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  • 校園中的感人事跡素材

    時(shí)間:2024-09-10 05:12:18 新材料 我要投稿
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    校園中的感人事跡素材

      在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)常接觸到事跡吧,事跡有兩種用途:一是宣傳典型,二是評(píng)選先進(jìn)。事跡到底怎么擬定才正確呢?下面是小編為大家整理的校園中的感人事跡素材,歡迎大家分享。

    校園中的感人事跡素材

    校園中的感人事跡素材1

      每個(gè)人都有被感動(dòng)過(guò),而我也不例外。有些感動(dòng)是細(xì)小的,有些是偉大的,每一種感動(dòng)都是真心的,即使是一種小小的關(guān)愛(ài)與關(guān)懷,只要把愛(ài)撒給生活周圍的人,就能使人從內(nèi)心里感動(dòng)。

      記得有一次,在校園組織全校大課間的時(shí)候,我們?nèi)即掖颐γΦ貜慕虒W(xué)樓走下來(lái),其中有位同學(xué)走的太快而腳扭到受傷了,我們班的班長(zhǎng)鄭聚熒,立刻跑下來(lái),扶著那位受傷的.同學(xué)去校醫(yī)室,并自己陪著他,而不出去玩。直到那位同學(xué)的腳好點(diǎn)為止。這令那位同學(xué)十分感動(dòng)。還有一次,在操場(chǎng)上,我們班在跳繩,可有許多同學(xué)因不會(huì)跳,而垂頭喪氣,沒(méi)有積極性。班長(zhǎng)主動(dòng)耐心地教會(huì)他們,指點(diǎn)他們。讓他們都能一起參加活動(dòng),從中得到樂(lè)趣。這樣才符合我們學(xué)校的口號(hào):“高我品德,壯我體魄,靈我智慧,燃我激情,強(qiáng)我技能!蔽覀兊陌嚅L(zhǎng)就是這么有集體感。這讓我們?nèi)喽紴橹袆?dòng)。鄭聚熒,就是我們班的典范,我們班以她為榮。是她,讓我們班一步步走向全校第一的位置。

      鄭聚熒的幫助是溫暖的,幫助是照亮悲傷的燈,是可以讓人發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。班長(zhǎng)的為人處事、高尚品德讓我們感動(dòng)。

    校園中的感人事跡素材2

      生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、磕磕絆絆,一幕幕……相信都有值得我們回味和感動(dòng)的事吧……走進(jìn)歲月的長(zhǎng)廊,翻閱生命的相冊(cè),重溫那曾經(jīng)令我感動(dòng)的`瞬間……

      有一次上寫(xiě)字課的時(shí)候,老師叫我們拿出《練字書(shū)》,我本以為自己有帶書(shū),就去翻書(shū)包,但怎么找也找不到,我非常著急。我的同桌轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),說(shuō):“你怎么了?”我非常傷心的說(shuō):“我忘記帶《練字書(shū)》了,我怕老師罵我。“同桌說(shuō):“不要哭了,我們一起寫(xiě)吧!蔽乙幌伦娱_(kāi)心起來(lái)了,對(duì)同桌說(shuō):“好的,謝謝你。”老師叫我們練習(xí)第一課,同桌總是寫(xiě)錯(cuò),這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)同桌把書(shū)都推到我這邊來(lái)了,同桌只看到一點(diǎn)點(diǎn),所以有時(shí)看錯(cuò),跟著就寫(xiě)錯(cuò)了。我把書(shū)推回同桌眼前,他又推到我這邊,這樣推來(lái)推去同桌假裝生氣地說(shuō):“你再這樣,我就不給你看了!蔽艺f(shuō)你的好意我心領(lǐng)了,但你也很清楚,學(xué)習(xí)是爭(zhēng)分奪秒的,書(shū)只給我看不行,書(shū)我們倆都要看,如果我們?cè)谶@樣推來(lái)推去,人家復(fù)習(xí)好了,我們卻什么也復(fù)習(xí)不到,這樣就會(huì)被老師留堂,來(lái),我們一起看,爭(zhēng)取一起過(guò)關(guān),這次你聽(tīng)我的,把書(shū)放在中間我們一起看!蓖傈c(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里想:還好老師沒(méi)發(fā)現(xiàn),如果發(fā)現(xiàn)了我就倒霉了!岸b忊彙庇窒抡n了。

      有一次上寫(xiě)字課的時(shí)候,老師叫我們拿出《練字書(shū)》練鋼筆,我以為我?guī)е,于是就打開(kāi)了文具盒一看沒(méi)有帶。四處張望了幾下一看都帶著鋼筆于是我向別人借,不借我,我就向同桌借,他說(shuō)有兩根就借了我一根。直到下課,我才還給他,我一看他全是用圓珠筆寫(xiě)的。這時(shí)我眼角濕潤(rùn)了。

      那一幕幕瞬間,如今會(huì)為,人會(huì)深陷那張感動(dòng)的網(wǎng)……觸及到我心中最柔軟的角落,勾起我無(wú)限的回憶……

    校園中的感人事跡素材3

      感動(dòng)是一把火,能點(diǎn)燃起人心中的那一絲灰暗,使得光明照耀在心中;感動(dòng)是感動(dòng)是心中的路,指引我們走到光明的方向;感動(dòng)讓我們的生活不再平淡,感動(dòng)在人身邊的無(wú)處不在,發(fā)現(xiàn)感動(dòng)要的是一雙能發(fā)現(xiàn)感動(dòng)的眼睛,在我的校園里感動(dòng)無(wú)處不在。

      在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,我進(jìn)入了新的班級(jí),有了新的老師和同學(xué),在我迷茫該如何和同學(xué)交往的時(shí)候,有一位同學(xué)來(lái)主動(dòng)和我打招呼,并且?guī)臀野嶙雷雍鸵巫樱谀菚r(shí)我就感覺(jué)到了我又有了一個(gè)新的好朋友,我們聊天,學(xué)習(xí),在最迷茫的時(shí)候有人同我說(shuō)話,現(xiàn)在回憶起來(lái),不僅僅是當(dāng)時(shí)的開(kāi)心,更增添了一些感動(dòng),F(xiàn)在回想起來(lái)心里仍然是暖暖的。

      記得有一次在上自習(xí)課的時(shí)候,班里有個(gè)同學(xué)暈倒了,當(dāng)時(shí)全班都暴動(dòng)了,身邊的人拉住他,前后左右的人都關(guān)切的問(wèn)著他的情況,當(dāng)時(shí)看到他無(wú)力的神情,很多人都替他擔(dān)心,都立馬的去找老師送他去看醫(yī)生。在后來(lái)他來(lái)學(xué)校時(shí),更無(wú)一例外的是全班同學(xué)都在問(wèn)他的身體情況,在值日時(shí)也都幫他,當(dāng)時(shí)我在想不管班里哪個(gè)人出現(xiàn)了這種狀況,受到的待遇都是一樣的,這不正是在學(xué)校中,班級(jí)里,同學(xué)間的溫暖嗎?這樣的溫暖,感染了我的內(nèi)心,也為溫馨的校園生活提升了些許溫度。

      到了冬天,天氣寒冷,但學(xué)校的氣氛并不寒冷,而是更多的溫暖。

      那次因?yàn)橐路䴖](méi)有及時(shí)的'穿厚而有些冷,我趴在桌子上,感受到身體上的寒冷,同桌應(yīng)該是看到我身體的不舒服,他問(wèn)我:“你怎么了,有什么不舒服的嗎?”我打著寒顫的回答他:“天太冷了,衣服沒(méi)穿厚。”在我說(shuō)完了以后就沒(méi)有聽(tīng)到他說(shuō)話了,但突然的是他把一個(gè)十分暖和的東西遞給了我,我看到那是他的水杯,我看著他,他對(duì)我說(shuō):“拿著暖和暖和吧。”在冷的時(shí)候他給我送來(lái)了一杯熱水,那杯熱水不僅溫暖了我的身體,同時(shí)溫暖了我的心,使這個(gè)冬天并沒(méi)有那么的冷。

      溫暖無(wú)處不在,在我的校園里有各色各樣的溫暖,如果要一例一例的列出來(lái)恐怕用字?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)就是個(gè)天文數(shù)字吧。我的校園感動(dòng)有許多感動(dòng)我的事,校園內(nèi)的溫度一直都是那么的溫暖,即使在冬天,也仍然是那樣,這樣的感動(dòng)讓我難以遺忘使生活更加的有趣。

    校園中的感人事跡素材4

      在現(xiàn)實(shí)生活中,令我感動(dòng)的事情實(shí)在是太多了。但我不為一件衣服而感動(dòng),不為能住上豪華的房子而感動(dòng)……能讓我感動(dòng)的只有那人世間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情。

      記得那是一次在體育課上,體育老師命令我們?cè)诓賵?chǎng)上跑圈,但是剛剛跑完二圈,我們班一位體質(zhì)弱的女生就在半路上坐了下來(lái),她感覺(jué)有些雙腿無(wú)力,站不起來(lái);我們班一位心細(xì)的女生發(fā)現(xiàn)她在操場(chǎng)上坐著,似乎發(fā)覺(jué)了什么,于是急忙跑了過(guò)去。關(guān)切地詢問(wèn)她:“你怎么了,沒(méi)事吧?我扶你去老師那兒吧!”她將那個(gè)女生的一只手輕輕地?cái)堖^(guò)來(lái),用自己的另一只手扶住她的腰,想要扶她走到老師那兒?蓻](méi)想到剛走了一小步,那個(gè)女生就堅(jiān)持不住了,雙腿發(fā)軟,坐了下來(lái)。還有幾位女生也發(fā)現(xiàn)了,有幾個(gè)跑了過(guò)來(lái),還有幾個(gè)去報(bào)告老師。其中有一個(gè)力氣比較大的女生想要把她抱到老師那兒去,可是她不答應(yīng)。

      老師聽(tīng)說(shuō)后,立即跑了過(guò)來(lái)。然后命令幾個(gè)同學(xué)去衛(wèi)生室請(qǐng)衛(wèi)生老師,還命令一個(gè)男同學(xué)進(jìn)教室拿椅子。過(guò)了一會(huì)兒,椅子拿來(lái)了,衛(wèi)生老師說(shuō):“沒(méi)事,她只是有些中暑,不能做太劇烈的運(yùn)動(dòng),你們?nèi)ソo她買瓶水吧。另外要輕輕給她按摩按摩!”聽(tīng)到這句話,同學(xué)們和老師臉上都展現(xiàn)出一副放松的神情。班里的幾個(gè)男生聽(tīng)說(shuō)后,怕她在太陽(yáng)光下太熱,主動(dòng)要求把她抬到衛(wèi)生室去?墒撬軋(jiān)強(qiáng),要求自己走。同學(xué)們一邊在一旁鼓勵(lì)她,一邊小心翼翼地扶著她。

      上自習(xí)課了,她的好朋友都在一旁陪著她,她卻怕耽誤她們的學(xué)習(xí),一會(huì)對(duì)這個(gè)說(shuō):“你從小學(xué)時(shí)候就是我的好朋友,我不想耽誤你的學(xué)習(xí),所以你回去吧!”一會(huì)又對(duì)那個(gè)說(shuō):“你是我新交的好朋友,和我不算太熟悉,何必為了我而耽誤自己的學(xué)習(xí)呢!”可她們都不答應(yīng),并異口同聲的說(shuō):“好朋友是不分時(shí)間長(zhǎng)短的,你這個(gè)樣子,我們?cè)趺茨馨残膶W(xué)習(xí)呢?”聽(tīng)到這些話,她的眼眶不禁濕潤(rùn)了。這時(shí),老師們走了進(jìn)來(lái),關(guān)切的問(wèn)她:“怎么樣?感覺(jué)好些了嗎?”她回答:“好多了。”老師們說(shuō):“那就好,你可把我們都嚇壞了。另外,你讓她們扶你起來(lái)走動(dòng)走動(dòng),別老坐著。”她們點(diǎn)了點(diǎn)頭。

      我的眼眶也不禁濕潤(rùn)了,這才是人間的.真情,同學(xué)之間的友情和老師與學(xué)生之間的師生情。這一件平平凡凡、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事使我讀懂了人生這本書(shū),真正體會(huì)到了人間的真情。正是這一次次感動(dòng),使我領(lǐng)略到了人生的真諦。

    校園中的感人事跡素材5

      在我的腦海里時(shí)不時(shí)會(huì)浮現(xiàn)這感人的一幕——兩個(gè)小男孩小心翼翼地?cái)v扶著一個(gè)左手左肩纏滿繃帶的男同學(xué)去洗手間……,每當(dāng)此刻,我激動(dòng)的淚水總會(huì)在眼眶里打轉(zhuǎn)。

      被攙扶的是我們班上一位叫小昊的同學(xué),他很不幸,在周末打籃球的時(shí)候不小心摔倒了,造成了左鎖骨斷以及左手骨裂,不能自由自在地活動(dòng),但他堅(jiān)決不放棄學(xué)習(xí),堅(jiān)持帶傷回校上課。當(dāng)他纏滿繃帶出現(xiàn)在同學(xué)們面前的那一刻,他熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神震撼著每一個(gè)同學(xué)的心靈,同學(xué)們既感動(dòng)又敬佩不已。雖然在學(xué)校午托的他遇到了重重困難,但是在全班同學(xué)的熱情幫助下,他的臉蛋上總是綻放著燦爛的笑容,就像一朵幸福的太陽(yáng)花。

      你瞧!下課了,小昊的同桌小恒總在守候小昊左右,擰著兩條粗大的眉毛,瞇著那可愛(ài)的小眼睛,緊咬著嘴唇,一手叉腰,一手在小昊身旁隨時(shí)做出“擋”的姿勢(shì),聚精會(huì)神地盯者四周,看是否有同學(xué)經(jīng)過(guò)碰到小昊,那樣子就像將軍保護(hù)著國(guó)王似的,神情嚴(yán)肅,盡職盡責(zé)。

      記得有一次課間,我正準(zhǔn)備上廁所,看見(jiàn)小昊同學(xué)就在我前面五米左右。這時(shí)候,天忽然下起了大雨,在露臺(tái)上玩耍的的同學(xué)成群結(jié)隊(duì)的匆匆忙忙地跑向各自的教室,很快,他們就在距離我們1米前的地方,眼看要撞上我們了。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,還沒(méi)等我們反應(yīng)過(guò)來(lái),只見(jiàn)小昊同學(xué)旁邊的小恒同學(xué)“蹭”地一下子跑到小昊左手邊,做好擋住人的準(zhǔn)備。1、2、3……只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲,小恒同學(xué)跌倒在小昊同學(xué)的左腳邊,身形較胖的.小恒花了好大的力氣才爬了起來(lái),也許很痛吧,他的眼睛里直閃著淚光。當(dāng)他碰觸到小昊那擔(dān)憂的眼神時(shí),他很快地揉揉疼痛的屁股,一咬牙,向小昊擠出一堆笑容說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,小昊,我扶你到座位上坐好……”在這一剎那,我的心里感覺(jué)酸酸的,同時(shí)也是甜滋滋的,馬上也跑過(guò)去攙扶。此時(shí)此刻,我深深地感受到了同學(xué)之間的友情是那樣的濃,那樣的幸福。

      友情,在我們班無(wú)處不在。平時(shí)抄作業(yè)記錄,值日等等都會(huì)有同學(xué)爭(zhēng)著替小昊做……不論是誰(shuí),都會(huì)細(xì)心地照顧他。每當(dāng)中午吃飯時(shí),總會(huì)有同學(xué)搶著幫小昊領(lǐng)飯,假如誰(shuí)搶到了這份工作,總會(huì)得意地哈哈大笑起來(lái)。午睡時(shí)間到了,同學(xué)們搬桌子的、收拾餐具的、擺床的、清潔的……忙成一團(tuán),但此刻的小昊總是像大老爺般已經(jīng)坐在圖書(shū)角旁最安全的位置上了。因?yàn)樗上挛缢环奖悖酝瑢W(xué)們?cè)诿ψ约旱氖虑榍翱倳?huì)爭(zhēng)先把他安置好,并在他面前擺上干凈的桌子,桌面上平放著小昊的小被子和小枕頭,讓活動(dòng)不靈活的小昊扒在桌面上休息也舒服得眉開(kāi)眼笑呢,那笑意流淌著花一般的美,花一般的幸福。

      很快,大家的熱情幫助使全班同學(xué)的心緊緊地連在一起。正是有了同學(xué)們的幫助,才讓小昊不感到傷心和孤獨(dú);正是有了同學(xué)們的關(guān)愛(ài),才讓小昊綻放著幸福的笑容;也正是因?yàn)橛辛诵£唬抛屚瑢W(xué)們感受到友情的可貴!也正是因?yàn)橛辛诵£唬屚瑢W(xué)們感受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)的幸福!多感人的事情,這將永遠(yuǎn)刻在我們每一個(gè)同學(xué)的心上,并且成為我們今后學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力以及前進(jìn)的方向!這濃濃的友情也將永遠(yuǎn)留在我們的心中,化成一絲絲火焰,溫暖著每個(gè)人的心窩;化作一堆堆沃土,滋養(yǎng)著一朵朵幸福的花。

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