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部編版我是一只小蟲(chóng)子評(píng)課稿范文(通用5篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好評(píng)課稿,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的部編版我是一只小蟲(chóng)子評(píng)課稿范文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
部編版我是一只小蟲(chóng)子評(píng)課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、 老師:
大家好!
今天很榮幸和大家一起學(xué)習(xí)交流, 有幸聆聽(tīng)了 曹玉婷老師的執(zhí)教的《我是一只小蟲(chóng)子》 一課, 這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲(chóng)子以生命, 充分發(fā)揮學(xué)生的想象, 讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活, 從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活, 熱愛(ài)大自然的情感, 這堂課整個(gè)流程過(guò)度自然, 設(shè)計(jì)巧妙, 以及她本人平和的教態(tài), 扎實(shí)的基本功, 令我們耳目 一新。 感觸頗深, 獲益不少。在曹老師的'教學(xué)中 還很多 地方值得我學(xué)習(xí)借鑒。
1、 層次分明, 過(guò)度自然
課前準(zhǔn)備充分, 教師能夠較好地把握課堂氣氛, 教學(xué)過(guò)程層次分明。 教師教態(tài)親切、語(yǔ)言清晰, 曹曹老師利用 用優(yōu)美的語(yǔ)言引
導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界, 去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。 注重培養(yǎng)學(xué)生的口 語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力, 因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁” , 教給學(xué)生思考、 合作的方法, 真正讓學(xué)生變成課堂的主人, 使之由“學(xué)會(huì)” 變成“會(huì)學(xué)” 。
2、 課堂緊湊 評(píng)價(jià)豐富曹老師整堂課的語(yǔ)言, 都顯得緊湊, 尤其是曹老師的評(píng)價(jià)語(yǔ), 及時(shí)的給孩子們鼓勵(lì),讓孩子們感覺(jué)到了 興趣。 孩子讀書(shū)讀的不夠好, 但是能讀下來(lái), 曹老師便說(shuō):“真不錯(cuò),能讀通順了 ”。 讀好了 的學(xué)生, 曹老師會(huì)說(shuō):“非常了 不起, 讀得很感情。 ” 給了 孩子們鼓勵(lì), 上課也更積極了 。 在孩子們回答問(wèn)題時(shí), 曹老師都不忘說(shuō)一句: “還有誰(shuí)想起來(lái)試試呢? ” 更是激發(fā)了 更多孩子的舉手回答問(wèn)題的積極性。
3、 學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)了 自主、 合作、 探究。教師在整節(jié)課, 以學(xué)生為主體, 老師通過(guò)組織、 適當(dāng)引導(dǎo), 讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、 質(zhì)疑、討論、 交流等形式, 體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
4、 合理板書(shū), 思路清晰。老師用 簡(jiǎn)筆畫(huà)和學(xué)生總結(jié)的重點(diǎn)詞語(yǔ)相結(jié)合, 設(shè)計(jì)的板書(shū)很清晰明了 , 完整的板書(shū)已經(jīng)深深地刻在了 學(xué)生的心里。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù), 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力, 放手讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)。以上就是我個(gè)人對(duì)這節(jié)課的一些不夠成熟想法, 如有不當(dāng)之處, 還請(qǐng)各位多多指正, 也懇請(qǐng)曹老師多多包涵, 謝謝大家!
部編版我是一只小蟲(chóng)子評(píng)課稿2
王老師執(zhí)教的《我是一只小蟲(chóng)子》趣味性很濃,知識(shí)性很強(qiáng)。聽(tīng)后收獲頗多,現(xiàn)將聽(tīng)課感受總結(jié)如下:
首先,王老師讓學(xué)生縱觀目錄,總體了解本單元學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容,將每一課的作者都有提到,這個(gè)細(xì)節(jié)地方做的很好。
其次,王老師采用看圖猜蟲(chóng)名趣味導(dǎo)入,并用一句話說(shuō)“誰(shuí)是什么家員”。在認(rèn)識(shí)許多蟲(chóng)子的基礎(chǔ)上,孩子們又發(fā)揮了自己獨(dú)特的想象力,同時(shí)也鍛煉了孩子口語(yǔ)表達(dá)的能力。作為一名聽(tīng)課老師,感覺(jué)聽(tīng)課的同時(shí)也了解了許多原來(lái)不知道的知識(shí)。在內(nèi)心,深深地感受到小蟲(chóng)子的世界真奇妙。
然后,王老師在教認(rèn)讀類生時(shí),將帶“月”的字歸到一類,在輔助解決課后第二題的同時(shí),老師很好地說(shuō)明了大部分含“月”的.字與身體部位有關(guān),并出示圖片進(jìn)行了說(shuō)明,直觀性很強(qiáng),令學(xué)生記憶深刻。老師也列舉出了含“月”的特殊的字,如“朝、陰、明”等。
最后,老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能夠做到及時(shí)帶學(xué)生回憶所學(xué)的相關(guān)知識(shí)這點(diǎn)真的很好。比如回憶曾學(xué)過(guò)的《動(dòng)物兒歌》,文中有提到“蝴蝶、蜻蜓”等。恰好與本課自然銜接,真的是水到渠成。
總之,聽(tīng)完本課感觸很深。知識(shí)真的是學(xué)無(wú)止境,將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、趣味化、通俗化,去帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),是作為年輕老師的我一直要去學(xué)習(xí)的。
部編版我是一只小蟲(chóng)子評(píng)課稿3
在教學(xué)這篇課文時(shí),我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力如設(shè)置問(wèn)題“你還對(duì)什么昆蟲(chóng)感興趣?”“你想變成什么昆蟲(chóng)?哪里比較有趣?”激發(fā)孩子的想象力,給孩子練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間,提高孩子的'口語(yǔ)表達(dá)能力。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁”,學(xué)生生字中先小組合作學(xué)習(xí),讓孩子們通過(guò)自己的方式去認(rèn)識(shí)生字,教給學(xué)生思考、合作的方法。利用上課時(shí)間查字典,是在培養(yǎng)孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己,如推薦書(shū)目,真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
但是還存在不足:
1、教師應(yīng)更有一種情感的帶入性,讓孩子們對(duì)所學(xué)更感興趣。
2、指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓,可以適當(dāng)提高速度。
改進(jìn)措施:
1、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)盡量多樣性,鼓勵(lì)孩子的同時(shí),讓課堂輕松起來(lái)!
2、指導(dǎo)朗讀的方式,設(shè)計(jì)的再靈活一些!
部編版我是一只小蟲(chóng)子評(píng)課稿4
這一課,把孩子的笑點(diǎn)全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了,就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導(dǎo)入:孩子們,我今天想跟你們聊一個(gè)有趣的話題。(好多孩子正了正身體)你們有沒(méi)有在某個(gè)時(shí)間,有那么一刻,把自己想像成一種小動(dòng)物或者小植物?說(shuō)小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小狗、小熊的都有。氣氛越來(lái)越活躍。接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。找了7位孩子接讀,讀到可笑的地方,根本讀不下去。我耐心地等他們笑完,再接著往下進(jìn)行。我說(shuō):孩子們,讀一篇文,尤其是讀一篇好玩幽默的文,我的心情是高度愉悅的,可能會(huì)笑的不能控制。但是孩子們,不要因?yàn)樗暮猛,忽略了它中間蘊(yùn)含的知識(shí)性,和我們值得學(xué)習(xí)的地方。
出示所有昆蟲(chóng)的名字,你從文中能找到描寫(xiě)這些小蟲(chóng)子的.句子嗎,能從句子中知道關(guān)于昆蟲(chóng)們什么樣的特點(diǎn)嗎?練習(xí)讀寫(xiě)畫(huà)。如果讓你描寫(xiě)你把自己想像成某種動(dòng)物,寫(xiě)寫(xiě)自己可能會(huì)發(fā)生的經(jīng)歷,你會(huì)怎么寫(xiě)呢?請(qǐng)想一想。我覺(jué)得,在這樣一節(jié)到處都是失控點(diǎn)的文中,我能找到這樣片刻的寧?kù)o,去探討思索,真的很難得了。
學(xué)習(xí)生字時(shí),也是笑點(diǎn)不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱為“搞笑課”。我想不管他們過(guò)了多久,也會(huì)清楚地記得今天這一課。
部編版我是一只小蟲(chóng)子評(píng)課稿5
優(yōu)點(diǎn):
在教學(xué)這篇課文時(shí),王老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的.美好。王老師還特別注重培養(yǎng)學(xué)生 的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁”,教給學(xué)生 思考、 合作的方法, 真正讓學(xué)生變成課堂的主人, 使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
不足:
1.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多,不利于學(xué)生吸收。
2.缺少“讀”,孩子讀得少。
3.拓展練習(xí)環(huán)節(jié)課刪減。
改進(jìn)措施:
1.在今后的教學(xué)中,精簡(jiǎn)課堂,刪繁就簡(jiǎn),不要低估學(xué)生的能力。
2.重視閱讀,在讀中感悟和理解。
3.重視每單元中課與課之間的聯(lián)系
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