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  • 信息技術(shù)與學(xué)科整合階段性總結(jié)

    時間:2023-03-09 08:09:49 信息技術(shù) 我要投稿

    信息技術(shù)與學(xué)科整合階段性總結(jié)1篇

      總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編為大家整理的信息技術(shù)與學(xué)科整合階段性總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    信息技術(shù)與學(xué)科整合階段性總結(jié)1篇

    信息技術(shù)與學(xué)科整合階段性總結(jié)1

      在承擔(dān)課題研究任務(wù)以來。由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,學(xué)校采取了切實可行的工作措施,同時也做了大量務(wù)實的工作,使課題研究能夠順利地推進,達到了預(yù)期效果。為了使課題研究工作更加有成效地開展下去,在將以取得的成果總結(jié)如下:

      一、提高認識,轉(zhuǎn)變觀念

      要想使課題研究工作能夠順利地實施,首先要提高課題研究教師的思想認識,使教師能夠從心里贊成課題研究,愿意課題研究,這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提,也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。

      二、認真學(xué)習(xí)教育理論

      明確課題研究方向及重點課題組成員進一步學(xué)習(xí)了課題研究的材料,統(tǒng)一思想,確立了本期的階段性研究任務(wù)和研究重點,并圍繞課題研究不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。讓課題組成員認真學(xué)習(xí)報紙、刊物,了解國內(nèi)外的有關(guān)體驗教育的研究成果,認真做好學(xué)習(xí)筆記,有好的文章進行下載、復(fù)印提供給課題組成員一起學(xué)習(xí)、交流、討論,以達到共同促進和提高。在實踐中加強學(xué)習(xí),參加兄弟學(xué)校的研討會、現(xiàn)場經(jīng)驗交流會,實驗小學(xué)課題結(jié)題,我們?nèi)ガF(xiàn)場學(xué)習(xí)。通過以上方法的學(xué)習(xí)使我們對課題的研究有了更深入的理解。

      深入學(xué)習(xí),提高素質(zhì)

      1、課題研究目標追求多元性、時代性、可操作性。新課程強調(diào)課程功能要從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存,學(xué)會做人;把21世紀人才必備的一些基本素質(zhì)設(shè)置在課程的目標里面,如收集和利用信息的能力,交往、溝通和合作的能力,學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,特別是要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

      2、強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。這是本次課題研究的重點之一,也是新一輪課程改革的標志性變化,是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,變原來單一的、被動的、死記硬背的、接受式的學(xué)習(xí)方式為自主探究、親身實踐、合作學(xué)習(xí)的方式;如何著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升,促進學(xué)生的自主發(fā)展;如何著眼于學(xué)生的全面成長,促進學(xué)生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展;如何滿足于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成……所有這些,將直接關(guān)系到課題研究的成敗。

      3、課題研究要有以發(fā)展為目的的評價觀。改革過分強調(diào)評價的甄別與選拔功能,倡導(dǎo)發(fā)展性評價,突出評價促進學(xué)生發(fā)展、教師要努力研究提高和改進教學(xué)的功能。強調(diào)評價指標的多元化,對學(xué)生的.評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。改變單純通過書面測驗、考試檢查學(xué)生對知識、技能掌握的情況,倡導(dǎo)運用多種方法綜合評價學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的進步與變化。

      三、運用課堂,注重實效

      課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要形式,實施體驗教育有多種途徑,但最基本的途徑還是要立足于課堂教學(xué)這一主渠道,只有教師真正掌握了體驗教育的思想、方法,并融于課堂教學(xué)之中,體驗教育的目的才能最終得以實現(xiàn),因此我們把主陣地放在課堂教學(xué)上。在上好課題課的同時,我們課題組的成員都自覺地在平時的教學(xué)工作中,注重課題的落實,只可以從我們平時的隨堂聽課中反映出來,無處不滲透著創(chuàng)設(shè)情境,喚醒體驗,激發(fā)情感等體驗學(xué)習(xí)的理念。

      四、擴大成果,形式多樣

      在上學(xué)期的課題研究中我們按照實驗課題的實驗計劃,深入研究了如何應(yīng)用WORD軟件通過信息技術(shù)與學(xué)科整合,促進學(xué)生寫作水平的提高。如何進一步加強學(xué)生的寫作興趣和寫作水平,并將成果形成報告。

      其中取得的成果主要如下:

      1、實驗課題的開展,極大地提高了學(xué)生的寫作興趣,學(xué)生已學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查詢自己所需要的原始素材,并能將所查的資源很好的運用到寫作中,學(xué)生作品的數(shù)量和質(zhì)量也不斷提高。

      2、實驗班級的學(xué)生已都能掌握基本的信息處理能力,能熟練地運用電腦進行寫作,并成為寫作的最佳環(huán)境與載體,成為他們寫作的有力工具。

      3、學(xué)生的閱讀面得到了很大提升,知識面也大大地提高,寫作的內(nèi)容越來越寬泛,了解的知識也越來越多。易春凱、易兆輝等同學(xué)都能寫一些簡單的小品文;孫麗娟、彭志鵬等同學(xué)已能利用電腦進行簡單的寫詩歌、散文及配以電腦繪畫來創(chuàng)作。

      4、通過各種材料積累、總結(jié),探討、總結(jié)了信息技術(shù)與作文教學(xué)整合的最佳模式,并及時傳達給了學(xué)校的其它語文老師,以帶動整個學(xué)校的信息技術(shù)利用水平。

      本階段的研究內(nèi)容切合教學(xué)實際,為新課程理念下如何上好信息技術(shù)課提供了較好的教學(xué)實例。在下一階段的課題研究時,將在探索新目標的同時繼續(xù)鞏固和創(chuàng)新上階段已獲得的成果,并將結(jié)合七年級作文教學(xué)和數(shù)學(xué)中的初步統(tǒng)計教學(xué)繼續(xù)進行研究。

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