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【熱門】生物作文集合八篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的生物作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
生物作文 篇1
我是一只蚊子，一只很毒很毒的花蚊子，見人毫不留情，我因此而驕傲。
有一天，家里來了一個(gè)小寶寶，圓滾滾的臉蛋，胖乎乎的小手，渾身上下散發(fā)著濃濃的奶香味，看著就讓我垂涎欲滴。我馬上一個(gè)俯沖下來，一口咬在小寶寶肉嘟嘟的手上，黏稠的血順著針管流到我的嘴里，真香！我吸了個(gè)滾溜圓，直到再也撐不下了才依依不舍地飛到燈罩上，觀看毒素的效果，這是飯后的固定節(jié)目。
果然，一會(huì)兒，毒素就開始起效了。只見小寶寶被我咬過的地方腫起來了，越腫越大，成了一個(gè)紅紅的大包。小寶寶“哇”就哭出聲來了，小手不停地往包上抓。爸爸媽媽趕緊拿來風(fēng)油精、花露水，給寶寶抹上，又是親又是哄，可還是無濟(jì)于事，我頗感得意。夜里，我被一陣啼哭聲驚醒了。還是那個(gè)小寶寶，大滴大滴的'淚珠從他的眼里滲出來，顯得格外可憐。望著他們，我突然覺得有些愧疚，我馬上把它壓了下去：“我是蚊子，吸血是我的使命�！蔽覉�(jiān)定地對(duì)自己說。
第二天，包腫撐了一個(gè)雞蛋大的泡，媽媽趕緊帶寶寶去醫(yī)院�；貋頃r(shí)，包終于消了，上面纏著一層繃帶，可小寶寶并沒有停止啼哭，我心里怪不是滋味的。每到夜里，我總是被小寶寶的啼哭聲吵醒。
良心譴責(zé)著我。
“蚊”生短暫，何必留下個(gè)罵名呢？
我決定痛改前非。
從此以后，我再也不吸家里人的血了，實(shí)在餓了，就吸小狗小貓的血。我很快瘦了下來。
一天深夜，家里突然多了一個(gè)陌生的氣味。我一下子從迷迷糊糊的睡夢(mèng)中驚醒過來，警覺地抬起頭。這么晚了，會(huì)是誰呢？我順著那股氣味兒悄悄地飛過去，只見一個(gè)賊頭賊腦的人躡手躡腳的在抽屜里翻找著什么，還不時(shí)回過頭看看熟睡中的小寶寶和爸爸媽媽。我心里一驚：難道他就是傳說中的小偷不成？這還了得，偷我家的錢！一定要抓住這個(gè)壞蛋！我猛地俯沖過去，一口咬在他的臉上，拼命地吸。肚子漸漸鼓起來，我脹得有些發(fā)昏，可我知道，毒素太少的話就來不及發(fā)作了。我竭盡全力地吸，努力不理會(huì)肚子的脹痛，終于，我再也吸不動(dòng)了，從他身上滾了下去。
毒素發(fā)作了。我咬過的地方鼓起了一個(gè)大大的包。小偷癢得齜牙咧嘴。急忙伸手去抓，一不留神碰到了一個(gè)玻璃杯——
“啪”，杯子應(yīng)聲落地，摔得粉碎。小偷嚇得驚慌失措剛想逃跑，可已經(jīng)來不及了，被爸爸飛起一腳把他踹倒在地。
警察很快來了，小偷被戴上手銬時(shí)還在抱怨：“臭蚊子，要不是你，我早就成功了！”望著這一切，我欣慰地笑了。
我是一只蚊子，一只很毒很毒的花蚊子，但也是一只正義的蚊子我因此而驕傲。
生物作文 篇2
生物界浩瀚無邊，人們沒有探尋到的生物實(shí)在還有太多，在生物學(xué)領(lǐng)域，自從生物學(xué)家林奈1758年發(fā)明了生物分類的雙名命名法以來，用拉丁語登錄的全世界的動(dòng)植物名字已有150 萬種了。幾乎所有的動(dòng)植物都包括在門、綱、目、科、屬、種的6 個(gè)等級(jí)里。
但在自然界中，還是有許多生物沒有被人們知道，就好像大海中的怪獸，很早以來，人們就傳說大海里有神秘的怪獸：有的說是像蛇一樣的巨大海獸，有的說像個(gè)大爬蟲，還有的說是有點(diǎn)像人的恐龍魚。關(guān)于海獸的傳聞難辨真假。早在公元前4世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德就在自己的著作中寫道：“沿著海岸航行的海員們說，他們看見了許多牛的骨頭，它們是被海蛇吃掉的。因?yàn)樗麄兊拇^續(xù)航行，遭到了海蛇的攻擊。”后世還有許多著作中都記錄著類似這樣的情節(jié)。
在北大西洋、非洲南部海域、巴西海面、加勒比海、日本近海、中國南部的北部灣、印尼海域、俄羅斯海域和新西蘭附近的南太平洋里，來往的漁船和客船都曾有過類似的發(fā)現(xiàn)怪獸的記錄。而且怪獸的形狀不外乎兩種，有的說像個(gè)大海蛇，有的說像蛇頸龍，但不論描述得如何生動(dòng)，畢竟沒有一只活的怪獸被世人看到。1734年，在挪威到格陵蘭的一艘船上，一個(gè)叫漢斯·艾凱德的`船員稱自己見過一個(gè)海獸，他描述的這個(gè)海獸模樣就像海蛇一般，后來他還畫了一幅圖出來，當(dāng)時(shí)極為轟動(dòng)，還給這個(gè)海獸起了個(gè)名字，叫“Sea-Serpent”，這也是最早關(guān)于怪獸存在的一個(gè)證據(jù)了。從這之后，海獸被人們遇見的事情就越來越多了，許多海航日志上都有關(guān)于海獸的記錄。
1904年，德國軍艦“德西”號(hào)�？吭诎垶车臅r(shí)候，船上有人看到了海獸，根據(jù)日志描述：“我們看到了怪獸，身長約30米，皮膚呈黑色，身上長滿了疙瘩，頭像巨大的海龍的頭，不久就消失了。除了我以外，很多軍官和水兵都看到了。”1905年，兩個(gè)英國動(dòng)物學(xué)家協(xié)會(huì)的成員，梅河德·瓦爾多和米切爾·尼柯爾在巴西海岸親眼目睹了海蛇。他們寫道：“我看到了一個(gè)很大的鰭，或者是(動(dòng)物的)脊背鉆出了水面。它是深褐色的，身上有皺皮。它大約有1.8米，露出水面半米左右，我能看到水下的褶皺身體。
接著一個(gè)大腦袋和脖子伸出了水面，脖子有人身體那么粗，腦袋呈龜狀，有眼睛。它以一種獨(dú)特的方式從一方向另一方移動(dòng)。它的頭和頸是深棕色的……在14個(gè)小時(shí)內(nèi)，除我們兩位動(dòng)物學(xué)家外，船上的其他人也都看到了那個(gè)‘海蛇’。它雖然靜靜地游著，但比船的速度快(當(dāng)時(shí)那艘船速約為8.5節(jié))，那么它的游水速度至少大于每小時(shí)16千米以上�！边@些記錄已經(jīng)多達(dá)上千份，人們相信海洋里有著神奇生物的存在，因?yàn)楹Ｑ笫巧膿u籃，世界上現(xiàn)存的動(dòng)物可以分為26門，而所有主要門類的動(dòng)物，在海洋里都可以找到。所以，海洋里有海獸也是可以想象的，還有那些幾百年來關(guān)于海獸的記錄，也不會(huì)都是妄談的。更何況，根據(jù)科學(xué)家的研究，的確有些地方是能夠給海獸提供適宜的生存環(huán)境的。例如新西蘭以東的南太平洋海域，水溫10℃左右，海中氧的含量比太平洋其他地區(qū)高5倍，浮游生物非常豐富，就是一個(gè)理想的生存環(huán)境。對(duì)于海獸的研究還在繼續(xù)，而現(xiàn)在也還不斷有人宣稱自己看到了海獸，或許有朝一日，我們真的能見到海獸的真面目吧。
生物作文 篇3
“好，接下來翻到第二章，速度快一點(diǎn)，我們?cè)僦v一章�！边�？這是誰？這不就是我們講課快、效率高的生物劉老師嗎？哎呀！我要趕緊去找她幫我簽個(gè)名，我太崇拜她了！
這就是我們雷厲風(fēng)行的生物劉老師在我們學(xué)生心目中的光輝形象。看到這，你肯定就不明白了，到底是一個(gè)怎樣的老師，會(huì)讓學(xué)生們佩服的五體投地？下面，就由我來為大家揭曉懸念吧。
生物老師向來都講究一個(gè)字——快。不僅講課快，說話快，我們的成績進(jìn)步的也快。老師那速度，跟火箭都有的一拼。生物老師的性格也“快”，為人特別直爽，從不拐彎抹角。在課堂上經(jīng)常給我們將一些課外的有關(guān)知識(shí)，課下我們也喜歡和老師交流討論�？墒�，正是由于老師的“快”讓一些同學(xué)有些吃不消，有些同學(xué)就背地里說生物老師簡直就是“恐龍老師”！不過，日久見人心，一個(gè)學(xué)期過去了，大家也都明白了老師的一片苦心。
有人說：“老師講課太快，學(xué)生根本跟不上”。可是這句話在我們生物劉老師的身上就失靈了。生物老師講課快，我們就聽的更認(rèn)真，更仔細(xì)�？矗∵@次期末考試，我們班的生物考了第一，這難道不是生物老師的功勞嗎？
一般人看到生物老師，第一印象就是：強(qiáng)勢。日子久了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老師是很和藹可親的，我們經(jīng)常和生物老師一起討論問題，就像同齡人與同齡人之間的交談，老師也一點(diǎn)都沒有大人的架子。生物老師是想做一個(gè)好榜樣，讓同學(xué)們成為不浪費(fèi)時(shí)間、珍惜時(shí)間、懂得合理利用時(shí)間的`人。
就在這個(gè)禮拜四的上午第四節(jié)課——生物課時(shí)，一向“快”的生物老師沒有準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)門口，也許老師有什么事情吧。過了一會(huì)兒，也連生物老師的影子都沒看到。咦？到底怎么了？老師以前都是準(zhǔn)時(shí)來上課的？正當(dāng)我們疑惑不解時(shí)，值日班長把生物課改成了自習(xí)課。這到底怎么一回事？
放學(xué)時(shí)，班主任劉老師向我們宣布一件事情：生物劉老師因病而在長沙的某醫(yī)院治療。這幾天的生物課由羅老師代課。��？班里立即炸開了鍋。同學(xué)們聽后都不可思議，都爭先恐后的要去看望生物老師。
哎！生物老師，祝您早日康復(fù)，我們都想念您！
生物作文 篇4
上課了，鄧?yán)蠋煄砹艘粋�(gè)盒子，里面是什么呢？一切皆有可能。我忐忑不安地走了上去，手抖抖索索地伸進(jìn)盒子里，我忽然想起伸手前自己說的那一句話：“不會(huì)是毛毛蟲吧？”嚇得我的心怦怦直跳，但表面卻裝得一臉平靜。突然，我摸到了一團(tuán)軟乎乎的東西，尖叫聲終于從我的喉嚨里沖了出來，真是可怕呀！萬一那東西是活物，可能都會(huì)被我的慘叫嚇?biāo)滥兀?/p>
李浩天在我的襯托下就顯得膽大多了。他肆無忌憚的走上了講臺(tái)，若無其事的把手伸了進(jìn)去。讓我不可思議的`是，他把手伸出來時(shí)還笑嘻嘻地對(duì)大家說：“哈哈，是個(gè)活的東西，還弄了我一手的水呢！”教室的氣氛也活躍了起來，大家都激烈的討論到底是什么呢？
我看見了一條黃鱔，嚇得我威風(fēng)全無，我對(duì)不起它呀！它剛才被我捏的半死不活，身上的鱗片閃閃發(fā)亮，像是警告我：你再敢摸我！真是嚇人�。�！
以后我再也不摸任何不明生物了！
生物作文 篇5
今天，媽媽帶我參觀了海洋生物展覽會(huì)，令我回味無窮。
剛踏入展覽廳大門，一股海腥味撲鼻而來，我皺起眉頭，捂住鼻子，趕緊往里奔。大廳里琳瑯滿目的水缸看得我眼花繚亂。跟隨著講解員的腳步，我們來到第一個(gè)水缸前。
“大家看，這就是小丑魚�！敝v解員溫柔的聲音在我耳畔響起，我定睛一看，果然是紅白相間的小丑魚耶！小丑魚個(gè)頭小，身手敏捷，游得很快，它見有這么多人看著它，竟躲進(jìn)珊瑚里不肯出來了呢！“咦，這個(gè)吸在玻璃缸上的'是什么”“它是奶嘴珊瑚，無論何時(shí)何處，它們都會(huì)吸在一個(gè)物體上�！甭犞v解員這么一說，我還真覺得它有點(diǎn)兒像我兒時(shí)用的奶嘴呢！
“這種水母好奇怪，怎么倒著游？”“那叫朝天水母，它們游動(dòng)時(shí)觸角朝上，所以得名�！敝v解員說。我聽了恍然大悟。
突然，一條鱷魚出現(xiàn)在我眼前，嚇了我一大跳。在確定安全后，我觀察起這條鱷魚來。這條鱷魚身長一米多，外表凹凸不平，十分粗糙。鱷魚瞪著眼，微張著嘴，好像在叫：“還不快給本大王送吃的來！看什么看，快去！”
“看，大海龜！”一個(gè)小孩喊道。我急忙跑過去。哇，海龜?shù)膫�(gè)頭可真不小！四只薄扇般的爪子，一塊堅(jiān)硬無比的“花紋鎧甲”，威風(fēng)極了！我還發(fā)現(xiàn)，不少人往海龜身上投硬幣，我問媽媽為什么這么做，媽媽說可能是祈福，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“這四個(gè)大海螺真好看！”“這是四大名螺，分別叫：唐冠螺、鸚鵡螺、大法螺、萬寶螺，人們是照著它的外形給取名的�！敝v解員介紹，“這些是珊瑚骨，它們?cè)诤Ｑ笾杏猩秩彳�。采摘上來后�?jīng)過處理，已經(jīng)硬化了�！蔽衣犃�，覺得十分惋惜。
“水缸里怎么會(huì)有面包呢！”“這不是面包，這是面包海星�！敝v解員用塑料棒動(dòng)了動(dòng)海星，指著它下面一層觸角說，“海星是有腳的，它們行動(dòng)緩慢，幾乎看不出來�！薄芭�，原來是這樣！”
……
接下來，我們還參觀了許多海洋生物。講解員打趣說：“海洋生物十分聰明，你或許記不住它們，但它們很可能已經(jīng)記住你了哦！”
這次參觀海洋生物展覽會(huì)，既讓我開了眼界，又讓我學(xué)到了許多知識(shí)，受益匪淺，真是一舉兩得呀！
生物作文 篇6
我的心中有個(gè)玻璃杯，里面存放著大的、小的；紅的、綠的東西。那便是我最難忘事情的記錄芯片，從中隨意取出一小片，便回憶起那節(jié)催人淚下的生物課。
我們的生物老師是張老師，他長著一副讓人肅然起敬的面孔，他的眼睛總是那么炯炯有神，那么和善。他的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。
張老師總是有花樣，他讓我們分組學(xué)習(xí)，男組女組，在競爭相互合作、提問，被難倒的、打錯(cuò)的人站著，教室里一下子熱鬧起來了。我認(rèn)真閱讀，積極思考，只要是會(huì)的題，我都搶著舉手，不管對(duì)不對(duì)不管老師叫不叫我。我的心里想：“我們女生少，我一定要給女生爭點(diǎn)光，還有，我也不愿被人家提問后站著�！痹诶蠋煹膸�(dòng)下，大家都搶著回答問題，一些默默無聞的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情也很高。不知不覺中，一節(jié)課很快就要過去啦，我們還在熱烈爭論、交流。
所以在所有課程當(dāng)中，全班的人大多數(shù)喜歡生物課，喜歡張老師。
記得，那節(jié)課，張老師像往常一樣步入教師，亂哄哄的教室里即刻安靜下來，班長像往常一樣喊起立，同學(xué)們迅速的回到自己的座位，張老師說：“請(qǐng)坐”，并深深的鞠了一躬。
“今天我們學(xué)習(xí)人的生殖”，接著拿起粉筆在黑板上寫字
教室里傳出一些笑聲，生物老師并沒有生氣，笑瞇瞇地轉(zhuǎn)過頭，那笑里懷著壞意。
“你們笑吧，一會(huì)我讓你們哭”。
“啊”
“老師別的啊，這還沒出正月，本來上學(xué)就哭，你別讓我們哭啊”一些調(diào)皮的學(xué)生隨聲叫道
我們對(duì)老師話充滿好奇。
張老師絲毫沒對(duì)我們的話有所影響，接著講起了課，我們一絲不茍的聽著，想知道老師的壇子里買的是什么藥。
張老師講了人生殖的過程，隨后就說道，“你們知道誰是世界上最偉大的人嗎？”
“老師”
“清潔工”
“工人”……
同學(xué)們的回答五花八門。
“都說錯(cuò)了”老師得意洋洋的回答
“最偉大的人是你們的媽媽”“你們的媽媽孕育你們，你們知道她有多么危險(xiǎn)嗎，有多大風(fēng)險(xiǎn)嗎？”下面我給你們講幾個(gè)故事
汶川大地震，以為埋在廢墟的媽媽，為了自己的孩子不惜自己的`生命，用自己的身體擋住石塊的下落，最終孩子得救了，而她的媽媽卻永遠(yuǎn)睡了，在孩子的旁邊有一個(gè)手機(jī)上有一封未發(fā)出的短信上面寫著寶貝媽媽走了，原諒媽媽……
老師講完了三個(gè)故事，同學(xué)們的淚在眼里打轉(zhuǎn)
“你們是否想過，當(dāng)你們回家的時(shí)候，你們的媽媽在家里拿著手機(jī)念叨這時(shí)該到村口了吧，你們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)你們的媽媽說注意安全，路上慢點(diǎn)，別著急，中午吃飽……
我們哭了，我的腦子里回憶起了和媽媽在一起的時(shí)光，媽媽的嘮叨，斥責(zé)，我剎那間明白了媽媽的苦心，眼淚一滴又一滴的流了下來……
那是我最難忘的一節(jié)生物課！
生物作文 篇7
歲月匆匆，時(shí)光無情，在這個(gè)校園里，我已不知不覺度過了四個(gè)春秋。這里的一花一木我都很熟悉，但我最喜歡的還是那生物園。
來到生物園，映入眼簾的是一個(gè)房子形的大門，門上有三個(gè)金光閃閃的大字“生物園”。門邊有八個(gè)綠色的士兵——米蘭。米蘭呈嫩綠和碧綠，不足一米，橢圓形的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)個(gè)綠色的大鴕鳥蛋立在門邊。
走進(jìn)大門，不出五步就站在了美麗的花崗石上�？�!地上的小草像是心靈手巧的紡織能手，它們用自己星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，依靠集體的力量，織成了一塊塊綠茵茵的地毯。
走過花崗石，就來到了池塘。池塘上有一座小橋，我走上小橋，俯視著池塘的美景。池塘的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);池塘的水真清啊，清得可以看見水里的魚兒在嬉戲;池塘的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
走過小橋，腳下又是美麗的花崗石。抬起頭，看見了一棵挺拔的大樹。樹上的`枝干彎彎曲曲，像一只大章魚在手舞足蹈地跳舞。樹上的氣根成千上萬，數(shù)也數(shù)不清，仿佛在告訴我們：“小朋友，我歡迎你們來生物園。但請(qǐng)你們不要傷害我們，我可是好不容易活到今天的呀!”
沿著花崗石的小路走，我離開了生物園。
生物園雖小，但它有獨(dú)特的美景，它將永遠(yuǎn)刻在我的心中。
生物作文 篇8
世界總是那么奇妙，有許多數(shù)不清的問題，比如宇宙奧秘，恐龍滅絕都是科學(xué)家探索的未解之謎。而暑假里的一天爸爸給我上了一堂特別的“生物課”。
有一天傍晚，爸爸帶我去田頭，給青菜澆水，突然喊道：“快過來看，兒子，這兒有只螳螂！”我過去一看，一只碧綠色的螳螂赫然出現(xiàn)在眼前，舉著一雙大刀停在一片葉子上，這就是“傳說”中的螳螂呀！等我俯下身子時(shí)，它早就敏捷地跳走了。爸爸看我對(duì)螳螂感興趣，停下手里的活，問我：“兒子，你看見螳螂是什么顏色的呢？”我不假思索地回答：“綠色的。”爸爸笑了笑說：“沒錯(cuò)，可是秋天時(shí)螳螂的顏色就是黃色的'�！薄翱梢愿嬖V我為什么嗎？”我不解地問道。“不，自己想，學(xué)習(xí)知識(shí)要多動(dòng)腦，不明白可以請(qǐng)教電腦老師呀！”爸爸又繼續(xù)澆水了，我開始思索螳螂的顏色問題。
第二天，我?guī)е职值膯栴}開始在電腦上查找有關(guān)螳螂的資料，果然發(fā)現(xiàn)了很多知識(shí)，螳螂也算是一種“功夫大師”吧！它身手敏捷，任何在眼前飛過的小昆蟲，，都逃不過那堅(jiān)韌無比的“斬月刀”，“咔嚓”一下，獵物就手到擒來。還有雌性螳螂在和雄性螳螂結(jié)婚后要吃掉新郎的呢！真是太殘忍了。
為什么螳螂的顏色是綠色的呢？其實(shí)這些都是因?yàn)橹車沫h(huán)境而變化的，春天的植物大部分都是綠色，螳螂就會(huì)由環(huán)境的顏色來變化。而秋天葉子黃了，螳螂的顏色也就是枯黃的。
世界是多么奇妙，但是，俗話說得好“學(xué)海無涯”，還有更多的秘密等著我們?nèi)ネ诰蚰兀?/p>
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