語文課開學第一課教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的語文課開學第一課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1、通過人物外貌描述，競猜人物，既消除因假期帶來的彼此陌生感，又訓(xùn)練學生良好的傾聽習慣和表達能力。

　　2、在介紹“新朋友”中，學生通過辨析，了解三年級跟二年級不一樣的地方，激發(fā)學生新學期強烈的求知。

　　3、通過“趣味語文”實踐活動，既培養(yǎng)了學生團隊合作意識，又讓學生初步感受語文的魅力，達到提升語文核心素養(yǎng)的目的。

　　教學重點、難點：

　　在介紹“新朋友”中，學生通過辨析，了解三年級跟二年級不一樣的地方，激發(fā)學生新學期強烈的求知。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、課前競猜，拉近距離

　　1、師介紹游戲：請同學們和老師一起做個小游戲，我說你猜：這是對誰的外貌描述？

　　溫馨提示：我說，你們好好聽，你說，我側(cè)耳細聽！認真聽完后請舉手響亮回答問題。

　　預(yù)設(shè)1：（師邊說邊演示著課件）一頭微卷的短發(fā)，一張白皙的臉上有幾個調(diào)皮的小雀斑，一雙炯炯有神的大眼睛，嘴角總是向上翹起。

　　生猜。獎勵一張精美的讀書簽。

　　追問：老師為什么獎勵這個同學呢？

　�。ㄒ驗橛辛己脙A聽習慣的，回答問題表述清楚的；還有他自信，能夠大膽地表現(xiàn)自己，在學習上也一定能夠積極地參與課堂）。

　　預(yù)設(shè)2：教師臨場發(fā)揮，描述兩個同學外貌，讓學生競猜。

　　預(yù)設(shè)3：你說我猜。

　　獎品：獎勵會傾聽并積極發(fā)言、表述清楚的同學課外書。

　　【設(shè)計意圖：經(jīng)過漫長的暑假，造成師生間有無形的隔閡。通過人物外貌描述，競猜人物，既消除因假期帶來的彼此陌生感，又訓(xùn)練學生良好的傾聽習慣和表達能力。】

　　二、觀察對比，認識“新朋友”

　�。ㄒ唬┱J識“好朋友”一——鋼筆

　　1、猜謎，打一文具：

　　課件出示：小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。謎底：鉛筆

　　不會走路有尖嘴，會走長路沒有腿，每邁一步留腳印，肚子餓了喝點水，起程把帽脫，休息戴上它。謎底：鋼筆

　　2、講解二者的異同。

　　相同之處：握筆相同。

　　不同：出示實物，讓生觀察。

　　生交流后，看微課視頻，內(nèi)容如下：

　�。�1）鋼筆使用的是液體，鉛筆使用的是固體；

　�。�2）鋼筆寫字是吸附在紙的表面，鉛筆是滲透到紙的內(nèi)部；

　�。�3）鋼筆可以重復(fù)使用，鉛筆是一次性的；

　　（4）鋼筆貴，鉛筆便宜；

　�。�5）鋼筆的筆尖是由金屬制成，鉛筆筆尖是由炭制成；

　　使用不同：鋼筆規(guī)定了書寫的方式、方向，鉛筆卻是360°都可以寫字的！

　　3、欣賞名家鋼筆字書法作品，讓生談感受。

　　師總結(jié)：鉛筆不需要考慮，想寫什么寫什么，因為寫錯有橡皮！鋼筆不一樣，得考慮，因為它不像鉛筆會有橡皮！三年級還有一件更讓你們開心的事情——你們可以用鋼筆寫語文作業(yè)了，寫鋼筆，先想好字怎么寫，得養(yǎng)成提筆就把字寫規(guī)范正確的好習慣，你就是小小書法家。

　　【設(shè)計意圖：三年級跟二年級不一樣的地方就是學生開始使用鋼筆，通過比較法，讓學生了解鉛筆與鋼筆的不同；通過欣賞名家鋼筆書法作品，培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力，為寫好鋼筆字打下良好基礎(chǔ)�！�

　�。ǘ�）認識“好朋友”二——課本

　　1、實物對比，內(nèi)容不同。

　　同學們，從今天起，你們又跨上了一個更高的臺階。在這里，我們將跟著許許多多的作者走進一個更廣闊、更豐富多彩的世界。第一組“豐富多彩的生活”，我們要去參觀邊疆的民族小學，要去爬黃山的天都峰，要去欣賞美麗的小興安嶺、富饒的西沙群島的秀美景色；第二組“名人故事”，我們還要去看看列寧怎么關(guān)心灰雀、孔子是怎么拜師的；還有你想了解我們這五彩繽紛的世界是怎么來的么？那就走進神話傳說《盤古開天地》去讀讀吧……

　　在這本新課本中，很多文章寫得十分優(yōu)美，我最喜歡這一段話課件出示：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把xx給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啊、扇啊、扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊、飄啊、郵來了秋天的涼爽……

　　你想知道這段優(yōu)美的語言出自哪篇課文么？那就到書中去尋找吧！學生自由瀏覽五分鐘交流好在哪里。

　　【設(shè)計意圖：通過二三年級語文課本實物對比，在新課本的墨香中，在老師飽含深情的娓娓道來中，讓學生感知內(nèi)容不同，激發(fā)學生強烈的探知�！�

　　2、重點不同，要求不同。

　　二三年級進行對比，知曉三年級語文新要求：

　�。�1）識字寫字會自學。

　　低年級識字寫字重點，三年級生字多采用自主識字。

　　如：學習中遇到不理解的容易混淆的詞語：“批評、臭罵、體罰、懲罰”，有什么不同？可以查詞典，弄清幾個概念：微視頻講解：

　　批評是針對一個人因做錯了事情、說錯了話而產(chǎn)生的指責和糾正，是為了讓人有一個正確的認識和習慣；

　　臭罵是指用不文明的語言對他人進行的語言攻擊，帶有傷害性和侮辱性；

　　體罰是在不分青紅皂白的前提下，對人的身體或精神上的傷害；

　　懲罰是人犯錯的前提下，產(chǎn)生的一種糾錯行為比如：生字錯了，寫三遍這叫糾錯！

　　教師追問：日常生活中，有沒有哪個老師采用第二種方式來對待你？

　　生交流。

　　師總結(jié)：正當?shù)呐�評你理解成臭罵，家長聽了感覺不好，老師聽了更傷心！

　　總而言之，有了這樣的自主學習生字，會讓我們識字量的迅速增加，當然，我們閱讀速度將會比以前有很大提高，成為小小朗讀者的夢想指日可待。

　　【設(shè)計意圖：“重點不同，要求不同�！边@個概念較籠統(tǒng)，通過舉例“批評、臭罵、體罰、懲罰”有什么不同？一方面教給學生自學生字詞的能力，另一方面潛移默化讓學生知道幾個詞義的不同，既為新學期學生自主識字打下良好基礎(chǔ)，又讓學生知道：沒有批評、沒有懲罰的教育不是真教育！犯錯有時是會受到懲罰的，因為這是規(guī)則！真正落實德育一體化的教學目標�！�

　�。�2）課文閱讀有模式。

　　如課前預(yù)習六步法：

　　1、讀一讀（至少讀三遍）

　　2、標一標（圈畫生字詞）

　　3、寫一寫（課后“生字條”生字注拼音，田字格生字組詞）

　　4、問一問（提出不理解的詞句）

　　5、查一查（詞意、作者資料、課文背景）

　　6、累一累（積累好詞佳句）

　　再如：學習課文方法不同：寫了什么？作者是怎樣寫的？作者想表達怎樣的情感？還有初步學習文章順序以及重點句子作用（中心句過渡句），這些先不展開講，以后我們會遇到。

　　【設(shè)計意圖：自主學習是新課程倡導(dǎo)的新型學習方式，學生學會自主學習，掌握自學的方法，會為終身學習打下基礎(chǔ)。語文課堂要高效，離不開課前充分的課前準備。對一篇課文的預(yù)習，會為上課掃除部分知識障礙，而在預(yù)習中不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學的角度來講，為上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài)，打好了注意定向的基礎(chǔ)�！�

　�。�3）開心習作段變篇。

　　三年級，我們開始正式寫作文了，能用自己的語言記錄自己喜歡的事情、表達自己的感受，那可是一件最開心的事情！寫作文其實一點也不難，現(xiàn)在我們欣賞一篇同齡人的習作，抽生讀：

　　媽媽回來了

　　前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。

　　今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來會給爸爸過生日，因為媽媽在家里會給我讀書……

　　媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的gǎn覺，就是一種想哭的gǎn覺。

　　學生聽后評價。

　　這篇文章的小作者酈思哲，現(xiàn)在在浙江省諸暨市實驗小學教育集團城東小學讀三年級。就是這個男孩子，他寫的一篇107個字(不含標點符號)的作文獲得了首屆冰心作文獎一等獎。孩子們，三年級我們和高年級的同學一樣擁有規(guī)定的作文課，我們將學到很多作文的方法，也會寫出很多優(yōu)美的文章。而且，老師悄悄告訴你，三年級的作文要求一點也不高，只要你把想說的話按著三段式基本要求：開頭、中間、結(jié)尾，圍繞著一個意思寫下來，句子通順，就可以成為咱班的小作家，寫得特別好的會在班級小作者墻上或者在學校作文報上發(fā)表。

　　【設(shè)計意圖：在小學階段，三年級是學習作文的起點，它既是低年級看圖說話的延續(xù)，又是高年級作文的準備。為了激發(fā)學生習作興趣，借助小作者酈思哲的習作，先鼓勵孩子敢說敢寫，達到充分調(diào)動他們的習作積極性的目的，這是小學作文教學的第一步�！�

　　三、“趣味語文”，感受語文魅力

　　語文天地包羅萬象，現(xiàn)在讓我們四人一小組合作，任選一題，完成“趣味語文實踐活動”，看哪個組完成最快！

　　1、巧置標點：

　　2、字謎競猜：

　　周家有，李家無，聽說有，讀寫無，

　　加減有，乘除無，語言有，文字無。

　　打一字：

　　3、生肖排序：

　　老師大家共同探討答案，老師隨機給表現(xiàn)好的小組獎勵。

　　生談感受。

　　師總結(jié)：“趣味語文”，不僅讓我們獲得了不少知識，還讓我們懂得了團隊合作的重要性，感受到學語文的快樂，希望在以后的日子里，大家能夠繼續(xù)體會到語文的快樂所在。

　　【設(shè)計意圖：語文區(qū)別于其它學科的魅力之一，即在于它的文彩。而趣味語文正是語文教學中增色出彩的那種篇章。因此，如果語文教師善于把趣味語文巧妙運用于語文教學中，定將收到巨大的功效。】

　　四、贈送名言，做的自己

　　積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣�！�—葉圣陶

　　好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。——葉圣陶

　　最后老師想對大家說：成長是自己的事。只要我們養(yǎng)成各種良好的學習習慣，每天帶著一份自信，一份執(zhí)著，喜歡上語文課，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，你一定會成為小小書法家，小小朗讀者，小小作家！

　　【設(shè)計意圖：課堂小結(jié)，通過贈送名言，激起學生學習語文的興趣，讓學生喜歡上語文課�！�

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