在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)

    時(shí)間:2024-06-21 08:31:19 心得體會(huì) 我要投稿

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)

      當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編收集整理的家長(zhǎng)工作的心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)1

      自我營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)概念對(duì)我來(lái)說(shuō)比較陌生,但是當(dāng)匡老師帶我們?cè)诎咐畜w驗(yàn)它時(shí),我理解和接納。這是一個(gè)人際關(guān)系搭建的過(guò)程,在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),讓別人接納和理解。

      匡老師分享的搭檔故事,讓我看到了如何絕處逢生,我是含淚聽(tīng)著的,那是一份感動(dòng),感動(dòng)那位年輕老師所受的壓力,感受那份對(duì)孩子的愛(ài),還有所在團(tuán)隊(duì)對(duì)其的支持;菲菲大便的故事,讓我看到了老師對(duì)孩子的那份愛(ài);保育員分餐故事,讓我感受到了專(zhuān)業(yè)能力。這些都是閃爍的營(yíng)銷(xiāo)點(diǎn),我看中的更多是其間關(guān)系的營(yíng)造。

      作為教師,營(yíng)銷(xiāo)的.是敬業(yè)和專(zhuān)業(yè)。我不禁在想,如果是我,我要抓住什么點(diǎn)位去放大,通過(guò)什么事情去講述。

      在小組游戲互動(dòng),我們?cè)谟懻撝袑ふ抑屪约焊袆?dòng)的故事,圍繞著專(zhuān)業(yè)和敬業(yè),發(fā)現(xiàn)并非那么容易,是我們對(duì)平常做的事情少了一份覺(jué)察,還是缺少?gòu)乃耍绕涫羌议L(zhǎng)的角度去體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)?

      在聽(tīng)到小組分享的時(shí)候,我不禁感動(dòng)于幼教人在崗位上的付出,這也讓我對(duì)身邊人做的事情更加敏感!

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)2

      再過(guò)一個(gè)月,女兒即將告別幼兒園,離開(kāi)相處了四年的小伙伴們,離開(kāi)精心照料和耐心教育她成長(zhǎng)的老師們。在她滿(mǎn)懷欣喜地期盼著背上書(shū)包踏進(jìn)小學(xué)校園時(shí),我卻時(shí);叵肫疬^(guò)去四年里的許多生活點(diǎn)滴,回味著對(duì)孩子教育的快樂(lè)與艱辛?粗⒆訌囊粋(gè)懵懂無(wú)知的幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)懂事、有禮的小學(xué)生,在感到欣慰的同時(shí),也有些體會(huì)想和家長(zhǎng)們一起分享。

      作為父母,首先要意識(shí)到并承擔(dān)起對(duì)孩子教育的主要責(zé)任,不能把孩子完全推給幼兒園老師或家中的老人。而是既要支持和配合老師對(duì)孩子的教育和各種工作安排,還要妥善處理好與父輩間在教育孩子方面的意見(jiàn)分歧,協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭對(duì)孩子的共同教育。父母是孩子的啟蒙老師,也將是其終身的導(dǎo)師。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,父母應(yīng)該始終相伴左右,關(guān)注他們,幫助他們,引導(dǎo)他們。

      要仔細(xì)觀(guān)察并深入了解孩子,在教育的態(tài)度上,既不過(guò)分溺愛(ài)也不過(guò)于苛刻,既不放任自流也不拔苗助長(zhǎng)。要結(jié)合孩子的實(shí)際能力和成長(zhǎng)需要,為孩子的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件,并對(duì)其提出適當(dāng)?shù)囊笈c期望,也為自己設(shè)定一個(gè)教育孩子的目標(biāo)與努力方向。幼兒階段的教育重點(diǎn)并不是大量知識(shí)信息的灌輸,而是要特別注重對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。兩年前,為了陶冶孩子的藝術(shù)情操,并磨練她的意志,我送她去學(xué)鋼琴,考慮到每天堅(jiān)持練琴一小時(shí),已經(jīng)讓當(dāng)時(shí)才四歲半的孩子頗有壓力,我便把是否要參加幼兒園的珠心算興趣班的決定權(quán)交給她自己,雖然她最終選擇了放棄讓我感到稍有些遺憾,但看她自己選擇的繪畫(huà)、寫(xiě)字、圍棋都學(xué)得津津有味,我也覺(jué)得心滿(mǎn)意足了。

      在與孩子的教育與培養(yǎng)中,既要尊重孩子的天性,也要給予必要的束縛和引導(dǎo),使孩子的個(gè)性在良性的范圍內(nèi)健康發(fā)展。孩子總要長(zhǎng)大,我們希望他們能健康、快樂(lè)地融入社會(huì)。如果過(guò)分放縱他們的天性,那他們的任性勢(shì)必導(dǎo)致自我約束力的缺失,在個(gè)人發(fā)展和人際交往上的失敗,在社會(huì)生活中陷于孤立。因此我平時(shí)總是以身作則,要求孩子誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、謙虛好學(xué)、積極勤奮。大概也正是因?yàn)檫@些優(yōu)點(diǎn),讓她雖然不是班級(jí)里最出色的孩子,卻也深得老師的贊賞和小朋友們的喜愛(ài)。

      要與孩子多進(jìn)行語(yǔ)言和情感上的交流。從最初的講幼兒故事,到和孩子以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言討論一些社會(huì)現(xiàn)象,我總是試圖讓孩子能了解身邊的社會(huì),分辨善惡與美丑。雖然孩子有時(shí)對(duì)其中的道理還似懂非懂,但我發(fā)現(xiàn)她比同齡的孩子要懂事些,在看似簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)的評(píng)價(jià)中,這個(gè)孩子表現(xiàn)出了善良、寬容與正義,讓我感到欣慰。家人有病痛,她總是噓寒問(wèn)暖,對(duì)小伙伴懂得友愛(ài)與謙讓?zhuān)瑢?duì)待長(zhǎng)輩也彬彬有禮。正是語(yǔ)言的.教育與情感的交流讓這個(gè)孩子懂道理,明是非,乖巧懂事,懂得感恩。

      孩子是每個(gè)家庭的希望,也是整個(gè)社會(huì)的希望。他們成長(zhǎng)的路還很長(zhǎng),作為父母,掌握恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄐ枰L(zhǎng)期的摸索和嘗試,我們一定要保持良好的心態(tài),學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法,配合學(xué)校和老師,把孩子培養(yǎng)成健康的人,快樂(lè)的人,有用的人!

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)3

      開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的重要組成部分。教育工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、社會(huì)和家庭緊密配合,通力協(xié)作,形成目標(biāo)統(tǒng)一,要求一致的教育網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在每個(gè)家庭只有一個(gè)小孩,父母雖然望子成龍心切,但往往沒(méi)有較好的教育方法,他們迫切希望了解孩子,了解別人對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià),更重要地是了解教子成龍成鳳的方法,無(wú)疑在他們的眼里教師就是這方面的“專(zhuān)家”。因此,每一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),孩子的父母長(zhǎng)輩都會(huì)滿(mǎn)懷希望地來(lái)到學(xué)校,聽(tīng)著記著。面對(duì)那些渴求的目光,作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況,說(shuō)一下張三長(zhǎng),李四短是不夠的,如果把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成一個(gè)教育專(zhuān)題講座會(huì),或者經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),那么到會(huì)的每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有所收獲,有一種撥開(kāi)迷霧的感覺(jué);谝陨系目紤],本學(xué)期我們組織了幾次成功的家長(zhǎng)會(huì)。主題分別為《教孩子學(xué)會(huì)做人》、《親近文學(xué)--閱讀》,取得了良好的效果。

      下面結(jié)合這兩個(gè)主題家長(zhǎng)會(huì),談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

      1.教孩子學(xué)會(huì)做人這個(gè)班讓我最頭痛的是孩子們沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,更沒(méi)有責(zé)任心的問(wèn)題,隨時(shí)隨地都可以看到或聽(tīng)到孩子們不負(fù)責(zé)任的事情。如:忘了帶學(xué)習(xí)用具,作業(yè)沒(méi)做完就玩去了;做清潔,掃把、帚帕扔一地就不見(jiàn)人影了;筆、書(shū)本攤一桌子,抽屜垃圾塞得連書(shū)包、字典都放不下等。每當(dāng)老師幫助教育時(shí),孩子們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的孩子記性不好,是不是所有的孩子都得了健忘癥呢?答案是否定的。原因是:我們的孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

      但是這些習(xí)慣單單靠老師在學(xué)校進(jìn)行說(shuō)教,沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化監(jiān)督訓(xùn)練是不行的。于是我先和本班家長(zhǎng)委員會(huì)的委員們進(jìn)行交流后。決定召開(kāi)第一次主題家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上先由兩個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)分別就培養(yǎng)孩子的自理能力和自學(xué)能力兩方面發(fā)言。然后,由我向家長(zhǎng)進(jìn)行《教孩子學(xué)會(huì)做人》專(zhuān)題發(fā)言,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述》。1.做人是立身之本;2.良好的習(xí)慣,是家長(zhǎng)送給孩子終生的禮物;3.怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我還結(jié)合中國(guó)的'歷史名人以及我們班身邊的具體事例,深入淺出地告訴家長(zhǎng),培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣要“狠心”,要有韌勁,長(zhǎng)期堅(jiān)持。最后建議每個(gè)家庭給孩子一個(gè)固定的“工作”,讓它們每天堅(jiān)持完成。

      2.親近文學(xué)--閱讀一個(gè)希望優(yōu)秀的人,是應(yīng)該親近文學(xué)的。親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作,在故事和語(yǔ)言間得到和世俗不一樣的氣息,優(yōu)雅的心情和感覺(jué)在這同時(shí)也就滋生出來(lái)……慢慢地,慢慢地,這閱讀就使你有了格調(diào),有了不平庸的眼睛。這是著名教育家、作家梅子涵寫(xiě)在一套少兒讀物前言上的話(huà)。是啊,閱讀不僅是對(duì)孩子,即便是對(duì)成人,也是不可缺少的?墒牵捎陔娨、網(wǎng)絡(luò)等等現(xiàn)代化的誘惑,孩子們根本沒(méi)有興趣進(jìn)行閱讀,他們往往重視的是視覺(jué)的感受,忽略了閱讀的再創(chuàng)造樂(lè)趣。在學(xué)校里,我們要進(jìn)行正常的教學(xué),不能進(jìn)行大量的閱讀,所以要依靠家庭的力量。但是,不容忽視的是,許多家長(zhǎng)喜歡孩子做大量的考試卷,他們只重視成績(jī),還沒(méi)有意識(shí)到閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。在這種現(xiàn)狀下,我召開(kāi)了第二個(gè)主題家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上我想他們朗讀了梅子涵的《一輩子的書(shū)》,并推薦了曹聞軒的《草房子》等好書(shū),要求家長(zhǎng)和孩子一起閱讀。許多家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就發(fā)表了自己的意見(jiàn)。還有以為家長(zhǎng)決定幫助我們申請(qǐng)南山區(qū)青少年實(shí)踐展能項(xiàng)目,開(kāi)辦班級(jí)圖書(shū)角。

      從上面信息反饋來(lái)看,家長(zhǎng)確實(shí)受到教育,受到了啟發(fā),有了新的認(rèn)識(shí)。因此,把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成教育專(zhuān)題會(huì),有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子現(xiàn)狀和教育現(xiàn)狀的了解,有利于提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,達(dá)到家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子教育目標(biāo)的認(rèn)同,共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)素質(zhì)高,能力強(qiáng),會(huì)創(chuàng)造的一代新人的重?fù)?dān)。

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)4

      一晃第一學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,在這學(xué)期中,不僅孩子們?cè)诔錆M(mǎn)溫暖的班集體中學(xué)到了不少知識(shí),身體和心智都得到了應(yīng)有的發(fā)展和提高,家長(zhǎng)們也收獲頗多。

      本學(xué)期家委會(huì)開(kāi)展了兩次活動(dòng),且效果較好;同時(shí)我們也看到了我們工作中的不足,以及在以后工作中需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。為更好的開(kāi)展下學(xué)期的工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

      1、成立家委會(huì),學(xué)期之初我們便成立了家委會(huì),著重討論了家委會(huì)的職責(zé)以及本學(xué)期工作任務(wù),對(duì)家委會(huì)進(jìn)行了分工等。

      2、充分地調(diào)動(dòng)各家委會(huì)成員的積極性,提高家長(zhǎng)的主動(dòng)性,為班集體的建設(shè)出謀劃策。

      3、家委會(huì)成員們利用自身的便利,多加強(qiáng)家長(zhǎng)間的溝通交流,更加充分地了解各個(gè)家庭的情況等,盡量將各家庭的資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái),更好地開(kāi)展班級(jí)的各項(xiàng)工作與活動(dòng)。

      4、由于小班孩子年齡的局限性,本學(xué)期組織的活動(dòng)有限。在新的學(xué)期里我們將根據(jù)小班孩子的特點(diǎn)多組織活動(dòng),在這里也真誠(chéng)的.希望各位家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、集思廣益,共同把新學(xué)期的活動(dòng)搞好。

      家委會(huì)工作的開(kāi)展是一種雙向互動(dòng)活動(dòng),要求幼兒園和家庭兩方面的配合參與活動(dòng)。不但可以豐富幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式,也是對(duì)教師不斷改進(jìn)教育方法的鞭策。讓愛(ài)成為家園合作的主旋律,讓幼兒園和家庭攜起手來(lái),一起努力,共育佳苗吧!

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)5

      由于現(xiàn)在小孩絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,加上現(xiàn)在生活條件好,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,很難給幼兒一個(gè)獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),直接導(dǎo)致幼兒在身體和人格上的不足。兒童的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、老師的教育,更和家庭、父母的培養(yǎng)息息相關(guān),F(xiàn)在的家庭教育非常重要,誰(shuí)都不可忽視,現(xiàn)淺談幾點(diǎn)家長(zhǎng)教育幼兒心得:

      家長(zhǎng)教育幼兒心得1、注重孩子的思想品德教育,人的品質(zhì)是第一要素,是決定孩子未來(lái)人生道路的'關(guān)鍵。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)受到社會(huì)周?chē)h(huán)境的一些消極或負(fù)面的影響,因此,我們做到凡事從正面教育孩子,幫助孩子辨別是非、真善,培養(yǎng)孩子的善良、寬容、積極樂(lè)觀(guān)、富有同情心、客觀(guān)公正等良好品質(zhì),以及熱愛(ài)集體,尊敬師長(zhǎng),遵守一切規(guī)章制度等行為規(guī)范。而家長(zhǎng)是孩子的"克隆"對(duì)象,家長(zhǎng)是子女所有行為的被模仿者與榜樣,想要孩子有好的品質(zhì),首先要從我們自身做起。

      家長(zhǎng)教育幼兒心得2、注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成,孩子將終身受益。首先,孩子能做到的事情盡量讓他自己去做,包括自己趕車(chē)上學(xué),自己背書(shū)包,自己洗漱、穿戴,做力所能及的家務(wù)。其次,讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣,針對(duì)孩子好動(dòng)、注意力不集中的毛病,我們有意識(shí)引導(dǎo)孩子自己做學(xué)習(xí)計(jì)劃,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),自己做檢查,家長(zhǎng)最后作全面檢查。

      家長(zhǎng)教育幼兒心得3、注意培養(yǎng)孩子的自尊心,孩子也一樣有自尊的。有的父母總是喜歡在別人面前說(shuō)自家孩子不好,這樣做的效果往往是相反的,孩子的心里產(chǎn)生逆反心靈,孩子就會(huì)想,我做得那么好,父母說(shuō)做得不好,反正好也是不好,不好也就這么不好,干脆就不做好。別總盯著孩子的缺點(diǎn),孩子是要經(jīng)?洫(jiǎng)的。家長(zhǎng)教育幼兒心得4、善于挖掘孩子的潛在優(yōu)勢(shì),培育孩子特長(zhǎng)和興趣。每個(gè)孩子都有特長(zhǎng),家長(zhǎng)應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。孩子的思考是在好奇和興趣中產(chǎn)生,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要磨滅孩子閃光的苗頭。

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)6

      人人都希望自己的孩子健康、聰明、活潑,培養(yǎng)出一個(gè)快樂(lè)、健康的孩子,是老師和父母的共同心愿,也是我們共同的渴望。

      新世紀(jì)、新要求,傳統(tǒng)育兒方法也必須進(jìn)行升級(jí)處理,面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們應(yīng)如何培養(yǎng)孩子呢?下面將我的育兒心得體會(huì)整理如下,供大家一起來(lái)探討。

      一、思想品德教育。

      從孩子的言語(yǔ)和行為中感受,他是否有禮貌、誠(chéng)實(shí)、愛(ài)心等方面來(lái)教育。

      要培養(yǎng)他有公德心,并且做父母的還要給予支持,并加以贊美,讓他知道施恩受惠能讓人更快樂(lè),但是我們對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的同時(shí),還要對(duì)孩子加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)等方面的教育。

      二、從小事抓起,培養(yǎng)良好的習(xí)慣與自信心。

      培養(yǎng)孩子的觀(guān)察力、記憶力、想象力、思維能力、語(yǔ)言能力和自己動(dòng)手的能力。

      在日常生活中,父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和能力,安排一些孩子做得到、做得好的事情讓孩子去做,然后對(duì)孩子給予贊揚(yáng)和肯定。孩子看到自己的成績(jī),又受到了父母中肯的表?yè)P(yáng),便會(huì)熱情洋溢地去做每一件事,并愿意去嘗試做一些比較難的事情。當(dāng)孩子在"小事"中逐漸感受到自己的能力,便會(huì)對(duì)自己逐漸充滿(mǎn)了信心。

      習(xí)慣成自然,我們針對(duì)身邊的小事,跟孩子做一些約定,比如和孩子約定看電視的時(shí)間、方式和內(nèi)容等等。標(biāo)準(zhǔn)不必過(guò)高,但需持之以恒,對(duì)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣有很大的幫助,在很多人心目中,總覺(jué)得孩子還小,笨手笨腳,什么事也做不好。但在現(xiàn)實(shí)生活中,其實(shí)需要孩子分擔(dān)責(zé)任,比如說(shuō),大人先出門(mén),孩子后出門(mén)就必須讓他學(xué)會(huì)關(guān)門(mén)窗、電源等等,告訴他不關(guān)窗,萬(wàn)一下雨,雨水就會(huì)從窗戶(hù)飄進(jìn)來(lái),不關(guān)門(mén),怕小偷進(jìn)屋拿東西,關(guān)閉電源能節(jié)約用電,讓他知道事情不做好的不良后果與做好的區(qū)別;批評(píng)事情而不是孩子,而是要告訴孩子,你做的這件事,媽媽喜歡或不喜歡,讓孩子有行使選擇的權(quán)利,其實(shí)是尊重孩子的一種表現(xiàn)。生活中,大人們常常對(duì)孩子有這樣、那樣的要求,要孩子按照大人的意愿去做,可孩子往往有自己的看法,這時(shí),如果父母過(guò)分地強(qiáng)求,甚至是強(qiáng)制性地使孩子服從,不但不能使孩子聽(tīng)話(huà),反而會(huì)使孩子產(chǎn)生"與父母對(duì)著干"的逆反心理,使孩子的心理健康受到影響。

      讓孩子有選擇的權(quán)利,能使孩子認(rèn)識(shí)自我,對(duì)自我能力得到肯定,可以增強(qiáng)孩子的自信心。

      三、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣

      談到孩子的興趣,我們自然的想起那些"興趣班、特長(zhǎng)班",覺(jué)得讓孩子學(xué)鋼琴、學(xué)畫(huà)畫(huà)等等來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣。往往好多的孩子是在父母的要求之下,不得不參加那些培訓(xùn)班,硬著頭皮做練習(xí),完全不是孩子的興趣。事實(shí)上,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),興趣是小孩身上自發(fā)的部分,而家長(zhǎng)與老師起著一個(gè)促進(jìn)作用,要想辦法激發(fā)孩子的廣泛興趣,并加以培養(yǎng)。

      培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。在孩子做完家庭作業(yè)的時(shí)候,我就給他朗讀一些內(nèi)容生動(dòng)有趣、能吸引孩子的故事,或者是兒歌、或者是謎語(yǔ),不但能增長(zhǎng)孩子的知識(shí),還能培養(yǎng)他的.閱讀興趣。還提出一些故事中的問(wèn)題,讓孩子思考,如果他不懂就再朗讀一遍或給予適當(dāng)?shù)奶崾荆屗B(yǎng)成讀書(shū)、愛(ài)思考的習(xí)慣,這個(gè)方法收益頗佳,不僅擴(kuò)大了他的詞匯量,而且激發(fā)了他的想象力,豐富了他的情感。現(xiàn)在,沛新還自己編一些謎語(yǔ)讓我們來(lái)猜呢!

      適當(dāng)?shù)耐嬉恍┯H子游戲,給孩子一些鼓勵(lì),細(xì)心聆聽(tīng)他們的需求,并經(jīng)常保持與老師溝通,以及老師與父母對(duì)孩子信任,也能讓孩子的信心倍增,輕松學(xué)習(xí),樂(lè)觀(guān)向上。

      四、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和擁有平常心

      不要給孩子太多的壓力,讓孩子有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,定時(shí)學(xué)習(xí),讓習(xí)慣成自然,盡可能幫助孩子消化老師教的新知識(shí),而不是給孩子施加額外太多學(xué)習(xí)壓力,對(duì)于孩子的考試成績(jī),我認(rèn)為不要反映太大,無(wú)論好與差,都要以平常心對(duì)待,正確的引導(dǎo)孩子面對(duì)的得與失。鼓勵(lì)與贊美的話(huà)是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)動(dòng)力,這是我深切體會(huì)到的;我們從沒(méi)有因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好而批評(píng)她,而是幫助他查找原因,會(huì)告訴他認(rèn)真答題獲得滿(mǎn)分,老師和家長(zhǎng)一定會(huì)感到十分驕傲的。如果是因?yàn)樽譀](méi)寫(xiě)好扣分,就會(huì)提醒她,你是學(xué)生,字一定要寫(xiě)好,寫(xiě)端正,每次在考試前或考后我們都會(huì)對(duì)他說(shuō),"沛新,加油!你是最棒的!"

      育兒是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工程,它不僅僅需要物力,更需要精力與耐力,然而在與孩子共同學(xué)習(xí)中能收獲一些快樂(lè)和甜蜜,同時(shí)也能得到一些思索和啟迪,總之孩子只要有一點(diǎn)進(jìn)步,都會(huì)令我們驚喜不已,因?yàn)槟鞘抢蠋熍c家長(zhǎng)辛苦付出后所收獲的果實(shí)。

      對(duì)于怎樣幫助孩子改正寫(xiě)家庭作業(yè)磨蹭的壞毛病,這個(gè)問(wèn)題是我目前最傷腦筋的。在此,我也想請(qǐng)教其他家長(zhǎng),看看有什么好的方法,以便今后的改進(jìn)和提高。

      我們需要不斷地去探索好的育兒方式,讓孩子們更健康、更優(yōu)秀。希望好的育兒方法和老師的教導(dǎo)如同一艘輕舟,載著孩子們駛向無(wú)限廣闊的知識(shí)海洋,在陽(yáng)光雨露下茁長(zhǎng)成長(zhǎng)!

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)7

      隨著教育改革的深入發(fā)展,幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式,已被越來(lái)越多的人所理解,幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下,在家委會(huì)成員的協(xié)助下,在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下,也出色地完成了各項(xiàng)工作,使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑,F(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié):

      一、加強(qiáng)教師家教理論學(xué)習(xí)在教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的這天,幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢(shì),然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。

      為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平,我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng),加強(qiáng)教師家教理論的學(xué)習(xí),透過(guò)培訓(xùn)活動(dòng),使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì),理清思路,履行職責(zé),從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū),樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,掌握科學(xué)的育兒知識(shí),共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力,使幼兒全面發(fā)展。

      二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的狀況是家長(zhǎng)最關(guān)心的,他們很想明白孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

      孩子每一天的進(jìn)步與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是,各班教師將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來(lái),并發(fā)在“班級(jí)相冊(cè)”中,使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的狀況,網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

      三、正常開(kāi)展家教常規(guī)工作

      1、開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。

      根據(jù)教育改革的需要,幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理論、文化科學(xué)知識(shí)的面授,廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳,普及家庭教育知識(shí),推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn),幫忙和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,提高科學(xué)教育子女的潛力。做到“三落實(shí)”、“三層次”!叭鋵(shí)”是:家長(zhǎng)學(xué)校的面授課程時(shí)間、地點(diǎn)和資料的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)間上,我們做到了每學(xué)年一次計(jì)劃,定期實(shí)施。每次授課分三個(gè)階段進(jìn)行:第一階段(15分鐘),主要是家長(zhǎng)與教師交流幼兒狀況;第二階段(40分鐘)專(zhuān)題授課;第三階段(15分鐘),家長(zhǎng)咨詢(xún)、討論。

      “三層次”是:在教學(xué)方法上,我們注重了三個(gè)層次的授課:園級(jí)、年齡組級(jí)、班級(jí)。并利用校信通、園報(bào)向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)。

      2、以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī),提高家長(zhǎng)育兒水平。

      家長(zhǎng)開(kāi)放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo),了解自己孩子在群體中的`表現(xiàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候,家長(zhǎng)看著熱熱鬧鬧的孩子,忙忙活活的教師,不明白就應(yīng)先看什么,后看什么,只明白盯著自己的孩子不眨眼,聽(tīng)見(jiàn)老師提問(wèn)別的孩子不提問(wèn)自己的孩子,心里不高興,看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐,心里窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日,沒(méi)有取得好效果,反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種狀況,及時(shí)作出調(diào)整,開(kāi)放日之前,透過(guò)校訊通把教育活動(dòng)的目標(biāo)、資料、方法以及如何觀(guān)察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等,向家長(zhǎng)講明白,使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí),明白對(duì)自己的孩子多進(jìn)行縱向比,少進(jìn)行橫向比,要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn),只要自己的孩子進(jìn)步了,那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,也要及時(shí)提出表?yè)P(yáng),而不就應(yīng)拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn),來(lái)埋怨、諷刺、挖苦孩子,挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。透過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日,家長(zhǎng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合,取得教育的一致性。另外,各班的親子游戲也將知識(shí)、潛力、生活、情感等各方面的資料相結(jié)合,體現(xiàn)了濃濃的親子之情,深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反饋表能夠看出,家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都十分滿(mǎn)意,從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng),同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育。

      3、以家訪(fǎng)活動(dòng)為補(bǔ)充,促進(jìn)“問(wèn)題兒童”的健康發(fā)展。

      家訪(fǎng)是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分,它能夠使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪(fǎng)活動(dòng),主要是針對(duì)有特殊問(wèn)題的幼兒進(jìn)行,如:性格內(nèi)向的孩子,生活自理潛力差的孩子,單親或離異家庭的孩子等。透過(guò)家訪(fǎng),找出造成孩子性格特殊的原因,然后對(duì)癥下藥,使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪(fǎng)指導(dǎo)、電訪(fǎng)之外,我們還要求老師根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行走訪(fǎng),并做好詳細(xì)的家訪(fǎng)記錄和分析。

      4、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用。

      《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶(hù),更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實(shí)際,在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新,體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí),各欄目版塊圖文并茂,形態(tài)各異,資料涵蓋了體、智、德、美各方面,成為家長(zhǎng)理解幼兒教育信息的主渠道,比如“心心相印”、“成長(zhǎng)更精彩”、“心與心溝通”、這些新穎別致的名稱(chēng)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。

      《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛力。”在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處,將家教指導(dǎo)工作做得更好。

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)8

      xxxx年6月25日有幸來(lái)到?谑形渚變簣@聽(tīng)了吳海紅老師的講座:《如何開(kāi)展家長(zhǎng)工作,促進(jìn)家庭合作》感覺(jué)這真的是一節(jié)讓我受益匪淺的課。

      我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的,必定是要兩方面共同合作方能得到充分的功效!

      作為一名幼師,除了要具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力以外,還要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)是孩子的.第一任老師,如果家長(zhǎng)能夠配合老師工作,在家嚴(yán)格要求孩子,不嬌縱孩子,這樣教學(xué)活動(dòng)會(huì)開(kāi)展得更順利,孩子會(huì)進(jìn)步得更快。

      我們實(shí)施的:家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪(fǎng)活動(dòng)、親子活動(dòng)等等,都是幼兒園家長(zhǎng)溝通的好辦法。一個(gè)人的力量是有限的,我們幼兒園是一個(gè)大家庭,每個(gè)人都是其中的一份子,只有大家團(tuán)結(jié)一致,共同進(jìn)步,才能把幼兒園建設(shè)好。

      非常感恩幼兒園給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)抓住每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的目標(biāo)來(lái)要求自己!加油!

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)9

      家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng),也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此,由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀(guān)念、思考角度不同,常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,是班主任工作藝術(shù)的重要資料,在工作中,我的體會(huì)是:

      一、防患未然,先行一步

      幼兒家長(zhǎng),來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面,處理問(wèn)題的方式存在很大差異,比如:同樣是覺(jué)得自己孩子在幼兒園里受了委屈,家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭,有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青紅皂白,直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友,或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿(mǎn)。針對(duì)這種狀況,我們?cè)陂_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,透過(guò)典型事例,向家長(zhǎng)提出要求,并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝,為家長(zhǎng)樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模,并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情,給家長(zhǎng)以感同身受的教育,僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式,卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心,強(qiáng)調(diào)之后,家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少,家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠透過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解。

      一次家長(zhǎng)會(huì),能夠消除家長(zhǎng)的許多困惑,也能夠把本來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí),透過(guò)多種形式,讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育,了解幼兒園教師工作的價(jià)值,只有這樣,家長(zhǎng)才能理解老師,支持老師,也只有家長(zhǎng)的'教育觀(guān)念與老師的教育觀(guān)念持續(xù)一致,家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。

      二、換位思考,主動(dòng)調(diào)整

      幼兒天性好動(dòng),磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,家長(zhǎng)愛(ài)子心切,有過(guò)激言行也是能夠理解的,但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,遇到這類(lèi)家長(zhǎng),老師必須要耐下性子,冷靜,并多多的換位思考,我有個(gè)好方法——傾聽(tīng)。

      傾聽(tīng)家長(zhǎng)投訴,有時(shí)候會(huì)就事論事,有時(shí)候,可能是借題發(fā)揮,把平時(shí)對(duì)老師的不滿(mǎn)和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候老師別急著解釋?zhuān)灰獙?zhuān)注、耐心的傾聽(tīng)就能夠了,其實(shí),家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,訴說(shuō)之后,他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn),并沒(méi)有什么大不了的事情,即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題,老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤,訴說(shuō)之后,情緒平靜下來(lái),問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外,從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,便于解決,到達(dá)令家長(zhǎng)滿(mǎn)意的效果。

      幼兒園無(wú)小事,老師有職責(zé)保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè)的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方,對(duì)于我們自己工作的失誤,必須要有勇氣承擔(dān)職責(zé),敢于應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,到達(dá)令家長(zhǎng)滿(mǎn)意的結(jié)果。

      寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子,家長(zhǎng)們?cè)谕映升,幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí),家園合作就就應(yīng)是一件簡(jiǎn)單而愉快的事情。

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)10

      讓我們與孩子一同成長(zhǎng)!

      持續(xù)學(xué)習(xí),努力做一個(gè)合格的智慧型家長(zhǎng)

      ——“智慧型家長(zhǎng)的五堂課”心得體會(huì) 首先,感謝學(xué)校組織這次家長(zhǎng)學(xué)校日活動(dòng),也特別感謝張梅玲教授理論結(jié)合實(shí)際的精彩授課。

      在短短兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)過(guò)程中,跟隨張老師的講課節(jié)奏,我想到孩子以往的種。種表現(xiàn)和我們對(duì)孩子的教育方法,想到身邊年輕員工的優(yōu)缺點(diǎn)和我對(duì)他們的教育方法,想到我們單位“創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力”的口號(hào)和擇人標(biāo)準(zhǔn),想到我們國(guó)家創(chuàng)新型大環(huán)境對(duì)創(chuàng)造性人才的召喚等等。這是一個(gè)不可多得的立足現(xiàn)在,著眼未來(lái)的高瞻遠(yuǎn)矚的講座,對(duì)我們教育孩子甚至工作中培養(yǎng)年輕員工都很受用。

      張老師首先引用美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭提出的“冰山模型”講述了“要成才先做人”、“看不見(jiàn)的部分有時(shí)比看得見(jiàn)的部分更重要”的道理。這讓我聯(lián)想到了我們一直倡導(dǎo)的厚德載物和厚積薄發(fā)的中華美德,有德有才才是精品人才。國(guó)家要建設(shè)成創(chuàng)新型國(guó)家,創(chuàng)新型的人才是基礎(chǔ),要?jiǎng)?chuàng)新就要有基本知識(shí)、基本技能和基本經(jīng)驗(yàn)的積累,更要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在工作中,我常常要求我的組員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要有預(yù)見(jiàn)性,向領(lǐng)導(dǎo)和同事提出問(wèn)題要帶有自己考慮好的解決方案供選擇,要激發(fā)所有人的主觀(guān)能動(dòng)性,而不是一兩個(gè)人。孩子的教育也是這樣,鼓勵(lì)她在生活中和學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,幫助她結(jié)合所學(xué)提出科學(xué)的有價(jià)值的問(wèn)題,教給她分析問(wèn)題和尋找答案的科學(xué)方法,和她一起分享解決問(wèn)題后的無(wú)比喜悅,最后認(rèn)真記錄下整個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)和喜悅。

      為什么“責(zé)任心是最重要的素質(zhì)”是許多知名企業(yè)選人和用人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?因?yàn)樵谖覀兊闹車(chē)刑嗟谋г购拖嗷ネ普,許多人不敢承擔(dān)責(zé)任,所以企業(yè)需要有責(zé)任心的員工,國(guó)家需要有責(zé)任心的國(guó)民。只有每個(gè)人都負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,都樹(shù)立起個(gè)人品牌,中國(guó)才能制造出精品。所以,孩子從小就培養(yǎng)起負(fù)責(zé)任的良好習(xí)慣和陽(yáng)光心態(tài)至關(guān)重要。該他們承擔(dān)的責(zé)任一定要他們承擔(dān)起來(lái),在力所不及的情況下,家長(zhǎng)可以幫助她,但她必須明白爸爸媽媽是在幫助她,應(yīng)該懷有一顆感恩的心,而不是認(rèn)為這些都是大人應(yīng)該做的。這一點(diǎn)對(duì)我們的下一代至關(guān)重要,因?yàn)楠?dú)生子女的特殊性,他們得到了太多的溺愛(ài)。我們應(yīng)該向西方國(guó)家學(xué)習(xí),父母和孩子都有自己的事,各自承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。抱在懷里的孩子永遠(yuǎn)無(wú)法成長(zhǎng),加強(qiáng)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)迫在眉睫。

      張老師在講解完“責(zé)任比興趣更重要”后,向大家對(duì)“什么是家庭教育?”和“孩子是誰(shuí)?”進(jìn)行了解答。家庭教育是家庭人員之間的互動(dòng)性教育,既包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,也包括孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育,是在互相尊重和友好的氛圍中進(jìn)行的互動(dòng)性教育,通過(guò)家庭教育實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的共同進(jìn)步。以前我對(duì)家庭教育的理解是單方向的,即認(rèn)為僅僅是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,通過(guò)學(xué)習(xí),明白了家庭教育是相互的,良好的家庭教育應(yīng)該是“大人好好學(xué)習(xí)了,孩子才能天天向上”。

      孩子是自己,是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。我們應(yīng)該尊重孩子,以平等的心態(tài)與其交談,尊重孩子的.選擇,他們有權(quán)擁有自己的愛(ài)好。表?yè)P(yáng)要真誠(chéng),要有具體內(nèi)容,不要空洞;批評(píng)要善意,對(duì)事不對(duì)人,即使是批評(píng)也要找到閃光點(diǎn),教育他怎樣能夠做的更好。這一點(diǎn)我做的不夠好,特別是批評(píng),不管批評(píng)孩子還是批評(píng)年輕員工,情緒往往控制了我的言行,特別容易造成對(duì)對(duì)方的傷害,以后一定要加強(qiáng)這方面的修煉,做到批評(píng)也要找到閃光點(diǎn),教育孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上如何能夠做的更好。

      “做最好的自己”是張老師給家長(zhǎng)上的第一課。在工作和生活中常常會(huì)聽(tīng)到“差不多”這三個(gè)字,在吳甘霖著的《執(zhí)行重在到位》這本書(shū)中,給“差不多”作了解釋?zhuān)安畈欢嗖疃嗔恕。我們往往被差不多給綁架,降低對(duì)自己的要求,以致于狀態(tài)越來(lái)越差。古人就明白“欲得其中,必求其上;欲求其上,必求上上”的道理,今人為什么會(huì)“差不多”就行了。沒(méi)有目標(biāo),或者沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)最容易造成當(dāng)一天和尚撞一天鐘的被動(dòng)局面。在我們國(guó)家要向精品制造邁進(jìn)時(shí),“差不多”先生恐怕沒(méi)有好日子過(guò)了,我們的下一代需要擁有遠(yuǎn)大理想,將目標(biāo)深深的刻在石柱上,將計(jì)劃寫(xiě)在沙灘上,為了宏偉的目標(biāo)調(diào)整自己的計(jì)劃,培養(yǎng)追求完美、精益求精的做事習(xí)慣,這是我們對(duì)孩子的教育目標(biāo)之一。

      吳維庫(kù)教授著的《陽(yáng)光心態(tài)》一書(shū)中指出“心態(tài)影響能力的發(fā)揮,影響生理的健康,最中影響一個(gè)人的命運(yùn)”,從小鍛煉和培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的能力和“正念、正語(yǔ)、正精進(jìn)”積極向上的良好心態(tài)至關(guān)重要。我也深刻體會(huì)到張老師提出的“對(duì)孩子的愛(ài)很重要的體現(xiàn)在對(duì)孩子的耐心上”。要求孩子心態(tài)健康、陽(yáng)光,家長(zhǎng)更應(yīng)如此。針對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo),教會(huì)他如何利用互聯(lián)網(wǎng)等信息手段找到答案,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力,為將來(lái)進(jìn)一步教育奠定良好的基礎(chǔ)。

      做作業(yè)速度慢的確是一個(gè)讓大部分家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題,我們也是其中之一。聯(lián)想許多國(guó)企的低效率,其根源是做多做少一個(gè)樣,沒(méi)有任何激勵(lì),做的越快任務(wù)越多。孩子做作業(yè)速度慢也許跟這個(gè)類(lèi)似,所以我建議將孩子的作業(yè)內(nèi)容逐條寫(xiě)在一起,由孩子自己決定先做那個(gè)后做那個(gè),做完一個(gè)用筆劃掉一個(gè),劃掉所有的作業(yè)內(nèi)容就可以干自己想干的事。給她自由,由她做主,還可以體會(huì)到劃掉所有作業(yè)項(xiàng)后所得到的喜悅。

      以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)規(guī)劃和教育孩子,培養(yǎng)有民族精神和全球視野的接班人是我們應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。

      讓我們以此為鍥機(jī),共同努力,整合學(xué)校教育和家庭教育,給予孩子健康的體魄、快樂(lè)的心態(tài)、良好的習(xí)慣、靈活的思維和多彩的舞臺(tái),為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)棟梁之才。

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)11

      在幼兒的教育中,家長(zhǎng)工作是必不可少的一個(gè)部分,要做好這項(xiàng)工作是每個(gè)教師必備的基本能力和素質(zhì)家長(zhǎng)工作的好壞直接關(guān)系到班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)工作效果的體現(xiàn)、目的的實(shí)現(xiàn),在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。

      為了達(dá)到家園同步的配合教育,我們根據(jù)教育的需要舉行各種形式的家園聯(lián)系,如在家長(zhǎng)會(huì)中幼兒園向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育科學(xué)知識(shí),讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育、保育工作的有效形式。根據(jù)各年齡班的特點(diǎn)分別向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的教育任務(wù)和內(nèi)容,與家長(zhǎng)共同探討保育、教育工作中帶有普遍性的問(wèn)題。通過(guò)交流,幼兒園的教育方案得到了家長(zhǎng)的贊同與理解,增強(qiáng)了家長(zhǎng)的參與意識(shí)。平時(shí)家長(zhǎng)們能與孩子一起收集廢舊物品;一起做實(shí)驗(yàn),觀(guān)察,記錄;一起查書(shū)找資料;還有的家長(zhǎng)給我們送來(lái)了光碟、書(shū)籍等。在整個(gè)過(guò)程中,看到了我們的家長(zhǎng)也從幼兒旁觀(guān)者、監(jiān)督者、被指導(dǎo)者的`角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者。

      我們還利用每天放學(xué)的時(shí)間接待家長(zhǎng)訪(fǎng)問(wèn)、與家長(zhǎng)進(jìn)行直接交流。在這段時(shí)間里,家長(zhǎng)們主動(dòng)向老師反映幼兒在家中的表現(xiàn),了解孩子在園的情況,同老師共同探討教育方法。老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神,令家長(zhǎng)感動(dòng)。還有,每天早晨有的家長(zhǎng)送孩子來(lái)園后總是匆匆忙忙地離去,但有時(shí)也有家長(zhǎng)逗留在教室門(mén)口,這其實(shí)是給了我們一個(gè)訊號(hào):有事要交代老師。

      我碰到類(lèi)似情況時(shí),總是主動(dòng)迎上前詢(xún)問(wèn),讓家長(zhǎng)感到老師的一種主動(dòng)負(fù)責(zé)和關(guān)懷。我想這遠(yuǎn)比家長(zhǎng)來(lái)拉住你老師講要親切許多,也會(huì)拉進(jìn)老師和家長(zhǎng)之間的距離。為及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)幼兒在園的情況和了解幼兒在家中的表現(xiàn),我園為孩子們準(zhǔn)備了家園聯(lián)系簿,我們每月一次向家長(zhǎng)進(jìn)行一次書(shū)面聯(lián)系。在家園聯(lián)系簿中,有老師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與希望以及對(duì)家長(zhǎng)的具體要求;有家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和對(duì)幼兒園工作的建議與感受。小小聯(lián)系簿像一座橋梁,將幼兒園教育和家庭教育緊密聯(lián)系起來(lái)。

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)12

      比如:家長(zhǎng)育兒觀(guān)念逐步提高。教師知道的,家長(zhǎng)也知道;教師不知道的,家長(zhǎng)還知道。與這樣高水平的家長(zhǎng)對(duì)話(huà),“難”在教育的專(zhuān)業(yè)性。又如:家長(zhǎng)補(bǔ)償心理泛濫。一些父母因工作忙,親子陪伴機(jī)會(huì)少,出于補(bǔ)償心理,對(duì)孩子的要求和行為無(wú)條件滿(mǎn)足和包容。教師面對(duì)這樣的家長(zhǎng)群體,“難”在教育觀(guān)念的一致或認(rèn)同。但是,教師不能因?yàn)榧议L(zhǎng)工作難做就選擇回避或放棄,而應(yīng)依靠自身的專(zhuān)業(yè)性,以智慧溝通的`方式,贏得家長(zhǎng)的尊重、理解、支持與合作。筆者20多年來(lái)與不同特點(diǎn)的家長(zhǎng)溝通和對(duì)話(huà),積累了以下幾方面的心得。

      一、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任,應(yīng)用“孩子的特點(diǎn)”說(shuō)話(huà)

      二、獲得家長(zhǎng)的首肯,應(yīng)明確“幼兒無(wú)小事,事事記心上”

      三、贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可,應(yīng)善用“日常溝通小技巧”

      四、贏得家長(zhǎng)的支持,應(yīng)用好“善解人意”的策略

      感受:真心換真情,只有真心為孩子著想,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,家長(zhǎng)定能對(duì)我們的工作給予最大的理解與支持。

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)13

      我們家的教育理念是:先成人再成才。所以對(duì)解雯雯的教育,我們從以下幾方面著手:

      孩子生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭中,家庭中每一種愛(ài)的表達(dá)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),都是一種力量,有的如水、有的如風(fēng)、有的如土壤、有的如陽(yáng)光。孩子如一顆種子,降生于我們這個(gè)特定的環(huán)境,帶著他自身的遺傳信息,受著環(huán)境條件的制約,在各種力量的作用下,他長(zhǎng)成屬于自己的特有的形態(tài)。孩子在不斷調(diào)節(jié)內(nèi)在因素和外在環(huán)境的作用力后達(dá)到的一種平衡。所以我們需要充分了解孩子的心理狀態(tài)和成長(zhǎng)需求,實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)愛(ài)與教育的方式,孩子就能很好地成長(zhǎng)。作為父母是孩子第一任老師,言傳身教,對(duì)孩子良好的個(gè)人品質(zhì)和生活習(xí)慣都起著潛移默化的作用。所以,在教育孩子的第一個(gè)方面,也是最重要的一個(gè)方面,就是從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

      我們是一個(gè)大家庭,爺爺奶奶、爸爸媽媽生活在一起。在日常生活中,早晨起床后,互問(wèn)早安。爺爺奶奶做好早飯,孩子在吃早餐前心懷感恩的說(shuō)聲謝謝;在吃蘋(píng)果時(shí),大的總是先送到爺爺奶奶手里因?yàn)橥夤馄派钤诖蟾勖看稳ザ紩?huì)帶上自己最心愛(ài)的禮物獻(xiàn)給他們。

      孩子上幼兒園了,身體加速生長(zhǎng),腦細(xì)胞在劇烈分化增多,他開(kāi)始產(chǎn)生了一種獨(dú)立感。他的自我意識(shí)高漲,需要獨(dú)立和自尊。但在知識(shí)、能力等方面卻非常欠缺,孩子的想法和行為常常不能被現(xiàn)實(shí)所接受,他的'自主性被忽視或受到阻礙,人格伸展受到束縛,于是就會(huì)引起反抗。面對(duì)孩子的反抗,我們不能以成人的強(qiáng)勢(shì)壓制孩子,那樣會(huì)引起更強(qiáng)烈的反抗,還有可能引起更嚴(yán)重的行為,也會(huì)使孩子的心理產(chǎn)生障礙。我們應(yīng)該給予他必要的自主空間,尊重他的獨(dú)立自主的要求,原諒他的錯(cuò)誤,并適時(shí)引導(dǎo)和提醒,讓他的獨(dú)立自主的意識(shí)、自尊和責(zé)任感好好地成長(zhǎng)。我們教育孩子的第二個(gè)方面是,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感。

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)14

      相逢是首歌如何做好家長(zhǎng)工作有感 心得體會(huì)咖啡杯的微笑相逢首歌如何做好家長(zhǎng)工作有感心得體會(huì)

      家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,孩子的成長(zhǎng)時(shí)刻離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育,父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)孩子都有著言傳身教、陶冶性情和潛移默化的作用。《幼兒園工作規(guī)程》中指出:幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合,幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育,教育幼兒的知識(shí),共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。的確,只有幼兒園與家庭配合起來(lái),教育一致,才能取得最佳教育效果。工作多年來(lái),我們遇到的家長(zhǎng)形形色色,一個(gè)班里的家長(zhǎng)也各有不同,而做好家長(zhǎng)工作就使我們成功了一大半,通過(guò)學(xué)習(xí)相逢是首歌這篇文章,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做好找家長(zhǎng)工作。

      打造家園對(duì)話(huà)平臺(tái),完善家園溝通機(jī)制,建構(gòu)家長(zhǎng)資源與幼兒園教學(xué)的生態(tài)互動(dòng)關(guān)系,有賴(lài)于家園之間的平等對(duì)話(huà)和有效溝通。教師一方面要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音,采納家長(zhǎng)的合理建議;另一方面也要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo),轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀(guān)念, 提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。二者同等重要,不可偏廢。班級(jí)家園聯(lián)系是必有的特色,使家長(zhǎng)能了解幼兒,了解老師的工作。

      為了與家長(zhǎng)平等對(duì)話(huà)和有效溝通, 我們著力打造家園對(duì)話(huà)平臺(tái), 努力完善家園溝通機(jī)制。除了一些傳統(tǒng)的、常規(guī)的家園溝通方式外,網(wǎng)絡(luò)以其及時(shí)性、開(kāi)放性、平等性、交互性和共享性等特點(diǎn),以及讓使用者自由展現(xiàn)其思想和個(gè)性的功能,成為當(dāng)今信息社會(huì)家園對(duì)話(huà)、溝通、互動(dòng)的最佳平臺(tái)。幼兒園教師在教學(xué)中需要家長(zhǎng)協(xié)助、支持的事務(wù)也可以通過(guò)班級(jí)博客予以發(fā)布,對(duì)于家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)或錯(cuò)誤觀(guān)念等也可在論壇中公布以供大家探討,這同樣能夠達(dá)到方便家園自由對(duì)話(huà)、溝通的目的。

      家長(zhǎng)也是各種各樣的,對(duì)于不同的`家長(zhǎng)應(yīng)采用不同的形式,特別對(duì)于一些比較難弄的家長(zhǎng),教師要一定記住,我們是服務(wù)于家長(zhǎng),退一步海闊天空?梢岳冒嗉(jí)博客QQ聊天對(duì)一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的一些想法進(jìn)行溝通、解釋。

      家長(zhǎng)會(huì),是一個(gè)古老的課題,而如何把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)活,則是一個(gè)嶄新的課題。家長(zhǎng)會(huì)是每個(gè)班開(kāi)學(xué)必不可少的內(nèi)容,可以開(kāi)展家長(zhǎng)沙龍等形式。期末家長(zhǎng)會(huì)也是一個(gè)大課題,教師可以用匯報(bào)的形式,讓家長(zhǎng)從中找出不足,對(duì)癥下藥,也從中看出孩子的進(jìn)步。家長(zhǎng)開(kāi)放日,親子活動(dòng)也是一個(gè)深受家長(zhǎng)喜歡的活動(dòng),把工作全天向家長(zhǎng)開(kāi)放,家長(zhǎng)可以了解孩子一天的活動(dòng),讓家長(zhǎng)看了放心。

      總之,家長(zhǎng)工作是一門(mén)藝術(shù),需要我們教師進(jìn)一步探討研究,充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源,使幼兒教育達(dá)到最佳效果。

    家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)15

      如今的孩子有著強(qiáng)烈的求知欲,從事各行各業(yè)的家長(zhǎng)是一個(gè)豐富的教育資源,也是學(xué)校之外一支特殊的教師隊(duì)伍。為了進(jìn)一步做好家園工作,不斷擴(kuò)展幼兒園家園工作新思路。我園已開(kāi)展了一系列家長(zhǎng)助教活動(dòng),成為了幼兒園的有一道風(fēng)景。

      家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,拉近了老師,孩子,家長(zhǎng)心靈的距離。我們真切的體會(huì)到:在幼兒園的教育工作中“家長(zhǎng)助教”是一種非常好的家園共育方式,家長(zhǎng)有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動(dòng),他們是我們老師的合作伙伴,也是很好的教育資源。我們應(yīng)該充分挖掘,利用家長(zhǎng)這個(gè)豐富的教育資源,擴(kuò)展幼兒園的教育內(nèi)容和幼兒園的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo),而家園教育的合力,則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀,同上下,同方向,才能使鳥(niǎo)兒飛的更高,更遠(yuǎn)。

      家長(zhǎng)助教,是指聘請(qǐng)不同特長(zhǎng)的家長(zhǎng)作為“教師”來(lái)主持教育活動(dòng)的一種形式。家長(zhǎng)有不同的職業(yè)、知識(shí)與專(zhuān)業(yè)背景,對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是一筆豐富的教育資源。由于這種教學(xué)形式有別于往常的教育形式,幼兒接受的是來(lái)自爸爸媽媽們的教學(xué),他們感到新鮮有趣,學(xué)習(xí)的積極性也很高,活動(dòng)取得了良好的`教學(xué)效果。讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室參與教學(xué)活動(dòng),拓寬了幼兒的視野,激發(fā)了對(duì)未來(lái)的憧憬,增強(qiáng)了幼兒與社會(huì)的交往活動(dòng)和對(duì)社會(huì)的了解。向自己的“爸爸媽媽”學(xué)習(xí),孩子們感到即自豪又親切。

      幼兒園并非只是孩子的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,也不這是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科普教育知識(shí)的之出,其實(shí),家長(zhǎng)的很多知識(shí)也是我們幼兒介紹所需要學(xué)習(xí)的。這實(shí)際上也是介紹向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的原理、原則,傳遞教育經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。家長(zhǎng)在參與幼兒園教育,幫助教師更好地完成教育任務(wù)地同時(shí),也分享了教師的教育經(jīng)驗(yàn),幼兒園應(yīng)該成為孩子、家長(zhǎng)、教師互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的地方。

      家長(zhǎng)身上蘊(yùn)含著豐富的教育資源,做為教師只要充分挖掘這些教育資源,利用其為教育服務(wù),定會(huì)收到良好的教育效果!凹议L(zhǎng)助教”是一種新型的家、園共育方式,它開(kāi)展的成效如何,完全取決于家長(zhǎng)參與的積極性和參與的力度。所以,通過(guò)多種途徑不斷地宣傳以形成家長(zhǎng)這方面的意識(shí),是做好“家長(zhǎng)助教”這項(xiàng)工作的前提。因?yàn),只要讓家長(zhǎng)們充分意識(shí)到教育好孩子并不只是幼兒園的事,形成了相應(yīng)的共育觀(guān)念,他們將會(huì)積極主動(dòng)的參與到幼兒園的教育活動(dòng)中。密切家園之間的聯(lián)系、為家長(zhǎng)提供相互交流的平臺(tái),能使家長(zhǎng)中好的“家長(zhǎng)助教”方面的方法和經(jīng)驗(yàn),對(duì)其他家長(zhǎng)起到推廣與促動(dòng)的作用,是開(kāi)展好“家長(zhǎng)助教”的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中,我們非常注重密切家園之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,努力營(yíng)造一個(gè)家園共同關(guān)心幼兒成長(zhǎng)的良好氛圍。發(fā)現(xiàn)、利用家長(zhǎng)的特長(zhǎng),對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

      家長(zhǎng)是幼兒園老師的合作伙伴,家長(zhǎng)助教是幼兒園教育的一種補(bǔ)充形式,是構(gòu)建家園互動(dòng)平臺(tái)的有效手段。通過(guò)這樣的家長(zhǎng)助教活動(dòng),拓展了家長(zhǎng)工作的范圍,深化了家園合作的內(nèi)涵,家園雙方在信任和尊重的氛圍中互助互補(bǔ),進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒教育的合力。

    【家長(zhǎng)工作的心得體會(huì)】相關(guān)文章:

    家長(zhǎng)工作心得體會(huì)范文05-11

    家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)11-15

    家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)心得體會(huì)04-25

    家長(zhǎng)會(huì)后家長(zhǎng)心得體會(huì)03-22

    家長(zhǎng)心得體會(huì)07-11

    家長(zhǎng)心得體會(huì)12-27

    新生家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)04-14

    大班家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)05-11

    初中家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)12-21