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  • 英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-03-14 08:16:31 心得體會(huì) 我要投稿
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    英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)

      在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家收集的英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

    英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)

    英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)1

      20xx年4月16日,我參加了臨沂市初中英語(yǔ)九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì),分別聆聽(tīng)了來(lái)自來(lái)自其他縣區(qū)的幾位優(yōu)秀老師和我們一起分享了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的一些有效做法。

      沂水縣的尚慶聯(lián)老師分享了她的語(yǔ)音教學(xué)法,看似簡(jiǎn)單但對(duì)我來(lái)說(shuō)我感覺(jué)收獲很大,在以前的教學(xué)過(guò)程中,我雖然對(duì)語(yǔ)音教學(xué)有些自己的心得但卻不是很系統(tǒng),聽(tīng)了尚老師的報(bào)告讓我對(duì)語(yǔ)音教學(xué)有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),利用教材從初一抓起,全面熟練掌握英語(yǔ)中的各種拼讀規(guī)則,并通過(guò)語(yǔ)音教學(xué),使學(xué)生盡量多地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與方法,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏懼情緒,始終保持學(xué)好英語(yǔ)的熱情和毅力,為初一初二的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      郯城縣的李才華老師和我們一起分享了他在九年級(jí)一、二輪復(fù)習(xí)中的一些成功的做法。通過(guò)報(bào)告,我意識(shí)到了閱讀的重要性立足課堂教學(xué),提高學(xué)生的閱讀能力我們目前使用的教材,課文的篇幅增加了很多,閱讀量大,課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴(kuò)大,涉及語(yǔ)言知識(shí)也較多。是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的首選材料。教師可以密切地聯(lián)系教材,有針對(duì)性的`選擇一些課文,讓學(xué)生全身心的投入,調(diào)動(dòng)各種感官,做到動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)腦。熟讀,背誦,復(fù)述都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語(yǔ)言材料來(lái)對(duì)待,把閱讀過(guò)程看作語(yǔ)言文字或言語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程,不僅很難收到預(yù)期的效果,還大大加深了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。除此之外,要求學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀,保證一定的英語(yǔ)閱讀量也是必不可少的。俗話說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此,英語(yǔ)文章讀多了,不僅有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野,更有利于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此教師正確指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要?傊,學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的,循序漸進(jìn)的過(guò)程,切忌操之過(guò)急。興趣是動(dòng)力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提,必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵,適量的課外補(bǔ)充是必需。所以,要想提高學(xué)生的閱讀能力,教師必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,使他們掌握一定的閱讀技巧,并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實(shí)踐,不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,通過(guò)學(xué)習(xí)更對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

      臨大附中的顏鵬老師則從動(dòng)詞時(shí)態(tài)這一項(xiàng)目入手使我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)在教學(xué)中的存在不足,提醒我對(duì)于各個(gè)時(shí)態(tài)的教學(xué)不但要嚴(yán)謹(jǐn)更要靈活。

      平邑縣的汪運(yùn)喜老師的報(bào)告讓我對(duì)中考英語(yǔ)有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí),“三分考智力,七分考心理和習(xí)慣”等,讓我看到了自己與優(yōu)秀老師之間的差距。

      最后,我們的市教研員周育英老師做了總結(jié)發(fā)言。她要求我們不僅要認(rèn)真教學(xué)努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,還要了解國(guó)際形勢(shì),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),提高課堂質(zhì)量就是提高我們的生活質(zhì)量,就是提高我們的幸福指數(shù)。

      總之,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,此次活動(dòng)為我在以后的工作中如何開(kāi)展有效教學(xué)等方面起了示范和引領(lǐng)作用,在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用英語(yǔ)資源,認(rèn)真研究英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),努力提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平,爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作做得更好。

    英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)2

      高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效途徑。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)、訓(xùn)練他們的閱讀思維,我們提出了《高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究》。

      在進(jìn)行《高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究》的題研究以,我們每個(gè)成員都認(rèn)真履行自己的職責(zé),積極完成自己的工作。大家相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。我對(duì)以下幾點(diǎn)感觸頗深。

      一、閱讀材料至關(guān)重要

      閱讀材料就像我們做美食的食材。新鮮、和口味的食材才有可能烹制出我們喜歡的美食。同樣,新穎、有趣的閱讀材料對(duì)于閱讀教學(xué)的成功至關(guān)重要。

      二、教學(xué)方法錦上添花

      教學(xué)方法就象是烹飪大師的廚藝。教師就是一個(gè)個(gè)身懷絕技的烹飪大師。英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程就是烹飪大師烹制美食的過(guò)程。大師們通過(guò)對(duì)精挑細(xì)選好的精品食材進(jìn)行加工。好的廚藝讓優(yōu)質(zhì)的食材變得讓食客們(學(xué)生們)愛(ài)不釋”口”,全盤(pán)消滅。當(dāng)然,每個(gè)烹飪大師的工藝不盡相同,烹制出的美食的味道也各不相同!

      三、評(píng)價(jià)激勵(lì)事半功倍

      及時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和閱讀結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵(lì)和贊揚(yáng),使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,內(nèi)化學(xué)生的人格,使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到事半功倍的效果。評(píng)價(jià)及時(shí)。英國(guó)教育家約翰〃洛克說(shuō):“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是他們興致高,心里想做的時(shí)候!彼栽谔蒙希處煹募(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)該選擇在最佳時(shí)機(jī),要及時(shí)。

      事過(guò)境遷的激勵(lì)性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生是不起作用的。當(dāng)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步時(shí),教師應(yīng)該及時(shí)給予他們贊許與肯定,激發(fā)他們繼續(xù)積極主動(dòng)的參與小組合作學(xué)習(xí)。教師評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀、公正。既不能把學(xué)生說(shuō)的一無(wú)是處,又不能言過(guò)其實(shí)說(shuō)成十全十美。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)了錯(cuò)誤時(shí),教師要及時(shí)指出并加以糾正,不能還說(shuō)你回答的“很好”“真棒”,這樣對(duì)學(xué)生是一種誤導(dǎo),學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師是在諷刺他。

      教師客觀、公正的評(píng)價(jià)才能使學(xué)生明確自己努力的方向,才能促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。比如,某個(gè)學(xué)生的字寫(xiě)得不好,老師可以這樣說(shuō):“你的`字寫(xiě)得很正確,如果再寫(xiě)工整、美觀一點(diǎn)就更好了!边@樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生既起到了激勵(lì)引導(dǎo)的作用,又不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。

      著名教育家陶行知先生說(shuō):“教育是心心相印的活動(dòng),惟獨(dú)從心里發(fā)出的,才能打動(dòng)心的深處。”由此可見(jiàn),作為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)必須帶有賞識(shí)的眼光,必須動(dòng)情。古人云:“感人心者莫先乎情。”當(dāng)學(xué)生得到老師真誠(chéng)的欣賞與肯定后,他們會(huì)充滿自信,自我激勵(lì),不斷地進(jìn)步。

      5月12日我們學(xué)校迎來(lái)了全國(guó)著名教育專(zhuān)家鮑校長(zhǎng)一行,非常幸運(yùn)地再次聽(tīng)到鮑校長(zhǎng)的英語(yǔ)閱讀課。每次聽(tīng)鮑校長(zhǎng)的課都使我耳目一新,受益匪淺。

      對(duì)于我們英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō),英語(yǔ)閱讀教學(xué),本來(lái)就是件難事,針對(duì)小學(xué)生,就是難上加難。

      英語(yǔ)閱讀教學(xué)基本可分為三個(gè)部分:讀前活動(dòng)(Pre—reading),閱讀中活動(dòng)(While—reading),讀后活動(dòng)(Post—reading)。在鮑校精彩的英語(yǔ)課中,我見(jiàn)證了課堂藝術(shù)的魅力。整節(jié)課堂,詼諧有趣,引人入勝,課堂笑聲不斷。鮑校長(zhǎng)上的課是Seasons。通過(guò)和學(xué)生談?wù)撎鞖庖胝n題,而且貼近學(xué)生生活,真實(shí)自然語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性和參與熱情,使學(xué)生暢所欲言。在教學(xué)中,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,通過(guò)師生信息交流、多媒體設(shè)備的輔助,在此環(huán)境中學(xué)生利用了各種工具和信息資源,來(lái)達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。鮑校長(zhǎng)在課堂教學(xué)過(guò)程的整體作用是協(xié)調(diào)、促進(jìn)和指導(dǎo)。整一節(jié)課創(chuàng)造了一種積極寬松的氣氛讓學(xué)生得以充分調(diào)動(dòng)、充分發(fā)揮,使學(xué)生感受到自信、充實(shí)、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并且完成了閱讀教學(xué)目標(biāo)。

    英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)3

      通過(guò)本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)原來(lái)閱讀課的活動(dòng)也可以這么豐富,那么有趣。我個(gè)人覺(jué)得閱讀課后感覺(jué)有些方向,但實(shí)施起來(lái)仍然有些棘手。小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一個(gè)新生事物,還需要我們不斷去實(shí)踐、去研究。在以后的教學(xué)中我一定要勤于反思和總結(jié),也只有這樣才能不斷提高自己的教學(xué)水平,充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

      我們知道初中英語(yǔ)閱讀理解在中考中占有相當(dāng)重的比例,不難看出這是社會(huì)發(fā)展的必然,也是新時(shí)代對(duì)中學(xué)生提出的要求。新教材的不斷改進(jìn),英語(yǔ)教師應(yīng)以新的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。根據(jù)幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。

      一、設(shè)計(jì)興趣情境理解課文內(nèi)容

      “興趣是最好的老師”興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一項(xiàng)重要保證。為了更好地完成英語(yǔ)閱讀教學(xué)中每一課的`教學(xué)任務(wù),在教學(xué)之前,我嘗試著圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)與之密切相關(guān)的能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的練習(xí)題,讓學(xué)生以這些練習(xí)題為引導(dǎo),教師以輕松明快的節(jié)奏創(chuàng)設(shè)出快速度通讀課文的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)興趣,這其間選擇重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步理解,以利于獲得更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文的信息,對(duì)下一步的英語(yǔ)閱讀教學(xué)任務(wù)作好鋪墊。教學(xué)中也可使用的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備如:投影片、多媒體計(jì)算機(jī)等,充分發(fā)揮了它們擁有的效能,吸引了同學(xué)們的注意力,調(diào)節(jié)了課堂上枯燥、乏味的氣氛,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)越發(fā)濃厚起來(lái),他們的英語(yǔ)閱讀能力得到了較大的提高。

      二、強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言的訓(xùn)練

      英語(yǔ)語(yǔ)言素材積累的不夠,在交際中會(huì)造成尷尬的局面。那么怎樣解決英語(yǔ)語(yǔ)言素材積累的不夠的遺憾呢?這就需要中學(xué)生從閱讀中進(jìn)行積累,也要求英語(yǔ)教師進(jìn)行強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言的訓(xùn)練,語(yǔ)言積累多了交際能力也就提高了。在閱讀中,我引導(dǎo)學(xué)生以前面的練習(xí)題為教學(xué)語(yǔ)境去理解詞語(yǔ)的意思,由原來(lái)的逐詞閱讀變?yōu)榫渥娱喿x,近而抓住課文的主要語(yǔ)句,串講課文并要求學(xué)生復(fù)述,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)。

      三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

      自學(xué)能力對(duì)初中學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力,教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生用不同的自學(xué)方法進(jìn)行嘗試性自學(xué),用適合學(xué)生自己特點(diǎn)的自學(xué)方法去掌握閱讀的方法同時(shí),使用自己的語(yǔ)言及同學(xué)們?nèi)菀桌斫獾姆绞絹?lái)對(duì)閱讀材料進(jìn)行講解。這樣一段時(shí)間下來(lái),學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高,自學(xué)能力有了相應(yīng)的進(jìn)步,當(dāng)然語(yǔ)言表達(dá)能力也在加強(qiáng)。

      四、運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)方式提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

      首先,教師要大家默讀一段課文,然后結(jié)合這段課文,向大家明確地示范如何抓住課文的主題做總結(jié),如何圍繞課文的中心意思提出問(wèn)題,指出需要注意的詞組和句型,以及如何預(yù)測(cè)下文的內(nèi)容。在教師示范之后,學(xué)生就下一段課文來(lái)練習(xí)使用這些理解策略。教師安排學(xué)生輪流做“小老師”,在大家默讀完一段課文后,這個(gè)“小老師”要象教師那樣帶著大家討論和分析課文的內(nèi)容,包括就課文內(nèi)容提出合適的問(wèn)題要大家回答,總結(jié)此段課文的主要內(nèi)容,澄清難詞、難句的意思,以及預(yù)測(cè)下文內(nèi)容等。其他學(xué)習(xí)者以各種形式參與到討論中來(lái),包括:

     。1)對(duì)其他學(xué)生的總結(jié)做詳細(xì)的解釋或評(píng)價(jià);

     。2)回答問(wèn)題并就課文內(nèi)容提出其它問(wèn)題;

     。3)評(píng)價(jià)別人對(duì)課文內(nèi)容所做的預(yù)測(cè);

     。4)就自己不清楚的內(nèi)容請(qǐng)教別人,要求他們給予明確的解釋?zhuān)?/p>

     。5)幫助他人解除對(duì)課文的誤解,等等。所有這些都是在學(xué)習(xí)。

      五、閱讀中滲透作文教學(xué)

      大綱指出:“在英語(yǔ)作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功應(yīng)用到自己的作文中去!边@就是說(shuō),從閱讀中學(xué)作文,學(xué)生理清了課文的思路,訓(xùn)練就要深化。從縮寫(xiě)到仿寫(xiě),從仿寫(xiě)到創(chuàng)作舉一到反三,從課內(nèi)向課外延伸,從而完成了知識(shí)的遷移。這樣枯燥的麻煩的學(xué)生恐懼的作文訓(xùn)練,就融在了閱讀的學(xué)習(xí)之中。

    英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)4

      一、閱讀材料的選取

      在初中階段,閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。在立足于教材的基礎(chǔ)上,我利用教材中的課文教學(xué)特別是每個(gè)單元的reading來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,了解基本的語(yǔ)法、句法知識(shí)?梢园阉贸鰜(lái)作為單獨(dú)的一節(jié)閱讀課進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,在有效利用某種方法對(duì)課文進(jìn)行指導(dǎo)之后,我還利用課外的閱讀材料來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)生閱讀方法的鞏固訓(xùn)練,同時(shí)還拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

      課外材料的選擇要根據(jù)所練閱讀技巧以及學(xué)習(xí)階段的不同,選取難易適度、長(zhǎng)短適中、題材不同的閱讀材料,作為教材內(nèi)容的有益補(bǔ)充。利用課外閱讀材料增加詞匯量、鞏固閱讀方法、提高閱讀興趣,最終達(dá)到培養(yǎng)閱讀能力的目的。

      二、閱讀方法的指導(dǎo)

      授之以魚(yú),不如授之以漁。現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力,這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”,而且還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。要用各種方法教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)”,使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在閱讀過(guò)程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求,采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深,由表及里,由具體到概括的順序要求閱讀。常見(jiàn)的.閱讀方式有:

      1、略讀:通過(guò)整體粗讀,領(lǐng)略?xún)?nèi)容大意,幫助理解,為細(xì)讀作準(zhǔn)備。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句,抓住中心,使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實(shí)細(xì)節(jié)的關(guān)系,沒(méi)有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來(lái)分析、推斷和概括段落的大意,從而達(dá)到整體理解的目的,獲得文章表達(dá)的正確的信息。

      2、跳讀:尋找所需信息,如年代、數(shù)字、人名、地名等把握住關(guān)鍵詞,利用語(yǔ)法過(guò)渡詞,語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等,抓住文章脈絡(luò)。

      3、細(xì)讀:分段細(xì)讀,注意細(xì)節(jié),注意語(yǔ)言結(jié)構(gòu),處理語(yǔ)言點(diǎn),抓住主要事實(shí),關(guān)鍵信息,揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系,幫助深化理解。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體,段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系,而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系,所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題,對(duì)于把握文章主題、文章大意非常重要。

      4、推讀:推測(cè)未直接寫(xiě)明的含義、因果關(guān)系以及詞義猜測(cè)對(duì)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中遇到的新的單詞、表達(dá)法或語(yǔ)法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行猜測(cè),這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力,這也是英語(yǔ)閱讀的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力是我們?cè)谕庹Z(yǔ)教學(xué)中十分重要而有意義的一個(gè)環(huán)節(jié),但是若遇到了關(guān)鍵的詞句且影響對(duì)文章的理解,則要提倡學(xué)生使用手中的工具書(shū),自行查閱解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

      5、概讀:要求學(xué)生從每篇標(biāo)題,到各個(gè)部分都進(jìn)行概讀、以歸納出要點(diǎn),概括作者的主旨、意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度,這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。對(duì)于這些閱讀方法我們要在閱讀課的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),每節(jié)課選擇一種主要的閱讀技巧讓學(xué)生來(lái)練習(xí),然后進(jìn)行綜合運(yùn)用,不能急于求成。并總結(jié)一些做題小技巧,可以起到事半功倍的效果,例如:把握主旨推斷法。在某些情況下,文中并沒(méi)有直接提到與題目相關(guān)的信息,但我們可以通過(guò)文章前后的邏輯關(guān)系以及暗示來(lái)推敲作者的意圖,其次,強(qiáng)化指示詞、連接詞的知識(shí)和練習(xí)也是必要的,這可以幫助學(xué)生更好地理解句與句、句與篇的關(guān)系。教師必須想辦法讓學(xué)生了解到一篇文章是怎樣通過(guò)不同方式使眾多的句子以及多個(gè)段落構(gòu)成一個(gè)完整的、有一定主題的篇章。掌握了這些,對(duì)高考題中的段落大意、主旨大意題就會(huì)迎刃而解,也有利于做閱讀填空題,即七選五這類(lèi)題,同時(shí)有利于學(xué)生們寫(xiě)作水平的提高,一舉三得。

      再次,語(yǔ)篇知識(shí)對(duì)閱讀的作用也不可忽視,老師應(yīng)通過(guò)講授或練習(xí)教給學(xué)生常見(jiàn)的篇章結(jié)構(gòu)和模式,平時(shí)教學(xué)中多練習(xí)寫(xiě)綱要或縮寫(xiě),這是一個(gè)比較有效的方式。高中英語(yǔ)課本中有許多的對(duì)話形式的文章,多要求學(xué)生改寫(xiě)也是一個(gè)不錯(cuò)的途徑。

      最后,學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)識(shí)別文章的功用即作者的寫(xiě)作意圖,作者寫(xiě)作此文章是為了描述、議論、勸說(shuō)還是僅僅是為了娛樂(lè)?他是在擺事實(shí)還是發(fā)表個(gè)人看法?是直截了當(dāng)?shù)乇砻饔^點(diǎn)還是通過(guò)正話反說(shuō)或雙重否定等方式?所有這些問(wèn)題對(duì)于理解都是很關(guān)鍵的。老師必須教給學(xué)生常用的標(biāo)識(shí)符號(hào)以及怎樣通過(guò)各種暗示識(shí)別作者的意圖。

      總之,老師應(yīng)該通過(guò)各種手段改變學(xué)生拘泥于一詞一句的習(xí)慣,將注意力更多地放在更高的語(yǔ)言層次上,學(xué)會(huì)從客觀上把握文章的意思。

    英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)5

      8月24日聽(tīng)了嚴(yán)海老師的題為《農(nóng)村初中英語(yǔ)報(bào)閱讀教學(xué)與策略》的講座之后,我覺(jué)得嚴(yán)海老師的講座為我指明了下個(gè)階段在教學(xué)過(guò)程中的策略,受益匪淺。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,又是他們磨礪意志和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程,更是為了滿足時(shí)代發(fā)展和全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。而目前使用的教材的滯后性影響學(xué)生的發(fā)展。

      《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》圖文并茂,內(nèi)容豐富,選材廣泛,新穎時(shí)尚,難度適中,符合中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平。這樣的閱讀材料使學(xué)生耳目一新,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就能得到充分發(fā)揮,從而提高學(xué)習(xí)效果。

      近幾年的中考題型可以看出,中考在逐步將考查重點(diǎn)放在閱讀能力上,主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的理解能力,以及通過(guò)對(duì)材料的閱讀,對(duì)材料中信息的捕捉能力.在我們迷茫之際,嚴(yán)老師的講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨。

      嚴(yán)海老師的授課提綱從四個(gè)方面闡述了她對(duì)《21世紀(jì)英文報(bào)》使用后的理解和在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn),值得我們大家學(xué)習(xí)。嚴(yán)老師還提到了英語(yǔ)報(bào)刊閱讀有利于提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力,可以滿足不同層次的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的需求。學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)閱讀難易適當(dāng)且感興趣的文章。聽(tīng)完嚴(yán)老師這次講座后,我對(duì)如何能進(jìn)行行之有效的閱讀有了更為深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平有了更深的把握。

      嚴(yán)海老師的講座中提到了很多英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的益處,如能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異拓展視野,并且為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

      英語(yǔ)閱讀理解要靠一種悟性,這種悟性的形成絕對(duì)是學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)、思考和親身體驗(yàn)的'結(jié)果。作為教師應(yīng)當(dāng)精心選材,合理利用英語(yǔ)報(bào)刊這一資源,根據(jù)學(xué)生所在年級(jí)以及認(rèn)知水平的不同,注意結(jié)合學(xué)生的需求、興趣和語(yǔ)言程度,精心選材,合理利用后再將英語(yǔ)報(bào)刊引進(jìn)課堂教學(xué)。在聽(tīng)了嚴(yán)海老師的親身所做的例子,更加增加了我對(duì)實(shí)施英語(yǔ)報(bào)閱讀的信心。

      在進(jìn)行英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)過(guò)程中,教師可采用多種方法,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,如猜想、辯論、采訪、小品、歌曲演唱、甚至配音等等。嚴(yán)海老師的講座就為我們提供了一個(gè)新思路:用英語(yǔ)報(bào)刊閱讀來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。嚴(yán)老師經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)報(bào)刊教育,總結(jié)出的一些英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)的技巧和策略,讓我們能在將來(lái)的教學(xué)生涯中取得事半功倍的效果。

      如果我們教師不僅僅讓學(xué)生課余自主閱讀英文報(bào),而是把英文報(bào)引入課堂,再對(duì)學(xué)生加以閱讀方法的訓(xùn)練和輔導(dǎo),那么肯定是效果很大的。我愿在以后的英語(yǔ)課堂教學(xué)中嘗試融入英文報(bào)刊的閱讀教學(xué)。

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