關(guān)于閱讀心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編整理的關(guān)于閱讀心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于閱讀心得體會(huì)1
今天，一看到書香家庭申報(bào)表，我的心里特別高興，渴望能成為學(xué)校書香家庭的一分子，給我的孩子營造一份更加濃厚的書香氛圍。
說起親子閱讀經(jīng)驗(yàn)，作為家長(zhǎng)的還挺業(yè)余的，大概女兒小班的時(shí)候，我無意間發(fā)現(xiàn)小家伙時(shí)不時(shí)的拿著書坐在板凳上一本正經(jīng)的看起來，那時(shí)的她還根本看不懂什么字，只是看些圖片，于是，我就抓住機(jī)會(huì)買了幾本印刷美觀漂亮，內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)發(fā)展符合想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，過段時(shí)間，就和她一起指著書里面的字一個(gè)一個(gè)的認(rèn)識(shí)，有時(shí)會(huì)把字卡片貼在房間各個(gè)地方，讓她認(rèn)字，等到女兒中班時(shí)，每天晚上我都會(huì)給她講故事，一起看故事書，聽聽故事磁帶，到了大班時(shí)，不知不覺她就能閱讀簡(jiǎn)單的故事書，在發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，就會(huì)推我問“媽媽，這個(gè)是什么字��？”，經(jīng)過一段時(shí)間，后來我發(fā)現(xiàn)她不怎么推我了，就這樣識(shí)字量越來越大了，晚上，我們大人看書，看報(bào)，女兒不僅會(huì)看自己喜歡的書，而且會(huì)看報(bào)紙，去年上一年級(jí)時(shí)、僅一年時(shí)間，已經(jīng)能自己閱讀200—300頁沒有注音的書籍約40本，作為家長(zhǎng)心里還是挺開心的，我現(xiàn)在會(huì)買一些兒童百科全書給她看，我認(rèn)為閱讀是一種享受，更是一種求知行為，所以我基本上不會(huì)去約束和控制書刊的內(nèi)容、類型和范圍。
平時(shí)在家里，晚上女兒寫完作業(yè)，先練習(xí)她的柳琴，然后就是一家人看書的時(shí)間，作為家長(zhǎng)應(yīng)該多多和孩子一起看書，做孩子的好榜樣，周未有時(shí)間，會(huì)帶她去圖書館，讓她在知識(shí)的海洋中，不斷拓寬視野，這對(duì)孩子的記憶和口頭表達(dá)能力會(huì)有很大的幫助。確實(shí)，閱讀對(duì)孩子的語言發(fā)展，對(duì)文字的'理解能力，運(yùn)用語言的能力培養(yǎng)都非常有益，另外，好的讀物能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野，偶爾，我會(huì)讓女兒讀一些她認(rèn)為精彩的片段，我的要求是讀的時(shí)候一定要有感情，聲情并茂的閱讀，以朗誦的形式來表達(dá)，久面久之，每次她在讀語文課本和其他故事時(shí)，都會(huì)比較有聲有色。
總之，閱讀能給孩子帶來快樂，讓孩子不斷的遨游在書的世界里，只要我們有一顆愛孩子的心，就會(huì)引領(lǐng)我們的孩子走過語言的關(guān)鍵時(shí)刻，我愿意和學(xué)校、和其他家庭互相交流經(jīng)驗(yàn)，去塑造孩子良好的習(xí)慣和人格。
關(guān)于閱讀心得體會(huì)2
教育家說：“書是智慧的鑰匙�！笔穼W(xué)家說：“書是進(jìn)步的階梯。”ZZ家說：“書是時(shí)代的生命。”經(jīng)濟(jì)家說：“書是致富的信息。”而書對(duì)于我來說，就像營養(yǎng)品。為什么這樣樣說呢，因?yàn)檠剑灰乙豢磿�，就能看的沒完沒了。
自從我識(shí)字時(shí)就開始喜歡看書，一但有空就往書堆里鉆。我看書的種類也很多，比如說我國四大名著、科幻類、經(jīng)典故事類、系列、淘氣包馬小跳系列等等，我小小的`書架旁擺滿了書，就像放學(xué)的時(shí)候我們排路隊(duì)一樣，整整齊齊的。
我能讀上一本好書就好像什么都忘了，周圍的一切也不存在了，好像世界上只有我一個(gè)人。就是因?yàn)檫@樣，我經(jīng)常鬧笑話。還記得有一次，我在看《海底兩萬里》正入迷的時(shí)候，媽媽叫我去買一些瓜子。我嘴里在說：“好的，好的，我馬上去!”可是腳一點(diǎn)兒也不肯動(dòng)。媽媽生氣了，大聲喊道：“快點(diǎn)，再不快點(diǎn)以后我不給你買書了�！笨晌夷�?眼睛實(shí)在離不開那本書。繼續(xù)接著看，仿佛這一切沒有發(fā)生似得，媽媽氣沖沖的走過來，唉，我只好去買東西了，到了超市，我想來想去，媽媽讓我買什么，好像是蘋果，于是，我就買了一些蘋果回到家，媽媽板著臉說錯(cuò)了，只好重買了，我又挑了一本書回到家，我以為這樣買回來就可以看書了，沒想到的是，媽媽哭笑不得的說趕緊看你的書吧，小書迷，這些瓜子呀，還是我去買吧，事后，鄰居們都說我是被書給感染了，現(xiàn)在，想檫也檫不掉了。
同學(xué)們，書是人類進(jìn)步的階梯，而我就是這樣一步一步地走過來的。只有讀書，我們的人生才會(huì)變得美妙無比;只有讀書，我們才能成為一個(gè)有用的人。讓我們一起讀書吧!
關(guān)于閱讀心得體會(huì)3
20××-1-3日，即“元旦”假期的最后一天，我有幸?guī)е倚Ｋ乃陌嗟膶W(xué)生（我的上一屆學(xué)生）單宇鵬、李蘊(yùn)榮做客“鄭州人民廣播電臺(tái)”，參加“（調(diào)頻88.9）‘小鈴鐺·快樂作文談’”節(jié)目的直播。
我們相約當(dāng)天下午五點(diǎn)在學(xué)校集合，由單宇鵬的媽媽開著車，載著我、鵬鵬、榮榮以及榮爸一塊前往電臺(tái)。在路上，我和鵬鵬媽媽聊了很多，可以說是教鵬鵬三年以來與之談話的總和的2倍以上，從她大學(xué)畢業(yè)，到小兩口怎樣認(rèn)識(shí)，再到鵬鵬出生，上幼兒園、上學(xué)以及小兒子銘銘出生、上幼兒園和哥弟倆參加“小八毛訓(xùn)練營”活動(dòng)、單位“元旦”聯(lián)歡等等。其中，我最感興趣的是有關(guān)陪孩子讀書的事以及小兒子給哥哥當(dāng)“家長(zhǎng)”的事。
鵬鵬上幼兒園之前，媽媽每天都要給他講五個(gè)故事，然后才睡覺。上幼兒園后，故事漸漸地減少到每天三個(gè)，鵬鵬自己也會(huì)獨(dú)自看故事書了；上小學(xué)后，媽媽每天給小哥倆至少各讀一個(gè)故事，或者給兩個(gè)孩子一塊讀。所以，鵬鵬家是名副其實(shí)的學(xué)校、校訊通的雙料“書香家庭”。鵬鵬上三年級(jí)后，四、五百頁厚的書籍，基本上都是三天一本，真正稱得上是“一目十行”、“海量閱讀”，所以，他的思維很活躍，各科功課都名列前茅；他的思維很跳躍，文章的切入點(diǎn)都很奇特。如，“給爸爸的一封信”，內(nèi)容大致是這樣的：一天，我（鵬鵬）、媽媽、弟弟三個(gè)人在拼圖，我們拼了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間才拼好，這都是因?yàn)槟悖ò职郑┎辉诩业木壒��？墒�，剛拼好的拼圖被姥姥一個(gè)不小心給碰散了，我們?nèi)齻�(gè)就重新拼，又拼了很長(zhǎng)時(shí)間，最后終于拼好了，但是由于丟了一塊圖片，所以拼好的圖畫缺了一角。這拼圖就像是一個(gè)家庭，組建起來不容易，需要所有的家人都用心呵護(hù)，愛這個(gè)家，為這個(gè)家付出心血；要是稍有不注意，這個(gè)家就像拼圖一樣容易受到影響，發(fā)生殘缺，甚至毀掉。所以，爸爸，您要經(jīng)常在家陪我們哦！您要……
怎么樣，鵬鵬由拼圖，聯(lián)想到了家庭；由拼圖少了一角，想到了家庭維護(hù)，以及暗指爸爸不經(jīng)常在家和埋怨爸爸陪他們（哥弟倆）的時(shí)間太少。鵬鵬的爸爸看到兒子給自己寫的'信，心里很是酸痛，由于自己的工作，外出比較頻繁，對(duì)孩子的教育、教養(yǎng)操心不多，感覺愧對(duì)孩子。
另外，鵬鵬三年級(jí)時(shí)（上學(xué)期），在中國教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)、中小學(xué)信息技術(shù)教育研究中心、小探索者編輯部組織的“全國中小學(xué)想象力作品創(chuàng)作大賽”活動(dòng)中，《冥王星來客》獲得了“一等獎(jiǎng)”呢！
下面再來說說“五歲多的‘家長(zhǎng)’”是怎么一回事：
哥哥單宇鵬現(xiàn)在上小學(xué)四年級(jí)，弟弟單冠銘上幼兒園大班；哥哥九歲多，弟弟五歲多。由于媽媽工作忙，有時(shí)給鵬鵬聽寫生字詞剛起了個(gè)頭，就要去處理公司里的急事，于是，就委派上幼兒園的冠銘給哥哥聽寫。小冠銘儼然一副家長(zhǎng)的姿態(tài)，不急不躁、有板有眼地給哥哥聽寫起來，工作做得很是認(rèn)真、負(fù)責(zé)。冠銘真是好樣的！冠銘為什么這么能干呢？這就是“閱讀的力量”呀！
自冠銘一出生，她媽媽幾乎天天給他講故事。一歲左右，每天晚上都要媽媽捏著他的小手，指著字，和媽媽一同“讀書”。這樣長(zhǎng)此以往，冠銘的識(shí)字量逐漸增加。自從他上大班后，就像哥哥一樣，不喜歡媽媽給講稚嫩的童話故事了，覺得太“小兒科”�，F(xiàn)在，除了媽媽每天陪著他親子閱讀之外，冠銘每天都要自己看書、讀故事呢！小冠銘書看得多了，眼界也比同齡的孩子高，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，與成人交流，聽著那說的話，根本就不會(huì)想到是出自一個(gè)五歲多的孩子之口。另外，他的自理能力，領(lǐng)導(dǎo)才能也都凸顯了出來�！霸甭�(lián)歡會(huì)時(shí)，他是節(jié)目主持人；“小八毛訓(xùn)練營”活動(dòng)中，他與哥哥同齡的孩子一塊競(jìng)爭(zhēng)小隊(duì)長(zhǎng)，同樣完成哥哥、姐姐們完成的工作，特別是在活動(dòng)中，即便是感冒發(fā)燒，也堅(jiān)持到了最后（活動(dòng)全部結(jié)束）呀！
“閱讀不能改變?nèi)松某潭�，但是可以改變�(nèi)松暮穸取弊ｙi鵬一家永遠(yuǎn)書香濃濃！祝鵬鵬的文章越寫越好！祝銘銘這小老師、小“家長(zhǎng)”暢游在書香的海洋里，永遠(yuǎn)幸福、甜蜜！
“閱讀的力量”真大啊！
關(guān)于閱讀心得體會(huì)4
暑假的時(shí)候看了葉圣陶的童話《稻草人》。這些童話美麗清新，想象力豐富，蘊(yùn)含著許多真理。它們就像夜空中的珍珠，閃耀著耀眼的光彩。其中一個(gè)叫《新的表》的故事讓我感觸最深。
這個(gè)故事主要講的是一個(gè)叫于兒的小男孩不能守時(shí)，父母給他買了一個(gè)小時(shí)鐘，但是他不會(huì)看鐘，鬧了很多笑話。后來他明白了鐘表的規(guī)則，按照鐘表告訴他的時(shí)間做好每一件事。
“什么時(shí)候該起床，什么時(shí)候該上班，什么時(shí)候該休息，鐘表能告訴我們�！笨赐赀@個(gè)故事，我明白了葉圣陶爺爺想通過這個(gè)故事讓我們知道時(shí)間的重要性。
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都公平。不能拉長(zhǎng)也不能縮短。如果知道時(shí)間，合理安排，一切都會(huì)井井有條。如果你浪費(fèi)時(shí)間，你會(huì)錯(cuò)過你必須做的'事情。
這個(gè)我深有體會(huì)。記得暑假的某一天，我正要寫完兩頁數(shù)學(xué)計(jì)算和一篇作文。但是早上，我早上很晚才起床。下午做了一個(gè)頁面計(jì)算，目光轉(zhuǎn)向了報(bào)紙。不知不覺時(shí)間就過去了，從報(bào)紙上回頭一看，才知道半個(gè)小時(shí)過去了。我趕緊繼續(xù)計(jì)算。做完第二頁的計(jì)算，我想：吃個(gè)水果，休息一下！所以，吃水果，休息一下。時(shí)間就像一個(gè)淘氣的孩子，總是在我不注意的時(shí)候偷偷溜走，甚至半個(gè)小時(shí)都過去了。
剛要開始寫作文，哥哥打電話問我要不要出去玩。我忍不住誘惑，心想：還早呢！回來寫作文！結(jié)果。該睡覺了，作文沒寫好。時(shí)間都在哪里？我很后悔：如果我合理安排時(shí)間，今天的任務(wù)就完成了。
第二天，我制定了一個(gè)時(shí)間表，上面仔細(xì)地標(biāo)明了要完成的一切，以及每件事所需的時(shí)間。我按照桌子上的計(jì)劃做事，一切都做得很好。規(guī)劃時(shí)間，讓我順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
魯迅先生說：“時(shí)間就像海綿里的水。只要你肯擠，總會(huì)有的�！笔䴕q上私塾時(shí)，父親生病，弟弟年幼。他不僅經(jīng)常去當(dāng)鋪、開藥店，還得幫媽媽做家務(wù)。為了避免影響學(xué)習(xí)，他把時(shí)間安排得很準(zhǔn)確，一切都井井有條。計(jì)劃時(shí)間可以讓人們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)做更有效率的事情。
計(jì)劃時(shí)間讓我們做好每一件事；規(guī)劃時(shí)間可以讓我們的生活井然有序；規(guī)劃時(shí)間可以讓我們做事更有效率……時(shí)間就像流水一樣，在鐘表的滴答聲中靜靜地流逝。學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間，做時(shí)間的主人，這是我從《新的表》得到的啟示。
關(guān)于閱讀心得體會(huì)5
我愛讀書。書占據(jù)了我心中重要的一部分。
我愛讀書。一本《十萬個(gè)為什么》、一本《兒童百科知識(shí)大全》讓我明白了太陽為什么東升西落，海豚為什么會(huì)救人，猴子的屁股為什么是紅的，樹葉為什么會(huì)在秋季變色……一本《格林童話》、一本《安徒生童話》讓我和美麗的白雪公主、睡美人、灰姑娘嬉戲;讓我和青蛙王子、大拇指、傻瓜漢斯見面;讓我看透了王后、繼母、強(qiáng)盜新郎內(nèi)心的.險(xiǎn)惡……一本《唐詩三百首》、一本《宋詞三百首》讓我愛上了那些美妙絕倫的詩詞�！疤焐也谋赜杏�，千金散盡還復(fù)來。”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！�，“豈伊地氣暖，自有歲寒心�！薄耙坏罋堦栦佀�，半江瑟瑟半江紅�！�，“大漠沙如雪，燕山月似鉤�！薄剂钗一�?duì)繅?mèng)縈。一本《優(yōu)秀作文》、一本《獲獎(jiǎng)作文》提高了我的作文水平;一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、一本《幽默故事》使我的課余生活變得豐富多彩;一本《上下五千年》、一本《世界五千年》讓我了解了祖國的悠久歷史;一本《神話故事》讓我知道了從盤古開天辟地到女媧補(bǔ)天再到普羅米修斯盜火……高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！�
我愛讀書。書像一面鏡子，告訴我美與丑、善與惡、勤勞與懶惰;書像一把金鑰匙，為我打開了知識(shí)圣殿的大門;書像一對(duì)翅膀，讓我在知識(shí)的王國里盡情飛翔……
書——我的良師益友，是我受益匪淺。我愛讀書!
關(guān)于閱讀心得體會(huì)6
讀過《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書，覺得他寫的很好，很有道理因此一向收藏著它。這本書的各種成功和失敗的案例都告訴我們一個(gè)淺顯的道理，不管是一個(gè)國家、還是單位、或者個(gè)人，如果他想發(fā)展壯大，或者有所成就，都務(wù)必從細(xì)小的環(huán)節(jié)做起。只有每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)部位，每個(gè)點(diǎn)都做的十分到位，才能使它正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷的發(fā)展壯大。
細(xì)節(jié)是平凡的、具體的、零散的，如一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)會(huì)面。細(xì)節(jié)很小，容易被人們所忽視，但它的作用是不可估量。有些細(xì)節(jié)會(huì)深深地印在我們的腦海中，留下終生難忘的印象；有些細(xì)節(jié)會(huì)改變事物的發(fā)展方向，使人們的命運(yùn)發(fā)生轉(zhuǎn)變。對(duì)個(gè)人來說，細(xì)節(jié)體現(xiàn)著素質(zhì)；對(duì)部門來說，細(xì)節(jié)代表形象；對(duì)事業(yè)來說，細(xì)節(jié)決定著成敗。汪中求先生的《細(xì)節(jié)決定成敗》，從各個(gè)方面，由淺入深，從思想觀念出發(fā)，到細(xì)節(jié)的產(chǎn)生的差距，忽視細(xì)節(jié)的代價(jià)，由細(xì)節(jié)的本質(zhì)到細(xì)節(jié)的積累。
清清楚楚，淋漓盡致的向讀者展現(xiàn)了一個(gè)全新的觀念，從做人，做事，做管理，處處體現(xiàn)了細(xì)節(jié)的重要性。而“細(xì)節(jié)”又是一個(gè)多么容易被忽視的字眼啊，在表面風(fēng)光的背后，有誰會(huì)真正注意到細(xì)節(jié)的存在和影響呢？而要真正做到對(duì)每一件事都細(xì)致入微，周全思考卻并不是一件容易的事。正如書中所說的注意細(xì)節(jié)其實(shí)是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的。
談到日積月累，就不能不涉及到習(xí)慣，正因人的行為的95%都是受習(xí)慣影響的，在習(xí)慣中積累功夫，培養(yǎng)素質(zhì)。香港商業(yè)巨子李嘉誠無論是在事業(yè)上還是在與人的交往中都能夠說是取得了巨大的成功，他就在一次講學(xué)中說道：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格
，成就命運(yùn)�！笨梢姟白⒅丶�(xì)節(jié)”這個(gè)行為習(xí)慣的日積月累對(duì)人的影響。
我們現(xiàn)實(shí)生活中，切實(shí)感到：細(xì)節(jié)確實(shí)決定成敗。不注重細(xì)節(jié)而釀成大禍的事件天天都在上演，礦難事故頻頻發(fā)生，井噴事件的不斷涌現(xiàn)，有毒有害物質(zhì)泄漏的.事件屢禁不止等等給國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了不可估量的損失�！都�(xì)節(jié)決定成敗》也舉了很多例子：蘇聯(lián)宇航員加加林因脫下鞋子進(jìn)入航天飛船而成為遨游太空第一人，一位應(yīng)聘者因檢起地上的紙團(tuán)而成功應(yīng)聘，這些事情無不生動(dòng)地不告訴我們細(xì)節(jié)決定成敗。
無論做人還是做事都務(wù)必從我事做起，從小事做起，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。一個(gè)成功的人必定是一個(gè)注重細(xì)節(jié)的人。正因細(xì)節(jié)往往反映一個(gè)人的品質(zhì)和操守，直接關(guān)聯(lián)到別人對(duì)自己以及自己管理團(tuán)隊(duì)的客觀評(píng)價(jià)。而做好細(xì)節(jié)的功夫往往又都在平時(shí)自己的一言一行，作為管理人員，更要從我做起，從小事做起，從細(xì)小處著手，以身作則，模范帶頭，做精益求真，不折不扣的執(zhí)行者�！都�(xì)節(jié)決定成敗》一書中就舉了許多事例：“一個(gè)藥廠的廠長(zhǎng)因隨地吐了一口痰，外商就終止了談判，菲利用一把椅子問候，從此走上了讓人夢(mèng)寐以求的成功之路”。
細(xì)節(jié)體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，細(xì)節(jié)更隱藏成功的機(jī)遇。古云：“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能成其深”。西方有句名言：“羅馬不是一天建成的"，再大的事都務(wù)必從小事做起，先做好每一件小事，才能成就大事業(yè)。一個(gè)細(xì)節(jié)的忽略，往往能夠鑄成大錯(cuò)，而一個(gè)細(xì)節(jié)講究，能夠讓企業(yè)咸魚翻身，能夠在談判中挽狂瀾于既倒。海爾總裁張瑞敏先生在比較中日公司員工的認(rèn)真精神時(shí)曾說：“如果讓一個(gè)日本員工每一天擦桌子六次，日本員工會(huì)不折不扣地執(zhí)行，每一天都會(huì)堅(jiān)持擦六次，但是，如果讓一個(gè)中國員工去做，那么他在第一天可能會(huì)擦六遍，第二天可能也會(huì)擦六遍，但到第三天可能就只會(huì)擦五次、
四次、三次，到之后就不了了之。有鑒于此，他表示，把每一次簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。正如書中所說：“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)狀況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基礎(chǔ)"。
這是一個(gè)細(xì)節(jié)制勝的年代，在我們現(xiàn)實(shí)生活中，細(xì)節(jié)往往被我們忽視，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，專業(yè)化程度越來越高，社會(huì)分工越來越細(xì)，也要求人們做事認(rèn)真、精細(xì)，否則會(huì)影響整個(gè)社會(huì)系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)一個(gè)單位來說也是如此，單位要成功，得靠每一個(gè)員工做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。因此，我們無論做人還是做事，都要注重細(xì)節(jié)，。從小事做起，把小事做細(xì)做實(shí)。古人有云：天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易。周恩來總理就一貫提倡注重細(xì)節(jié)，他自己也是關(guān)照小事，成就大事的典范。
關(guān)于閱讀心得體會(huì)7
為中華之富強(qiáng)而讀書!”桌角上的座右銘赫然映入眼簾，霎時(shí)一股熱流流遍全身，于是我干勁十足地奮斗起來。
那年，當(dāng)老校長(zhǎng)問起周恩來總理為什么而讀書時(shí)，他那句石破天驚的“為中華之崛起而讀書”便響徹了整個(gè)世紀(jì)。
而現(xiàn)在，我又要為什么而讀書呢?我這樣問自己。中華已經(jīng)崛起了。眼睛一骨碌，我提筆寫下這一句——“為中華之富強(qiáng)而讀書!”是的，我們的祖國還僅是發(fā)展中國家，落后就要挨打，所以我們的國家要富強(qiáng)要發(fā)達(dá)!我要為祖國未來的富強(qiáng)而奮發(fā)!從此，這句話便成了我桌角上的座右銘。
學(xué)習(xí)了中國近代史，觀看過歷史影片，那殘暴的一幕幕，那被欺凌的恥辱，那血的教訓(xùn)……真叫人又氣又恨。我捏緊拳頭，恨的`咬牙切齒，直想此仇不報(bào)非君子!忽然又像泄了氣的氣球一樣耷拉著腦袋——確實(shí)非常憤怒，可我又能做些什么呢?某句話在腦海中一閃而過——“為中華之富強(qiáng)而讀書”哦，對(duì)!我要奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，為中華之富強(qiáng)而讀書!于是猛的挺直腰，全情投入到學(xué)習(xí)中去。
初三畢業(yè)班，學(xué)業(yè)真的很繁重，不苦不累是不可能的。時(shí)間緊迫，大事小事一大堆。又考砸了;怎么學(xué)得這么糊涂;為什么又是失敗……我心情煩躁，只覺得好累，好想癱軟下去。然而頭一低下來，便瞥見那句——“為中華之富強(qiáng)而讀書!”怔住，像憶起什么似的。對(duì)!中華需要為國效力者。我愛我的祖國，我要報(bào)效祖國，把自己奉獻(xiàn)給祖國!而現(xiàn)在如此病蔫蔫的，又怎能成大器呢?所以我要積極，繼續(xù)努力奮斗!這樣想著的時(shí)候，斗志猛然。
一張張寫著“為中華之富強(qiáng)而讀書!”的隨意貼被我粘遍滿屋。時(shí)時(shí)刻刻的見面，讓我開始瘋狂地實(shí)踐著，讓我爭(zhēng)分奪秒地拼搏著。我知道，我的努力將不會(huì)白費(fèi)，我的勤奮將會(huì)帶我走上成功的捷徑。風(fēng)一吹來，隨意貼便嘩啦啦地歌舞著，它是在為我打氣呢。
一天，老師問我：“你，為什么而讀書啊?”看著她，我粲然一笑：“為中華之富強(qiáng)而讀書!”
關(guān)于閱讀心得體會(huì)8
暑假看了一本叫《稻草人》的書，是葉圣陶爺爺寫的。他寫的各種故事都很吸引人，我最喜歡的是《一粒種子》。
從前，有一顆核桃那么大的'種子。培育的花如此美麗，甚至連玫瑰都比不上它。而且，它是世界上唯一的種子。國王知道后，命令手下把這顆種子種在白玉盆里。他還通過在御花園里篩土數(shù)千次，過濾水?dāng)?shù)千次的方式來栽培它。天冷，我把它放在火邊取暖。一年過去了，兩年過去了，種子卻沒有發(fā)芽。只有一個(gè)白玉盆，里面堆滿了灰黑的泥巴。國王怒不可遏，把種子扔了。后來，種子被一個(gè)富人撿走了，他邀請(qǐng)了四個(gè)著名的園丁來培育種子。他們使用好的土壤和肥料，按時(shí)澆水施肥。然而，種子沒有發(fā)芽。富人把種子從土里挖出來，扔掉了。后來被一個(gè)農(nóng)民發(fā)現(xiàn)了，他把它當(dāng)成普通的種子，就像水稻一樣：播種，施肥，除草，澆水，最后種子發(fā)芽了！終于，鮮艷的花朵綻放了！
看完這個(gè)故事，我沉默了。很多像我這樣的同學(xué)都是爸爸媽媽的寶貝。手里拿著怕掉，嘴里拿著怕化。在家里，我們過著衣來伸手，食來張口的生活。精致的生活讓我們更加疲憊和脆弱：精致的身體像豆芽菜；遇到困難和挫折就退縮；渴望安逸，沒有野心。我們不就像國王和富人手中不會(huì)發(fā)芽的種子嗎？其實(shí)不是種子不會(huì)發(fā)芽，而是在過度的保護(hù)下失去了發(fā)芽的能力！
這個(gè)故事告訴我們，環(huán)境越舒適，能培養(yǎng)的人才越少。讓我想起一句話：松樹不能長(zhǎng)在花盆里，鷹不能在鳥籠里飛翔。雖然我們都過著幸福的生活，就像農(nóng)民的種子一樣，但要經(jīng)歷風(fēng)雨，磨練意志力，才能生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)！在以后的學(xué)習(xí)中，無論遇到多少困難和挫折，我都會(huì)努力堅(jiān)持下去，永不放棄，因?yàn)椴唤?jīng)歷風(fēng)雨怎么能看到彩虹？
關(guān)于閱讀心得體會(huì)9
xx月xx號(hào)至xx月xx號(hào)，是xx幼兒園首次舉辦以”書香潤(rùn)童心，好書伴成長(zhǎng)”為主題的讀書月。作為家長(zhǎng)的我，雖然平時(shí)忙于工作，但是有時(shí)候也會(huì)買點(diǎn)書籍或者繪本給孩子看，只是陪伴她閱讀的次數(shù)或者時(shí)間并不是很多。這次就剛好借著這個(gè)機(jī)會(huì)，周末帶孩子逛逛書店，晚上在睡覺前給孩子說說故事。在陪伴孩子閱讀的過程中，我覺得：
第一，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的書籍，和孩子一起閱讀，慢慢地使孩子的知識(shí)面變得開闊起來，在閱讀的過程中，聽到最多的就是那句“為什么”，那么就更能激發(fā)孩子將來閱讀的'欲望。作為家長(zhǎng)的我們，應(yīng)該多抽點(diǎn)時(shí)間和孩子共同閱讀，這樣才能真地去了解孩子們的興趣和想法，從而才能在閱讀的過程中共同成長(zhǎng)。
第二，我們可以嘗試讓孩子們來講故事。一般來說，在閱讀的過程中，家長(zhǎng)們都是給孩子講故事的。但是我們可以互換一下，鼓勵(lì)孩子去講故事，家長(zhǎng)在旁邊聽。一開始，小孩不愿意去說，因?yàn)樗X得她不會(huì)講，事實(shí)上她也不認(rèn)識(shí)字，確實(shí)不會(huì)說。但是在我的鼓勵(lì)之下，她開始慢慢地學(xué)著根據(jù)圖畫上的信息去說，而且還越說越起勁了。雖然會(huì)說的不多，有時(shí)候說得跟書本上的文字不一致，但是這也可以鍛煉她的膽子和想象力，故事并不是唯一的，不是嗎？
通過親子閱讀，孩子的閱讀興趣變得濃厚了，讓我與孩子之間有了更深的溝通和交流，也對(duì)孩子的成長(zhǎng)有了更深的發(fā)展，這次還要感謝學(xué)校和老師們，用心良苦地開展這次“親子閱讀”活動(dòng)，你們不僅給予了孩子們的關(guān)愛，也使到我們?cè)诮逃⒆臃矫娉砷L(zhǎng)了不少。
關(guān)于閱讀心得體會(huì)10
教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”的有關(guān)感悟
作為一個(gè)語文老師,我個(gè)人認(rèn)為語文課堂的“讀”是理解、是吸收、“寫”是表達(dá)、是運(yùn)用。而將兩者放在一起，正是因?yàn)椤白x”與“寫”這兩種能力是語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，兩者是相輔相成、密不可分的。因此，語文課堂上必須讀寫結(jié)合。
閱讀是我們搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是吸收、是輸入，是在豐富自己的思想和內(nèi)部語言。而語言的積累就需要大量的閱讀，學(xué)好語文的根本乃在于大量的、高品位的閱讀。正如古人云：“開卷有益�！薄安┯^而約取,厚積而薄發(fā)�！�
而寫作則是語言的應(yīng)用。是傾吐，是輸出，是將自己的某些人生體驗(yàn)、內(nèi)部思維轉(zhuǎn)化為外部語言，是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和書面表達(dá)練習(xí)活動(dòng)。
讀寫結(jié)合，就是把閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練緊密聯(lián)系起來，在作文教學(xué)中要明確閱讀為寫作提供了哪些條件、打下哪些基礎(chǔ)，寫作要借助閱讀的哪些知識(shí)、利用學(xué)得的哪些技巧。讀寫結(jié)合，能形成有效的學(xué)習(xí)鏈，能讓學(xué)生真正感受到語言文字的魅力。
一、正確認(rèn)識(shí)讀、寫之間的關(guān)系
著名詩人郭沫若寫過這樣一句詩:“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張�！惫湃苏f:“熟讀唐詩三百首,不會(huì)寫詩也會(huì)吟�！薄叭f卷山積,一篇吟成�！薄皠谟谧x書,逸于作文�！睆倪@些詩句和名言中，我們可以看出寫作對(duì)讀書有很強(qiáng)的依賴關(guān)系，或者說是閱讀積累對(duì)學(xué)習(xí)表達(dá)的重要意義。具體地講主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、大量閱讀書籍可以幫助我們的學(xué)生積累豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。
2、廣泛地閱讀可以幫助我們的學(xué)生豐富寫作素材，解決缺乏寫作內(nèi)容的問題。
3、精細(xì)地閱讀可以幫助我們的學(xué)生開闊寫作思路，激起學(xué)生表達(dá)欲望。
4、深入地閱讀可以幫助學(xué)生感悟?qū)懽饕?guī)律，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作文的寫作方法。
當(dāng)然，閱讀對(duì)寫作的影響不是立竿見影的，而是潛移默化的，同時(shí)讀寫之間也是厚積薄發(fā)的關(guān)系。正如古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！逼湟馑际钦f讀書有利于寫作，這道理十分簡(jiǎn)單。由此，在閱讀教學(xué)中，使讀寫有效結(jié)合，才能使閱讀與寫作兩者相得益彰，互相促進(jìn)。
二、在課堂教學(xué)中以“讀”促“寫”，讓讀寫有效結(jié)合。
“讀寫結(jié)合”以課文內(nèi)容為素材，加上是在對(duì)課文內(nèi)容的充分理解消化的基礎(chǔ)上進(jìn)行，選材角度小，內(nèi)容簡(jiǎn)短，貼近實(shí)際，有利于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)和作文水平的提高。
1、把握契機(jī)，變被動(dòng)為主動(dòng)，引起學(xué)生興趣。
2、明確要求，讓學(xué)生“練”有所依。
�。�1）于精彩處仿寫。
（2）于空白處補(bǔ)寫。
�。�3）于“遷移點(diǎn)”拓寫。
�。�4）于結(jié)尾處續(xù)寫。
�。�5）變換文體練習(xí)寫。
三、在課尋找練寫時(shí)機(jī)，讓課堂中的讀寫結(jié)合獲得有效延伸。
僅靠教師利用課堂教學(xué)的時(shí)間，學(xué)生在小學(xué)六年時(shí)間內(nèi)也僅僅是學(xué)了二三百篇課文，而這樣的閱讀量又豈能滿足學(xué)生語文素養(yǎng)提高的需要呢？因此，我們?cè)谧⒅卣n內(nèi)閱讀教學(xué)的同時(shí)，也要把視角投放到課外閱讀之中，之前所說的“大量的、高品位的閱讀”也就成了課外閱讀最為重要的閱讀范疇。但是，由于課外閱讀相對(duì)課堂教學(xué)來講更加開放、自主，教師在閱讀與寫作上的引導(dǎo)也就顯得尤為重要。那么，作為教師的我們又該怎樣引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中訓(xùn)練寫的能力呢？
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，我們可以采用背誦古詩，讀童話、寓言、民間故事、通俗的小文章并且摘抄詞語、句子等。而相對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我們則可以提出更高的`要求，每天課外閱讀半小時(shí)，并摘錄好詞佳句甚至名段，學(xué)會(huì)做讀書筆記，寫一寫自己的見解，讀書后的心得體會(huì)。也可以將這些心得體會(huì)在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中加以體現(xiàn)，供同學(xué)之間相互交流。無論是在課堂閱讀教學(xué)中的讀寫訓(xùn)練，還是在課外閱讀中的寫作能力訓(xùn)練，在實(shí)際運(yùn)用中，我們都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)情特點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)的策略：
從學(xué)到仿，隨文說寫；
積累體驗(yàn)，由說到寫；從仿到創(chuàng)，由扶到放；
關(guān)注生活，加強(qiáng)練筆。
我們著名教育家葉圣陶先生曾說：“教材無非是個(gè)例子�！比绾斡煤眠@個(gè)例子，決定了學(xué)生的實(shí)際收效有多大。學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作的技巧，在寫作中增強(qiáng)對(duì)語言文字閱讀的感悟能力，在這樣無數(shù)次的閱讀—寫作—閱讀的雙向遷移中，閱讀和寫作形成了互相補(bǔ)充的有機(jī)體，那么，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也就不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。
關(guān)于閱讀心得體會(huì)11
20xx年1月13日，我參加了小學(xué)語文工作坊第二次線下活動(dòng)，圍繞“激發(fā)學(xué)生閱讀寫作的興趣，達(dá)到讀寫結(jié)合目的”這一活動(dòng)主題，我參與了高段組的研討，組內(nèi)大部分是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，大家各抒己見，收獲頗多。尤其側(cè)重討論“尋找語文讀寫教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)”，最后達(dá)成共識(shí)：在教學(xué)中要把閱讀教學(xué)與學(xué)生的作文實(shí)際緊密聯(lián)系起來，及時(shí)有效地進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性練筆。可從以下幾方面入手：
1、從故事的結(jié)局入手
例如《小攝影師》主要講小男孩因?yàn)橥浟藥z卷沒能給高爾基照相而匆匆離開了。小男孩離開后去了哪里？他還會(huì)回來嗎？相照成了沒有？到了學(xué)校，發(fā)生了什么事？讓學(xué)生先說說，再寫下了來。這不僅鍛煉了學(xué)生的說話能力，還教育學(xué)生做事態(tài)度認(rèn)真很重要。
2、從省略號(hào)處入手
例如《風(fēng)箏》中“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的‘幸福鳥’??”這個(gè)省略號(hào)耐人尋味，孩子們有沒有找到‘幸福鳥’呢？他們會(huì)有哪些心情變化呢？這一空白卻正是孩子們感受童年快樂或回憶自己和伙伴們玩耍的空間，讓孩子們有感而作。
3、從文中關(guān)鍵句入手
如《富饒的西沙群島》中第五自然段的第一句話“海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪�！笔裁搭伾渴裁葱螤�？讓學(xué)生仿照課文第四自然段的寫法用上“有的 ??有的??有的??”接著把貝殼的顏色和形狀具體寫出來。這不僅能讓學(xué)生加深了總分寫法的印象，還有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維。
4、從優(yōu)美的詞、句入手
如：《美麗的小興安嶺》一課中，“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的`葉子�！边@句話的“抽出”用詞十分準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用換詞式，?體會(huì)“抽出”一詞的巧妙之處。?
5、從作者的寫作方法入手
例如《趙州橋》中第二和第三自然段都是用了總分的構(gòu)段方法分別寫了趙州橋的雄偉和美觀。在學(xué)了這兩段之后，安排一個(gè)小練筆，給了總起句，讓學(xué)生接著寫。安排題目給學(xué)生選擇,
�。ㄒ唬┕珗@里的景色真美！
�。ǘ┎賵�(chǎng)上真熱鬧�。�
�。ㄈ┏欣锏臇|西玲瑯滿目。
通過這樣的練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)總分構(gòu)段方式的理解和運(yùn)用。
總之，學(xué)生從讀中悟?qū)�，讀寫結(jié)合，充分發(fā)揮閱讀與借鑒的仿效作用，訓(xùn)練學(xué)生的“求異思維”，讓學(xué)生聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生捕捉到更多信息，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能使學(xué)生更加熱愛生活。
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加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認(rèn)的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師”。當(dāng)我第一次閱讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，就被敘述開始時(shí)那一行迷人的句子吸引住了：“許多年之后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷良諾·布恩地亞上校將會(huì)回想起，他父親帶他去見識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午�！睆哪莻�(gè)遙遠(yuǎn)的下午到許多年之后的今天，這是一個(gè)充滿了巨大誘惑的時(shí)間與空間。從將來的角度回憶過去的倒敘手法，一下子造成了藝術(shù)上的懸念，令人無法釋卷。以這樣的開始進(jìn)行敘述，成為世界小說史上的經(jīng)典之作。相比之下，馬爾克斯的另一部小說《霍亂時(shí)期的愛情》的開始就顯得平淡了，沒有巨大的吸引力。
《百年孤獨(dú)》讓我一直保持著閱讀的興奮。在整部小說中，馬爾克斯的敘述出神入化，使我深深著迷。如小說的第七章，在寫到霍塞·阿卡迪奧自殺后，他對(duì)那股鮮血的流向作了全過程的擬人化追蹤敘述，寫了近兩百字。讀來真是獨(dú)具趣味、令人耳目一新。而在小說中出現(xiàn)的俏姑娘雷梅苔絲白日升天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節(jié)，光怪陸離的傳說成為一種現(xiàn)實(shí)的映照。
現(xiàn)實(shí)與幻想、傳說與神話、直描與隱喻？？馬爾克斯以極其新穎而獨(dú)到的敘述藝術(shù)，不可思議地創(chuàng)造了一個(gè)“變幻想為現(xiàn)實(shí)而又不失為真”的神話世界，使我們不僅看到了哥倫比亞乃至整個(gè)拉美大陸的歷史演變與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更看到了一個(gè)小說大師無限廣闊的心靈世界。川端康成：《伊豆的舞女》
“道路變得曲曲折折的，眼看著就要到天城山的山頂了。正在這么想的時(shí)候，陣雨已經(jīng)把叢密的杉樹林籠罩成白花花的一片，以驚人的速度從山腳下向我追
來。”第一次讀《伊豆的`舞女》時(shí)，我就感到了川端康成文字的力量，他幾乎不由分說地帶著我穿過山道和雨水，來到了那個(gè)舞女的面前。“那舞女看上去大約十七歲。她頭上盤著大得出奇的舊式發(fā)髻？？，這使她嚴(yán)肅的鵝蛋臉顯得非常小，可是又美又調(diào)和”。這是一個(gè)美麗的舞女，令川端康成眷戀不已。在追隨著舞女旅行于伊豆山水間的日子里，我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而，相聚是緣，離別總是難免的�！拔业念^腦變成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出來，以后什么也沒留下，只感覺甜蜜的愉快。”與舞女分別后、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無以自制，那一瞬間，如煙往事中飄逝而去的友情或者愛情紛至沓來。 《伊豆的舞女》在川端康成的小說中，不是最著名的。他是以《雪國》、《古都》、《千只鶴》三部小說代表作獲了1968年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的。但是，這篇我最早讀到的川端康成的小說，給了我深刻的影像，不能忘懷。由此我感到，閱讀的第一感覺總是猶如初戀一般固執(zhí)而難忘的。而事實(shí)上，從《伊豆的舞女》開始，川端康成形成了他的寫作風(fēng)格。
關(guān)于閱讀心得體會(huì)13
汪中求先生所著的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，在幾年前就拜讀過，收益頗多，前段時(shí)刻在劉田老師的培訓(xùn)中聽到他多次提及此書，并引以此書中的事例來闡述自已的論點(diǎn)后，又勾起了我再讀這本書的強(qiáng)烈愿望。這次讀的較慢，好幾天才學(xué)完，但讀后心里久久不能平靜，一連幾天腦海中不斷浮現(xiàn)書中的名言警句。的確，該書的理念應(yīng)作為我們做好每項(xiàng)工作的座右銘，而且此書的理念更能夠滲透到人們的思想中讓我們能夠更好的作好每一件事。正因，細(xì)節(jié)決定成敗。
細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)是什么？細(xì)節(jié)是一種創(chuàng)造；細(xì)節(jié)是一種動(dòng)力；細(xì)節(jié)表現(xiàn)修養(yǎng)；細(xì)節(jié)體現(xiàn)藝術(shù)；細(xì)節(jié)隱藏機(jī)會(huì)；細(xì)節(jié)凝結(jié)效率；細(xì)節(jié)產(chǎn)生效益。細(xì)節(jié)實(shí)質(zhì)是什么？細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有持續(xù)這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，我們才能注意到問題的細(xì)節(jié)，才能做到為使工作到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)而思考細(xì)節(jié)，才不會(huì)為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)不是空喊出來的。細(xì)節(jié)就是一種積累的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，關(guān)聯(lián)著我們工作的方方面面。因此，我們沒有理由不重視細(xì)節(jié)。
《細(xì)節(jié)決定成敗》一書深刻地揭示了“細(xì)中見精”、“小中見大”的真理。無論是做人、做事，還是做管理，處處都體現(xiàn)了細(xì)節(jié)的重要性。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧，是一種長(zhǎng)期的準(zhǔn)備。在工作和生活中，如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，就能夠獲得一些機(jī)遇，也就為成功奠定了必須的基礎(chǔ)。這本書引起了我無數(shù)的思考。雖然汪先生是做生意的，俗話說：隔行如隔山。但我想在這本書的字里行間體現(xiàn)出的"注重細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)把每一件事做透"這一思想對(duì)我們也是同樣適用的。
汪中求先生在書中用眾多的事例，從正反兩面說明了細(xì)節(jié)能夠表現(xiàn)整體的完美，同樣也會(huì)影響和破壞整體的完美。很多小事，一個(gè)人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量�？床坏郊�(xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當(dāng)作一種樂趣，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。而思考到細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)的人，不僅僅認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，從而使自己走上成功之路。
臺(tái)灣首富王永慶就是從細(xì)節(jié)中找到成功機(jī)會(huì)的'人。王永慶成功的例子說明“細(xì)節(jié)”是一種創(chuàng)造，由此能夠創(chuàng)造就不必須得轟轟烈烈，驚天動(dòng)地。工作中的小改小革，細(xì)節(jié)調(diào)整同樣是一種創(chuàng)造。“細(xì)致到點(diǎn)”，從細(xì)節(jié)中找到創(chuàng)新的機(jī)會(huì)――這就是王永慶成功的秘密。海爾總裁張瑞敏說：什么是不簡(jiǎn)單？把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。，細(xì)節(jié)既能創(chuàng)造正效益，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)效益。細(xì)節(jié)，絕非小事，它關(guān)聯(lián)一個(gè)人的成敗，它關(guān)聯(lián)一個(gè)企業(yè)的興衰。
《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書，對(duì)我的啟發(fā)很大，對(duì)我的工作更有很大幫忙，對(duì)于像我營銷策劃這個(gè)工作崗位，所應(yīng)對(duì)的是動(dòng)輒數(shù)億投資的房地產(chǎn)項(xiàng)目，從項(xiàng)目的前期策劃、規(guī)劃設(shè)計(jì)、市場(chǎng)推廣到開盤銷售，是個(gè)系統(tǒng)的工程，每個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要要求做到細(xì)，若是一環(huán)出了問題那就會(huì)引起一連串的反應(yīng)，項(xiàng)目銷售、企業(yè)形象都將受到影響。因此，要從細(xì)小的事情上注意細(xì)節(jié)，把每一件小事做好，把每個(gè)環(huán)節(jié)都做好、做足，做精。
為者常成，行者常至。細(xì)節(jié)決定成敗，于公于私，道理皆然。因此無論做人做事，我們都要從小事情做起，從細(xì)微處入手，誠實(shí)對(duì)人，嚴(yán)謹(jǐn)做事，成為一個(gè)認(rèn)真做事的人，一個(gè)值得信賴的人，一個(gè)有價(jià)值的人，一個(gè)有理想的人。
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簡(jiǎn)愛生活在一個(gè)寄人籬下的環(huán)境中，從小就遭受著與同齡人不同的待遇，比如月經(jīng)的拒絕，表姐的鄙視，表姐的侮辱和毆打.也許正是因?yàn)檫@一切，簡(jiǎn)愛無限的自信和不屈的性格，一種不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量被喚醒。她堅(jiān)定不移地追求光明、圣潔、美好的生活。
在羅切斯特之前，她從來沒有因?yàn)樽约菏堑图?jí)家庭教師而自卑，而是認(rèn)為他們是平等的。正是因?yàn)樗恼�、高貴、純潔，以及她的靈魂沒有被世俗社會(huì)污染的事實(shí)，羅切斯特才震驚了，把她當(dāng)成了一個(gè)在精神上可以和自己平等交談的人，深深地愛上了她。
他們結(jié)婚那天，簡(jiǎn)愛得知羅切斯特有了妻子，她覺得她必須離開。雖然她說“我要遵守上帝批準(zhǔn)的法律，我要堅(jiān)持我清醒時(shí)接受但沒有現(xiàn)在這么瘋狂的原則�！钡珡膬�(nèi)心來說，簡(jiǎn)愛意識(shí)到自己被騙了，自尊心因?yàn)樯類哿_切斯特而被戲弄。但是簡(jiǎn)愛做了一個(gè)非常理性的決定。在這樣一股愛的力量和富足生活的誘惑下，她依然堅(jiān)持著自己作為個(gè)體的尊嚴(yán)，這是簡(jiǎn)愛最大的精神魅力。
雖然我覺得小說最后的.結(jié)局太完美了，甚至這種完美本身就標(biāo)志著膚淺，但我還是尊重作者對(duì)這種美好生活的理想，那就是尊嚴(yán)和愛情。畢竟，在當(dāng)今社會(huì)，人們似乎為了金錢和地位而瘋狂地淹沒愛情。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)愛那樣為了愛情和人格拋棄一切，背棄一切。《簡(jiǎn)愛》給我展示的是一種回歸簡(jiǎn)單，一種追求奉獻(xiàn)的感覺。它就像一杯冰水，凈化每一個(gè)讀者的心靈，同時(shí)引起讀者的共鳴。
被同伴愛著，覺得你的到來能給他們?cè)鎏硪环菘鞓�，沒有這樣的快樂。
暴力不是消除仇恨的最好方法。同樣，報(bào)復(fù)永遠(yuǎn)治不好傷害。
人性就是這么不完美！即使最亮的星球也有這樣的黑斑，但斯卡查德小姐的眼睛只能看到微小的缺陷，卻對(duì)星球的光芒視而不見。
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一、摘錄閱讀要求
第一學(xué)段（1～2年級(jí)）
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
8、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。
10、喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
第二學(xué)段（3～4年級(jí)）
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的'閱讀感受。
6、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。
10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
二、心得體會(huì)
1、在《新課標(biāo)》的要求下，第一點(diǎn)就是要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。但是對(duì)我校學(xué)生課外閱讀的情況的調(diào)查研究表明。大部分學(xué)生受家庭環(huán)境和求學(xué)條件的制約，學(xué)生課外閱讀量有限，同時(shí)也沒有養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。我們通過調(diào)查研究，了解到幾個(gè)比較突出的問題：
�。�1）學(xué)校活動(dòng)開展和各種爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)太多，擠占了教師們大量教學(xué)時(shí)間，為了抓質(zhì)量，語文老師對(duì)學(xué)生課外閱讀工作重視不夠。
�。�2）學(xué)生成績(jī)良莠不齊，讀書條件各不相同，造成大部分學(xué)生視野狹窄，只停留在所教語文課的小圈子里，課外閱讀時(shí)也只停留在對(duì)語言文字的理解，對(duì)文章內(nèi)容的理解和寫法的領(lǐng)悟還很表面，語言的積累更少，沒有達(dá)到課外閱讀的目標(biāo)。
2、學(xué)生的閱讀興趣不是與生俱來，而是在閱讀實(shí)踐中被激發(fā)出來的。只有給學(xué)生提供足夠的閱讀資源，并保證充足的閱讀時(shí)間，才能確保課外閱讀計(jì)劃不成為一紙空文。各班語文老師提倡學(xué)生利用各種節(jié)假日、雙休日讀課外書，規(guī)定平均每天不少于半小時(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的最初階段，為他們提供充足的閱讀時(shí)間、提供充足的閱讀資源，可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主閱讀的習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)和書做伴，與書交友，快樂成長(zhǎng)。
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