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  • 小學(xué)老師教育隨筆

    時(shí)間:2024-11-02 16:21:31 教師 我要投稿

    小學(xué)老師教育隨筆(合集15篇)

      在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)老師教育隨筆,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)老師教育隨筆(合集15篇)

    小學(xué)老師教育隨筆1

      這幾天心情格外舒暢!即將開(kāi)學(xué),數(shù)數(shù)日子,沒(méi)幾天就能見(jiàn)到我的班寶們啦。今天下午,耳畔一直回蕩著一句話,你就不像老師!因?yàn)闀r(shí)隔太久,我也記不清楚是哪個(gè)孩子跟我說(shuō)的了。靜謐的夏夜,我在回想,我究竟哪里不像老師了呢?

      一、容貌之另類。

      因?yàn)殚L(zhǎng)個(gè)了肉嘟嘟的娃娃臉,所以,我看起來(lái)比實(shí)際年齡小一些。工作之前,我很是擔(dān)心學(xué)生看我“年齡小”,不聽(tīng)我的。于是,我在與學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí),我就引用蘇霍姆林斯基的名言開(kāi)場(chǎng):教師的精神面貌永遠(yuǎn)都是青春的。所以,年輕的我,心態(tài)更年輕,但不代表沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),畢竟,我也是讀過(guò)很多年書的過(guò)來(lái)人了……半認(rèn)真半詼諧的語(yǔ)言吸引了學(xué)生,孩子們沒(méi)有因?yàn)槲铱雌饋?lái)年輕就在班里“胡作非為”,反而是年輕的容貌拉近了我與孩子們之間的距離,我與孩子們間的關(guān)系也很融洽。課下,我們一起聊天,一起吃飯,一起運(yùn)動(dòng),一起猜謎語(yǔ),一起養(yǎng)花花草草……我知道,良好的師生關(guān)系能讓教學(xué)成功一半。

      二、性格之另類。

      我性格活潑開(kāi)朗。性格使然,看見(jiàn)孩子們,我總想與之交談,與之微笑。教師的威嚴(yán)在下課之后,我實(shí)在是“裝”不出來(lái)。看見(jiàn)可愛(ài)的孩子們,我就覺(jué)得很有趣,很可愛(ài),然后發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。于是,走在教室外的走廊上,課下休息的孩子會(huì)蜂擁而至打招呼,問(wèn)好的聲音讓我幸福感爆棚!駐足,停留,參與到孩子們的`聊天中,時(shí)不時(shí)“插嘴”發(fā)表一兩句見(jiàn)解,得到孩子們的認(rèn)同,也會(huì)讓我開(kāi)心好久!后來(lái),班里一些基礎(chǔ)薄弱的孩子被班主任批評(píng),孩子委屈地向班主任說(shuō),老師,您問(wèn)問(wèn)我語(yǔ)文老師,我課堂表現(xiàn)可好了,語(yǔ)文也進(jìn)步了……我知道,走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生,才能走進(jìn)學(xué)生心靈的“藕花深處!

      三、語(yǔ)言之另類。

      在班里,班長(zhǎng)管理有方,組織有度,我會(huì)慷慨贈(zèng)言:班長(zhǎng),你好有能力,簡(jiǎn)直就是小老師嘛!在眾人的羨慕中,班長(zhǎng)愈發(fā)“給力”了。語(yǔ)文課代表每天任重繁重,但事無(wú)巨細(xì),安排的面面俱到,一進(jìn)班,我會(huì)豎起大拇指,略微夸張地對(duì)孩子們說(shuō),我的語(yǔ)文課代表太能干了,簡(jiǎn)直就是我的得力小干將!教室地板光潔如新,我會(huì)跟孩子們說(shuō),教室的地板光彩照人,一入教室令人賞心悅目。每逢小長(zhǎng)假即將放假,我都會(huì)不舍孩子們,臨近放學(xué)時(shí),我會(huì)一遍一遍問(wèn)他們,假期會(huì)不會(huì)想我,當(dāng)聽(tīng)到孩子們答會(huì)時(shí),我才心滿意足……我知道,另類的語(yǔ)言是孩子們努力進(jìn)取的動(dòng)力。

      另類的老師,是幸福的老師,只因我在回憶過(guò)往,用文字記錄之時(shí),嘴角在不經(jīng)意間已經(jīng)掛起了微笑……

    小學(xué)老師教育隨筆2

      還記得這樣一個(gè)問(wèn)題,“你幸福嗎”,我想我是幸福的,我認(rèn)為幸福與心態(tài)有關(guān),雖然有困惑,有難題,只要有一個(gè)良好的心態(tài),就會(huì)感到幸福;只要心中擁有暖陽(yáng),他的人生就不會(huì)有寒冬。

      這一路走來(lái),我接受過(guò)許許多多的人的幫助:來(lái)自于同事、親人,朋友,甚至是來(lái)自于陌生人的,但是自從步入這個(gè)夢(mèng)寐以求的崗位之后,又多了一個(gè)人來(lái)幫助我,那就是孩子。從孩子們的身上,我感到了幸福,他們給我?guī)?lái)很多啟發(fā),帶來(lái)很多幫助,就像一輪暖陽(yáng)照亮我前進(jìn)的腳步。

      走近孩子,蹲下身子,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子進(jìn)步已經(jīng)很大了,雖然有錯(cuò)題,但是他們已經(jīng)很努力了;蹲下身子,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的非常懂事,剛剛還被老師批評(píng)的痛哭流涕一轉(zhuǎn)身卻依然一臉燦爛地幫著分發(fā)各種作業(yè)本,因?yàn)樗览蠋煹膰?yán)格也是愛(ài);蹲下身子,會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)還很勇敢,雖然因?yàn)檎{(diào)皮摔疼胳膊摔疼腿,但是就是不流一滴淚;蹲下身子,仰望我們的學(xué)生,欣賞我們的學(xué)生,在贊美中給學(xué)生播撒幸福,我們也會(huì)因?qū)W生的幸福而倍感幸福!是孩子讓我在愛(ài)心中感到幸福。

      在孩子的世界里,我們還可以繼續(xù)尋找到幸福!雖然孩子們淘氣貪玩,反復(fù)叮嚀的話不聽(tīng),糾正幾遍的錯(cuò)誤,接連又犯,但我知道,這就是孩子,孩子怎能不犯錯(cuò)?孩子各有差異,怎能整齊劃一?我會(huì)悄悄地告訴自己:少一點(diǎn)挑剔,多一些理解;少一點(diǎn)批評(píng),多一些微笑,讓孩子在我們的理解中成長(zhǎng),讓我們?cè)谧约旱膶捜葜械玫叫腋!?/p>

      記憶中有許多讓我感到幸福的鏡頭:一位學(xué)生因?yàn)樯险n把杯子打破了,下課她默默的來(lái)到我的身邊,眼睛頓時(shí)濕潤(rùn)了,然后一下?lián)ё×宋,在我的懷里哭的好委屈,這種委屈不知從何而來(lái),等她緩了一會(huì)我問(wèn):告訴我,怎么了?杯子碎了。作為一個(gè)一年級(jí)的'孩子,就我對(duì)她的了解,她是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異,比較堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒,只是平時(shí)很少和我交流講話,這次僅僅因?yàn)楸铀榱司箵涞轿业膽牙锟,哭的還這么委屈,讓我感到有些疑惑。我問(wèn):杯子碎了是不小心的嗎?是的。那為什么會(huì)哭的這么傷心呢?她說(shuō):媽媽會(huì)狠狠批評(píng)我,我好害怕。只見(jiàn)她說(shuō)完以后哭聲減小,但眼淚卻是吧嗒吧嗒的落下。我對(duì)這個(gè)孩子說(shuō):犯錯(cuò)不可怕,怕的是不敢承認(rèn)錯(cuò)誤,首先你敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,媽媽批評(píng)你是對(duì)你的提醒,做任何事情都要認(rèn)真小心,不可以再手慢腳亂的。這樣的批評(píng)如果你真的受不了的話,就來(lái)找我訴說(shuō),我會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng),老師的懷抱也會(huì)時(shí)刻向你敞開(kāi)。聽(tīng)完我的話,女孩的情緒漸漸地平復(fù)了很多,擦干眼淚,兩眼通紅的說(shuō)了聲“謝謝老師”就回到了自己的座位上;氐睫k公室,我跟孩子的媽媽打了個(gè)電話,電話中感受到孩子的媽媽是一個(gè)對(duì)孩子成績(jī)要求十分嚴(yán)格的一位家長(zhǎng),孩子的成績(jī)優(yōu)異讓家長(zhǎng)這位家長(zhǎng)很為孩子感到自豪,我告訴了家長(zhǎng)這樣一句話,孩子的成績(jī)?nèi)绱藘?yōu)異,可是孩子不幸福,原因就在于孩子抗挫折能力和壓力很大,孩子很壓抑,她無(wú)處發(fā)泄,最終孩子的心理上會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的問(wèn)題。聽(tīng)完我說(shuō)的話,家長(zhǎng)沉默了。過(guò)了幾個(gè)星期,我又一次把這個(gè)女孩交到了身邊,這個(gè)時(shí)候的她是陽(yáng)光的,快樂(lè)的,我問(wèn):是什么讓你這么開(kāi)心?老師,我喜歡了一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng),就是爬山,每次到了高高的山頂,我就會(huì)和媽媽往山的另一邊大喊,特別好玩。原來(lái),這個(gè)孩子找到了減壓的方法,父母也減少了對(duì)孩子的學(xué)習(xí)壓力。看著此刻孩子講的這么認(rèn)真,這么投入,我忘記了去聆聽(tīng),而是心生一種欣慰,欣慰孩子當(dāng)初如此信任自己,在我的懷抱里發(fā)泄了情緒,欣慰孩子臉上揚(yáng)起了幸福的笑臉。家長(zhǎng)的回話更是讓我欣慰至極,“老師,你讓我們成為了幸福的一家人!甭(tīng)到這句話,我心里豈不是更加幸福。

      每一個(gè)學(xué)生身后都有一個(gè)充滿著期盼的家庭,每一個(gè)家庭都牽動(dòng)著社會(huì)的一根根纖細(xì)的神經(jīng)。學(xué)生的擁戴,家長(zhǎng)的認(rèn)可,社會(huì)的肯定,是對(duì)老師最高的獎(jiǎng)賞。當(dāng)我們送走一批又一批快樂(lè)、健康地孩子時(shí),那種感覺(jué)又豈止是一個(gè)“幸福”所能概括。這個(gè)時(shí)候,難道還有人會(huì)盤算一下自己的口袋里又多了幾個(gè)銅板?這個(gè)時(shí)候,難道還有人會(huì)在意領(lǐng)導(dǎo)能不能給我一個(gè)蓋著大大紅戳的證書?

      讓我們帶著期盼、滿足一起去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福:在課堂中我們會(huì)得到幸福。因?yàn)橹挥性诮虒W(xué)中我們才能夠體現(xiàn)出做一個(gè)教師的真正價(jià)值,自己的教育智慧被發(fā)揮,教學(xué)研究的能力被提高,這樣才會(huì)有成功之感。另外每天再給自己留一點(diǎn)時(shí)間閱讀,與偉人、名人對(duì)話,提升自己的才華,錘煉教育的智慧,在閱讀中尋找無(wú)窮的幸福。這時(shí)的我們才會(huì)真正感到幸福。

    小學(xué)老師教育隨筆3

      我曾讀到這樣一個(gè)故事:一只愛(ài)跳舞的蜈蚣在廣場(chǎng)上跳舞,優(yōu)美的舞姿贏得了動(dòng)物們的陣陣喝彩,非常嫉妒蜈蚣的癩蛤蟆在一個(gè)角落里專心致志的看完了蜈蚣的表演,正當(dāng)蜈蚣休息的時(shí)候,癩蛤蟆故意上前對(duì)蜈蚣說(shuō):“我的計(jì)算本領(lǐng)可是很高超的,但就有一點(diǎn)不明白,你怎么知道先動(dòng)哪一條腿呢?哪一條腿是第2個(gè)第7個(gè)動(dòng)作呢?你在動(dòng)第6條腿的時(shí)候第48條腿又在干什么?是站著不動(dòng)還是彎起來(lái)了呢?”蜈蚣迷惑了一陣,然后驚恐的發(fā)現(xiàn)自己完全癱瘓了。這個(gè)故事給了我深深地一擊,不禁讓我聯(lián)想到:美術(shù)基本上是以一種靠直覺(jué)與本能的活動(dòng),理性往往是它的敵人。可是我經(jīng)常不小心就扮演了“癩蛤蟆”的角色。

      這學(xué)期是我第一年接觸到一年級(jí)的孩子,美術(shù)課上我常常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在剛開(kāi)始繪畫時(shí)就跟我說(shuō)“老師我不會(huì)畫”,這時(shí)候我會(huì)立即反思是不是我哪里沒(méi)講清楚,是不是哪里沒(méi)示范清楚,于是積極的`投入“專業(yè)”的繪畫教學(xué)當(dāng)中,認(rèn)真的再給孩子示范一次,然而結(jié)果卻是這孩子們畫的和我的范畫一模一樣,沒(méi)有了自己的創(chuàng)意。此時(shí)的我才發(fā)現(xiàn)孩子該有的想象力和創(chuàng)造力在我的“專業(yè)”示范下已經(jīng)被全部抹殺了;有時(shí)當(dāng)孩子們安靜又認(rèn)真的作畫時(shí),教室里出現(xiàn)響亮的“

    小學(xué)老師教育隨筆4

      人生感悟人生就像是一場(chǎng)戲,自拍自導(dǎo)自演,多希望有多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,把里面的雜碎全部忘卻,只留下那美好的每個(gè)瞬間。其實(shí)我們的生活最好的幸福就是平淡,每個(gè)人都有自己的煩惱所以我們?cè)搹娜莸拿鎸?duì)!這才是屬于我們自己的生活本色!

      喜歡的東西自己努力買,不要指望別人送。寂寞的時(shí)候,不要聽(tīng)慢歌,懷舊或者膩死在網(wǎng)上,站起來(lái)做運(yùn)動(dòng)或者去找朋友八卦。認(rèn)真游戲,但牢記只是游戲。少喝果汁多吃水果,少吃零食多喝水,少坐多站,少想多看,少說(shuō)多做,少懷舊多憧憬!寢尯軅ゴ蟮',最愛(ài)的人當(dāng)然是媽媽,所以要好好孝順?biāo)。?jīng)常樹立小目標(biāo)然后努力實(shí)現(xiàn)。吃下去的就堅(jiān)決不再吐出來(lái),所以吃之前要想清楚。戀愛(ài)也是。想辦法努力賺錢,而不是如何省錢。

      看透的時(shí)候,假裝沒(méi)看透。死黨交流,偶爾給不常聯(lián)系的朋友發(fā)短信問(wèn)候,絕不回頭找以前的戀人。記得自己的錯(cuò)誤并想辦法彌補(bǔ),但永遠(yuǎn)不要責(zé)怪自己。憤怒的時(shí)候數(shù)到30再說(shuō)話。做好防曬,但記得適當(dāng)?shù)貢駮裉?yáng)。心情也會(huì)進(jìn)行光合作用。狀態(tài)低靡的中午不如睡覺(jué),遇到低谷就放自己大假。永遠(yuǎn)不向從前的戀人訴苦。出門之前,根據(jù)步行的時(shí)間和強(qiáng)度考慮要穿的鞋子。即便只是下樓買水果,也記得別穿的太邋遢。你永遠(yuǎn)不知道會(huì)在什么時(shí)候遇上什么人。

      其實(shí)生活很簡(jiǎn)單,其實(shí)生活就在你的身邊,不要在把自己的悲傷壓制在別人的恐慌之上,只要自己想開(kāi)心,自己想快樂(lè),那就可以很快樂(lè)!不要把自己搞的太頹廢了,迎接屬于自己的生活。這才是真正的平淡,這才是真正的流年歲月。

    小學(xué)老師教育隨筆5

      如果學(xué)生對(duì)他所讀的東西感不到趣味,那么所有的時(shí)間全都浪費(fèi)了,所以我一直認(rèn)為趣味是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

      我們每個(gè)人總喜歡和有趣的人在一起,學(xué)生也一樣,他們最喜歡生動(dòng)有趣的課堂,喜歡有趣、幽默的老師。開(kāi)學(xué)已三個(gè)星期了,前兩個(gè)星期的學(xué)習(xí),學(xué)生調(diào)整了生活節(jié)奏,回歸到了校園學(xué)習(xí)生活,作為老師一方面幫助學(xué)生糾正一些細(xì)節(jié)和壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一方面精心打造著靈動(dòng)、智慧的課堂。但到了第三周時(shí),我總覺(jué)得還缺少點(diǎn)什么,學(xué)生早晨來(lái)了只是早讀,晨間的交流發(fā)言沒(méi)有耳目一新的感覺(jué),問(wèn)幾個(gè)愛(ài)看課外書的學(xué)生,最近有什么好書推薦,學(xué)生回答說(shuō)開(kāi)學(xué)作業(yè)多,沒(méi)時(shí)間看書了。我頓時(shí)明白了,是的',我最近也沒(méi)有翻閱少年讀物,所以也沒(méi)有向?qū)W生推薦書目。頓時(shí)后悔不已,我乘著休息的空隙,翻閱了手頭的一些少年讀物《我有友情要出租》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《伊索寓言》《糊涂大偵探》、《福爾摩斯探案集》、《了不起的小偵探內(nèi)特》……并且精心準(zhǔn)備了一堂“偵探書目推薦課”,利用自習(xí)課時(shí)間生動(dòng)地演繹了。

      學(xué)生的讀書熱情一下子被點(diǎn)燃了,自我感覺(jué)學(xué)生的心靈最近不會(huì)蕪雜了,他們一吃過(guò)飯就專心致志地捧著書啃起來(lái),很喜歡這樣的狀態(tài),他們的靈魂有了安放之處,枯燥的學(xué)習(xí)生活就一下子變得有味了,他們就不會(huì)為了一袋“香”的辣條撒謊、撒野、動(dòng)粗,會(huì)變得安靜些、斯文些、禮貌些、可愛(ài)些……因?yàn)闀x得有味,孩子也會(huì)變得清歡,喜歡學(xué)生和我一樣過(guò)有味的生活。

      清歡的生活才有味。生活也是如此,并不是只有輝煌了,就會(huì)讓人感到幸福,平平常常地以自己想要的方式生活才最愜意。當(dāng)然,不是說(shuō)繁華的生活不好,畢竟每個(gè)人都有不同的追求,只有適合自己的才是最值得追求的,而不要人云亦云,認(rèn)為別人的就是好的。選擇了教師這一職業(yè),就選擇了默默付出,默默努力,默默收獲,默默生活,從容地對(duì)待生活,把每一種經(jīng)歷當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),細(xì)品自己的每一種情緒,好的不好的都是獨(dú)一無(wú)二的,這也是一種清歡。

      清歡之所以好,是因?yàn)樗鼘?duì)生活的無(wú)求,是它不講究物質(zhì)的條件,只講究心靈的品味,這樣的生活也可以生機(jī)勃勃,千姿百態(tài),有味有趣。教師工作還有一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)就是和書近距離的接觸,得天獨(dú)厚,閱讀讓我的生活變得豐盈、充實(shí)。當(dāng)我拿起一本書的時(shí)候,立刻走進(jìn)一個(gè)不同的世界。周圍人很多人是接觸不到這個(gè)世界的,他們的生活機(jī)械、刻板,他只跟幾個(gè)朋友和相識(shí)者接觸談話,只看見(jiàn)他周遭所發(fā)生的事情。他們急匆匆地建著“小學(xué)群”、“初中群”,他們?cè)凇叭骸边@個(gè)監(jiān)獄里是逃不出去的,所以我不喜歡進(jìn)這樣的“群”。

      陪著學(xué)生過(guò)清歡、有味的生活是我最正確、最好的選擇。

    小學(xué)老師教育隨筆6

      20xx年12月11日 星期三 晴天間多云

      20xx,已經(jīng)接近尾聲,回首20xx,真是感慨萬(wàn)千。

      上個(gè)學(xué)年,我?guī)Я昙?jí)班。畢業(yè)會(huì)考,成績(jī)平平。這在我的預(yù)料之外,也在我的預(yù)料之中。說(shuō)句實(shí)話,這屆學(xué)生,讓我得意的學(xué)生不少,讓我費(fèi)心的學(xué)生也不少。一年之中,我?guī)缀鯇⒆约捍蟀氲木Ψ旁诹四切撃苌砩,整天就想著和這些學(xué)生斗智斗勇,甚至斗氣,結(jié)果這些學(xué)生依然還是“潛能”狀態(tài)。我想:如果能將這些精力分出一半,放在優(yōu)秀生或是中等生身上,效果應(yīng)該會(huì)強(qiáng)多了。不過(guò),和這些學(xué)生斗智斗勇甚至斗氣,也不是全然沒(méi)有收獲,走出校門以后,在路上和自己這些教過(guò)的學(xué)生相見(jiàn),能主動(dòng)和老師熱情打招呼的,往往也就是這些學(xué)生。

      有的時(shí)候,我就想:轉(zhuǎn)化潛能生,怎樣才能做到“低消耗高效益”?這個(gè)問(wèn)題,的確值得我好好思考和探究。

      新的學(xué)年開(kāi)始,我被安排教五年級(jí)。我這人可能是和“二”較上了勁,上個(gè)學(xué)年,我教六(2)班,這個(gè)學(xué)年,又教五(2)班。對(duì)于這樣的安排,我沒(méi)有怨言。說(shuō)句實(shí)在話,初次接觸這屆學(xué)生,是有些高興的,直觀告訴我:這屆學(xué)生的基礎(chǔ)、習(xí)慣要好于往屆。也正因?yàn)橛辛诉@樣的直觀感受,我對(duì)這些學(xué)生是充滿信心的。

      有了上個(gè)學(xué)年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在這個(gè)學(xué)期中,我開(kāi)始走出關(guān)注片面的局限,特意將關(guān)注的目光投向全體學(xué)生。我希望每個(gè)學(xué)生都能感受到來(lái)自老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài),希望每個(gè)孩子都能成為自己的“第一名”。

      出于對(duì)他們的全面成長(zhǎng)著想,我開(kāi)始在教育教學(xué)管理上進(jìn)行一些創(chuàng)新,在管理上進(jìn)行一些放權(quán),希望由此來(lái)培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自覺(jué)性。我開(kāi)始培養(yǎng)小老師、小助手,也開(kāi)始注重建立學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展一些伙伴間的合作學(xué)習(xí)。

      這個(gè)個(gè)學(xué)期里,我也開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,變關(guān)注學(xué)生成績(jī)?yōu)殛P(guān)注他們的全面發(fā)展。在這樣的觀念支配下,我特別注重開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)育人,寓教于樂(lè)。并且,我還積極接納校外輔導(dǎo)員參與到我們的活動(dòng)之中。

      針對(duì)當(dāng)今留守孩子越來(lái)越多的特點(diǎn),也為了讓遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)能直接參與到對(duì)孩子的教育和管理之中,我試圖通過(guò)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)的家校教育平臺(tái),以此建立一種開(kāi)放的教育模式。由于各種客觀和主管原因,特別是由于軟硬件條件的限制,效果還是不盡人意。如今,這樣的一個(gè)平臺(tái)是基本建立了,可是,參與到其中的家長(zhǎng)還是少之又少,再說(shuō),在參與的這些家長(zhǎng)中,能真正和老師開(kāi)展互動(dòng)交流就更少了。不過(guò),我不會(huì)氣餒,我相信,有了這樣開(kāi)端,加上大家的不斷努力,不斷創(chuàng)新,我們的家校平臺(tái)交流功效將會(huì)越來(lái)越優(yōu)越,和家長(zhǎng)的交流內(nèi)容也會(huì)越來(lái)越深入。

      半個(gè)學(xué)期過(guò)去后,11月7日,學(xué)校組織了期中考試?荚嚦煽(jī)出來(lái),感覺(jué)學(xué)生的成績(jī)不錯(cuò),合格率和優(yōu)秀率都比較理想。如今,期中考試已經(jīng)過(guò)去一月有余了,回頭想想,令自己滿意的地方卻是太少,總覺(jué)得不盡人意之處居多。也許是被期中考試偶然的理想成績(jī)沖昏了頭腦,也許是近段時(shí)間教育教學(xué)之外的工作實(shí)在太多,總之,我感覺(jué)到自己和學(xué)生的表現(xiàn)都不如從前。一些以前學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,在上課時(shí)也開(kāi)始有一些不良好的表現(xiàn);我布置的學(xué)習(xí)任務(wù),他們也開(kāi)始打折扣。

      振軍、思璇同學(xué)以前學(xué)習(xí)很踏實(shí),上課聽(tīng)講特別認(rèn)真,學(xué)習(xí)任務(wù)完成一絲不茍,一直是我的驕傲。可最近,發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)同學(xué)上課的時(shí)候竟然玩起了小玩具,好幾次,我都想點(diǎn)他們的名,讓他們站起來(lái)亮亮相;可是,話到嘴邊我還是咽了下去,只是用眼神再提醒他們:“你們不要做小動(dòng)作了!”從他們當(dāng)時(shí)滿臉通紅的表情來(lái)看,我的眼神提醒應(yīng)該是起到了作用。可是,后來(lái),我又再次遇到了這樣情形,這讓我有些懷疑自己眼神提醒的作用。如今為止,我還是沒(méi)有當(dāng)堂點(diǎn)名,依然只是用眼神高速他們。當(dāng)然,如果這樣的溫馨提醒老是不起作用,我也會(huì)用其他方式提醒的。

      是的,每個(gè)孩子都在變化之中:有的.孩子,我感覺(jué)都他們的情形變得越來(lái)越糟糕,有些孩子,卻能明顯感覺(jué)到變得越來(lái)越進(jìn)步。袁瑞、蔣淑君同學(xué)便是越來(lái)越進(jìn)步的代表。星期一的時(shí)候,袁瑞同學(xué)寫的一篇日記很精彩,我特意讓他當(dāng)著全班同學(xué)朗讀。今天,他的表現(xiàn)更是很不錯(cuò)。早讀的時(shí)候,我布置《草船借箭》中幾個(gè)段落的背誦。第一節(jié)課的時(shí)候,我抽查了背誦情況,結(jié)果,幾個(gè)一直優(yōu)秀的學(xué)生都背得不流暢,而袁瑞居然能很流暢地背誦出來(lái)。

      相對(duì)于以上兩種孩子,有些孩子的變化卻比較復(fù)雜,說(shuō)不清他們是變好了還是變差了。燕燕同學(xué)算得上是變化多端的典型。上周,我剛剛為她的進(jìn)步感到慶幸的時(shí)候,這一周,卻發(fā)現(xiàn)她的努力又少了不少。再說(shuō),這孩子的確容易滿足,真是“給她一點(diǎn)陽(yáng)光她就燦爛”,就樂(lè)得忘了東西南北。所以,對(duì)這樣的孩子,真的不可給她持續(xù)的表?yè)P(yáng),可能需要表?yè)P(yáng)與提醒并駕齊驅(qū)。星期一的時(shí)候,我表?yè)P(yáng)了她;今天,我找個(gè)這個(gè)機(jī)會(huì)提醒了她。我希望這孩子能讀懂老師的良苦用心。

    小學(xué)老師教育隨筆7

      昨天晚上看到一個(gè)故事。

      日本近代有兩位一流的劍客宮本和柳生,宮本是柳生的師傅。柳生拜師學(xué)藝時(shí),問(wèn)宮本:“師傅,根據(jù)我的資質(zhì),要練多久才能成為一流的劍客?”宮本回答:“最好要十年。”柳生說(shuō):“假如我加倍苦練呢?”宮本回答:“那就要二十年。”柳生一臉狐疑,又問(wèn):“假如我晚上不睡覺(jué),日以繼夜的'苦練呢?”宮本答道:“那你根本不可能成為一流劍客!

      柳生非常吃驚,問(wèn):“為什么?”宮本說(shuō):“要當(dāng)一流劍客,就必須永遠(yuǎn)留只眼睛注視自己,不斷反省自己,F(xiàn)在,你兩只眼睛都死盯著劍客這個(gè)招牌,哪里還有眼睛注視自己呢?”

      柳生聽(tīng)了,驚出了一身冷汗,頓然醒悟,依師傅所言而行,終成一代著名的劍客。

      想要成為一流的劍客,需要留一只眼睛看自己。

      想要成為優(yōu)秀的教師,也同樣需要留一只眼睛看自己。

      前一段時(shí)間,寫一節(jié)課的教學(xué)反思。當(dāng)時(shí)那節(jié)課學(xué)生的語(yǔ)言特別精彩,但是礙于我記憶力的缺陷,很難原汁原味的再現(xiàn)精彩場(chǎng)景。后來(lái)說(shuō)起這件事情,同事說(shuō)當(dāng)時(shí)要是把這節(jié)課錄下來(lái)就好了。是啊,如果錄下來(lái),不僅學(xué)生的表現(xiàn)一目了然,老師上課的面貌也是一覽無(wú)余,多好呀!只是可惜,有這樣的建議,卻始終沒(méi)有行動(dòng)。

      翻看華應(yīng)龍老師的教學(xué)隨筆,原來(lái)華老師就在教室后面駕著錄像機(jī),同時(shí)還有錄音機(jī),每節(jié)課都會(huì)回頭聽(tīng)一聽(tīng)自己的課。自己分析,請(qǐng)人指教,苦練教學(xué)基本功。華老師之所以有令人注目的成就,其中重要的一條成功經(jīng)驗(yàn)就是留只眼睛看自己。

    小學(xué)老師教育隨筆8

      今天,xxxx年8月18日,本來(lái)是個(gè)平凡的日子,但是,因?yàn)榻裉焓俏沂幸荒昙?jí)新生報(bào)名的日子,所以,又注定它是個(gè)不平凡的日子。

      我表妹家的小孫子今年是準(zhǔn)一年級(jí)新生,為此,子夜2點(diǎn)來(lái)鐘,她就睡不著了,在家人微信圈里寫些文字,以表達(dá)自己興奮之情。好不容易捱到了四點(diǎn)半鐘,她就再也按耐不住激動(dòng)的心情了,起床、梳洗之后,就匆匆趕往學(xué)校。誰(shuí)知,她看到了令人驚訝的一幕,學(xué)校大門口的'人行道上,排著一列長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,人們或搬著小凳子、小椅子,或搬著小馬扎等待學(xué)校開(kāi)大門。她看到這些排隊(duì)的人群,都是些老年人。她又從他們的聊天中得知,老人都是為了重孫子、重孫女今天能早點(diǎn)報(bào)上名,而來(lái)此排隊(duì)的。

      我表妹慌忙拐回家,就喊兒子、孫子快點(diǎn)起床,緊接著又跟我發(fā)微信和打電話。我告訴她,學(xué)校8點(diǎn)來(lái)鐘才會(huì)開(kāi)門,到那時(shí)才會(huì)叫著號(hào)進(jìn)學(xué)校報(bào)名。我們就按昨天說(shuō)好的今天上午9點(diǎn)半在學(xué)校門口集合,不會(huì)誤事的。她一再向我確認(rèn)后,才極不情愿地放下了電話。

      誰(shuí)知,快8點(diǎn)鐘時(shí),她又跑到學(xué)校門口看了。人們依然坐著排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,只不過(guò)老人旁邊多了許多的年輕人和孩子。她來(lái)來(lái)回回在學(xué)校門口轉(zhuǎn)了幾圈后,學(xué)校開(kāi)始叫號(hào),請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶著孩子進(jìn)校門了。她立馬返身回家去。

      到家,她如心不在焉地看著電視,不停地?fù)Q著頻道,且一會(huì)兒在屋子里轉(zhuǎn)圈,一會(huì)兒跑到大門口張望,一會(huì)兒又站在街口迎接,心里如貓抓般地焦急。好不容易等到小孫子游泳結(jié)束回來(lái),時(shí)間已經(jīng)到了9:10。她立刻接過(guò)孫子手中的游泳物品,往凳子上一放,拉著孫子就要出門。孫子喊著:“奶奶,我渴,我要喝水,我還要吃飯!彼f(shuō):“來(lái)不及了。你拿著油餅,一邊吃一邊走路!

      她拉著孫子緊趕慢趕來(lái)到了學(xué)校門口,趕緊領(lǐng)了號(hào),進(jìn)報(bào)告廳等著喊號(hào)。在等喊號(hào)的過(guò)程中,我與她聊天她都不看我,眼睛直勾勾地盯著報(bào)告廳后門。等了大半個(gè)小時(shí),終于聽(tīng)到喊她的號(hào)碼了。嗖的站起來(lái),三步并作兩步走到初審老師面前,顫顫抖抖地從文件夾中取出資料遞給王老師。王老師仔細(xì)檢查后,資料合格,就填寫了個(gè)單子,讓領(lǐng)著孩子去面試。

      面試也是要排隊(duì)的,又排了近20分鐘,孩子獨(dú)自進(jìn)室內(nèi)面試了。她趴在窗戶上,點(diǎn)著腳尖,伸長(zhǎng)脖子亟不可待地往里張望著孩子的一舉一動(dòng)。

    小學(xué)老師教育隨筆9

      一大早,我匆匆趕到辦公室發(fā)現(xiàn)我辦公桌上有一個(gè)彩帶編織的手鏈,且上面還附著一張便簽。由于要上早讀課沒(méi)管他就進(jìn)教室了。

      早讀課回來(lái),我仔細(xì)端詳著這根彩色的手鏈,心想是誰(shuí)偷偷地放到了我的辦公桌上呢?這該是一位感情多么細(xì)膩的孩子!才帶他們幾天班主任,就受到如此的款待,心中甚是激動(dòng)。我小心翼翼的拆開(kāi)便簽,只見(jiàn)上面寫到:

      “尊敬的老師,不好意思啊,教師節(jié)禮物送晚了,那天看其他同學(xué)送卡片、花給老師,我也想送的,可惜我沒(méi)錢,于是我就想用彩帶編一個(gè)手鏈送給您,那天沒(méi)趕編出來(lái),今天編完了,送給您,希望您不要嫌棄!”

      看完,我想看看是誰(shuí)送的,可是翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去也沒(méi)找到簽名,看來(lái)這個(gè)孩子不想讓我知道他是誰(shuí)。∥野咽宙湸髟谑稚,鮮艷奪目,準(zhǔn)備戴著它去上第二節(jié)課。

      上課鈴響了,我戴著這份遲到的.禮物走上了講臺(tái),一雙雙明亮的眼睛看著我,讓我內(nèi)心純凈、寬廣,謝謝你,孩子,讓我感受到了這份純潔無(wú)暇的情義,你們的情讓我的教學(xué)生活豐富多彩!

    小學(xué)老師教育隨筆10

      一縷陽(yáng)甜甜的灑在窗臺(tái)上,冬天校園里的空氣卻仿佛熱騰騰的。

      我獨(dú)自一人坐在辦公室里備課,“吱呀”一聲,一絲涼風(fēng)飄了過(guò)來(lái)。我回頭看了看,只見(jiàn)門閃開(kāi)了一條縫,我剛要起身關(guān)門,門縫里去探出了六七個(gè)小腦袋。我打了個(gè)寒顫,縮了一下腦袋。孩子們有的不好意思地摸了摸頭,有的調(diào)皮的伸了下舌頭,還有的聳了下肩。我主動(dòng)說(shuō):“進(jìn)來(lái)吧,調(diào)皮鬼們!焙⒆觽円还赡X的擠了進(jìn)來(lái)包圍了我!袄蠋,我們想問(wèn)您哪里有大海?”班里的“西瓜太郎”李小軒邊說(shuō)邊把手上的玻璃瓶在我眼前晃了晃。我上下打量了這群孩子,真捉摸不透這群小搗蛋們究竟想干什么。只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)眼巴巴地望著我,臉上似乎掛著同一個(gè)符號(hào)。我故作平靜的說(shuō):“大海啊,我們連云港可是在海一方呢,當(dāng)然要有海嘍!”“那大海離我們這到底有多遠(yuǎn)呢?”急性子的張飛搶過(guò)了話茬。孩子們都一個(gè)勁地點(diǎn)頭,好像這一問(wèn)問(wèn)出了所有人的心聲。我裝作沉思慢悠悠的說(shuō):“大海啊,可能要......”邊說(shuō)邊用余光瞥了下那一張張烏云密布的小臉,最后我還是忍不住“撲哧”的笑出聲來(lái)并告訴他們我們贛榆就有大海,青口還有港口呢。小孩子們頓時(shí)興奮起來(lái),“智多星”朱吉急忙搶下玻璃瓶揣進(jìn)懷里自言自語(yǔ)道:“知道有大海了,可不知道它能不能順利地幫我們完成心愿?”其他孩子紛紛面面相覷。我才豁然開(kāi)朗,原來(lái)是要學(xué)南極科學(xué)家扔漂流瓶呢!

      我立刻咳嗽兩聲,拍了下胸脯,所有的學(xué)生齊刷刷的把目光落到了我這個(gè)“救星”的身上,孩子們嘴角上揚(yáng)了起來(lái)。突然,朱吉小心翼翼的把瓶子捧向我:“老師,瓶子還是您來(lái)幫忙丟吧!”我笑著接過(guò)瓶子。張飛忙問(wèn):“那到底什么時(shí)候才能丟出去呢?”“如果你們很著急的話,我這個(gè)周末就去丟吧!”我說(shuō)!皺C(jī)靈鬼”謝子衡焦急地說(shuō):“可是我們還沒(méi)做好瓶塞呢!”“包在我身上啦!”我連忙補(bǔ)充道。孩子們歡呼雀躍,有的點(diǎn)頭,有的鞠躬,一陣風(fēng)似的'擠向了門口。

      我仔細(xì)打量了下亮晶晶的瓶子,舉過(guò)頭頂晃了晃,剛要回到辦公桌前,只見(jiàn)走在最后的“小磨蹭”孫家寶回頭瞥了我一眼,箭似的跑了回來(lái),嚷道:“你不會(huì)偷看吧?”門口的孩子們齊刷刷的頓住了,一起用火辣辣的目光射向了我。我孩子氣般的把瓶子推向了孫家寶:“看來(lái)我?guī)筒簧厦α耍銈冞只自己丟吧!”這時(shí)孩子們都在嘀咕著什么,我隱約聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)“都怪小磨蹭!睂O家寶忙挽著我的胳膊晃了晃說(shuō):“老師息怒阿!”我哈哈大笑:“開(kāi)玩笑的,你們老師是那種人嗎?”孩子們松了口氣,連蹦帶跳的跑開(kāi)了。我無(wú)奈的搖了搖頭,關(guān)上了門準(zhǔn)備備課。

      溫暖的陽(yáng)光灑在了辦公桌上,玻璃瓶越發(fā)顯得晶瑩剔透。我的心再也不能平靜下來(lái)去備課了,總會(huì)時(shí)不時(shí)地瞥向這個(gè)裝滿“秘密”的瓶子,頓時(shí)一個(gè)念頭油然而生:打開(kāi)看看應(yīng)該沒(méi)關(guān)系吧?想到這,我三步并作兩步的走到門口,確定沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)看見(jiàn)后,急忙抓起了玻璃瓶跑到一個(gè)隱蔽的角落里。

      晃了晃瓶子,紙條輕易的都滑了出來(lái)。我拿起了白色的一張,打開(kāi)一看上面歪歪扭扭的寫著:嗨,外國(guó)的朋友,收到快來(lái)找我吧,下面是我的電話和地址哦!我忍不住地笑了出聲。第二張黃紙條上寫著:六年級(jí)了,我多希望天下有不散的宴席阿!愿我們班五十位同學(xué)和我們的老師永不分離。帶著這份感動(dòng)我打開(kāi)了第三張紙條,淺黃色的紙條上寫著:我從小失去了父母,身邊只有爺爺奶奶,我希望他們長(zhǎng)命百歲,永遠(yuǎn)陪伴我。我心里如打翻了五味瓶,說(shuō)不出什么滋味,卻總感覺(jué)嘴角咸咸的。第四張:希望我的籃球技術(shù)越來(lái)越高。第五張上寫著:自己學(xué)習(xí)進(jìn)步,老師工作順利!我滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭,多希望他們都能實(shí)現(xiàn)心愿!回過(guò)神來(lái)才發(fā)現(xiàn)手上的紙條只剩下一張沒(méi)看了,粉紅色的紙條包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),還用透明膠帶裹了一層,看得出來(lái)很在意的,我的好奇心又一次的冒了出來(lái)。小心的打開(kāi)紙條,看完后我呆住了,紙條上說(shuō):我想和英語(yǔ)科代表共度一生!我怔了怔,這到底是個(gè)怎樣的孩子?一個(gè)上午我都坐立不安,想出了一個(gè)又一個(gè)的辦法卻又一個(gè)接一個(gè)的被我否定了。

      看了看表,還有十分鐘就放學(xué)了,我還是冒險(xiǎn)決定捧帶瓶子到教室去探探口風(fēng)。

      “孩子們,我看了下,這里一共有六個(gè)愿望對(duì)嗎?確定了我就要封瓶子嘍!”這次他們的嘴巴里不約而同地發(fā)出了同一個(gè)字母。我又接著說(shuō):“哎呀,這個(gè)白色的紙條不知是誰(shuí)寫的,好像沒(méi)包好呢!”張飛一下子跳了起來(lái):“糟了,是我的!”我心中竊喜,就這樣一個(gè)個(gè)的問(wèn)下去。最后我指著粉紅色的紙條表?yè)P(yáng)了起來(lái):“這一個(gè)就不錯(cuò)嘛,顏色好看,重點(diǎn)是打扮得也好。”我漫不經(jīng)心的掃了一下這幾個(gè)學(xué)生,這次卻沒(méi)有人舉手了,不過(guò)我心里已經(jīng)很清楚了。放學(xué)鈴響了,送走了學(xué)生,校園里一下子安靜了下來(lái),可那張紙條卻一直印在我腦子里。我不想讓他發(fā)現(xiàn)我知道了,卻又很想給他正確地引導(dǎo),帶著矛盾的心情,我把瓶子收進(jìn)了包里。

      時(shí)間過(guò)得真快,而我卻一直在暗中觀察這個(gè)孩子的一舉一動(dòng)。每周的班隊(duì)會(huì)上,我總會(huì)讀一篇花季雨季類的文章,直到這個(gè)孩子安靜的畢業(yè)了。

      有一天我忽然發(fā)現(xiàn)了柜子下面有個(gè)藍(lán)布包,拿起來(lái)拍拍上面的塵土,打開(kāi)一看,哦,瓶子還在。我急忙找來(lái)一張火紅色的卡紙,認(rèn)真地寫上:孩子,你會(huì)幸福一生的!寫完后我毫不猶豫地把它和那張粉紅色的紙條緊緊地裹在一起。

      又是周末了,我捧起這只滿是心愿的瓶子丟向了早該屬于它的大海,這才長(zhǎng)長(zhǎng)的松了口氣,兌現(xiàn)了一年前的承諾。

    小學(xué)老師教育隨筆11

      上課鈴響了,我如往常一樣走進(jìn)教室,看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)面無(wú)表情,心中掠過(guò)一絲不快。想起最近這幫孩子發(fā)言積極性降低等情況,我決定把前十分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容改為師生交流。

      “王老師發(fā)現(xiàn),大家最近變得有點(diǎn)深沉了,不如以前發(fā)言積極了,能告訴王老師你們這些變化的原因嗎?”話剛說(shuō)完,教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲了。“沒(méi)關(guān)系,你可以大膽說(shuō),王老師特別想看到大家積極發(fā)言的樣子!睆埡迫磺优车嘏e起了手,“老師,我們怕說(shuō)錯(cuò)”!盀槭裁磁鲁鲥e(cuò),說(shuō)錯(cuò)了會(huì)怎樣?”我追問(wèn)道!芭聞e人會(huì)笑”,說(shuō)這話是王望威,我班一個(gè)因?yàn)榭谝糁嘏卤怀靶Χ粣?ài)發(fā)言的孩子。我笑著聽(tīng)完他說(shuō)話,轉(zhuǎn)向全班學(xué)生“你們?cè)趺纯创险n發(fā)言這件事?”“發(fā)言的都是好學(xué)生”?磥(lái),學(xué)生們對(duì)上課發(fā)言已經(jīng)產(chǎn)生了誤解,他們認(rèn)為,只有那些成績(jī)好的學(xué)生才能發(fā)言,只有確定答案正確了才能發(fā)言。“在王老師看來(lái),能站起來(lái)表達(dá)自己真實(shí)的想法,你的課堂發(fā)言已經(jīng)是正確的了,至于答案,那從來(lái)不是老師最關(guān)注的,我希望看到的是你們敢于說(shuō)出自己真實(shí)的想法、提出自己的.疑問(wèn)、表達(dá)自己的見(jiàn)解。還特別欣賞那些認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言并在別人發(fā)言后給予感謝和鼓勵(lì)的同學(xué)”,我希望能夠稍微糾正他們對(duì)課堂發(fā)言的誤解。學(xué)生們聽(tīng)完好像有了反應(yīng),“老師,那你是不是特別喜歡向王恩賜、張茹夢(mèng)這樣的好學(xué)生啊?”

    小學(xué)老師教育隨筆12

      你讓我越來(lái)越不相信自己

      我還聽(tīng)見(jiàn)

      你的聲音

      輕輕縈繞著我的心

      我的心

      我還不能

      接受分離

      就是永遠(yuǎn)不能在一起

      今天偶然聽(tīng)到了這首老歌,我心里的第一個(gè)觸動(dòng)并不是愛(ài)情,腦子里浮現(xiàn)的是一個(gè)孩子的笑臉。她,叫Iris,是我教學(xué)四年以來(lái)選出的最貼心最有責(zé)任的課代表。最主要的是每次她說(shuō)出“Candy,有沒(méi)有什么需要幫忙的?”這句話時(shí),她那種期待而誠(chéng)懇的眼神。只可惜,這學(xué)期我沒(méi)有再見(jiàn)到她----我最喜歡的課代表。

      開(kāi)學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)星期,我總覺(jué)得少些什么,想來(lái)想去,少了那個(gè)孩子的身影。還記得當(dāng)初選Iris當(dāng)課代表時(shí)我還很猶豫,那是她的成績(jī)并不是特別出眾?墒牵髞(lái)證實(shí)了,只要老師給孩子一個(gè)信任的目光,不斷地鼓勵(lì),她(他)就能成為讓你驕傲的孩子。Iris就是這樣的孩子,我和她坦言選她的目的就是想讓她有一種自信,相信自己能做的更好,大膽表現(xiàn)自己。時(shí)間和課代表工作一點(diǎn)一滴地驗(yàn)證了她的進(jìn)步。成績(jī)?cè)絹?lái)越優(yōu)秀,工作上踏實(shí)認(rèn)真,對(duì)于遇到困難的學(xué)生非常熱心的幫助。有時(shí)候我都覺(jué)得是她在提醒我忘記的事情或東西,這對(duì)于記性不太好的`我?guī)椭芏?墒撬D(zhuǎn)走了,沒(méi)有說(shuō)一句話。我或許習(xí)慣了她不時(shí)的提醒和幫助,但喜歡她更因?yàn)樗嬖V了我:老師的關(guān)注真的可以改變孩子的身心發(fā)展。

      今天,我想表達(dá)一下對(duì)這個(gè)孩子的喜愛(ài),更想告訴身邊的同事、伙伴。或許我們的工作非常繁雜,但記住孩子的笑臉我們會(huì)輕松很多,猶如雨后的天空,豁然開(kāi)朗。

      或許我們的教學(xué)多姿多彩,但記住適當(dāng)?shù)慕涣髂茏屛覀儼l(fā)現(xiàn)更多的不足。

      或許我們的學(xué)生非常調(diào)皮,但記住每個(gè)孩子都是一個(gè)天使,我們的愛(ài)和信任能夠化解一切困難。

      一切貴在堅(jiān)持,看我們的笑臉在鼓勵(lì)著我,不管有多不容易,我可以做的更好!特別的愛(ài)送給特別的你

    小學(xué)老師教育隨筆13

      上周五,學(xué)校組織了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),全體師生都參加了。在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我看到了許多張燦爛的笑臉。

      花兒為什么這樣紅?笑臉為什么這樣甜?那是因?yàn)殛?yáng)光,所以燦爛;因?yàn)橛曷,所以茁壯;因(yàn)橛羞@樣的老師,所以學(xué)生這樣的幸福,所以學(xué)生的笑臉這樣的燦爛;因?yàn)橛羞@樣的學(xué)生,所以老師的工作這樣的充實(shí),所以老師的`付出這樣的值得。近幾周,學(xué)校的工作非常繁忙,盡管上級(jí)的各種教學(xué)活動(dòng)紛沓而至,但是學(xué)生的活動(dòng)我們沒(méi)有放棄。這不,趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)我們就用了3天的時(shí)間進(jìn)行籌備,如期舉行:本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的主旨就是讓師生放松,讓身心愉悅,我們的這個(gè)目標(biāo)達(dá)到了。

      看,熱情洋溢的開(kāi)場(chǎng)舞,充滿了青春與活力,那是我們啦啦操社團(tuán)的一個(gè)展示,一張張燦爛的笑臉,一串串剛勁整齊的動(dòng)作,美呆了!看,廣播操展示區(qū)域中,班主任老師關(guān)注的目光,一動(dòng)不動(dòng),之后是舒展開(kāi)的張張笑臉,與預(yù)期一樣成功!看,拔河場(chǎng)上,一聲聲聲嘶力竭的吶喊加油聲,讓人震撼,一二,加油,激動(dòng)人心,隨著哨聲響起,比賽結(jié)束了,勝利的一方大聲歡呼,合影留念,失敗的一方雖敗也榮,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取下次勝利,也有那么一種釋放的笑臉,也不錯(cuò)!看,50米跑道上,一個(gè)個(gè)卯足了勁頭向前沖刺的畫面太難得了,不管是誰(shuí),看到了總會(huì)喊上兩句“加油”,“真棒”,真的很美!還有,跳繩區(qū)域的笑臉,也是像花兒一樣,還有……

      這次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),讓我重新認(rèn)識(shí)了我們的學(xué)生:可愛(ài),可愛(ài),真的可愛(ài)。也讓我重新見(jiàn)到了另一面的老師們:可愛(ài),可愛(ài),還是可愛(ài)。生活在這個(gè)大家庭中,你不想可愛(ài)都不行,讓我們熱愛(ài)我們的單位吧!

    小學(xué)老師教育隨筆14

      學(xué)生其實(shí)是很善良的,我好像是越來(lái)越喜歡學(xué)生了。

      今天課間時(shí)我的去年的一名學(xué)生來(lái)辦公室找我,一進(jìn)辦公室就滿臉燦爛的笑容,隨著一聲熟悉的“報(bào)告”聲傳來(lái)我就知道是雪夢(mèng)來(lái)了,其實(shí)也沒(méi)什么事,就是和我簡(jiǎn)單的說(shuō)了幾句,從她的言語(yǔ)中我體會(huì)到了我在她心目中重要的地位,作為一名老師我感受到了陣陣暖意。

      突然想到了雪夢(mèng)在QQ上發(fā)給我的那段話,分享給大家,至今看來(lái)都會(huì)眼框濕濕的。名字是《我的老師》

      “我的老師長(zhǎng)得很好看,但同學(xué)們都很喜歡他,我也不例外,他的衣著非常樸素,對(duì)學(xué)生非常好,常常和學(xué)生們有說(shuō)有笑的走在校園里,他非常喜歡笑,笑起來(lái)十分好看,他常常不講課時(shí)就讓我們聽(tīng)歌或者看電影,因此我們都很喜歡他的課。

      他會(huì)讓學(xué)生有不會(huì)的去問(wèn)他,他幾乎每晚都到很晚才睡,但從沒(méi)跟學(xué)生抱怨過(guò)。

      這就是我的.老師,一個(gè)無(wú)私的老師,一個(gè)可以和學(xué)生做朋友的老師,同時(shí)他也是一個(gè)陽(yáng)光女孩,也是我的好朋友,他是我最喜歡的老師,他的名字叫,一個(gè)走入我心的名字,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘。老師我永遠(yuǎn)記著你!”

      現(xiàn)在又重新讀來(lái)覺(jué)得孩子的心是如此的容易滿足。雪夢(mèng)其實(shí)是個(gè)可憐的孩子,家庭的不幸使她過(guò)早的成熟起來(lái),在鄉(xiāng)村這樣的地方,在鄉(xiāng)村這樣的學(xué)校,為了保護(hù)自己她變得有一點(diǎn)點(diǎn)暴力,但平時(shí)她在我的眼中卻是那么可愛(ài)。在過(guò)去的一年中我都在盡自己最大的努力幫助她進(jìn)步,她特別聰明,也許在那些領(lǐng)導(dǎo)眼里她是那么瘋的女孩,可當(dāng)真正的走到了她的內(nèi)心就會(huì)知道這個(gè)孩子需要的不是訓(xùn)斥,她是那么的需要呵護(hù)和關(guān)愛(ài)!

      作為一名班主任我會(huì)慢慢的走進(jìn)孩子的內(nèi)心,靜靜的品讀孩子純凈的世界!

      關(guān)愛(ài)孩子,關(guān)注他們的內(nèi)心,做孩子的傾聽(tīng)者!

    小學(xué)老師教育隨筆15

      那年,離開(kāi)工作了近十年的單位,到那個(gè)偏遠(yuǎn)的小學(xué)支教。

      初來(lái)乍到,有一種人地兩生的感覺(jué)。同是一片藍(lán)天,卻已是物是人非。這里的孩子會(huì)喜歡我嗎?他們會(huì)不會(huì)“欺生”?我?guī)е欢亲拥膯?wèn)號(hào)走進(jìn)了教室。

      一進(jìn)門,我就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子的與眾不同:別的孩子都坐得端端正正,他們倆個(gè)卻是趴在課桌上;別的孩子兩眼炯炯有神,而他們的雙眼卻是一片茫然……下課后,我向同學(xué)們了解情況,同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了:“他倆是傻子!薄八麄兩抖疾粫(huì),作業(yè)都沒(méi)有交過(guò)!薄袄蠋煻疾还芩麄z”……幾天下來(lái),每次批改作業(yè)時(shí),他倆的作業(yè)總是寫得干干凈凈,而且全都正確。我有點(diǎn)疑惑,同辦公室的宋老師笑了:“都是抄的……”盡管知道他倆的作業(yè)是抄的,我改作業(yè)時(shí)卻認(rèn)真極了。帶著一顆極其虔誠(chéng)的心去對(duì)待這兩本特殊的作業(yè):這是他們對(duì)老師的尊重。盡管他們不會(huì)做,但只要抄,就說(shuō)明他們想學(xué)習(xí),想和同學(xué)們一起前進(jìn)。這是多么珍貴的求知欲望!

      講了《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)后,同學(xué)們都認(rèn)為簡(jiǎn)單易學(xué)。該做練習(xí)了,同學(xué)門都把手舉得高高的,難得是從不舉手的那兩個(gè)孩子也舉起了手,我在驚喜之余致命其中的一個(gè)回答問(wèn)題。那個(gè)孩子很認(rèn)真的答道“三分之二的倒數(shù)是二分之三。”我很激動(dòng)的說(shuō):“讓我們?yōu)樗恼_答案鼓掌!”同學(xué)們熱烈的鼓掌,讓那孩子很興奮。他站在那里,左右環(huán)顧著教室里熟悉而陌生的同學(xué)們,高傲的像個(gè)將軍一樣。

      從那節(jié)課以后,那兩個(gè)孩子開(kāi)始慢慢地在課堂上安靜下來(lái),雖然不能保證一節(jié)課無(wú)事,但相較以前進(jìn)步算是非常大了。這是兩個(gè)非常特殊的孩子,一個(gè)是出生時(shí)腦缺氧導(dǎo)致心智發(fā)育遲緩,一個(gè)是小時(shí)候從房頂上摔下造成腦子受損。這樣的孩子,學(xué)習(xí)狀況自然可想而知,時(shí)間長(zhǎng)了,課堂也變成了自由活動(dòng)的場(chǎng)所。了解到這些情況,我原來(lái)急躁的心漸漸平復(fù)下來(lái)。對(duì)于這樣的孩子,我們除了呵護(hù)憐愛(ài)之外,還能苛責(zé)什么呢?可能是我的提問(wèn)和表?yè)P(yáng)讓他們找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,再上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,他們總是很認(rèn)真的聽(tīng)講,只是不再舉手回答問(wèn)題。我還是表?yè)P(yáng)他們,表?yè)P(yáng)他們上課坐得真端正。課后,我問(wèn)他們,老師今天講的題會(huì)嗎?他們會(huì)不好意思,很低的聲音回答,不會(huì)。盡管這是意料之中的事,但我仍然感到很高興。孩子的世界就是這么單純,因?yàn)橐痪浔頁(yè)P(yáng)而改變自己,因?yàn)槔蠋煹牟幌訔壎艞壨鏄?lè)轉(zhuǎn)而努力表現(xiàn)自己的`最好。

      后來(lái),兩個(gè)小家伙竟然又找到了討好我的方法,每天悄悄地幫我擦洗摩托車。第一次,我沒(méi)有發(fā)現(xiàn),只是覺(jué)得車子干凈了很多,還以為是家里人替我擦的呢。第二天,上課鈴響了,兩個(gè)孩子跑的大汗淋漓的才進(jìn)教室。因?yàn)榕掠绊懮险n,就沒(méi)有多說(shuō)什么。下課了,我問(wèn)他們,你們干嘛了??jī)蓚(gè)孩子仰著臉,開(kāi)心的說(shuō):“老師,我們把你的車擦得可干凈了!”頓時(shí),一股暖流溫暖了我的心。這是多么可愛(ài)的孩子。『芏鄸|西我們無(wú)法選擇,但有一樣我們可以堅(jiān)持,那就是像孩子那樣善良。人之初,性本善。沒(méi)有那個(gè)孩子一出生就是向惡的,不過(guò)是經(jīng)過(guò)生活這個(gè)大染缸的漂染而已。

      只是希望每個(gè)人能夠堅(jiān)持最初的信念,善待生活中遇見(jiàn)的每一個(gè)人。如果說(shuō),每個(gè)孩子都是一個(gè)含苞的花蕾。有的開(kāi)放的早,有的開(kāi)放得晚,誰(shuí)說(shuō)晚開(kāi)的花兒不美麗?不管怎么樣,只要是生命,就有權(quán)利綻放燦爛。

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