幼兒發(fā)展評(píng)估總結(jié)通用
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的幼兒發(fā)展評(píng)估總結(jié)通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒發(fā)展評(píng)估總結(jié)通用1
20xx年3月份開始對(duì)我園小班幼兒各領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)行評(píng)估。此次評(píng)估對(duì)于本班幼兒進(jìn)行近期孩子在各方面發(fā)展?fàn)顩r做了評(píng)估。為了更好的對(duì)幼兒能有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)評(píng)估作如下小結(jié)：
一、健康領(lǐng)域
在健康方面我班幼兒形成了良好的洗手、進(jìn)餐、穿脫衣服等生活衛(wèi)生習(xí)慣，具備了初步的自我服務(wù)能力;他們已經(jīng)形成不隨意離開成人集體，不吃不干凈的食物等安全意識(shí)；還特別喜歡參加戶外體育活動(dòng)。在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細(xì)動(dòng)作和綜合運(yùn)動(dòng)技能方面欠佳。準(zhǔn)備對(duì)幼兒進(jìn)行專門的練習(xí)，并對(duì)幼兒在安全意識(shí)方面加強(qiáng)培養(yǎng)。
二、社會(huì)領(lǐng)域
在社會(huì)領(lǐng)域方面大多數(shù)孩子能大膽的表達(dá)自己的情緒情感，心理健康，樂于與老師同伴交流、交往。現(xiàn)在孩子們經(jīng)過一段時(shí)間的禮貌訓(xùn)練及禮儀教育，都知道要把“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語掛在嘴邊，并且有時(shí)還要用英語口語來表達(dá)。在游戲過程中逐漸的形成了初步的規(guī)則意識(shí)，并能積極愉快的參加各項(xiàng)活動(dòng)。但還有個(gè)別幼兒的分享意識(shí)還有所欠缺，經(jīng)事會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具。今后要多注意這些欠缺方面的'教育培養(yǎng)。
三、科學(xué)領(lǐng)域
在本領(lǐng)域中，我班幼兒平均發(fā)展水平還算是比較好，但還有少數(shù)幼兒水平偏低，幼兒表現(xiàn)在對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、空間、時(shí)間、數(shù)的概念的發(fā)展等方面有待進(jìn)一步提高。我們將會(huì)為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強(qiáng)引導(dǎo)。
四、語言領(lǐng)域
班上大多數(shù)幼兒已經(jīng)能夠安靜的傾聽老師及同伴講話，愿意用普通話將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事、講述等語言活動(dòng)，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來，在幫你早讀書時(shí)，不僅讓幼兒認(rèn)識(shí)字，同時(shí)還培養(yǎng)幼兒如何翻閱書籍、取書、收書等良好的習(xí)慣培養(yǎng)。幼兒表達(dá)能力都不差，但在傾聽習(xí)慣和正確姿勢(shì)方面做得不夠。在理解能力還需加強(qiáng)。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
孩子們能跟著音樂拍手做動(dòng)作，能用好聽的聲音大聲的唱歌。在繪畫方面有了較大的進(jìn)步，能正確的涂色，能畫簡(jiǎn)單的物體。通過撕畫、拼貼畫，幼兒在藝術(shù)方面還有待加強(qiáng)，在使用剪刀方面注重培養(yǎng)。
最后從總體上看，我班幼兒的發(fā)展存在著嚴(yán)重的個(gè)體差異性，只有繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育的同時(shí)注意提高少數(shù)幼兒的綜合水平。我們有信心能幫助全體幼兒提高，爭(zhēng)取使全班幼兒綜合發(fā)展水平有所提高。
幼兒發(fā)展評(píng)估總結(jié)通用2
臨近期末，利用三天的時(shí)間對(duì)班級(jí)孩子進(jìn)行了五大領(lǐng)域的發(fā)展評(píng)估，現(xiàn)對(duì)評(píng)估情況進(jìn)行小結(jié)，希望尋找出問題的癥結(jié)，以便下學(xué)期工作更好地開展。
一、健康領(lǐng)域：
在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，孩子們能夠自己入廁，并且在入廁后能夠自覺地洗手，洗手順序正確，并且基本養(yǎng)成了洗手后用毛巾擦手的習(xí)慣，不過隨著天氣轉(zhuǎn)冷，女孩子褲子穿的較多，因此在解小便的時(shí)候經(jīng)常會(huì)把褲子解濕，在老師一次次的講解、示范下，這種情況才有所好轉(zhuǎn)。本班孩子的進(jìn)餐習(xí)慣不是很好，很多孩子都是光吃白飯，對(duì)于菜和湯采取不聞不問的態(tài)度，即使老師用盡方法，很多孩子還是不吃，我想這與家庭的飲食習(xí)慣也有關(guān)系，希望下學(xué)期通過家園配合，讓家長在家中也讓幼兒吃一些幼兒園經(jīng)常會(huì)吃的食物，讓孩子愛上吃菜，不再挑食。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們基本上都會(huì)自己穿、脫衣服，但是由于冬天衣服穿的太多，有些孩子就搞不清楚衣服的穿戴順序，而且越是外面的衣服越是穿不進(jìn)去，雖然掌握了整理衣服的方法，但是卻沒有力氣將衣服整理好，每次小便后都需要教師幫忙整理。在安全保健方面，孩子們基本上能夠聽從老師的指令，不碰觸危險(xiǎn)的物品，如插座、電源等。留鼻涕的時(shí)候能夠自覺地擦掉，在老師的要求及關(guān)注下，能夠不咬手指。在動(dòng)作發(fā)展方面，孩子們的活動(dòng)興趣還是比較濃厚的，愿意跟著老師做運(yùn)動(dòng)。在拍皮球方面存在很大的差異，好的孩子一分鐘能夠拍一百多個(gè)，差的孩子只能拍幾個(gè)，這說明我們的工作做得還不夠到位，沒有關(guān)注到每個(gè)孩子。但是對(duì)于爬這個(gè)動(dòng)作，孩子的掌握并不好，有的孩子甚至不會(huì)雙膝著地爬，有的孩子不會(huì)朝指定方向爬。
二、語言領(lǐng)域：
班級(jí)幼兒的語言發(fā)展總體還可以，孩子們都會(huì)講連貫的語句，孩子們?cè)跍贤ㄖ卸寄芊e極講出自己的.意愿，特別是鈡雯浠、孔明哲、何佳婧這幾個(gè)小朋友能響亮清楚地將自己的思想表達(dá)清楚，思維活躍，并完整熟練地講述故事。孩子們基本能理解簡(jiǎn)單的詞語，聽懂老師的意圖，能基本表達(dá)清楚自己的意思；但是個(gè)別幼兒在語言方面的發(fā)展不是非常好，有的孩子說話口齒不清，有的孩子較膽小，需要在老師的引導(dǎo)下，將意愿表達(dá)出來。班級(jí)孩子的傾聽習(xí)慣不太好，很多孩子上課的時(shí)候不夠?qū)Ｐ模_小差，有的孩子還要插嘴，不能很好地跟著老師的思路走。對(duì)于圖書的興趣還是停留在畫面的本身，對(duì)于畫面所表達(dá)的意思沒有深入閱讀的習(xí)慣及興趣，而且翻書的方法不正確，沒有愛護(hù)圖書的想法，造成書籍破損嚴(yán)重�？磮D書的時(shí)間持續(xù)不長，注意力容易轉(zhuǎn)移，容易受干擾，在周圍有情況的時(shí)候，他們馬上放棄了自己正在閱讀的內(nèi)容。本學(xué)期在語言表達(dá)方面，我們通過各種平臺(tái)讓孩子進(jìn)行表演，朗誦詩歌、講簡(jiǎn)單的故事，既鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，同時(shí)也激發(fā)了他們表演的欲，增加了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
三、科學(xué)領(lǐng)域：
在本領(lǐng)域，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我們發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對(duì)周圍事物感興趣，很多孩子都喜歡問為什么；愿意參加活動(dòng)，和同伴一起活動(dòng)，基本能說出事物的明顯特征，如小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳等。在分類方面能夠按照老師明確的指令進(jìn)行，如按顏色（大�。┓殖蓛煞�，基本都能夠準(zhǔn)確完成。在想象方面，本班孩子還是比較薄弱的，他們看到圓形只會(huì)說這是圓圈圈，讓他們想象圓圈圈像什么，孩子們就木然了，對(duì)于三角形就更加木然了。這說明孩子們對(duì)于身邊物品的關(guān)注度不夠，而且平時(shí)缺少這種想象的機(jī)會(huì)，因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍的物體，多提供機(jī)會(huì)讓孩子進(jìn)行想象。對(duì)于夏天和冬天的顯著特征，孩子們基本上還是了解的，但是也有個(gè)別孩子有點(diǎn)模棱兩可，不是很清楚。在數(shù)學(xué)方面，孩子們都能夠正確地區(qū)分白天和黑夜，早上和晚上，基本能夠說出交通工具、家用電器的名稱，知道它們的用途。對(duì)于上下、里外，多數(shù)孩子都能夠準(zhǔn)確地說出，但是也有一些孩子沒有這些概念，亂說一通。圓形所有的孩子都認(rèn)識(shí)，但是三角形和正方形有很多孩子不認(rèn)識(shí)，應(yīng)該是對(duì)于圓形孩子們接觸的比較多，但是三角形和正方形相對(duì)來說接觸得較少，因此幼兒不熟悉，概念沒有建立，應(yīng)在今后的日常教學(xué)中，多滲透類似的經(jīng)驗(yàn)。在一一對(duì)應(yīng)的時(shí)候，我故意將4個(gè)紅色雪花片排列地比6個(gè)綠色的雪花片長，結(jié)果就有孩子不能準(zhǔn)確區(qū)分哪種顏色的雪花片多，這與小班孩子的具體形象思維有關(guān)，很多孩子憑自己看到的第一感覺說出了答案，沒有正確地通過數(shù)數(shù)來得出結(jié)論。由于在家長會(huì)上跟家長說過本班孩子在手口一致點(diǎn)數(shù)方面存在的問題，因此在此次測(cè)評(píng)中，孩子的情況有明顯的好轉(zhuǎn)，基本上的孩子都能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并且說出總數(shù)，但是還是有個(gè)別孩子不會(huì)，這需要進(jìn)行個(gè)別教育。
四、社會(huì)領(lǐng)域：
由于我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了很多表演及表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因此總體來說，在社會(huì)領(lǐng)域，本班孩子的發(fā)展還是比較好的，基本上每個(gè)孩子都能夠在集體面前進(jìn)行表演，而且有的孩子聲音響亮，還伴有動(dòng)作表演，在年級(jí)段的講故事和歌唱比賽中，我們也取得了較好的成績(jī)。在我們的表揚(yáng)、激勵(lì)中，孩子們自信增強(qiáng)；在老師特意創(chuàng)設(shè)的集體活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)中，孩子們與同伴的交往能力也逐漸增強(qiáng)。情緒控制方面得到了改善，基本不會(huì)爭(zhēng)搶玩具，大哭大鬧，慢慢地學(xué)會(huì)了講道理。他們與老師建立了良好的師生關(guān)系，能夠主動(dòng)跟老師問好，說再見，還學(xué)會(huì)了許多的禮貌用語，性格也開朗了許多。通過新年禮物交換、食物分享等活動(dòng)，孩子們慢慢學(xué)會(huì)了分享，愿意將自己的好東西與別人分享。有了初步的規(guī)則意識(shí)，能夠按照老師的要求進(jìn)行活動(dòng)�？墒怯捎诂F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家里面做慣了小皇帝、小公主，因此他們?nèi)鄙僦t讓的精神，如果有小朋友不小心碰了他一下，他一定要還手，有時(shí)會(huì)因此弄傷小朋友，這是我們?cè)谙码A段應(yīng)該運(yùn)用教育策略進(jìn)行改變的。
五、藝術(shù)領(lǐng)域：
在音樂方面，本班孩子的表現(xiàn)還是可圈可點(diǎn)的，孩子們都很喜歡唱歌，愿意大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，愿意邊唱歌邊進(jìn)行韻律活動(dòng)，能夠跟著琴聲做動(dòng)作，有了初步的節(jié)奏感。對(duì)于不同性質(zhì)的音樂，孩子們基本上能夠表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作及表情，如搖籃曲就要做緩慢的動(dòng)作，進(jìn)行曲就要做歡快的動(dòng)作。在美術(shù)方面，本班孩子的能力不盡人意，多數(shù)孩子對(duì)于繪畫沒有什么興趣，在涂色的時(shí)候亂涂一氣，畫面比較臟，大多數(shù)的孩子不會(huì)畫圓；對(duì)于折紙，雖然老師教了很多遍，但是還是有孩子不會(huì)折小貓，對(duì)于對(duì)角折、對(duì)邊折掌握都不太好；對(duì)于剪刀的使用，多數(shù)孩子學(xué)會(huì)了使用剪刀，但是卻只會(huì)隨意剪，對(duì)于剪長條，沿著線剪就望而卻步了。孩子們對(duì)于泥工的興趣非常濃厚，學(xué)會(huì)了團(tuán)圓，但對(duì)于搓的技能掌握還不夠，不能夠很好地搓出面條。我覺得究其原因，主要是老師提供的練習(xí)機(jī)會(huì)不夠，創(chuàng)設(shè)的情境不夠豐富，不能較好地激發(fā)孩子的興趣，讓他們有更多的時(shí)間練習(xí)，這需要在下學(xué)期進(jìn)行改正。
總體來說，這次測(cè)評(píng)下來，我們?nèi)娴亓私饬撕⒆觽儸F(xiàn)有的發(fā)展水平，知道他們存在的問題。我覺得找準(zhǔn)問題，制定策略就是我們測(cè)評(píng)的目的，我們將以此為基點(diǎn)，為下學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃提供可靠的依據(jù)，幫助孩子們有效地提高。
幼兒發(fā)展評(píng)估總結(jié)通用3
時(shí)間流逝，這學(xué)期即將接近尾聲。我班寶寶們?cè)诟鞣矫娑嫉玫搅税l(fā)展和提高，為了更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，對(duì)孩子們進(jìn)行了有的放矢的教育，我們通過各種方式對(duì)孩子們進(jìn)行了評(píng)估，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、健康領(lǐng)域
習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子健康成長的重要環(huán)節(jié)。一直以來，我們對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)比較注重，在老師和家長的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手；會(huì)用語言告訴老師要大小便，但還有少數(shù)孩子在進(jìn)廁所小便洗手這一環(huán)節(jié)做的還不是很好；孩子們經(jīng)過幼兒園獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子們能用正確的方法使用勺子，愉快進(jìn)餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個(gè)別孩子存在挑食、吃飯較慢的現(xiàn)象，教師所采取的方式是講故事、告訴孩子食物搭配的營養(yǎng)價(jià)值等教學(xué)方式;我班孩子都會(huì)用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己會(huì)做的事情，自理能力提高很快。寶寶們喜歡參加各種體育游戲，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高，還能在老師的帶領(lǐng)下模仿各種動(dòng)作。我班幼兒形成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，具備了初步的自我服務(wù)能力。
二、社會(huì)領(lǐng)域
隨著年齡的增長，孩子們的集體意識(shí)也隨之增強(qiáng)，能在來園、離園以及日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語，愿意與其他孩子交往。本學(xué)期，我們班來了一名新生，經(jīng)過一學(xué)期的相處，現(xiàn)在她已經(jīng)能很好的融入到這個(gè)集體中，并且學(xué)會(huì)了積極地參加學(xué)習(xí)和游戲。孩子們?cè)谟螒蛑心苡淇靺⑴c，但有的孩子的年齡較小，如顧瑞軒控制能力較差，并且現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，在家里都是以自我為中心的，所以有時(shí)候會(huì)發(fā)生搶玩具現(xiàn)象，在這個(gè)方面女小朋友做地相對(duì)比男小朋友好,針對(duì)這種情況，我們多采用談話、故事等教育的方式幫助孩子，在一點(diǎn)一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以后會(huì)做得更好。
三、語言領(lǐng)域
語言是交流的工具，培養(yǎng)孩子的語言交往能力很重要，我們?cè)谄綍r(shí)有意識(shí)地對(duì)孩子的語言能力加強(qiáng)培養(yǎng)。鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)自己的想法，讓孩子愿意說話。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們的語言表達(dá)能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，也學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的完整的句子表述，能力好的小朋友會(huì)帶動(dòng)弱的小朋友一起去學(xué)習(xí)，弱的小朋友會(huì)
跟著去模仿，進(jìn)步最大的是白一竣小朋友，他剛來時(shí)連“老師早”都要叫上老半天，現(xiàn)在他能簡(jiǎn)單的講述短小的故事了。
四、科學(xué)領(lǐng)域
在科學(xué)領(lǐng)域這方面，我們的孩子比上學(xué)期要有很大的'進(jìn)步，孩子們對(duì)周圍環(huán)境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對(duì)自然角也比較關(guān)注，如散步時(shí)經(jīng)過自然角：“老師，觀音蓮長大了啊�！苯�(jīng)過操場(chǎng)上的小草坪，會(huì)指著花感嘆：“老師，這黃顏色的花真漂亮呀！”來到操場(chǎng)看到地上的小螞蟻會(huì)問：“老師，看！小螞蟻，它們?cè)诟墒裁窗。俊薄盀槭裁窗�？”。孩子還喜歡各種顏色，對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)基本較好。在平時(shí)還將數(shù)學(xué)教育融入在生活中，孩子們?cè)敢庠谧鲆蛔�、玩一玩中學(xué)習(xí)，也收到了較好的效果。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
對(duì)于音樂活動(dòng)，孩子們有著與生俱來的喜愛，孩子們都很喜歡參與音樂活動(dòng)，尤其唱歌和音樂游戲，聲音好聽極了，他們還有一定的表演欲望，例如季純伊，陳佳伊表演得像模像樣的。多數(shù)孩子都愿意到集體前來進(jìn)行表演，但有個(gè)別孩子顯得有點(diǎn)膽怯，不夠大膽。在音樂游戲中孩子的規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，需要老師隨時(shí)督促，如果不加提醒，孩子會(huì)表現(xiàn)出異常的興奮。
孩子們都喜歡繪畫、手工，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在原來的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步和提高，會(huì)根據(jù)老師的要求，主動(dòng)去作畫并且大膽地給畫增貼色彩，如邵天嘯，王晟，尹一閔，倪宇，趙沁琪等，不僅畫面干凈整齊而且顏色鮮艷；但也有個(gè)別孩子還處于“亂涂鴉”階段，不能很好的根據(jù)老師的要求進(jìn)行作畫，如周靖博，程楠。今后要多對(duì)這些孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，逐步縮小幼兒間的個(gè)體差異，以讓全班孩子均衡發(fā)展。
通過對(duì)孩子們的評(píng)估后，讓看到了孩子的健康成長和進(jìn)步，也看到了孩子需要改進(jìn)之處，今后我們繼續(xù)積極配合，在教育過程中幫助孩子不斷完善，提高孩子的解決問題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長。
幼兒發(fā)展評(píng)估總結(jié)通用4
一學(xué)期即將接近尾聲，孩子們?cè)诟鞣矫娑嫉玫搅税l(fā)展和提高，為了更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，對(duì)孩子進(jìn)行有的放矢的教育，我們通過各種方式對(duì)孩子進(jìn)行了測(cè)試，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、藝術(shù)領(lǐng)域
對(duì)于音樂活動(dòng)，孩子們有著與生俱來的喜愛，孩子們都很喜歡參與音樂活動(dòng)，尤其喜歡唱歌，我們班的孩子有一定的表演欲望，特別是對(duì)游戲情節(jié)的表演興趣很濃。多數(shù)孩子愿意到集體前來進(jìn)行表演，但有個(gè)別孩子顯得有點(diǎn)膽怯，不夠大膽。在音樂游戲中孩子的規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，需要老師隨時(shí)督促，如果不稍加提醒，孩子會(huì)隨著伙伴表現(xiàn)出異常的興奮，有的還會(huì)根據(jù)自己的喜好涌到表演的中間去和伙伴壓在一起，模仿一些不好的習(xí)慣。孩子們都喜歡繪畫，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在原來的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步和提高，對(duì)于畫畫的興趣也很濃，會(huì)根據(jù)老師的要求，很主動(dòng)去作畫并且大膽地給畫增貼色彩，表現(xiàn)較突出的是竺珂羽、樂雪、王天順等他們不僅從畫面還是涂色都做得不錯(cuò)，有些孩子對(duì)于畫畫還做的不夠，有幾個(gè)原因分析如下：1.耐心不夠，注意力不集中。2.觀察能力不強(qiáng)，不會(huì)從整體到局部的觀察。3.握筆的姿勢(shì)不對(duì)，阻礙了畫畫的進(jìn)程，速度越慢孩子的心里就會(huì)產(chǎn)生一種焦慮。揉搓是孩子們所喜歡的一項(xiàng)工作，有一定表現(xiàn)力，橡皮泥可以搓各種東西，有一定的表現(xiàn)創(chuàng)造性，表現(xiàn)較突出的是張佳豪和陳恩熙以及李嘉璐，用語言來介紹自己的成果。
二、社會(huì)領(lǐng)域
隨著年齡的增長，孩子們的集體意識(shí)也隨之增強(qiáng)，能在來園、離園以及日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語，愿意與其他孩子交往。本學(xué)期，我班新加了九名新生，經(jīng)過一學(xué)期的相處，現(xiàn)在新生已經(jīng)能很好的融入到這個(gè)集體中，并且學(xué)會(huì)了積極地參加學(xué)習(xí)和游戲，但個(gè)別孩子還需要老師的提醒和督促。孩子在游戲中能愉快參與，但孩子的年齡較小，自我控制能力較差，在家里都是以自我為中心的，所以有時(shí)候會(huì)發(fā)生搶玩具現(xiàn)象，把一個(gè)玩具占為己有或把自己喜歡的放在一旁，在這個(gè)方面女小朋友做地相對(duì)比男小朋友好，可能是因?yàn)樾愿竦木壒拾�。針�?duì)這種情況，我們多采用談話、故事等教育的方式幫助孩子接受，在一點(diǎn)一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以后會(huì)做得更好。
三、語言領(lǐng)域
語言是交流的工具，培養(yǎng)孩子的語言交往能力很重要，我們?cè)谄綍r(shí)有意識(shí)地對(duì)孩子的語言能力加強(qiáng)培養(yǎng)。鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)自己的想法和思想，讓孩子愿意說話。這學(xué)期孩子的語言表達(dá)能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，也會(huì)試著去說一句完整的句子，能力好的小朋友會(huì)帶動(dòng)弱的小朋友一起去學(xué)習(xí)，弱的小朋友會(huì)跟著去模仿在表達(dá)的過程中，個(gè)別孩子比較急躁，愿意插話，舉手意識(shí)不強(qiáng)，總是需要不斷的提醒，有時(shí)沒有被老師請(qǐng)到則會(huì)表現(xiàn)出很失望，表現(xiàn)較為突出的是一些性急的.男孩子。孩子們都喜歡念兒歌，喜歡聽故事，愿意進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。孩子的看書習(xí)慣還在進(jìn)行培養(yǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)把腿當(dāng)作小桌子，一頁一頁的翻，對(duì)于教過的知識(shí)，也會(huì)用手點(diǎn)圖片或字進(jìn)行閱讀，但還需要老師及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。
四、科學(xué)領(lǐng)域
探索是每個(gè)孩子與生俱來的品質(zhì)，孩子們對(duì)周圍環(huán)境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對(duì)自然角比較關(guān)注，認(rèn)識(shí)幾種常見的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的習(xí)性，孩子喜歡各種顏色，對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)基本較好。生活實(shí)踐是孩子學(xué)習(xí)數(shù)的環(huán)境，所以我們?cè)谄綍r(shí)將數(shù)學(xué)教育融入在生活中，孩子們?cè)敢庠谧鲆蛔觥⑼嬉煌嬷袑W(xué)習(xí)，也收到了較好的效果。
五、健康領(lǐng)域
習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子健康成長的重要環(huán)節(jié)一直以來，我們對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)比較注重。通過測(cè)試我們發(fā)現(xiàn)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣都比較好，樂意洗手、洗澡、剪指甲等，在老師合家長的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手，但多數(shù)孩子在進(jìn)廁所小便洗手這一環(huán)節(jié)做的還不是很好，有時(shí)很喜歡講空話，并且在洗手的時(shí)候有時(shí)會(huì)把衣服洗濕。孩子們經(jīng)過幼兒園獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)孩子能用正確的方法使用勺子，愉快進(jìn)餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個(gè)別孩子存在挑食、吃飯較慢的現(xiàn)象，教師所采取的方式是在吃飯之前，給孩子講一些食物搭配的營養(yǎng)價(jià)值。我們班孩子都會(huì)用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己會(huì)做的事情，自理能力提高很快。孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣很濃，愿意參加各種游戲活動(dòng)，能在老師的帶領(lǐng)下模仿各種動(dòng)作。但這方面孩子存在較大的個(gè)體差異，需要老師對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行特別關(guān)注。
通過測(cè)試我們看到了一學(xué)期教育的成果，看到了孩子的健康成長和進(jìn)步，也看到了孩子發(fā)展的不足，對(duì)于普遍存在的問題我們要改進(jìn)教育方法，用便于孩子接受的教育手段督促孩子不斷完善，要加強(qiáng)孩子社會(huì)性方面的培養(yǎng)，提高孩子的解決問題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長。
幼兒發(fā)展評(píng)估總結(jié)通用5
本周對(duì)全班32名幼兒進(jìn)行了全面發(fā)展評(píng)估，其評(píng)估方式主要通過了一日游戲生活的觀察、師生間交流談話、個(gè)別幼兒的問答、家長問卷等方式對(duì)幼兒進(jìn)行了全面領(lǐng)域的測(cè)試�，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、健康領(lǐng)域
在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，作為大班的孩子來說，各方面已經(jīng)能夠很好地自理。所有的幼兒能自己入廁大小便，大部分孩子便后能自己整理衣褲，并且保持手和臉的干凈。用餐時(shí)正確使用筷子，做到細(xì)嚼慢咽不挑食，這一方面有很大的提高。個(gè)別幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。孩子們已經(jīng)自己會(huì)穿各種各樣的衣服，如拉鏈?zhǔn)�、套頭式，能整理床鋪、疊被子，疊衣服，但大部分幼兒不會(huì)系鞋。在這一方面還需加強(qiáng)。幼兒已經(jīng)具有初步的環(huán)保意識(shí)，能自覺保持周圍環(huán)境的整潔，并指正他人的不良行為。
幼兒已經(jīng)具有初步的安全意識(shí)，通過離園安全五分鐘談話，知道怎么樣來躲避危險(xiǎn)。會(huì)使用比較安全的工具來進(jìn)行自我保護(hù)。在自我保健這一塊會(huì)根據(jù)天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，大部分幼兒養(yǎng)成了早晚刷牙的習(xí)慣。
幼兒能主動(dòng)參加戶外活動(dòng)和體育游戲，積極鍛煉身體。大部分大肌肉動(dòng)作發(fā)展非常好，能按節(jié)拍踏步排隊(duì)并且保持隊(duì)形。較好地控制跑動(dòng)方向，靈活閃躲跑。能單人跳繩，落地輕穩(wěn)，會(huì)靈活地攀登，翻滾。有半數(shù)幼兒能投中能投相距四米的目標(biāo)，在投擲上還需加強(qiáng)鍛煉。能單腳站立30秒。大部分幼兒已經(jīng)掌握了運(yùn)球跑。幼兒的精細(xì)動(dòng)作也發(fā)展得比較好，大部分運(yùn)用剪刀剪出相應(yīng)復(fù)雜的圖形，比如窗花等。個(gè)別能力較弱的幼兒還需進(jìn)一步努力加強(qiáng)。本學(xué)期新添加了線描畫，對(duì)于孩子來說是非常好的，因?yàn)檫@對(duì)于幼兒的精細(xì)動(dòng)作有更進(jìn)一步的要求。
二、科學(xué)領(lǐng)域
進(jìn)入大班幼兒有更濃厚的興趣對(duì)待身邊的人事物。會(huì)主動(dòng)參與探索，積極動(dòng)手動(dòng)腦。喜歡合作，愿意與別人協(xié)商合作完成指定的任務(wù)。在能力方面，能觀察比較相似物體的細(xì)致差別，我運(yùn)用了“找不同”的方式讓幼兒找出兩個(gè)鐘的不同之處，大部分幼兒能夠細(xì)致地觀察到。能根據(jù)概念進(jìn)行分類，知道同一種類的相似之處。能根據(jù)概念想象出8種以上內(nèi)容。我提供了畫有10個(gè)圓的圖片，幼兒能夠積極進(jìn)行想象。在動(dòng)手操作這一方面，幼兒能根據(jù)測(cè)量工具按正確方式進(jìn)行測(cè)量。
在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒知道四季輪換的順序以及人們生活的.關(guān)系，并且了解動(dòng)植物與環(huán)境人類的關(guān)系。感知中國古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針的發(fā)明、創(chuàng)造的意義。在數(shù)學(xué)方面更進(jìn)一步細(xì)化。認(rèn)識(shí)鐘表與日歷，并能區(qū)分左右，認(rèn)識(shí)球體、正方體、長方體，大部分幼兒對(duì)球體的概念比較模糊，會(huì)產(chǎn)生“圓體”的概念。在數(shù)的守衡方面幼兒認(rèn)識(shí)不夠，所有幼兒在兩根一樣長的線彎曲了其中一條后，回答都是“沒彎的那條比較長”。在老師的提醒和引導(dǎo)下幼兒才理解了“一樣長”的意義。10以內(nèi)數(shù)的加減大部分幼兒能夠很好地掌握。
三、社會(huì)領(lǐng)域
大部分幼兒能知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，會(huì)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己。有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲、成就感和好勝心。大部分幼兒能夠克服困難堅(jiān)持獨(dú)立完成任務(wù)，有較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)。班級(jí)里部分男孩子在規(guī)則上的堅(jiān)持不夠，需要加強(qiáng)。多數(shù)幼兒情緒積極、性格開朗，遇到挫折會(huì)較快地恢復(fù)常態(tài)。愛祖國、有較強(qiáng)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
在社會(huì)交往方面，班級(jí)大部分幼兒能主動(dòng)與客人交談，并邀請(qǐng)客人參與活動(dòng)，但部分幼兒會(huì)有生疏現(xiàn)象�；顒�(dòng)中主動(dòng)解決矛盾和同伴糾紛這一方面我們班的孩子做得還不夠，幼兒解決矛盾的能力比較弱，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。在文明行為上，我們班的孩子多數(shù)能夠維護(hù)環(huán)境整潔，不損壞公物，不明知故犯。但少數(shù)幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)不夠，偶爾有亂扔垃圾現(xiàn)象，有時(shí)明知這是不好的行為卻控制不住故意犯錯(cuò)。希望在下學(xué)期能有所改進(jìn)。
四、語言領(lǐng)域
多數(shù)幼兒能在集體中較長時(shí)間地專心傾聽他人講話。能簡(jiǎn)單復(fù)述老師所說的故事內(nèi)容，用完整的普通話連貫表達(dá)自己的見聞，不離題。只有個(gè)別幼兒有離題現(xiàn)象，對(duì)于故事復(fù)述不清楚，無法用連貫語言表達(dá)。幼兒上能獨(dú)立看書，知道看書的方法，對(duì)認(rèn)字感興趣，并對(duì)于圖書中的內(nèi)容能想象內(nèi)心活動(dòng)，豐富畫面情節(jié)。這一方面只有語言能力比較強(qiáng)的幾名孩子能夠做到。幼兒已經(jīng)能用鉛筆正確書寫自己的姓名，握筆姿勢(shì)正確。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
幼兒對(duì)于音樂活動(dòng)能表現(xiàn)出很大的興趣，努力學(xué)習(xí)不同的表現(xiàn)方法。并且對(duì)于不同性質(zhì)的樂曲能用多種形式表現(xiàn)，表達(dá)內(nèi)心的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)欣賞。在美術(shù)方面，本學(xué)期幼兒有很的突破。線描畫幼兒已經(jīng)有很好的基礎(chǔ)。能積極嘗試不同的作畫風(fēng)格，大膽運(yùn)用色塊，創(chuàng)造性地表達(dá)事物和情感。幼兒能運(yùn)用多種材料及工具細(xì)致地制作物體。但在欣賞這一方面，幼兒用語言表述能力不夠，需要加強(qiáng)。
大班上學(xué)期很快結(jié)束，孩子在各領(lǐng)域方面也有了很大的突飛猛進(jìn)。這也是我們所希望的。期待孩子們?cè)诖蟀嘞聦W(xué)期中能夠表現(xiàn)有更加出色的表現(xiàn)！
幼兒發(fā)展評(píng)估總結(jié)通用6
本學(xué)期已接近尾聲，為了了解孩子們的能力發(fā)展水平，更適宜地開展下一階段的教育，在第二學(xué)期結(jié)束之前，我們又組織了小班年齡段的抽查式考核，在小班段每個(gè)班級(jí)里進(jìn)行“語言領(lǐng)域”、“藝術(shù)領(lǐng)域”“社會(huì)領(lǐng)域”“健康領(lǐng)域”等隨機(jī)抽查式測(cè)評(píng)。通過此次測(cè)評(píng)讓我們清楚地了解到各班幼兒各方面的能力發(fā)展情況，我們驚喜地看到了不同班級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)情感態(tài)度、表達(dá)能力等方面有了很大的發(fā)展。從中我們看到了教師日常工作中對(duì)幼兒付出的責(zé)任和愛心，也從幼兒的表現(xiàn)上看到了老師踏實(shí)認(rèn)真的教學(xué)足跡。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了平時(shí)保教工作中存在的不足，如對(duì)幼兒情感態(tài)度方面的培養(yǎng)、對(duì)個(gè)別教育的關(guān)注及良好行為習(xí)慣等等，有個(gè)別班級(jí)明顯有差異，這些情況我們都及時(shí)地與各班老師進(jìn)行了反饋，讓教師們更清晰地看到本班幼兒在同年齡段孩子中的發(fā)展?fàn)顩r，從而調(diào)整教育方式，提高教育工作的有效性；在此我代表小班段全體教師對(duì)本次測(cè)評(píng)進(jìn)行小結(jié)：
一、健康領(lǐng)域
主要從《體育游戲》內(nèi)容展開。在《體育游戲》發(fā)展方面，全段幼兒體現(xiàn)出較為出色的表現(xiàn)，這與我們平日里體育游戲課、戶外游戲活動(dòng)的開展息息相關(guān)；在《體育游戲》內(nèi)容選材方面，班級(jí)之間的差異較大，這與平日里教師關(guān)注重點(diǎn)有關(guān)，時(shí)代在發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒思維能力活躍，好奇心強(qiáng)。如果我們的游戲教學(xué)一直一成不變，沒有任何新意，他們就會(huì)失去游戲的興趣，鍛煉的效果也就會(huì)大大折扣。因此，教學(xué)中我們既要繼承傳統(tǒng)，又要有所創(chuàng)新。當(dāng)然，游戲創(chuàng)新并不是說要一堂課都要重新創(chuàng)設(shè)一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎(chǔ)加以拓展、在游戲的教學(xué)思路上加以創(chuàng)新，使他們改頭換面，重新煥發(fā)新的活力。
二、藝術(shù)領(lǐng)域
我們主要從歌曲表現(xiàn)方面著手。在歌曲表現(xiàn)方面，各個(gè)年齡段的幼兒均能較完整的`演唱本學(xué)期學(xué)過的歌曲。大多孩子對(duì)歌曲較為熟悉，能饒有興趣的進(jìn)行表演，還會(huì)自己創(chuàng)編很多充滿童趣的動(dòng)作。但是，測(cè)查時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，班級(jí)與班級(jí)之間還是存在著一定的差異，有的班級(jí)孩子歌唱欲望很強(qiáng)，也能手舞足蹈，有的班級(jí)孩子歌唱得很好，但缺乏一定的表現(xiàn)欲望。
三、語言領(lǐng)域
我們主要從原有知識(shí)的提取方面著手。在原有經(jīng)驗(yàn)提取方面，主要通過抽測(cè)本學(xué)期學(xué)過的兒歌；大多幼兒都能較好地反饋平日所學(xué)兒歌內(nèi)容；能饒有興趣的進(jìn)行表演，還會(huì)自己創(chuàng)編很多充滿童趣的動(dòng)作。
四、社會(huì)領(lǐng)域
我們主要從日常行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面開展。我們發(fā)現(xiàn)各班幼兒在《如何正確端放小椅子》、《見到老師如何有禮貌問好》等日常生活、行為習(xí)慣中存在著一些問題。如，個(gè)別班級(jí)不能安靜端放小椅子，喜歡東張西望、沒有次序、沒有學(xué)會(huì)小耳朵聽老師音樂、方法不當(dāng)、見到老師沒有有禮貌問好等，這些現(xiàn)象在日常生活中經(jīng)常遇到，但是沒有良好的習(xí)慣養(yǎng)成，孩子的將抗成長也會(huì)受到影響。越是細(xì)小的環(huán)節(jié)越需要老師的特別注意和提醒，所以，針對(duì)這些現(xiàn)象，就需要我們老師在日�；钪杏眯挠^察，從而引導(dǎo)、教育孩子慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
本次測(cè)查，雖然測(cè)查的內(nèi)容較為局限，但是我們從一定程度上了解了各班孩子的發(fā)展情況，也同時(shí)更明顯地展現(xiàn)了不同班級(jí)、不同孩子之間的差異。相信通過這樣的活動(dòng)，使我們今后的保教工作更加細(xì)致和完善，讓每個(gè)孩子都能得到更和諧、長足、全面的發(fā)展。
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