《秘密》讀后感14篇
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《秘密》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《秘密》讀后感 篇1
當(dāng)我興致勃勃的讀完這本書時(shí)，令我印象最深刻的，就是自由二字。自由，不是無(wú)法無(wú)天，自由，不是隨心所欲。自由是在法律允許的范圍內(nèi)，有權(quán)做不妨礙他人的事情。
有人在景物上刻字，說這是他（她）的自由。但這違反了法律，想想看，要是人人都在景物上刻“到此一游”，所有景物上都是“到此一游”，那你還會(huì)“到此一游”嗎？
有人在車廂里吃東西，說這是他（她）的自由。但這也是違法的，車廂不是餐桌，也不是垃圾場(chǎng)，是大家的公共場(chǎng)合，更是反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)與品德的地方。請(qǐng)你記住，不要在車廂里吃東西的時(shí)候，把華夏兒女、炎黃子孫的面子吃下去。不是因?yàn)槲覀児艿脧V，更是因?yàn)樽杂芍荒茉谧袷胤傻耐瑫r(shí)實(shí)現(xiàn)。
有人隨地亂堆垃圾，說這是他（她）的自由，但是大家都知道不能隨便亂扔垃圾，卻都不去照著做？如果大街上遍地都是垃圾，其中有沒有你扔的？你看到之后還想不想上街、會(huì)不會(huì)上街，有沒有心情出門？請(qǐng)你不要再亂丟垃圾的同時(shí)，把你道德的也丟了。
有人在圖書館吃、喝、談話，說這是自由，但是這樣打擾到別人看書。對(duì)不起，圖書館僅限看書，不是你進(jìn)食的餐廳、更不是你說話的場(chǎng)所。不要讓來(lái)看書的人，用另一種眼光看你。
有人亂傳謠言，說這是言談自由，可我鄭重地告訴你，美好、和諧的社會(huì)是容不下謠言的騷擾，要是你生活在一個(gè)謠言的世界，你會(huì)
怎么想？你會(huì)開開心心的生活嗎？
有人問，在家里為什么不可以想怎么玩就怎么玩？因?yàn)槿绻肼曁�，就�?huì)打擾到別人的休息，你想想，如果你在家里剛想打個(gè)小盹兒，就被鄰居家傳來(lái)的噪聲給吵得無(wú)法入睡，那你還想“自由”嗎？ 有的人問，上課為什么不能說話？一點(diǎn)都不自由�？墒钦n堂是讓你學(xué)習(xí)知識(shí)的'，不是讓你講話的，要是上課時(shí)吵得連老師的聲音都聽不見，那干脆就不要上課了，要遵守課堂紀(jì)律。
有的人問，下課為什么不能打鬧？一點(diǎn)都不自由。對(duì)，下課是給同學(xué)們放松一下的，但追逐打鬧可能會(huì)傷到自己和別人。下課也要遵守紀(jì)律，自由是建立在紀(jì)律之上的。
你有你的自由，我也有我的自由，遵守規(guī)則才能保證我們大家共同的自由。
自由，不是無(wú)法無(wú)天！
《秘密》讀后感 篇2
這個(gè)學(xué)期我讀了許多書，其中我最喜歡的就是《寶葫蘆的秘密》這本書了。
這本書主要寫了一個(gè)叫王葆的小男孩，每當(dāng)他在學(xué)習(xí)上碰到困難，或在課余生活中遇到麻煩時(shí)，他就幻想有一個(gè)神奇的寶貝出現(xiàn)來(lái)幫他輕松地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。一天，他去湖邊釣魚，結(jié)果釣到了寶葫蘆，他高興極了，于是便把寶葫蘆帶回了家。寶葫蘆幫他完成了許多事：幫王寶釣魚、幫王葆寫作業(yè)、幫王葆做模型，幫助王葆”吃棋“……
可是，漸漸的，王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來(lái)不分青紅皂白，只懂盲目服從，他生氣了，把寶葫蘆升扔回了湖里，但同時(shí)他也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，檢討了自己的行為，成了勤奮好學(xué)的好孩子。
這本書中有一句話令我印象深刻，那就是王葆老師常說的”天下沒有掉餡餅的事，只能靠自己努力�！笆前�，這句話是真對(duì)，天下沒有不勞而獲的事，凡事只有靠自己的努力才能取得回報(bào)。
讀完這本書我想到了一個(gè)故事。宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，一天，這個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，突然一只野兔從草叢中竄出來(lái)，它因受了驚嚇而拼命地奔跑，不料一下子撞到農(nóng)夫地頭的一截樹根上，折斷脖子死了。農(nóng)夫便放下手中的農(nóng)活， 走過去撿起死兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。后來(lái)，農(nóng)夫每天就這樣守在樹樁邊，等著天上掉餡餅，希望再撿到兔子，然而他始終沒有再得到，農(nóng)田里的苗也枯萎了。
回想以前，我也做過這樣的傻事。記得三年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師布置每天寫兩面口算題卡，我一直偷懶沒有寫，等到老師快檢查的`時(shí)候，就找同學(xué)抄一遍�；氐郊液�，我把《口算題卡》交給爸爸批改，就心虛的趕快開溜了，去寫別的作
業(yè)。沒過多長(zhǎng)時(shí)間，爸爸就怒氣沖天的把我叫了過去，我仔細(xì)一看，原來(lái)是太著急了，把前一面的答案抄到了后一面，這一面沒對(duì)一題。我低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉，我羞愧極了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，我知道再也瞞不下去了，就只好跟爸爸媽媽坦白，媽媽聽了我的話，氣極了，把我打了一頓。
看了《寶葫蘆的秘密》，我明白了：世界上沒有不勞而獲的事。只有一點(diǎn)一滴地不懈努力，才能收獲最美最甜的果實(shí)，不然只會(huì)適得其反。
《秘密》讀后感 篇3
在三年級(jí)的時(shí)候，我便接觸到了楊紅櫻阿姨寫的笑貓日記系列中的一冊(cè)——《一頭靈魂出竅的豬》，從那以后，我便喜歡上了這一系列的書。今天，我要介紹的書便是笑貓日記系列中的《櫻花巷的秘密》。
首先了解作者：楊紅櫻阿姨，中國(guó)當(dāng)代具有廣泛影響力的兒童文學(xué)作家，曾經(jīng)做過小學(xué)老師，童書編輯。19歲時(shí)便發(fā)表了兒童文學(xué)作品，現(xiàn)已出版童話，兒童小說，散文等十八余種。并且在作品中堅(jiān)持“教育應(yīng)該把人性關(guān)懷放在首位”的理念，在中小學(xué)生中產(chǎn)生了廣泛的影響，多次被少年兒童評(píng)為“新增最喜愛的作家”。
這本《櫻花巷的秘密》講的是：在一個(gè)落葉飄的深秋。櫻花巷的那些枝丫干枯的櫻花樹竟然在一夜之間，瞬間變得花開滿樹，往日那清靜的小巷因此變得人山人海，熱鬧非凡。每一次看見開的怒放的櫻花，每一次望見櫻花樹下熙熙攘攘的'人群，每一次遇見打扮成花精靈的菲娜，每一次望見哪些*喝“聰明湯”、扎聰明針的孩子們，還有那瘋狂搶購(gòu)天價(jià)的“狀元作文書”的家長(zhǎng)們，笑貓和球球老老鼠就總覺得這后面有許多驚人的秘密。在蜜兒的神奇眼鏡和萬(wàn)年龜隱身術(shù)的幫助下，笑貓和球球老老鼠兩人一步步地破解了一個(gè)個(gè)驚人的秘密。但在這漫長(zhǎng)過程的同時(shí)，他們也了解到了菲娜真實(shí)的內(nèi)心世界。
我相信，每一個(gè)人看完這本書后都會(huì)深深地喜歡上它，因?yàn)檫@一系列的笑貓日記，寫了嚴(yán)冬到金秋的故事，猶如冬天里那溫暖童年的心靈雞湯；也猶如陪伴讀者成長(zhǎng)的“心情寶典”。相信讀者會(huì)在幽默好玩，每秒溫暖的文字中發(fā)現(xiàn)一條連通現(xiàn)實(shí)和幻想的秘密通道，也相信讀者會(huì)感到驚訝，會(huì)哭泣，也會(huì)哈哈大笑，會(huì)開始生命中的最初思考……總的來(lái)說，這些書就是童年的“心靈雞湯”、童心的“心情寶典”使人愛不釋手。
到目前為止，我已經(jīng)看完了所有版本的笑貓日記系列的書，書中內(nèi)容都十分精彩，此時(shí)此刻，我只想說：楊紅櫻阿姨，我是你的忠實(shí)小讀者，你就是我的榜樣，這是因?yàn)槟愕摹脡?mèng)想溫暖童年，用智慧點(diǎn)亮人心’這句話征服了我，也是因?yàn)槟愕奈墓P吸引了我，更是因?yàn)槟隳恰敖逃龖?yīng)該把人性關(guān)懷放在首位”的理念征服了我，所以我才這等的佩服楊紅櫻阿姨。
《秘密》讀后感 篇4
在各級(jí)各類的幼兒教育雜志上經(jīng)常能看到蒙臺(tái)梭利的名字，在專家教授的講座中也常能聽到蒙氏教育的力量之神奇。我有幸拜讀了堪稱有史以來(lái)最偉大的兒童教育家，現(xiàn)代最有權(quán)威的兒童教育思想家和改革家，舉世公認(rèn)最了解兒童，最懂兒童教育的教育大師蒙臺(tái)梭利的《兒童的`秘密》，這是一部深刻揭示兒童心靈奧秘的震撼性著作。
雖然作者生于十九世紀(jì)，然而她對(duì)兒童的熱切關(guān)注，細(xì)微的觀察，使得她真正了解了兒童，了解了兒童的需要。她所教育的兒童沒有被強(qiáng)行要求去達(dá)到某種智力成就，而是借助感官教具得到了探索的鑰匙。蒙臺(tái)梭利的教育方法是建立在對(duì)生命力的研究之上的，這是一種完美的創(chuàng)造力。她覺得兒童像所有其他鮮活的有機(jī)體一樣，要經(jīng)過連貫的發(fā)展階段。她把這種發(fā)展階段稱為“敏感階段”，在敏感期里，兒童對(duì)獲得某些知識(shí)和技能表現(xiàn)出一種無(wú)法滿足的渴求。
我現(xiàn)在所面對(duì)的小朋友，正處于敏感期：好奇、好模仿、個(gè)性強(qiáng)。他們需要愛，因?yàn)閻勰苁箖和砸环N敏感和熱情的方式去觀察他所處環(huán)境中的的那些特征。這個(gè)階段的幼兒正處于自我實(shí)現(xiàn)階段，需要我們?yōu)樗麄兂ㄩ_大門，他們需要自我創(chuàng)造，從不存在到存在；從潛在能力到實(shí)際行動(dòng)的過程中，他們是簡(jiǎn)單的。他們不會(huì)裝腔作勢(shì)。因而我們應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)不受約束、適宜他們的環(huán)境，這樣，他們就會(huì)自然得到發(fā)展，并提示自己的內(nèi)心秘密。
從書中，我真切地感受到，只有發(fā)現(xiàn)和解放兒童，把兒童當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的整體來(lái)看待，給予他們必要的幫助。也知道了作為一個(gè)老師，
必須研究自己的缺陷以及自己的壞脾性，而不是過分迷戀于“兒童的壞脾性”，迷戀于“糾正兒童錯(cuò)誤”的方式，只有先洗清自己眼中的沙粒。才能清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃，書中還告訴我們“發(fā)怒是一大罪惡，它會(huì)制約我們并使我們難于理解兒童”。
不是嗎？在平時(shí)的工作中，我們會(huì)為一些言行而發(fā)怒，可能有時(shí)還會(huì)覺得發(fā)得理直氣壯，這也許就是缺少對(duì)兒童的細(xì)微的觀察，缺乏對(duì)他們需求的了解所至吧，書中有這樣一句話值得我們深思：教育者必須摒棄暴虐，去除內(nèi)心的傲慢與怒火。
《秘密》讀后感 篇5
今天是周末，我獨(dú)自在家趴在床上。忘乎所以地在讀一本書——《寶葫蘆的秘密》。窗外陽(yáng)光明媚，點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光透過枝繁葉茂的大樹，點(diǎn)撒在我的手上和書上，我卻毫不在意，任憑這些調(diào)皮的金色小精靈在我書上跳著舞，和我一塊在書里遨游。
過了很長(zhǎng)時(shí)間，我終于將這本小說讀完了。故事里講了王葆他意外得到了個(gè)寶貝——一個(gè)會(huì)說話，還能實(shí)現(xiàn)自己愿望的寶葫蘆。這個(gè)寶葫蘆幫助王葆獲得了許多許多”好東西“，比如那幾十盆非常名貴的花草，許多的錢，好多美味的食品，電磁起重器等等，讓王葆成了眾多人中的明星。后來(lái)王葆意識(shí)到這些東西都是寶葫蘆偷來(lái)的。這是因?yàn)橛幸淮瓮踺岚嗉?jí)考試，因?yàn)轭}太難了，王葆想不用大腦思考就可以知道考試答案。而寶葫蘆把王葆前桌的試卷”變“了過來(lái)，卻沒有發(fā)覺這卷子是前桌的，還以為是寶葫蘆自己將答案給變了出來(lái)，想都不想就交了，而王葆的前桌的卷子不翼而飛，在王葆交卷是，老師發(fā)現(xiàn)卷子上的'筆跡不是別人，正是王葆的前桌的。老師和同學(xué)們雖然感到很奇怪，但都一致認(rèn)為王葆偷了別人的卷子。老師把這件事告訴了王葆的父母，使得王葆有家不能回。最后王葆醒了，才發(fā)現(xiàn)這只是南柯一夢(mèng)。
雖然這只是一個(gè)夢(mèng)，但它給我的印象很深。小的時(shí)候，我也曾幻想過自己能擁有一根魔術(shù)棒，可變出許多的東西。
雖然這只是一個(gè)夢(mèng)，但王葆他并不是一個(gè)壞孩子。他挺想學(xué)好，肯做好事，關(guān)心身體，熱愛同學(xué)。就是有一點(diǎn)不好：有點(diǎn)懶，做一些麻煩的事情的時(shí)候，會(huì)不想做就想把東西變成現(xiàn)成的。于是就幻想有那么一個(gè)寶貝，可以幫他實(shí)現(xiàn)自己任何想要的東西，害的他有家不能回，整日里提心吊膽……
說來(lái)挺慚愧的，小的時(shí)候，我也想擁有一個(gè)寶葫蘆，可以幫我實(shí)現(xiàn)很多的愿望。因?yàn)樵谀菚r(shí)滑板車和溜冰鞋可算是當(dāng)下最流行的東西�？吹酵g的孩子穿在腳下的不是鞋子，而是帥氣的溜冰鞋�？粗g的孩子在小道上飛速地向前沖，鞋子下面不是大地，而是帥氣的滑板車�？丛谘劾�，饞在心里。可爸媽鐵了心不肯給我買，不買就算了，為此還把我臭罵一頓，說我什么不把心思花在學(xué)習(xí)上，就會(huì)想些沒用的……
看完這本書，我才明白，原來(lái)這個(gè)寶貝可不是什么好東西，它會(huì)使人養(yǎng)成不勞而獲的壞習(xí)慣，自己的是要自己努力去做，自己動(dòng)手才有樂趣。
《秘密》讀后感 篇6
偷來(lái)《科學(xué)畫報(bào)》，變出金魚、許多零食，考試還能換試卷……寶葫蘆真厲害呀！我也想有它，可是，看完《寶葫蘆的秘密》之后，我知道這都是假的，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，只能自己努力。
王葆跟我一樣是個(gè)愛幻想、愛慕虛榮的小學(xué)生。寶葫蘆是個(gè)自作主張、自私自利、不分是非、愛狡辯的角色。王葆還有一點(diǎn)性格跟我非常相似，暴躁。他聽奶奶講萬(wàn)能的寶葫蘆，自己也想要一個(gè)，這樣他有什么要求都可以滿足。有一天，他終于得到了傳說中的寶葫蘆。在科學(xué)小組中，要做電磁起重機(jī)，他負(fù)責(zé)繞繩子，組長(zhǎng)異常挑剔，愛說這個(gè)不好那個(gè)不好。王葆受不了，獨(dú)自一人跑出學(xué)校，回到家……“釣魚去呀，王葆！”外面隱隱約約地聽到有人要跟他去釣魚。跑出去，沒人，他獨(dú)自來(lái)到河邊。一條魚也沒掉上，他開始生氣，這時(shí)，他聽到一陣陣類似于青蛙叫的聲音傳來(lái)，居然是寶葫蘆。寶葫蘆對(duì)他說，它專門為王葆變出想要的東西，不過王葆得答應(yīng)一個(gè)條件，就是不能對(duì)外說。王葆一口答應(yīng)。
“魚，我要魚！”寶葫蘆立刻變出了滿滿一桶魚，回去路上王葆又餓了，寶葫蘆又給他變出了鹵蛋、煎蛋、蘋果、糖葫蘆和各種各樣的零食。王葆想看他捐給學(xué)校的《科學(xué)畫報(bào)》，寶葫蘆立刻把《科學(xué)畫報(bào)》偷給了王葆，導(dǎo)致大家都懷疑王葆偷的。于是，他埋怨寶葫蘆自作主張，但寶葫蘆不接受意見，兩個(gè)人開始不和。然后，王葆參加象棋比賽時(shí)想要吃“馬”，結(jié)果寶葫蘆塞到嘴里，“馬”突然不見了，后來(lái)王葆在家里的書桌抽屜里找到，由此，更對(duì)寶葫蘆亂作為不滿。寶葫蘆給他添了越來(lái)越多的'麻煩，變出一盆盆珍貴的植物、自行車、其他許多書……使得他被誤解、冤枉，出丑、尷尬，還被爸爸、同學(xué)、老師、甚至學(xué)校門口保安的兒子所懷疑。后來(lái)，考試王葆也被寶葫蘆煩得走神，導(dǎo)致快臨近考試結(jié)束，他還一道題沒做，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，寶葫蘆又自作主張把他前面同學(xué)的卷子調(diào)換了，交卷時(shí)，教室一片混亂……原來(lái)，這都是王葆的一場(chǎng)夢(mèng)。
其實(shí)，我也跟王葆一樣有各種各樣的幻想，衣服不用人疊、飯有人做、難題有人幫忙解決……但是，看了這本書，我知道了現(xiàn)實(shí)不是想象中的那么美好，自己偷懶，只會(huì)造成更大的麻煩。因此，不論學(xué)習(xí)還是生活，我都得腳踏實(shí)地，不能不勞而獲，不然就會(huì)變得懶惰、愚蠢、還會(huì)被人嘲笑……要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我從現(xiàn)在起就要認(rèn)真踏實(shí)地努力奮斗！
《秘密》讀后感 篇7
暑假里，我讀了一本好書，名字叫《寶葫蘆的秘密》，它是中國(guó)著名現(xiàn)代文學(xué)家張?zhí)煲硐壬鷮懙摹?/p>
這本書的主要內(nèi)容是：主人公王葆是個(gè)貪玩，調(diào)皮，不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，一次偶然的的機(jī)會(huì)讓他獲得了寶葫蘆。在以后的.日子里，寶葫蘆給王葆幫了許多忙，開始幫他寫作業(yè)、答考題、干活。王葆覺得這樣很好，還能得到老師的表?yè)P(yáng)，洋洋得意的。
但是好景不長(zhǎng)，寶葫蘆分不出指令的意思，例如：上次象棋比賽，王葆為了贏，悄悄地對(duì)寶葫蘆說：“吃車！吃象！”寶葫蘆就糊里糊涂就把棋子喂到了王葆嘴里。這短短的幾分鐘，我一直都在哈哈大笑。
數(shù)學(xué)考試了，王葆不想費(fèi)勁，卻想考全班第一，只有找寶葫蘆幫忙。寶葫蘆使用魔法，將好同學(xué)的試卷答案連同別人的姓名全部轉(zhuǎn)移到王葆的試卷上，讓王葆在老師和同學(xué)面前更加出丑了。在這一次“倒忙”之后，王葆狠心地離開了寶葫蘆，決心要依靠自己的努力。告別了寶葫蘆，依靠自己的勤奮練習(xí)，王葆終于在游泳比賽中獲得了冠軍。
書中的寶葫蘆讓人幾多喜歡幾多愁。喜得是它身上有無(wú)窮無(wú)盡的魔法，愁得是這個(gè)寶葫蘆沒有自己的想法，別人叫它做什么它就做什么，根本不理解這件事的目的。往往會(huì)適得其反，把事情搞砸。
書中的王堡也是讓人幾多喜歡幾多愁。喜得是主人公王堡是一個(gè)天真活潑愛動(dòng)腦的男孩，他擁有一個(gè)快樂的家庭。愁得是他是一個(gè)好偷懶、依賴性強(qiáng)的孩子。但是令人驚喜的是他能知錯(cuò)就改，并賦予行動(dòng)獲得碩果。
讀著《寶葫蘆的秘密》，有時(shí)我也會(huì)從王葆的身上找到自己的影子，依賴性強(qiáng)。我已經(jīng)上五年級(jí)了，可生活還不能自理，什么都要爸爸媽媽為我準(zhǔn)備好了，即使這樣，有時(shí)還要不顧爸媽的辛苦發(fā)發(fā)小脾氣。學(xué)習(xí)上稍微累一點(diǎn)就埋怨這個(gè)埋怨那個(gè)。
讀完這本書，看到王堡改過自新，喜獲碩果。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們本身就是一個(gè)寶葫蘆。我們身上也有“魔法“，那就是潛能，只是我們沒有好好地挖掘它，發(fā)現(xiàn)它，利用它。文中有句話使我終生難忘“天上不會(huì)掉餡餅，只有自己靠自己”�？上攵说臐撃苁菬o(wú)窮無(wú)盡的。
當(dāng)然它需要我們付出無(wú)窮的努力去挖掘它，發(fā)現(xiàn)它，利用它。世上沒有異想天開、不勞而獲的事情，只有踏踏實(shí)實(shí)、辛苦努力，才會(huì)有快樂和收獲。
《秘密》讀后感 篇8
我們每天都在經(jīng)受著人生功課的考驗(yàn)。你是否在家庭環(huán)境中身心疲憊，孤獨(dú)無(wú)助？你是否在生活中處處碰壁，遠(yuǎn)離快樂？你是否在愛情中浮浮沉沉，心無(wú)所依？……一切的一切都有這本書給你化解，它是一本讓你重拾幸福，了解幸福的本質(zhì)，提高獲得幸福能力的書籍。也許你一直很幸福！
《幸福的秘密》作者是美籍華人索菲婭，她是全球頂尖的心靈作家，歐美12大教區(qū)靈修主講師，她的幸福理念從美國(guó)傳至全球，刮起了一股幸福心靈復(fù)蘇的熱潮。幸福的人吸引幸福的人，于是，我被她吸引了。她的幸福秘密有21種，也就是讓你幸福修煉的21堂課。
每晚睡前我會(huì)翻閱她的一個(gè)幸福秘密，每每讀完后，仿佛能從中卯上我的影子，是啊反思審視下自己，其實(shí)，我離幸福還很遠(yuǎn)。舉一個(gè)她的幸福秘密，秘密八：想做什么，馬上就做，看到這個(gè)大家一定會(huì)想到一個(gè)詞，激情！是啊，有了激情你才會(huì)有想去追求，想去生活的欲望，激情是點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鸹�，是鞭策我們前進(jìn)的動(dòng)力。可往往我們就是缺少這一點(diǎn)點(diǎn)激情，所以別怪生活索然無(wú)味，如一潭死水一般。
我是一個(gè)正值青春年華的女孩，性格樂觀開朗，所以我的腦�？偸浅鋵�(shí)著許多對(duì)未來(lái)的憧憬，比如，來(lái)一場(chǎng)背包就走的自己的旅行，一份青澀卻美好的初戀；一桶人生第一金……太多的想做的，卻總是苦于自己的不勇敢和在意父母的`意見而總以失敗告終，安慰自己以后總能行的吧，可以后是什么時(shí)候呢，就這么沒有概念的過著日子，心累！人累！
讀了索菲婭的這個(gè)幸福秘密，我那顆沉睡已久的心臟似重新鮮活一般，她說：“一不小心我們就會(huì)陷入平庸的生活模式，起床吃飯睡覺，一沉不變，我們習(xí)慣指責(zé)生活變得無(wú)聊無(wú)趣。其實(shí)生活沒有變，是我們的內(nèi)心變了。變得遲鈍麻木，不再活潑敏感，變得對(duì)自己失去了信心，降服在瑣碎的平庸中，不再要求自己，不再檢視自己�！笔前�，一切都是咎由自取罷了，在意別人就會(huì)停滯自己前進(jìn)的腳步，于是在準(zhǔn)備屬于自己的第一場(chǎng)旅行了，現(xiàn)在不做，更待何時(shí)，我們自己想做什么，馬上去做！
讀了這本書，我變得自信了，我知道了唯有一顆鮮活激情的心可以救我們脫離平庸的生活，幫助我們追求向往的生活，我要感謝這本書，是它讓我懂得追求真正的幸福！
《秘密》讀后感 篇9
這本《神圣秘密》作為pkd的自傳性小說，絕不僅僅是一個(gè)奇怪的故事。如果只想看他的中早期作品中，一個(gè)有趣點(diǎn)子如何讓故事中的人物出生入死顛沛流離，這本書絕對(duì)不會(huì)是好的選擇。
這本書里面有太多關(guān)于宗教的思考，建立在基督教上的思辨讓非該文化圈的讀者，總會(huì)有明顯的疏離感。在pkd那也許覺得非常值得討論的問題，在我這里，卻是連他這個(gè)問題提出的背景都難以知曉。對(duì)于核心的問題，比如“真實(shí)”“存在”這些大詞，是可以說是脫嵌某具體文化語(yǔ)境的核心議題。當(dāng)文本圍繞這些問題展開的時(shí)候，理解上并沒有太多的難度，所以一般來(lái)說，看個(gè)大致還是沒有問題的。但是如果想理解這本書中有關(guān)各種宗教的更為細(xì)致的討論，恐怕之前得有足夠的西方哲學(xué)、宗教學(xué)方面的積累。
小說很明顯的'可以分成兩部分。前一部分是主人公之一的愛馬士·肥特在精神病院的一些幻覺與體悟；而后一部分，則是肥特以及他的其他人格與他的朋友們?cè)诳戳穗娪啊锻呃埂分蟮牡奶诫U(xiǎn)。正如讀者會(huì)試圖在pkd的這本《神圣秘密》尋找的字里行間的微言大義一樣，書中的人物也是在這部電影中看出了歷史的真相與世界的本源。
像是這種在書中描寫對(duì)另一文本的探究乎是pkd非常喜歡的創(chuàng)作方式。最有名的自然就是《高城堡里的人》。pkd在虛構(gòu)了二戰(zhàn)之后的歷史之后，又用《沉重的螞蚱》這本書試圖揭示文本世界中的“真相”。而《高城堡里的人》與《沉重的螞蚱》與pkd生活的世界，三者各自都具有成為真相的可能性。
而在《仿生人會(huì)夢(mèng)見電子羊嗎》中，其中也有類似的。書中設(shè)計(jì)了“墨瑟主義”這一新興宗教，而電視則是不斷播放巴斯特的喜劇表演——揭露這種宗教的虛偽。這檔電視節(jié)目到底是提供了彼時(shí)人們心靈上的慰藉，還是同樣也是一種騙局。這種模糊的處理，與對(duì)于仿生人態(tài)度的道德中立，也形成了呼應(yīng)。
從上面兩本書中可以看出來(lái)，pkd對(duì)于書中次級(jí)文本的運(yùn)用，態(tài)度非常模糊——絕不是認(rèn)同，更不是否定——只是是一種通過文本的并列，擴(kuò)展事件發(fā)展的多種取向。
從這個(gè)角度出發(fā)，《神圣秘密》之中的電影《瓦利斯》，與我們捧在手中閱讀的《Valis》，這兩者又是什么關(guān)系呢？是一種自我指涉，還是自我消解？pkd是想告訴我們他發(fā)現(xiàn)的洪荒正道，還是想說一切都沒有意義？
不管怎么樣，看了再說，閱讀就是意義。
《秘密》讀后感 篇10
《童年的秘密》是一本關(guān)于兒童教育的書籍。作者是一位教育學(xué)家，亦是一位充滿溫情關(guān)愛的女性學(xué)者，在書中以熱情的筆調(diào)記錄了她在學(xué)前兒童方面的研究成果。
《童年的秘密》提出了“敏感期”這一理念，在當(dāng)時(shí)是具有開創(chuàng)性的。兒童在多方面的發(fā)展擁有一個(gè)特殊的敏感時(shí)期，尤其是精神心理發(fā)育，如果錯(cuò)過，就無(wú)法重現(xiàn)和挽回。兒童的成長(zhǎng)有著其內(nèi)在的精神驅(qū)動(dòng)和規(guī)律，需要得到教育者的尊重。
感覺是心理的第一個(gè)沖動(dòng)，嬰兒通過感官來(lái)獲取外界信息、表達(dá)自身的需求。作者認(rèn)為嬰兒對(duì)于秩序感也有要求，特別是在室內(nèi)，有些孩子看似沒有原因的.哭鬧，是因?yàn)橹刃蚋袥]有得到滿足。孩子熟悉的環(huán)境遭到破壞，也會(huì)給他們帶來(lái)不安的感受，這是因?yàn)閶雰耗軌蜃⒁獾江h(huán)境當(dāng)中細(xì)微的改變。但這一點(diǎn)并沒有實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)作為佐證，作者只是舉出了一些語(yǔ)焉不詳?shù)睦�。我�?duì)這一點(diǎn)持有懷疑的態(tài)度。而皮亞杰的實(shí)驗(yàn)對(duì)于兒童的固定位置感或許有一定意義，但對(duì)嬰兒不見得有參考價(jià)值。
早在19世紀(jì)，作者就已經(jīng)意識(shí)到了兒童的獨(dú)立性，并且批判性地指出，成年人把自己看作是判斷兒童善與惡的標(biāo)尺，把兒童視為自己的私有財(cái)產(chǎn)，在無(wú)形之中壓抑了兒童的個(gè)性，并且“洋洋得意于自己對(duì)兒童所謂的熱愛和犧牲”，認(rèn)為這就是教育孩子的正確途徑。
可是，這種帶有啟蒙性質(zhì)的新思想?yún)s沒有出現(xiàn)在同時(shí)代的中國(guó)。彼時(shí)的中國(guó)父母是多么喜歡控制孩子，把孩子當(dāng)成自己的附屬品。童年的我是多么想要一點(diǎn)自由，哪怕是微不足道的穿衣打扮的選擇權(quán)，哪怕是獨(dú)自出門的時(shí)間。人和人之間的鴻溝可以有多深多遠(yuǎn)，這樣的事情縱使說出來(lái)也沒有多少人能夠相信和理解，我也不想一次又一次去開口訴說。
無(wú)論是這本書還是精神分析流派，都認(rèn)為成人的幸福和一個(gè)人童年時(shí)期的生活有著緊密的聯(lián)系。的確，童年與成年生活一一對(duì)應(yīng)的歸因縱使困難，其千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)也無(wú)法被割裂無(wú)視。倘若世間多一些理智與熱愛并存的父母，這世界上也會(huì)多一些生活快樂、心靈溫暖的孩子。當(dāng)美好被代代傳承，和暖的風(fēng)也將吹開緊閉的心扉，讓微笑綻放在每一張面龐。
《秘密》讀后感 篇11
”如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，……看那大家一齊拍拍手“，想必這首歌大家耳熟能詳。對(duì)，《寶葫蘆的秘密》一書就經(jīng)常出現(xiàn)小主人王葆這種”幸�！暗漠嬅�。
暑期，我迷上了《寶葫蘆的秘密》這本書。王葆總想不費(fèi)力，把什么都做得最好。一天，他釣魚釣到一個(gè)寶葫蘆，有了寶葫蘆就會(huì)變得好幸福，要什么有什么。從此他就過上了”幸�！暗纳�，而且不是一般人享受的”幸�！啊？墒牵踺嶂饾u發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來(lái)不分青紅皂白，只懂盲目服從，因此屢次令王葆哭笑不得，最后更令王葆在考試中鑄成大錯(cuò)！最后他終于明白了”一分耕耘，一分收獲“的道理，并用自己的能力奪得了市里游泳比賽的冠軍。
書中有句話令我印象深刻，那就是王葆的老師常說的：”天下沒有掉餡餅的事，只能靠自己的努力�！笆前�，這句話真對(duì)，天下沒有掉餡餅的事，凡事只有靠自己的努力�。∥覀儾荒芤粍诙@的東西，要用自己的勞動(dòng)而換來(lái)的成果才是最珍貴的，最幸福的。
一次，鄧?yán)蠋煵贾妙A(yù)習(xí)新課的作業(yè)。平時(shí)的我還算是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，今天就不知為什么？無(wú)法靜下心做作業(yè)，竟然抄起同學(xué)的作業(yè)。此時(shí)，我的'眼睛東張西望，生怕別人發(fā)現(xiàn)。左手遮住同學(xué)的作業(yè)本，食指和中指之間留出一條細(xì)縫，右手不停揮動(dòng)著筆尖，抖動(dòng)的手時(shí)不時(shí)寫出歪歪扭扭的字，甚至，眼睛連看也沒看筆尖，就稀里糊涂地抄，不知抄錯(cuò)多少。我抱著僥幸的心里，認(rèn)為老師應(yīng)該不會(huì)抽查到我吧。天有不測(cè)風(fēng)云，老師第一個(gè)抽查的人竟然是我。
”你今天怎么呢？作業(yè)出現(xiàn)這么多錯(cuò)誤？而且字跡還這般模樣……“說話間，老師皺起了眉頭。
”我……我……“我用極細(xì)的聲音說，”我……今天抄同學(xué)的作業(yè)……“說著說著，我的頭越低越下面，恨不得挖個(gè)無(wú)底洞往下鉆。
”不勞而獲的東西不可取，天上如果掉餡餅也是一些不利的東西，凡事要靠自己的努力。“老師抬起頭注視著我，意味深長(zhǎng)地說。
”你作業(yè)重新做。“我在一旁使勁地點(diǎn)頭，心里默默地說：”老師，我錯(cuò)了�！�
有人說過：”真正的幸福是不能描寫的，它只能體會(huì)，體會(huì)越深越難以描寫，因?yàn)檎嬲男腋２皇且恍┦聦?shí)的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)�！拔业椭^走回座位，就怕遇見同學(xué)們的眼神，從沒感到這段路是這樣漫長(zhǎng)。在課間的時(shí)候，我重新做作業(yè)。我的思想在字里行間穿梭，像身臨其境一樣用心體會(huì)。這也許才是一種真正幸福，一種暖暖的，甜甜的感覺。
《秘密》讀后感 篇12
最近，我讀了楊紅櫻老師的《櫻花巷的秘密》這本書。讀完以后，我思潮起伏，心里久久不能平靜。
《櫻花巷的秘密》以主人公“我”——笑貓的視角，從櫻花巷里深秋開放的櫻花，到“起跑線加油站”到“小天才培訓(xùn)基地”再到“天價(jià)的狀元作文本”。“我”和球球老老鼠用蜜兒的神奇眼鏡，看穿了這一個(gè)個(gè)騙局之后并揭穿的故事。
書中一個(gè)讓我印象深刻的人物——安琪兒的媽媽。她四十歲才生下安琪兒，覺得安琪兒一出生就輸在了起跑線上，逼迫安琪兒去“起跑線加油站”喝所謂的“智慧湯”，扎“聰明針”。又讓她去“小天才培訓(xùn)基地”接受培訓(xùn)，花六萬(wàn)塊錢為她買所謂的“狀元作文本”，她一次次上當(dāng)受騙，卻仍執(zhí)迷不悟�？吹竭@里，我覺得現(xiàn)實(shí)生活中，像安琪兒媽媽這樣的家長(zhǎng)其實(shí)并不少見，就像書中所講，似乎他們都認(rèn)為“笨”是一種病，覺得自己的孩子比別人家的孩子笨，動(dòng)不動(dòng)就拿別人家的孩子和自己的孩子作比較，讓孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班，卻連“起跑線”是什么都無(wú)法回答孩子。比如我的鄰居小明，每次他考試考得不好，我都會(huì)聽到他媽媽說：“你看看別人家的孩子，那么聰明，你呢，這么笨……”而且他每個(gè)周末都要去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)，這樣做，真的能變“聰明”嗎？其實(shí)，我覺得，每個(gè)人不可能生下來(lái)就是“小天才”，也沒有人生下來(lái)就比別人笨，父母讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，說自己的孩子比別人笨，這樣往往才是對(duì)孩子最大的心理傷害，而會(huì)適得其反，使孩子產(chǎn)生“我真的比別人笨”的心理，從而喪失自信心，真的變“笨”。父母為孩子好的心是對(duì)的，我可以理解書中安琪兒媽媽的心理，但是，方式很重要，不要總是“以愛的名義，做著傷害自己孩子的事情”。
這本書帶給我的另一個(gè)啟示是——“只有真實(shí)的，才是最美的�！边@是書中的`最后一句話，從一開始櫻花巷里深秋開放的櫻花，到后來(lái)的種種騙局，都是假的。比如，在深秋里“開”得燦若云霞的櫻花，不過是用細(xì)銅絲綁在樹上的假花。我覺得這句話說得好，假的終究是假的，永遠(yuǎn)都成不了真的，無(wú)論是人或事，抑或是景和物，都是同樣的道理。唯有真實(shí)的，才會(huì)散發(fā)出它最美的光芒。
這本書沒有過多華麗的詞藻，而是用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，教會(huì)了我最深刻的道理——真實(shí)的，才是最美的。這個(gè)道理，會(huì)一直陪伴著我在人生的道路上，堅(jiān)持做最真實(shí)的自己。
《秘密》讀后感 篇13
我們的孩子應(yīng)該是什么樣的呢？蒙臺(tái)梭利在書中給我們描繪的“正常”的兒童模樣是：他們有尊嚴(yán)，守紀(jì)律，舉止得體，熱愛學(xué)習(xí)！有良好的的控制行為和情感能力，自信，善于思考。他們沒有恐懼，不一味順從，沒有過多幻想，不迷戀玩具，不說謊...
看到這里或許你會(huì)說，這不是幻想嗎？世上有如此堪稱“完美”的存在嗎？這或許真的不僅僅是“正�！保恰巴昝馈卑�。不，這不是幻想，我們的孩子也是可以成為這樣的天使，只要我們用對(duì)了方法。
“正�！辈⒎且笪覀兊暮⒆邮率峦昝溃菑�(qiáng)調(diào)培養(yǎng)是非判斷能力，正直，快樂，有責(zé)任感，能夠承擔(dān)壓力，能夠探索這個(gè)世界并且覺得學(xué)習(xí)或者工作是愉快的，不容易隨便成癮�？墒窃趦和某砷L(zhǎng)過程中，不是每個(gè)父母都是教育家，也不是每個(gè)父母都能夠按照孩子的需求給與適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和愛護(hù)。書中更是指出兒童心靈上的許多烙印，都是成人在無(wú)意間烙下的。他們?cè)诖蛑鵀楹⒆雍玫钠焯?hào)，有意無(wú)意地壓抑了孩子個(gè)性的發(fā)展，導(dǎo)致很多孩子得不到充分、舒展的發(fā)育和成長(zhǎng)。所以，孩子周圍的所有成人即孩子的父母、老師以及祖父母必須了解孩子，認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，并把它們從自己設(shè)置的障礙物中解放出來(lái)。
首先，父母和老師應(yīng)該端正對(duì)兒童的態(tài)度，孩子沒有是非對(duì)錯(cuò)的判斷力，或許面對(duì)你的批評(píng)，他會(huì)內(nèi)疚，反反復(fù)復(fù)的批評(píng)變成了一種指責(zé)，孩子逐漸失去了自我。我們要做的是引導(dǎo)孩子走向正確的道路，消除自身的內(nèi)心障礙，做好孩子人生道路上的引路者。
其次，關(guān)于孩子塑造孩子行為最好的時(shí)機(jī)就是孩子做出正確行為的時(shí)候。在孩子作錯(cuò)后反復(fù)的指責(zé)只是在強(qiáng)化錯(cuò)誤的行為，只有孩子做出正確行為時(shí)我們對(duì)孩子的肯定，才是孩子積累正確行為經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)選方法。千萬(wàn)不要讓口頭獎(jiǎng)勵(lì)被物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)取代。
當(dāng)然，書中也依舊強(qiáng)調(diào)關(guān)愛和理解對(duì)孩子的重要性。畢竟人類都是感情動(dòng)物，或許在糾正孩子行為之前先與孩子連接情感，處理起來(lái)會(huì)有意想不到的'效果。真正的陪伴，拉近的不是身體的距離，而是心靈的距離。只有我們認(rèn)真的與孩子相處，才能走進(jìn)孩子的世界，從而發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心深處的秘密。
世界上沒有一種包治百病的藥，也不會(huì)有一勞永逸的方法，有的是不斷探索、不斷反思、不斷提升完善的過程。要知道過程應(yīng)該比結(jié)果有意義的多，不要一味追求“完美”的結(jié)果，或許放慢腳步用心享受這個(gè)過程，會(huì)有不一樣的美的收獲。
《秘密》讀后感 篇14
我手中的這本《童年的秘密》是由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞．蒙臺(tái)梭利撰寫的，蒙臺(tái)梭利一開始研究智力缺陷的兒童的心理和教育問題，后來(lái)她創(chuàng)辦“教育之家”，致力于正常兒童的教育實(shí)驗(yàn)。
這本書中，蒙臺(tái)梭利深刻地揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，并通過自己在“兒童之家”的教育實(shí)踐指出了正確的教育方法和療救之方。
《童年的秘密》詳盡地告訴父母，兒童的成長(zhǎng)有著其內(nèi)在的精神驅(qū)動(dòng)和規(guī)律，兒童的成長(zhǎng)需要依靠他們自身不斷的有意識(shí)的、自主的、獨(dú)立的與外界環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)（書中稱為工作）來(lái)獲得。成人如果想促進(jìn)兒童成長(zhǎng)，最重要的是給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的安全的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對(duì)他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。兒童自然會(huì)知道自己想做什么，該如何做。在一次又一次的探索中，他會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
書中還講到許多具體的觀念，比如，兒童充滿精力樂此不疲地去工作（活動(dòng)），只是一種內(nèi)在的心理驅(qū)動(dòng)，并沒有任何目的。在這種工作中其能力也得到了發(fā)展。兒童對(duì)“秩序”有一種天然的敏感性，如果這種秩序被打亂，會(huì)引起他心理上的不安，甚至?xí)鹕砩系募膊 ８鼡Q保姆、脫穿衣服、移動(dòng)一些物品的擺放位置等這些秩序的打亂，兒童都能敏感的.感知，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。兒童還喜歡重復(fù)性的活動(dòng)，對(duì)于喜歡的活動(dòng)，他會(huì)十分專注的、安靜的反復(fù)操作進(jìn)行，并在這種重復(fù)的活動(dòng)中獲得極大的滿足感。成人絕不應(yīng)該去取笑或打斷孩子的工作。
我覺得蒙臺(tái)梭利一生中最重大的成就，除了研制出了各種適合幼兒操作的蒙氏教具外，還有一項(xiàng)就是幼兒關(guān)鍵期的確立，配合幼兒不同的關(guān)鍵期進(jìn)行適時(shí)的教育，這也許就是孩子們有出色表現(xiàn)的原因吧！對(duì)于這一點(diǎn)，我想任何一個(gè)蒙氏教師都是十分熟悉的。用心分析孩子出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，孩子需要什么，我們就給他提供什么樣的環(huán)境。把孩子置身于一個(gè)愉快的環(huán)境。
蒙臺(tái)梭利說“這種敏感期的存在也許更清楚地表現(xiàn)在兒童所遇到的障礙上，在大多數(shù)情況下兒童發(fā)脾氣很可能都是由于這種敏感性……依據(jù)孩子的敏感期，適應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律，那么我們的教育將會(huì)有事半功倍的效果。
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