,是XXX嗎?媽媽正在上班,下班后我會去接你!币粫䞍喊缋蠋煟骸拔,是XXX小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的`李老師,XXX小朋友是個好孩子,正在聽老師講故事呢,你安心上班吧。”XXX小朋友聽后就真的不哭了。

      每一天應(yīng)對這么一大群可愛、純潔的孩子們,在孩子們中間,幼兒的心是最純潔的,我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界,你付出多少就會收獲多少,無論是教師還是家長,我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵,同時,講究了教育的時機(jī)、方法、技巧。只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天。

    小班老師教學(xué)隨筆12

      不管是在教育活動中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育,但往往又事與愿違。細(xì)想起來,其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關(guān)愛。

      龐x是我們學(xué)前班特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的.鼻梁,看上去很討人喜歡?伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,龐x其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

      但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中,龐x免不了要被小朋友告狀:看書的時候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,龐x搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會與小朋友共享快樂。龐x小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意,在活動時,我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的,龐x小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。

      人之初,性本善”,每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點(diǎn)愛心,多一些賞識,多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

    小班老師教學(xué)隨筆13

      每次放學(xué),我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊。目的是想跟老師挨的近一點(diǎn),以“小老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。

      為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個辦法。站隊前,我對孩子們說:“請把你們的`小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手,我走到他們身邊,一一和他們拍手,親切地在他們的耳邊說一句:“你的小手真有勁”;蛘哒f:“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了,高興的也在我耳邊說一聲:“你的手也熱乎乎的。”或者說:“你的手和我媽媽的手一樣大!薄拔野职值氖直饶愕拇蟆.”隨后孩子們臉上都露出得意和滿足的表情。我說:“站隊吧!”話音剛落,孩子們個個忙著找位置,很快就站好了隊,沒有搶排頭的了。

    小班老師教學(xué)隨筆14

      班里養(yǎng)了幾只小田螺和幾只小河蚌,開始的時候,我很關(guān)心它們,每天為它們換水、放食物,可隨著孩子們來園時的不熟悉而哭鬧,我忙著照顧孩子漸漸把田螺給遺忘了。

      班里養(yǎng)了幾只小田螺和幾只小河蚌,開始的時候,我很關(guān)心它們,每天為它們換水、放食物,可隨著孩子們來園時的不熟悉而哭鬧,我忙著照顧孩子漸漸把田螺給遺忘了。

      直到有一天,我才發(fā)現(xiàn)小水缸里的水被鵝卵石給填滿了,我忙把石子給拿出來又給田螺換上水,還好,除了一只小河蚌被壓死了之外,小田螺們都還好好的,仍能探出頭來呼吸,我也松了一口氣,可轉(zhuǎn)念又一想,是因為我疏忽才讓孩子們傷害到了小田螺,我應(yīng)該以此為契機(jī)對孩子進(jìn)行教育。

      活動前,我對孩子們說:“寶貝們,如果你的身上被大石頭壓著,你高興嗎?”“不高興!焙⒆觽儺惪谕暎皩,我們不高興的時候會生氣、會哭,今天早上陳老師就看到小田螺和小河蚌哭了呢!”孩子們都好奇地看著我:“老師,小田螺為什么哭呀?”“因為小田螺的好朋友小河蚌被小朋友用小石子壓死了!焙⒆觽円宦犛謬\嘰喳喳地議論開了,突然有個孩子站起來說:“老師,我知道是誰放的石頭,是濤濤!蔽覇枬凉骸笆悄惴诺膯?”濤濤站起低著頭說:“嗯,我家魚缸也放石頭的!蔽抑篮⒆邮浅鲇诤眯,于是便對他們說:“小田螺只要幾個小石頭就可以了,多了就會把它壓死了!

      “老師,小田螺現(xiàn)在還哭嗎?”活動后孩子們問,“它說如果小朋友關(guān)心它,它就不哭了!薄袄蠋,我們喂喂小田螺吧!薄袄蠋煟覀円步o小田螺換換水吧!我們家小魚也換水!焙⒆觽兤咦彀松嗟靥峤ㄗh,“喂小田螺要少喂,不能把它給撐死!薄

      現(xiàn)在孩子們不但把小田螺照顧地很好,還經(jīng)常有孩子去對小田螺說著我對孩子們說的話呢!“小田螺,你今天高興嗎?”“小田螺你太棒了,吃飽了嗎?你要多吃才能長的壯壯的!”……

      看,通過教育不是也讓一件壞事變成了好事了嗎!幼兒園教學(xué)隨筆篇二

      帶著一顆童心,去解決孩子的問題,比簡單的說服教育更能打動孩子。

      桌面游戲結(jié)束以后,有幾塊積木掉到了地上,孩子們熟視無睹。這樣的情況發(fā)生了好幾次,每次都要我叮囑,可效果就是不明顯。我有些惱火,可轉(zhuǎn)念一想,畢竟是一些不懂事的孩子。我決定再換種方法試試。于是我裝作很著急的樣子,對孩子們說:“小朋友們,地上有很多玩具找不到回家的路了,誰愿意幫助玩具把他們送回家!薄班А钡囊幌拢⒆觽兊男∈侄寂e了起來,嘴里喊著:“我愿意,我愿意!薄澳俏覀円黄鸢淹婢咚突丶液脝?”一會兒,地上就變得干干凈凈了。以后每次遇到地上有玩具的情況,孩子們都會自覺地把它們送回家。

      帶著一顆童心,去解決孩子的問題,比簡單的說服教育更能打動孩子。

      自由活動時,趙凱頭頂著裝玩具的小筐,在教室里興奮得四處亂跑。其他孩子一看,覺得很好玩,也紛紛地效仿起來。頓時活動室里亂成一團(tuán)。我想:“如果此時強(qiáng)行制止肯定會影響孩子們的興趣,破壞師生關(guān)系的和諧。我靈機(jī)一動,喊了起來:“小朋友們,雨下大了我們找個地方避避的吧!”這句話果然奏效,孩子們馬上在活動室里找個地方蹲了下來。過了一會兒,我又說:“孩子們,天晴了,我們把雨傘送回家,一起玩好嗎?”孩子們很高興地把玩具小筐送回玩具柜里。這場打鬧就這樣在輕松的游戲中結(jié)束。

      我們每天看到的事情很多,重要的是,我們想的應(yīng)當(dāng)更多。捕捉每一個教育契機(jī),充分把他們利用起來,把那些讓我們“頭疼”的問題用童心這劑良藥治好。其實(shí),這樣很簡單!幼兒園教學(xué)隨筆篇三

      在班里,懂事聽話的孩子總是會得到我們更多的關(guān)愛,而那些調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育,仔細(xì)想起來,其實(shí)那些調(diào)皮搗亂的孩子,也需要得到老師的.關(guān)愛。

      魏金程是我們班的調(diào)皮大王,搗亂鬼。在與幼兒的交往接觸中特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的觀察中,魏金程其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次活動,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不太正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。針對這種情況,我在平時有意識的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會與小朋友共享快樂。魏金程小朋友的手工制作比較棒,在活動時,我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的,魏金程小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。

      其實(shí),每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,讓我們給那些調(diào)皮的孩子多一點(diǎn)關(guān)心,多一些愛護(hù),換種態(tài)度看他們的頑皮

    小班老師教學(xué)隨筆15

      今天是開放日,全班幼兒的家長都來了,不大的屋子里滿滿的人,充滿著歡聲笑語。孩子們的表現(xiàn)比平時更出色,家長們看到孩子的進(jìn)步都笑得合不攏嘴。

      “光寶寶溜下地呦,親親一群果娃娃……”歌兒唱起來了,聲音最響亮的一個是侯亦婷,我注意到婷婷媽的眼里似乎有些潮濕?粗面贸柰度氲臉幼,我也不禁想起了初次見到婷婷時的一幕。那時已經(jīng)開學(xué)三四周了,可是婷婷卻一直沒來報道。從婷婷原來班的老師那里我們了解到,婷婷是奶奶一手帶起來的,老人對孩子嬌得很,在家一個噴嚏就請假不上幼兒園了。婷婷習(xí)慣了家人的過度關(guān)心,對家和家人的依賴性很強(qiáng),自理能力方面缺乏鍛煉,并且?guī)缀酹?dú)自不跟外界來往。至于婷婷為什么開學(xué)這么久了還沒入園,我們通過電話知道的情況就是婷婷去另一縣區(qū)的姥姥家了。

      日子一天天的過去,孩子們和我們兩個老師的關(guān)系越來越默契,在我們又往婷婷家打過一通電話之后,婷婷的父母答復(fù)下周一就把婷婷接來送入園。婷婷來到這個新的班集體時,我們看到的是個文靜怕人、白凈漂亮的小姑娘。她躲在奶奶身后,拽著奶奶的衣角哭著鬧著要回家去。我們兩個老師先把依依不舍的婷婷奶奶勸走了以后,好不容易才使婷婷的情緒平復(fù)下來,可是直到午飯時,婷婷的眼里還是淚汪汪的。幾天后,在婷婷媽來送她時,我和婷婷媽單獨(dú)進(jìn)行了一番長談。通過交流,老師詳細(xì)了解婷婷在家的表現(xiàn)和家庭環(huán)境,和婷婷父母制定了針對婷婷以往不好的生活習(xí)慣和不愿容入班級活動、不適應(yīng)集體生活這些需要糾正問題的教育計劃。

      幾天后,在老師有意的引導(dǎo)和婷婷父母的鼓勵下,婷婷終于可以笑著問“老師好”了。婷婷的表現(xiàn)馬上得到了全班小朋友的熱情鼓舞,從那以后,婷婷來幼兒園再也沒有鬧過情緒。在隨后開展的各項集體活動中,孩子們在老師的`引導(dǎo)和暗示下主動帶婷婷等幾個性格內(nèi)向的伙伴一起參與,使他們性格和膽量在集體的帶動下越來越放得開,在能力上的差距與全班整體水平越來越小。

      看到孩子們在不斷地進(jìn)步,我們當(dāng)老師的總是及時表揚(yáng)和鼓勵他們,把小小的閃光點(diǎn)放大,修正缺點(diǎn)和毛病,在促進(jìn)幼兒成長的同時,有意識地形成集體中幼兒團(tuán)結(jié)互助、分工協(xié)作的生活和學(xué)習(xí)氛圍,逐步建成一個充滿溫馨、充滿親情和關(guān)愛的大家庭。在這半年來,孩子們每時每刻都在成長進(jìn)步著,在知識技能提高的同時,良好的行為習(xí)慣和性格也在老師、家長統(tǒng)一的教育理念下逐步形成。沒有了入園鬧情緒的孩子;沒有了與伙伴起爭執(zhí)就打人的孩子;沒有了不吃飯的孩子;沒有了不好好午休的孩子;沒有了嬌氣的愛哭鬼……在整個班集體健康向上的良好氛圍中,許多事情不用老師指出,就會有孩子提出正確意見,F(xiàn)在,班里的團(tuán)結(jié)互助已成為孩子們的自覺行為,大家有快樂一起分享,有困難時也爭先恐后的一起來幫著解決……

      如今已經(jīng)是我們班“小巧手”的婷婷成了伙伴中的小老師,每次在班里的美工活動中把自己作品做得又快又好后再主動去幫助身邊的同伴,也常常會把自己在家完成的作品帶來幼兒園展示并教給大家,難怪婷婷媽總是逢人就夸:“看我們家婷婷多棒……”

    小班老師教學(xué)隨筆16

      這天區(qū)角活動,孩子們選取自己喜歡的區(qū)域,只見平時不太喜歡畫畫的雨桐居然選取了畫畫,好奇心驅(qū)使我走到了他身邊,只見他正用紅色的蠟筆畫著一個個封閉的圓,邊畫邊說道:“這是小魚吹出來的泡泡。”看見我立刻請求道:“老師,你能幫我畫一條小魚嗎?”我趕緊說道:“好啊!蔽揖驮谒嫷囊粋個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚:“老師,我還要許多泡泡和水里的小草呢。”我鼓勵道:“雨桐,你這天真棒!”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開始畫了起來。我真為雨桐這天的.表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來看雨桐時,傻眼了,只見那張畫已經(jīng)變得面目全非,縱橫交錯的黑線條涂滿了整張紙,剛才的畫面全給弄壞了,我有點(diǎn)生氣地問道:“你怎樣畫成這樣啊?”他輕輕地說道:“大風(fēng)來了,下起了大雨,魚兒都沉到海底看不見了!蔽衣犃粟s緊說:“原先是這樣啊,老師錯怪你了。”

      雨桐的畫雖然看起來不是很好,能夠說是很亂,但作為小班孩子有他自己的想法,在畫面中也表現(xiàn)出了情感,發(fā)揮了想象力。因此,無論畫成什么樣貌,都不失為一幅好畫,老師不應(yīng)去責(zé)備,而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時發(fā)現(xiàn)問題了解狀況,才使得還幼小的心靈沒被傷害。

    小班老師教學(xué)隨筆17

      今天中午我給孩子們分飯時發(fā)現(xiàn)林林小朋友的桌子上劃有很多的彩筆色,我沒有立即發(fā)火,裝作沒看見。等孩子們吃完飯后,我說:“今天吃飯時,小朋友們表現(xiàn)的都很棒,不但碗里的飯吃的很干凈,而且很講衛(wèi)生!焙⒆觽兟犃宋业脑掞@得很高興。我繼續(xù)說:“可是,有一個好朋友卻高興不起來,我聽見它在偷偷地哭!焙⒆觽兟犃宋业脑,你看我,我看你。我說:“我聽見小桌子的哭聲了,它說小朋友們不愛護(hù)它,它幫助小朋友們學(xué)習(xí)、吃飯、寫字,有的小朋友卻在它身上亂寫亂畫,小朋友們都愛講衛(wèi)生,它也愛講衛(wèi)生!甭犕晡艺f的話,我發(fā)現(xiàn)林林不好意思了,他趕緊找來抹布邊擦邊難為情的說:“老師,我再也不畫桌子上了!蔽液秃⒆觽兌紴樗恼。

      面對孩子的'錯誤,尤其是反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的,教師往往會不冷靜。這樣,不僅會挫傷孩子的自尊心而且會教會孩子處理問題的不良方法。因此,教師應(yīng)利用巧辦法來處理,這樣效果更好。

    小班老師教學(xué)隨筆18

      和以往一樣,我認(rèn)真地備著課,許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了,孩子們手里拿著綢帶開心地唱呀跳呀跑呀,一番很熱鬧的場景,許老師和孩子們們也時不時地玩耍著,感覺很開心。過了不一會兒,就在我專心寫著字時,一陣急促的跑步聲朝我而來,我轉(zhuǎn)頭一看是許老師,一聽她的語無倫次的聲音,很嚴(yán)肅很緊張,我趕忙問:“出了什么事?”她說孩子磕掉牙了,快!快……我一聽,嚇了一跳,怎么會呢?出去的時候還好好的!容不得我多想,三步并作兩步,急切地跑了出去。只見那個小朋友的嘴里嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經(jīng)哭了起來,我親切的對她說:“別害怕,讓老師看一看”,我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來,一看孩子的`當(dāng)門牙磕掉了,血不停地往外流,于是我和許老師趕緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的情緒漸漸地穩(wěn)定了下來,用期待的眼神看著我們。經(jīng)過醫(yī)生的處理,血總算止住了。

      針對上課這一突發(fā)事件,我們特意對孩子們進(jìn)行了一次安全教育,并讓那個孩子把她當(dāng)時的感受給大家講述了一遍。

      就這件事我也作了小結(jié):上健康課之前老師必須首先向孩子們強(qiáng)調(diào)一定要注意安全,對于那些調(diào)皮搗蛋的孩子老師一定要多長一只眼睛。我們要時時刻刻的提醒小朋友注意安全事項,時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠,并請家長一起跟我們對孩子進(jìn)行安全教育,我們和家長共同努力,讓孩子們掌握更多的安全知識,今后不再發(fā)生類似的事情,讓我們的小朋友健康快樂地成長。

    小班老師教學(xué)隨筆19

      區(qū)域活動時,孩子們都全身心的投入了游戲中,突然自然角傳來一陣吵鬧聲,。我趕緊過去弄清楚吵鬧的原因,原來巖巖小朋友把小雞放在盛水的盆子里,劉偉、鑫鑫在阻止他。盆子里的小雞凍得渾身發(fā)抖,雞毛一縷一縷的貼在身上。我奇怪的問巖巖在干什么?他理直氣壯地對我說:“媽媽經(jīng)常給我洗澡,洗完澡后很干凈、很舒服,小雞從來不洗澡,肯定不舒服,我想幫小雞洗洗澡!痹倏纯葱‰u,已經(jīng)奄奄一息了。盡管我和孩子們極力搶救,小雞最終還是死了。孩子們都埋怨巖巖,巖巖也難過地留下了淚。

      我和孩子們把小雞埋在了幼兒園后邊的.樹林里,我在表揚(yáng)巖巖是一個講衛(wèi)生的好孩子的同時,組織孩子們討論:小雞為什么會死?給小雞洗澡應(yīng)注意什么?孩子們興致勃勃地討論著自己洗澡的過程,巖巖來到我的身邊對我說:“老師,下次給小雞洗澡時,我要用溫水,洗完后用毛巾把它包起來,再放到太陽底下曬一曬!蔽覞M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

      孩子們對任何東西都充滿好奇,對小動物有著特殊的感情,但是由于孩子們的生活經(jīng)驗不足,常常好心辦壞事,教師應(yīng)對他們學(xué)會理解寬容,并進(jìn)行引導(dǎo)。

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