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中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿3篇
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿1
本月我園開(kāi)展了科學(xué)觀摩活動(dòng)?茖W(xué)活動(dòng)由于知識(shí)性強(qiáng),活動(dòng)中幼兒探索和操作環(huán)節(jié)多,因此需要教師具有靈活把控活動(dòng)的能力。中班幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)且喜歡探索,對(duì)周?chē)母鞣N事物和現(xiàn)象都充滿了興趣,因此活動(dòng)的選材一定要貼近幼兒的生活,富有情景化,趣味性,又具有操作性。本次我們教研組設(shè)置的課題是《滾動(dòng)與滑行》,分別由關(guān)靜云和卜亞莉老師以同課異構(gòu)的形式開(kāi)展活動(dòng)。關(guān)老師是一位年輕、有活力的老師,從課件及操作材料的準(zhǔn)備來(lái)看,關(guān)老師課前下了很大的功夫,做了精心的課前準(zhǔn)備,課堂上,關(guān)老師教態(tài)自然大方,極富有親和力,就連枯燥、復(fù)雜的科學(xué)原理,從她的口中說(shuō)出,也覺(jué)得生動(dòng)有趣。滾動(dòng)和滑行這節(jié)課,內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜一些,用摩擦力貫穿前后,分別展開(kāi)探索;顒(dòng)中,關(guān)老師先是引導(dǎo)孩子們用橡皮泥捏成方形、圓形、五角星形等不同形狀,再引導(dǎo)幼兒探索滾動(dòng)的奧秘,在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題,老師在探索目標(biāo)上出現(xiàn)了一點(diǎn)小的'偏差,原本是引導(dǎo)孩子探索哪種形狀的橡皮泥滾動(dòng)的最快,哪種滾動(dòng)的最慢,可是老師在小結(jié)時(shí)概念有一點(diǎn)點(diǎn)混淆,說(shuō)圓形的胖胖的橡皮泥才會(huì)滾動(dòng),其他的圖形寶寶只能滑行,這也給自己敲了一個(gè)警鐘,科學(xué)活動(dòng)要求嚴(yán)謹(jǐn)、精簡(jiǎn),如果出現(xiàn)概念混淆的問(wèn)題,很容易誤導(dǎo)幼兒,使得活動(dòng)達(dá)不到既定目標(biāo)了。
卜老師在活動(dòng)過(guò)程上做了修改,先引導(dǎo)幼兒探索滑行及摩擦力,再探索滾動(dòng),實(shí)際上使得活動(dòng)目標(biāo)更加的不清晰了,研討過(guò)程中,老師們都認(rèn)為,先探索滾動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解圓形的物體滾動(dòng)快,是因?yàn)槟Σ亮^小,其他形狀滾動(dòng)的慢是由于摩擦力較大,再在滑行實(shí)驗(yàn)中感受摩擦力的神奇力量,從而起到一個(gè)循序漸進(jìn)的作用。
通過(guò)各種各樣的觀摩活動(dòng),我們也在不斷地思考和學(xué)習(xí),我們只有反思和改進(jìn),再努力實(shí)踐,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)才能得到不斷地提高。
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿2
一、說(shuō)幼兒
杜威說(shuō)過(guò)“兒童有調(diào)查和探究的本能”、中班幼兒已開(kāi)始觀察周?chē)瞽h(huán)境及其變化,對(duì)周?chē)氖挛、現(xiàn)象感興趣,有一定的好奇心和求知欲,并能運(yùn)用多種感官、多種方式探究問(wèn)題,積極動(dòng)手、動(dòng)腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動(dòng),好奇心強(qiáng),思維活躍,喜歡問(wèn)這是什么?為什么蠟光紙會(huì)有顏色呢?皺紋紙為什么不是光滑的呢?所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)探索各種紙類(lèi)特征的活動(dòng),來(lái)滿足幼兒的探究欲望,讓他們通過(guò)探索和實(shí)際操作擺弄,獲得切實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達(dá)的能力,已能觀察到事物現(xiàn)象的細(xì)微之處,也有針對(duì)性表達(dá)的能力,這些為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了必要的準(zhǔn)備。
二、說(shuō)內(nèi)容
幼兒科學(xué)教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的作用,要想真正開(kāi)展好科學(xué)教育,就要理解什么是幼兒科學(xué)教育,幼兒科學(xué)教育是什么,其實(shí)科學(xué)就在幼兒的身邊,就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界,如小鳥(niǎo)為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙?月亮為什么會(huì)變化?等等這些都是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的科學(xué)。紙是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的,如圖畫(huà)紙、蠟光紙、皺紋紙等,孩子們經(jīng)常都會(huì)很會(huì)發(fā)出很多疑問(wèn):為了滿足孩子好奇和探索的愿望,落實(shí)《綱要》提出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!蔽疫x擇了《各種各樣的紙》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,讓孩子通過(guò)收集、觸摸、比較等方法讓孩子充分探索和感受紙的不同種類(lèi)和特征。
三、說(shuō)目標(biāo)
為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強(qiáng)調(diào)“注重幼兒的樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)”,強(qiáng)調(diào)“注重活動(dòng)的過(guò)程”。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和內(nèi)容特點(diǎn)以及中班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo),我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來(lái)定位: 1、初步了解各種紙的種類(lèi),感知紙的特征和用途。
2、對(duì)玩紙感興趣,提高動(dòng)手能力。
3、知道紙很有用,懂得節(jié)約用紙。
以上活動(dòng)目標(biāo)既有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和能力的培養(yǎng),又有愉悅情感的體驗(yàn),融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求,體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在初步了解各種紙的.種類(lèi)和用途,難點(diǎn)定位于感知紙的特征。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動(dòng),中班幼兒的思維還具有具體形象性,他們必須借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為了更好的完成活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo),我和幼兒做了以下三方面的準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀紙制品商店,感知了解各種各樣的紙。
2、材料準(zhǔn)備:多媒體《紙制品》、各種紙、剪刀、水、筆、固體膠。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:收集各種各樣的紙,布置成展示區(qū),供幼兒觀察分享交流。
五、說(shuō)教學(xué)法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,活動(dòng)中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),主要采用的教學(xué)法有: 多媒體展示法、探索討論法、收集分類(lèi)法等。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不一樣的,他們的理解水平還很膚淺,容易受到興趣的影響和支配,他們往往對(duì)探究對(duì)象的感興趣程度決定了他們?cè)诨顒?dòng)中的注意力,所以活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否符合幼兒的興趣,是一節(jié)活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法:觀察記錄法、操作實(shí)驗(yàn)法,這些教學(xué)法我將結(jié)合以下或偶的那個(gè)過(guò)程作具體闡述。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本活動(dòng)我將通過(guò)緊緊相扣的4個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展:(一)展示欣賞,引發(fā)興趣!ǘ┓纸M探究,認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi)特征!ㄈ﹦(dòng)手實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紙的特性。——(四)播放課件,了解紙的用途。
。ㄒ唬┱故拘蕾p,引發(fā)興趣。
興趣是孩子最好的老師,在活動(dòng)之前,我先讓孩子展示自己收集的紙張,向自己的同伴、老師來(lái)介紹,自己收集的紙是什么樣的?它有什么特點(diǎn)?猜猜這是什么紙?引發(fā)幼兒的自信心和興趣點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。同時(shí)也為下個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展起到承上啟下的作用。
。ǘ┓纸M探究,認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi)特征。
為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn),本環(huán)節(jié)我將圍繞3個(gè)小步驟,運(yùn)用觀察比較法、探索交流法、觀察記錄法等多種教學(xué)法來(lái)進(jìn)行:
1、 出示記錄卡,教師講解探究要求:“看一看有幾種紙,摸一摸不同紙有什么不同的感覺(jué)?比一比不同的紙有什么不一樣?
2、 分組探究,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官探究紙的種類(lèi)特征,并進(jìn)行分類(lèi)。
3、幼兒交流分享經(jīng)驗(yàn),師出示大張記錄卡,梳理幼兒對(duì)紙種類(lèi)和特征的認(rèn)識(shí)。
師小結(jié):紙有多種多樣的,它們顏色不同,厚薄不同,軟硬不同。
。ㄈ﹦(dòng)手實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紙的特性。
這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采用操作實(shí)驗(yàn)法、觀察討論法、感知觸摸法等教學(xué)法,本環(huán)節(jié)將進(jìn)一步加深幼兒對(duì)各種紙類(lèi)的了解,是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)境。我將通過(guò)3個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行:
1、介紹操作材料:各組在原有各種紙的基礎(chǔ)上,增加水、筆、剪刀等工具。
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn),并思考,你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣?
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式,進(jìn)行探索,輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(通過(guò)摸一摸、揉一揉、折一折、撕一撕、吹一吹等方式感知紙可以折、剪、揉、寫(xiě)字畫(huà)畫(huà),還可以用水玩玩紙,看一看紙會(huì)發(fā)生什么變化。) 教師小結(jié):紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。
(四)播放課件,了解紙的用途。
本環(huán)節(jié)將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),因此我采用了多媒體觀看法、討論法、經(jīng)驗(yàn)講述法,讓孩子通過(guò)課件的觀摩、交流、討論,了解紙的重要用途,并通過(guò)讓孩子講講自己的生活經(jīng)驗(yàn),如你是如何愛(ài)護(hù)紙張的,引發(fā)孩子的共鳴,落實(shí)活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、觀看課件,了解紙?jiān)谏钪械母鞣N用途。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的?紙可以做什么?
3、教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
七、活動(dòng)延伸:
綱要提出:幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動(dòng)的結(jié)束只是暫時(shí)的,我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢(shì),將活動(dòng)內(nèi)容延伸到“各種各樣的紙制品”主題展示區(qū),繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、交流、分享。同時(shí)我們也將充分利用家庭和社區(qū)的力量,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒在日常生活中繼續(xù)收集各種紙和紙制品,了解紙?jiān)谏钪杏心男┖锰帯?/p>
中班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿3
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途。
2、知道每個(gè)人的體形是不同的,每個(gè)人都是獨(dú)特的。
3、細(xì)心觀察,體驗(yàn)探索帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種鏡子、大口袋、萬(wàn)花筒、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)鏡子1、游戲:摸口袋
師:①今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?②摸上去感覺(jué)怎樣?你覺(jué)得它是什么?
2、自由探索
看看摸摸,鏡子是用什么材料做的,他有什么特點(diǎn)?
3、教師小結(jié)
我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的',背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。(幼兒學(xué)說(shuō)金屬漆)
二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途1、回憶經(jīng)驗(yàn)
師:你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子,它可以用來(lái)干什么?
2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容,還有什么用途。說(shuō)說(shuō)汽車(chē)、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。
3、通過(guò)照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的,每個(gè)人都是獨(dú)特的,要尊重別人。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子。(幼兒說(shuō)出各種鏡子,教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)
5、鼓勵(lì)幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置,說(shuō)說(shuō)有趣的發(fā)現(xiàn)。
6、教師小結(jié)。
三、游戲:照鏡子1、介紹規(guī)則。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起玩照鏡子游戲,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,我做什么動(dòng)作,你們鏡子也做什么動(dòng)作,好嗎?
2、游戲:隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。
四、延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒玩萬(wàn)花筒,進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)。