關(guān)于輔導(dǎo)工作計劃范文合集七篇
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編整理的輔導(dǎo)工作計劃7篇,希望對大家有所幫助。
輔導(dǎo)工作計劃 篇1
一、本學(xué)期活動目的要求:
1、全面提高專業(yè)考生的身體素質(zhì),輔導(dǎo)班工作計劃。
2、對項訓(xùn)練;根據(jù)考生的具體情況,抓弱項促強項。
3、定期測試;根據(jù)訓(xùn)練情況調(diào)整訓(xùn)練要求,逐步樹立考生的信心。
4、加強與其他科任教師的聯(lián)系,以期達(dá)到雙線并進(jìn)。
二、具體措施:
二、針對訓(xùn)練期:
根據(jù)考生具體情況,對不同個體實行區(qū)別對待, 對各考生的各項訓(xùn)練水平進(jìn)行分析,著重提高弱項, 明確專項的訓(xùn)練目標(biāo),工作計劃《輔導(dǎo)班工作計劃》。
三、鞏固提高期
使各項達(dá)到穩(wěn)定的動力定型, 加強專項成績, 發(fā)掘可提升的空間。
四、考前準(zhǔn)備期
有針對性地模擬考試情景,加強考試心理的適應(yīng), 強化各個考生的考試項目,樹立應(yīng)考信心, 做好外出考試的準(zhǔn)備工作,加強安全教育,制定安全措施,保證考試順利完成。
三、活動安排:
每周:星期一——星期五
早上:早鍛煉時間
下午;第三節(jié)課后 3:30——5:20
四、活動總結(jié):
通過學(xué)生一學(xué)期的努力,體育成績突飛猛進(jìn)。訓(xùn)練過程中因地制宜的抓好各項目技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)的`訓(xùn)練,通過各種比賽發(fā)現(xiàn)了她們的不足之處,如:短跑——起跑器的安裝;中長跑的體力分配不理想;投擲項目動作技術(shù)需要改進(jìn)跳遠(yuǎn)動作有待于進(jìn)一步加強練習(xí)等。實踐證明訓(xùn)練是一個長期工作,需要教師和學(xué)生共同努力才能完成的項目。
輔導(dǎo)工作計劃 篇2
大一新的一個學(xué)期即將臨近,作為這一屆學(xué)生的輔導(dǎo)員,我身上的責(zé)任也比較重。這是我第一次做輔導(dǎo)員工作,很多地方還是要去請教身邊的前輩們,所以這個學(xué)期對我來說,注定是一次非常的工作,我必須要穩(wěn)定好自己的內(nèi)心,將這個學(xué)期的工作做好。以下是我這次工作的一些計劃:
一、提升自我,改善管理。
我作為一名新晉的輔導(dǎo)員,在帶班方面固然是有一些難度的。但是好在自己大學(xué)的.時候做了幾年助教,為自己也增添了一些閱歷,所以這次再步入大學(xué)做輔導(dǎo)員的時候也多了一些信心。在大一這個學(xué)期里,我首先要做的就是提升自己,然后把管理工作做起來。這一批學(xué)生從高中升入大學(xué),肯定期間會有很多不適應(yīng)的部分。比如說一些學(xué)生第一次住校,第一次集體生活,第一次脫離家庭的保護(hù),這些都會讓學(xué)生感到恐慌,所以我必須要加強班集體的管理,讓他們多一些約束,以防出現(xiàn)一些不必要的漏洞。
二、關(guān)注學(xué)生,維護(hù)安全。
這些學(xué)生第一次進(jìn)入大學(xué),在很多方面其實還不是很獨立的,他們需要一段時間,這段時間是個過渡期,所以作為輔導(dǎo)員的我,也要對這一方面更加上心一些。首先是要關(guān)注學(xué)生們的成長,帶的班比較多,我可能沒有辦法把精力分散給每個學(xué)生,但是我會通過整個集體去判斷,做好助教工作,合理安排他們的工作。更好的關(guān)注學(xué)生們的成長,維護(hù)學(xué)生們的安全,陪伴他們度過這個過渡期。
三、改正不足,樹立目標(biāo)。
按照我以前的工作來看,其實我是存在著一些不足的,比如說沒有太大的目標(biāo),自己做事情安排性不是很強,很容易出現(xiàn)管理上的一些失誤,這些問題今后都是要改善的,不能再出現(xiàn)第二次這樣的事情了。我必須要去多加約束自己,然后樹立一些目標(biāo),供自己去努力和實現(xiàn)。
帶大學(xué)生不是一件簡單的事情,這個學(xué)期確實對于剛在這個崗位上的我來說,是一次非常巨大的挑戰(zhàn)。但是我會努力去做好,或許可能會遇到一些很難的事情,但是我也不會氣餒。我會振作起來,繼續(xù)把輔導(dǎo)員的工作做好,不辜負(fù)學(xué)院對我的期望,也不辜負(fù)每個學(xué)生對我的尊敬。感謝學(xué)校給我的這個機會,我會帶著謹(jǐn)慎的工作態(tài)度走好今后的每一步,持續(xù)成長!
輔導(dǎo)工作計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
在一個班級當(dāng)中,總相對存在著好、中、差各類學(xué)生,影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路,是每一位教師傾力追求的目標(biāo),也是全面提高民族素質(zhì)的需要,后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),思維緩慢,他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,因而學(xué)生往往出現(xiàn)“數(shù)學(xué)太難了,語文作文不會寫等等”我是學(xué)不好的!薄斑@節(jié)課我聽不懂!薄拔冶葎e人笨,怎么也學(xué)不會!遍L期發(fā)展下去,勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此,教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,因勢利導(dǎo),做到因材施教。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因特制定計劃如下:
二、后進(jìn)生名單及情況分析
朱雪:沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課精力不集中,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績較差。
周東堯:活潑好動,上課做小動作,作業(yè)不認(rèn)真。
張丹:父母忙、不會照顧不上,缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績較差。孫江濤:沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)不認(rèn)真,且有時完不成,學(xué)習(xí)成績不夠理想。
李寅鵬:聰明好動,但沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,上課做小動作。不愛完成作業(yè),父母工作忙,家庭教育跟不上。學(xué)習(xí)成績較差。
李欣:沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課精力不集中,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績較差。
三、轉(zhuǎn)化措施
1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。
3、開展“一幫一”手拉手活動,利用同桌的優(yōu)勢,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、和后進(jìn)生談心,從思想上樹立信心,思想指導(dǎo)行動,進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。、更新觀念、與時俱進(jìn)
(1)、擺正位置,面對現(xiàn)實.觀念,往往改變?nèi)说男袨。以前,老師面對越來越差的學(xué)生,牢騷滿腹,總認(rèn)為自己不應(yīng)該教這么差的學(xué)生,很有點懷才不遇之苦感。現(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切,“因為有特色,也因為有差別,才會有我們自己的事業(yè)!蔽覀儠䶮崆槭愕赝诰驖撃埽瑘皂g不拔地優(yōu)化劣勢,以持之以恒的積累,在這塊特殊的職業(yè)校園里,適時播種,辛勤耕耘,微笑收獲。
(2)、師者,“傳道、授業(yè)、解惑”也,重在傳道.教書育人,無論是習(xí)慣上還是事實上,人們總是自然的將教書放在了第一位?陕殬I(yè)學(xué)校呢? 我認(rèn)為育人更重要.大量的事實和經(jīng)驗告訴我們,后進(jìn)生往往責(zé)任心差,不懂得尊重別人,無所謂禮貌,不屑與人溝通,心里或多或少罩著些陰影……他們需要的,首先并不是書本知識,而是需要被關(guān)心、幫助、愛護(hù),是他們不健康或者畸形的人格,心理得到矯正,好讓迷途的羔羊不再迷途。因此,我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,在形勢的變化中,求得發(fā)展。
(3)、樹立“本事比知識更重要”的觀念.當(dāng)今世界教育的總趨勢,是側(cè)重培養(yǎng)有準(zhǔn)確的選擇力,勤奮的自學(xué)力,理論的創(chuàng)造力,獨特的組織力和實踐中的決策力的人。
(4)、樹立“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念,后進(jìn)生,客觀上要求我們教師的職責(zé)不僅僅是拿書本上課,他們渴求一些比書本知識更急切的東西,他們?nèi)鄙傩判,心中沒有燈塔,腳下無路……因此,我們應(yīng)少拿書本,多給學(xué)生把把脈,開出有效藥方,診治病情。因為健康的身心,才是知識的真正載體。
5.我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義?扇缃裎覀兊摹耙煌八币彩艿搅撕筮M(jìn)生這特殊群體的挑戰(zhàn)。我們不能沉湎于已經(jīng)學(xué)到的知識,而只能抓住一切機會進(jìn)修學(xué)習(xí),提高專業(yè)知識技能,拓寬相關(guān)學(xué)科知識面,尤其是學(xué)習(xí)和掌握新形勢下、新時期如何培育后進(jìn)生的方法和技能。
6、注重方法,常抓不懈.后進(jìn)生,是一個很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作,是我們的重要工作。只要我們正視現(xiàn)實,思想上不歧視他們,感情上不討厭他們,看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄,根據(jù)實際情況,注意把握轉(zhuǎn)化的契機,就可以收到事半功倍的效果,使我們的工作不斷進(jìn)步。
(1)加倍關(guān)愛。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛是理所當(dāng)然的,因為他們紀(jì)律好,成績好,優(yōu)點是顯而易見的。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。因為后進(jìn)生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài),當(dāng)別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑,從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關(guān)愛他們,使他覺得老師并不厭棄他,且能理解、幫助他,使他們受到鼓舞,得到心靈滿足,萌發(fā)向上的動力。作為教師面對后進(jìn)生,必須要加倍關(guān)愛,使師生間保持默契的情感交流,學(xué)生自然便“親其師,信其道”了。
(2)揚長避短。每個學(xué)生都有自尊心,后進(jìn)生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害,在受創(chuàng)的`心靈里將會留下更深的傷痕。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說:“得不到別人的信任與尊重的人,往往有最強烈的自尊心,你信任他,賦予他更多的責(zé)任,往往是調(diào)動他的積極性的最好手段。”所謂揚長就是應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點,大力加以挖掘、表揚和鼓勵,做到有的放矢,充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。作為老師,要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處,大力揚長。因為找長處的過程就是了解學(xué)生的過程,就是發(fā)掘其動力的過程,就是幫助其克服缺點的過程,從而做到“揚長避短”。
(3)堅持不懈!氨鶅鋈,非一日之寒!睂W(xué)生的后進(jìn)不是一天形成的,因為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、知識的缺乏、環(huán)境的干擾以及性格的影響,他們在思想上往往具有很大的反復(fù)性,剛才得到表揚,轉(zhuǎn)身又做錯事。教師必須要正視這一點,要細(xì)致分析其思想變化,堅持不懈地做細(xì)致工作。而不要認(rèn)為這是“江山易改,本性難移”或是“朽木不可雕”,而輕率下“不可救藥”的結(jié)論,而要“動之以情,曉之以理”采用耐心教育和說服的方法,用真誠去喚起他的良知,為差生知錯而改創(chuàng)設(shè)“臺階”,使學(xué)生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛,從而,把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。這就要求老師面對后進(jìn)生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。
(4)嚴(yán)格要求!皣(yán)師才能出高徒”、“沒有規(guī)矩難成方圓。”由于學(xué)生年齡小,可塑性大,如果不對他們嚴(yán)格要求,就會產(chǎn)生“差之毫厘,謬以千里”的不利后果。因此老師要注意個別誘導(dǎo),實行因人施教,對癥下藥,嚴(yán)格要求。老師對差生的教育必須把握契機,適當(dāng)分寸,做到長善救失。
(5)齊抓共管。由于后進(jìn)生自我控制、自我意識能力較差,他們一般不可能自覺地形成自我教育的習(xí)慣。因此,除了學(xué)校的教育外,還必須尋求家庭教育,學(xué)校家庭密切配合,齊抓共管。老師可通過組織家長會,家訪,電話訪等多種途徑,與家長一起研究,分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況,雙方都及時了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況,齊抓共管,形成合力,為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氛圍,這也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一。
7、輔導(dǎo)小組成員:
班主任
劉超 陳朝陽 陳思奇 李欣宇 張湘川 劉倩
轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要花費很大的精力和大量的投入,有時候即使費盡心機,也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書又育人,只要我們緊跟時代的步伐,講究轉(zhuǎn)化策略,賦予真摯的愛,正確誘導(dǎo),采取多層次立體式教育方法,后進(jìn)生最終也會成為有用的人。
輔導(dǎo)工作計劃 篇4
指導(dǎo)思想:
本著“以人為本”的教育理念,面向全體少先隊員,生動活潑地開展各類少先隊活動,豐富其生活,教育和引導(dǎo)隊員健康正確的人生觀的形成,使他們能健康快樂的成長。
工作目標(biāo):
1、常規(guī)工作:規(guī)范、系統(tǒng)、實效。
2、班集體建設(shè):充分發(fā)揮少先隊干部的自主性和創(chuàng)造性,加強班
集體的建設(shè)和管理,在規(guī)范班達(dá)標(biāo)的.基礎(chǔ)上,人人爭創(chuàng)鎮(zhèn)文明班集體。
3、思想教育:行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是常抓不懈的一項工作,爭做規(guī)范生,爭得雛鷹章。延續(xù)上學(xué)期的“愛國百分百尋寶大行動”,本學(xué)期傳統(tǒng)的節(jié)日為載體,開展革命傳統(tǒng)教育。
工作內(nèi)容:
一、愛國主義思想教育
1、規(guī)范每周升國旗儀式,做到出操時快、靜、齊,出旗、升旗、唱國歌、呼號、國旗下講話五環(huán)節(jié)齊全,值周班在儀式后及時上交國旗下講話演講稿,以備存檔。
2、講新聞活動
3、革命傳統(tǒng)教育
結(jié)合清明等傳統(tǒng)節(jié)日組織隊員看革命人物書籍,講革命故事,寫人生理想。
二、行為規(guī)范教育
行為規(guī)范教育分以下幾方面:
1、加強《規(guī)范》學(xué)習(xí)與落實
2、完善規(guī)范檢查制度,定期檢查與突擊檢查相結(jié)合
3、每周四項競賽的評定與反饋
4、隊員個人的規(guī)范評定
5、每月規(guī)范之星的評定及期末的五規(guī)范生的評定
三、雛鷹爭章活動
爭章項目如下安排:
3—4月份:1—2年級禮儀章
3—6年級禮儀章、新聞?wù)?/p>
5—6月份:1—2年級守紀(jì)章
3—6年級守紀(jì)章、新聞?wù)?/p>
四、少先隊陣地建設(shè)
少先隊陣地的建設(shè)本學(xué)期將重點建設(shè)鼓號隊,通過規(guī)范的訓(xùn)練,使之在掌握的基礎(chǔ)上精益求精,成為出色的鼓號隊。
行事歷:
三月份:
1、繼上學(xué)期的“愛國百分百尋寶大行動”,本學(xué)期進(jìn)行競賽題的投稿評獎活動
2、文明禮貌月活動的開展
3、“三八”婦女節(jié)活動
4、教室文化建設(shè)評比
5、評比禮儀規(guī)范生
四月份:
1、以革命傳統(tǒng)教育為活動主線,開展主題隊會
2、隊史教育,清明節(jié)組織新一批隊員入隊
3、《西子鳥》隊報的征稿活動
五月份:
1、“五一”班黑板報的評比活動
2、“六一”慶;顒、特長展示的準(zhǔn)備
3、規(guī)范檢查
六月份:
1、六一”慶祝活動
2、評比各類先進(jìn)(五規(guī)范生、新聞大王、文明班)
3、暑假公約
輔導(dǎo)工作計劃 篇5
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),大力推行素質(zhì)教育,促使學(xué)生全面發(fā)展,全員發(fā)展;關(guān)注特殊學(xué)生,促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。
以愛的教育貫穿始終,構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo),班級教育為主體,家庭、社會教育為輔助的潛能生轉(zhuǎn)化體系,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,改變傳統(tǒng)的說教管理模式為幫扶教育,改變單一批評為關(guān)愛教育,從而更好的體現(xiàn)我校所貫穿的愛的教育,以人為本,以學(xué)生的全面發(fā)展為主,促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。進(jìn)一步努力提高全面教育教學(xué)質(zhì)量,著力打造教育教學(xué)特色品牌。本學(xué)期,我校將一如既往地進(jìn)一步做好'少數(shù)民族學(xué)困生學(xué)困成因及策略研究的課題研究'。本學(xué)期的計劃如下:
一.我校潛能生的共同特點
我校潛能生比率占全校10%左右。但我們的課題研究是在四年級的四個班中繼續(xù)開展。從一年多的研究情況來看,101名潛能生的85%都有明顯的提高,這是可喜可賀的。但仍有少部分的潛能生站在原位或下降的現(xiàn)象。
現(xiàn)"潛能生"的原因是多樣的,進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的,但對已有的潛能生,倘若深入研究,我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點:
一、心理上主要表現(xiàn)為:①自卑;②脆弱;③敏感;④封閉。
二、日常行為上,常常表現(xiàn)為:①不合群;②易激動或易消沉,愛感情用事;③丟三拉四,不能很專心地任務(wù);④服裝打扮上追求時尚,一味扮酷;⑤常常違反校紀(jì)校規(guī),特別是不遵守紀(jì)律。
三、人際關(guān)系處理上:①對待教師,敬而避之;②對待同學(xué),或疏遠(yuǎn)、或欺負(fù)、或捉弄、或拉攏一批打擊一批;③對待家長,常常隨心所欲,并不時地蒙騙;④愛和社會上問題青年交往,程度嚴(yán)重的,甚至喝酒、抽煙、或出現(xiàn)違法情況。主要表現(xiàn)為:
1、自卑感強。潛能生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上某些教師的"另眼相看",使他們感覺低人一等,進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,潛能生的言行。例如,認(rèn)為違反紀(jì)律是"勇敢",向老師反映情況是"出賣朋友"。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。潛能生的形成,固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說:"教育才能的'基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。"事實上,潛能生也有其長處和閃光點,教師應(yīng)該也能夠做好每一個潛能生的轉(zhuǎn)化工作。
3.潛能生由于基礎(chǔ)較差,動手能力弱,經(jīng)常嘗試著學(xué)業(yè)上的失敗,導(dǎo)致對自己失望,索性不努力學(xué)習(xí),得過且過,消極應(yīng)付,缺乏學(xué)習(xí)主動性。
4、潛能生由于平時長期受同學(xué)幫助,甚至同學(xué)的包辦代替,使其形成了一種依賴思想,滿足固有的思維模式,缺乏獨立動手動腦思考的意識。
5、潛能生由于成績較差,常擔(dān)心老師批評、同學(xué)嘲笑。因此人變的膽小孤僻,在學(xué)習(xí)中不能大膽的沖破阻力去設(shè)想、去探索、去克服困難。
6.潛能生由于缺乏必要學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績上不去,由此形成嚴(yán)重的心理壓力,漸漸思想不能集中,影響正常學(xué)習(xí)。另一方面,教師不恰當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)要求,超過了潛能生心理接受能力,使其對學(xué)習(xí)悲觀失望。
7、學(xué)習(xí)動力不足,激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣,使之感到知識的枯燥,視學(xué)習(xí)為沉重的負(fù)擔(dān),討厭學(xué)習(xí)。
8、對問題探索沒有主動性,學(xué)習(xí)沒有積極性;學(xué)習(xí)是在外力的約束下"要我學(xué)"而非內(nèi)在的"我要學(xué)"。如學(xué)習(xí)活動只有在老師或組長安排、督促下,才勉強去完成。
9、學(xué)習(xí)中潛能生的表現(xiàn)邊緣化,如在動手實踐中默默無動--不動手;在獨立探索中默默無思--不動腦;在合作交流中默默無聞--不傾聽,默默無聲--不發(fā)言。
10、潛能生沒有意識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效方式是"自主探索,自主發(fā)現(xiàn)";沒有意識到學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行"再創(chuàng)造"的過程。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中,潛能生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探索問題解決的過程,不想自主發(fā)現(xiàn),自主探究,等待著教師或同學(xué)給出答案,給出結(jié)論。對于潛能生來說:關(guān)注的更多的是學(xué)習(xí)任務(wù)的完成,而非任務(wù)完成的"過程";他們更愿意做的是記憶與模仿,他們習(xí)慣于機械訓(xùn)練。
二、工作目標(biāo)
1.力爭潛能生轉(zhuǎn)化面達(dá)到90%。
2、努力培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識觀、人生觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、加強均衡學(xué)科的發(fā)展,提高興趣學(xué)科的發(fā)展,轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科的發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4.全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。
5.在學(xué)生中形成"比、學(xué)、趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用,全校能形成積極向上的集體環(huán)境,學(xué)生之間能互幫互助、共同提高。
6.整體而言,全校各學(xué)科都要將合格率控制在98%以上,典型學(xué)生人數(shù)經(jīng)轉(zhuǎn)化后逐年減少,起始年級嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),全力以赴避免產(chǎn)生新的"潛能生"。
三、工作思路:
分類教育,分層教學(xué),分科發(fā)展,互助學(xué)習(xí),跟蹤評價。
四.具體方法
1.想方設(shè)法,收集潛能生的有關(guān)信息
對癥下藥,是治病的關(guān)鍵。要幫助潛能生,老師應(yīng)該通過多種渠道了解其"困"的原因。一般的方法有:①平時觀察。老師可以在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境,讓他們充當(dāng)主角,留心觀察,還可以通過班委會成員,暗地里觀察,并在一定的時候,委托其他科任老師幫助觀察,并隨時交流。②家訪座談。家訪時,巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史,盡可能多了解他們的有關(guān)案例,不過,這種家訪,要注意不要讓學(xué)生在場。③通過其他學(xué)生了解。(4)教師每學(xué)期進(jìn)行每生1次以上的"潛能生"的家訪,填寫"潛能生"家訪記錄。每月談話輔導(dǎo)不少于1次,并做好輔導(dǎo)記錄。
2.師生溝通,直接點擊學(xué)生心靈層面
老師必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,讓潛能生的心靈馬車可以隨時停靠。比如,我可以先行主動創(chuàng)設(shè)溝通渠道,如和潛能生共同就餐、邊吃邊聊;或飯后邀請他們散步、邊走邊談;或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動,活動后和他們交流心得體會;或師生通信,;還可利用主題班會,鼓勵他們勇敢地說出內(nèi)心話。
3.營造關(guān)愛氛圍,巧妙幫助學(xué)生脫困
對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,老師們要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助,也可發(fā)動班級學(xué)生,為他們奉獻(xiàn)愛心;對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可以在桌位安排方面,故意安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍,盡心幫助他們解決實際困難,也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,對他們進(jìn)行補習(xí)或面輔;對思想困惑的學(xué)生,多用激勵機制、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法;…總之,關(guān)愛的氣氛必須濃郁。
4.建立潛能生特殊評價體系,讓他們獲得成功的喜悅
現(xiàn)階段教育,班級管理過分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這對所有學(xué)生的成長都不利,尤其是對潛能生,更為不利,因為,有許多標(biāo)準(zhǔn),他們一時還很難達(dá)到,所以,從某種角度說,這種有標(biāo)準(zhǔn)化無標(biāo)準(zhǔn)更為有害。要肯定潛能生的成功,需要制訂個性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,并和他們協(xié)商,使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動,或者,在班級里設(shè)立分層目標(biāo),由學(xué)生自由選擇,然后確定,并以此為依據(jù)進(jìn)行考核。自然,在執(zhí)行或操作的過程中,也要防止過高過低的現(xiàn)象,老師心目中要首先有評定每個學(xué)生的基本尺度。
5、導(dǎo)之以行,持之以恒,反復(fù)教育,鞏固轉(zhuǎn)化成果。
教育的最終目的是培養(yǎng)社會主義的合格公民,為了全面推行素質(zhì)教育,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展,根據(jù)學(xué)生的個性特點,發(fā)展興趣愛好,使之盡可能的得到全面發(fā)展。
6.狠抓潛能生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作
(1)、各考試學(xué)科教師要在課堂教學(xué)單位時間內(nèi),通過對潛能生增加簡單問題的提問次數(shù),鼓勵參與合作學(xué)習(xí),全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),適時表揚激勵其學(xué)習(xí)行為,為潛能生充分搭建展示自我的平臺。
(2)、各考試學(xué)科教師要積極嘗試實踐分層作業(yè),以作業(yè)分層布置、分層達(dá)成為突破口,提高作業(yè)的針對性和實效性。各教師要事先體驗、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題。
(3)、認(rèn)真落實"學(xué)校--家庭聯(lián)系本"的使用,充分發(fā)揮"聯(lián)系本"的作用,確保學(xué)困生作業(yè)量的完成。家校聯(lián)系本:每天記載當(dāng)天所布置的各科作業(yè),家長監(jiān)督完成,并寫上檢查意見,學(xué)生一周結(jié)束,對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行一周一評,各班要確保一周一核查,指導(dǎo)規(guī)范使用,發(fā)現(xiàn)問題,及時家校聯(lián)系。
(4)、加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的管理,確保潛能生作業(yè)質(zhì)的提升。各任課教師一方面要加強學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理,另一方面要對本學(xué)科潛能生進(jìn)行"門診式"的個別輔導(dǎo),認(rèn)真實施"五面"教育即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評。
(5)、長假期間下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和自主學(xué)習(xí)安排表,進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。
7、利用情境教學(xué),讓課堂充滿樂趣
課堂教學(xué)的設(shè)計中,強調(diào)一個"樂"字,突出一個"玩"字。玩是孩子的天性,潛能生也一樣。如設(shè)計任務(wù)時多從學(xué)生身邊的事物出發(fā),學(xué)生往往會在一節(jié)課完成任務(wù)過程中,從上課到下課還一直流連往返著本節(jié)課的知識。久而久之,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣--學(xué)要學(xué)得認(rèn)真、玩要玩得開心,在玩中學(xué),在學(xué)中樂,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
8、注重評價,開展多方位的評價活動
為了對"潛能生"活動全程進(jìn)行評價,可以從幾個方面:(1)成長記錄冊。記錄每個學(xué)生上課時的表現(xiàn):輔導(dǎo)效果較好的一組兩人都加1分/次,小組表現(xiàn)突出的加1分/次,探索新的技術(shù)加1分/次,作品創(chuàng)新度強加1分/次等等。(2)自我評價。每節(jié)課的結(jié)果保存于各班的自己的目錄下,再由自我評價、同班學(xué)生投票、班外學(xué)生投票、教師評價四部分組成綜合評價分。
輔導(dǎo)工作計劃 篇6
作為一名任課教師,必須樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,因材施教,加強后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實處,讓學(xué)生得以生動、活潑、健康的發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和提高工作,我想只要我們能對后進(jìn)生投入足夠多的耐性和誠心,給他們多一些的關(guān)注和關(guān)懷,一定會給你意外的收獲,F(xiàn)在,我們首先來認(rèn)識一下我們后進(jìn)生的一些情況,期望可以做的更好。
一、后進(jìn)生情況分析
我們班成績優(yōu)秀的學(xué)生占了1/4,成績后進(jìn)的學(xué)生,也占了班級的1/4左右,這些后進(jìn)生的表現(xiàn)大概是這樣的。
1、自卑感強。由于后進(jìn)生的各方面表現(xiàn)較差,受到的批評多,父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上個別教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為常常覺得受人輕視,進(jìn)而會產(chǎn)生他們的“意氣”行為,在道德行為上,不能統(tǒng)一。
3、認(rèn)識特征上特別是對道德法紀(jì)知之甚少,常常是錯誤模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀。
4、學(xué)習(xí)表現(xiàn)上,學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差。普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
二、學(xué)校產(chǎn)生后進(jìn)生的原因
1、學(xué)生本身的素質(zhì)比較差,不求上進(jìn),覺悟比較低
2、家庭的不良影響和社會的不良影響,特別是一些離異家庭學(xué)生。
3、教師教育教學(xué)不得法,師生關(guān)系緊張等造成的惡果。 后進(jìn)生的形成固然和家庭教育、社會因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和教學(xué)方法更有直接的關(guān)系,正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,事實上,后進(jìn)生也有長處和閃光點,教師應(yīng)該做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作”
三、工作措施和方法
。ㄒ唬┧枷肷线M(jìn)行轉(zhuǎn)化
1、動之以情,消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進(jìn)生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)行摸底,了解其思想動態(tài),與學(xué)
生進(jìn)行個別或集中的交流。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任,喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動力之一。表現(xiàn)為對個人的`自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,逐步消除他們的疑慮,使他們感受到學(xué)校的溫暖,從而能使他們樹立起學(xué)習(xí)、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學(xué)生的自尊心,培植學(xué)生的自尊心,我們應(yīng)特別注意以下幾點:
(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過高,他們會認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
。ǎ玻┳尯筮M(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
。ǎ常┳尯筮M(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理,增強后進(jìn)生分辨是非的能力。
教師應(yīng)曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,必須堅持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗
暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
。ǘ┬袆由线M(jìn)行轉(zhuǎn)化
思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提,重要的還是在行動上。因此,我們計劃采取如下措施:
。、落實家訪制度。
采取集中與個別相結(jié)合的方式,配合班主任,定期的對學(xué)生進(jìn)行家訪,同時對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實行隨時家訪,把問題消滅在萌芽之中。
2、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志。
針對學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
3、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
我們對后進(jìn)生要堅持正面教育和幫助,嚴(yán)禁歧視、體罰和變相體罰學(xué)生,以飽滿的熱情對后進(jìn)生予以關(guān)心和幫助。班級成立后進(jìn)生結(jié)對幫扶小組。
輔導(dǎo)工作計劃 篇7
一、工作情況調(diào)查
第一周,在高一級隨即抽取5個班92名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,了解學(xué)生對上學(xué)期怡心室咨詢及心理輔導(dǎo)課開展的看法和意見,為本學(xué)期更有效地開展輔導(dǎo)工作提供一定的依據(jù)。
二、怡心室咨詢工作
第一周,向各班派發(fā)有關(guān)心理咨詢的宣傳資料,介紹怡心室的情況。從第二周開始,怡心室開放接受學(xué)生前來面談咨詢。根據(jù)學(xué)生的提議,怡心室值班時間調(diào)整為:星期一下午5:00-6:30,星期四晚上6:00-7:30。
三、《心海導(dǎo)航》出版
計劃在第四周、第十一周及第十六周各出一期《心海導(dǎo)航》,加強心理健康常識的宣傳和普及。
四、開展團(tuán)體心理訓(xùn)練
計劃在學(xué)期中間嘗試開展一個專題團(tuán)體心理訓(xùn)練(主題未定),以小組的形式,通過行為訓(xùn)練提高學(xué)生某一方面的心理品質(zhì),于星期三第二課堂活動時間進(jìn)行,歷時三至四周。
五、心理輔導(dǎo)課
從第二周開始,于每周星期二和星期四下午第八節(jié),為高一學(xué)生上專題心理輔導(dǎo)課。計劃期中考試前上兩個專題,期中考試后上一至兩個專題。每次三個班學(xué)生一起上課,地點在電教一室。結(jié)合學(xué)生的`具體情況及其意見反饋,擬定本學(xué)期心理輔導(dǎo)的專題為:
1、交往的藝術(shù):讓學(xué)生通過自測了解自己的人際交往能力,知道影響人際關(guān)系的主要因素,學(xué)會一些人際交往的技巧。
2、考試心理調(diào)試:通過自測了解自己的考試焦慮水平,分析產(chǎn)生考試焦慮的原因,掌握一些積極應(yīng)考方法及自我放松術(shù)。
3、我的情緒我控制:讓學(xué)生了解容易引發(fā)消極情緒的一些不合理信念,學(xué)會用理性信念代替非理性信念,擺脫不良情緒的困擾。
4、認(rèn)識自我:引導(dǎo)學(xué)生分析自己的自尊因素,認(rèn)識自我認(rèn)識的偏差,學(xué)會正確評價自己、積極接納自己,建立健康的自尊自信。
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