學(xué)前教育讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了!是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編精心整理的學(xué)前教育讀后感,歡迎閱讀與收藏。
學(xué)前教育讀后感1
《學(xué)前教育學(xué)》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》等五本書(shū)是孩子出世后,我托阿兵從上海購(gòu)買(mǎi)的。書(shū)拿到手后,每本都隨手翻開(kāi)了幾頁(yè),終因孩子小、瑣事纏身而未進(jìn)行到底。
隨著孩子漸漸長(zhǎng)大,越來(lái)越多的問(wèn)題擺在我的面前,迫使我覺(jué)得自己真的很有必要去了解一些關(guān)于孩子生理、心理方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。于是我將這些書(shū)翻出來(lái),決定騰出時(shí)間一一認(rèn)真拜讀,領(lǐng)會(huì)其中精神、要害,提高自己教育孩子的知識(shí)與能力。
因?yàn)楹⒆釉谏嫌變簣@,屬于學(xué)前教育階段,所以首先挑選了《學(xué)前教育學(xué)》。翻開(kāi)這本書(shū),看了幾頁(yè),方知它是為幼師而寫(xiě)的,是夠?qū)I(yè)的。但這無(wú)妨,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師嘛,也應(yīng)該知道如何擔(dān)當(dāng)幼兒的老師。繼續(xù)著……
書(shū)在一天天地翻動(dòng)著,由厚變薄,我也在這翻動(dòng)中,逐漸了解和明白:為什么要對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育;家長(zhǎng)、教師在幼兒教育中的角色與作用是不一樣的;游戲是實(shí)施幼兒教育的重要工具且有利幼兒身心健康發(fā)展;教育孩子僅憑家庭或幼兒園是不夠的,只有家園共教,形成一股教育合力,才能保證幼兒身心獲得健康地成長(zhǎng)。在這些中,我對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)尤為深刻,可以說(shuō)有了質(zhì)的.變化。此前,我知道孩子小時(shí)以玩為主,也經(jīng)常給孩子購(gòu)買(mǎi)各種玩具,任由她玩耍擺弄,而不任何干涉,除非她求助于我。但讀了這本書(shū)后,才知曉我們的家庭幼兒玩耍與幼兒園的游戲相比相差甚遠(yuǎn):前者讓孩子玩耍,無(wú)非是想通過(guò)玩玩具讓孩子安安靜靜地呆在一旁,不過(guò)多地纏繞著我們;后者是通過(guò)游戲,有意識(shí)地開(kāi)發(fā)孩子的智商、培養(yǎng)孩子的情商、發(fā)展孩子的各方面能力,是從全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā),寓學(xué)習(xí)于游戲中的。兩者相比,我們對(duì)孩子的教育是放任自流的、片面的。事實(shí)上,我們都知道:全面發(fā)展對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)是最有利的,但怎樣教育才能獲得德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,且孩子在發(fā)展中仍能始終地保持愉快的心情去獲得各方面的信息?
其實(shí),教育孩子,難的不是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與獲得,難的是度的把握。是向左好,還是向右好?有時(shí)真是難以把握。過(guò)于嚴(yán)厲,怕不利于孩子本性的發(fā)展;過(guò)于寬容,又怕幼苗長(zhǎng)不好。真是左右為難。所以,讀《來(lái)吧,孩子》時(shí),我是非常能理解和明白池莉關(guān)于教育孩子心歷路程的描寫(xiě)的。
關(guān)于孩子的書(shū),我會(huì)一直繼續(xù)讀下去,不為別的,只是不想因?yàn)槲业臒o(wú)知與簡(jiǎn)單、粗暴而扭曲了孩子的正常成長(zhǎng)。
學(xué)前教育讀后感2
我是一名新老師,在自己的崗位上一直勤勤懇懇。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí),使我對(duì)《學(xué)前教育》有了初步的了解,學(xué)前教育是幼教專(zhuān)科的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課,學(xué)習(xí)掌握它,對(duì)我們做幼教老師的教育工作有著重要的意義。
通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)使我知道學(xué)前教育可以使幼兒教育工作者比較系統(tǒng)地掌握馬克思主義的教育思想和理論,有助于樹(shù)立正確的學(xué)前教育觀,更加熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)。學(xué)習(xí)和研究學(xué)前教育有助于幼兒教育工作者認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的客觀規(guī)律,掌握學(xué)前教育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,為自己從事的學(xué)前教育工作提供科學(xué)理論依據(jù),從而增強(qiáng)學(xué)前教育工作的自覺(jué)性、科學(xué)性,克服盲目性,不斷提高學(xué)前教育工作的質(zhì)量和水平,促進(jìn)我的學(xué)前教育發(fā)展。
通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)學(xué)前教育使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的`幼兒教師,必須具備廣博的文化科學(xué)知識(shí),七大技能技巧,還必須具備以下幾種能力:
1、觀察和了解兒童的能力。
2、組織兒童教育活動(dòng)的能力。
3、向兒童進(jìn)行教育的能力。
4、語(yǔ)言表達(dá),藝術(shù)表達(dá)能力。
5、思維力、想像力和創(chuàng)造力。
6、自我調(diào)節(jié),控制能力。
7、組織管理,教育評(píng)價(jià)能力。
8、科學(xué)研究,自學(xué)能力。
不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,在專(zhuān)業(yè)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面,更新自我、完善自我,工作中勇于創(chuàng)新實(shí)踐,善于總結(jié)反思,只有這樣才能使自己不落后,樹(shù)立正確的終生學(xué)習(xí)觀,不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng),理論結(jié)合實(shí)踐,在過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思記錄,這樣才會(huì)在工作中做到穩(wěn)扎穩(wěn)長(zhǎng)的目的。
通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育,讓我深刻知道在幼兒教育上要堅(jiān)持以體、智、德、美諸方面的教育互相滲透的有機(jī)結(jié)合,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育,合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段交互作用,為幼兒創(chuàng)新與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的與條件,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,重視家庭教育,只有我們帶動(dòng)家長(zhǎng),使兩者同步進(jìn)步,才能促進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的全面提高,使孩子才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)學(xué)前教育為自己從事的教育和教學(xué)等各項(xiàng)工作奠定良好的基礎(chǔ)。
學(xué)前教育讀后感3
我始終認(rèn)為育人不是抽象空洞的說(shuō)教,一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。這段時(shí)間,我看了《學(xué)前教育學(xué)》,我學(xué)到了許多學(xué)前教育的相關(guān)知識(shí),頗有感受。
通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了學(xué)前教育的實(shí)施形式和各種實(shí)施形式的特點(diǎn),學(xué)前教育理論發(fā)展的過(guò)程,知道幼兒教師應(yīng)具備的基本學(xué)前教育觀有兒童觀、教育觀、教師觀,對(duì)學(xué)前教育目標(biāo)、學(xué)前兒童身心發(fā)展的特征與教育要求有了更深的了解,明白了學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的內(nèi)容和要求,也學(xué)到了怎樣去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的方法,知道怎樣進(jìn)行幼兒園的教育活動(dòng)、怎樣做好幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),還學(xué)會(huì)了學(xué)前教育評(píng)價(jià)的基本原理和實(shí)施。
通過(guò)對(duì)我班孩子的觀察,讓我對(duì)孩子更多了一些了解和認(rèn)識(shí):中大班的孩子比小班的孩子更加活潑好動(dòng),對(duì)周?chē)畹?環(huán)境也更熟悉了,能積極積累經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間也長(zhǎng)了,他們不但愛(ài)玩,而且會(huì)玩了,會(huì)自己玩,也會(huì)和幾個(gè)小朋友一起玩,在游戲中會(huì)出主意,玩出花樣,玩得更有興致了。中大班的孩子有具體形象思維,所以在活動(dòng)中要多引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)多種事物。中大班的孩子可以聽(tīng)進(jìn)成人向他提出的要求,聽(tīng)懂一些道理,能完成成人交給的一些任務(wù)了,有意性行為開(kāi)始發(fā)展了,他們能有意的注意,有意的記憶,有意的想象了。
針對(duì)中大班幼兒的這些特點(diǎn),我在日常的教育教學(xué)時(shí)就能采用相應(yīng)的更加有效的方法來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的各種能力了。如:春天到,帶孩子觀察大自然說(shuō)說(shuō)春天的特征,小草綠了、花兒紅了,冰雪融化了、筍芽冒出來(lái)了、人們的衣服穿得少了,孩子們出來(lái)放風(fēng)箏了……感受春天的美麗,萬(wàn)物復(fù)蘇那種不可阻擋的生命力;再如觀察周?chē)h(huán)境的變化,如家鄉(xiāng)新修了水泥路、街上新開(kāi)的店面等等,說(shuō)說(shuō)自己的感受,說(shuō)說(shuō)這些變化給我們的生活帶來(lái)了怎么樣的便利,想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力,培養(yǎng)他們愛(ài)家鄉(xiāng)的感情和長(zhǎng)大后建設(shè)家鄉(xiāng)的好品質(zhì)等。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我受益匪淺,掌握了許多學(xué)前教育的理論知識(shí),我一定在工作中不斷實(shí)踐,利用空余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量!
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