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有關(guān)我的書法老師作文六篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫過作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的我的書法老師作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我的書法老師作文 篇1
奚老師是我的書法老師,我與他分別已兩年有余。每次練習(xí)書法,就會(huì)想到他,他對(duì)我的諄諄教導(dǎo)至今難以忘懷。
剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,老師強(qiáng)調(diào)寫字站姿要挺拔,不能像軟豆腐一樣,一碰就松了。老師寫字時(shí),我站在他身后,望著他的站姿,頓時(shí)震住了。
他右手微微提起筆,左手按住桌面和宣紙,背挺得筆直,猶如松樹般挺拔。兩腳分別扎在地上,動(dòng)也不動(dòng)。寫完一個(gè)字,身子輕微向前傾斜,兩腳挪開一步子的距離。沾了墨汁,又回到了原來的姿態(tài)。我看著他的身影,心里由衷佩服。
還有一次,我的宣紙用完了,我想尋求老師幫助,卻害怕他的嚴(yán)厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個(gè)忙,還沒等我開口,老師就走了過來:“有什么問題嗎?”他似乎看穿了我的心思!班牛摇覜]有宣紙了。”我不知道當(dāng)時(shí)我有多大的勇氣。
他聽后二話不說,毫不猶豫走向倉庫。那時(shí)老師的腿受了傷,走起步來踉踉蹌蹌的。他吃力地爬上臺(tái)階,兩手扶著兩邊的扶手。從倉庫中抽出最好的一石,拍了拍上面的塵土,緩緩爬下臺(tái)階。這時(shí),我望著他的'背影,眼睛有些濕熱。
印象最深的,還是在最后一學(xué)期的一節(jié)課上。同學(xué)們正在專心練習(xí)寫字,空氣靜得出奇。突然,一只馬蜂打破了這寧靜的氣氛,有的同學(xué)被嚇得大氣都不敢出。
老師站了出來,拿著一本書躡手躡腳地走到馬蜂邊上,他眼神凝聚著,“啪!”的一聲,馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來,還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅(jiān)定的動(dòng)作可謂果斷、堅(jiān)決。
那些年那些事,是我最珍貴的回憶。
我的書法老師作文 篇2
我的書法老師雖然看似是個(gè)普通的老師,但是跟他學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),他其實(shí)是個(gè)多味老師。下面,請(qǐng)跟著我一起去了解一下他吧。
因?yàn)槔蠋熜绽,所以我們都親切地稱呼他為“小李子”。他的外貌并沒有太出眾,一雙小小的眼睛雖然小,卻清澈透亮。高高的鼻梁上掛著一副散發(fā)濃濃的知識(shí)氣息的眼鏡。嘴巴不大不小,整體看起來恰到好處。
為什么說他是個(gè)多味老師呢?因?yàn)樗可弦还?jié)課都有不一樣的味道。我腦子里就有幾次印象特別深刻。
首先是火藥味。班里有學(xué)生上課時(shí)總是在那做小動(dòng)作,還講話。這時(shí)空氣中會(huì)布滿老師散發(fā)的火藥味,因?yàn)樾±钭永蠋熾S時(shí)會(huì)炸裂。小李子的特點(diǎn)就是在生氣的時(shí)候不會(huì)像別的老師一樣大聲說話,反而會(huì)安靜下來,安靜得讓人害怕。這種無聲勝有聲的火藥味讓搗亂的同學(xué)瞬間停止手頭上的事。時(shí)間久了,這招變得非常有用。所以,我們班一直是學(xué)院里的“文明班”。
接著是甜甜的棉花糖味。那天,因?yàn)樾±钭由×,還要連續(xù)上幾天課。所以沒有沒有人上課搗亂,沒人不聽他的話。小李子略感欣慰。他像開玩笑一樣地說:“如果我生病,你們都那么聽話,我情愿一直生病。”我們都很感動(dòng)。這時(shí)的空氣都是甜的。
小李子還有孩子味。有一次下課后,大家都無聊地拿著紙畫畫。然后有個(gè)同學(xué)公然拿著自己畫作挑戰(zhàn)老師的畫。那個(gè)同學(xué)可是我們班畫畫很厲害的,但小李子畫畫也不遜色哦。正當(dāng)他們辯解時(shí),小李子就隨便叫了個(gè)同學(xué)來點(diǎn)評(píng)他們的.畫?尚±钭硬⒉恢滥莻(gè)同學(xué)背地里是我們班的幽默大王。幽默大王說:“我的畫最好看。”大家聽了都大笑起來,小李子和那個(gè)同學(xué)也一同笑了起來。你瞧,小李子老師孩子味十足吧!
這就是我的多味老師,一位負(fù)責(zé)任、可愛、幽默又溫暖的老師。在他的教導(dǎo)下,我對(duì)書法的興趣越來越濃,也取得了很好的書法成績。我喜歡我的多味老師。
我的書法老師作文 篇3
他,有這一頭烏黑明亮的小眼睛,鼻梁上嵌著一副眼鏡,還穿著一套西裝,他的硬筆、書法都很好,你知道他是誰嗎?他就是我的書法老師—賴?yán)蠋?/p>
每次,我去學(xué)書法時(shí),賴?yán)蠋煻紩?huì)笑瞇瞇地和我打招呼,像成熟的石榴那樣自自然然地咧開我小嘴。賴?yán)蠋熜ζ饋碚嫦駛(gè)老頑童。賴?yán)蠋熢谏险n的時(shí)候會(huì)講一些好笑的話,比如:說話不準(zhǔn)確,甚至還有一些同學(xué)學(xué)老師說話,惹得我們大家哈哈大笑起來。
有時(shí)候,賴?yán)蠋煹哪樕蠒?huì)寫著“嚴(yán)肅”這兩個(gè)子,有時(shí),我們在上課期間在那嘻嘻哈哈地笑,別看賴?yán)蠋熎綍r(shí)總是對(duì)我們這么溫柔,但是生氣的時(shí)候也有你好看的,他的'心情像是火山要爆發(fā)了……
老師,是您升起希望的風(fēng)帆,把我們引領(lǐng)向只是的彼岸!老師,你是辛勤的園丁,在我們幼小的心田上播下文學(xué)的種子。我們就像祖國的花朵,您就像是水,不斷地為我們澆花、施肥,是我們健康的成長。
這就是我的書法老師—賴?yán)蠋煛?/p>
我的書法老師作文 篇4
書法,這個(gè)課程我總覺得索然無味,不就是寫好幾個(gè)字嗎?可是,自從遇上書法老師駱老師,我對(duì)書法的看法便和以前截然不同了。
第一次來到書法老師家,幫我開門的是一位瘦瘦高高的男人,這就是駱老師。他長著張瘦而長的“馬臉”,頭發(fā)茂盛得像頂黑帽子似的蓋在頭上,眉毛細(xì)而密,一雙不大的眼睛,透過寬邊眼鏡閃爍著智慧和幽默的`光,鼻子高而挺,笑起來和藹可親,讓人心里暖暖的。于是,我大大方方地說:“駱老師好!”老師也親切地說:“你就是揚(yáng)煊吧?來,坐這張桌子上!边@語氣,似乎我們是一對(duì)老朋友,而不是剛剛認(rèn)識(shí)的師生。
他拿我的語文課本翻了翻,看得很認(rèn)真。過了一會(huì)兒,他把課本遞給我,說:“嗯,你的筆畫很好,就是結(jié)構(gòu)比較散亂。其實(shí),字就像人,即使你四肢健全,長錯(cuò)了地方就不好看了,是吧?”我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭,是啊,字的筆畫就像人的四肢,怎么能錯(cuò)位呢?我下定決心要改掉這個(gè)壞毛病。
老師講課生動(dòng)、有趣。他講到重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候,眉毛竟會(huì)呈60°豎起,眼睛也變得炯炯有神,這時(shí),我便會(huì)不由自主聚精會(huì)神地聽他講解。
老師也很善于用肢體語言。有一次,他在為我講解字的間架結(jié)構(gòu)時(shí),說:“筆畫少的字不能太緊,不然,就會(huì)像我一樣!闭f著,只見他雙臂緊貼在身上,兩腿也靠攏在一起,活像一根竹竿,問我:“這樣好看嗎?”我搖了搖頭。隨后,他又平伸雙臂,叉開雙腿,“這樣好看嗎?”他問!昂每矗 蔽一卮。
又問我:“我剛剛的動(dòng)作像什么字?”“大。”我回答!澳悄阒溃蟆厦婕右粰M,是什么字嗎?”“天!薄皩(duì)了,如果‘大’是一個(gè)人,天就在人頭上,所以,在‘大’上面加一橫,就是天。”老師笑著說。原來“天”是這么來的呀!我想!澳敲,在人的頭中間插一橫是什么字?”我半天答不上來。老師說:“是‘夫’子。古代的男子都要在頭后面固定一根木棍,古代是指男子,比如,孔丘就叫孔夫子,是吧?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,原來“夫”有這么多學(xué)問!“那么,我是駱夫子,你就是廖夫子啦!”此時(shí),老師臉上的表情很是開心,甚至有些頑皮,我們倆一起笑了起來……
這就是駱老師,一位風(fēng)趣幽默,讓我愛上書法的好老師!
我的書法老師作文 篇5
我的書法老師姓李,是一位年齡近八十歲的老人,他經(jīng)常穿全黑色唐裝,配上白色的.布鞋。關(guān)于他的背景,聽說他早年為了躲避戰(zhàn)爭從中國逃來馬來西亞。
李老師說話時(shí)的口音仍帶有中國腔調(diào),所以上課時(shí),我們要把耳朵長大,方能聽清每一字詞。有一次,某同學(xué)不小心把墨汁倒翻,濺到了老師的唐裝,李老師頓時(shí)神色慌張,立即喊道:“你油濕嗎!”同學(xué)低下頭不敢看李老師,肩膀因過于害怕而上下抖動(dòng),隨即眼淚也涌了出來。
“老師,愛雪同學(xué)不是故意的。”,“老師,求求你,別再罵他了!蓖瑢W(xué)們急忙七嘴八舌替愛雪求情,深怕她再遭到老師的嚴(yán)厲責(zé)備。你一言,我一語的,班上的吵雜聲剎時(shí)響起。
這時(shí),李老師瞪大了眼睛,滿臉的疑惑:“愛雪同學(xué)怎么哭了?我只是問她油沒油濕!卑嗌哮f雀無聲了片刻,哄堂的笑聲傳偏教室,大家異口同聲地說:“老師,請(qǐng)跟我們念:‘你有沒有事!’”李老師一聽,也哈哈大笑了。
經(jīng)過這件事后,每當(dāng)上書法課時(shí),同學(xué)們都會(huì)給老師訆正發(fā)音,以免再發(fā)生驚嚇事件了。
我的書法老師作文 篇6
我的書法老師姓李,他五十歲左右,高高瘦瘦的個(gè)子,戴著一副大大的黑框眼鏡。每當(dāng)我字寫得好的時(shí)候,他會(huì)拍拍我的背,對(duì)我說:“好樣的`!”而寫的不好的時(shí)候,他會(huì)手把手地教我,給我講解字的結(jié)構(gòu)。我已經(jīng)一年沒握毛筆了,寫字時(shí)顯得十分生疏,連一豎也寫不好,字寫得歪歪扭扭,對(duì)自己很沒信心。李老師見了,他會(huì)走到我身邊,對(duì)著我說:“我知道你是一個(gè)聰明的孩子,我相信你字一定會(huì)寫好的,慢慢來,寫字是急不來的!闭f著,給我寫了個(gè)字帶好了頭。
李老師對(duì)頑皮的孩子很嚴(yán)格,如果有人上課講空話,就會(huì)叫他去面壁思過,而他對(duì)乖巧的孩子用的是哄的方法,如果他們不好好寫字,就會(huì)問他們:“你想當(dāng)班長嗎?想當(dāng)?shù)脑捑秃煤脤懽峙!”李老師?duì)我的期望很大,我也經(jīng)過努力,把字寫得越來越好,李老師說我兩個(gè)月來的成績是突飛猛進(jìn),可以與別人學(xué)了兩三年的成績相提并論了,還給了我一個(gè)“天才書家”的稱號(hào)。我聽了,心里樂滋滋的,比吃了蜜還甜,我也暗下決心,要把這門技藝學(xué)好,學(xué)扎實(shí)。李老師就是這么一個(gè)盡心盡力、全心為學(xué)生著想的優(yōu)秀老師。
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