老師的教育隨筆(集合15篇)

　　在學習和工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編精心整理的老師的教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師的教育隨筆1

　　最近由于天氣的原因，加上屋里比較干燥，我經(jīng)常提醒孩子們多喝水。下午做完游戲后，我像往常一樣叮囑孩子們?nèi)ズ人�。而我也馬上拿上茶杯，來到保暖桶旁準備接水喝，看到孩子們都有序地排著隊伍喝水，我便走上前倒了點水，急忙喝了起來�！袄蠋�，你怎么不排隊就接水喝呀？”我剛把水杯舉到嘴邊，就聽到了孫簫炎用質(zhì)問的語氣跟我說著，我愣了一下，頓時感覺臉紅紅的'，心里感到很慚愧，一時間不知道該怎么來回答。簫炎緊接著說：“你不是告訴我們，人多時候要排隊，不能搶先嗎？誰搶先就不是好孩子？老師，今天你可不是好孩子�！笔前�，平時我總教育孩子們：喝水、洗手、上廁所人多時候要排隊，不爭不搶，一個挨一個。然而，今天我自己卻沒有做到。我趕緊對小朋友們說：“對不起，老師錯了，老師也應(yīng)該排隊喝水�！蔽伊⒖套叩阶詈竺�，排隊接水喝。

　　由此，我深深感到：在與孩子共同學習生活中，哪怕是點點滴滴的小事，作為老師，也要時時處處以身作則，因為孩子就是我們的眼睛，我們的一言一行，孩子們都看在眼里。所以，在孩子面前，我們一定要言行謹慎，以良好的形象實實在在為幼兒做出一個好的榜樣。

老師的教育隨筆2

　　每次放學時，文文的媽媽都很晚來接她，于是，班主任給了文文一個任務(wù)，放學時讓文文洗全班小朋友的杯子。文文高興地答應(yīng)了。班主任說：“文文，你可以任意叫一個小朋友幫你的忙。”文文說好。

　　可是我發(fā)現(xiàn)，文文每次洗杯子的時候叫幫忙的都不是同一個小朋友。我出于好奇，問文文：“文文，為什么你每次叫幫忙的'小朋友都不同？”文文說：“老師，我喜歡跟所有的小朋友做朋友，這樣，我每次都能和不同的朋友聊天，很開心。雖然有時候，忙到一半的時候，他們就被他們的爸爸媽媽接走了，就剩下我一個人了，我也不會感到孤獨，因為我知道，我有好多朋友。他們都在我的心里。”聽了文文的回答，我對她說了一句：“文文，你真棒！”

　　是啊，就是這么一個小小的任務(wù)，在文文看來，卻是這么的神圣，可以交到很多好朋友。我為文文能有如此陽光般的心態(tài)感到高興。

老師的教育隨筆3

　　活動課上我和孩子們一起學習做泥工———捏大卡車，說實話我的泥塑技能一般般，我一邊看圖示一邊捏，嘴里還不斷的向孩子們講解，當我把粗糙的泥大卡車舉起向孩子們展示時，孩子們高興的一陣歡呼：“老師，你真棒！”多么暖人心的的贊揚��！其實我并不滿意自己捏的這個粗糙的卡車，但絲毫沒有影響孩子們對我的評價。

　　慢慢的我發(fā)覺我和孩子們都喜歡上了這句話，當我發(fā)現(xiàn)孩子們的點滴進步時，我也會豎起大拇指說上一聲：“嗨嗨，你真棒！”得到表揚肯定后，孩子的小臉上會綻放天使般的笑容。每每這時，我都會去揣測孩子當下的“獲獎心情”：激動、欣喜、些許不好意思……。教師的一個微笑、一句贊美的話、一個溫馨的動作，都能為孩子營造一個自由、寬松、和諧的'心理環(huán)境。我相信只要我們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，真誠地愛孩子，和他們一起玩、一起做游戲，讓他們感到教師非常地喜歡自己，是可以信賴的朋友，這樣就可以使他們有了自信心。我是孩子快樂成長的伙伴，又是孩子成長嚴厲的管教者，給孩子展現(xiàn)老師多面化的形象，才能贏得孩子們的尊敬和愛戴。

老師的教育隨筆4

　　當一名幼兒園老師，我個人認為：當好一名幼兒老師，首先要有愛心，耐心、細心、信心、責任心。除了有一定的教育技能外，還要具備一些好的素質(zhì)，例如：愛孩子，不隨意去打罵孩子，不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹立榜樣，樹立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他們正如一張白紙，等待我們用愛心去填寫。如果一不留神兒，那就……。留下了陰影，說的大一些就是抹不去的，所以要必備耐心和愛心。

　　讓孩子每天都很快樂!這樣，不僅是作為幼兒老師所想見到的，也是家長所希望看到的。所以作為一名合格的幼兒老師首先做的'也就是讓家長放心，安心。

　　孩子是單純的，是善良的，常常也會出現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照顧孩子，作為幼兒園老師我們也應(yīng)該不斷的去吸取“知識”，讓自己的知識能量更充實。一些重要的理論要反復學。

　　例如，如何去解答，孩子問你的問題，如：“老師我是怎么來的啊”?這時，作為幼兒園老師的你，一定要有耐心的幫孩子解答，而不要認為孩子問出這樣的問題是不健康的。這是孩子成長階段，心理所產(chǎn)生的一種好奇心，問出這樣的問題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實在沒辦法解決的，也不能沒耐心地罵孩子，而要與孩子說：“老師也有不懂的地方啊，所以呢?老師也要去學習啊，也要去學寶寶請教別人啊，等有了答案再告訴寶寶�！弊鳛橛變豪蠋熞�懂得了解孩子的心理，對一些性格比較內(nèi)向的孩子，我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊伍中去。為了更好的照顧孩子，家園要配合，所以少不了，就是與家長多溝通。

　　孩子的天真、可愛鼓勵著我，讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒老師，所以要加油!

老師的教育隨筆5

　　窗外雪花飄飄，孩子們在玻璃窗上探頭探腦的看著外面神奇的景象�！跋卵﹪D，下雪嘍!”有的孩子們興奮的說著，跳著，“老師，你快來看呀，下雪了，如果雪再下的大一些我們就可以出去堆雪人了。”我點頭應(yīng)是，一轉(zhuǎn)眼看到了我班的淘氣寶寶浩浩，孩子的眼神也充滿了興奮，我的思緒不知不覺的回到了昨天。

　　昨天天氣陰暗，早上看了天氣預報知道天氣要變天，知道要下雪了，心里不覺得有點興奮。想起去年和孩子們一起在雪地里打雪仗的興奮，想起和孩子們一起推雪人的興奮，我不由自主的笑了。我正在想著，突然有個孩子和我說早上有藥在幼兒園吃，我馬上拿起暖瓶準備出去給孩子打點熱水喝。剛走出大廳門寒風凜凜，吹在我的臉上有一點點痛，我快步走向打熱水的地方，打完水回到幼兒園大廳時，我的手一陣凍得已經(jīng)麻木了。

　　給孩子吃上藥，我使勁的搓了搓手心，孩子們問我在做什么，我告訴孩子老師的手剛才出去打水凍得發(fā)麻，搓搓手心讓它暖和暖和。突然我班的浩浩跑到暖氣旁邊，把兩只小手放在暖氣片上，走到我旁邊時我看到他把兩只小手緊緊地握在一起，“孩子要做什么呢?”一個疑問出現(xiàn)在我的腦海里，“老師，快點，把你的手拿過來，我手里面有暖氣，給你暖和暖和”我很聽話的把手放在他的手上，孩子使勁的握著我的手問：“老師，暖和不?”我使勁的點點頭，“老師，你等等，我再拿點暖氣給你暖和暖和啊”孩子再次跑到暖氣片旁邊，做著剛才重復的動作，有的孩子也跟著浩浩學起來，把兩只小手靠在暖氣片上，緊緊的握著給我送來用手拿來的暖氣，看著孩子們跑來跑去的樣子，一種莫名奇妙的感動悠然而生，我摟著這些孩子不由自主的`親了親。浩浩是個外地孩子，雖然只有5周歲，但他的所作所為就像一個小大人，因為他是家里的老大，他還有個弟弟，平時爸爸媽媽沒時間照看弟弟，都是他負責，所以他會比同齡孩子顯老成，做什么事都比別的獨生子女認真，孩子就是這樣，既天真又無邪。人之初，性本善，“感動”在幼兒園里，是經(jīng)常會發(fā)生的事，孩子們的愛心讓我感動，孩子們的天真無邪讓我感動……

老師的教育隨筆6

　　我們時常說教師是幼兒模仿的對象。作為一名教育工作者我深刻地理解這句話的含義所在。平時跟家長交流起來的時候我了解到孩子回到家喜歡模仿老師的樣子給家里人上課，聽起來禁不住被孩子們的純真可愛所打動，更加激發(fā)了我對自己言行的反思。

　　我們總還記得“為人師表，行為示范”的校訓，我們的行為潛移默化地影響著孩子，我們的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為幼兒學習仿效的楷模。有這樣一個故事：有一天，班里的一個小朋友很自豪的沖進了教室，興致勃勃的跟小伙伴說：“看，我今天梳了和老師一樣的頭發(fā)�！甭牭竭@樣的話讓我哭笑不得，我當時找不出更好的可以辯解勸說的語言。

　　教師的性格對幼兒的性格養(yǎng)成產(chǎn)生影響，我們從平時的幼兒身上能夠明顯察覺到班內(nèi)老師的影子，有些老師性格內(nèi)向，班內(nèi)的孩子也會比較沉穩(wěn)；有些老師性格外向，班內(nèi)的孩子往往個性開放；有些老師做事認真，孩子自然一絲不茍；有些老師愛學習，孩子也自然比較刻苦，所以，教師性格、品行在幼兒成長過程中產(chǎn)生的作用既深刻又長遠。

　　“己不欲施，勿施于人”，我們要求孩子們做一個品行端正、認真嚴謹?shù)娜�，就不得不先反思自己的行為，寬容、仁慈、果敢、自信……都是我們�?yīng)該樹立的形象。作為學齡前期的幼兒來說，他們對外界的事物缺乏是非判斷的能力，他們就像一張白紙，會毫不猶豫地吸收外界的所有信息，而且，年齡特點也決定了，現(xiàn)階段是他們吸收外界信息最快，性格塑造最關(guān)鍵的時期，模仿是他們最關(guān)鍵的學習途徑，教師、家長將是他們最重要的模仿對象。所以，我們應(yīng)當給他們最好的。

　　“十年樹木，百年樹人”，教育的影響不可能在孩子們身上立刻體現(xiàn)出來，它是一項長遠的`計劃和任務(wù)。也許我們不過是幼兒成長道路上某一段的引路人，但是我們卻要做一個合格的引路人。孩子是教師的一面鏡子，當我們從孩子身上發(fā)現(xiàn)我們的影子的時候我們會有一種成就感，一種使命感。我們都喜歡發(fā)現(xiàn)鏡子中自己的美，而不愿意正視自己的丑，所以，我們要學會發(fā)揚自己的美，彌補自己的丑。我們身上肩負著特殊的使命，我們的教育對象具有一定的特殊性，他們有感情，有主見，我們希望用自己的努力來影響教育孩子，看著他們從一株幼苗長成參天大樹，任務(wù)已經(jīng)開始，我們何不先從加強自身修養(yǎng)做起，這一行為將會幫助我們達到事半功倍的教育效果。

老師的教育隨筆7

　　開學后，我一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，比如發(fā)勺，發(fā)碗，自己疊被子，培養(yǎng)幼兒動手能力和生活自理能力。教育幼兒做一個愛勞動的好孩子。我總是讓聰明乖巧的孩子做事，卻很少讓調(diào)皮的孩子做事。

　　這一次，我照例請表現(xiàn)好的小朋友幫老師發(fā)碗發(fā)勺，忽然看到性格相當內(nèi)向的陳××小朋友用乞求的目光看著我，輕輕地說：“李老師，我想發(fā)碗，行嗎？”我正忙著給孩子們整隊，就隨口說了一句：“趕快去整隊吧！”我隨便說的一句話，讓陳××的'眼睛里充滿了畏懼。

　　吃飯時，陳××表現(xiàn)出不高興，我想起了整隊時對他說的話，我感到自己錯了，于是吃完飯我把他叫到身邊，作了自我批評：陳××是一個乖巧能干的孩子，以后老師一定請你幫老師發(fā)碗，行嗎？他的臉上露出了欣慰的笑容。

　　陳××發(fā)了一天的碗，我發(fā)現(xiàn)他比以前愛表現(xiàn)了，上課也比以前活躍多了。我體會到不該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請求，特別是對那些不善言語的孩子，我應(yīng)該讓他們感到老師是信任他們的。認為他們是有能力的，以后我會給他們充分表現(xiàn)自己的機會。

老師的教育隨筆8

　　有次下午的游戲時間，孩子們開心地來到戶外，自主選擇運動器械進行游戲，有的孩子選擇了“好玩的圈”，有的小朋友選擇拍皮球，還有的小朋友選擇大型玩具。這時只見大班王老師跑來說：“杜老師，我看到一個穿紅衣服的小男生在倒著滑滑梯，還有幾個小朋友在跟他學�！蔽铱吹街�后，立馬過去進行制止，說道：“小黃（化名），不可以這樣滑，如果你再這樣滑滑梯，那么我就取消你玩滑梯的資格。”小黃從剛才的神氣活現(xiàn)變得愁眉不展，改變了姿勢，正著身體滑下來。下來后，嘴巴嘟囔著：“真沒勁�！焙芸�，這個小插曲在孩子們的歡笑聲中逐漸煙消云散，但剛剛小黃的那句“真沒勁”卻縈繞在我心頭，久久不能消散。

　　聆聽孩子的心聲

　　為什么孩子喜歡不按安全的規(guī)則進行游戲呢？是不是厭倦了千篇一律的.游戲了呢？隨著他們的成長，孩子們對滑梯的喜愛一如既往，但是總愛變著不同花樣進行游戲，有些在老師們的眼中卻是很危險的游戲，我們會即刻制止。為了了解孩子們喜歡倒著滑滑梯的原因，我決定走進孩子，聆聽他們的心聲。通過一次飯后散步談話，我發(fā)現(xiàn)他們對于一直以來排好隊按次序滑滑梯的做法感到厭倦。那么孩子們感興趣的倒著滑滑梯是不是可以讓他們嘗試一下呢？在安全與挑戰(zhàn)之間，我該如何選擇呢？不言而喻，倒著滑滑梯相比，對于中班的孩子也更具挑戰(zhàn)性，而且倒著滑滑梯對孩子們的動作技能要求更高，由此帶給孩子們成功挑戰(zhàn)也更為強烈。思前想后，我覺得與其讓孩子“偷偷”玩，不如光明正大的體驗一次倒著滑的樂趣。

　　支持孩子的游戲

　　于是，我利用一次戶外活動，開展了一次“倒溜滑梯”的游戲活動。游戲前，我也和班級另兩名老師仔細檢查了滑梯口的每個角落，確保孩子們在游戲時的安全性。當然我也讓孩子們先制訂好一點的游戲規(guī)則以及注意事項，讓他們在安全的基礎(chǔ)上進行了此項游戲。其實我也想過，孩子們的能力超乎我們的想象，我們大人總是根據(jù)自己的經(jīng)驗判斷來對孩子加以限制，其實，在安全的前提下，有時只要我們稍稍放手，孩子往往會給我們帶來意想不到的精彩！

　　體驗之后的興奮和反思

　　孩子在自己制訂好的規(guī)則里進行游戲，反而比以前自主、有序，還有一些孩子還探索了幾個不同的滑梯方法，我這次沒有干預，只是在一旁保護著并觀察著，孩子們在自主的花樣游戲中，也得到了更多更大的運動量鍛煉。孩子的天性是好動的，相比于千篇一律的游戲，孩子們似乎更愿意嘗試一些帶有不確定、冒險性的游戲，而往往這些因素也刺激了幼兒進行探索、征服等欲望。一名好的幼兒教師應(yīng)該是懂得幼兒的人，是一個會在旁邊觀察幼兒，讀懂幼兒的人。我們要善于觀察幼兒，捕捉幼兒在生活中的教育契機，從他們感興趣的事情著手，支撐孩子能憑借自己的知識經(jīng)驗去建構(gòu)新的經(jīng)驗。教師應(yīng)相信孩子、順應(yīng)孩子，創(chuàng)設(shè)支持孩子游戲的環(huán)境，滿足孩子的探索欲望。

老師的教育隨筆9

　　我第一次踏進幼兒園這個大家庭，是兩歲半的時候，當時我是班里年齡最小、甚至園里年齡最小的孩子。我從不停地哭鬧到漸漸愛上這里，離不開幼兒園里可親可敬的園長、老師。幼兒園給我的童年留下了許許多多美好的回憶，尤其是老師媽媽般的關(guān)愛呵護，至今對我影響很大。如今，我有幸到我人生中的第一所啟蒙學校工作，也想對我所有的寶貝說：“寶貝，老師是媽媽�！�

　　班里有個小男孩叫子健，最開始的兩天因為生病一直沒來。他第一天來園的時候雖然沒有哭鬧，但是不愛說話。我心里特別著急，據(jù)我觀察，發(fā)現(xiàn)他只看奧特曼。于是，我主動和他聊奧特曼，他“嗯吱”著使勁推開我，甚至把書合上表示抗議，我只好不去打擾他，離開并遠遠地看著他，心想：適應(yīng)快的孩子已經(jīng)開始結(jié)交伙伴并愉快地交談，他卻沒有什么過多的表情，一個3歲的孩子正是活潑可愛的時候，這樣下去，對他的成長會很不利。

　　盡管屢次遭到拒絕，但奧特曼是我發(fā)現(xiàn)唯一能讓他感興趣的東西，我還是想以此為突破口和他溝通，結(jié)果這招兒對他似乎絲毫沒用。而且在來園的這幾天里，他也從不吃幼兒園里的東西。我們把吃的端到他面前，一邊勸解著一邊喂，他也無動于衷，甚至那天他還不耐煩地伸手打了我。當時我的頭“轟”地一下蒙了，他怎么可以打我?我是多么無微不至地照顧他，恨不得把自己分成四個，圍成一個圓圈陪著他，可他居然伸手打我。怎么會有這樣的小孩?

　　是啊，怎么會有這樣的小孩，可就是會有這樣的小孩，因為他還是個3歲的孩子。園里的領(lǐng)導和前輩們早就說過，小班剛開學的時候有孩子不適應(yīng)是很正常的`事情，我作為一名新教師，要有足夠的心理準備和足夠的耐心，不能輕易放棄，不，是不能放棄對孩子的關(guān)心和愛護。誰愛孩子，孩子最終就會愛上他，對這點我毫不懷疑。

　　那天午飯時，別的小朋友都去洗手吃飯了，只有子健坐在座位上不動，直到別的小朋友去午睡了，他的飯還是一口都沒動。何老師在睡眠室看午睡，張老師去送餐車，我就在活動室陪著他�！皩氊悾�你餓不餓?”我找了小椅子坐在他身邊，伸手摸了摸他的頭。“哼!”他推開我的手還白了我一眼�！澳悄憧什豢�?”他又白了我一眼�！白�了半天你累了吧，要不我們?nèi)ダ镞呅菹⒁幌隆Ｄ氵�記得么，那里有一張貼了你照片的小床?”我一連串的問話他都不予回答，“咳咳”地咳嗽起來�！拔覀�?nèi)ズ赛c水吧，讓小嗓子舒服舒服，我知道你前兩天生病了�！笨赡苁俏疫@“生病”二字提醒了他，他“哇”地哭了起來，迅速地站起來朝門口跑去。我趕忙三步并作兩步追過去，一把抱住了他。他終于爆發(fā)了，“哇哇”地哭喊著： “放開我，我要回家�！崩锩娴男∨笥堰�在睡覺，我抱住他說：“別喊我就放開你。”他可能也是壓抑了太久，抽出手朝我臉上就是一下，我怕他掙脫就抱得更緊了。突然“嘩”的一聲，我發(fā)現(xiàn)他尿褲了，他看到自己尿褲哭得更兇了。

　　這樣一個3歲的孩子，在幼兒園里不吃不喝不交流，現(xiàn)在還尿了褲子，我想他一定非�？只虐�，這一刻他“哇哇”的哭聲是在釋放他心里的壓力啊。真好，他終于釋放出來了，哭吧，孩子，把你的痛苦、你的壓抑都哭出來吧，在幼兒園里，有愛你的老師陪著你�！皩氊�，別著急，尿吧，都尿了，還有沒有?老師不說你�！甭犃诉@話，他的情緒反而轉(zhuǎn)好，我拉著他的手，看著尿液一點點浸濕他的褲子，從上到下。等他尿完我摸摸他的頭說：“寶貝，沒事兒，不哭，老師幫你。媽媽是不是還給你拿了別的褲子?”他點點頭木木地站在那。我給他脫了鞋，脫下濕嗒嗒的褲子和襪子，把他抱到小凳子上，找來他的褲子，說：“來，讓老師摸摸小腿濕不濕。”“不濕……”我驚奇地看著他，哪怕只有兩個字，他開始和我交流了，我的心激靈一下，也許這就是個機會，以后他會對我敞開一扇通往他心里的小門。我就像手里捧著一個寶貝似的，小心翼翼地邊給他穿褲子邊和他說話：“子健，平時你尿褲子是不是只有媽媽給你換，而且不說你啊?”“嗯。”他小眼睛看著我又說了一個字。雖然我?guī)退麚Q著臟衣服，但心里卻一點點地樂開了花，他又理我了�！澳抢蠋熞蚕駤寢屢粯硬徽f你，也給你換衣服，過會兒還幫你把臟衣服洗了，把你弄臟的地墩了好不好?”“好�！彼�點點頭。“那老師是不是像媽媽一樣好，你是不是像聽媽媽話一樣聽老師話啊?”“是�！彼�重重地點了點頭。說實話，當時我高興地都要笑出聲來。成功了，我成功了，他愿意了，愿意在愛的護航下為我打開通向他心里的那扇門了。這么多天的等待，這么多天的努力，這么多天的堅持，就是為了這一刻，為了他把心、把信任、把自己交給我的這一刻。

　　為子健換好衣服，我?guī)�他去洗了手，拿出給他留的小花卷說：“寶貝，我知道你餓了，這個小花卷可好吃了，你快嘗嘗吧。”我假裝吃了一口“真好吃”，他也拿起一個“真好吃”。就這樣，他吃光了餐盤里所有的菜，還一連吃了3個小花卷。從早上到中午滴水未喝、滴米未進，還心事重重無法表達的孩子，終于在這一刻脫下了他心中防御的鎧甲。我一邊收拾，一邊看著他吃，心里一點也不覺得臟，一點也不覺得累，一點也不覺得餓，反而滿滿的除了幸福就是幸福。

　　作為一名非專業(yè)新教師，短短的半個月里，我經(jīng)歷了很多想不到的問題和控制不了的局面。我有過努力，也有過灰心，可最終我還是堅持住了，用愛收獲了愛。在幼教路上，我才剛剛踏出小小的一步，但我相信，只要本著對孩子有愛心，對工作有細心，對家長有誠心，將來一定會在這個崗位上綻放屬于自己的光彩。

老師的教育隨筆10

　　自由活動時間，菲菲跑過來說要小便，剛出去一會兒就哭著回來了，顯然是沒到廁所，我納悶兒：“怎么了？哭什么？不舒服嗎？”“老師，我尿褲子了�！彼�邊哭邊說。我沒有訓斥孩子，讓她坐下來：“來，老師先給你把濕褲子換下來。”也許是女孩子怕羞吧，她使勁抓著褲子哭，我就給她講道理：“好孩子也會尿褲子，老師知道你是好孩子，這次是不小心，對吧？”菲菲聽了我的話馬上就不哭了：“老師，我怕小朋友搶我的玩具，就不去小便，很憋得慌我就尿在褲子里了，我以后再也不這樣了。”“這樣就好了，來，咱們換褲子吧�！边@時她也同意我給他換褲子了，“謝謝老師！”說完她又去玩了。

　　小班孩子尿褲子是經(jīng)常發(fā)生的事。作為老師不要訓斥孩子，而應(yīng)從關(guān)心的角度出發(fā)，問明原因，有的是因為貪玩忘了出去尿，情況緊急了就尿在褲子里,就像剛剛尿褲的菲菲；有的是因為性格內(nèi)向，有尿也不告訴老師，憋久了就尿褲子；有的是因為到了廁所沒有褪好褲子，結(jié)果就把褲子尿濕了。

　　孩子出現(xiàn)狀況，老師首先要從關(guān)心他的角度出發(fā)問明原因，然后針對問題原因進行教育，只有有的.放矢，對癥下藥，才能收到好的教育效果。

老師的教育隨筆11

　　佳琪是新來我們班的小朋友，剛送來她大哭大鬧，甚至躺在地上不起來，死死抓住家長的衣服不放，你怎么哄她也不聽，家長硬放到老師手里，說來也怪，老師一抱過她，她立刻不哭了，還說：“老師我不哭了�！钡诙�天家長再送她上學時，她照樣大哭大鬧，今天我抱過佳琪，她便對我說：“老師我不哭了，我是好孩子�！蔽倚α诵�對她說：“佳琪好孩子，上學不哭，每天高高興興上幼兒園，這樣你就能得到小紅點了，只有表現(xiàn)最好的`寶寶才能得到，你看怡靜小朋友上學不哭，就得到小紅點了。”她說：“明天我就不哭了，你能獎我嗎？”我說：“能，來，老師給你貼上，但是你如果再哭，小紅點就會飛了。”說完我給她貼了一個紅點，她過了一會問：“老師我的紅點還有嗎？”我說：“你不哭就有�！钡诙�天上學時，佳琪對我說：“老師今天我沒哭，小紅點還有嗎？”我說：“有，你的小紅點還在笑呢�！睆拇思宴魃蠈W再也沒哭過。

老師的教育隨筆12

　　時間的小溪總是在不經(jīng)意間靜靜地流淌，眨眼間，暑假臨近尾聲，前天開始教師就上班了。老弟子已經(jīng)畢業(yè)，即將跨入中學校門，我和他們六年間的故事，都泊在50萬字的教育隨筆里了。我知道，那些文字有溫度，有呼吸，是活生生的精靈。也是一壇美酒，不需暢飲，揭開封口，嗅一嗅，我便暈暈然、醉醺醺了。20多年前，我狂熱地愛上了文學；20年后，非常感謝這一愛好，因為在記錄自己的教育生涯時，我品嘗到教書育人和文字馳騁的雙重樂趣。

　　新學期，是我踏入教壇的第24個年頭，很慶幸，我沒有成為職業(yè)橡皮人。對于教育的熱愛，不再是述職報告里冠冕堂皇的口號，而是發(fā)自內(nèi)心的喜悅。暑假讀了十幾本書，有教育類人文類書籍，也有純粹的'消遣讀物。計劃是每年讀50本書左右，其中教育著作不少于一半。

　　最近一直在讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，我是不可能最好，但會比昨天的自己好一點。讀到李老師的這句話，我頗有感觸：“對于一線老師來說，最好的課題是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，我們遇到的每一個難題就是最好的科研課題！”課題即難題，這種理念我應(yīng)該秉持。

老師的教育隨筆13

　　昨天上午，天氣實在很悶熱，一陣急劇的雷鳴電閃打破了天空的沉寂，一場好大的雷雨沖掉了多日來的高溫和沉悶。啊，好清爽!我和孩子們在教室里開心地談?wù)撝�外面下雨的事情�?/p>

　　由于下雨陰天，教室里光線太暗，本來教室里是亮著電燈的，可是一陣激烈的雷電停電了，教室里忽然暗了下來，孩子們開始亂了起來。當我穩(wěn)定好孩子們想和他們繼續(xù)討論剛才的話題的時候，忽然，教室的角落里傳來一陣細微的哭聲。

　　“老師媽媽，王藝皓哭了。”不知是誰喊了起來。

　　我趕緊過去一看，只見王藝皓正滿頭大汗的蜷縮在桌子下面雙手抱著肩膀，哭聲就是從他這里傳來的。見我走來，平時很調(diào)皮、很勇敢的王藝皓一下子撲在我的懷里“哇”的一聲放聲大哭起來：“老師媽媽，我害怕!”

　　“好孩子，快點告訴老師，發(fā)生什么事了?”

　　“我害怕打雷，媽媽說如果我不聽話就會打雷�！蓖跛囸┮贿吙抟贿呎f：“今天早上我還惹媽媽生氣了呢。嗚嗚嗚······”

　　聽到這里，我驚呆了：家長怎能這樣來教育我們的孩子，怎能用恐嚇的辦法?好不容易哄好了嚇得瑟瑟發(fā)抖的藝皓后，我抱著他，給孩子們講了一些有關(guān)雷電方面的科學知識。我告訴他們電閃雷鳴并不可怕，它只是一種自然現(xiàn)象，是由于天空中的云有不同電荷的`原因，互相靠近時而產(chǎn)生的強烈的極電現(xiàn)象。同時給孩子們講了有關(guān)雷雨天應(yīng)該注意的事情。比如：遇到雷雨天不要在空曠的野外停留;不要在高墻下、大樹下躲雨;不要看電視玩電腦，不要打電話;不要拿容易導電的物品(如鐵鍬、金屬桿雨傘);也不要靠近門窗、自來水管、暖氣管等等。

　　下午離園的時間，我特意找王藝皓的媽媽談了這件事情，并告訴他孩子再不聽話，也不能用這樣的方法來“教育”、恐嚇孩子，這樣對孩子心理造成的傷害是非常嚴重非常可怕的。

　　聽了我的話，王藝皓的媽媽不好意思的笑了：“其實我也不是有心的，只是藝皓太調(diào)皮，太不聽話了，我也是實在沒有辦法了�！笨粗�被孩子“折磨”的一臉無奈的藝皓媽媽，我把一本叫做《不打不罵教孩子60招》的書借給了她，并讓她抽時間好好看看。

　　送走了藝皓和他媽媽，我想了很多，平時我們只注重孩子知識的學習和技能的培養(yǎng)，注重孩子的身體健康，卻忽視了孩子心理健康的教育，也忽視了有關(guān)這方面和家長的交流溝通，所以才會發(fā)生這樣的事情，作為老師，我們有不可推卸的責任，這也是今后自己工作需要注意的地方。

老師的教育隨筆14

　　教師在游戲中及時捕捉教育契機,創(chuàng)設(shè)教育情景,讓幼兒在游戲活動中,親身體驗,學會關(guān)心他人,并知道不能亂吃東西,養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。

　　今天,我去娃娃家做客,孩子們對我真是熱情,一會兒給我吃糖,一會兒給我吃蘋果,一會兒又端來“樂百氏”、“露露”,我真是感到應(yīng)接不暇。我靈機一動,馬上裝出難受的樣子,捂著肚子說:“哎呀!我的肚子好疼呀,我好難受呀……”孩子們見我這樣,都愣了,不知如何是好�！拔液秒y受呀,怎么辦呀,哎呀……”“我給你請醫(yī)生去!”“我陪你去醫(yī)院�！焙⒆觽儬幹�說。最后,我由幾名孩子陪著去了“醫(yī)院”……

　　幾分鐘后,我手里拿著“化驗單”回來了。孩子們關(guān)切地問:“老師你的'病好了嗎?”“你肚子還疼嗎?”我舉著“化驗單”說:“醫(yī)生給我看病,問我吃什么了,我忘了剛才做客時吃什么了,你們幫我想想�！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f著,我請他們把那些“吃的”都放在桌子上。這時,有的孩子大聲地說:“老師,你吃多了�！薄袄蠋�,你沒洗手,把蟲子吃到肚子里去了�！薄澳悴荒艹员�激凌�！薄澳悴荒艹院枚嗵O果�！薄�…我裝著委屈的樣子,大聲地說:“我知道為什么肚子疼了,以后我再也不亂吃東西了,孩子們,你們學我嗎?”“不——學!”

老師的教育隨筆15

　　“�！�—玲玲”已經(jīng)是晚上9點了，手機響了起來，卻顯示了一個陌生的電話，“喂，你好！”電話那頭沒有聲音，于是我再次問你找誰時，電話的那端傳來細微的聲音“老師！”，雖然聲音很小而且還伴隨著抽泣聲，但我還是聽出了是丁丁的聲音“丁丁，怎么了？不要哭，告訴老師怎么了？”“我只想聽聽你的聲音……”

　　丁丁的父母在丁丁2歲的時候就離婚了，在她媽媽常年在外，工作遠在廣東。丁丁從小由外公外婆帶大，卻沒有一絲隔代帶養(yǎng)所遺留下的嬌縱，相反她各方面都很獨立，不僅什么事都是自己來，還像大姐姐一樣幫助其他小朋友。同時也很好強，很少表現(xiàn)出柔弱的一面，看著這樣的丁丁，不由的為她如此的懂事而驚嘆，而那時的她才不過剛滿2周歲。

　　“丁丁，有什么不開心告訴老師好嗎？”“我——想媽媽了！……”經(jīng)過了一番勸慰，丁丁安心的掛下了電話，此刻丁丁媽媽的電話又打了過來，經(jīng)過了解來知道，丁丁媽媽今天剛?cè)�廣西，丁丁晚上睡不著覺，可是又擔心會影響媽媽工作，而在丁丁心里，老師就像媽媽一樣，于是才想起要打電話給我。電話那頭丁丁的媽媽充滿了歉意又滿懷著感激，更多的.是對如此懂事的丁丁的愧疚。一般3歲的孩子都是在爸爸媽媽的懷抱里幸福成長，盡管丁丁獨立的外表下，掩飾著一顆渴望親情的心，但孩子終究是孩子，她的脆弱已經(jīng)極力的在隱藏，卻始終有爆發(fā)的那一天，而此刻她所能想到的竟然是我，心中的五味瓶竟失措打翻，酸澀也點點味上心頭。

　　第二天看到的丁丁依然是那個獨立而又好強的丁丁，依然笑的很燦爛，但在我知道在以后的日子里對于丁丁，除了一份老師的責任更多了一份母愛。而那份母愛不是慣溺，而是將丁丁獨立的個性在班級中有意識的加持放大，成為了全班孩子學習的榜樣。而丁丁為自己的懂事而驕傲，為自己的獨立而自豪。

　　在一次接到丁丁的電話是在半年后，不同的是電話那頭丁丁的媽媽也在，丁丁媽媽回來了她有點興奮睡不著，于是又想起了我，“老師，我今天就想聽聽你的聲音……”

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