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賞識(shí)教育演講稿
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。在我們平凡的日常里，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編為大家整理的賞識(shí)教育演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
賞識(shí)教育演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會(huì)意義，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今日，在改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫(yī)生的有醫(yī)德，當(dāng)演員的有藝德，做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長，提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過幾天來的師德專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)對(duì)自己愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的教育，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感；加強(qiáng)素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí)，更新教育觀念；加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教水平。
尤其在處理與幼兒之間的關(guān)系方面讓我有了新的認(rèn)識(shí)和理解——賞識(shí)教育。賞識(shí)—成功的教育觀念、教育方法，也就是說相信每一個(gè)孩子都是天才，相信每一個(gè)孩子都能夠通過自己的努力獲得成功。應(yīng)該說，賞識(shí)教育的提出對(duì)于中國家庭教育而言是一劑良藥。因?yàn)殚L期以來，中國的父母們習(xí)慣了對(duì)孩子指責(zé)、挑剔、貶低，孩子即使有了進(jìn)步也被要求“不要驕傲”、“好上加好”，如果不如人意就更不用說了。缺乏賞識(shí)、肯定、贊美的激勵(lì)機(jī)制，孩子的成長很多時(shí)候顯得動(dòng)力不足。
但對(duì)于賞識(shí)的“度”的問題，我想談一些比較粗略的看法。大批父母以“賞識(shí)”為圣經(jīng)的時(shí)候，我們也需要指出“賞識(shí)教育”的局限所在。在學(xué)校教育）中，賞識(shí)作為一種手段是必要的，運(yùn)用得當(dāng)，它會(huì)起到非常好的效果。但是，賞識(shí)畢竟只是眾多教育手段中的一種。既然是手段，它就缺乏作為一種模式來推廣的根基。對(duì)于一般孩子來說，賞識(shí)不可濫用。我們需要認(rèn)識(shí)賞識(shí)的作用，但也不能把賞識(shí)作為萬用萬靈的法寶。
孩子是需要賞識(shí)的，但賞識(shí)要有節(jié)制，要有原則，要有具體目標(biāo)，否則“賞識(shí)”就是一種讓人上癮的毒品，單純的賞識(shí)將造成教育的災(zāi)難。
首先，賞識(shí)不可能解決一切教育問題，“相信每個(gè)孩子都是天才”絕不等于“每個(gè)孩子都是天才”。換句話說，“賞識(shí)”其實(shí)改變的并非孩子的現(xiàn)實(shí)，而只是改變了孩子的心理感覺。如果對(duì)賞識(shí)缺乏必要的控制，無限度地對(duì)孩子一切方面“賞識(shí)”，孩子的心理感覺與孩子的現(xiàn)實(shí)便可能出現(xiàn)很大的差距。這時(shí)，孩子便可能滿足于“賞識(shí)”提供給他的幻夢(mèng)，而不愿去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。這還不單單是我們常說的“被表揚(yáng)沖昏了頭腦”，更重要的是，如果教師過于強(qiáng)調(diào)孩子在某一方面的潛能，孩子的一種本能反應(yīng)可能是讓潛能永遠(yuǎn)成為潛能，他不愿意嘗試著去使之成為現(xiàn)實(shí)。為什么？因?yàn)榭謶�。每個(gè)人都希望自己看起來更聰明，當(dāng)自己真的在別人心目中顯得“更聰明”之后，我們又盼望保持住這種良好的感覺，我們會(huì)懼怕做事，因?yàn)樗赡艽蚱七@個(gè)美麗的'肥皂泡。在一部最近火熱的韓國電影里有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：男主角回憶自己的童年時(shí)說：絕對(duì)不要夸獎(jiǎng)你的孩子聰明，要是那樣，他們就永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)習(xí)。
其次，賞識(shí)是一種重要的激勵(lì)孩子的手段，它之所以有效，一個(gè)重要的心理前提是每個(gè)孩子都希望討大人歡喜，每個(gè)孩子都信任大人的權(quán)威；而這又埋下了一種危機(jī)：如果一味用賞識(shí)滿足孩子，并讓孩子一味期待大人的賞識(shí)，最后可能導(dǎo)致一種“賞識(shí)依賴癥”。原本，賞識(shí)孩子是為了激勵(lì)孩子努力，可后來卻轉(zhuǎn)變成孩子努力是為了獲得大人的賞識(shí)。他們奔跑不是為了前面的目標(biāo)，而是為了身后拉拉隊(duì)的喝彩；父母、教師當(dāng)然樂于充當(dāng)孩子的拉拉隊(duì)，但問題在于，孩子們總有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)，身后的拉拉隊(duì)已消失不在，這個(gè)時(shí)候，他們還有信心和動(dòng)力跑下去嗎？
危險(xiǎn)在于：許多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了因?yàn)楸憩F(xiàn)良好就期待獎(jiǎng)賞和刺激的習(xí)慣，他們念念不忘表揚(yáng)，因?yàn)樽龊昧艘患虑槎氲玫浇鹕奈褰切�，父母的夸�?jiǎng)或者金錢獎(jiǎng)勵(lì)。在整個(gè)童年以及少年時(shí)代，他們也許會(huì)是父母、老師心目中的寵兒，但一旦長成，成人的賞識(shí)失去作用，他們便或多或少地感覺失落，他們沒有學(xué)會(huì)從自己的行為本身獲得滿足和動(dòng)力，他們沒有學(xué)會(huì)自己為自己加油。
打個(gè)或許不恰當(dāng)?shù)谋确剑百p識(shí)”有點(diǎn)像精神上的興奮劑。它的確可以讓人精神一振，力量倍增，但如果使用不當(dāng)，它對(duì)身體的健康也是有害的。一位教育專家這樣提醒：“如果沒有標(biāo)準(zhǔn)，沒有明確的教育指向，一味地賞識(shí)，就會(huì)演變?yōu)橐环N“精神鴉片”，而現(xiàn)實(shí)世界是不可能永遠(yuǎn)提供給孩子“賞識(shí)”這種鴉片的。”
教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。而一個(gè)有職業(yè)道德的教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。
謝謝大家，我的演講完畢。
賞識(shí)教育演講稿2
親愛的家長朋友們：
大家晚上好！
家長朋友們辛苦工作了一白天，今天晚上，大家在百忙之中又抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的"家校交流會(huì)"，毫無疑問，大家都是懷著一個(gè)共同的目標(biāo)—為了把我們的孩子教育得更好。站在這里，我看到了家長們一雙雙渴望渴望自我成長的雙眼，首先讓我們?yōu)樽约汗恼疲驗(yàn)槲覀兪且蝗簾釔蹖W(xué)習(xí)的家長，我們的孩子也一定會(huì)是一群熱愛學(xué)習(xí)的孩子，我們孩子的前途一定是遠(yuǎn)大的！
"望子成龍，望女成鳳"是我們每個(gè)家長最大的希望，也是我們一直以來努力追求的最高目標(biāo)，孩子教育這個(gè)話題很大，今天我就為大家拋磚引玉，結(jié)合我教育女兒的親身經(jīng)歷來和大家做進(jìn)一步的交流。
首先，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我做一下自我介紹，我叫邊華蓉，邊，旁邊的邊，華，中華的華，蓉，芙蓉的蓉，華容道旁邊站著一位美女那就是我，邊華蓉。我是一個(gè)普通的母親，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛看書，女兒現(xiàn)在9歲半，現(xiàn)在在韓愈小學(xué)上五年級(jí)，在老師眼里，女兒是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、好干部，好助手；在我的朋友、同事們眼里，女兒落落大方，多才多藝，熱愛學(xué)習(xí)，是個(gè)不用我操心的小精靈。但是在我的眼里，女兒是一個(gè)小毛病不斷、大毛病不犯的貼心小棉襖，每天她都像一顆小樹苗一樣呼吸著愛的空氣，茁壯健康的成長。
現(xiàn)在聽了我和我女兒的介紹，大家一定對(duì)我們有了初步的了解，家長朋友們，你們有什么感受，請(qǐng)大家現(xiàn)場提問，只有三個(gè)名額，請(qǐng)大家抓住機(jī)會(huì)，無論什么問題，我盡量現(xiàn)場作答，并且提問的家長還能得到精美的禮物！
通過這個(gè)活動(dòng)，細(xì)心的家長會(huì)看到一些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一些問題。很多時(shí)候，我們告訴孩子，機(jī)會(huì)僅有一次，我們一定要抓住。這些大道理我們家長好像都很懂，并且還有很多理論來支撐，但是等到機(jī)會(huì)真正來臨的時(shí)候，我們這些自以為是的爸爸媽媽們，又有幾個(gè)能真正抓住機(jī)會(huì)呢？
榜樣的力量是無窮的！一切為了孩子，為了孩子的一切，從今天晚上開始，讓我們重新開始審視自己，放下高貴的家長的架子，放下自以為是的心態(tài)，讓我們的心態(tài)歸零，重新開始和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長。
今天我為大家分享的主題是《賞識(shí)教育》。
賞識(shí)教育是一種心態(tài)的教育，從某種角度來說是一種找感覺、找自信的教育。感覺是一個(gè)很重要的心理體驗(yàn)，一個(gè)人沒了感覺，也就意味著沒了自信，沒了追求，沒了希望。孩子們?cè)诔砷L的過程中，更需要?jiǎng)e人的肯定與賞識(shí)，以戰(zhàn)勝自己的恐懼與自卑，讓心靈有一種安全感，這是一個(gè)找到"我能行"的感覺過程。
營造賞識(shí)教育的環(huán)境與氛圍
教育孩子首要是創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，就像農(nóng)民種莊稼，要想長出好的莊稼，就必須給它合適的土壤。
創(chuàng)造一個(gè)"你是最棒的，他也是最棒的，大家都是最棒的"氛圍。作為家長，同時(shí)要關(guān)心孩子們的心情，多問幾個(gè)"今天你高興嗎？"把快樂的心情傳遞給孩子，打開他們情感的大門，使每個(gè)孩子每天都有一個(gè)好心情，天天快快樂樂的生活、游戲、學(xué)習(xí)。有些家長可能會(huì)有這樣的體驗(yàn)：如果哪天表揚(yáng)了孩子，一整天這個(gè)孩子的情緒都會(huì)很高。原因就在于那一天孩子的心情是快樂的、舒展的。
創(chuàng)造一個(gè)愉快的環(huán)境，說難也不難，說容易也不容易，賞識(shí)不僅僅是表揚(yáng)加鼓勵(lì)，賞識(shí)也不僅僅是語言的范疇，賞識(shí)是藏在心里的，是一種由內(nèi)而外的愛，他是在孩子遭受困難時(shí)的一種鼓勵(lì)，是孩子犯錯(cuò)誤時(shí)的一種合理寬容。
賞識(shí)教育把操作原則和方法概括為"六大原則"和"十二個(gè)學(xué)會(huì)"。"六大原則"是尊重、信任、理解和包容、激勵(lì)、提醒。每個(gè)原則下面提出兩個(gè)學(xué)會(huì)。
原則一：尊重—學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)請(qǐng)教
賞識(shí)教育就是在人格上尊重孩子，首先體現(xiàn)在認(rèn)真傾聽孩子說話，傾聽他們講述自己的想法，述說自己的心里話，從而知道他們的心情、遇到的問題和困難，這樣不僅了解孩子，而且鍛煉了孩子的表達(dá)能力。
原則二：信任孩子—學(xué)會(huì)崇拜，學(xué)會(huì)自豪
賞識(shí)教育認(rèn)為孩子既脆弱又蘊(yùn)藏著巨大的潛力，前者容易讓孩子產(chǎn)生自卑，后者需要良好的環(huán)境才能激發(fā)出來，因此，要給孩子信任的眼光、信任的手勢(shì)、信任的語言和信任的力量。
原則三：理解孩子—學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)陪伴
理解就是換位思考，在信任和尊重的基礎(chǔ)上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度上去想問題，有許多問題，本來想不同的，通過換位之后，問題就會(huì)迎刃而解，這是理解的作用。溝通是走進(jìn)孩子心靈的唯一途徑，是理解孩子的試金石。經(jīng)常和孩子交談溝通思想，能夠加深親子間的關(guān)系。
原則四：包容孩子—學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)等待
包容不等于放任，首先要營造包容和諧的環(huán)境，滿足孩子的精神需要，其次是滿足孩子的物質(zhì)需要。我們說世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)孩子都有自己不同的性格，所以不要拿自己的孩子和別人的孩子比，創(chuàng)造適合自己孩子的環(huán)境，提供豐富多彩的活動(dòng)材料，使孩子在游戲中找到快樂。
原則五：激勵(lì)孩子—學(xué)會(huì)發(fā)掘、學(xué)會(huì)分享
激勵(lì)分為正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)。賞識(shí)教育以正激勵(lì)為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向。而負(fù)激勵(lì)只是禁止孩子不許做什么，孩子還是不知道應(yīng)該怎么做。
原則六：提醒孩子—學(xué)會(huì)批評(píng)、學(xué)會(huì)分擔(dān)
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，給予孩子適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾?，批評(píng)孩子是要在不傷害孩子自尊心前提下進(jìn)行，比如：故事性批評(píng)，通過講一個(gè)故事，讓孩子領(lǐng)悟到其中的對(duì)錯(cuò)，克服身上的缺點(diǎn)。幽默性批評(píng)，在說笑話的過程中達(dá)到提醒孩子的目的。
信任、尊重、理解好比是每個(gè)孩子精神生活所必需的陽光、空氣和水，是孩子健康成長的必要條件。激勵(lì)、寬容、提醒是指明孩子的發(fā)展方向。要充分發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，使孩子學(xué)會(huì)自豪，學(xué)會(huì)請(qǐng)教，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)感激。
總結(jié)：
尊重、信任、理解三大原則關(guān)系到教育的態(tài)度，集中體現(xiàn)出一個(gè)"愛"字，對(duì)人不對(duì)事。不管是怎樣的孩子，尊重、信任、理解，都是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。這三個(gè)原則好比是每個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水；是孩子健康成長的必備條件，家長沒有任何理由剝奪孩子應(yīng)有的權(quán)利。我們都知道要端正對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)同事的態(tài)度，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，我們不能不知道更要端正對(duì)孩子的態(tài)度，這是關(guān)系到一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族興衰成敗的大問題。
包容、激勵(lì)、提醒三大原則是關(guān)系到教育的方法，集中體現(xiàn)出一個(gè)"導(dǎo)"字，對(duì)事不對(duì)人。這三個(gè)原則告訴家長怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向，怎樣對(duì)孩子揚(yáng)長避短，利于生命的成長。
美好的時(shí)光總是過得很快，很高興與大家度過這樣一個(gè)愉快的夜晚，會(huì)后我們可以繼續(xù)交流。今晚我們的家校交流會(huì)到此結(jié)束，再次感謝大家的到來，為了孩子，讓我們大家一起努力！
賞識(shí)教育演講稿3
書籍是人類的朋友！讀好一本好書，可以讓自己終身受益。最近，我讀完了孟繁華老師主編的《賞識(shí)你的學(xué)生》這一本書，書中內(nèi)容既有家長對(duì)孩子的殷切期望、有孩子們的心聲、有老師內(nèi)心深處的感慨、也有“問題”學(xué)生成才的故事。這一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，讓我深深認(rèn)識(shí)到：教育好孩子，從賞識(shí)開始�！捌谕總�(gè)教師都能夠賞識(shí)自己的學(xué)生，進(jìn)而享受到被賞識(shí)者成功的喜悅與快樂，這是每一位為人師者的幸福和快樂�！弊鳛榻處�，我們應(yīng)如何賞識(shí)學(xué)生呢？現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剳?yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)。
1、關(guān)愛孩子，做孩子的良師益友。
教育的秘訣是真愛。賞識(shí)孩子并且為學(xué)生未來的發(fā)展前景考慮，為他們提供最適當(dāng)?shù)慕逃绞�，這才是真正關(guān)愛學(xué)生的最佳體現(xiàn)。孩子永遠(yuǎn)是孩子；學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)校里難免會(huì)做出一些不如人意的事情，作為教師，應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給予學(xué)生承認(rèn)與改正的機(jī)會(huì)。特別是那些所謂的.問題學(xué)生或“雙差生”，我們的關(guān)愛對(duì)他們來說是真正的雪中送炭，他們更加需要格外精心的關(guān)愛與愛護(hù)。給他們鼓勵(lì)、賞識(shí)，尊重他們的人格，重建他們的信心和呵護(hù)，讓他們充滿自信心地走向人生，這才是“師恩再造”的表現(xiàn)。
2、教師與學(xué)生必須是站在理解與對(duì)話的平臺(tái)上。
人是靈魂的載體。人與人之間心靈的溝通和理解至關(guān)重要。只有善于理解生命，才能真正地達(dá)到與孩子的情感方面的交流，心靈的契合，同時(shí)也得到孩子的理解。我們要站在孩子角度多想想，想清楚他們想些什么，做些什么，需要些什么。不要把教師的角色擺在高高的位置上，老師永遠(yuǎn)是對(duì)的，學(xué)生必須永遠(yuǎn)聽從老師的話去做，這樣的話，很容易導(dǎo)致"恨鐵不成鋼"式的悲劇，從而讓學(xué)生遭受心靈上的傷害。當(dāng)前的教學(xué)改革理念是以人為本，在教學(xué)過程中，“教”是起著主導(dǎo)地位，“學(xué)”是“教”的目的，教師與學(xué)生是“授者”和“受者”的關(guān)系，如果僅有單方面存在，教學(xué)目的就無法實(shí)現(xiàn)，而如果雙方不能溝通，就談不上合作，效果很難達(dá)到理想的境界，因而教學(xué)的成就決定于雙方的配合。教師應(yīng)該允許學(xué)生有不同觀點(diǎn)，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，而不要輕易否定學(xué)生的看法。
3、給予學(xué)生自信，想信學(xué)生能行。
學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生是有獨(dú)特個(gè)性的人，學(xué)生是蘊(yùn)力的人。美國教學(xué)家把成功教育學(xué)生的奧秘概括為“信任學(xué)生”四個(gè)字。我國當(dāng)代教育家陶行知先生也說，“相信兒童，解放兒童”。也是把相信學(xué)生放在首位。《華盛頓先生》這個(gè)故事就是敘述的是華盛頓當(dāng)年教學(xué)時(shí)，因?yàn)橄嘈乓粋�(gè)“弱智班學(xué)生”，給予機(jī)會(huì)，解放了這位學(xué)生被禁錮的心智，解放了學(xué)生被束縛的個(gè)性，最后這位學(xué)生也像華盛頓先生一樣自信，并獲得了偉大成就。
賞識(shí)教育的圖案標(biāo)志是豎起的大的拇指，在大拇指里面有一張生動(dòng)活潑的笑臉，仿佛孩子受到賞識(shí)后發(fā)出的會(huì)心一笑。一個(gè)賞識(shí)的微笑，就像陽光照在含苞欲放的花朵上。對(duì)
賞識(shí)教育演講稿4
大家好！今天我要跟大家交流的話題是：賞識(shí)教育。
在講這個(gè)專題之前，先讓我們一起共享一個(gè)經(jīng)典案例。
在中國教育史上，有一個(gè)值得回味的"糖果案例"。一名叫王友的男生用泥塊砸自己班上的同學(xué)，被校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止了。放學(xué)后，王友如約來到校長室等著挨訓(xùn)�？墒翘招兄獏s笑著掏出一塊糖果送給他，說："這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我遲到了。"王友驚疑地接過了糖果。接著，陶行知又從口袋里掏出一塊糖給王友，說："這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即住了手，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你。"王友迷惑不解地接過了糖。陶行知又掏出第三塊糖，說："我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人斗爭的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你��！"聽到這里，王友感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地說："陶校長，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀。"陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖，遞給王友："因?yàn)槟隳苷_地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖。"待王友接過糖果，陶行知說："我的糖發(fā)完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧。"
通過這個(gè)經(jīng)典案例，相信大家都對(duì)賞識(shí)教育有一定理解。賞識(shí)教育就是指，注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，通過眼神、行為等賞識(shí)孩子，讓孩子在"我是好孩子"的心態(tài)中覺醒。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來到人世間的，那么我們要怎樣對(duì)孩子實(shí)行賞識(shí)教育呢？
1、了解孩子，善待孩子
要想搞好賞識(shí)教育，就需要充分了解孩子的情況。如果孩子厭學(xué)，原因是多樣的：他們或感到某學(xué)科沒意思，或因教師不妥善的批評(píng)而賭氣放棄等等。但有一點(diǎn)是相同的，幾乎都是主觀原因所致，不愿學(xué)、不想學(xué)，是他們的普遍心理。
讓學(xué)生"想學(xué)"、"樂學(xué)"就必須善待他們。美國一位作家這樣評(píng)價(jià)過教育："對(duì)孩子們來說，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵。"我國清代教育家顏元也說過："數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長。"因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。
2、尊重孩子，傾聽孩子
兒童正處于成長時(shí)期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時(shí)期。面對(duì)孩子的訴說，我們一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對(duì)孩子的.一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會(huì)極大地挫傷孩子。
3、激勵(lì)孩子，鼓勵(lì)孩子
心理激勵(lì)是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力的金鑰匙。因此，賞識(shí)教育更加注重激勵(lì)的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行"正向激勵(lì)"。正向激勵(lì)，就是以表揚(yáng)為主。善于表揚(yáng)，就意味著會(huì)贏得教育上的主動(dòng)權(quán)。每個(gè)孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會(huì)比社會(huì)上的其他人更為強(qiáng)烈。
4、提醒孩子，寬容孩子
"沒有不對(duì)的孩子，只有不對(duì)的方法"，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，我們不要過分去追究孩子的責(zé)任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯(cuò)，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，"欲速則不達(dá)"的道理應(yīng)引以為鑒。針對(duì)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也要大膽地批評(píng)。不過這種批評(píng)是孩子樂于接受的"提醒式"，總的原則是不傷害孩子的自尊心。
最后，我用美國心理學(xué)家詹姆斯的一句名言來結(jié)束這次發(fā)言吧！他說："人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。"如果我們友善地對(duì)待每一個(gè)孩子，嘗試著去了解他們的努力、去寬恕他們的失誤。我想他們一定會(huì)健康成長的。因此，給孩子們糖果吧，這就是賞識(shí)教育。
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