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  • 學(xué)校雙減工作落實(shí)情況匯報(bào)

    時(shí)間:2023-04-07 13:55:21 工作匯報(bào) 我要投稿
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    學(xué)校雙減工作落實(shí)情況匯報(bào)

      在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,匯報(bào)與我們的生活息息相關(guān),匯報(bào)可以是工作開始前的規(guī)劃安排,也可以是工作完成后的分析總結(jié),寫匯報(bào)都需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的學(xué)校雙減工作落實(shí)情況匯報(bào),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    學(xué)校雙減工作落實(shí)情況匯報(bào)

    學(xué)校雙減工作落實(shí)情況匯報(bào)1

      為扎實(shí)做好“雙減”工作,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提升教學(xué)實(shí)效,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。xx學(xué)校自開展“雙減”工作以來,認(rèn)真貫徹落實(shí)省市縣相關(guān)文件精神,牢記立德樹人的根本任務(wù),真正讓學(xué)生成為“雙減”政策的受益者,廣泛發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

      一、轉(zhuǎn)變教育觀念,吃透“雙減”精神

      減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)是落實(shí)“雙減”政策的重要途徑之一!半p減”的根本目的是立德樹人、培養(yǎng)新時(shí)代全面發(fā)展的人,提高教育教學(xué)質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。xx學(xué)校把落實(shí)“雙減”政策滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面。按照縣教體局要求,多次召開全體教干教師會(huì)議認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策出臺(tái)的背景、意義、目的以及所要達(dá)到的目標(biāo)成效。通過全體教職工大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、微信群,讓師生及家長(zhǎng)明確雙減的重要性和必要性,制定實(shí)施了《xx學(xué)校“雙減”工作實(shí)施方案》《xx學(xué)校作業(yè)管理制度》等文件,同時(shí)全校形成共識(shí),把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、綜合能力作為落實(shí)“雙減”、提質(zhì)增效的突破口,切實(shí)讓“雙減”政策落到實(shí)處,促進(jìn)每一位學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成人。

      二、狠抓課堂教學(xué),確保教學(xué)質(zhì)量。

      在課堂教學(xué)中,每一位教師都能做到精心備課,針對(duì)班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生制定不同的策略因材施教、,確保學(xué)生在課堂上聽得懂、吃得透、能學(xué)會(huì),利用有效時(shí)間進(jìn)行課堂檢測(cè),學(xué)生做到知識(shí)點(diǎn)堂堂清,進(jìn)而從

      根本上壓減學(xué)生的課后作業(yè)量。同時(shí)在班級(jí)內(nèi)成立學(xué)習(xí)互助小組,這樣不僅能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還能提高學(xué)生自主合作共同探討學(xué)習(xí)的能力。

      學(xué)校分管校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人經(jīng)常深入課堂聽隨堂課,了解教師的課前準(zhǔn)備情況和課堂教學(xué)情況。采取不定時(shí)隨機(jī)抽查的方式調(diào)研課堂教學(xué)質(zhì)量,在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)指正并提出具體的整改措施。同時(shí),將檢查結(jié)果作為教師評(píng)先晉級(jí)、績(jī)效考核的重要依據(jù)。

      三、發(fā)揮教研力量,提升課堂實(shí)效

      1.建立行之有效的教研體系學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的教研領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了由分管校長(zhǎng)、教研室、教導(dǎo)主任牽頭,教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師組成的`教研專家組,謀劃教研,做好培訓(xùn),對(duì)教研組的活動(dòng)給予幫助和專業(yè)支持。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)根據(jù)其職責(zé)及學(xué)校的要求定期認(rèn)真組織開展組內(nèi)集體備課活動(dòng),研究課堂教學(xué)的方法和評(píng)價(jià)機(jī)制。

      2.明確“以校為本”的教學(xué)研究方向“以校為本”的教學(xué)研究是提高課堂效率的關(guān)鍵。

      教研領(lǐng)導(dǎo)小組多次開展校本研究,帶領(lǐng)教師認(rèn)識(shí)校本研訓(xùn)和自身教學(xué)實(shí)踐、自身專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系,喚起教師自主發(fā)展的愿望。

      3.立足校本教研,堅(jiān)持集體備課集體備課是行動(dòng)研究的最好載體。

      它不僅能使教師合作探究,而且能充分發(fā)揮教師的集體智慧。為使其落到實(shí)處,學(xué)校統(tǒng)一教研活動(dòng)的時(shí)間、制定措施,鼓勵(lì)各教研組開展創(chuàng)造性的校本教研活動(dòng)。 四、規(guī)范作業(yè)管理,科學(xué)推進(jìn)課后服務(wù)

      課后服務(wù)的實(shí)施,學(xué)生利用課后服務(wù)時(shí)間基本完成書面作業(yè)。教師全程指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范、做題正確;輔導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生答疑解惑,讓學(xué)生在學(xué)校將知識(shí)消化透徹,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下通過完成作業(yè),鞏固了當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,又養(yǎng)成了良好的作業(yè)書寫、思考質(zhì)疑、守時(shí)守紀(jì)的好習(xí)慣。

      五、家校共育促成長(zhǎng)

      “雙減”實(shí)施以后,校內(nèi)不斷減負(fù),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也逐步退出,家庭教育的重要性會(huì)更加凸顯。xx學(xué)校在“雙減”背景下,避免學(xué)校減負(fù)家長(zhǎng)增負(fù),堅(jiān)持家校協(xié)同育人,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的成長(zhǎng)成才觀,提高家教水平能力,引導(dǎo)父母給孩子創(chuàng)造安全、溫暖的學(xué)習(xí)、生活家庭環(huán)境,幫助孩子制定科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓家長(zhǎng)在陪伴、管理中與孩子共同成長(zhǎng),培養(yǎng)孩子閱讀、鍛煉、興趣、學(xué)習(xí)、生活等好習(xí)慣深謀遠(yuǎn)慮。

      學(xué)校建立了家委會(huì),不定時(shí)征集家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校、老師、班級(jí)、落實(shí)“雙減”情況進(jìn)行調(diào)研和評(píng)價(jià),聽取家長(zhǎng)們的建議和訴求。定時(shí)召開家長(zhǎng)代表會(huì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及環(huán)節(jié)干部、年級(jí)組長(zhǎng)參會(huì)。會(huì)上,家長(zhǎng)們暢所欲言,說出自己的欣慰與困惑,提出自己的疑問與建議。校領(lǐng)導(dǎo)答疑解惑,對(duì)學(xué)校“雙減”工作的開展和辦學(xué)品質(zhì)的提升做詳細(xì)的介紹。家校合力架起同心橋,共筑育人夢(mèng)。

      xx學(xué)校把落實(shí)“雙減”工作部署作為重大政治任務(wù),聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),不斷探索和嘗試培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及教育教學(xué)新模式。真正讓“雙減”政策落地落實(shí),讓教育回歸育人本真,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,有力地促進(jìn)了學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

    學(xué)校雙減工作落實(shí)情況匯報(bào)2

      為繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,提升學(xué)校育人水平,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

      一、書包上瘦身,合理調(diào)控

      推行“小書包”不回家政策,“小學(xué)一、二年級(jí)堅(jiān)決不布置家庭書面作業(yè)”;“小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底,在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè),讓作業(yè)不出校門。

      嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”:不布置大量抄寫、機(jī)械重復(fù)性作業(yè);不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè)。 禁止通過手機(jī)微信或QQ群等方式留作業(yè);禁止給家長(zhǎng)布置作業(yè),要求家長(zhǎng)批改、打印作業(yè)等。量上精減,形上瘦身,讓孩子輕松無作業(yè)回家。

      二、時(shí)間上減壓,健康為本

      結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求,周一至周三,老師們精心安排了夯實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗(yàn)的實(shí)踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項(xiàng)目課程,使孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂!

      三、課堂上深研,提質(zhì)為核

      實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念,著力打造“四聲”課堂,在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,保證減量不減質(zhì)。

      1.調(diào)整備課時(shí)間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合,以學(xué)科組為單位集中備課,開啟“無生課堂”備課模式。

      2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日,安排領(lǐng)導(dǎo),骨干教師,新入職教師梯度教研,領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式.

      3.組建新教師入職團(tuán)隊(duì),設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過“德育管理”,“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長(zhǎng)”等,幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。

      四、作業(yè)上革命,分層多選

      遵從“頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對(duì)作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的.重塑,進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢(shì),整合學(xué)校資源,設(shè)計(jì)A、B套餐式分層選做作業(yè),從量上、難易程度上、興趣上自選套餐,教師適時(shí)答疑解惑,個(gè)別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽,需要幫助的學(xué)生減輕壓力,輕松完成。

      五、內(nèi)容上多元,課程出彩

      小學(xué)課后服務(wù),全校學(xué)生參與率達(dá)到96.5%,全校教師參與率達(dá)到100%,并聘請(qǐng)三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù),拓展服務(wù)內(nèi)容。

      學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,以社團(tuán)方式推進(jìn)落實(shí),讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項(xiàng)目課程,學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中,真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn)。

      六、制度上健全,加強(qiáng)監(jiān)督

      學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究,成立作業(yè)研究小組,先后出臺(tái)了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》等質(zhì)量提升辦法,積極實(shí)行分層作業(yè),每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級(jí)的作業(yè),使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌,幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。

      七、服務(wù)上調(diào)研,群眾滿意

      推行“5+2”課后服務(wù)以來,小學(xué)針對(duì)學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查發(fā)放給家長(zhǎng),進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研,收回反饋記錄936份,并對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.1%,其他選項(xiàng)滿意都在95%以上,達(dá)到了預(yù)期效果,群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨,我們也會(huì)繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,讓孩子喜歡,讓家長(zhǎng)滿意。

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