【精華】讀書(shū)演講稿范文匯編七篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾�，F(xiàn)如今，在很多情況下我們需要用到演講稿，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編精心整理的讀書(shū)演講稿7篇，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)演講稿 篇1
我想舉辦一個(gè)閱讀節(jié)，因?yàn)闀?shū)籍可以帶給我們很多知識(shí)。還有，最近發(fā)現(xiàn)有些人，特別是我哥，現(xiàn)在上初三了，但是他一會(huì)兒不認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，一會(huì)兒不認(rèn)識(shí)。在寫作文的時(shí)候，有人問(wèn)我這句話怎么寫。我可以用這個(gè)成語(yǔ)代替嗎？我哥哥成績(jī)很好，但他就是不喜歡讀書(shū)。
我三年級(jí)的時(shí)候，有很多單詞，句子，單詞，我只能通過(guò)閱讀來(lái)理解。怎么可能這么簡(jiǎn)單？這不是辦法。其實(shí)很多人不查字典是因?yàn)閼�，寫一句話就有那么多拼音。初三可以寫拼音，但是寫不了那么多拼音。如果他們現(xiàn)在不看書(shū)，未來(lái)不堪設(shè)想！這就是為什么我想設(shè)立一個(gè)讀書(shū)節(jié)來(lái)讀報(bào)，不僅僅是為了讓弟弟知道更多的單詞，也是為了讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。外面還有人。如果世界上有讀書(shū)節(jié)，我想放在8月30日。獲取知識(shí)很簡(jiǎn)單。如果你為玩耍節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間，你可以獲得很多知識(shí)。小時(shí)候，我也不喜歡讀書(shū)。我媽給我買第一本書(shū)的`時(shí)候，我也不想看。然而看著我媽花錢買書(shū)是浪費(fèi)，我就一直看。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，這本書(shū)這么好看，兩三天就看完了。事實(shí)上，如果你讀一會(huì)兒書(shū)，你會(huì)從中獲得樂(lè)趣。每本書(shū)都有不同的樂(lè)趣�！挄�(shū)以休閑為樂(lè)，作文書(shū)以知識(shí)為樂(lè)。只要你仔細(xì)閱讀，你就會(huì)知道這本書(shū)的樂(lè)趣。
在閱讀節(jié)，人們會(huì)愉快而認(rèn)真地度過(guò)這個(gè)特殊的節(jié)日，世界各地的圖書(shū)館都會(huì)擠滿人。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯！”一定要多讀書(shū)，好好讀書(shū)，好好讀書(shū)！
只要你肯學(xué)習(xí)，相信你會(huì)得到很多意想不到的收獲！
讀書(shū)演講稿 篇2
同學(xué)們
剛剛過(guò)去的4月23日，是第十二個(gè)世界讀書(shū)日，又稱“世界圖書(shū)日”。設(shè)立目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫作，希望所有人都能尊重和感謝為人類文明做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。每發(fā)年的這一天，世界一百多個(gè)國(guó)家都會(huì)舉辦各種各樣的慶祝和圖書(shū)宣傳活動(dòng)。
可是你知道么？ 4月23日還是英國(guó)著名作家莎士比亞的辭世紀(jì)念日。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！遍喿x對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的，一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧�。人的成長(zhǎng)過(guò)程，應(yīng)該是他本人的閱讀過(guò)程；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們偉大的中華民族之所以成為禮儀之邦、文明古國(guó)，一個(gè)重要原因，在于我們是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮讀書(shū)的民族，
剛才說(shuō)的是大作家，講的是大道理，接下來(lái)談?wù)勎易约旱睦斫�，作為一名小學(xué)生，每天的日常就是讀書(shū)，這些書(shū)有可能是《語(yǔ)文》書(shū)，《數(shù)學(xué)》書(shū)，也有可能是《作文選》，《幽默小讀者》，《移動(dòng)迷宮》，《丁丁歷險(xiǎn)記》，無(wú)論是要學(xué)本領(lǐng)，掌握方程和分?jǐn)?shù)，還是看幽默小故事，無(wú)論是沉浸在移動(dòng)迷宮的`科幻故事里還是和丁丁一起在月球探險(xiǎn)，都是有益身心的好活動(dòng)。古人說(shuō)開(kāi)卷有益，意思是只要是讀書(shū)都是有好處的，學(xué)習(xí)新的知識(shí)都是令人愉悅的。
舉個(gè)小例子，我就用互聯(lián)網(wǎng)搜索手機(jī)的修理教程，成功吧我媽媽的iphone5s修好了，這里我看的是《說(shuō)明書(shū)》，說(shuō)明書(shū)算不算書(shū)呢？我覺(jué)得也算，因此我們進(jìn)行課內(nèi)學(xué)習(xí)還有課外閱讀并不需要局限于各種考試，測(cè)驗(yàn)，培訓(xùn)班，小升初，作文大賽，而是盡量能多看不同類型的書(shū)，坐到每天開(kāi)卷有益。
謝謝大家！
讀書(shū)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
當(dāng)耳畔還回蕩著同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲，撲面而來(lái)的是彌漫在校園里沁人心脾的書(shū)香，我們迎來(lái)了我校第五屆讀書(shū)節(jié)暨“海量”閱讀啟動(dòng)儀式。
今天站在這里，我代表全體老師想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：讀書(shū)是美麗的。一首輕快的樂(lè)曲為心情插上翅膀，像蝴蝶一樣飛上天空；一幅絢爛的圖畫為眼睛洗去塵埃，像鉆石一樣折射出人生的.七彩陽(yáng)光；一本引人入勝的書(shū)使頭腦踏上想像的旅程，像乘坐時(shí)空穿梭機(jī)在過(guò)去與未來(lái)之間暢游……
讀書(shū)是美麗的�！白x一本好書(shū)，就像與一個(gè)高尚的人在談話”。書(shū)能引導(dǎo)我們與最優(yōu)秀的人物為伍，使我們置身歷代偉人巨匠之間，如聞其聲，如觀其行，如見(jiàn)其人，使我們同他們情感交融，悲喜與共。
讀書(shū)是美麗的。古人司馬遷說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！痹诤棋闹R(shí)海洋中我們更認(rèn)清自身的渺小與淺薄，從而讓自己更發(fā)奮更努力。生活中可以缺少功名利祿，但不能沒(méi)有書(shū)，我們可以錯(cuò)過(guò)豪華盛典，但不能失去讀書(shū)的機(jī)會(huì)。
讀書(shū)令整個(gè)世界一起美麗。生命也因讀書(shū)而美麗。老師們，同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，全身心地投入到讀書(shū)活動(dòng)中，徜徉于書(shū)的海洋中，讓書(shū)香陪伴我們度過(guò)每一天！
讓我們從中外名著中懂得人生的意義，做人的道理；從童話寓言中學(xué)習(xí)做人的智慧；從唐詩(shī)宋詞中領(lǐng)略祖國(guó)壯美的山河，博大精深的文學(xué)歷史；從散文小說(shuō)中感受生活的絢麗多彩……
讓我們通過(guò)此次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，讓我們親近書(shū)本，熱愛(ài)書(shū)本；讓我們?cè)陂喿x中，沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮；讓我們?cè)陂喿x中享受生活，享受快樂(lè)！
最后：祝愿大家在本屆讀書(shū)節(jié)里都有豐碩的收獲！預(yù)祝本屆讀書(shū)節(jié)圓滿成功！
謝謝大家！
讀書(shū)演講稿 篇4
各位老師，各位同學(xué)：
非常高興站在這里同大家探討，今天我為大家演講的題目是《讀書(shū)使人進(jìn)步，求知使人成長(zhǎng)》
親愛(ài)的同學(xué)們，你還記得，我們第一次背上書(shū)包高高興興的走進(jìn)學(xué)校時(shí)的情景？你還記得，我們打開(kāi)第一本課本、學(xué)寫第一個(gè)字的喜悅與新奇嗎？因?yàn)槟翘みM(jìn)校門的一小步，我們的人生跨進(jìn)了一大步。人生的探索之旅由此啟航，我們以智慧為帆，勤奮作漿，開(kāi)始駛向那無(wú)比浩瀚的知識(shí)海洋！
我們的學(xué)校，是知識(shí)的寶庫(kù)，是文化的走廊，是師生的樂(lè)府，更是人才的搖籃。在這里，沒(méi)有遏抑、沒(méi)有權(quán)威、沒(méi)有功利，有的是可愛(ài)的同學(xué)們，有的是良師益友，除此之外，還有鮮活的課程與思想，創(chuàng)造的沖動(dòng)與執(zhí)著，不倦的探尋與思考……。同學(xué)們，在如此的寶庫(kù)中、走廊上、樂(lè)府里，我們沐浴著造成的陽(yáng)光，你是否想過(guò)，今天該干些什么呢？晚上睡覺(jué)前，你又是否問(wèn)過(guò)，今天收獲了什么呢？狄更斯說(shuō)過(guò)，“我所收獲的，是我種下的。”每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為有才能的人，就看你去不去爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)。常用的'鑰匙最光亮，才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)，牛頓、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、鄭板橋、白居易、李時(shí)珍等人的成功之路證明了這一點(diǎn)。你是否也渴望像他們一樣，以勤奮去獲取知識(shí)，提高你的才能，改變你的人生？在這里，我且用一首詩(shī)與各位共勉：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，卻不知當(dāng)初它的芽?jī)海噶藨?zhàn)斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！”的確，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？我們正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，大好韶華，豈能讓光陰虛度？“攻書(shū)山渡學(xué)海因拼搏放飛夢(mèng)想，掘潛能彰雅趣憑競(jìng)爭(zhēng)譜寫人生”。只有勤奮求知、拼搏進(jìn)取，我們才能奏響青春之歌的最強(qiáng)音！ 培根說(shuō)過(guò)，精神上的各種缺陷，可以通過(guò)求知來(lái)改善———正如身體上的缺陷，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來(lái)改善一樣。在這個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界里，我們通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、思索還有發(fā)問(wèn)，能讓我們學(xué)會(huì)求知并獲取一個(gè)又一個(gè)的財(cái)富。求知不僅僅是一種生存的本能，謀生的需要，更是一種人生的態(tài)度，還應(yīng)該是生活的享受。孟德斯鳩說(shuō)過(guò)，喜愛(ài)讀書(shū)，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。唯有求知，可以染綠內(nèi)心的荒漠，唯有求知，才有望改變世界的荒涼！知識(shí)改變命運(yùn)，真知影響人生，這是早已被無(wú)數(shù)成功事例、無(wú)數(shù)偉人證明了的道理。校園，本就是求知者的樂(lè)園。在這里，有思想的火炬穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原，穿越坎坷穿越低谷，照亮你前行的長(zhǎng)路；在這里，我們乘著書(shū)的翅膀，掠過(guò)千山萬(wàn)水，走近自然，走近科學(xué)，走近成功的彼岸！
同學(xué)們，只要我們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，腳踏實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)不懈探索，就一定能用辛勤和汗水鑄就美麗人生！讓我們努力學(xué)習(xí)，從我做起，從今天做起，打造書(shū)香校園，走好求學(xué)之旅，讓文明之火薪火相傳，讓勤奮的汗水澆開(kāi)知識(shí)之花！讓智慧之光照亮我們的心田！我們用拼搏書(shū)寫一個(gè)無(wú)悔的青春！
讀書(shū)演講稿 篇5
親愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我今天演講的題目是“讀書(shū)好，好讀書(shū)”。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，階梯越高，人就越聰慧。
“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。一直以來(lái)，我就對(duì)好書(shū)有一種特殊的感覺(jué)，我認(rèn)為它是我最親密的朋友。
在老師和父母的指導(dǎo)下，我和四本名著交了朋友。諸葛亮的“三十六計(jì)”讓我驚嘆，108位好漢的英雄精神讓我不停叫好，神奇的孫悟空給我留下了不可磨滅的印象，而《紅樓夢(mèng)》讓我嘗到了生活的種種滋味。書(shū)中的人物快樂(lè)，我會(huì)跟著快樂(lè)；書(shū)中人物悲傷，我會(huì)跟著低聲哭泣；書(shū)中人物處于危險(xiǎn)之中，我會(huì)跟著害怕；書(shū)中人物轉(zhuǎn)危為安，我會(huì)跟著松一口氣�？傊瑫�(shū)中的人物讓我牽掛不已，豐富了我的生活。不得不說(shuō)一句，讀書(shū)真好！
讀書(shū)之后，我拿起筆記錄下書(shū)中美好的東西，寫下我想說(shuō)的.話，我把祝�；魑淖�，傳給遠(yuǎn)方的親人和朋友。讀書(shū)之后，我和阿拉伯?dāng)?shù)字交朋友，我用加減乘除來(lái)做游戲，它們是如此奇特，讓我苦苦思索，一不小心就被它們捉弄了，真是哭笑不得；讀書(shū)之后，26個(gè)英文字母和我成為了好朋友，它們以不同的方式組成不同的單詞，表達(dá)了不同的意思，有時(shí)我會(huì)感到困惑，但同時(shí)感到十分快樂(lè)！
書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，這句話不錯(cuò)。書(shū)能使人聰明，書(shū)能給人幸福。我喜歡在課堂上聽(tīng)老師精彩的講解，在知識(shí)的海洋中暢游。我還喜歡和同學(xué)們討論題目，對(duì)了，我會(huì)驕傲地微笑；錯(cuò)了，我依然微笑，因?yàn)槭】梢宰屛覍W(xué)到更多。同學(xué)們，讀書(shū)真的很好！
當(dāng)我灰心喪氣的時(shí)候，書(shū)鼓勵(lì)我“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”；當(dāng)我和朋友們告別的時(shí)候，書(shū)安慰我“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；當(dāng)我想放縱自己的時(shí)候，書(shū)讓我明白了“天下興亡，匹夫有責(zé)”。
讀書(shū)可以醫(yī)治人的愚鈍，讀書(shū)可以磨練人的意志，讀書(shū)可以讓人變得聰慧，讀書(shū)可以讓人知道如何交友，如何做事。讀書(shū)，更是讓我明白了完美無(wú)憾的人生是什么樣的。
同學(xué)們，讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)，這是祖先留給我們的智慧，希望大家都能認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的好處，為祖國(guó)的崛起而讀書(shū)！
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
讀書(shū)演講稿 篇6
老師們、同學(xué)們：
大家下午好！今天我演講的題目是《讀書(shū)讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)》。
如果我是一棵小樹(shù)，那么書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光，它照耀著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)。如果我是一只小鳥(niǎo)，那么書(shū)就是憑我高飛的天空；如果我是一條小魚(yú)，那么書(shū)就是任我遨游的河流。我就是在這海闊天空中放飛著我的夢(mèng)想。
從小，我就很喜歡看書(shū)，記得還在幼兒園時(shí)，我就早早地學(xué)起了a、o、e。為什么？是為了能早點(diǎn)捧起我心愛(ài)的書(shū)本，在書(shū)的世界中翱翔。那時(shí)，書(shū)就像一個(gè)繽紛世界，我流連在書(shū)的世界里，和小鳥(niǎo)一起飛上藍(lán)天，和小精靈一起唱歌跳舞，和蝴蝶一起玩捉迷藏……
我愛(ài)讀書(shū)。書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，是她，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的.生活；書(shū)，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步；書(shū)，是快樂(lè)的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書(shū)，真好！同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書(shū)吧！擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天！
我的演講完了，謝謝大家！
讀書(shū)演講稿 篇7
我曾寫下這樣一段文字來(lái)抒發(fā)我剛走上教師崗位時(shí)的喜悅、幸福：
從今天起，面對(duì)學(xué)生，我要做一個(gè)極富耐心且善解人意的老師！
我要將我心中的愛(ài)如陽(yáng)光般溫暖他們的心靈！
我，也將會(huì)成為一個(gè)幸福的老師！
我就這樣感性地描繪著這份喜悅，滿懷憧憬......
然而，3年后的今天，我開(kāi)始竭斯底里地悲鳴：作為教師，肩負(fù)的教育工作千頭萬(wàn)緒，這些嬌嫩的花朵是如此高貴難養(yǎng)。古有唯小人與女子難養(yǎng)也的感慨，我看這個(gè)時(shí)代難養(yǎng)的就是這些“學(xué)生”！我，身心疲憊，舉步維艱。對(duì)他們的愛(ài)變得“面目可憎”！
我知道，我美好的憧憬在現(xiàn)實(shí)里變成了壓力，恐懼，指責(zé)，埋怨！是它們，在主導(dǎo)我的生活，使我內(nèi)心翻騰不安！每天帶著這樣的情緒來(lái)工作，一旦這種情緒外化為語(yǔ)言、行為，那不論是我，還是學(xué)生彼此都會(huì)受到傷害。
此時(shí)我正在對(duì)我職業(yè)角色的痛苦作出反應(yīng)。對(duì)于痛苦我需要的是建設(shè)性的內(nèi)省、調(diào)整和改變！
是啊，“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也�！眱汕Ф嗄昵暗摹抖Y記·學(xué)記》中非常精辟地道出了教育的規(guī)律。作為一名教師，我深知：要想教好學(xué)生，就必須不斷地學(xué)習(xí)，讀書(shū)就是我的學(xué)習(xí)方式。
論及書(shū)籍，托爾斯泰曾坦言：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。
朋友強(qiáng)烈推介我必看由美國(guó)心理學(xué)家馬歇爾·盧森堡博士著作的《非暴力溝通》，(演講稿 )也譯為《愛(ài)的語(yǔ)言》，意外地有了全新的驚喜收獲。反復(fù)閱讀，它啟示著我溝通的方法，也一次次的反省我慣性的舊思維、一次次喚醒我對(duì)學(xué)生愛(ài)的力量。
作為一個(gè)遵紀(jì)守法的好人，也許我們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)和“暴力”扯上關(guān)系。不過(guò)如果稍微留意一下現(xiàn)實(shí)生活中的談話方式給我們的不同感受，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些話確實(shí)傷人！
我回憶起在我日常教學(xué)中揪心的事例，話語(yǔ)！
“每個(gè)周末你都會(huì)少做或漏做作業(yè)，你怎么那么懶那你！”
“你總是這樣，題目沒(méi)有讀清楚就亂答題！什么時(shí)候改改你的粗心啊！”
“英語(yǔ)書(shū)都忘帶丟家里，你怎么不把吃飯的事情也一起忘了呢啊”
“在干什么，上課又走神了，又在想你的游戲了吧！”
“我就知道，這本作業(yè)是你的，瞧你那字，都快人如其字了！”
······
諸如此類，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)我們的情感一次次被刺痛折磨。我們固有恨鐵不成鋼的情懷，但是學(xué)生的心靈比我們還稚嫩脆弱，他們的感受呢？當(dāng)他們的問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)，以及連帶的惡化行為。不得不究，該如何說(shuō)才能奏效呢？
言語(yǔ)上的指責(zé)、否定、說(shuō)教以及隨口說(shuō)出的評(píng)價(jià)給我們帶來(lái)的情感和精神上的創(chuàng)傷，甚至比肉體的傷害更加令人痛苦。這些無(wú)心或有意的語(yǔ)言暴力讓師生之間的鏈接如一堵厚墻障礙著。
生命個(gè)體都是如此尊貴，獲得愛(ài)與被愛(ài)，認(rèn)同與被認(rèn)同，這是最基層的需求，我們與學(xué)生都需要這份肯定的“愛(ài)”，而我們的無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言暴力卻蒙蔽了我們愛(ài)的流露。
把愛(ài)滲透在我們的言行中流露出來(lái)需要一種智慧！
我回想起我教育工作中的這幅情景：
一日中餐時(shí)間，我路過(guò)校園小賣部，猛然發(fā)現(xiàn)那圍站我們班的五、六個(gè)女孩子，而且集體都在吃著手里的面包。見(jiàn)到的一剎那，我起了情緒，心里嘀咕著慢慢逼近她們。警覺(jué)的她們恰是心虛全部立即背身對(duì)我。我更加斷定：這幫愛(ài)吃零食的孩子，中餐沒(méi)吃！要好好警戒一下她們才是。
“中午吃了沒(méi)？”帶著情緒我責(zé)問(wèn)道。
“吃了一點(diǎn)！”一位學(xué)生輕聲申明著。
“說(shuō)的那么輕，我敢肯定你們就是沒(méi)吃！”
“老師，真的吃了，只是不多，因?yàn)閷W(xué)校的菜不好吃那！”另一位女生有詞地辯護(hù)著�！�
“菜不好吃，別給自己挑食找借口！你們就是想吃零食吧！瞧你們的皮膚都蠟黃的，吃面包有營(yíng)養(yǎng)嗎？還那么多人，誰(shuí)先帶頭干這事的？”
學(xué)生相互看看，都不語(yǔ)。
我鄭重說(shuō)道：“下次正餐要吃飽，別讓我看到你們靠面包充饑，記住了嗎？”
沒(méi)有人答應(yīng)得很響亮，她們只是保留著自己想法的不作聲來(lái)顯示乖巧和暫時(shí)的順從。
我們都陷入了無(wú)聲。
這時(shí)另一位學(xué)生，從小賣部走出來(lái)。見(jiàn)此情景，機(jī)靈地?fù)u著她手中的礦泉水，用僥幸后的歡喜對(duì)我宣說(shuō)：“老師，我買的是礦泉水哦！”
此時(shí)有位女生嘀咕說(shuō)道：“恭喜，安全待定！”
事隔一段時(shí)日后，我發(fā)現(xiàn)靠買面包或零食來(lái)充饑的現(xiàn)象依然如故。只是每一次她們的行動(dòng)更加悄然，小心而已！一位學(xué)生還在她的周記中這樣寫道：
聽(tīng)了你的話，我仿佛受了審判
無(wú)比委屈，又無(wú)從分辨
在離開(kāi)前，我想問(wèn)
那真的是你的意思嗎？
借著這本書(shū)的里的點(diǎn)悟，我開(kāi)始明了這件真實(shí)事例中折射的問(wèn)題。
一，我說(shuō)話的效果是囧態(tài)的，我無(wú)意識(shí)地向?qū)W生傳遞了一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào)：面包是不能買，買礦泉水的行為是“合法”的。而我清楚地知道，我要前去制止她們吃面包的.行為，我的初衷是從孩子的健康角度，希望他們得到是健康食物。
可我的表達(dá)，顯然體會(huì)不到這層關(guān)切的情意。我的愛(ài)沒(méi)有顯現(xiàn)！
二，我看到的不是“真相”。我把我觀察到的現(xiàn)象忙下判斷：正因?yàn)閻?ài)吃零食，所以沒(méi)有吃正餐，他們?yōu)榈木褪浅悦姘＿@讓我想起魯思貝本梅爾在他的一首詩(shī)歌中所描述：我從未見(jiàn)過(guò)懶惰的人；我見(jiàn)過(guò)有個(gè)人有時(shí)在下午睡覺(jué)，在雨天不出門，但他不是個(gè)懶惰的人。請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)我胡言亂語(yǔ)之前，想一想，他是個(gè)懶惰的人，還是他的行為被我們成為“懶惰”。
是的，如果我們將觀察和評(píng)判混淆在一起表達(dá)，容易忽視人的感受和需要。印度哲學(xué)家克里希那穆提說(shuō)“不帶評(píng)論的觀察是人類智力的最高形式”。顯然，我的愛(ài)在我言語(yǔ)表達(dá)時(shí)變了味！
三，我沒(méi)有恭敬地聆聽(tīng)。聆聽(tīng)包括，聽(tīng)出對(duì)方的感受和需要，更重要的是覺(jué)知自己在當(dāng)下的感受和需求。在剛才的事例中我顯然陷入了自己的情緒里。我難道還能把我心中的愛(ài)流露嗎？
基于對(duì)自我的反省，我嘗試著用“愛(ài)的語(yǔ)言”來(lái)溝通。
“上次與你們交談后，我很內(nèi)疚。要知道，我當(dāng)時(shí)是希望你們的中餐是吃營(yíng)養(yǎng)的米飯，而不是營(yíng)養(yǎng)不多的面包！可我的表達(dá)完全情緒化的在指責(zé)。是不是？”我似做錯(cuò)了事情的孩子一樣渴望理解和原諒。
我望著眼前的學(xué)生，在她們的會(huì)心一笑中，我覺(jué)察到她們有種被接納的驚喜。
“老師，我們也知道！但是上次我們真的去吃了飯，只是那飯菜涼了！”
學(xué)生誠(chéng)懇地再次澄清著被我判斷的事實(shí)。我更加為我當(dāng)初的判斷感到內(nèi)疚。
“哦，我當(dāng)時(shí)真應(yīng)該好好聽(tīng)你們把話說(shuō)完的！”我說(shuō)道。
一個(gè)學(xué)生忙插上：“其實(shí)，我們也不大喜歡靠吃面包填飽肚子，那味道不好。幸虧當(dāng)時(shí)雨婕說(shuō)幾個(gè)人一起吃，就能不知不覺(jué)下咽了呢！”
下意識(shí)，雨婕用手觸碰了這個(gè)學(xué)生的背。
“我也有同樣的感受，人多吃飯香嘛！”我忙補(bǔ)充道。
雨婕聽(tīng)完一陣驚喜：“老師，您還說(shuō)過(guò)我們要學(xué)會(huì)照顧自己。您看，我們把自己的肚子照顧得飽飽的呢！”
······
這次的談話，我感覺(jué)到師生之間暖暖的情誼。是啊，在得到傾聽(tīng)和理解之后，我們也就可以靜下心來(lái)體會(huì)我們的感受，表達(dá)出我對(duì)他們的行為認(rèn)識(shí)都是基于愛(ài)。
看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、行為背后其實(shí)蘊(yùn)含著有折射力的思維來(lái)無(wú)形指引。正如書(shū)中教會(huì)我們愛(ài)的溝通的過(guò)程：
首先留意發(fā)生的事情。我們此刻觀察到什么？不管是否喜歡，只是說(shuō)出人們所做的事情。要點(diǎn)是，清楚地表達(dá)觀察結(jié)果，而不去評(píng)判。
接著，表達(dá)感受，例如受傷、害怕、喜悅、開(kāi)心、氣憤等。
然后，說(shuō)出哪些需要導(dǎo)致那樣的感受。
接著，提出具體請(qǐng)求。舉例來(lái)說(shuō)，一位母親運(yùn)用這四個(gè)要素對(duì)她的兒子說(shuō)：“菲利克，看到咖啡桌下的兩只臟襪子和電視機(jī)旁的三只，我不太高興，因?yàn)槲铱粗卣麧�。你是否愿意將襪子拿到房間或放進(jìn)洗衣機(jī)嗎？”
在專注于彼此的觀察、感受、需要和請(qǐng)求后，就可以培育尊重與愛(ài)。
真正的溝通是從看和聽(tīng)開(kāi)始。傾聽(tīng)，是心里的空氣，提供給人廣闊的空間�？矗悴艜�(huì)知道孩子真正的問(wèn)題在哪里。
我想，我們把自己當(dāng)做如天空一樣的廣闊的背景，讓孩子真實(shí)自然顯現(xiàn)他的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)。那么，他們不正像天空的星星嗎？當(dāng)問(wèn)題顯現(xiàn)時(shí)，如果我們通過(guò)評(píng)判、批評(píng)來(lái)提出主張，對(duì)方的反應(yīng)常常是申辯或反擊。如果我們?cè)试S生命個(gè)體的行為在和你相處的時(shí)段忽明忽暗，那是基于愛(ài)和尊重。
心理學(xué)家常說(shuō)：你這一生的成長(zhǎng)，很重要的一點(diǎn)就是要成為你自己。我們恭敬我們生命的尊貴，當(dāng)生命得到愛(ài)和尊重的時(shí)候就會(huì)將生命的大部分精力用來(lái)創(chuàng)造和形成那個(gè)最優(yōu)秀的自我。那他不就是天空中那一顆顆閃亮發(fā)光的星星之一。
用“愛(ài)的語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)是我的一段開(kāi)始，我的演講只是文字、語(yǔ)言、情緒上的沉淀。沉淀下來(lái)的是引領(lǐng)我到達(dá)喜悅、和平生活境界的智慧。滋養(yǎng)這份智慧，外化這份智慧，我還剛剛開(kāi)始啟蒙，行者無(wú)疆，懷揣心中的愛(ài)，用讀書(shū)來(lái)磨礪自己的底氣，讓我們的教學(xué)生命不斷綻放“天道酬勤，寧?kù)o致遠(yuǎn)”的美麗風(fēng)景…
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