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  • 畫汽車教學(xué)反思

    時(shí)間:2024-08-04 12:16:04 愛車 我要投稿

    畫汽車教學(xué)反思

      身為一名到崗不久的人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的畫汽車教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

    畫汽車教學(xué)反思

    畫汽車教學(xué)反思1

      1.對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講,汽車并不陌生,基本能表現(xiàn)出汽車的外形輪廓,而如何引導(dǎo)學(xué)生觀察不同汽車的外形特征,找出汽車的共同點(diǎn)與不同點(diǎn),是本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)是用寫實(shí)和想象相結(jié)合,創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的汽車造型。并學(xué)習(xí)擬人化的手法表現(xiàn)出對(duì)汽車的喜愛之情,使本課的知識(shí)與情感相互交融,讓學(xué)生能插上想象的翅膀,體現(xiàn)新課程的理念。

      2.教師通過例舉平常生活中遇到的事情,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活離不開汽車,先觀察生活中各種不同形態(tài)的汽車,發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),進(jìn)而找到汽車的.各種基本形,抓住教學(xué)的關(guān)鍵,引發(fā)學(xué)生思考。為了讓學(xué)生畫出自己心目中理想的汽車,我把教學(xué)內(nèi)容分成兩部分實(shí)施:一是觀察課本上的繪畫作品,找出創(chuàng)作類型(寫實(shí)),二是進(jìn)一步觀察圖片資料和藝術(shù)作品(結(jié)合想象),讓學(xué)生從他們的外形,色彩及表情等擬人化手法來描述、比較與生活中的汽車的不同點(diǎn),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。

      3.在欣賞各種藝術(shù)作品時(shí),為學(xué)生理清創(chuàng)作的思路,讓學(xué)生能開拓思路的同時(shí),盡量發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)作出自己心目中理想的車。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,在作業(yè)設(shè)計(jì)中,我采用了分層教學(xué),分為寫實(shí)型和創(chuàng)新型兩種作業(yè)形式,讓不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。在評(píng)價(jià)時(shí)既要面向全體學(xué)生,又要因材施教進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評(píng),讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

    畫汽車教學(xué)反思2

      《畫汽車》是屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。此節(jié)課是為了使學(xué)生通過對(duì)汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn),學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。我在教學(xué)的開頭導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)課一段動(dòng)畫電影《汽車總動(dòng)員》,馬上吸引了同學(xué)們的注意力,再乘勢(shì)讓學(xué)生回想生活中見到的汽車外形方面有哪幾個(gè)大部分組成,再通過課件強(qiáng)調(diào)一遍,當(dāng)然在繪制作業(yè)的過程前我也強(qiáng)調(diào)了一遍,讓他們能夠在畫前牢記于心,畫時(shí)自我檢查。

      我考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境,和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂一開始,就充分調(diào)動(dòng)了孩子的聽覺和視覺能力,引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的.名字,看到自己猜對(duì),歡呼聲此起彼伏,這樣學(xué)生很容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中,學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學(xué)生交流時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生以提升他們的自信心;及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括。教師的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車特征的總結(jié)變的更直觀,學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí),我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來汽車、同齡小朋友的作品,特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車,更讓學(xué)生大開眼界,興奮不已,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

      但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,駕馭課堂的能力欠缺,如課堂隨機(jī)的一些評(píng)價(jià),應(yīng)該更有實(shí)效性,對(duì)于學(xué)生回答的問題點(diǎn)撥的還不夠到位。從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看,學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多,但表述能力比較弱,老師應(yīng)給予更多的耐心,以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。

    畫汽車教學(xué)反思3

      本課是人美版第一冊(cè)第十一課,屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對(duì)汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn),學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。

      我考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)。以猜謎語導(dǎo)入,培養(yǎng)孩子探究的意識(shí)。調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)了孩子的聽覺能力,引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的`猜著汽車的名字,看到自己猜對(duì),歡呼聲此起彼伏,這樣學(xué)生很容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中,學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學(xué)生交流時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生以提升他們的自信心;及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括。教師的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車特征的總結(jié)變的更直觀,學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí),我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來汽車、同齡小朋友的作品,特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車,更讓學(xué)生大開眼界,興奮不已,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

      但在教學(xué)展示評(píng)價(jià)方面不足,如課堂隨機(jī)的一些評(píng)價(jià),應(yīng)該

    畫汽車教學(xué)反思4

      這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對(duì)汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn),學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。

      課前,我就考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),因此設(shè)置謎語,大大激發(fā)了孩子的興趣,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂開始,我展示許多關(guān)于汽車的圖片,讓學(xué)生觀察,讓學(xué)生對(duì)汽車有一個(gè)初步的理解,能夠識(shí)別各類汽車。同時(shí),教師要求帶著問題觀察圖片,培養(yǎng)學(xué)生的.眼力和腦力。并且在提出相關(guān)問題,如1圖中你們都看到了什么?2圖中的汽車有什么特征?(形狀,顏色等)3想一想?這些汽車的用途都相同嗎?中讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考,對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。之后學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與老師進(jìn)行交流合作,啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。我聽后大多是鼓勵(lì)學(xué)生,以提升他們的自信心,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括,并且把師生共同總結(jié)出汽車的一些特征并在黑板上列舉,以及教師在黑板上演示汽車,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)更加明確。接下來教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象,來積極動(dòng)手,分成小組合作,來制作漂亮的汽車,并及時(shí)糾正學(xué)生在畫圖中出現(xiàn)的篇幅過小等構(gòu)圖問題,及時(shí)展示運(yùn)用特殊手法表現(xiàn)汽車的學(xué)生作品及時(shí)展示有新穎設(shè)計(jì),獨(dú)特風(fēng)格的作品,也引起學(xué)生的大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺(tái)上向同學(xué)生們敘述自己的作品創(chuàng)作意圖。鼓勵(lì)學(xué)生們用一些方法裝飾自己的汽車,使它看起來漂亮。

      遺憾的是學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不充足,還有少數(shù)學(xué)生沒有完成自己的創(chuàng)作作品,不過,從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看,學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多,小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識(shí),我高興,從他們的舉動(dòng)中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵(lì),耐心地引導(dǎo),加強(qiáng)審美創(chuàng)作。

    畫汽車教學(xué)反思5

      這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對(duì)汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn),學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。

      課前,我就考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),因此創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境,和汽車小子一起旅行,大大激發(fā)了孩子的興趣,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)了孩子的聽覺能力,引發(fā)學(xué)生的興趣,開始營(yíng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氛圍。聽辨以后再讓學(xué)生學(xué)各種汽車?guó)Q喇叭的聲音,教室氣氛更加高漲,同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的名字,知道自己猜對(duì)了,歡呼聲此起彼伏,這樣學(xué)生很容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中,我首先是請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的玩具小汽車看看、摸摸、玩玩、想想,了解汽車的`外形及結(jié)構(gòu)特征,啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。學(xué)生交流時(shí),我聽后大多是鼓勵(lì)學(xué)生,以提升他們的自信心,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括。我接著利用媒體給學(xué)生展示不同類型不同顏色的汽車供同學(xué)們觀察、欣賞、感受。除此之外我的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車特征的總結(jié)變得更直觀,學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變得更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí),我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來汽車、同齡小朋友的作品,特別是海陸空多功能汽車,更讓學(xué)生大開眼界,興奮不已,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。此時(shí),我讓學(xué)生畫汽車,鼓勵(lì)他們畫出心中最美最美的汽車。

      遺憾的是我教一年級(jí)小朋友的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,沒有準(zhǔn)確把握好教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不充足,我愧疚,沒有給足學(xué)生繪畫時(shí)間,還有少數(shù)學(xué)生沒有完成自己的創(chuàng)作作品,他們更遺憾。不過,從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看,學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多,小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識(shí),我高興,從他們的舉動(dòng)中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵(lì),耐心地引導(dǎo),加強(qiáng)審美創(chuàng)作。

    畫汽車教學(xué)反思6

      宏偉區(qū)蘭家鎮(zhèn)單家小學(xué)

      王 雪

      20xx年12月16日

      《畫汽車》教學(xué)反思

      本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對(duì)汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn),學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。

      我考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境,和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,讓學(xué)生成為真正的'學(xué)習(xí)主人。課堂伊始,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)了孩子的聽覺能力,引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的名字,看到自己猜對(duì),歡呼聲此起彼伏,這樣學(xué)生很容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中,學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學(xué)生交流時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生以提升他們的自信心;及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括。教師的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車特征的總結(jié)變的更直觀,學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí),我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來汽車、同齡小朋友的作品,特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車,更讓學(xué)生大開眼界,興奮不已,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

      但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,駕馭課堂的能力欠缺,如課堂隨

      機(jī)的一些評(píng)價(jià),應(yīng)該更有實(shí)效性,對(duì)于學(xué)生回答的問題點(diǎn)撥的還不夠到位。從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看,學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多,但表述能力比較弱,老師應(yīng)給予更多的耐心,以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。

    畫汽車教學(xué)反思7

      在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。

      1、游戲:組裝汽車。

      教師提出要求:請(qǐng)小朋友以四人小組為單位,用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競(jìng)賽,看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。

      小組匯報(bào)說說設(shè)計(jì)了哪幾種汽車?

      設(shè)計(jì)一輛車,在探究性學(xué)習(xí)里通過自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)反思:這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)來生感覺非常有趣,在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí),激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)一開始就有一次創(chuàng)作的機(jī)會(huì),為后來的大膽想象,特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺(tái)。從實(shí)踐結(jié)果看,確實(shí)起到了較好的效果。

      2、繪畫活動(dòng):汽車設(shè)計(jì)師

      教師:就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師,請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能,使它的利大于弊?

      提示:

     。1)、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。(如車能飛,車能在水中游……)

     。2)、可以用你喜愛的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。

     。3)、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

      反思:研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在探究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師不再作為知識(shí)的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的`角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者,被動(dòng)學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話,從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學(xué)生的是三個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題,其實(shí)就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展,使學(xué)生不會(huì)再局限于自己觀察到的、看到的汽車,創(chuàng)作的余地就更大了。通過對(duì)這三個(gè)問題的共同探究,使學(xué)生的思路更加開闊。學(xué)生的作業(yè)中,就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長(zhǎng)翅膀的車、魚車…….但在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片,學(xué)生的想象會(huì)更加精彩。

      3、欣賞講評(píng)作品“汽車展覽會(huì)”。

      (1)教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。

      請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊,大家一起來評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

      “迷你車”:要求色彩鮮艷,形狀美觀大方。

      “多功能車”:要求多功能,用途廣。

      “皇冠車”:要求既美觀大方,又功能齊全。

     。2)肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品,鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。

      反思:在評(píng)價(jià)中采用,教師評(píng)、學(xué)生評(píng),評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式,也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,所以,整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序,即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

      教學(xué)方法仁者見仁,智者見智,在教材的使用上也是如此,但總目標(biāo)是一樣的,讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界,充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容,賦予教材新的生命,師生一起成長(zhǎng)。

    畫汽車教學(xué)反思8

      本課是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對(duì)汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn),學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。我考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境,和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

      課堂伊始,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)了孩子的聽覺能力,引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的`名字,看到自己猜對(duì),歡呼聲此起彼伏,這樣學(xué)生很容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中,學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學(xué)生交流時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生以提升他們的自信心;及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括。教師的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車特征的總結(jié)變的更直觀,學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí),我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來汽車、同齡小朋友的作品,特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車,更讓學(xué)生大開眼界,興奮不已,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。在欣賞各種藝術(shù)作品時(shí),為學(xué)生理清創(chuàng)作的思路,讓學(xué)生能開拓思路的同時(shí),盡量發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)作出自己心目中理想的車。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,在作業(yè)設(shè)計(jì)中,我采用了分層教學(xué),分為寫實(shí)型和創(chuàng)新型兩種作業(yè)形式,讓不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。在評(píng)價(jià)時(shí)既要面向全體學(xué)生,又要因材施教進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評(píng),讓不同層 次的學(xué)生都能有所收獲,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

    畫汽車教學(xué)反思9

      教材分析:

      根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新運(yùn)用教材,貫徹教學(xué)實(shí)踐。汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具,運(yùn)用多媒體手段,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),調(diào)動(dòng)視聽感官,讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦,在觀察與比較中逐步掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)與特征,并展開思維,大膽創(chuàng)造,從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

      學(xué)生分析:

      在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,讓學(xué)生通過對(duì)汽車的回憶、觀察和想象,在自主探究的學(xué)習(xí)過程中,大膽地畫出展現(xiàn)自我個(gè)性的汽車造型。

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、分析汽車的外形特點(diǎn),了解汽車的異同之處,掌握汽車造型的表現(xiàn)方法。

      情感目標(biāo):學(xué)生能通過對(duì)比、擬人化手法,激發(fā)情感體驗(yàn),深化人文素養(yǎng),創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的'汽車。

      能力目標(biāo):開拓思維,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神,發(fā)展個(gè)性。

      教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

      重點(diǎn):通過觀察、比較的方法,了解汽車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握汽車的表現(xiàn)方法,表現(xiàn)獨(dú)具個(gè)性的汽車造型。

      難點(diǎn):抓住汽車的主要特征,大膽想象,創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師方面準(zhǔn)備好多媒體課件、汽車范作、學(xué)生用紙等。

      學(xué)生方面準(zhǔn)備好油畫棒、彩筆等。

      教法及學(xué)法:

      教法:?jiǎn)l(fā)式、對(duì)比式、分層式

      學(xué)法:觀察法、探究法、實(shí)踐法

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究

      1.情景對(duì)話:

      觀看片段錄像《買新車》

      二、感知與發(fā)現(xiàn)

      播放短片:各種不同形態(tài)的車

      1.觀察與比較,找相同

      這些形態(tài)各異的汽車上都有什么呢?

      生:有車燈、車輪、駕駛室等。

      錄象播放:汽車的共同點(diǎn)(車燈、車輪、駕駛室)等。

      2.觀察比較找不同

      師:想一想,為什么我們看到的汽車的樣子會(huì)是各不相同的呢?這些車有什么不同?

      學(xué)生從外形上找不同。

      師:原來,我們這些汽車在外形上是各不相同的,正因?yàn)橥庑蔚牟煌,使我們看到了各種各樣的汽車造型。那么,有哪些不同的形狀呢?

      3.欣賞書本中的繪畫作品,說出汽車的不同之處。

      作品類型1:生活中的寫實(shí)的繪畫作品

      學(xué)生分組學(xué)習(xí),談體會(huì)

      生:用色彩和線條來畫汽車的特點(diǎn)。

      板書:外形、色彩

      三、開拓思維

      1.出示圖片(運(yùn)用汽車總動(dòng)員中各種形象的汽車)

      師:你們認(rèn)為他帥嗎?為什么?

      學(xué)生從造型、色彩和表情來描述

      2.提出質(zhì)疑:這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢?

      生:象人一樣有表情。

      歸納:這就是擬人的方法。

      板書:表情

      四、情感體驗(yàn) 激發(fā)想象

      師:今天,我們觀察了生活中各種外形不同的汽車,他們都有共同的特征(車窗、車門、車燈)等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動(dòng)員中的車,那如果現(xiàn)在要小朋友設(shè)計(jì)一輛很酷的車,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)呢?

      1.學(xué)生分組學(xué)習(xí),談體會(huì)

      2.作品欣賞(課件出示)

      作品類型2:想象中的作品,(包括卡通和擬人的)

      學(xué)生進(jìn)一步拓展思維,觀察與聯(lián)想

      五、實(shí)踐與創(chuàng)作

      1.作業(yè)設(shè)計(jì):

      比一比,賽一賽 課件提示:汽車總動(dòng)員——汽車設(shè)計(jì)大賽(畫汽車)

      先說你想畫怎樣的汽車呢?

      學(xué)生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法:

      構(gòu)思——勾畫汽車的外形——車門、車窗、車燈、車輪等——刻畫細(xì)節(jié)——大膽涂色

      2.設(shè)計(jì)要求:

      根據(jù)學(xué)生自己的選擇

     。1)現(xiàn)實(shí)型(板書)

      用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓,大膽涂色。

     。2)想象型(板書)

      外觀設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,有創(chuàng)意并賦予表情。

      3.學(xué)生畫,老師輔導(dǎo),鼓勵(lì)線條流暢,大膽用筆和表現(xiàn)的,及時(shí)評(píng)價(jià)

      六、展示作品與評(píng)價(jià)

      1.把學(xué)生設(shè)計(jì)的作品貼上展示。

      2.老師宣布:找一找你的愛車,評(píng)出最酷的汽車明星。

      請(qǐng)你選購你認(rèn)為最滿意的車,給這輛車貼上標(biāo)簽

      3.說說喜歡的理由

     。1)外形新穎獨(dú)特(是否表現(xiàn)出汽車的特征)

     。2)色彩搭配美觀

     。3)整體設(shè)計(jì)生動(dòng)

      七、小結(jié)與課后延伸

      小結(jié):今天,我們用自己手中的畫筆,都畫出了心目中理想的汽車。課后請(qǐng)同學(xué)們參觀一下不同歷史年代的汽車造型。墻面上出示各種風(fēng)格的古代和現(xiàn)代、未來的汽車圖片

      學(xué)生在欣賞交流中學(xué)會(huì)在汽車的世界中得到更多的啟發(fā)。

    畫汽車教學(xué)反思10

      本課是人美版第一冊(cè)第五課,屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對(duì)汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn),學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。

      我考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)。以猜謎語導(dǎo)入,培養(yǎng)孩子探究的意識(shí)。調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始,我設(shè)計(jì)了以童話貫穿整個(gè)教學(xué),我以河馬老師的形象出現(xiàn),帶領(lǐng)動(dòng)物王國(guó)的寶寶們參觀汽車,引發(fā)學(xué)生的興趣,出示課件觀看消防車、救護(hù)車、警車,滲透安全知識(shí)的教育。緊接著我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó),觀看一些想象中的汽車,有兔寶寶、虎大王、小飛鴨的車,在此同時(shí)向他們介紹了車的基本結(jié)構(gòu),使同學(xué)們?cè)谕嬷畜w會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。在同學(xué)們興趣達(dá)到高潮的時(shí)候,我?guī)ьI(lǐng)他們觀看我們現(xiàn)實(shí)中的車,變相的演示畫車的基本方法,這樣不僅可以讓同學(xué)們?nèi)谌肫渲,也可以讓他們真正的了解車的基本?gòu)造。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí),我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的'未來汽車、同齡小朋友的作品,特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車,更讓學(xué)生大開眼界,興奮不已,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。同學(xué)們提出很多問題,我都耐心的回答,不僅可以激發(fā)他們的想象空間,同時(shí)也可以鼓勵(lì)他們。我在主持學(xué)生交流時(shí),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括。我的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車特征的總結(jié)變的更直觀,學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。

      但在教學(xué)時(shí)間問題上有些不足,精講時(shí)間控制在15分鐘左右為好。從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看,學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多,但表述能力比較弱,老師應(yīng)給予更多的耐心,以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。

    畫汽車教學(xué)反思11

      在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。

      值得發(fā)揚(yáng):

      1、整節(jié)課環(huán)節(jié)較為緊湊,循序漸進(jìn),目的鮮明。

      本課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是再三推敲而確定的,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都是為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

      2、在游戲中輕松解決教學(xué)重難點(diǎn),在玩中學(xué),符合低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)。

      對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小學(xué)生來說,注意力集中的時(shí)間是有限的,而且他們好動(dòng)、好玩,因此在本課中共設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲環(huán)節(jié),使學(xué)生在游戲中掌握創(chuàng)作汽車的方法:眼力游戲——使學(xué)生集中注意力,了解幾種常見車型的'圖形組合方法及汽車的基本結(jié)構(gòu)和用途;拼組游戲——組裝汽車。在組裝的過程中激發(fā)學(xué)生的想象思維,為創(chuàng)作作鋪墊,同時(shí)要求小組同學(xué)相互協(xié)作、共同完成,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

      3、適時(shí)情感教育,樹立為一汽的自主發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的志向。

      我們生活在一汽,我們是一汽人、一汽的子弟,在全國(guó)各地都有我們一汽生產(chǎn)的汽車,一汽汽車的品牌眾多,但我們一汽的自主品牌卻很少,在課即將結(jié)束的時(shí)候,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,順理成章、合情合理,激發(fā)學(xué)生身為一汽子弟的自豪感,樹立為一汽自主發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的宏偉志向。

      亟待改進(jìn):

      1、拼組游戲時(shí)間過短,學(xué)具準(zhǔn)備不當(dāng),對(duì)學(xué)生現(xiàn)有能力考慮不周。

      課前,根據(jù)自己的實(shí)踐時(shí)間,結(jié)合采用短時(shí)間督促學(xué)生快速完成任務(wù)的想法,我對(duì)拼組游戲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了教學(xué)預(yù)設(shè),將這一游戲時(shí)間確定為一分鐘,預(yù)設(shè)大部分學(xué)生能夠基本完成,但實(shí)踐證明一分鐘對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說過于短促,學(xué)生在沒有進(jìn)行過相類似的訓(xùn)練的情況下很難完成,因此在課堂上出現(xiàn)了只有極少數(shù)小組完成游戲的情況。而且由于學(xué)具材料準(zhǔn)備不當(dāng),在展示過程中又出現(xiàn)問題,使這一環(huán)節(jié)成為遺憾,亟待改進(jìn)。

      2、教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,缺乏知識(shí)擴(kuò)充。

      課前,針對(duì)于汽車領(lǐng)域,我搜集了大量的文字、圖片等資料,但考慮到一年級(jí)小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久,在作業(yè)完成方面需要大量的時(shí)間,因此整節(jié)課必須內(nèi)容通俗易懂,能為一年級(jí)小學(xué)生所接受。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上,舍去了很多有關(guān)汽車方面的知識(shí)(包括汽車的起源、發(fā)展,汽車之最,各種功能用途的汽車等),但從課堂實(shí)際教學(xué)來看就顯得過于簡(jiǎn)單,缺乏知識(shí)拓展,不利于增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備。

      3、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)流于形式。

      雖然此次作業(yè)應(yīng)該是兩課時(shí)完成的,但由于是公開課,要求教學(xué)環(huán)節(jié)要盡量完整,因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上不得不安排了作品展示環(huán)節(jié),雖然通過展示,也使學(xué)生從中得到了一些啟發(fā),但學(xué)生的作業(yè)并沒有完成,所以作業(yè)展示的環(huán)節(jié)就顯得過于牽強(qiáng)和流于形式。

      教學(xué)方法仁者見仁,智者見智,在教材的使用上也是如此,但總目標(biāo)是一樣的,讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界,充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容,賦予教材新的生命,師生一起成長(zhǎng)。

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