小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析2篇
無論是在學校還是在社會中,我們很多時候都會有考試,接觸到試卷,經(jīng)過半個學期的學習,究竟學到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。你知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎?以下是小編為大家收集的小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析1
忙忙碌碌一學期過去了,可喜的是有付出也有收獲,本學期三年級上學期,是中年級階段的開始階段。學生的語文學習有了一定的難度,對生字的學習、閱讀水平的提高,作文能力都有了較高的要求。目前,期末考試也順利結(jié)束,從學生的試卷來看,基礎(chǔ)知識、閱讀理解、作文成績、書寫都比較理想,現(xiàn)將本次期末考試的試卷情況分析如下:
一、學生情況分析:
本次期末考試全班51人參加考試,考試時間共90分鐘,試卷總分是105分。全體學生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題,卷面整潔。同學們比較好的發(fā)揮出了自己的水平,有的同學進步很大,老師比較滿意。但還有個別同學存在一定的問題,比如,寫字雖然很認真,但是字體不夠規(guī)范;有的同學做閱讀題回答不夠全面。
二、考試成績分析:
從考試成績分析中可以看出,本次同學們的成績很理想,只有徐永勝沒有達到優(yōu)秀等次,主要原因是這位同學平時學習的態(tài)度還是不夠認真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固,是是而非,做閱讀題時思考又不夠仔細。再加上書寫不夠認真,因此,成績也沒有達到優(yōu)秀。其他同學的成績都還比較滿意,全班100分以下的同學14人。全班51位同學50人達到了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及格率較高。但是,也不能因為這樣的成績就驕傲,還要具體分析個別同學出現(xiàn)問題的原因。尤其是有些平時看起來成績還不錯的同學,這次反而沒有發(fā)揮出來,有些平時書寫認真的同學也沒有把字寫得很好,反思這些問題的原因,可能學生的重視程度還是不夠,另外,有的同學的字體還需要進一步練習,不然,很影響最后的成績,比如,我班有一位同學的成績明顯吃虧,她的字體不夠工整,作文印象分肯定不好,結(jié)果還要扣卷面分,這樣直接影響了最后的得分,這也要引起老師的重視,下一步還要找學生談話,并與家長溝通,尋求家長的配合,爭取各方面都能有更大的進步。
三、試卷情況分析:
1、看拼音寫漢字。(12分)
看拼音,寫漢字是一個很容易得分的題,主要考察學生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看,同學們掌握得較好,只有兩位同學出現(xiàn)錯字――一位把“威武的武”字多加了一撇;一位同學把“歡迎的迎”多加了一撇,這是他們在平時出現(xiàn)過的錯字,再犯這樣的錯誤是不應(yīng)該的。這也引起我的反思,像這樣的容易出錯的字,糾正過多次,還出錯,應(yīng)該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢,這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗的老師請教的地方。
2、請給下面帶點的字正確讀音打“√”。(8分)
對于多音字的考查,在平時已經(jīng)練習了很多,同學們已經(jīng)能夠熟練掌握本冊出現(xiàn)的多音字,只要認真做,應(yīng)該能夠做全對,可是,全班還有一位同學不能夠做對,一位同學把“勻稱的稱”選錯了音,說明平時做題,聽課還是不夠認真造成的,下一步對該同學還是應(yīng)該加強學習積極性的調(diào)動,讓他能夠熟練應(yīng)用多音字。
3、比一比,再組詞(8分)
比一比再組詞是檢驗形近字的題,這次的考題沒有超出范圍,都是平時訓練過的題目,同學們掌握也比較熟練,尤其是平時容易出錯的幾個字經(jīng)過糾正錯誤,學生這次也能答得很好,同學們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學出錯――一位同學把“盼望的望”多加了一個點;一位同學把“腦袋的袋”多加了一撇,并且把“惱怒的怒”寫錯,下一步,還要給孩子談心,要加強他們對基礎(chǔ)知識掌握情況的監(jiān)督。
4、將詞語補充完整。(6分)
本題主要考察的是成語,看同學們對一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學掌握較好,但是有個別同學生字出錯,一位同學把“興高采烈的采寫成了色彩的彩;一位同學把“垂頭喪氣的喪”多加了一撇,看來,這幾位同學掌握還不夠熟練,尤其是對于單元測試和綜合訓練做得不夠認真,下一步還要對這幾位同學多加注意。
5、給加點字選擇正確的解釋。(6分)
本題是考查學生對一字多意的理解,這就要看同學們對句子的理解,以及聯(lián)系語境理解詞語意思的能力,這一次考的是“深和觀”的意思的選擇,不過,這一題的難度并不大,只要同學們用排除法就能夠做對,因為有三個意思,三個選項,很多同學都能做對。全班只有一位做錯,他把“觀”的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續(xù)提高孩子的詞語理解能力。
6、在括號里填上合適的詞語。(8分)
本題是考查同學們對關(guān)量詞的掌握情況。本題中“一()風箏”全班同學有三分之一同學做錯,他們把“一只風箏”寫成了“一個風箏”,這一題平時考過,老師提醒過,但是出現(xiàn)的次數(shù)不多,因此學生出錯較多,下一步,老師在復習時,還要對課文內(nèi)的知識點挖的再細一些。讓學生能夠扎扎實實地掌握必要的知識點,做到盡量細致。
7、改寫下面的句子。(6分)
本題主要考查學生對擴句子、被字句、改病句的掌握情況,大多數(shù)同學都能做對,個別同學對擴句子寫得不夠好,比如,一位同學把“()的珍珠”,填成了“透明的珍珠”,顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰,缺乏生活,下一步,在引導學生學習的時候,要教會學生學習方法,要讓學生接觸生活,避免出現(xiàn)類似的錯誤。
8、按課文內(nèi)容填空。(9分)
本題主要考查學生對古詩、課文重要內(nèi)容的掌握情況,很多同學做的很好。但是有個別同學寫錯字的現(xiàn)象,有錯字現(xiàn)象――一位把“倍”寫錯,一位同學把“異”寫錯,其他同學全部做對。 9、閱讀短文,完成任務(wù)(17分)
閱讀短文的.兩個閱讀題,全班大部分同學都能閱讀仔細,并做全對,也沒有落題現(xiàn)象,只是第二個閱讀題中的第三題讓學生展開想象來寫,有的同學只是寫出了秋雨會敲誰家的門,沒有把后半部分的小動物會有什么樣的表現(xiàn)寫出來,這也是下一步需要讀題審題仔細的地方,同時也是需要進一步練習同學們想象力的地方,這也是日常教學中的一個難點問題,應(yīng)下大力氣進一步指導。
10、請你寫一個熟悉的人,可以通過一件事情,表現(xiàn)這個人的某一個特點(20分)
本題主要考查的是同學們對第一單元中的習作的掌握情況,通過做題情況分析,大多數(shù)同學能選出自己最熟悉的人,并能夠通過具體的事來表現(xiàn)熟悉人的特點,從本題的做題情況來看,這一題同學們的寫作問題不大,都能按要求來寫,并做到語句通順、連貫;內(nèi)容具體、真實。也有個別同學有標點使用不當?shù)膯栴},事例不夠具體的情況。另外還有一個明顯的問題就是書寫問題,從同學們的書寫來看,他們到作文反而寫得比較慌張,字跡有些潦草,這直接影響了作文得分卷面分得分,下一步,還需要在作文書寫方面多下功夫。
四、改進措施:
1、在提高卷面分上下功夫。
近幾年,語文試卷出現(xiàn)了5分的卷面分,雖然原來沒有5分卷面分的時候我也對學生的鋼筆字的書寫要求很高,但是,現(xiàn)在有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化,說明對學生的書寫要求更高了,因為這直接影響著學生的成績,因為卷面分是計入到學生考試成績的總分的,原來學生寫不好字只影響作文分,現(xiàn)在也影響到了前面的分數(shù),也就是字不好的話,等于是雙重扣分。下一步,我要進一步指導學生寫好鋼筆字,做到勻稱、美觀,爭取不在卷面分上失分。
2、緊抓語文基礎(chǔ)知識訓練。
語文無非是聽說讀寫的能力的體現(xiàn),體現(xiàn)在語文成績上來看,對于基本的生字詞的掌握就非常重要,比如,有的同學對于生字詞掌握不夠牢固,這樣就很容易失分,因為看拼音寫詞語寫不對,直接丟分,組詞不對丟分,就是按原文填空,有些詩句明明會背,可是字寫不對,照樣丟分,閱讀題出現(xiàn)錯字扣分,作文出現(xiàn)錯字也扣分,換句話說,生字掌握不好的同學就別想得高分,因此,要切實讓學生打好生字基礎(chǔ)這一關(guān)。不過,有的同學掌握生字就是比較困難,經(jīng)常記不住生字,有些生字錯了,經(jīng)過老師多次提醒多次修改仍然不能寫正確,下一步,就要在這些同學身上下功夫,老師要多想辦法,運用多種方法識記生字,調(diào)動學生的識字積極性,切實打好識記生字這一關(guān)。 3、進一步轉(zhuǎn)化后進生
從本次考試成績來看,班里有幾名后進生,徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學,他們的學習狀態(tài)也是很讓我們認課老師頭疼的問題,我分析他們后進的原因是,學習習慣不是很好,平時不認真預(yù)習,不認真聽講,不認真做作業(yè),不認真寫字等等,下一步,我要針對他們的情況改變他們,我要耐心地和他們談心,從認真寫字,認真聽課,認真作業(yè)一步一步來,不要著急。平時我還要利用放學后的時間給他們補課,慢慢改變他們的態(tài)度,逐步提高他們的學習成績。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通,因為他們更需要我們各科老師付出愛心和努力,來改變他們目前后進的現(xiàn)狀。提高他們的自信心,切實提高他們的成績。
4、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
從本次的試卷閱讀出現(xiàn)的問題情況,以及平時上課的情況,我發(fā)現(xiàn),我們班的同學的知識面比較窄,一遇到知識拓展的題目,遇到想像問題,他們就暴露出較大的問題,問什么都不知道,或者是知道一點也不敢說,下一步,我將有計劃地建立班級圖書角,每周舉辦一次圖書交流活動,增加同學們的閱讀面,提高他們的閱讀視野,增加閱讀量,切實改變同學們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外,還要繼續(xù)下一番功夫研究提高學生閱讀能力的方法,增加學生自主閱讀的機會,提高同學們的閱讀能力。
總之,通過本次期末試卷分析,我更明白了有付出就有收獲的道理,其實,教學就是個良心活,下一步,我不光要認真教,還要動腦教,多向有經(jīng)驗的老師請教,讓學生能在快樂中學習,在快樂中成長,在快樂中提高他們的語文成績。
小學三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析2
本次教研活動的主題是針對上冊測試的情況進行分析,我的發(fā)言稿如下:
一、總體情況分析
本次質(zhì)量抽測三年級上冊語文,出題范圍為前六單元內(nèi)容。試題包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內(nèi)容。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面,題型有傳統(tǒng)的,也有創(chuàng)新的。總的來講,課內(nèi)外知識結(jié)合,有一定的難度。除了前三題較容易外,其它各題均需要通過較長時間思考、辨別,才能得出答案。因此,80分鐘的考試時間略顯緊張。從我校所改的抽測試卷情況來看,不少學校的不及格率達到10%以上,除部分學校外,85分以上的成績比例不是很大。
二、各題情況分析
1、看拼音,寫詞語。這是我們常見的考察學生對一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓練形式。正確率較高的是“玩(耍)、(膠)卷、(郊)外!睂W生錯誤較多的出現(xiàn)在“接受”上。其中,“接受”的'“受”字,在這一題上失分。
2、辨字組詞。三組詞語中,學生對“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯誤較多,原因也是超范圍出題所致。(“免”字出現(xiàn)在第七單元的26課《科里亞的木匣》生字表中。)
3、充詞語。 8個詞語均為課文中出現(xiàn)的成語。大多數(shù)學生都能填出,說明我們老師們平時對成語還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯,比如,“垂”字的最后一筆應(yīng)該比上橫短,學生卻得比上橫長;“欣然怒放”的“欣”寫成了“心”或者“新”;“翻來覆去”的“翻”筆畫較多,寫不出;“準確無誤”的“準”丟了一橫;“風餐露宿”寫成了“風殘路宿”。由此可見,三年級孩子寫錯別字現(xiàn)象比較嚴重。
4、仿照例子填空。兩大組詞。一組是給動詞前面加修飾詞,另一組是給名詞前面加修飾詞。對于平時不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說,這一題有難度,需要花較多的時間思考。很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當?shù)膯栴}。“(__)地坐著”“(__)的笑臉”“(__)的掌聲”錯的較多!白笔且粋表示靜止狀態(tài)的動詞,前面可以加上一些描寫姿勢、神態(tài)之類的詞進行修飾。比如“端正地”“呆呆地”“靜靜地”“乖乖地”等等?墒,不少孩子填“慢慢地”“迅速地”這樣一些表示速度的詞就不恰當了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”還是可以講得通的;還有不少孩子填“微笑的笑臉”,犯了詞義重復的毛。贿有一些孩子將“熱烈的討論”誤用為“熱鬧的討論”也是不恰當?shù)。此題失分較多的地方還在一個細節(jié)上,很多孩子把“地”或“的”寫丟了,造成讀不通的現(xiàn)象,但只要細心檢查或讀一讀,就不難發(fā)現(xiàn)問題!凹毠(jié)決定成敗”,可見,平時細心檢查的學習習慣的培養(yǎng)是非常重要的。
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