信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家收集的信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)1
正陽(yáng)小學(xué)是一所素有光榮傳統(tǒng)的學(xué)校,歷年來(lái),曾獲國(guó)家、省、市、區(qū)先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。
近三年來(lái),隨著教育改革的進(jìn)一步深入,國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的全面深入,教育信息化已成為評(píng)估學(xué)校教育的重要指標(biāo)之一。在各級(jí)政府及上級(jí)業(yè)務(wù)部門的關(guān)懷與支持下,我校師生團(tuán)結(jié)一心,努力拼搏,認(rèn)真貫徹《中小學(xué)信息化教育發(fā)展與實(shí)施綱要》精神,積極探索信息技術(shù)與課程的整合,深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑,努力尋找信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。為此,學(xué)校確立了信息技術(shù)與課程整合的工作思路:進(jìn)一步發(fā)展以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂多媒體組合教學(xué),以課題研究為契機(jī),逐步實(shí)現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,構(gòu)建各學(xué)科新型教學(xué)模式。下面從以下幾個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我,F(xiàn)代教育技術(shù)工作的開(kāi)展情況。
一、加大投入,完善信息化教育環(huán)境
教育信息化建設(shè),是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要提供"人,財(cái),物"的基本保障。上級(jí)政府及主管部門對(duì)教育信息化建設(shè)的高度重視。重新翻建一間多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,進(jìn)一步提高學(xué)校在信息化教育的實(shí)戰(zhàn)能力。
二、加強(qiáng)培訓(xùn),全面提高教師素質(zhì)
有了優(yōu)良的外部條件,并不等于學(xué)校信息技術(shù)工作就能上水平,關(guān)鍵是要有一支業(yè)務(wù)很過(guò)硬的骨干力量和人人能運(yùn)用的教師隊(duì)伍。信息技術(shù)水平的提高有賴于全體教師,取決于全體教師信息素養(yǎng)的高低。為了適應(yīng)教育形勢(shì)的需要,我們從轉(zhuǎn)變觀念入手,遵循由淺入深,從易到難,先普及后提高的.原則,有計(jì)劃,分步驟地開(kāi)展以Internet未來(lái)教育培訓(xùn),學(xué)校還鼓勵(lì)教師自學(xué),進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用水平。目前,為數(shù)不少的年輕教師已能獨(dú)立制作課件,全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應(yīng)用,大部分教師尤其是青年教師具備制作課件和網(wǎng)頁(yè)的能力。
三、整合學(xué)科知識(shí),開(kāi)設(shè)好信息技術(shù)課程,促成學(xué)生信息素養(yǎng)的提高
隨著計(jì)算機(jī)的誕生和日益普及,信息社會(huì)要求社會(huì)中的每一個(gè)成員必需具有獲取,傳輸,處理和應(yīng)用信息的知識(shí)與能力,這種知識(shí)與能力既是支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,是適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí),工作和生活必備基礎(chǔ);又是"信息文化"水平高低和信息素質(zhì)優(yōu)劣的具體表現(xiàn),又是信息社會(huì)對(duì)新型人材培養(yǎng)提出的最基本要求。為了實(shí)現(xiàn)上述信息技術(shù)課程目標(biāo),我校采用開(kāi)設(shè)專門的信息技術(shù)課及信息技術(shù)內(nèi)容與各學(xué)科課程相整合兩種模式。
信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)2
本學(xué)期在學(xué)校的安排排下,結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束,回顧一學(xué)期的工作,小結(jié)如下:
一、思想政治
能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策,通過(guò)報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法,認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí);愛(ài)崗敬業(yè),具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),工作態(tài)度端正,認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面、本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了八年級(jí)(1)、(2)、(3)、(4)信息技術(shù)的教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),認(rèn)真、踏實(shí)、誠(chéng)懇地做好本職工作,認(rèn)真完成自己的教學(xué)任務(wù),以學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生在本學(xué)期的'學(xué)習(xí)中能學(xué)有所得,掌握了一定的計(jì)算機(jī)操作技巧。一學(xué)期來(lái),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐根據(jù)本書的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)更多去開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力,在教學(xué)中對(duì)此我十分重視,在講完每個(gè)案例留一定時(shí)間給學(xué)生自主操作,老師在巡視的過(guò)程中給予指導(dǎo),有時(shí)也可將
某一學(xué)生作品做展示,加以評(píng)講。同時(shí)每節(jié)課結(jié)束前預(yù)留一定時(shí)間讓學(xué)生完成老師所布置的任務(wù),真正鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
四、做好期末考查工作
期末了,為了檢查一學(xué)期來(lái)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,我認(rèn)真出了一份考卷,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng),并做認(rèn)真的評(píng)改,評(píng)卷的結(jié)果還算讓人滿意,大部分學(xué)生都能掌握了本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),當(dāng)然也存在個(gè)別學(xué)生不重視,成績(jī)不夠理想,針對(duì)這些學(xué)生,我想在下學(xué)期期初安排一次補(bǔ)考,這樣也能引起這部分學(xué)生的重視。與此同時(shí),對(duì)于試卷所出現(xiàn)的同類問(wèn)題有必要在下學(xué)期做認(rèn)真評(píng)講。
總而言之,本學(xué)期過(guò)地很充實(shí),盡職盡責(zé)地完成學(xué)校賦予的教學(xué)任務(wù),也意識(shí)的一點(diǎn),認(rèn)真充實(shí)的過(guò)好每一天,每一年才不會(huì)在即將老去的時(shí)候而悔恨曾經(jīng)的虛度年華。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué),還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)3
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,并結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束,回顧一學(xué)期以來(lái)的工作,現(xiàn)總結(jié)一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際,開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)。
1、開(kāi)學(xué)初,便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際,制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析,思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué),并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中,我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,在不影響教學(xué)的情況下,我們從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲,把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩,讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí),又提高了學(xué)習(xí)興趣,并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐,取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平,而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余,我們還努力搞好我們的第二課堂,在第二課堂里,學(xué)生既能玩得高興,又能學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí),比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)制作小動(dòng)畫,有的'學(xué)生學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
4、輔導(dǎo)學(xué)生參加了縣、鎮(zhèn)信息技術(shù)應(yīng)用比賽和小學(xué)生電腦作品制作活動(dòng),均取得了較好的成績(jī),與往年相比不管是參賽作品質(zhì)量上,還是數(shù)量上,都有了較大的提高。在鎮(zhèn)里的評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)5名,三等獎(jiǎng)4名的好成績(jī),作品全部送縣參評(píng)。
5、加強(qiáng)教學(xué)教研,努力提高業(yè)務(wù)水平。教學(xué)的成敗取決于教師,教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量,在本學(xué)期,在教學(xué)之余,加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。在本學(xué)期,縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動(dòng),學(xué)校配合縣局的工作在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開(kāi)展了課件制作活動(dòng),我校幾名教師都參加了這次活動(dòng),上報(bào)的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居全鎮(zhèn)首位,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
6、配合學(xué)校工作,做好信息技術(shù)過(guò)關(guān)工作本學(xué)期,縣局繼續(xù)舉行對(duì)全縣教師的信息技術(shù)過(guò)關(guān)工作,我們學(xué)校有多名教師報(bào)名參加了考試。在做好教學(xué)工作的同時(shí),配合學(xué)校工作,對(duì)報(bào)名參加考試的教師進(jìn)行了輔導(dǎo),幫助多名教師順利通過(guò)過(guò)關(guān)考核。
7、充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì),提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。作為信息技術(shù)教師,應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿,除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外,我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開(kāi)課的課件制作,全由電腦室來(lái)承擔(dān),本學(xué)期幫助其他教師制作了課件6個(gè),受到了同事們的一致好評(píng)。另外還有學(xué)校的一部分資料和考試試卷的打印,學(xué)校機(jī)房和各室的計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修基本上都由我來(lái)完成。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué),還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)4
一、校內(nèi)外學(xué)習(xí),全面深入理解整合
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以“建構(gòu)”理論指導(dǎo)實(shí)踐
通過(guò)學(xué)習(xí),英語(yǔ)組教師逐步明確了,與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為!耙詫W(xué)生為中心,利用情境,協(xié)作,會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生以的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的!痹谶@種模式中學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者;教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者;教材所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容,而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象;媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段、方法,而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流,即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),協(xié)作式探索的知識(shí)工具。而信息技術(shù),信息資源,信息方法,人力資源和課程內(nèi)容的有機(jī)整合正是能很好地體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和知識(shí),網(wǎng)絡(luò)的自我構(gòu)建。
2、用《課程標(biāo)準(zhǔn)》論證課題
英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效地學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力;使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能,建立初步的語(yǔ)感獲得初步適用英語(yǔ)的能力,為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)理論,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新能力;幫助學(xué)生了解中外文化差異,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),使他們初步形成健全的人格,為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師以“提高學(xué)生素質(zhì)為已任,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”啟發(fā)思維,樹立以人為本,以學(xué)生為主體的思想,發(fā)揮指導(dǎo)作用;研究和改進(jìn)教學(xué)方法;學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo):任務(wù)型的教學(xué)模式,這些目的要求與建構(gòu)主義理論不謀而合。信息技術(shù)豐富的資源又為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,獲得學(xué)習(xí)化社會(huì)所需要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,發(fā)展用英語(yǔ)獲取信息,處理信息的能力,培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理,素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力以及理解和尊重其他國(guó)家的文化熱愛(ài)和私揚(yáng)祖國(guó)文化等提供了廣闊的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)與論證,英語(yǔ)組教師明確了課改的目的與方向,課題研究體現(xiàn)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,能更好地促進(jìn)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施,達(dá)到了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目的與要求。
3、網(wǎng)頁(yè)培訓(xùn),加強(qiáng)整合的進(jìn)程。
教師是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵因素。教師設(shè)計(jì)控制課程教學(xué)的流程是整個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)力量,而實(shí)施信息技術(shù)與課程整合的前提是為教師提供一個(gè)信息技術(shù)融入教學(xué)的導(dǎo)入模式,使教師體會(huì)到信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)點(diǎn),避免深?yuàn)W的計(jì)算機(jī)技術(shù)嚇走他們。因此,為實(shí)施“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課題的研究學(xué)校分期分批組織全校教師進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作及其它電腦操作的培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),提高了教師們的信息素養(yǎng)。教師們學(xué)會(huì)了使用計(jì)算機(jī)通過(guò)Internet搜集信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力,提高了教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力和制作簡(jiǎn)單適用教學(xué)課件及網(wǎng)頁(yè)的能力以及運(yùn)用整合搜索,親的教學(xué)方法的能力,從而提高了教師素質(zhì),教研能力和教學(xué)水平。
二、整合從理論出發(fā)與活動(dòng)相結(jié)合
實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科科學(xué)的整合,就是要鼓勵(lì)各學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,把信息技術(shù)作為提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和情感鼓勵(lì)工具和信息資源,改革教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生探究、實(shí)踐思考和綜合運(yùn)用的能力,最終達(dá)到利用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的同時(shí)將傳統(tǒng)教師主宰課堂,學(xué)生被動(dòng)接受的模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí),即優(yōu)化課堂教學(xué)。
整合理念下的英語(yǔ)教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大量的改進(jìn),為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ),使學(xué)校教育朝著自主的,有特色的課程教學(xué)方向的發(fā)展。
1、點(diǎn)面結(jié)合,發(fā)揮公開(kāi)課的示范作用
我校每學(xué)期都舉行教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),英語(yǔ)組都要推出兩節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合公開(kāi)示范課。開(kāi)課教師精心設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)備的公開(kāi)課,起到很好的示范作用。其他教師提高觀摩、評(píng)議,也對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科整合有了較為直觀的認(rèn)識(shí)和理解,繼而在各自的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試、探索,從而起到以點(diǎn)帶面,點(diǎn)面結(jié)合的效果。
2、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂1)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,個(gè)體探究與團(tuán)體交互
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以教師為中心,學(xué)生是通過(guò)教師的講授進(jìn)行信息的單向傳遞,即學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí),但隨著教育科技的發(fā)展,這種傳統(tǒng)的單向式灌輸?shù)氐慕虒W(xué)方式越來(lái)越受到時(shí)代的挑戰(zhàn),這種教學(xué)方式為主導(dǎo)的傳統(tǒng)課堂讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得非常困難,教師很難在常規(guī)活動(dòng)中充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體的語(yǔ)言習(xí)得,也無(wú)法給學(xué)生提供自由、廣泛的團(tuán)體交互,而且這樣的傳統(tǒng)教學(xué)很難給學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言輸入,也很難給學(xué)生充分機(jī)會(huì)以鍛煉語(yǔ)言輸出。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件上“個(gè)體探究,團(tuán)體交互”的學(xué)習(xí)方式,充分利用學(xué)生的心理狀態(tài),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,多種功能,激發(fā)學(xué)生興趣,保證學(xué)生始終保持主體探究狀態(tài)。
例如:教師利用學(xué)生閱讀網(wǎng)頁(yè),答題過(guò)關(guān)的.競(jìng)賽形式(答案是下一道題的入關(guān)卡的密碼),讓學(xué)生個(gè)體在網(wǎng)頁(yè)探索中進(jìn)行自主學(xué)習(xí),以此提供學(xué)生大量的語(yǔ)言輸入并幫助構(gòu)建成完善學(xué)生心理內(nèi)部的語(yǔ)言系統(tǒng),這一過(guò)程柔和了多種語(yǔ)言知識(shí),如同義詞、詞綴、單詞的內(nèi)涵,同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的多種閱讀能力,學(xué)生無(wú)閱讀網(wǎng)頁(yè)和課本的過(guò)程中,不知不覺(jué)地運(yùn)用了速讀,細(xì)讀,跳讀,查讀的技巧。
另外,整個(gè)人機(jī)交互的過(guò)程也是學(xué)生無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。在課堂上,論壇討論給學(xué)生提供了充分的舞臺(tái),讓學(xué)生自由使用英語(yǔ),表達(dá)自己的觀點(diǎn),分離各自的見(jiàn)解,最后以小組為單位,成員協(xié)作,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)本組的論壇內(nèi)容,即突出了個(gè)性化水平,又培養(yǎng)了協(xié)作精神,更突出英語(yǔ)學(xué)科特色,充分展示了師生互動(dòng),人機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)的優(yōu)勢(shì),保證了學(xué)生的主體地位。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源共享
網(wǎng)絡(luò)是一下聲、像、圖、文并茂的新天地,它的五大信息包容量所提供的教育教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何教師任何教材,根據(jù)英語(yǔ)新教材的特點(diǎn),以及我校英語(yǔ)現(xiàn)狀,我樣建立了資源庫(kù),有教師的課件備課資料及科研論文,有為學(xué)生設(shè)置的聽(tīng)力訓(xùn)練、詞匯記憶語(yǔ)法講解、練習(xí)、閱讀、寫作等項(xiàng)目,這些內(nèi)容由易到難編排,適合不同層次的學(xué)生,學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和興趣挑選合適的內(nèi)容在校園網(wǎng)上學(xué)習(xí),多渠道地給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),增加了學(xué)生的語(yǔ)言輸入。同時(shí)給學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),提高了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。有了資源庫(kù),教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平,給學(xué)生布置與其水平相當(dāng)?shù)木W(wǎng)上作業(yè),可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),打破以往作業(yè)“一刀切”的做法,真正讓所有學(xué)生感到學(xué)有所獲。
3、研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課堂教學(xué)
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡(jiǎn)單地“教教材”教材只是書面的東西,只是眾多教學(xué)媒體的一種所截信息非常有限,而利用信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)可充分有效地將教材中的知識(shí)激活,引導(dǎo)學(xué)生去探索,去自主學(xué)習(xí)。
教師把學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中的課外實(shí)踐成果制作成網(wǎng)絡(luò)課件,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、計(jì)算機(jī)水平和英語(yǔ)學(xué)科水平的差異,將學(xué)生分為異質(zhì)學(xué)習(xí)小組,采取自主、合作、探究、互動(dòng)的教學(xué)模式,輔助以多媒體技術(shù),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
4、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)與分層教學(xué)相結(jié)合。
當(dāng)代美國(guó)著名心理學(xué)家、教育家布盧姆提出的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:“只要在提供恰當(dāng)?shù)牟牧虾瓦M(jìn)行教學(xué)的同時(shí)給每個(gè)學(xué)生提供適度的幫助和充分的時(shí)間,幾乎所有的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)或達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。”與此相關(guān)的是掌握學(xué)習(xí)的目標(biāo),每進(jìn)行一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,均有明確的可操作性的目標(biāo)。它將集體教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、同伴幫助、個(gè)人自學(xué)等多種教學(xué)形式相結(jié)合,充分使用教學(xué)評(píng)價(jià),保證教學(xué)始終以評(píng)定作為衡量的標(biāo)準(zhǔn),較好地解決了統(tǒng)一教學(xué)與學(xué)生個(gè)別差異性的矛盾。
鑒于學(xué)生個(gè)體差異,如果仍然采取同一教材、同一教學(xué)目標(biāo)、同一教學(xué)手段、同一教學(xué)評(píng)價(jià)的"一刀切"的教學(xué)模式,勢(shì)必影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng),造成教學(xué)質(zhì)量的下降。因此,我校英語(yǔ)組利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),建起了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù),內(nèi)容包括:詞匯、語(yǔ)法、文化、報(bào)刊、英語(yǔ)廣播、與教材配套的課文講解和練習(xí)、單元檢測(cè)等,形式多樣,由易到難,適合不同層次、不同英語(yǔ)水平的學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要,有針對(duì)性地選擇,或者是閱讀,或者是聽(tīng)力訓(xùn)練等進(jìn)行個(gè)人自學(xué)。教師在布置課外作業(yè)的時(shí)候,也可以有的放矢,也可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中,我們根據(jù)不同層次的學(xué)生教給不同水平層次的知識(shí),必然要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的評(píng)價(jià),如果再以一張?jiān)嚲砘蚴墙y(tǒng)一的操作來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的話,不能有效反應(yīng)出學(xué)生實(shí)際掌握的水平。因此,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò),對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià),以其在原有知識(shí)水平上的進(jìn)步和提高大小,作為評(píng)價(jià)學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)基準(zhǔn),這是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分層教學(xué)的個(gè)重要的方面。
這樣,既培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和能力,又面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都有所提高;同時(shí)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),也保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
三、整合從實(shí)踐出發(fā)與反思結(jié)合
我校組織了信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的教學(xué)活動(dòng),全組教師根據(jù)我校的英語(yǔ)現(xiàn)大辯論,以素質(zhì)教育和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的能力為目的,根據(jù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律,積極創(chuàng)新,利用信息技術(shù),通過(guò)PPt課件,網(wǎng)絡(luò)課件,力求從英語(yǔ)教學(xué)的目的、觀念、內(nèi)容、策略、手段、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了改革,教學(xué)過(guò)程中,采用啟發(fā)、發(fā)展、研究、討論等開(kāi)放性的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心,以活動(dòng)為中心,以任務(wù)為中心的教學(xué)模式,注重多向、多層次的師生互動(dòng)和學(xué)生的主動(dòng)參與,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),提高了教學(xué)質(zhì)量,取得了顯著成效的論文、案例成果。
信息技術(shù)與學(xué)科的整合也帶來(lái)了極好的效果。
1、利用信息技術(shù),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增加了探究和創(chuàng)新意識(shí)。將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成果展示在網(wǎng)頁(yè)上,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己找的材料、照片展示在同學(xué)們面前的時(shí)候,情緒十分高漲,為更好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生真正走出課堂,走近生活,提高了實(shí)踐能力和思考生活的能力。同時(shí),學(xué)生能利用局域網(wǎng)對(duì)大量信息進(jìn)行收集、分析和判斷,增加了探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、利用信息技術(shù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)密度和廣度,真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐與理論的統(tǒng)一,從而保證了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,突出了個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
3、利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),改變了課堂教學(xué)模式,保證了學(xué)生的主體地位。融展示式、操練式、主動(dòng)參與式、探究式與交互式教學(xué)模式于一體,融合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)于課程整合中,學(xué)生自行選擇研究課題,自行制定研究計(jì)劃和方案自愿組合,運(yùn)用多種手段收集、分析并綜合運(yùn)用信息,共同完成探究過(guò)程;學(xué)生自行組織環(huán)保話題英語(yǔ)演講比賽,并制作環(huán)保宣傳海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)。通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng),是學(xué)生真正走出課堂,走出學(xué)校,走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)生活,走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),同時(shí)保證了英語(yǔ)課的特色。
4、多媒體環(huán)境為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境。
語(yǔ)言環(huán)境在語(yǔ)言教學(xué)中扮演著十分重要的角色。正如著名應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家S、P、Corde,所指出的,“我們實(shí)際上不能給學(xué)生教會(huì)一門語(yǔ)言,我們只能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境!敝挥性诙嗝襟w這樣一個(gè)環(huán)境中,學(xué)生的外語(yǔ)知識(shí)、外語(yǔ)運(yùn)用能力以及自主外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力才會(huì)得到充分、自由的發(fā)展。從語(yǔ)言上,為學(xué)生提供足夠量的、多渠道的、有意義的及可理解性的言語(yǔ)輸入,為學(xué)生提供接觸大量真實(shí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì),讓學(xué)生能感受到美麗、鮮活、生動(dòng)的語(yǔ)言材料。與此同時(shí),這種環(huán)境還為學(xué)生提供充分的、有意義的語(yǔ)言交際機(jī)會(huì),組織互動(dòng)、合作的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是多重感官協(xié)同作用的結(jié)果,所以要從多種渠道給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的語(yǔ)言刺激。從心理上,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)人性化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為學(xué)生一段愉快的體驗(yàn)。為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)自己成功的喜悅,并有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己,欣賞自己的學(xué)習(xí)成就,提高他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)自信心。這個(gè)條件的關(guān)鍵在于能夠提供一種友好、合作的群體學(xué)習(xí)氣氛。
但是,對(duì)于許多只習(xí)慣于一張嘴、一本書、一支粉筆的外語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),不管其語(yǔ)言水平、教學(xué)水平有多高,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣一個(gè)理想化的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境,絕不是一件簡(jiǎn)單的事情。而在傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)條件下,教師發(fā)揮語(yǔ)言實(shí)踐能力和語(yǔ)言教學(xué)能力的空間是十分有限的。
5、多媒體網(wǎng)絡(luò)為英語(yǔ)教學(xué)提供了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)境。
通過(guò)課中多媒體網(wǎng)絡(luò),教學(xué)信息不僅以豐富的文本形式,還以超文本的形式表達(dá)傳遞給學(xué)生,從根本上改變了傳統(tǒng)閱讀方式。教學(xué)課件成為教學(xué)內(nèi)容的核心,不僅大大提高了教學(xué)雙邊的參與度,而且更增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,觸發(fā)了教學(xué)雙方的創(chuàng)造思維氣氛。英語(yǔ)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的超文本特性將不僅是文字,而且還包括圖形、動(dòng)畫、圖像、聲音、視頻等其他媒體信息結(jié)成一體。超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。巨大的信息是學(xué)生探究學(xué)習(xí)、發(fā)展其創(chuàng)新能力的源泉。學(xué)生可以“身臨其境”獲得“親身的經(jīng)歷、感受”,這就不僅把知識(shí)教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),而且培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),面向未來(lái)的能力,懂得創(chuàng)新,充分發(fā)揮其潛能。
本節(jié)課的課題是創(chuàng)造發(fā)明,教師利用多媒體展示各種各樣的發(fā)明物,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)已熟悉的發(fā)明物進(jìn)行想象,分析它們給人們生活中帶來(lái)的不方便,然后加以改進(jìn)而變得實(shí)用、方便,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),創(chuàng)新更多的是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)對(duì)已掌握知識(shí)的分析、重組、聯(lián)想、猜測(cè)等思維過(guò)程所產(chǎn)生的自己從未有過(guò)的想法、見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方法所表現(xiàn)出來(lái)的探索精神、求異思維和非常規(guī)想象等。本節(jié)課訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力,而且最后的設(shè)計(jì)發(fā)明培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,該部分對(duì)學(xué)生的要求提到了一個(gè)高的層面如何扮演一個(gè)發(fā)明者的角色,學(xué)生如何把自己的思想栩栩如生的傳達(dá)給別人并讓人們對(duì)它感興趣,同時(shí)進(jìn)一步突出了學(xué)生的主體地位。
信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)5
時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年過(guò)去了,我也順利地完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。三年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)任務(wù)歸為以下幾點(diǎn):
1、信息技術(shù)初步:了解計(jì)算機(jī)各部件的應(yīng)用,掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作。
2、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹。文本輸入。
3、用計(jì)算機(jī)畫畫。
4、網(wǎng)絡(luò)的'簡(jiǎn)單應(yīng)用。
在教學(xué)中我主要注意了以下幾點(diǎn):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法。做到每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化。做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè),對(duì)每個(gè)完成作業(yè)的同學(xué)隨堂點(diǎn)評(píng).使學(xué)生能更好的學(xué)好知識(shí),使學(xué)習(xí)效率也大大提高了。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),成為一名合格的教師。
信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)6
忙忙碌碌中,時(shí)間總是過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼間,時(shí)間表一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。本學(xué)年是我校信息技術(shù)科組的第十三個(gè)年頭,回憶這三四個(gè)月以來(lái)的工作,在吸取前兩年年經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)之上,或多或少取得了一些進(jìn)步,但是,與此同時(shí),誠(chéng)然也有一些地方做得不夠好。
本學(xué)期,我校信息技術(shù)學(xué)科繼續(xù)堅(jiān)持一位教師承擔(dān)全校信息化工作的局面,繼續(xù)堅(jiān)持以《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),做好教育教學(xué)工作,以學(xué)校信息化發(fā)展為中心,做好學(xué)校各項(xiàng)信息化工作,F(xiàn)做如下總結(jié):
一、學(xué)科概況
信息技術(shù)學(xué)科作為一門很特殊的學(xué)科,在學(xué)校日常工作中,承擔(dān)多種角色,既要承擔(dān)日常教育教學(xué)工作,又要兼顧學(xué)校各項(xiàng)信息化工作。
由于我校信息技術(shù)學(xué)科目前只有兩個(gè)人,因此,在各項(xiàng)工作開(kāi)展過(guò)程中,很難擴(kuò)大規(guī)模,開(kāi)展比較全面的、有效的活動(dòng)。
二、所做工作
本學(xué)期,信息技術(shù)科組所做工作主要包括以下幾方面:
。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)教學(xué)工作。
本學(xué)年,我校初中一年級(jí)、二年級(jí)(開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的年級(jí))班級(jí)數(shù)八個(gè)。根據(jù)往年參加“石家莊市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn),在課程的安排上,本科組在遵循教材的基礎(chǔ)之上,作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,調(diào)整教學(xué)順序,以適應(yīng)比賽的需要。
本學(xué)期,初二的教學(xué)內(nèi)容主要為石家莊市小學(xué)信息技術(shù)教科書第一冊(cè)中的.《第一章認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》和《第五章用計(jì)算機(jī)畫畫》,在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)后,直接進(jìn)入計(jì)算機(jī)畫畫的學(xué)習(xí)。
七年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容為《第三章計(jì)算機(jī)文字處理》。
1、把握全體學(xué)生,抓住基礎(chǔ)教學(xué)。
培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)課程的基本目標(biāo),本學(xué)期,可能是由于課表設(shè)的巧合,很多次信息技術(shù)課都被法定假期或者學(xué);顒(dòng)所代替,因此,在118周正常
的教學(xué)周時(shí)間內(nèi),大部分班級(jí)的真正授課時(shí)間平均只有18節(jié)左右(每周各班本身只有1節(jié)課,從20周開(kāi)始進(jìn)入考試周)。
因此,本打算在本學(xué)期能夠打好七年級(jí)學(xué)生電腦繪畫的基礎(chǔ),也沒(méi)能夠按計(jì)劃去實(shí)施,是本學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)遺憾與失敗之處。
2、找準(zhǔn)契機(jī),培優(yōu)學(xué)有余力的學(xué)生。
按照慣例,每年的三月份是石家莊市中小學(xué)生電腦作品制作活動(dòng),四月份是石家莊市小學(xué)生電腦繪畫、電腦小報(bào)作品比賽,為籌備20xx年的這兩次比賽,本學(xué)期我科組積極利用課余時(shí)間,培優(yōu)學(xué)有余力的學(xué)生。截至16周,已收集好部分電腦小報(bào)作品及少量電腦繪畫作品。
另外,我們計(jì)劃利用學(xué)期末的最后幾周時(shí)間及寒假時(shí)間進(jìn)一步生成作品,爭(zhēng)取在20xx年石家莊市中小學(xué)電腦作品制作活動(dòng)中取得較好的成績(jī)。
。ǘ┬@信息化教學(xué)及辦公設(shè)備的運(yùn)營(yíng)維護(hù)與管理。
本學(xué)期,我校共有教職工43人,人手一臺(tái)辦公電腦,外加39套教學(xué)平臺(tái)。本學(xué)期,由于學(xué)校教師人數(shù)較多,而我科組仍然只有兩名教師,因此,大部分的信息化維護(hù)工作交由區(qū)指派的金禧公司負(fù)責(zé)。
在我校信息技術(shù)科組及金禧公司的共同努力下,我們均較好地完成了維修任務(wù),保證教師的日常教學(xué)正常進(jìn)行。
。ㄈ┬@信息化建設(shè)。
本學(xué)期,我校信息化建設(shè)的一個(gè)重要工作就是學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)的投入使用。我校網(wǎng)站共包括四大版塊:首頁(yè)、博客、論壇、班級(jí)。
其中,學(xué)校首頁(yè)由我科組負(fù)責(zé)管理,定期對(duì)學(xué)校首頁(yè)進(jìn)行完善和補(bǔ)充。博客和班級(jí)由各教師及各正副班負(fù)責(zé)。為讓全體師生及家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)使用我校網(wǎng)站系統(tǒng),本科組整理出《個(gè)人博客操作指引》以及《班級(jí)主頁(yè)操作指引》,供用戶參考。
。ㄋ模┬@網(wǎng)的維護(hù)與管理。
由于校園網(wǎng)已經(jīng)投入使用有兩年多時(shí)間了,本學(xué)期,也逐漸出現(xiàn)各類設(shè)備故障。其中,因?yàn)闄C(jī)房核心交換機(jī)的一個(gè)光口出現(xiàn)故障,導(dǎo)致學(xué)校一個(gè)多星期的網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定。最后,在本科組教師及設(shè)備供應(yīng)商的努力下,找到問(wèn)題所在,才最終解決了問(wèn)題。日后,也許此類問(wèn)題會(huì)逐漸增多。但是,網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題本身比較復(fù)雜,而我們也沒(méi)有一個(gè)專職的網(wǎng)絡(luò)管理人員,因此,在解決此類問(wèn)題的時(shí)候,通常所花的時(shí)間比較多。
三、不足及努力的方向
反思本學(xué)期以來(lái)本科組所做的工作,在獲得成績(jī)的同時(shí),自知尚有很多不足之處:在精力的分配上,明顯傾斜在了學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)上,在教育教學(xué)上所花的時(shí)間太少,因此,本學(xué)期兩次電腦作品的比賽上,優(yōu)秀的學(xué)生作品都出得不是很多。希望這一問(wèn)題在接下來(lái)的工作中,本科組會(huì)得到努力改善這一情況。
信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)7
回顧這一學(xué)期教學(xué)工作,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有許多不足與遺憾,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教學(xué)方面
本學(xué)期承擔(dān)五年級(jí)的信息技術(shù)課堂教學(xué)任務(wù),按照教材要求完成了信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)。
1、本學(xué)期使用的是湖南省科學(xué)技術(shù)出版社的小學(xué)信息技術(shù)教材。我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,分析學(xué)生掌握的實(shí)際狀況,找出適合學(xué)生接受的知識(shí)點(diǎn),恰當(dāng)?shù)暮侠戆才沤虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。
2、在教學(xué)方法上,注重學(xué)生的合作能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期在學(xué)習(xí)第一單元信息與電腦。讓學(xué)生感覺(jué)到探索新知識(shí)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)的積極性和自學(xué)能力。第二個(gè)單元是點(diǎn)擊windows98。由于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)理論方面的知識(shí)不感興趣,課堂學(xué)習(xí)缺乏激情,總是想動(dòng)手操作。于是我在教學(xué)中盡量做到精講,把理論知識(shí)溶縮,一些很抽象的理論把它轉(zhuǎn)變成一些操作性很清楚的操作步驟;把理論知識(shí)的講解與實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái),尤其是把自己的實(shí)踐操作得出的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),注重實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的傳授,以提高課堂教學(xué)效果。
3、重視學(xué)生之間的交流與協(xié)作在信息技術(shù)課中問(wèn)題解決的學(xué)習(xí),學(xué)生面臨的`是一系列的綜合性問(wèn)題,如信息的搜集、功能的實(shí)現(xiàn)、顏色的搭配等,這都需要依靠學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作。加上本學(xué)期學(xué)校的電腦欠缺,學(xué)生只能兩到三個(gè)人共用一臺(tái)電腦,這時(shí),合作既是學(xué)習(xí)的主要手段,也是學(xué)習(xí)的目的,通過(guò)合作學(xué)習(xí)和研究,學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,取得高質(zhì)量的成果,與此同時(shí),在共同參與的過(guò)程中,學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何交流和協(xié)作,如:彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度,表達(dá)、傾聽(tīng)與說(shuō)服他人的方式方法等。例如:學(xué)生在學(xué)習(xí)windows98時(shí),會(huì)碰到很多問(wèn)題:你的桌面背景是怎么改變的?如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序?等等,這就需要互相交流,互相學(xué)習(xí),才能更快的掌握操作方法。
二、立足教學(xué)、積極充電
1、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,營(yíng)造開(kāi)放式課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
2、參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)。與同學(xué)科老師交流討論,集思廣益,博采眾長(zhǎng),深入反思自己的教學(xué)行為。
三、機(jī)房維護(hù)
我,F(xiàn)有計(jì)算機(jī)20多臺(tái),電腦還是03年配置的,這樣給維修增加了許多難度。為了保障教學(xué)工作的正常運(yùn)作,我盡量做到出現(xiàn)故障及時(shí)檢修。
對(duì)于學(xué)生上機(jī)操作,嚴(yán)格要求學(xué)生,做到電腦室干凈整潔,不亂動(dòng)電腦設(shè)備,確保了計(jì)算機(jī)的正常使用。既保證了教學(xué)的正常進(jìn)行,又同時(shí)為學(xué)校節(jié)約了維修資金。
總之,要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程,需要我在平常的教學(xué)過(guò)程中,處處留心,時(shí)時(shí)注意,必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法,讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng),使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。
20××年1月12日
信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)8
當(dāng)代科學(xué)技術(shù),特別是信息技術(shù)的迅速發(fā)展,正在轟轟烈烈地改變著世界的一切,使幾百年、幾千年來(lái)逐漸形成的教育制度受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對(duì)史無(wú)前例的信息技術(shù)革命,傳統(tǒng)教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。
一、信息時(shí)代教育的內(nèi)涵
隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的,需要經(jīng)歷許多中間過(guò)程。人們開(kāi)始是將計(jì)算機(jī)看作一種獨(dú)特的對(duì)象,和物理、化學(xué)一樣,專門開(kāi)設(shè)一門計(jì)算機(jī)課程;然后是要求計(jì)算機(jī)能輔助學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué),作教學(xué)演示或個(gè)別化教學(xué);再后是要求進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程改革,這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)的課程;最后是要求整個(gè)教學(xué)體系的全面改革,使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中,我們可以看出計(jì)算機(jī)與教育的整合程度越來(lái)越深,對(duì)教育的影響越來(lái)越大。
在飛速發(fā)展的信息時(shí)代,信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。開(kāi)展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。
信息教育:廣義地說(shuō)信息教育是為了培養(yǎng)社會(huì)成員的“信息處理能力”而開(kāi)展的教育活動(dòng)。狹義地講,信息教育就是培養(yǎng)學(xué)生“信息處理能力”的教育活動(dòng)。“信息處理能力”是指學(xué)習(xí)者在信息化社會(huì)活動(dòng)中有選擇地利用信息工具(手段),有效地獲取信息、運(yùn)用信息、創(chuàng)新信息的基本能力。信息教育的內(nèi)容包括信息技術(shù)、信息運(yùn)用、信息倫理等。
信息教育的開(kāi)展有利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn),有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。在傳統(tǒng)教育模式中,教師不僅是教學(xué)的組織者,也是學(xué)習(xí)信息的傳播者,而學(xué)習(xí)者只能被動(dòng)地作為信宿接受學(xué)習(xí)信息。通過(guò)信息教育的開(kāi)展,學(xué)習(xí)者可以利用信息工具(手段)主動(dòng)地獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)信息,使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了知識(shí)技能,更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。所以有利于以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育的實(shí)施。
二、信息時(shí)代對(duì)教育的要求
(一)普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育
因?yàn)槿藗冎饕獜氖滦畔⒅R(shí)工作,這種工作的知識(shí)密集度高,要求人們具有較淵博的基礎(chǔ)知識(shí)。因此,必須普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育。
1.有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師
中小學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,對(duì)師資提出了更高的要求,要求教師必須具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,具有信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力。為此,在積極配備、充實(shí)信息技術(shù)教育所需設(shè)備及配套軟件的同時(shí),必須有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師,逐步形成完善的培訓(xùn)體系。在培訓(xùn)內(nèi)容方面,不僅包括信息技術(shù)本身,更應(yīng)注重信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用,以改變信息技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用相分離的狀況,消除信息技術(shù)難以深入課堂、深入學(xué)科的現(xiàn)象。
2.在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息理論與信息技術(shù)基礎(chǔ)課
“中小學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ),計(jì)算機(jī)教育是教育信息化實(shí)現(xiàn)的根本”。教育信息化工程應(yīng)切實(shí)重視在中小學(xué)教師與學(xué)生中普及信息意識(shí)、信息基礎(chǔ)理論,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)自主學(xué)習(xí)、探討的能力。目前,為了適應(yīng)信息化時(shí)代的要求,提高公民素質(zhì),培養(yǎng)信息人才,美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、新加坡和我國(guó)的、香港都紛紛將計(jì)算機(jī)為主的信息科學(xué)列為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的主要課程。我國(guó)也明文規(guī)定:從20xx年起在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課和實(shí)施“校校通”工程,用5-10年的時(shí)間在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。目前,有相當(dāng)一部分中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)必修課。
回顧20xx-20xx學(xué)年的,本人能夠努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益,根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃,備好課,寫好教案,并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容,難易結(jié)合,使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對(duì)這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié):
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。
《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科,而是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,因此在教學(xué)中要以講為輔,以練為主,以用為目的,使學(xué)生在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì)如何使用電腦,改變過(guò)去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法,利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦,對(duì)電腦有著一種神秘感,對(duì)學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感,作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢?我上第一節(jié)課的時(shí)候,先問(wèn)學(xué)生什么是電腦,電腦有什么作用,然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識(shí),讓他們感到電腦原來(lái)是這樣一回事,使他們對(duì)電腦有了一定的認(rèn)識(shí),打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、游戲入門,學(xué)習(xí)指法。
對(duì)游戲特別感興趣,而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能。
例如對(duì)于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非?菰锏,如果一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),學(xué)生不但學(xué)的很累,而且很不愿學(xué),更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,先讓學(xué)生玩《金山打字》,比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。在這種情況下,再講解指法練習(xí),學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的`練習(xí)后,學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時(shí),有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo),或是操作不靈活,怎么解決這些問(wèn)題呢,我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作有一定的了解,然后安排一些拖箱子(訓(xùn)練拖動(dòng))、紙牌(單擊、雙擊)和掃雷等游戲,通過(guò)游戲,學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。
三、小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)。
由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異,有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著深厚的興趣,他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解的很多,有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育,在操作技能方面水平很高,可以說(shuō)是"小專家",而有的學(xué)生在校外從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī),在本學(xué)年只是第一次接觸,在這方面是一片空白,于是,在開(kāi)始的時(shí)候,我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組,每組有6個(gè)人,每組都有一個(gè)小組長(zhǎng),在教學(xué)的時(shí)候,同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)之間還可以互相幫助,監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿、?shí)踐,基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助,這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用,激勵(lì)其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時(shí),老師布置好一個(gè)任務(wù),通過(guò)小組學(xué)習(xí),使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的,而不是教師將方法直接講給他們。
通過(guò)實(shí)踐證明,小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù),還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。
三、開(kāi)展競(jìng)技活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力
本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用方法,能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因?yàn)橹阜ǖ挠?xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,其中又是枯燥的,所以有必要開(kāi)展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中,我主要采用比賽的方法進(jìn)行,每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng),由每小組先進(jìn)行,然后由組內(nèi)評(píng)出最好的,再由評(píng)出的進(jìn)行互評(píng),通過(guò)這些活動(dòng),不僅使用枯燥無(wú)味的練習(xí)變成有趣的活動(dòng),而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,個(gè)個(gè)都想爭(zhēng)著做個(gè)打字高手,從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外,本學(xué)期在校內(nèi)開(kāi)展了“打字小能手”比賽,通過(guò)比賽,提高了學(xué)生的競(jìng)技水平。
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的電腦操作能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展,但也有不足之處,學(xué)生的指法準(zhǔn)確率有待進(jìn)一步的提高,這樣才能取得更好的成績(jī)。在以后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,在教學(xué)方面不斷改進(jìn),吸取好的教學(xué)方法,維我所用,才能讓他們?cè)谟邢薜碾娔X課里學(xué)到更多的知識(shí),讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。
信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)9
回顧20xx年,時(shí)間如梭,過(guò)得很快,我們信息技術(shù)組的老師在這個(gè)學(xué)期結(jié)合實(shí)際、專心搞好教學(xué),同時(shí)克服時(shí)間緊的困難,完成了學(xué)校、教師電腦等設(shè)備的修理和維護(hù)工作。
一、結(jié)合學(xué)科實(shí)際、開(kāi)展常規(guī)教學(xué)
通過(guò)交流,通過(guò)集體備課,我們逐漸提高了信息素養(yǎng),提高了信息技術(shù)的使用水平和熟練程度,為學(xué)校活動(dòng)的開(kāi)展起到了一定的保障和促進(jìn)作用。
開(kāi)學(xué)初,根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)進(jìn)度,提前備好課,寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn),做到清晰、規(guī)范,備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生,做到“心中有本”。上課中,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念,關(guān)注學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),注重相關(guān)知識(shí)的拓展和延伸。
教材的內(nèi)容是以完成任務(wù)的形式來(lái)開(kāi)展的。學(xué)生可以用不同的方式來(lái)完成課本布置的任務(wù),學(xué)生在選擇方式的時(shí)候有了充分的自由,和體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)。而且,課本的練習(xí)都是讓學(xué)生完成任務(wù),沒(méi)有具體的操作練習(xí)。這樣的教材看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)教師和學(xué)生的能力都要求比以前高,為了更好地掌握新教材的教法,達(dá)到最好的上課效果,這學(xué)期我們備課組在聊天中也經(jīng)常探討新教材的教法和學(xué)法。
針對(duì)后進(jìn)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、上課紀(jì)律差的問(wèn)題,組內(nèi)教師課后常和學(xué)生做思想交流,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,鼓勵(lì)學(xué)生做作品,并對(duì)做出的作品給予很大的肯定,樹立學(xué)生的自信心。
為了上好課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn),確定自己的教學(xué)思路。為了提高教學(xué)效果,上課前做好準(zhǔn)備工作,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,尤其本學(xué)科大部分課程都要通過(guò)上機(jī)完成,每節(jié)課都要上機(jī)備課,檢查機(jī)器狀態(tài),杜絕“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造思維,使學(xué)生具有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí),我在各臺(tái)電腦前巡視,注意對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。
二、加強(qiáng)學(xué)科教研、提高業(yè)務(wù)水平
1、每個(gè)星期開(kāi)例會(huì),短則二三十分鐘,長(zhǎng)則兩三節(jié)課。主要進(jìn)行工作安排、工作總結(jié)、教學(xué)情況小結(jié)和教學(xué)研討等活動(dòng)。集中學(xué)習(xí)了《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)學(xué)習(xí),提高了我們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方面的認(rèn)識(shí),認(rèn)清了學(xué)科發(fā)展的'趨勢(shì),領(lǐng)會(huì)了教學(xué)過(guò)程中的“有效課堂”,為今后的有效教學(xué)又增加了一份分量。
2、按照教育局安排,派教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),提高了我們的教學(xué)水平。
3、通過(guò)外出學(xué)習(xí),掌握了電子白板的使用,為今后學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)技術(shù)運(yùn)用
1、通過(guò)制作學(xué)校網(wǎng)站,進(jìn)一步熟悉了網(wǎng)站的技巧,通過(guò)建立學(xué)校FTP站點(diǎn),為學(xué)校的文檔的保存及下達(dá)建立了一個(gè)良好的使用平臺(tái)。
2、學(xué)校現(xiàn)有常用教師機(jī)約70臺(tái),我們信息組不定期為有需要的老師修理和維護(hù)電腦、打印機(jī)等電子設(shè)備,保障了學(xué)校教師工作的正常開(kāi)展。
3、承擔(dān)了兩間電腦室(共104臺(tái)電腦)的維護(hù)與管理工作。
4、根據(jù)學(xué)校安排,完成攝影、攝像、圖片制作和處理等工作。
5、根據(jù)學(xué)校和教師安排及需要,制作展示課的光盤及課件。6、正在組織學(xué)生參加電腦作品制作大賽,豐富了孩子們的業(yè)余生活。
總之,這個(gè)學(xué)期我們組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧愉快、共同努力,盡己所能,順利地完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作。
回首一學(xué)期的工作,我們基本上完成學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,但是也有一些地方還不盡如人意。我們還將繼續(xù)努力,在下一個(gè)學(xué)期內(nèi)把工作做的更好,少一些遺憾,多一些欣慰。
下學(xué)期我們爭(zhēng)取在以下幾方面提高和完善我們信息技術(shù)組的工作:
1、爭(zhēng)取在教學(xué)中更靈活的使用其他教學(xué)方法,讓學(xué)生在“玩中學(xué)”,不斷提高他們的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣以及智力發(fā)展,同時(shí)掌握新知識(shí)和新技能。比如游戲教學(xué)法。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)并提高制作課件的水平,為教師的賽教課提供幫助和技術(shù)支持。
3、完善學(xué)校網(wǎng)站,并試運(yùn)行。同時(shí)做好新聞采編的組織管理工作。
4、正式開(kāi)通學(xué)校FTP服務(wù)器,使其功能得到合理的使用。
5、收集一些精彩的課件,放到校FTP服務(wù)器上,供各位教師內(nèi)部交流使用。
6、為了能及時(shí)安排好信息組教師的工作和維修學(xué)校教師電腦、打印機(jī)時(shí)間上的沖突,制定教師機(jī)維修登記本,完善維修記錄,以備核查。
7、做好培訓(xùn)全校教師使用電子白板的工作。
信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)10
學(xué)期工作即將結(jié)束,為了以更好的姿態(tài)展望20xx年,現(xiàn)將一學(xué)期教研組所做的主要工作和取得的成績(jī)做如下總結(jié):
一、教育科研方面
積極參加教師發(fā)展中心組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),認(rèn)真組織好教研組內(nèi)每周一次的集體備課活動(dòng)。借助QQ群網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與兄弟學(xué)校教師積極探討教育教學(xué)上所遇到的各種問(wèn)題。繼續(xù)深入探索新課改、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中信息技術(shù)教學(xué)方式。利用兩周一次的組內(nèi)集體備課,進(jìn)一步鞏固《初中信息技術(shù)課堂生本教學(xué)的研究與實(shí)踐》課題的研究成果。圍繞課題的研究,在極推進(jìn)初一年級(jí)信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的全面開(kāi)展,不斷提高全體學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)而提高課堂的效率。組內(nèi)老師深入學(xué)習(xí)新教材,積極探討教法,在片內(nèi)定期開(kāi)展“同課異構(gòu)”、“同課同構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中分享和借鑒片各兄弟優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和做法。
二、專業(yè)提升方面
在積極鉆研和探討教育教學(xué)的同時(shí),組內(nèi)成員不忘加強(qiáng)自身專業(yè)技能的.學(xué)習(xí),并積極參加各級(jí)各類的學(xué)科競(jìng)賽。曹秋蕓老師參加省信息技術(shù)奧賽培訓(xùn)。顧建豐老師《網(wǎng)絡(luò)改變生活》參加了一師一優(yōu)課的評(píng)比。
三、其它方面
在注重課堂效率的同時(shí),還積極組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂。開(kāi)展信息技術(shù)奧賽(編程)的培訓(xùn),組織好機(jī)器人苗子的培訓(xùn)。組員除了認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)外,還一如既往地及時(shí)高效地做好機(jī)房、教室、老師電腦的日常維護(hù)工作,保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)秩序、課堂秩序及老師辦公的正常進(jìn)行。本學(xué)期,更新了學(xué)校的vod點(diǎn)播平臺(tái),展開(kāi)了智慧校園的工程。
信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)11
我園建園于1993年,坐落在北京南城方莊小區(qū),20xx年分園在西羅園小區(qū)成立。作為北京市一級(jí)一類幼兒園、豐臺(tái)區(qū)示范園,建園伊始我們根據(jù)園所所處小區(qū)周邊環(huán)境、學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)和我園確立了自從“八五”以來(lái)跟隨國(guó)家級(jí)、市區(qū)級(jí)課題研究所積淀的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求,明確了把信息技術(shù)作為探索幼兒園教育改革的一條途徑和幼兒園教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容,廣泛應(yīng)用于教育實(shí)踐。多年來(lái)相繼開(kāi)展了“信息技術(shù)與美勞游戲的整合”、“信息技術(shù)與科學(xué)活動(dòng)的整合”、“信息技術(shù)與區(qū)域游戲的整合”的實(shí)踐研究。在實(shí)踐中我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)化的互動(dòng)環(huán)境,讓幼兒最大限度地使用信息技術(shù)設(shè)備,使信息技術(shù)逐步成為兒童得力的認(rèn)知工具;成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái);促進(jìn)我園發(fā)展有效手段。通過(guò)信息技術(shù)與課程相整合的研究,探討信息技術(shù)如何服務(wù)于幼兒園健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等領(lǐng)域課程。利用信息技術(shù)教育手段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)幼兒保持卓有成效的高效率的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),促進(jìn)幼兒形成良好的思維方法和思維素質(zhì),養(yǎng)成探索、求新、獨(dú)立、求實(shí)的個(gè)性品質(zhì),為他們終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、更新觀念,加強(qiáng)硬件和教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)建設(shè),使信息技術(shù)與幼兒園課程整合走入更為廣闊的天地。
設(shè)備和觀念更新一起抓,硬件和軟件建設(shè)同時(shí)上,是推進(jìn)信息技術(shù)與幼兒園課程整合之兩翼。因地制宜建設(shè)低成本高效益的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境是開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合的前提。
從最早的幻燈機(jī)、投影儀到386電腦,一直到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)的建設(shè),我園始終堅(jiān)持將資金重點(diǎn)投入到信息化建設(shè)上,到目前我園每班擁有2—4臺(tái)電腦,每班配備有數(shù)碼相機(jī)攝像頭,移動(dòng)硬盤等外接設(shè)備,并為教師的教學(xué)工作配備了大量的軟件設(shè)備,班內(nèi)教師和幼兒使用的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)和上網(wǎng),我園建設(shè)了自己的內(nèi)網(wǎng),其功能定位是服務(wù)于教師和幼兒,教育教學(xué)資源庫(kù)通過(guò)內(nèi)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了教案論文交流,教育教學(xué)課件、軟件資料共享,教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化。教師可以利用內(nèi)網(wǎng)下載課件,進(jìn)行教學(xué),同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源的共享,教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化,使得學(xué)習(xí)資源可相互檢索,共同利用,使學(xué)習(xí)資源的使用超越地域的限制。針對(duì)孩子的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)了可以供他們使用的內(nèi)網(wǎng),在教師的指導(dǎo)下孩子們可以上網(wǎng)找自己喜歡的動(dòng)畫片、圖片等資料,讓孩子擁有自己的綠色網(wǎng)絡(luò)空間。同時(shí)我們進(jìn)行了外部網(wǎng)站的建設(shè),其功能定位于一是幼兒園的窗口門戶,同時(shí)也是家園互動(dòng)的交流平臺(tái),幼兒園定期發(fā)布幼兒園的熱點(diǎn)新聞,家長(zhǎng)可以上網(wǎng)察看有關(guān)信息,網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)了幼兒園活動(dòng)的延時(shí)的視頻呈現(xiàn),家長(zhǎng)論壇和班級(jí)博克的建立,給家長(zhǎng)、教師、幼兒園搭建了一個(gè)互動(dòng)的教育平臺(tái),我園在20xx年建立的分園后還建立了分園與主園間的遠(yuǎn)程監(jiān)控和網(wǎng)絡(luò)對(duì)話。例如在“新年”主題活動(dòng)中,主園和分園的孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)話,討論怎樣設(shè)計(jì)、制作新年賀卡,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)第一時(shí)間內(nèi)欣賞到對(duì)方的作品,兩園的幼兒共渡新年。
我們注重教師觀念的先導(dǎo)作用,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念,大膽探索和改革教學(xué)模式,讓大家了解信息技術(shù)不再僅僅是一種技術(shù)手段,而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革,為此,我們努力培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代化技術(shù),具備現(xiàn)代化教學(xué)能力的教師隊(duì)伍。使教師認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)駕馭信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越是自我成長(zhǎng)的需要,從1994年進(jìn)行dos的培訓(xùn)到目前全園教師能夠熟練使用計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),這些都來(lái)自于教師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。我們著重考查教師收集、分析、處理、運(yùn)用信息的能力,要求教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)提高教育質(zhì)量的資源。要求全園的教師能熟練使用、操作計(jì)算機(jī),能掌握word 、powerpoint、excel、flash等一系列操作方法。我園每學(xué)期開(kāi)展一次課件制作比賽,使教師課件制作能力逐年提高,要求教師每學(xué)年至少撰寫一篇與信息技術(shù)教育有關(guān)的論文、每月撰寫一篇與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相關(guān)的案例、教學(xué)筆記等,并通過(guò)教師之間相互觀摩、互相介紹各自經(jīng)驗(yàn)、互相切磋等形式,提高了教師的操作水平和信息理論素養(yǎng)。
二、貫徹《綱要》精神,探索信息技術(shù)與幼兒園課程整合,形成園本課程。
從信息技術(shù)與幼兒園課程整合入手,創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)教育思想、教學(xué)觀念的根本變革,正是當(dāng)前深化教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的理想切入點(diǎn)。
。ㄒ唬┙逃^念的創(chuàng)新。
通過(guò)幾年的研究,我們引導(dǎo)廣大教師不斷在教學(xué)中樹立了四個(gè)方面的觀念。
即:以孩子為主體,倡導(dǎo)開(kāi)放式的教學(xué)觀念;
尊重孩子個(gè)體差異,樹立教育民主化的觀念;
充分相信孩子創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維的觀念;
全面理解素質(zhì)教育內(nèi)涵,確立現(xiàn)代人才觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀。
教師觀念的更新,從根本上改變了傳統(tǒng)教育理念,為創(chuàng)新教育的開(kāi)展奠定了思想基礎(chǔ)。
(二)教育方法的創(chuàng)新。
1、創(chuàng)設(shè)了符合幼兒年齡特點(diǎn)的信息技術(shù)化環(huán)境。
我們本著有利于幼兒欣賞、有利于幼兒獲得更多的信息、有利于幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)和參與、有利于游戲的原則,例如在公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)中以美勞作品為載體培養(yǎng)幼兒的審美,以信息技術(shù)為手段豐富幼兒的信息量,幼兒在欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的藤藝、紙藝、雕刻等傳統(tǒng)手工藝的美的同時(shí),通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備讓家長(zhǎng)、幼兒了解了很多手工藝品的制作工藝與發(fā)展和有趣故事。例如,液晶電視滾動(dòng)播放錄像資料和幼兒生活片斷資料,攝像頭記錄幼兒活動(dòng)的影像,mp3播放器和cd機(jī)為家長(zhǎng)和幼兒提供更為豐富的視聽(tīng)資料,使幼兒和家長(zhǎng)獲得了大量的相關(guān)信息,與環(huán)境產(chǎn)生更為有效的互動(dòng)。
由于幼兒年齡不同,為孩子們創(chuàng)設(shè)的計(jì)算機(jī)環(huán)境也是不同的,對(duì)于小班的幼兒來(lái)講,引發(fā)幼兒參與興趣是第一位的,所以我們創(chuàng)設(shè)了富有童趣的計(jì)算機(jī)環(huán)境,讓孩子不但樂(lè)于操作計(jì)算機(jī),更加樂(lè)于來(lái)到這里游戲,同時(shí)從多角度提高了幼兒參與游戲的水平。比如在墻飾環(huán)境中設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的卡通或動(dòng)物形象,吸引幼兒自己取放光盤,并把取放光盤的方法規(guī)則通過(guò)圖片物化在墻飾環(huán)境中,促進(jìn)幼兒與環(huán)境產(chǎn)生有效的互動(dòng)。對(duì)于中大班的孩子來(lái)講他們的.認(rèn)知水平不斷加強(qiáng),單獨(dú)的進(jìn)行計(jì)算機(jī)活動(dòng),很多時(shí)候不能夠滿足幼兒發(fā)展的需要,這就需要把計(jì)算機(jī)活動(dòng)與其它活動(dòng)相整合,已達(dá)到通過(guò)計(jì)算機(jī)活動(dòng)輔助幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)程的目的。
2、設(shè)置軟件目錄
為了培養(yǎng)幼兒做事有條理性,結(jié)合計(jì)算機(jī)活動(dòng)涉及光盤軟件數(shù)量、種類很多的問(wèn)題,老師和孩子們共同商討了要設(shè)置計(jì)算機(jī)區(qū)的軟件目錄,孩子們結(jié)合自己的需要設(shè)計(jì)軟件目錄的形式,并按軟件的不同形式進(jìn)行分類,比如分為:益智類、影像類、音樂(lè)類、游戲類等,各班的孩子都發(fā)揮著自己的聰明才智,以更加方便自己的計(jì)算機(jī)游戲活動(dòng),同時(shí)在軟件分類后,孩子們結(jié)合自己不同的喜好,向大家推薦自己喜歡的軟件內(nèi)容,在這個(gè)活動(dòng)中,也吸引了家長(zhǎng)的參與,孩子們和家長(zhǎng)一起選擇、推薦軟件,大大豐富了軟件資源。為了保證軟件目錄的有序,孩子們定期檢查光盤是否方對(duì)了地點(diǎn),在游戲時(shí)也關(guān)注著軟件的完好性。
3、建立計(jì)算機(jī)游戲規(guī)則
為了培養(yǎng)幼兒良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣保護(hù)幼兒健康,老師和孩子們還共同總結(jié)了一些計(jì)算機(jī)活動(dòng)區(qū)的規(guī)則,例如計(jì)算機(jī)游戲要輪流,孩子們制作計(jì)數(shù)器,利用計(jì)數(shù)器幫助自己排隊(duì),這樣既不影響孩子進(jìn)行其他活動(dòng),又在計(jì)算機(jī)旁站上了位置。為了保護(hù)孩子的視力,在計(jì)算機(jī)活動(dòng)區(qū)教師和孩子們共同設(shè)立了此方面的提示。每隔30分鐘要讓孩子離開(kāi)計(jì)算機(jī)以保證不要讓孩子的眼睛過(guò)度疲勞,利用定時(shí)器規(guī)定上機(jī)操作時(shí)間。另外還有其它計(jì)算機(jī)游戲的規(guī)則,比如:上機(jī)前洗手、不要離電腦太近、使用鼠標(biāo)的方法、安全提示等。教師和孩子們共同討論,理解每條規(guī)則的意義,把規(guī)則用圖畫表示并貼在計(jì)算機(jī)旁邊比較顯眼的地方。將教育目標(biāo)物化在環(huán)境中。
4、計(jì)算機(jī)外部設(shè)備的使用
在與計(jì)算機(jī)進(jìn)行互動(dòng)時(shí)也少不了外部設(shè)備的參與,比如數(shù)碼相機(jī)和攝像頭,孩子可以利用數(shù)碼相機(jī)記錄下自己的作品并保存到班級(jí)資料庫(kù)中,這一系列的工序都是有孩子自行完成,另外孩子們可以利用攝像頭記錄自己的作品、記錄自己的舞姿,利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)設(shè)備將過(guò)去的表演進(jìn)行再現(xiàn),啟發(fā)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)、數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的投入為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了互動(dòng)的平臺(tái),幼兒在學(xué)習(xí)中可以上網(wǎng)查信息;可以在幼兒園的資料庫(kù)中找資料;可以把自己的作品用數(shù)碼相機(jī)、攝像頭記錄下來(lái);可以通過(guò)遠(yuǎn)程監(jiān)控與分園的小朋友對(duì)話交流,信息技術(shù)產(chǎn)品成為幼兒、教師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)的好朋友。使計(jì)算機(jī)區(qū)域與幼兒各個(gè)游戲區(qū)域很好的整合。這些都是傳統(tǒng)的教育手段不可比擬的。孩子們還可以利用打印機(jī)把虛擬的作品變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),當(dāng)孩子們拿到自己的計(jì)算機(jī)作品時(shí),他們的快樂(lè)是不可言表的。
。ㄈ┙虒W(xué)模式的創(chuàng)新。
信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育模式提出了挑戰(zhàn),要求對(duì)教師的角色(講授者——指導(dǎo)者)、幼兒的地位(接受者——主體)、媒體的作用(演示工具——認(rèn)識(shí)工具)以及教學(xué)過(guò)程(傳統(tǒng)的邏輯分析講授過(guò)程——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題)進(jìn)行變革,從而構(gòu)建一種適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式——探究式教學(xué)模式。如何把信息技術(shù)從作為輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的方式,發(fā)揮信息技術(shù)在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究等方面的優(yōu)勢(shì),建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的方式,是我園進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合所追求的目標(biāo)。對(duì)于2-6歲的學(xué)齡前的幼兒來(lái)說(shuō)環(huán)境的隱性教育作用是非常巨大的,而幼兒園中幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)又是孩子們發(fā)展的重要途徑。
我園從20xx年開(kāi)始,開(kāi)放地利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段,從“黑板演示”到計(jì)算機(jī)(網(wǎng)絡(luò))、(cai課件),教學(xué)手段質(zhì)的飛躍給信息時(shí)代的新型教學(xué)模式的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們力圖通過(guò)信息技術(shù),為幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展、潛能開(kāi)發(fā)和健全個(gè)性的發(fā)展提供寬廣的教育空間和多樣化的教育渠道;讓幼兒學(xué)會(huì)獲得、利用、綜合和創(chuàng)造信息,形成信息化社會(huì)環(huán)境下的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)方法;為創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)條件,便于幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí),使每個(gè)幼兒獲得相應(yīng)的發(fā)展,從而使教學(xué)模式從傳統(tǒng)的單向式和填鴨式的教學(xué),走向多向互動(dòng)式和主動(dòng)探究式的教學(xué)。就拿大班的主題活動(dòng)–《我的成長(zhǎng)》來(lái)說(shuō),了解自己是如何來(lái)的,是一個(gè)非常抽象的問(wèn)題,教師讓幼兒拿來(lái)照片和家長(zhǎng)拍攝孩子成長(zhǎng)的dv,讓孩子看看自己身體成長(zhǎng)的過(guò)程,同時(shí)利用班級(jí)中有一位教師懷孕的契機(jī),開(kāi)展了“我在媽媽肚子里什麼樣”的主題調(diào)查工作,并將孩子們從網(wǎng)上收集的相關(guān)資料展示在環(huán)境,在教師帶領(lǐng)下孩子們用數(shù)碼相機(jī)和dv錄下懷孕教師一天的生活,幼兒了解了懷孕的媽媽不容易,從中引發(fā)了孩子們紛紛表示要幫助媽媽、老師做什么,教師抓住這個(gè)契機(jī),讓孩子們體驗(yàn)懷孕的辛苦,孩子們將氣球、枕頭、雞蛋、放在自己的衣服中,要帶著自己的氣球?qū)殞殹⒄眍^寶寶和雞蛋寶寶進(jìn)行一日的活動(dòng),讓孩子真實(shí)地感受父母對(duì)自己的愛(ài),從而讓孩子們把愛(ài)升華到愛(ài)家人到愛(ài)并尊重周圍的人。
三、信息技術(shù)與課程整合,促進(jìn)及教師的成長(zhǎng)。
教師職業(yè)的內(nèi)在魅力,首先在于它是人與人之間心靈的交流,這應(yīng)該是一項(xiàng)十分具有挑戰(zhàn)性的工作,需要教師充分調(diào)動(dòng)自己的聰明才智去研究,去思考,去創(chuàng)造;也應(yīng)該是一種能體驗(yàn)成長(zhǎng)歡樂(lè)——孩子的成長(zhǎng)和自己的成長(zhǎng)——的工作。但是,傳統(tǒng)教育的功能定位,使教師的工作降低了它的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,失去了它原本應(yīng)該具有的魅力,也使得教師的生命價(jià)值難以在教育過(guò)程中充分實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)與整個(gè)教學(xué)過(guò)程有機(jī)地融合在一起,教師的主導(dǎo)地位得到進(jìn)一步的提升和加強(qiáng),教師所扮演的角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,這就更需要教師不斷地充實(shí)自己。研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)的目的是讓教師具有信息的收集和處理能力,通過(guò)選擇和確定研究專題以科學(xué)研究的方式獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題,提高參與研究探索的積極性,發(fā)展創(chuàng)新精神。如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)、掌握某種軟件的應(yīng)用方法,或者通過(guò)e-mail電子郵件對(duì)其進(jìn)行跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)指導(dǎo),或者通過(guò)分組交流等以達(dá)到教育教學(xué)效果的最優(yōu)化。計(jì)算機(jī)為教師更好地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境。
信息技術(shù)環(huán)境為教師的反思型研究提供了更為有效地支持。例如,教師很好的利用信息技術(shù)設(shè)備和數(shù)碼設(shè)備,觀察孩子在游戲中的表現(xiàn),適時(shí)地播放再現(xiàn)使游戲講評(píng)時(shí)不再是枯燥的而
是生動(dòng)形象的,教師利用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子的成長(zhǎng),并利用多種軟件制作成孩子的電子成長(zhǎng)檔案,并呈現(xiàn)給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)看到了孩子們有趣的成長(zhǎng)故事。老師們都說(shuō),數(shù)碼相機(jī)已經(jīng)成為我們觀察記錄幼兒的另一支筆,而且是一只魔法筆。信息技術(shù)的有效支持使教師學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考逐步從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)化成為反思型教師。
信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)12
一學(xué)期即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期,本人能夠努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教學(xué)方面:
1、備課 開(kāi)學(xué)初,根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃,提前備好課,寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、上課 上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成,因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)備課,檢查機(jī)器狀態(tài),有無(wú)“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”,在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力,在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技巧,使他們有成就感,學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí),在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視,注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo),課后及時(shí)找出不足。
二、個(gè)人學(xué)習(xí):
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師必須擁有自來(lái)水。為此在工作中,我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動(dòng)地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的好的教學(xué)方法,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。
三、教師信息技術(shù)培訓(xùn):
對(duì)教師進(jìn)行了光盤播放教室的使用、遠(yuǎn)程接受室接受資源的培訓(xùn)、課件制作的培訓(xùn)、電子白板的使用、班班通、校園網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)校主機(jī)的使用等相關(guān)技能的培訓(xùn),編制電腦使用注意事項(xiàng),全面提高了我校教師的`信息素養(yǎng),使教師能夠順利地使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)工作。但到目前,我校還有部分教師對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)沒(méi)有到位,對(duì)培訓(xùn)重視不夠,不能積極主動(dòng)地參加培訓(xùn),這也是我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。除以上工作外,還完成了各級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)分配的各種臨時(shí)任務(wù)。
四、其他方面:
本學(xué)期,我還分管計(jì)算機(jī)教室、打印室等功能室的管理工作。全校計(jì)算機(jī)設(shè)備及電子設(shè)備的維修維護(hù)工作,學(xué),F(xiàn)有計(jì)算機(jī)100多臺(tái),包括學(xué)生機(jī)房、教室、多媒體教室、教師備課間、領(lǐng)導(dǎo)辦公室等,同時(shí)還要負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)十三所教學(xué)點(diǎn)電子設(shè)備的維修工作等。因?qū)W校有些電子設(shè)備購(gòu)置較早,配置不是很合理,加之使用者水平所限,出現(xiàn)的問(wèn)題情況較多,但我們?nèi)钥朔N種困難,保證了設(shè)備的正常工作。保證各種活動(dòng)的順利開(kāi)展,讓教師、學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),必須有一個(gè)良好的環(huán)境,因此我盡職盡責(zé),保持各功能室有一個(gè)清新、衛(wèi)生的環(huán)境,保證各功能室各種機(jī)器的正常使用,無(wú)故障產(chǎn)生。同時(shí),還在主任及教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,積極完成文印工作。
五、努力方向:
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí),在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
我們還有許多不足,該做的工作還有很多,該學(xué)習(xí)、充電的內(nèi)容更多,轉(zhuǎn)眼,忙碌的一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,新的學(xué)年也即將開(kāi)始,我們也思考很多,現(xiàn)代社會(huì),知識(shí)更新速度加快,所以要終身學(xué)習(xí),而信息技術(shù)的更新速度更快,我們需要天天學(xué)習(xí),面對(duì)新的設(shè)施、新的設(shè)備,我們能順利地駕馭嗎,能使之最大限度地發(fā)揮作用嗎,我們的思想、我們的觀念能跟上時(shí)代的腳步嗎?總結(jié)過(guò)去,展望未來(lái),路漫漫,吾將上下而求索。
信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)13
《信息技術(shù)學(xué)科德育工作總結(jié)》適用于信息技術(shù)學(xué)科德育的工作總結(jié),計(jì)算機(jī)技術(shù)會(huì)對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。有學(xué)生因迷戀于計(jì)算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò),缺乏與同學(xué)的交往,以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙;也有學(xué)生不惜放棄學(xué)業(yè),為尋找網(wǎng)絡(luò)中虛擬的愛(ài)情與友情而離家出走。在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),不要沉迷戀于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界,加強(qiáng)與同學(xué)的交往。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨和信息社會(huì)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)在教育教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的'角色。但信息技術(shù)很多消極的影響,如在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內(nèi)容,散布信息垃圾,惡意侵犯他人隱私,充當(dāng)“黑客”等等。如何培養(yǎng)未來(lái)信息社會(huì)的合格公民,使他們能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向,形成良好的信息技術(shù)道德,是我們信息技術(shù)教育者需要思考的問(wèn)題。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育,增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),F(xiàn)將本學(xué)年德育工作作如下總結(jié):
一、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣。
好習(xí)慣終身受益。學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期,我們應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,尤其是在上機(jī)操作過(guò)程中,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備,強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作,幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。 要使他們知道這樣做是能延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命,保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。
其次,教師要以身作則,為人師表。教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過(guò)程中,應(yīng)有良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。這樣才能為學(xué)生樹立榜樣,有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
再次,注意常規(guī)與有意識(shí)訓(xùn)練相結(jié)合。在上機(jī)操作過(guò)程中,教師應(yīng)該把培養(yǎng)愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計(jì)算機(jī)道德。
我們必須在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德。例如在講解計(jì)算機(jī)病毒時(shí),讓他們知道病毒的危害,認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是非常不道德的,會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。
同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)守法的意識(shí),不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)使用正版軟件、反對(duì)盜版軟件。
此外,對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。讓他們認(rèn)識(shí)到“黑客”行徑是不道德的,是犯罪。教育學(xué)生不要成為網(wǎng)絡(luò)的破壞者。另外,還要教育學(xué)生網(wǎng)上活動(dòng)也要遵守人際交往準(zhǔn)則,用語(yǔ)文明禮貌、不講臟話。
三、培養(yǎng)學(xué)生與人共處的協(xié)作精神和理性的用網(wǎng)意識(shí)。
計(jì)算機(jī)技術(shù)會(huì)對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。有學(xué)生因迷戀于計(jì)算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò),缺乏與同學(xué)的交往,以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙;也有學(xué)生不惜放棄學(xué)業(yè),為尋找網(wǎng)絡(luò)中虛擬的愛(ài)情與友情而離家出走……。在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),不要沉迷戀于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界,加強(qiáng)與同學(xué)的交往。
四、鼓勵(lì)學(xué)生從小樹立做跨世紀(jì)人才的志向。
通過(guò)介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史,使學(xué)生明白我國(guó)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)(簡(jiǎn)稱:IT業(yè))發(fā)展還很薄弱,通過(guò)舉例讓學(xué)生看到差距,產(chǎn)生危機(jī)感,明確責(zé)任,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感,鼓勵(lì)學(xué)生從小立志為國(guó)爭(zhēng)光,長(zhǎng)大后為我國(guó)的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)作出貢獻(xiàn)。
信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)14
【摘要】信息技術(shù)與課程整合,不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具,而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境。作為一線的教師,最重要的是要掌握信息技術(shù)與課程整合的方法。本文介紹了信息技術(shù)與語(yǔ)文教途徑學(xué)的整合途徑。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)多媒體語(yǔ)文教學(xué)
信息技術(shù)教育應(yīng)用正在日漸深入地進(jìn)入第三個(gè)發(fā)展階段即信息技術(shù)與課程整合的階段。在進(jìn)入這個(gè)階段以后,信息技術(shù)就不再僅僅是輔助教或輔助學(xué)的工具,而是通過(guò)課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段。
由此可見(jiàn),信息技術(shù)與課程整合,不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具,而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境,該環(huán)境應(yīng)能支持實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,也就是實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式(這正是基礎(chǔ)教育新課程改革所要求的教與學(xué)方式),這樣就可以把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來(lái),使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革,從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處?梢哉f(shuō),大力倡導(dǎo)與推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合,已經(jīng)成為教育改革的總趨勢(shì)與不可逆轉(zhuǎn)的潮流。
當(dāng)我們對(duì)信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)(意義)、內(nèi)涵有了清楚的認(rèn)識(shí)后,作為一線的教師,最重要的是實(shí)質(zhì)途徑要掌握信息技術(shù)與課程整合的方法。下面就以信息技術(shù)參與語(yǔ)文教學(xué)來(lái)談?wù)劇?/p>
一、不妨“拿來(lái)主義”,實(shí)現(xiàn)資源重組
沒(méi)有豐富的高質(zhì)量的教學(xué)資源,就談不上學(xué)生的自主學(xué)習(xí),更不可能讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索;教師主宰課堂、學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)的狀態(tài)就難以改變,新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建也就無(wú)從說(shuō)起。新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建既然落不到實(shí)處,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)自然也就落空。
但是重視教學(xué)資源的建設(shè),并非要求所有教師都去開(kāi)發(fā)多媒體素材或課件,而是要求廣大教師應(yīng)努力搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上的已有資源,只要是網(wǎng)站上有的,不管是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的,都可以采取“拿來(lái)主義”。教育網(wǎng)上的國(guó)之源就是一個(gè)很好的資料庫(kù)。當(dāng)然,我們?cè)谒鸭Y源的同時(shí)要注意重組。因?yàn)橐环N課件的設(shè)計(jì)方案,體現(xiàn)一種教學(xué)理念或教學(xué)方法,并不一定放之四海而皆準(zhǔn),同樣,一種課件在不同時(shí)期的效用也是有差別的。如何保留一個(gè)課件的有效部分再進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改而后使用是每個(gè)教師必修的一項(xiàng)新技能。模塊型課件、基于資源庫(kù)的課件逐漸被大多數(shù)教師所接受。它就像小孩的積木玩具,可任意拼裝組合,我們可根據(jù)需要自行加入或減少相應(yīng)內(nèi)容,有所取舍地為教學(xué)服務(wù)。
二、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),推進(jìn)模式建構(gòu)
。ㄒ唬┬滦徒虒W(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建要通過(guò)全新的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)模式屬于教學(xué)方法、教學(xué)策略的范疇,但又不等同于教學(xué)方法或教學(xué)策略。教學(xué)方法或教學(xué)策略一般是指單一界面上不單有諸如“向前”、“向后”等按鈕,而且還增加了某一動(dòng)畫片的卡通人物。且不說(shuō)教學(xué)內(nèi)容如何,僅僅這些點(diǎn)綴,就讓學(xué)生眼花繚亂,提升教學(xué)效果。比如用激趣法來(lái)導(dǎo)入,用激趣的導(dǎo)語(yǔ),
先拋“磚”,以引“玉”,便于學(xué)生進(jìn)入新學(xué)情境。特級(jí)教師于漪要求授課開(kāi)頭要“一石激起千層浪”,一下子就把學(xué)生的心抓住。由此可見(jiàn),引人的導(dǎo)語(yǔ),對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起重要作用。如在上《貓》一課時(shí),我先讓學(xué)生聆聽(tīng)一種聲音,學(xué)生一下子都十分感興趣地豎起耳朵來(lái)聽(tīng),聽(tīng)完后提問(wèn)聽(tīng)到什么聲音,大家異口同聲地回答:“是貓叫!薄皩(duì),是貓叫聲!蔽壹右钥隙ㄖ螅肿寣W(xué)生學(xué)貓叫,頓時(shí)教室傳出“咪咪”、“喵喵”、“嗷嗷”??小貓、老貓、許多貓叫聲,“貓,熱鬧非凡,同學(xué)們都積極、主動(dòng)地參與,于是我趁機(jī)引入新課,板下課題——貓,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新學(xué)情境。在教學(xué)過(guò)程中,為了實(shí)現(xiàn)某種預(yù)期的效果或要求,往往要綜合運(yùn)用多種不同的方法與策略,當(dāng)這些教學(xué)方法與策略的聯(lián)合運(yùn)用總能達(dá)到預(yù)期的效果或要求時(shí),就成為一種有效的教學(xué)模式。
(二)要關(guān)注學(xué)生的的思維動(dòng)態(tài)。
在課堂教學(xué)中,一位好的老師善于駕馭學(xué)生的思維,隨時(shí)調(diào)控自己的'教學(xué)進(jìn)程,以照顧學(xué)生的思維進(jìn)程。課堂中電腦無(wú)法感知學(xué)生的思維進(jìn)程,有些處理雖然精妙,但學(xué)生的認(rèn)知水平有限且存在差異,所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,合理控制節(jié)奏按部就班,循序漸進(jìn),讓每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)地進(jìn)行默讀和朗讀,即全身心參與閱讀過(guò)程。如當(dāng)老師講解完課文中的重點(diǎn)字詞后,除了讓學(xué)生默讀和朗讀課文以外,還可讓學(xué)生從計(jì)算機(jī)中選擇若干輔助閱讀課件來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些課件不僅能提供適合學(xué)生理解水平的、既有趣味性又符合科學(xué)性的閱讀材料,還可通過(guò)改變顯示時(shí)間的長(zhǎng)短和適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)與測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)生的閱讀速度和對(duì)閱讀內(nèi)容的理解程度等。
(三)教師要重視與學(xué)生的情感交流。
學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的精靈有著豐富的情感,教師需要使用豐富多變的身體語(yǔ)言去感染他們,引導(dǎo)他們。如教師的一個(gè)表情,一個(gè)動(dòng)作,常常能抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生隨著老師一起去體驗(yàn)情感,深刻地理解教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。信息技術(shù)的使用依賴于電腦,但人的情感是無(wú)法輸入的,這就需要在教學(xué)中,教師要特別注意適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行情感交流,及時(shí)分析學(xué)生的情感反饋信息,彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)的不足。
三、認(rèn)識(shí)多媒體弊端,更好為教學(xué)服務(wù)
。ㄒ唬┒嗝襟w課件的制作效率低且不能通用。
許多人制作課件,出發(fā)點(diǎn)不是為整體的教學(xué)服務(wù),只是為了偶然上公開(kāi)課的需要。課要好看,要充分顯示出“運(yùn)用了最先進(jìn)的教學(xué)手段和工具”為此花費(fèi)很多的時(shí)間、精力或金錢來(lái)制作課件。因?yàn)檫@個(gè)課件從一開(kāi)始就是為了某一節(jié)特定的課例而設(shè)計(jì)的,從一開(kāi)始就決定了它不可能用在別的課上或者不能用在別的老師的課上。這樣搞出來(lái)的課,大部分都是很好看的。信息量也是大的,這是事實(shí);這個(gè)課是花了幾個(gè)乃至十幾個(gè)小時(shí)的艱辛勞動(dòng)弄出來(lái)的,效果當(dāng)然會(huì)顯得好一點(diǎn)。難道這就等于效率和效益高了嗎?平時(shí)用一兩個(gè)個(gè)小時(shí)備的課,現(xiàn)在因?yàn)橐枚嗝襟w,花了十幾個(gè)小時(shí)去準(zhǔn)備,也就是說(shuō)多投入了幾倍的時(shí)間和精力,而那節(jié)課能好幾倍嗎?當(dāng)然計(jì)算一節(jié)課的效益,不等同于這么簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。但運(yùn)用了昂貴的先進(jìn)的工具,效率反而降低了,這一事實(shí)卻是確鑿無(wú)疑的。何況,一個(gè)人能有多大的精力?為一節(jié)課就這樣翻腸倒胃,挖空心思。試想其它的課還能這樣作嗎?這對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校又有什么好處呢?
。ǘ┒嗝襟w教學(xué)缺少靈活性。
表面上看,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官的功能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和強(qiáng)烈的求知欲望。而事實(shí)上,多媒體教學(xué)的格式化、定義化、
程序化的特點(diǎn),使整個(gè)課堂只能按照教師事先設(shè)計(jì)的程序按部就班的進(jìn)行:每篇課文也是由教師分割成若干支離破碎的板塊呈現(xiàn)在學(xué)生面前這樣,教師成了多媒體課件的操縱者,學(xué)生只能被動(dòng)接受,師生缺少正常的語(yǔ)言、心理、情感方面的交流活動(dòng)。如果課堂討論中,學(xué)生的思維有新的亮點(diǎn),電腦就無(wú)法發(fā)揮作用,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有偏離也無(wú)法及時(shí)糾正,這就是多媒體的弊端之二。
。ㄈ┒嗝襟w教學(xué)忽視學(xué)生的記憶能力和聽(tīng)覺(jué)能力。
在語(yǔ)文多媒體課堂教學(xué)中,課文已由教師分解成圖片、文字等形式。這些圖片、文字在演示中往往一幕幕閃過(guò),教師只要求學(xué)生閱讀并思考,缺少必要的操練過(guò)程,造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容印象不深、理解不透、敷衍了事。原本“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”是語(yǔ)文不可缺一的能力,如今新理念指導(dǎo)下的課堂,特別強(qiáng)調(diào)“想”和“說(shuō)”的能力培養(yǎng),而忽視了聽(tīng)的能力訓(xùn)練,多媒體的課堂更是如此。俗話說(shuō):“眼觀四路,耳聽(tīng)八方”,難道我們的培養(yǎng)目標(biāo)只需“觀四路”而棄“聽(tīng)八方”嗎?這樣的課堂嚴(yán)重的扼殺了學(xué)生“聽(tīng)、記”的能力只求片面而棄全面。
。ㄋ模┒嗝襟w課件也影響了教師的個(gè)性發(fā)展。
語(yǔ)文課堂中,教師的言語(yǔ),神情、姿態(tài)等在教學(xué)中都有可能跟學(xué)生形成情感交融,而產(chǎn)生心靈感應(yīng)。使用多媒體后,教學(xué)的雙邊活動(dòng)成了教師展示課件動(dòng)作,學(xué)生觀看屏幕,難以起到讓師生進(jìn)行正常交流的作用。
綜上所述,信息技術(shù)是一把“雙刃劍”。信息技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)該把信息技術(shù)的功能定位在“輔助”上。根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容,合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,尋找多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),這樣可以有效地提高課堂教學(xué)效率,使我們的英語(yǔ)教學(xué)從有效走向高效,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)15
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,并結(jié)合我校的實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作 。學(xué)期臨近結(jié)束,回顧一學(xué)期以來(lái)的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、結(jié)合實(shí)際,開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)。
1、開(kāi)學(xué)初,便制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析,并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中,我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,在不影響教學(xué)的情況下,我們從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲,把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩,讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí),又提高了學(xué)習(xí)興趣,并有助于學(xué)生智力發(fā)展 。經(jīng)本期實(shí)踐,取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平,而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余,我們還努力搞好我們的第二課堂,在第二課堂里,學(xué)生既能玩得高興,又能學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí),比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)制作一份簡(jiǎn)單的小報(bào),有的.學(xué)生學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
二、加強(qiáng)教學(xué)教研,努力提高業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)的成敗取決于教師,教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量,在本學(xué)期,在教學(xué)之余,加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期,縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動(dòng),我校幾名教師都參加了這次活動(dòng),上報(bào)的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居首位,受到了好評(píng),得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
三、充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì),提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。
作為信息技術(shù)教師,應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿,除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外,我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開(kāi)課的課件制作,學(xué)校乃至全鎮(zhèn)的機(jī)房和各室的計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修基本上都由我來(lái)完成。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué),還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
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