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大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告通用14篇
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧，下面是小編為大家收集的大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇1
近年來,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻,那個(gè)讀了大學(xué)就有”金飯碗”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了.大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)心的一個(gè)問題.那么,作為這個(gè)問題的關(guān)鍵人物大學(xué)生心里是怎么想的,他們的職業(yè)規(guī)劃情況又如何呢?對(duì)此,我在湖南財(cái)專和互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查.
調(diào)查人群以財(cái)專學(xué)生為主(17人,占85%),本科類學(xué)生為輔(3人,占15%).其中大一10人(50%),大二8人(40%),大三2人(10%).
在調(diào)查所學(xué)專業(yè)由誰選擇的時(shí)候,70%的學(xué)生選擇了自己選擇的選項(xiàng),25%的學(xué)生因?qū)W校調(diào)配學(xué)了現(xiàn)在所在專業(yè),5%的學(xué)生因其他原因?qū)W現(xiàn)在所在專業(yè).沒有人選擇父母親戚幫他們選擇了專業(yè).由此可見,現(xiàn)在的大學(xué)生有很大的權(quán)力來決定自己所學(xué)的專業(yè),父母給了孩子們充分的自由空間,不可否認(rèn)這是社會(huì)的.一大進(jìn)步!而一部分學(xué)生因成績等問題被學(xué)校調(diào)配專業(yè)也是有一定合理性的,因?yàn)閷W(xué)校有時(shí)要站在大局的角度考慮,但建議最好讓學(xué)生學(xué)所選專業(yè).
在調(diào)查是否喜歡所學(xué)專業(yè)時(shí),40%的人很喜歡學(xué)的專業(yè),40%的人有一點(diǎn)喜歡所學(xué)專業(yè),15%的人不太喜歡所學(xué)專業(yè),5%的人很不喜歡所學(xué)專業(yè).這組數(shù)據(jù)表明大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)可度還是很高的.不太喜歡的人大都是因?yàn)閻酆脝栴}.而很不喜歡的人的專業(yè)也是他自己選的,當(dāng)初選的時(shí)候就很糊涂,現(xiàn)在很不喜歡也不足為奇吧.
在調(diào)查小時(shí)候夢(mèng)想的職業(yè)著一項(xiàng)中,教師(20%)、醫(yī)生(20%)、金領(lǐng)(15%)、商人(10%)人數(shù)較多.很容易看出的一個(gè)道理:小孩子對(duì)樂于奉獻(xiàn)的老師和救死扶傷的醫(yī)生是非常崇拜的啊!至于金領(lǐng)這個(gè)行業(yè),出來的時(shí)間并不長,據(jù)我所知在被調(diào)查這小時(shí)侯還未出現(xiàn),即使出現(xiàn)了,也不是一個(gè)小孩所能想到的.
但我們?cè)賮砜匆豢船F(xiàn)在這些大學(xué)生們最想做的職業(yè)是什么.調(diào)查顯示,比重最高的是自己開公司當(dāng)老板,占20%.而想從事證券分析師、銀行職員、投資人等金融領(lǐng)域的人占到35%.而始終堅(jiān)持以教師為職業(yè)的就一人,但她給出的理由是“因?yàn)槭莵y寫的”.而選擇醫(yī)生為職業(yè)的人只能說很抱歉沒有了.
通過對(duì)以上兩組數(shù)據(jù)的對(duì)比,我們不難發(fā)現(xiàn)想從商的人越來越多,想從事金融行業(yè)的人越來越多,而從事教師、醫(yī)生行業(yè)的人越來越少了.這是什么原因?qū)е碌哪?商人的增多我們可以說是大學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)提高了,渴望更多的物質(zhì)財(cái)富,這沒有什么值得議論的,“人為財(cái)死,鳥為食亡”不無道理.但教師、醫(yī)生行業(yè)人數(shù)的減少可能也說明一部分大學(xué)生對(duì)物質(zhì)文明追求上升,對(duì)精神文明追求有所下降吧,又或是他們看到了一些社會(huì)的陰暗面后看法有所改變吧.(從事金融行業(yè)人數(shù)可能是因?yàn)檎{(diào)查主體是財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生,受到了所學(xué)專業(yè)影響.)
上大學(xué)前很深刻想過畢業(yè)后從事何種職業(yè)的人為40%,想過一點(diǎn)點(diǎn)的為35%,沒想過的為25%.上大學(xué)后認(rèn)為與自己所想職業(yè)差距非常大的站60%,有一定距離的占35%,沒有差距的占5%.由此可見,大多數(shù)人來上大學(xué)之前是有自己的職業(yè)規(guī)劃的.在上大學(xué)后能正確客觀地認(rèn)識(shí)自己的處境,直面就業(yè)的壓力.
至于愛好很大一部分人選擇了讀書、運(yùn)動(dòng).承認(rèn)愛好與職業(yè)影響非常大的人占到60%,承認(rèn)有影響但不大的占35%,認(rèn)為沒影響的占5%.又此看來,職業(yè)選擇時(shí)還是應(yīng)該考慮一下愛好的問題.
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇2
一、前言：
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在大學(xué)生明確自己興趣、愛好的前提下，在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)將來從事工作所做的方向性的方案。大學(xué)生在走向社會(huì)前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的化。為此必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)，做到有的放矢。
二、調(diào)查目的：
隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的加大，各種為大學(xué)生“量身打造”的“方法”、“方案”層出不窮�！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃”被證明是一種幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、明確目標(biāo)、制定方案，以達(dá)到理想的職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值的有效方法。在嚴(yán)酷的就業(yè)環(huán)境下，“職業(yè)生涯規(guī)劃”熱了起來。許多高校、社會(huì)機(jī)構(gòu)紛紛向大學(xué)生們推出了報(bào)告、講座。但究竟有多少大學(xué)生真正了解自己，真正知道自己想干什么；又有多少大學(xué)生了解“職業(yè)生涯規(guī)劃”，知道它的真確步驟，能根具自身與環(huán)境情況為自己打造一份合理而又遠(yuǎn)大的藍(lán)圖。為了探究這些問題，我決定就當(dāng)前大學(xué)生對(duì)自身的了解程度，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)程度等中心進(jìn)行調(diào)查，一探“職業(yè)生涯規(guī)劃熱”的虛實(shí)。
三、問卷調(diào)查基本情況：
本次調(diào)查通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，為期為五天，共六十五人參與了答題本次試卷分為三大部分：
（1）答題者基本情況；
（2）答題者對(duì)自身情況的認(rèn)識(shí)程度；
�。�3）答題者對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的了解程度。
其中答題者的學(xué)歷及專業(yè)背景為：理科29.2%，工科35.4%，文科29.2%，其他6.2%；大一14人占21.5%，大二26人占40%，大三23人占35.4%，大四2人占3.1%。從專業(yè)背景可以看出，忽略“其它”類不計(jì)，文理工三科的成分基本一致，表示無論文理工都對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”或自己的人生目標(biāo)、走向比較關(guān)注；從年級(jí)可以看出，對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”最感興趣的年級(jí)，為大二與大三，處于這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生正處于個(gè)人理想與人生事業(yè)目標(biāo)，所希望從事的職業(yè)的漸漸確立時(shí)期，也有同學(xué)面對(duì)這類問題仍在探索，或直接沉浸在迷茫之中。
四、問題分析：
（1）設(shè)置三、四、五題的目的在于，調(diào)查答題者對(duì)自身的性格，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，能力是否清楚。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)自我的個(gè)性特征是對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征的總和。職業(yè)心理學(xué)的研究表明，不同的職業(yè)有不同的性格要求�？梢砸罁�(jù)自己的性格來看出一個(gè)職業(yè)是否適合自己，這與自身的才能在日后職業(yè)生涯的發(fā)揮程度，發(fā)展的順利程度密切相關(guān)。三四五題的結(jié)果如下：
第3題您對(duì)自己的性格
第4題您對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
第5題您對(duì)自己的能力
上述三題中選擇“比較了解”的答題者均占大多數(shù)，而“非常了解”的也有不少，“完全不了解”者幾乎沒有。這說明目前大學(xué)生對(duì)自身的了解程度比較好。結(jié)果較樂觀，大部分人有為自己做好規(guī)劃的'基礎(chǔ)。
�。�2）第七題調(diào)查同學(xué)們是通過什么渠道來了解自己的，了解自己的渠道的多樣性與正確性有助于對(duì)自己做出客觀公正的評(píng)價(jià)。本題中大多數(shù)人選擇了“自己體會(huì)”（66.2%），而“他人評(píng)價(jià)”僅有23.1%，沒有人通過“測(cè)試”手段了解自己。這說明目前學(xué)生了解自己的手段太單一，也間接說明了自身與他人在這方面溝通太少，大多數(shù)人不愿去做測(cè)試或咨詢。只通過“自己體會(huì)”難免太主觀，不易發(fā)現(xiàn)自己的隱藏的優(yōu)缺點(diǎn)，很難做出客觀公正的評(píng)價(jià)。
�。�3）六、八、九題主要通過學(xué)生對(duì)自己本專業(yè)，以及對(duì)打算從事的職業(yè)，行業(yè)的確定程度調(diào)查學(xué)生職業(yè)興趣及職業(yè)定位是否明確。興趣是人們積極地接觸、認(rèn)識(shí)和研究某種事物的心理傾向。求職者是否具有與所求職位相匹配的興趣，是持續(xù)完成工作的重要?jiǎng)恿χ弧?/p>
正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，初步確定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，明確自己的職業(yè)定位。職業(yè)生涯目標(biāo)在職業(yè)生涯規(guī)劃中有很重要的地位。如果目標(biāo)不確定，則必然導(dǎo)致職業(yè)生涯之路不規(guī)則。典型的表現(xiàn)就是頻繁跳槽，頻繁更換工作，使職業(yè)生涯始終在低層次徘徊。
（4）第十題“您對(duì)自己的打算進(jìn)入行業(yè)的趨勢(shì)、背景是否了解？”本題限定為第六題選擇“比較了解與非常了解”同學(xué)回答。對(duì)于確定了自己方向的同學(xué)，深入的了解做選擇的行業(yè)與職業(yè)非常必要，這是真正的實(shí)現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步。
�。�5）長遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對(duì)人的影響也更直接，也是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。
�。�6）第十三、十四題“您知道什么是職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？”“您認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生重要嗎？”這兩題主要調(diào)查“職業(yè)生涯規(guī)劃”在大學(xué)生心中的分量以及了解程度。
從以上數(shù)據(jù)可以看出：目前大學(xué)生普遍認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃”非常重要，認(rèn)為其“不重要”。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇3
當(dāng)今，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)時(shí)髦的話題，許多大學(xué)開設(shè)了相關(guān)的課程或是專題報(bào)告與講座，網(wǎng)絡(luò)上也大肆炒作，一時(shí)間職業(yè)生涯規(guī)劃成了大學(xué)畢業(yè)生最為關(guān)注的熱點(diǎn)之一。但不少大學(xué)畢業(yè)生還沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識(shí)不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧。所以不少大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對(duì)，或茫然無以適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來"規(guī)劃"，這都會(huì)導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。
一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義
職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)�(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。
第一， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。
一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：① 引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的`資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；② 引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析；③ 使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；④ 引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距；⑤ 引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)；⑥ 使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。
第二， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。
生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地"撞大運(yùn)"，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計(jì)劃是成功的開始，古語講，凡事"預(yù)則立，不預(yù)則廢"就是這個(gè)道理。
第三， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，尤其是我國加入wto后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著
簡(jiǎn)歷
與求職書到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能"慧眼識(shí)英雄"，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作*的是學(xué)識(shí)、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。
二、大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容
要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來主要有以下幾個(gè)方面：
也就是要全面了解自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問題。
確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對(duì)人的影響也更直接，也是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。
職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。
職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意：
�、� 依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系；
�、� 比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；
�、� 揚(yáng)長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；
④ 審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時(shí)調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，不能固執(zhí)己見，一成不變。
就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢(mèng)想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案，更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。
6、 評(píng)估與反饋
整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。
由此可以看出，整個(gè)規(guī)劃流程中正確的
自我評(píng)價(jià)
是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。
三、職業(yè)錨對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的啟示
職業(yè)錨的概念是由美國埃德加·施恩教授提出的，他認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。隨著一個(gè)人對(duì)自己越來越了解，這個(gè)人就會(huì)越來越明顯地形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨就是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他或她無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。正如"職業(yè)錨"這一名詞中"錨"的含義一樣，職業(yè)錨實(shí)際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。一個(gè)人對(duì)自己的天資和能力、動(dòng)機(jī)和需要以及態(tài)度和價(jià)值觀有了清楚的了解之后，就會(huì)意識(shí)到自己的職業(yè)錨到底是什么。施恩根據(jù)自己在麻省理工學(xué)院的研究指出，要想對(duì)職業(yè)錨提前進(jìn)行預(yù)測(cè)是很困難的，這是因?yàn)橐粋�(gè)人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的，它實(shí)際上是一個(gè)不斷探索過程所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)結(jié)果。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇4
一、概述與結(jié)論
1、目的意義：了解大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的想法與規(guī)劃及影響大學(xué)生自我規(guī)劃的因素。
2、調(diào)查信息：
時(shí)間：20xx年6月27日至6月30日
地點(diǎn)：西安科技大學(xué)及西安工程大學(xué)
調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生
調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
3、調(diào)查方式:隨機(jī)問卷調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查
4、調(diào)查結(jié)論：經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人通過各種途徑對(duì)職業(yè)生
涯規(guī)劃有一定的了解，并認(rèn)為在大學(xué)期間做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃是相當(dāng)重要的。但真正有詳細(xì)計(jì)劃并且去實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的人很少。
二、正文
本次調(diào)查活動(dòng)本組總共發(fā)放70份調(diào)查問卷，回收55份有效問卷，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可從以下三方面進(jìn)行分析：
1、大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解、需求程度及制定
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，82%的人對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃聽說過但不是很了解；13%的人對(duì)此有相當(dāng)清楚的認(rèn)識(shí)，83%的人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是不可缺少的，且大約有81%的人希望得到職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)介紹，但
只有3%的人具有詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，53%的人只有簡(jiǎn)單構(gòu)想，而沒有仔細(xì)考慮過。
綜合以上數(shù)據(jù)可得，當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為制定職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的，并且希望獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)介紹。但是絕大多數(shù)人對(duì)其還不是很了解，甚至有人沒有聽說過。而且大部分人對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃只有簡(jiǎn)單構(gòu)想，并沒有做詳細(xì)的制定。
2、影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素
本小組預(yù)測(cè)的影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素有：專業(yè)、親友、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、了解程度、從眾心理、興趣愛好、家庭教育、家庭背景、對(duì)自己的了解（特長、個(gè)人能力、思想道德）、外界信息（書刊、電影、專家指導(dǎo)等）。
據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，從當(dāng)代大學(xué)生選擇專業(yè)和制定職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)來看，57%的人選擇專業(yè)是個(gè)人興趣所在，42%的人認(rèn)為在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，興趣愛好是最關(guān)鍵的；從專業(yè)本身來看，25%的人是根據(jù)專業(yè)的熱門程度及就業(yè)率高低來選擇專業(yè)的，35%的人認(rèn)為在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)所讀專業(yè)是最關(guān)鍵的依據(jù)。而13%的人是聽從家人建議，15%的人依據(jù)自己的特長制定職業(yè)規(guī)劃。
此外，他們獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息的途徑主要有相關(guān)講座及演講和周圍親友的經(jīng)驗(yàn)交流，分別占27%和25%。也有一部分人，大約占35%是經(jīng)由書籍、電影、電視及其他媒體獲得相關(guān)信息的。
綜上所述，影響職業(yè)生涯規(guī)劃最關(guān)鍵的因素有個(gè)人興趣愛好和所學(xué)專業(yè)。其次，親友的意見以及個(gè)人的特長，即對(duì)自己的了解，對(duì)制
定職業(yè)生涯規(guī)劃也有一定的影響。另外，外界信息，如相關(guān)講座及演講、書籍、電影、電視及其他媒體信息也對(duì)其有一定的啟發(fā)。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃在實(shí)際未來發(fā)展中的可實(shí)現(xiàn)性
據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在看待專業(yè)與工作不對(duì)口的現(xiàn)象上，65%的人認(rèn)為這會(huì)給就業(yè)造成一定困難，但可以克服；35%的'人認(rèn)為這種現(xiàn)象非常普遍，很容易適應(yīng)。幾乎沒有人覺得工作與專業(yè)不對(duì)口就無法就業(yè)。從大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來看，有42%的人對(duì)工作未來發(fā)展空間較為看重；22%的人較為看重工作穩(wěn)定性，然而，只有18%的人把個(gè)人興趣作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，看重工作與專業(yè)的相關(guān)性的人就更少了。當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為企業(yè)在招聘員工時(shí)最注重的是工作能力、工作經(jīng)驗(yàn)、交際能力以及工作態(tài)度。極少數(shù)人認(rèn)為企業(yè)最看重學(xué)歷及學(xué)習(xí)成績。同樣的，專業(yè)與工作的相關(guān)性仍很少被重視。
由此可得以下三點(diǎn)：
�。�1）當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為，專業(yè)與未來發(fā)展的聯(lián)系并不大。
�。�2）社會(huì)現(xiàn)實(shí)造成了職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)際未來發(fā)展之間存在差距。
�。�3）大學(xué)生在大學(xué)期間為實(shí)際的未來發(fā)展所做的準(zhǔn)備缺乏針對(duì)性。
因此，職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生實(shí)際的未來發(fā)展中的可實(shí)現(xiàn)性很小。
三、調(diào)研結(jié)論與建議
綜合以上分析可得：當(dāng)代大學(xué)生雖然認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要，但對(duì)其制定方法以及實(shí)際意義還缺乏一定的重視與了解。根據(jù)影響職業(yè)生涯規(guī)劃制定的因素，本小組認(rèn)為，應(yīng)該為大學(xué)生提供相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)，如開設(shè)相關(guān)講座及培訓(xùn)、舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。其中需著重強(qiáng)調(diào)的是如何制定可實(shí)施性較強(qiáng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇5
一、調(diào)查背景
調(diào)查顯示，就業(yè)壓力已成為當(dāng)前大學(xué)生最主要的困擾，作為大學(xué)生最為關(guān)心的大事——就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問題呈現(xiàn)的新情況與當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)背景緊密相連，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)背景則與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高等教育的大眾化息息相關(guān)。近年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但就業(yè)問題一直都面臨很大的挑戰(zhàn)，每年都有大批的畢業(yè)生走向社會(huì)，所以對(duì)于每個(gè)大學(xué)生而言盡早規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯是很重要的。
二、調(diào)查的基本情況
�。ㄒ唬┱{(diào)查的目的
通過學(xué)習(xí)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)這門課程我想實(shí)地了解一下更多企業(yè)對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)要求和對(duì)畢業(yè)生的人才需求情況。此次“關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查報(bào)告”主要調(diào)查了以下幾個(gè)方面的問題：
1、當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于自己職業(yè)發(fā)展的看法和前景展望；
2、對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；
3、 大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的看法和所面臨的困難
�。ǘ┱{(diào)查形式
1、 時(shí)間：20xx年3月25日
2、方式：訪談
3、被調(diào)查者：譚旺
（三）調(diào)查內(nèi)容
1、該企業(yè)在用人方面的要求（尤其是對(duì)大學(xué)生的要求）；
2、基于當(dāng)代大學(xué)的不足，該企業(yè)使用大學(xué)生的情況（人數(shù)、比例、需求）；
3、我校畢業(yè)生的工作情況；
三、調(diào)查的結(jié)果
�。ㄒ�)該企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求
1、扎實(shí)的理論知識(shí)與相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)結(jié)合
對(duì)于我們�？粕鷣碚f，學(xué)歷首先就是我們的一個(gè)不利的優(yōu)勢(shì)，而且每年都會(huì)有大批的本科院校的畢業(yè)生與我們一起面臨就業(yè)，所以我們必須要不斷地學(xué)習(xí)和強(qiáng)化自己的實(shí)踐能力，對(duì)于企業(yè)來講他們看重的是你的做事能力和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、員工對(duì)企業(yè)的忠誠度
（1）從誠信方面，為人要誠實(shí)，不能投機(jī)取巧，要踏踏實(shí)實(shí)。多數(shù)企業(yè)要求員工具有忠誠度，不要想著這山盼著那山高。
�。�2）拼搏方面的，雇主都喜歡員工對(duì)自己的工作具有很高的興趣，并能夠持之以恒的進(jìn)行全身心投入，熱愛工作，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)。
（3）個(gè)人修養(yǎng)方面，具有自知之明，謙虛、好學(xué)，努力進(jìn)取，具有團(tuán)隊(duì)精神，能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，并能夠影響其他成員，樹立標(biāo)桿模范。
（4）技能方面，對(duì)自己的本職工作能夠勝任，并能不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，熟練掌握并能運(yùn)用適應(yīng)自己崗位的理論與實(shí)踐能力。
�。�、企業(yè)用人的四原則
�。�1）創(chuàng)造利潤
這是企業(yè)對(duì)員工最本質(zhì)的要求。也就是說，從根本上講，企業(yè)聘用員工是為企業(yè)盈利服務(wù)的，它需要員工從一些特定方面貢獻(xiàn)自己體能和智能，從而保質(zhì)保量并且最好是超額地完成企業(yè)所希望看到的工作結(jié)果。在此過程中，企業(yè)總是希望員工工作的結(jié)果（價(jià)值）大于它為獲得員工的工作成果所付出的代價(jià)。
�。�2）服從
在現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)不能用利潤標(biāo)準(zhǔn)來考核員工的績效時(shí)，一些服從性較好的員工便往往被認(rèn)為是好員工。也因此之故，不論在西方企業(yè)中，還是在東方企業(yè)中，服從成為企業(yè)衡量員工素質(zhì)和能力高低好壞的重要指標(biāo)。
�。�3）適應(yīng)性
每一個(gè)員工的DNA、受教育的背景和經(jīng)驗(yàn)都不一樣，而企業(yè)要求員工們遵守的則是“一視同仁”的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這就對(duì)員工構(gòu)成了一個(gè)要求：適應(yīng)性。這個(gè)要求存在的邏輯之一是，有差異的個(gè)體之間需要相互適應(yīng)，才能維持組織的和諧和效率，而組織的和諧和效率是保障企業(yè)盈利的條件。另有一個(gè)原因：企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境處在永恒的和多樣的'變化之中，環(huán)境變化之后抑或是之前，企業(yè)為了確保自己能夠?qū)崿F(xiàn)利潤，會(huì)經(jīng)常創(chuàng)新自身的標(biāo)準(zhǔn)，因而它進(jìn)一步要求它的員工具有適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)的能力。
�。�4)形象
這是一個(gè)企業(yè)對(duì)不同崗位的員工構(gòu)成的非常殘酷的但在大多數(shù)情況下又并非不公平的要求，“形象”往往被企業(yè)看作是自己公司的形象體現(xiàn)。這一針對(duì)各具體崗位員工的“外在”要求，來自社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，即當(dāng)一個(gè)社會(huì)普遍認(rèn)為某一崗位應(yīng)當(dāng)由某種類型的人來做時(shí)，一個(gè)具體的企業(yè)便會(huì)自覺或不自覺地采用類似的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估相應(yīng)崗位的人才。
�。ǘ┐髮W(xué)生的不足與缺陷，該如何改進(jìn)
�。�1）對(duì)于大學(xué)生而言，我們擁有自己的�？茖W(xué)歷、專業(yè)知識(shí)、和實(shí)習(xí)經(jīng)歷這是我們的優(yōu)勢(shì)所在，但我們那需要改進(jìn)的是我們的眼高手低思想和做事能力。
（2）端正心態(tài)很重要，如果父母的期望、自己的目標(biāo)要是定的太高的話往往會(huì)事倍功半，很難成功。所以我們要給自己設(shè)定一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ缓湍繕?biāo)，一步步的來實(shí)現(xiàn)，我們可以先就業(yè)再擇業(yè)，這樣可以不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。
（三）該企業(yè)使用大學(xué)生的情況
1、該企業(yè)在招聘過程中，對(duì)大學(xué)生的需求是比較好的，首先自己本身就是在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的，他們?cè)敢饨邮苡凶灾鲃?chuàng)業(yè)想法的人才，只要有膽識(shí)的、有能力都可聘用。
2、該企業(yè)中的大學(xué)生人數(shù)和比例人數(shù)不多還處于創(chuàng)業(yè)和完善階段，但是，該企業(yè)新型的人才，每年都會(huì)組織校園招聘活動(dòng)廣招人才。
�。ㄋ模┱{(diào)查體會(huì)
通過此次的實(shí)地調(diào)查我真的是體會(huì)很深啊，每個(gè)人都會(huì)有創(chuàng)造一番事業(yè)，成就自己一生的夢(mèng)想，但是有多少人會(huì)去做呢？有多少人會(huì)事先做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備隨時(shí)出擊呢？但是譚旺會(huì)這樣，他跟我講：“想做就去做，不要瞻前顧后，機(jī)會(huì)往往是給有準(zhǔn)備的人的�！痹谠L談過程中，譚旺在說到創(chuàng)業(yè)人脈積累時(shí)，還笑談自己身在校園卻時(shí)常與外面的商店老板或國內(nèi)公司經(jīng)理閑話家常，有事沒事就與老板或者比他閱歷廣泛的業(yè)務(wù)員聊聊天。“多個(gè)朋友多個(gè)多條路。你把它當(dāng)成生意人，他也那生意的嘴臉對(duì)你；你對(duì)他以誠相待，他也把你當(dāng)朋友。做生意、創(chuàng)業(yè)并不需要太功利，畢竟交朋友本身就有益于身心。說罷哈哈大笑。”從他的談吐中我絲毫感受不到創(chuàng)業(yè)的的艱難，他愛很樂觀也很執(zhí)著。
每個(gè)人都有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，每個(gè)想創(chuàng)業(yè)的人都在為自己尋找機(jī)會(huì)， 譚旺也不過是他們眾多人中普遍的一員。只不過他自己明白：“想”與“做”永遠(yuǎn)是兩碼事，想創(chuàng)造出真正屬于自己的天地，就必須按照自己的設(shè)想，立足專業(yè)，走出校園，走出常規(guī)，堅(jiān)定不移的去做！
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇6
圖書館學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到底到哪里去了？三個(gè)大的方面：圖書館，考研、出國，其他。其他是指就業(yè)未在圖書館的。這幾年變化的一個(gè)趨勢(shì)，從xx－xx年，到圖書館的趨勢(shì)有所下降，不去圖書館的有所上升。
有些人認(rèn)為圖書館學(xué)教育適應(yīng)面很廣，這一點(diǎn)我不敢茍同。圖書館學(xué)學(xué)生大量不去圖書館，不能說是圖書館學(xué)教育的成功。
畢業(yè)的碩士生的去向，從這個(gè)圖來看，48%到圖書館。還有一些教學(xué)，14%。還有13%的讀博或者出國。25%其他行業(yè)。研究生是報(bào)了這個(gè)志愿，為什么還有25%的學(xué)生去了其他行業(yè)，值得我們思考。
這些年圖書館新進(jìn)的員工中，圖書館學(xué)專業(yè)的學(xué)生偏少。圖書館學(xué)畢業(yè)在圖書館任職情況來看。怎么發(fā)揮圖書館學(xué)畢業(yè)的專業(yè)特長，還是值得思考的問題。
從圖書館學(xué)畢業(yè)發(fā)揮作用的情況來看，圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)發(fā)揮作用的崗位是分類編目，其次是文獻(xiàn)采訪和參考咨詢。圖書館學(xué)畢業(yè)難以發(fā)揮作用的崗位是系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和軟件開發(fā)，還有一些是流通閱覽。雖然流通閱覽是占比例最多的崗位，還是有一些館長認(rèn)為他們沒有很好地發(fā)揮作用。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，圖書館學(xué)畢業(yè)生不能勝任所在崗位工作的原因：
圖書館學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)得不系統(tǒng)、不扎實(shí)；
圖書館學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置與圖書館實(shí)踐脫節(jié)；
圖書館學(xué)專業(yè)知識(shí)陳舊，跟不上圖書館實(shí)際發(fā)展的需要；
圖書館學(xué)課程太偏重理論性、方法與技術(shù)的內(nèi)容偏少；
圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生缺乏其他學(xué)科知識(shí)背景。
對(duì)圖書館學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的工作表現(xiàn)請(qǐng)館長進(jìn)行了評(píng)價(jià)。認(rèn)為他們圖書館學(xué)專業(yè)知識(shí)優(yōu)秀的占61%，不斷學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)的能力88.6%，其次是團(tuán)隊(duì)精神與溝通協(xié)調(diào)能力和正確的職業(yè)價(jià)值觀。錄用圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的研究生32.54%。
調(diào)查設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：如果貴館招收從事專業(yè)性工作的.新員工，在求職者其他條件相同的情況下，您更傾向于？共設(shè)計(jì)了5個(gè)選項(xiàng)。共有112份問卷參與回答了此問題。錄用圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的本科生30.95。不考慮專業(yè)背景，關(guān)鍵看能力20.63%。
圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)圖書館職業(yè)的滿意程度，47%滿意，51%基本滿意，不滿意的只有2％。
圖書館員眼中的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，認(rèn)為不斷地學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)的能力是最多的，跟對(duì)館長的調(diào)查一致。不斷學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)的俄能力，還有過硬的專業(yè)技術(shù)工作能力。圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)認(rèn)為自身從事圖書館職業(yè)的優(yōu)勢(shì)是系統(tǒng)的的圖書館學(xué)知識(shí)。
圖書館學(xué)專業(yè)課程與圖書館員的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，方法類的課程，圖書館員們認(rèn)為非常重要，接受過圖書館學(xué)專業(yè)教育的人可能理解得更深一些，圖書館學(xué)專業(yè)教育不是一種職業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)課程對(duì)于職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要程度來看，他們認(rèn)為實(shí)用性強(qiáng)是最重要的。還有就是課程內(nèi)容新穎。
最后一個(gè)是，不同教學(xué)形式對(duì)圖書館員職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響。最有收獲的教學(xué)方式是課程實(shí)習(xí)。最不看重的是畢業(yè)論文。
畢業(yè)生對(duì)圖書館學(xué)專業(yè)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)提出意見。認(rèn)為最多的是要掌握本學(xué)科的前沿知識(shí)。加強(qiáng)實(shí)踐知識(shí)也是占比例比較多的。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇7
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。通過問卷調(diào)查和深入訪談，從個(gè)性測(cè)試、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)愿望等方面了解大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出建議，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
1研究目的
職業(yè)生涯早期的概念是由沙特列(Shartle)提出的。他認(rèn)為，職業(yè)生涯是指一個(gè)人在工作生活中所經(jīng)歷的職業(yè)或職位的總稱。大陸學(xué)者吳國存認(rèn)為，職業(yè)生涯只是從職業(yè)能力的獲得，職業(yè)興趣的培養(yǎng)，選擇職業(yè)就職，直至最后完全退出職業(yè)勞動(dòng)這樣一個(gè)完整的職業(yè)發(fā)展過程，起始于人的出生。本研究認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展總體計(jì)劃和總廓的勾畫，具有粗略性、目標(biāo)性、長期性和全局性的特點(diǎn)，它為一生的職業(yè)發(fā)展指明了途徑和方向。
當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷顯現(xiàn)，為了更好地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀是十分必要的。因此，本研究以洛陽理工學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過訪談、開放式問卷及正式問卷，調(diào)查大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，以期使指導(dǎo)工作有針對(duì)性、準(zhǔn)確性。
2研究方法
2.1研究工具本研究采用自擬調(diào)查問卷，共23個(gè)題目，包含有大學(xué)生的個(gè)性測(cè)試、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)愿望。
2.2研究對(duì)象本研究對(duì)洛陽理工學(xué)院在校學(xué)生400名(隨機(jī)抽取)進(jìn)行施測(cè)，回收有效問卷378份，回收率為94.5%。其中男生256名，占67.7%，女生122名，占32.3%;文科180人，占47.6%，理科198人，占52.4%。
3研究結(jié)果與分析
3.1大學(xué)生的個(gè)性測(cè)試大學(xué)生的個(gè)性測(cè)試主要是了解大學(xué)生對(duì)自身狀況了解的認(rèn)知程度。個(gè)性心理特征是個(gè)性中的特征結(jié)構(gòu)，是個(gè)體心理差異性的集中表征，它表明一個(gè)人的典型心理活動(dòng)和行為。對(duì)于每個(gè)個(gè)體來說，無論是職業(yè)選擇、職業(yè)決策還是職業(yè)生涯發(fā)展，都體現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)性心理和社會(huì)心理屬性。根據(jù)職業(yè)發(fā)展理論，選擇一個(gè)與自己的興趣愛好和能力特點(diǎn)相一致的職業(yè)，不僅能給自己的人生帶來快樂，工作更有意義，而且能讓個(gè)人在工作中更有競(jìng)爭(zhēng)力。因此，從個(gè)體個(gè)性心理特征的定位入手，找到與個(gè)性心理特征類型相匹配的職業(yè)類型或者職業(yè)生涯發(fā)展道路是十分科學(xué)的'。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：“非常清楚地了解自己的興趣”的學(xué)生占65.9%，不太確定的占32.9%，沒有考慮過的占1.2%;“非常清楚地了解自己的個(gè)性”的占70.7%，不太確定的占21.6%，沒有考慮的占0.6%;“非常清楚地了解自己的能力特長”的占52.1%，不太確定的占40.1%，沒有考慮的占4.2%;“了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)”的占46.7%，不太確定的占36.5%，沒有考慮的占10.8%。
通過上述數(shù)據(jù)說明，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己有比較清楚的認(rèn)識(shí)，了解自己的興趣和個(gè)性特點(diǎn)，并且對(duì)職業(yè)的選擇也有自己的偏好。
3.2大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃主要考察大學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀。在問卷中問及“自己未來發(fā)展方向和計(jì)劃”時(shí)，非常明確的占31.7%，不太確定的占43.1%，其中有12.6%的學(xué)生表示自己沒有考慮過。而“非常清楚自己應(yīng)該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展”的占39.8%，不確定的占41.5%�！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃很重要”的調(diào)查上顯示，認(rèn)為重要的占71.3%，不太重要的僅占6.4%。
這些進(jìn)一步說明大學(xué)生在就業(yè)壓力面前都在積極考慮自己的未來發(fā)展問題，基本能認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但是這種意識(shí)又是非常模糊的。在實(shí)際行動(dòng)中缺乏職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的情況相當(dāng)普遍，其中71%的大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃;26%的大學(xué)生表示不夠明確;只有極少部分表示有明確的規(guī)劃設(shè)計(jì)。這種現(xiàn)象將導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候茫然不知所措，難以找到理想的工作崗位，也就無從談起個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)也增加了大學(xué)生在就業(yè)過程中的盲目性和挫敗感。
3.3大學(xué)生職業(yè)愿望主要了解大學(xué)生在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中對(duì)生涯規(guī)劃的了解以及學(xué)校為學(xué)生提供的幫助和咨詢狀況。其中在問到“為了更明確自己的發(fā)展方向我會(huì)主動(dòng)去做人才測(cè)評(píng)”時(shí)，表示愿意的占26.5%，表示沒有考慮過的占45.6%;“對(duì)學(xué)校/其他服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”滿意的占13.4%，一般的占54.6%;當(dāng)問及“是否愿意選擇專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)收費(fèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)”時(shí)，表示愿意的占40.4%，不愿意的占59.6%;而問及“當(dāng)你面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時(shí)，你通常尋求哪些幫助”時(shí)，其中來自父母和老師的占的比例較大，占到76.3%，專業(yè)機(jī)構(gòu)占13.7%;在提到“愿意為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃投資多少錢”時(shí)，超過300元的僅占16.6%，大多數(shù)學(xué)生寧愿花費(fèi)到別的消費(fèi)品上而不愿投資到職業(yè)生涯上。
這些數(shù)據(jù)說明，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要，但是對(duì)于如何進(jìn)行規(guī)劃以及尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助卻表現(xiàn)出猶豫。一方面，大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解僅局限在表面上;另一方面，多數(shù)高校只是提供一般的就業(yè)政策咨詢和一些單位的招聘信息，舉辦一些就業(yè)講座，教學(xué)生一些應(yīng)聘技巧和就業(yè)包裝方法等，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)和咨詢等更全方位的服務(wù)還沒有全面展開，沒有把職業(yè)生涯的內(nèi)涵和精髓很好地灌入學(xué)生的心中。
此外，職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)在我國還是一個(gè)新興的行業(yè)，職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)的社會(huì)接受程度尚比較低，多數(shù)從業(yè)人員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，提供的服務(wù)非常不如人意，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的各種服務(wù)項(xiàng)目也沒有很好的宣傳，有些學(xué)生根本就不知道通過人才的測(cè)評(píng)可以對(duì)自己有一個(gè)更好的了解，能更好地指導(dǎo)自己的職業(yè)規(guī)劃。
4大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育探討
4.1正確自我認(rèn)知，準(zhǔn)確定位自我認(rèn)知是一個(gè)復(fù)雜的問題，有時(shí)是帶有主觀性的。一個(gè)人在個(gè)人成長過程中，雖然對(duì)自己的興趣、人格、能力有一定感性和經(jīng)驗(yàn)上的認(rèn)識(shí)，但往往缺乏科學(xué)依據(jù)。因此，從學(xué)生入學(xué)開始，專業(yè)教師要指導(dǎo)學(xué)生使用各種有效的方法對(duì)他們個(gè)性特征，氣質(zhì)類型及人格特征等進(jìn)行科學(xué)的分析和評(píng)估，以使學(xué)生對(duì)自己和適合的職業(yè)有明確的認(rèn)識(shí)。只有了解了自身的優(yōu)勢(shì)與不足，才能揚(yáng)長避短，準(zhǔn)確定位，為確定職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。
4.2增強(qiáng)機(jī)構(gòu)和人員的專業(yè)性大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)從組織上加以保障，建立大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育體系。首先，學(xué)校自身要認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生發(fā)展、對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，并把它作為實(shí)實(shí)在在的工作來開展而不是流于形式;其次是就業(yè)指導(dǎo)中心要做好宣傳和教育的工作，讓學(xué)生主動(dòng)地、熱情地、負(fù)責(zé)地參與到自己的生涯規(guī)劃活動(dòng)中來，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和程序。同時(shí)，引進(jìn)和吸收專業(yè)人士加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
4.3加強(qiáng)職業(yè)生涯指導(dǎo)的人性化實(shí)踐中往往重教育輕指導(dǎo)，重就業(yè)率輕就業(yè)質(zhì)量，難以做到以人為本、以學(xué)生為本，難以照顧具體學(xué)生的差異性和接受性。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，充分利用校內(nèi)外資源，積極發(fā)揮現(xiàn)有各種教育載體的作用，多種形式互相配合，有針對(duì)性地選擇不同形式開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇8
鑒于本人上學(xué)期在學(xué)校就業(yè)辦當(dāng)學(xué)生助理及我姐是今年的應(yīng)屆畢業(yè)生，我對(duì)相關(guān)的就業(yè)信息較為關(guān)注和了解。因此，寒假就此問題進(jìn)行了調(diào)查。
大學(xué)生就業(yè)問題不僅關(guān)系到家庭，而且關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)、國家政治和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、和諧社會(huì)的建設(shè)。目前，“市場(chǎng)導(dǎo)向、政治調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)市場(chǎng)正在逐步形成。各高等學(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作給予了充分的重視，無一不在開拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、拓寬就業(yè)渠道、重視和發(fā)展信息化建設(shè)，在充實(shí)利用畢業(yè)生就業(yè)的各種資源上下功夫。但我個(gè)人認(rèn)為，重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是目前高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作必須予以重視的一個(gè)問題，同時(shí)也是學(xué)生就業(yè)過程中帶有根本性、長遠(yuǎn)性的一個(gè)問題。
下面，我們通過一個(gè)調(diào)查報(bào)告得出的一組組數(shù)據(jù)對(duì)上述問題的論證：20xx年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查中顯示，六成人月薪期望值低于20xx元，半數(shù)人認(rèn)為托熟人求職最有效，六成用人單位稱課程設(shè)置不合理。據(jù)《關(guān)于大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告》顯示，20xx年全國高校生達(dá)到413萬，比去年增加了75萬，增長率為22％，而全國對(duì)高校畢業(yè)生的需求預(yù)計(jì)為166.5萬人，比去年實(shí)際就業(yè)減少22％。這將意味著，將近有六成的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。并且通過對(duì)不同專業(yè)，不同地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，相關(guān)人士得出：24.14%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有19.86％的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過程中最頭痛的問題。另外一組數(shù)據(jù)表明，高達(dá)5 2.14％的大學(xué)生將“缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素。而且，就這一點(diǎn)上，來自大中城市的學(xué)生和來自農(nóng)村的學(xué)生并沒有什么大的差異。針對(duì)用人單位的訪談也表明，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個(gè)明顯的劣勢(shì)。
通過上面的數(shù)據(jù)分析，我們對(duì)當(dāng)今全國大學(xué)生的就業(yè)形式有了初步的了解，下面，我們?cè)購奈覀儗W(xué)校近年的就業(yè)情況來折射出廣東地區(qū)高校的大學(xué)生就業(yè)情況：
三屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表：
生源地情況
生源地 生源地人數(shù) 在此生源地就業(yè)人數(shù) 回生源地人數(shù)（含未就業(yè)） 回生源地率 回生源地就業(yè)人數(shù) 相對(duì)應(yīng)就業(yè)率
廣東省湛江 249 239 125 50.20% 71 56.80%
廣東省茂名 145 123 62 42.76% 35 56.45%
廣東省陽江 61 31 30 49.18% 17 56.67%
廣東省江門 108 126 66 61.11% 41 62.12%
廣東省云浮 46 42 30 65.22% 21 70.00%
廣東省肇慶 77 75 54 70.13% 43 79.63%
廣東省佛山 1056 817 972 92.05% 843 86.73%
廣東省南海 1177 1309 970 82.41% 817 84.23%
廣東省廣州 476 508 424 89.08% 296 69.81%
廣東省中山 37 35 34 91.89% 27 79.41%
廣東省珠海 49 57 45 91.84% 28 62.22%
廣東省東莞 42 48 39 92.86% 31 79.49%
廣東省深圳 83 91 79 95.18% 43 54.43%
廣東省惠州 126 119 72 57.14% 55 76.39%
廣東省清遠(yuǎn) 68 47 36 52.94% 25 69.44%
廣東省韶關(guān) 104 105 59 56.73% 32 54.24%
廣東省河源 77 67 35 45.45% 27 77.14%
廣東省汕頭 234 209 131 55.98% 100 76.34%
廣東省汕尾 72 90 32 44.44% 16 50.00%
廣東省揭陽 147 125 60 40.82% 35 58.33%
廣東省梅州 196 169 73 37.24% 53 72.60%
廣東省潮州 126 113 72 57.14% 50 69.44%
北京市海淀區(qū) 1 1 0 0.00% 0 0.00%
四川省成都市 1 0 0.00% 0 0.00%
湖南省宜章縣 1 1 100.00% 1 100.00%
廣西壯族自治氏荔蒲縣 1 1 0 0.00% 0 0.00%
海南省儋州市 1 1 0 0.00% 0 0.00%
河南省新鄉(xiāng)市市轄區(qū) 1 1 0 0.00% 0 0.00%
黑龍江省肇源縣 1 1 0 0.00% 0 0.00%
內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市市轄區(qū) 1 1 1 100.00% 1 100.00%
新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市天山區(qū) 1 1 0 0.00% 0 0.00%
云南省曲靖市市轄區(qū) 1 2 0 0.00% 0 0.00%
安徽省廬江縣 1 1 0 0.00% 0 0.00%
湖北武漢市 1
總計(jì) 4771 4556 3502 73.40% 2708 77.33%
從上面數(shù)據(jù)可以看出，我校學(xué)生的就業(yè)率總體情況不錯(cuò)，回生源地發(fā)展的學(xué)生廣東省的所占比率較多，其他省市回生源地發(fā)展的人數(shù)較少,多數(shù)人都選擇留在廣東省工作。
我校之所以取得如此可喜的就業(yè)率，與我校開展的大學(xué)生職業(yè)生涯是分不開的。職業(yè)生涯是一個(gè)人一生連續(xù)從事的職業(yè)及承擔(dān)的職業(yè)角色的發(fā)展道路，它是由個(gè)體的自我概念、職業(yè)興趣和愛好、職業(yè)意向、職業(yè)行為、專業(yè)和工作的匹配等有機(jī)整合。按照Spear的生涯時(shí)空發(fā)展理論，一個(gè)人的職業(yè)生涯大致分成：成長——幻想、興趣、能力階段；探索——明確、細(xì)化、實(shí)施階段；明確——穩(wěn)定、鞏固、進(jìn)步階段；維持——把握、更新、改革階段；脫離——減退、退出階段。職業(yè)生涯探索階段恰好是大學(xué)生教育階段，這一階段對(duì)職業(yè)的選擇、對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展有重要的意義，因此學(xué)校教育有必要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的任務(wù)。
同時(shí)，高等學(xué)校重視和加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以有效控制人才在市場(chǎng)上高流動(dòng)狀況及流動(dòng)的無序性，使學(xué)生理性地評(píng)價(jià)自己，在社會(huì)生活中給自己一個(gè)理性、正確及相對(duì)準(zhǔn)確的定位，使得目前高等畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)的“搶業(yè)”、盲目擇業(yè)”、“高違約章”、“高就業(yè)成本”等現(xiàn)象得到有效的控制，進(jìn)而克服用人單位缺少“想聘之才”、學(xué)生“無業(yè)可就”的.現(xiàn)象，使社會(huì)更加穩(wěn)定和有序。
但是，目前大部分畢業(yè)生沒有一個(gè)完善的自我概念，不懂得規(guī)劃職業(yè)生涯，對(duì)自己的發(fā)展計(jì)劃沒有明確的認(rèn)識(shí)，不能準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)定位。這說明，我們雖然重視畢業(yè)生就業(yè)工作，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，但目前提供的就業(yè)指導(dǎo)，但目前提供的指導(dǎo)教育還不是全面的系統(tǒng)的，還不是一種能夠真正滿足學(xué)生職業(yè)生涯所需要的、實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)規(guī)劃相統(tǒng)一的指導(dǎo)教育，還沒有真正解決學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的根本問題，即向畢業(yè)生提供一種整合服務(wù)。
據(jù)我在校期間，作為就業(yè)辦助理協(xié)助一些用人單位來我校招聘過程中，我對(duì)06屆畢業(yè)生的師兄師姐進(jìn)行了個(gè)別調(diào)查。得出如下結(jié)論：
�。�1）06屆畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)，信心略顯不足。對(duì)就業(yè)形式表示不樂觀，在校大學(xué)生的心理應(yīng)對(duì)能力差，工作經(jīng)驗(yàn)貧乏。
�。�2）大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)上結(jié)構(gòu)性矛盾突出，在期望薪金上仍高于企業(yè)對(duì)其預(yù)期。
�。�3）“先就業(yè)后擇業(yè)”已成為思想主流，由此可能引發(fā)用人單位的選人標(biāo)準(zhǔn)，用人單位招聘崗位的崗位知識(shí)等方面與企業(yè)本身有較大的差異。
�。�4）來自不同地區(qū)、不同籍貫、不同專業(yè)的大學(xué)生對(duì)就業(yè)的選擇都偏向于珠三角。
�。�5）要充分認(rèn)識(shí)“德才兼?zhèn)洹钡闹匾浴?/p>
由此，大學(xué)生做好大學(xué)生涯設(shè)計(jì)，真正把握這許多的第一次和最后一次，直接關(guān)系到未來人生的基本走向與成就。
作為校方，像我們的就業(yè)指導(dǎo)中心，要結(jié)合學(xué)校的具體情況，作出相應(yīng)的指導(dǎo)和教育。
根據(jù)近年來就業(yè)單位性質(zhì)來看：（下表）
單位性質(zhì) 人數(shù) 所占百分比
企業(yè) 2556 53.54%
升學(xué)（出國）人數(shù) 585 12.25%
自主擇業(yè)（其他靈活就業(yè)） 242 5.07%
其他事業(yè)單位 168 3.52%
普教系統(tǒng) 99 2.07%
國家機(jī)關(guān) 74 1.55%
國有單位 36 0.75%
自主創(chuàng)業(yè) 22 0.46%
高等院校 8 0.17%
黨群系統(tǒng) 1 0.02%
退學(xué)及休學(xué)學(xué)生 7 0.15%
結(jié)業(yè)生 1 0.02%
其他未知 450 9.43%
未就業(yè) 525 11.00%
總計(jì) 4774
就上表，我們作為就業(yè)指導(dǎo)中心，要針對(duì)大部分學(xué)生選擇民營、私營的展開集體指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別的就業(yè)群體開展教育，那樣就會(huì)有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，增加上崗人數(shù)，幫助未就業(yè)的學(xué)生。
并且，要針對(duì)本校區(qū)的本�？茖W(xué)生的專業(yè)特色開展工作，力求更多企業(yè)用人單位來我校招聘，為我校創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
總的來說，就是培訓(xùn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)以及提供正確的自我評(píng)估的教育與指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索時(shí)，要為其創(chuàng)造合適的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐機(jī)會(huì)；能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化培訓(xùn)和指導(dǎo)；提供相應(yīng)的心理指導(dǎo)和幫助。
總之，作為大學(xué)生的我們，只要我們能夠?qū)崿F(xiàn)時(shí)下的愿望，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，個(gè)人價(jià)值得到充分的滿足，每天快樂充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，這已經(jīng)是我們大學(xué)生涯的成功之道。珍惜機(jī)會(huì)吧，成功不會(huì)太遠(yuǎn)。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇9
職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說來，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。從大學(xué)生的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是選聘人才的首要考慮因素，因此大學(xué)生應(yīng)該從提升自己的專業(yè)技能、通用技能和個(gè)人素質(zhì)等方面著手，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對(duì)我們就業(yè)已經(jīng)越來越重要了，為此我們班分小組對(duì)社會(huì)企事業(yè)單位作了一次”大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的調(diào)查報(bào)告”，我們對(duì)此有了一個(gè)更深入的了解。
一、調(diào)查目的：
主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響；了解企業(yè)和用人單位職能部門的設(shè)置和崗位對(duì)人才（特別是我們大學(xué)生的）素質(zhì)的`要求，以便我們經(jīng)后能有個(gè)明確的發(fā)展方向，有目的性的提升自己某個(gè)或者某幾個(gè)方面的技能、素質(zhì)。以便經(jīng)后能更容易的(特別是在金融危機(jī)下)找到合適的工作，在以后的工作中也能更好的為公司、企業(yè)服務(wù)。實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。通過對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系。
二、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法：
本次調(diào)查采取問卷、小組討論等形式調(diào)查，在公司領(lǐng)導(dǎo)及員工中采取面對(duì)面的交談方式，且員工和領(lǐng)導(dǎo)所問的問題一樣，但員工與員工之間的問題又有所變化。
三、調(diào)查時(shí)間：20xx年1月3日
四、調(diào)查對(duì)象：避風(fēng)塘廣緣店、貴人鳥（中心廣場(chǎng)）專賣店（服務(wù)性行業(yè)）
五、調(diào)查對(duì)象的選擇：抽樣方法
六、調(diào)查內(nèi)容：
我們通過對(duì)這兩家公司單位的調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)了社會(huì)、企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的要求和期望，并對(duì)我們提出了很寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。在此我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)社會(huì)：
1當(dāng)今高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因在于：缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、對(duì)工作條件要求過高，加上最近的金融危機(jī)等。
2高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)什么最重要：學(xué)歷、職業(yè)素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)。
3高校畢業(yè)生目前最欠缺的素質(zhì)：基本的解決問題的能力、相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)和技能。
4公司最看重人才的哪些品質(zhì)：在最短時(shí)間內(nèi)認(rèn)同企業(yè)文化、對(duì)企業(yè)忠誠，有團(tuán)隊(duì)歸屬感，有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)。
5貴單位（公司）覺得高校畢業(yè)生應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)有哪些：身體、心理、政治、思想、道德、專業(yè)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)。
6貴單位（公司）認(rèn)為高校畢業(yè)生在工作中普遍存在的問題是：時(shí)間觀念不強(qiáng),遲到、早退，專業(yè)知識(shí)與技能不夠，解決問題能力不夠，開拓創(chuàng)新能力不足，獨(dú)立性欠缺、依賴性很大，沒有工作狀態(tài)、做事非常散漫。
7貴單位認(rèn)為高校畢業(yè)生哪方面的能力最需要提高：專業(yè)知識(shí)與技能，求職心態(tài)，團(tuán)隊(duì)精神，職業(yè)素質(zhì)等。
企業(yè)是大學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生有什么樣的素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)和期望能夠給我們大學(xué)生穿梭在招聘市場(chǎng)上的忙碌身影帶來前行的方向；將會(huì)給在大學(xué)里茫然無措的我們帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力！
通過我們這次的調(diào)查訪問，我們更充實(shí)的了解了我們求職的經(jīng)驗(yàn)，更加的深化了我們對(duì)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)。因此我們應(yīng)該以以下的更高的職業(yè)素質(zhì)來要求自己。
改變過去我們大學(xué)生的'就業(yè)心態(tài)，放低我們所看重的就業(yè)條件，注重自身能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在學(xué)校實(shí)習(xí)期間至勤多動(dòng)，提高自己的實(shí)踐操作能力和專業(yè)技能，求學(xué)期間在不影響自身學(xué)習(xí)的情況下找份兼職以便更好的適應(yīng)當(dāng)今的就業(yè)激烈的社會(huì)，提高自己在身體、心理、政治、思想、道德、專業(yè)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)，注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)時(shí)間觀念意識(shí)，改變自己嚴(yán)重的依賴心理，完善自身獨(dú)立思考和解決問題的能力。
綜合調(diào)查結(jié)果，我們?cè)诼殬I(yè)素質(zhì)的主要因素應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：
1、你的興趣是什么？你曾經(jīng)想成為什么樣的人？你對(duì)哪些知識(shí)比較有感覺，能夠深入發(fā)展下去？
2、你的性格適合做什么？不同的工作，適合不同性格的人去做。認(rèn)清楚自己的性格，是非常重要的一步。
3、你的優(yōu)勢(shì)和特長是什么？有哪些拿得出手的能力？對(duì)于自己欠缺的能力，應(yīng)該怎樣去做？
4、你性格本身存在哪些弱點(diǎn)需要克服？不要讓弱點(diǎn)成為你成長中的絆腳石。
對(duì)大學(xué)生而言，“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)；愛崗敬業(yè)，忠于職守；求實(shí)奉獻(xiàn)，刻苦鉆研；不斷進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作”是大學(xué)生應(yīng)必備的職業(yè)道德素質(zhì)。
1、職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生踏入社會(huì)的必要前提。
高尚的職業(yè)道德素質(zhì)幫助人們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和優(yōu)良的品德，激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)崇高的道德理想而刻苦鉆研，努力拼搏，幫助人們正確認(rèn)識(shí)與理解社會(huì),樹立正確的政治方向，堅(jiān)定成才的信心。
2、職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生在自身發(fā)展和完善的過程的指明燈。
人在社會(huì)中的發(fā)展和完善離不開好的道德素養(yǎng)，現(xiàn)在用人單位對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、愛崗敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
3、道德素質(zhì)是大學(xué)生成才的動(dòng)力。
在現(xiàn)在社會(huì)中，就業(yè)單位對(duì)我們的道德素質(zhì)要求越來越高，這樣就給我們自身產(chǎn)生了很好的動(dòng)力，我們要就業(yè)，要找一個(gè)好的單位，成為一個(gè)出色的社會(huì)人才，我們就必須把自身的職業(yè)道德素質(zhì)提高。
自我發(fā)展的過程是人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是在充分認(rèn)識(shí)人生意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握專業(yè)規(guī)律，拓展專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高自身水平的過程。
現(xiàn)代的大學(xué)生，是未來建設(shè)的主力軍，在了解了相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范后，應(yīng)結(jié)合實(shí)際從未來的事業(yè)出發(fā)，注意培養(yǎng)和形成自己良好的職業(yè)道德意識(shí)，多渠道多方式地錘煉自己的意志，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為就業(yè)做鋪路石。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇10
一：前言
�。ㄒ唬┱{(diào)查背景
當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，為此了解大學(xué)生職業(yè)理想，分析影響大學(xué)生擇業(yè)的擇業(yè)因素，探討大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。高校作為大學(xué)生專業(yè)知識(shí)及思想品質(zhì)教育的培養(yǎng)基地，只有為大學(xué)生樹立和鍛煉積極正確的擇業(yè)觀，才有可能使其在社會(huì)上找到真正適合自己的發(fā)展空間，才能在祖國的繁榮興旺中真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在我國人才部門就業(yè)壓力日趨巨大的今天，大學(xué)生的擇業(yè)問題越來越受到政府部門，教育部門以及企業(yè)事業(yè)單位的關(guān)注。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)理想如何適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求已成為近年來教育學(xué)，社會(huì)學(xué)等眾多學(xué)科共同關(guān)注的熱點(diǎn)話題。
�。ǘ┱{(diào)查時(shí)間
20xx年3月18日~20xx年3月28日
�。ㄈ┱{(diào)查目的
通過對(duì)大學(xué)生職業(yè)理想現(xiàn)狀的調(diào)查，了解大學(xué)生職業(yè)理想的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，并作初步分析。了解大學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和想法。為幫助大學(xué)生樹立正確職業(yè)取向提供一定的幫助。
�。ㄋ模┱{(diào)查對(duì)象
南京部分高校大學(xué)生，武漢部分高校大學(xué)生
（五）調(diào)查形式及基本情況
本次調(diào)查問卷采取網(wǎng)上調(diào)查的形式，共發(fā)放150份，回收135份，回收率90.0%。
二：調(diào)查結(jié)果分析
此次調(diào)查結(jié)果分為三類，下面進(jìn)行分類分析。
�。ㄒ唬﹤�(gè)人信息類
我們可以看出，在專業(yè)里，理工類人數(shù)占絕大多數(shù)（68.89%），醫(yī)學(xué)次之（14.81%），然后是經(jīng)濟(jì)（8.89%），最少的是人文類（7.41%）。這個(gè)也大致符合現(xiàn)在社會(huì)的崗位分布，對(duì)理工類人才的需求比較大，人文類的相對(duì)少很多。
通過以上兩題可以看出大學(xué)生在擇業(yè)過程中考慮到的因素，工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能有助于理想工作的選擇，而發(fā)展空間的大小和能否發(fā)揮個(gè)人特長是大學(xué)生認(rèn)為選擇工作時(shí)最重要的因素。進(jìn)入21世紀(jì)以來，人類開始進(jìn)入一個(gè)全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生的擇業(yè)觀由更看重經(jīng)濟(jì)收入開始轉(zhuǎn)變?yōu)楦粗匚磥淼陌l(fā)展前景。大部分學(xué)生認(rèn)為，一個(gè)單位的發(fā)展前景決定了它能給員工提供的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動(dòng)力。這種轉(zhuǎn)變并不是偶然的，建立在知識(shí)和信息技術(shù)基礎(chǔ)上的社會(huì)，要求社會(huì)成員不斷學(xué)習(xí)以提升自己來適應(yīng)迅速變化的環(huán)境。大學(xué)生擇業(yè)時(shí)更看重“未來發(fā)展空間”也就不難理解了。
在選擇工作單位方面，33,33%的大學(xué)生愿意到中外合資或外資企業(yè)就業(yè)，25.19%的大學(xué)生更偏向國有企業(yè)，14.81%和14.07%的同學(xué)愿意到事業(yè)單位和民營企業(yè)工作，只有12.59%的人愿意進(jìn)入國家機(jī)關(guān)單位。這說明隨著竟?fàn)幍募觿『吐殬I(yè)風(fēng)險(xiǎn)的增加，越來越多的大學(xué)生愿意放棄國有企業(yè)的“金飯碗”，而轉(zhuǎn)向薪酬更高，更有發(fā)展前景的外資企業(yè)或者中外合資企業(yè)。
本題反映出部分大學(xué)生的就業(yè)地域選擇，大部分學(xué)生傾向于發(fā)達(dá)城市和回到家鄉(xiāng)，僅有3.7%的大學(xué)生想去國外發(fā)展。因?yàn)榘l(fā)達(dá)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展有更多的政策支持，經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力和活力不斷加強(qiáng)，與此相隨的就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)收入也水漲船高。另外，隨著市場(chǎng)化改革的推進(jìn)，人才自由流動(dòng)的空間迅速增加，發(fā)達(dá)城市有更好的生活，教育，醫(yī)療條件，因此吸引了大量的大學(xué)生。另外隨著獨(dú)生子女的數(shù)量增加，很多大學(xué)生考慮到父母的因素，會(huì)選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)。
此題調(diào)查了大學(xué)生認(rèn)為企業(yè)選擇員工時(shí)最看重的因素，絕大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人能力是最重要的，個(gè)人能力的高低與其他因素相比較，對(duì)今后就業(yè)的影響是較大的。現(xiàn)在的企業(yè)無論大小，都有自己的招聘原則和人才需求，大學(xué)生們也開始關(guān)注到底現(xiàn)在的工作需要什么樣的人才。在大多數(shù)大學(xué)生的眼中，現(xiàn)在的公司最需要的是有主見，有創(chuàng)新精神的人才。雖然文憑學(xué)歷在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)就像是個(gè)人等次一樣，但是進(jìn)入公司工作之后，你必須要踏實(shí)肯干，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和無私精神，才會(huì)被這個(gè)公司所接受，才是公司所需要的。因此，我們大學(xué)生從現(xiàn)在開始，就應(yīng)該珍惜在學(xué)校的一分一秒，不荒廢時(shí)間，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，適當(dāng)了解一些課外知識(shí)，拓展自己的視野，這對(duì)今后就業(yè)一定是有很大幫助的。
�。ㄈ簞�(chuàng)業(yè)觀
當(dāng)代大學(xué)生隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)愈顯嚴(yán)峻，于是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就應(yīng)運(yùn)而生，為大學(xué)生的人生提供更多的'可行之路，但自主創(chuàng)業(yè)從產(chǎn)生開始就一直備受爭(zhēng)議，經(jīng)了解，家長大多還是希望子女找一份安穩(wěn)的工作，而大學(xué)生的想法卻和父母有較大的出入，正如17題數(shù)據(jù)顯示：
64.44%的人認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，自主創(chuàng)業(yè)機(jī)遇難得，12.59%的人認(rèn)為太辛苦，還不如找個(gè)安穩(wěn)的工作，但仍然有22.96%的人沒想過這個(gè)問題�？梢姶蠖鄶�(shù)人還是比較贊成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)將是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文字多元化、社會(huì)信息化等飛速發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)狀，飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)把我們帶入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代——知識(shí)不僅成為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要因素，而且?guī)砹松鐣?huì)的變革和政府的大力扶植。這些都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了契機(jī)。社會(huì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)帶來了良好的條件，但創(chuàng)業(yè)也并非是我們想象中那么容易，從18題的調(diào)查數(shù)據(jù)中我們可以看出：
雖然認(rèn)為創(chuàng)意更重要的多一點(diǎn)，但是資金，機(jī)遇，技術(shù)也占有不可小覷的比重，這表明創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生會(huì)遇到種種難題，他們面臨著各方面的壓力，任何一方面的問題解決不了可能都會(huì)使他們中途而費(fèi)，這可能就是為什么很多大學(xué)生有意嘗試自主創(chuàng)業(yè)卻不得不放棄這個(gè)念頭的原因。
三：對(duì)就業(yè)問題的建議
就業(yè)問題將成為所有大學(xué)生不能避免也無法避免的問題，而就業(yè)問題大致分為兩類，擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，下面我們小組對(duì)這兩個(gè)問題分別給出了一點(diǎn)建議。
�。ㄒ唬⿹駱I(yè)問題
在這個(gè)社會(huì)里，使大學(xué)生能夠立足的是所選職業(yè)，它不僅是生活的基礎(chǔ)，更重要的是它所體現(xiàn)出每個(gè)人存在的價(jià)值。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)大的一部分大學(xué)生對(duì)于自己將來的職業(yè)沒有一個(gè)非常明確的定位。特別是所學(xué)專業(yè)不強(qiáng)的同學(xué)。他們從學(xué)校走向社會(huì)，許多人一開始根本沒有考慮到事業(yè)發(fā)展會(huì)怎么樣，在找工作時(shí)一個(gè)是看哪個(gè)單位的牌子大，再就是哪個(gè)單位能出國，
高，而并沒有考慮到自身的發(fā)展問題。因此，前期進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，針對(duì)每個(gè)人的個(gè)人特點(diǎn)，來確立未來發(fā)展方向，對(duì)一個(gè)人的一生開端來說，顯得格外重要。但職業(yè)怎么發(fā)展，是有一系列科學(xué)講究的，這個(gè)科學(xué)實(shí)際上就是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的過程或者方法。大學(xué)生們要根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃理論與原則以及職業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)，掌握正的職業(yè)生
設(shè)計(jì)方法，準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，合理規(guī)劃職業(yè)人生，列出具體措施和日程，通過具有前瞻性的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，減少在人生路上的徘徊猶豫，避免浪費(fèi)時(shí)光，為主動(dòng)迎接未來職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)好充分準(zhǔn)備。
（二）創(chuàng)業(yè)問題
如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)必然趨勢(shì)，并且隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這一趨勢(shì)還會(huì)持續(xù)，因此，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)給創(chuàng)業(yè)者提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)做大力的宣傳，讓每一位學(xué)生都能夠了解國家及政府的相關(guān)政策，必要時(shí)還可進(jìn)行一定的培訓(xùn)。作為大學(xué)生在了解自己的興趣，明確自己的創(chuàng)業(yè)方向的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的去了解國家更新的相關(guān)政策，以便隨時(shí)做好準(zhǔn)備。由于在大學(xué)期間，大學(xué)生的空余時(shí)間很多，為了不荒廢青春，不虛度光陰，大家可以多參加學(xué)校組織的各類創(chuàng)業(yè)大賽，選擇一個(gè)合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這也使自己提前與社會(huì)接觸，從而使自己終身受益。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇11
隨著近年各大高校擴(kuò)招，全國總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。對(duì)每個(gè)大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，職業(yè)生涯規(guī)劃也被提上了空前的高度。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)�(gè)人組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)基礎(chǔ)上，對(duì)自己愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。
金融危機(jī)沖擊下，一定程度上使技工的價(jià)值進(jìn)一步得到體現(xiàn)。但由于國家大力投資基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，勞動(dòng)力市場(chǎng)總體供大于求，使得企業(yè)也具有了挑選技工和熟練工的空間，怎樣草能讓高職院校大學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，已為重中之重，也被提上了一個(gè)空前的高度，立足現(xiàn)實(shí)，如何讓引導(dǎo)大需而生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)規(guī)劃，人生規(guī)劃使學(xué)生深刻的評(píng)價(jià)自己，獲得相對(duì)準(zhǔn)確的定位，合理安排在校的時(shí)間，合理的發(fā)展自己，是所有大學(xué)生面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。
如何讓將本專業(yè)與外專業(yè)形成系統(tǒng)空間層次上的整合，專業(yè)與專業(yè)間的互動(dòng)理想與現(xiàn)狀上的交流，如何使個(gè)人技能的提升與所需的個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)達(dá)到最佳的平衡點(diǎn)，高校是否已具有完善的職業(yè)生涯規(guī)劃體系和健全的組織，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展學(xué)生強(qiáng)化學(xué)生，使工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)計(jì)劃更好實(shí)施。面對(duì)良好的就業(yè)形勢(shì)與機(jī)遇，高校、學(xué)生——你們準(zhǔn)備好了嗎?
通過對(duì)陜鐵院學(xué)生的問卷調(diào)查，討論分析以及思考總結(jié)，就陜鐵院測(cè)量專業(yè)08屆09屆學(xué)生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，對(duì)學(xué)會(huì)說中所存在的問題進(jìn)行了分析與梳理，并且針對(duì)性的提出了我們的建議和對(duì)策意見。職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對(duì)一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。
個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個(gè)單純的概念，它和個(gè)體所處的家庭，以及社會(huì)存在密切的關(guān)系。每個(gè)人要想使自己的一生過得有意義，都應(yīng)該有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，特別是對(duì)于大學(xué)生而言，正處在對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯的探索階段，這一階段對(duì)職業(yè)的選擇對(duì)大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有著十分重要的意義。
因此，調(diào)查針對(duì)目前大學(xué)生職業(yè)生涯現(xiàn)狀，為幫助大學(xué)生盡早樹立危機(jī)意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生如何以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，化“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”!
陜鐵院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及本質(zhì)的剖析
目前，雖然高校在越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，逐漸開始重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，，但在日常教育的具體實(shí)施過程中，仍舊存在諸多問題。
在校大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的現(xiàn)象比較普遍，真正了解職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生更是為數(shù)不多。一部分大學(xué)生認(rèn)為沒有必要對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，甚至提出：規(guī)劃了能起多大作用?他們?cè)谕瓿伞翱忌洗髮W(xué)”這一“奮斗目標(biāo)”后，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，心態(tài)浮躁，行為懶散，得過且過。還有一部分學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真作了規(guī)劃，但他們僅把這作為課堂任務(wù)，并沒有按此認(rèn)真實(shí)施，或者無法長期堅(jiān)持。
可見，大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃問題上存在著感覺和認(rèn)知的矛盾，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃沒有清醒的認(rèn)識(shí)，缺少實(shí)際的實(shí)施和進(jìn)一步的了解，尚未認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和對(duì)自己人生發(fā)展與就業(yè)的意義，這些都會(huì)影響到大學(xué)生就業(yè)及今后的人生發(fā)展。
〈一〉“職業(yè)生涯規(guī)劃”是什么?理論的缺失!
我院在新生開政治課的第一節(jié)就是做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，也有老師做講解與指導(dǎo)，但由于都是初次接觸學(xué)生對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”沒能體會(huì)而深入理解，不知其重要性，草草的一份規(guī)劃將自己的人生完結(jié)。
調(diào)查中當(dāng)問到“你是否了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和方法?”時(shí)，回答學(xué)生中有31.6%的說“不了解”“了解的”只占了15.8%，有88.3%的學(xué)生說“不了解”，在問到“你認(rèn)為‘職業(yè)生涯規(guī)劃’對(duì)于正在就讀大學(xué)的我們重要嗎”?65%的同學(xué)回答“重要”也有12%的同學(xué)回答了“不重要”，問到“在你的內(nèi)心中對(duì)‘職業(yè)生涯規(guī)劃’服務(wù)的需求程度有多大”時(shí)，回答“非常重要”的只有18.1%，“重要的36.4%”，“一般”的為40.9%，還有4.5%的學(xué)生說“不太需要”在問到“您對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度”時(shí)，47.29%的同學(xué)回答說“簡(jiǎn)單實(shí)施”，7.2%的同學(xué)回答說“嚴(yán)格制定來指導(dǎo)實(shí)踐”，9.1%的同學(xué)回答說“不理會(huì)”。
由此可見，“職業(yè)生涯規(guī)劃”的概念在同學(xué)們的心中，還處在一種朦朧模糊的狀態(tài)，相當(dāng)大部分學(xué)生都在大學(xué)前就不曾涉及“職業(yè)生涯規(guī)劃”，又何談做一份科學(xué)的規(guī)劃呢?理念的缺失，體制未能健全，我院從08屆開始著手，但只是個(gè)別系部每學(xué)期只開設(shè)四節(jié)課就結(jié)束，學(xué)生沒能掌握得了多少，當(dāng)學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)時(shí)遇到一些問題時(shí)就難以合理的科學(xué)的'正確的解決!
〈二〉自我“不確定”導(dǎo)致不科學(xué)的自我定位
當(dāng)問到“你是通過什么方式了解自己的”時(shí)，43.3%的認(rèn)為是“自己的體會(huì)”，而回答“別人的評(píng)價(jià)”的占46.7%，而回答通過專業(yè)機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)的只占3.3%。當(dāng)問到“你選擇專業(yè)的依據(jù)是什么”時(shí)，說“適合自己”的只占38.9%，“好就業(yè)”占38.9%，還有11.1%的學(xué)生回答“別人說，好”5.6%的同學(xué)回答“估計(jì)還可以”。當(dāng)問到“你是否滿意目前自己所就讀的專業(yè)”時(shí)，有35%的同學(xué)回答“不喜歡”，40%的同學(xué)回答“喜歡”，25%的回答“不太確定”。當(dāng)問到“你在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中有明確的目標(biāo)嗎”時(shí)，只有21.1%的同學(xué)回答說“有清晰但比較短期的目標(biāo)”，還有36.8%的同學(xué)回答“目標(biāo)模糊”，5.3%的說“沒有目標(biāo)”。
然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。經(jīng)歷過高考的學(xué)生由于中學(xué)時(shí)期專注于文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)，農(nóng)村的家庭教育嚴(yán)重的影響了學(xué)生而發(fā)展不能立足自我，再行進(jìn)行自我定位，找出缺點(diǎn)與不足，自己已“落伍”了卻渾然不知，這將為其大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生障礙，不能進(jìn)行嚴(yán)密的自我剖析，沒有這種自我思維能力，將對(duì)以后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響!大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身問題，促進(jìn)自身發(fā)展。
那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題�，F(xiàn)在有很多高校畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)候，在用人單位面前缺乏勇氣，從而喪失理想的就業(yè)機(jī)會(huì)。
清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長，劣勢(shì)與不足，知道自己適合做什么，只有這樣才能贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為此，我們首先要準(zhǔn)確的評(píng)估自己掌握的知識(shí)和技能;其次要善于剖析自己的個(gè)性特征，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。通過類似的職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)我們能夠更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)性與職業(yè)之間的匹配。
〈三〉專業(yè)選擇的盲目性造成職業(yè)生涯規(guī)劃的不確定因素
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，學(xué)生已經(jīng)具備了自我選擇專業(yè)的人性化模式，但由于學(xué)生自我閱歷不足，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，信息量不足，不能發(fā)展的去看待社會(huì)的一些表面現(xiàn)象。高考填報(bào)志愿，多數(shù)是聽了所得非專業(yè)認(rèn)識(shí)的“前輩們”的建議。自我的主觀被誤導(dǎo)，將思維定格在死胡同里面，盲目性的就下了“賭注”，從根本上了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主題思想。當(dāng)問到“你了解自己適合往哪職業(yè)方向去發(fā)展嗎”?回答“了解”的有42.9%，“不太了解”的占47.6%，還有4.8%的人認(rèn)為“沒有必要考慮”，4.8%的人回答“不了解”。
問“你希望自己的第一份工作是在怎樣的情況下選擇的”時(shí)，50%的人回答“先就業(yè)后擇業(yè)”，16.7%的人回答“能找到工作就不錯(cuò)了”，33.3%的同學(xué)回答是“經(jīng)過考慮和挑選才最終決定的”。當(dāng)問到“選擇就業(yè)時(shí)你認(rèn)為什么是最重要的”時(shí)13.1%的學(xué)生回答是“興趣愛好”，4.3%的同學(xué)回答“據(jù)薪水高低決定”，60.9%的同學(xué)考慮“以后的發(fā)展空間”還有回答工作穩(wěn)定的占21.7%，當(dāng)問到“在就業(yè)時(shí)你認(rèn)為業(yè)最重要的是什么”時(shí)，回答“專業(yè)”的占4.8%，回答“學(xué)校知名度”的占9.5%，而回答“一個(gè)人的能力的”占76.2%“學(xué)歷”的占9.5%。
當(dāng)問到“畢業(yè)后如果選擇就業(yè)你會(huì)首選什么”時(shí)，47.4%的同學(xué)回答了“國營企業(yè)”，5.3%的同學(xué)回答了“政府機(jī)關(guān)”，外資企業(yè)，私營企業(yè)，及其他的各占10.5%。當(dāng)問到“如果是自己創(chuàng)業(yè)，你認(rèn)為什么是最重要的”時(shí)，回答“資金”的占23%，回答“政策”的占3.8%，“技術(shù)”22.2%，“機(jī)遇”40.9，“創(chuàng)意”22.7%。同學(xué)們的價(jià)值觀，職業(yè)觀已向穩(wěn)定方面轉(zhuǎn)型，而且大多數(shù)都是人為能力重于興趣，終于環(huán)境形勢(shì)而忽略了知識(shí)領(lǐng)域，技術(shù)能人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自己大學(xué)所學(xué)的專業(yè)在未來的就業(yè)方面還存在盲目性。沒有合理準(zhǔn)確的認(rèn)清形勢(shì)，以及潛伏的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)!對(duì)專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。
因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的憧憬，對(duì)五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的矛盾也可能是原因之一。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對(duì)本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。
對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。造成這種狀況的原因可能來自于兩個(gè)方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對(duì)經(jīng)濟(jì)支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書，缺乏對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識(shí)。學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠，需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
〈四〉高校職業(yè)教育體系有待完善
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇12
一、調(diào)查目的與內(nèi)容
面對(duì)全球環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，各國的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。目前，雖然經(jīng)濟(jì)危機(jī)在中國波及的范圍還不是很大，但是每年幾百萬的中國大學(xué)生得不到就業(yè)已經(jīng)是嚴(yán)峻的事實(shí)。大學(xué)生是祖國的未來，大學(xué)生的就業(yè)更是引起了極大的社會(huì)關(guān)注。如何把自己所學(xué)的東西更好的運(yùn)用到我們以后的工作當(dāng)中去呢？這是每一個(gè)大學(xué)生所必需要慎重考慮的。因此一個(gè)聰明的大學(xué)生是非常有必要在自己的大學(xué)期間就要把自己以后的職業(yè)生涯規(guī)劃好。為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，幫助他們?cè)诶硐肱c現(xiàn)實(shí)中間獲得一個(gè)更好的平衡，我們海星調(diào)查研究社在四月份準(zhǔn)備了這份《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃調(diào)查問卷》的大型問卷調(diào)查活動(dòng)。希望我們的調(diào)查結(jié)果能給以后即將步入社會(huì)的大學(xué)生們一些借鑒和幫助。
二、調(diào)查總體、樣本和資料收集與分析方法
本次調(diào)查的目的的總體為南京財(cái)經(jīng)大學(xué)全體在校學(xué)生（包括研究生以及外國留學(xué)生）。本次調(diào)查的樣本規(guī)模為：在南京財(cái)經(jīng)大學(xué)仙林校區(qū)以及福建路校區(qū)成功調(diào)查了200位在校學(xué)生。其中仙林校區(qū)調(diào)查了120位在校學(xué)生，福建路校區(qū)調(diào)查了80位在校學(xué)生。
本次調(diào)查的分析單位為個(gè)人。
調(diào)查資料的收集方式是自填式問卷調(diào)查中個(gè)別發(fā)送法。資料分析主要包括單變量描述統(tǒng)計(jì)、單因方差分析、雙變量相關(guān)分析以及因子分析和多元回歸分析等等。
三、抽樣程序
樣本抽取采用的是多階段隨機(jī)抽樣方式進(jìn)行。
1.在仙林校區(qū)所有宿舍中抽取12個(gè)宿舍樓，在福建路校區(qū)所有宿舍中抽取8個(gè)宿舍樓。
2.從每個(gè)抽中的宿舍樓中抽取其中的.2層樓，這樣，兩個(gè)校區(qū)總共抽取了40層。
3.再從每一個(gè)抽中的宿舍樓層中隨機(jī)抽取5個(gè)宿舍（如果連續(xù)抽取5個(gè)宿舍都沒有完成規(guī)定的數(shù)量的調(diào)查問卷，則繼續(xù)隨機(jī)抽取該層中其他的宿舍，由調(diào)查員自己決定）。
4.在每個(gè)抽中的宿舍中隨機(jī)抽取1個(gè)學(xué)
四、抽樣具體步驟與方法
第一階段：從2個(gè)校區(qū)中抽取宿舍樓。
采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方式，首先列出仙林校區(qū)所有宿舍樓名單，順序編號(hào)，用小紙條抽簽的方法抽出12個(gè)宿舍樓。例如，仙林校區(qū)共有41幢宿舍樓，編號(hào)為1—41號(hào)，寫41張小紙片，列為1-41個(gè)號(hào)碼，寫好后將所有的紙片折疊，放在盒子里混合，從中抽取12張紙片，這12張紙片上面的號(hào)碼所對(duì)應(yīng)的宿舍樓就是我們所抽中的宿舍樓。其次，采取同樣的方式在福建路校區(qū)中抽取8個(gè)宿舍樓。
第二階段：從宿舍樓抽取樓層。
采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法，列出每個(gè)宿舍樓所有樓層數(shù)，順序編號(hào)，同樣用上述寫小卡片抽簽的
方法來抽取2個(gè)樓層。假設(shè)，某宿舍樓共有6層，編號(hào)為1-6號(hào)，寫6張紙卡片，也是1-6號(hào)，將紙卡片折疊然后混合，從中抽取出2張。這2張紙卡片上面所對(duì)應(yīng)的號(hào)碼就是我們選中的樓層號(hào)。
第三階段：從樓層中抽取宿舍。
采用系統(tǒng)隨機(jī)抽樣的方式，考慮到2個(gè)校區(qū)的宿舍樓風(fēng)格樣式有很多的不同（有些是單面設(shè)計(jì)，有些是雙面設(shè)計(jì)），因此這次我們所采用的抽取方法也有所不同，我們選用的是更能精確抽取系統(tǒng)隨機(jī)抽樣的方式的來抽取要選擇地宿舍號(hào)。首先列出每個(gè)宿舍樓層的所有宿舍的名單，順序編號(hào)，然后計(jì)算抽樣間隔。即，抽樣間隔=該層所有宿舍數(shù)/5。假定某宿舍樓層有20個(gè)宿舍，那么20/5=4，間隔數(shù)就是4（如遇小數(shù)，則取整）；然后，將1-4號(hào)分別寫在小紙卡片上面，折疊好混合，隨機(jī)抽取一張，假設(shè)紙卡片上面的號(hào)碼是2，那么，這就是第一個(gè)要抽查的宿舍號(hào)碼；第二個(gè)宿舍號(hào)碼是2+4=6,以此類推，第三個(gè)抽中的宿舍號(hào)是12號(hào)，第四個(gè)就是16號(hào)，第五個(gè)是20號(hào)。結(jié)果每個(gè)宿舍樓層都是這樣的抽取，最終抽取出所有的需要調(diào)查的宿舍號(hào)。
第四階段：從宿舍中抽取被調(diào)查人。
采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方式，列出每個(gè)宿舍所住的人數(shù)，順序編號(hào)，寫小卡片抽簽的方法來抽取1個(gè)人。假設(shè)，某宿舍共有6人，編號(hào)為1-6號(hào)，寫6張紙卡片，也是1-6號(hào)，將紙卡片折疊然后混合，從中抽取出1張。這1張紙卡片上面所對(duì)應(yīng)的號(hào)碼就是我們選中的被調(diào)查人號(hào)碼（該號(hào)碼按床鋪號(hào)編設(shè)）。
五、調(diào)查實(shí)施
1、挑選調(diào)查員——從廣大調(diào)查研究社會(huì)員中選取我們的調(diào)查員，男女比列按照事先抽取的男女宿舍樓的比列計(jì)算，以免有些宿舍樓由于某些條件的限制而對(duì)調(diào)查造成一些阻隔，從而延誤了調(diào)查。調(diào)查員應(yīng)具有誠實(shí)、認(rèn)真、吃苦、耐勞的品質(zhì)，以及較強(qiáng)的人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我保護(hù)能力。
2、培訓(xùn)調(diào)查員——調(diào)查員必須經(jīng)過短期專門的培訓(xùn)，屆時(shí)會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)的老師給會(huì)員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了解調(diào)查項(xiàng)目、調(diào)查要求、訪問技巧、熟悉問卷、做試訪問、分組和管理等等。正式調(diào)查前，每個(gè)調(diào)查員必須完成一份試調(diào)查，經(jīng)過集體總結(jié)后才能正式展開調(diào)查。
3、調(diào)查聯(lián)系——調(diào)查員在調(diào)查時(shí)帶上自己的身份證明（如學(xué)生證、會(huì)員證等等），以便與宿舍樓管理員更好的溝通，更加方便我們的調(diào)查開展。
4、保證調(diào)查質(zhì)量——對(duì)調(diào)查員進(jìn)行分組，每組2-3人，設(shè)置一個(gè)小組長，同時(shí)每組負(fù)責(zé)不同的宿舍樓分別進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查最好在雙休日進(jìn)行，避免上課期間大部分調(diào)查對(duì)象不在宿舍的情況發(fā)生。調(diào)查結(jié)束后，有專門的人員負(fù)責(zé)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救。每份問卷上需要有調(diào)查員和審核員的簽名。
5、調(diào)查員報(bào)酬——為保證調(diào)查員的工作質(zhì)量和相應(yīng)的勞動(dòng)所得，我們會(huì)集中為調(diào)查員報(bào)銷車費(fèi)并給每位調(diào)查員以相應(yīng)的認(rèn)證加分。
6、注意調(diào)查者的人身安全——采取切實(shí)可行的措施，保證調(diào)查員人身安全。統(tǒng)一在周末白天進(jìn)行調(diào)查，所有調(diào)查員在出發(fā)前集合，統(tǒng)一調(diào)配。前往福建路校區(qū)的調(diào)查員統(tǒng)一乘坐公交車出發(fā)，到達(dá)后再由該隊(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行任務(wù)分配，調(diào)查時(shí)分小組行動(dòng)，不允許單獨(dú)行動(dòng)。調(diào)查完成之后，各負(fù)責(zé)人集合所有的調(diào)查員清點(diǎn)人數(shù)，保證每一位調(diào)查員都能安全返回。然后由負(fù)責(zé)人帶隊(duì)，返回學(xué)校。所有人員必須在21時(shí)之前返回，各組負(fù)責(zé)人返回后向調(diào)查研究社會(huì)長報(bào)告該組人員的安全情況。
六、進(jìn)度安排
1、準(zhǔn)備階段：7月13日——8月13日
主要有以下幾個(gè)方面：
（1）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷階段，我們?cè)?0xx年7月13日晚8：00在一食堂一樓將召開部分理事會(huì)議，討論問卷的設(shè)計(jì)方面的事宜，對(duì)問卷的設(shè)計(jì)方面向大家征求相關(guān)的意見和建議。7月15日我們收集整理大家的提出的相關(guān)的問題。經(jīng)過近一個(gè)月的精心設(shè)計(jì)，8月10日我們制作出了本次活動(dòng)的問卷，并通過向相關(guān)的專家和老師請(qǐng)教，不斷的完善和改進(jìn)問卷。
�。�2）組織調(diào)查隊(duì)伍階段，海星調(diào)查研究社在10月20日在學(xué)校張貼此次調(diào)查的海報(bào)通知會(huì)員積極報(bào)名參與調(diào)查。另外，我們還向所有的會(huì)員發(fā)出了飛信通知，以確保我們的通知達(dá)到每一位會(huì)員。會(huì)員可用短信和電話的方式進(jìn)行報(bào)名。我們組織專門人員進(jìn)行人數(shù)統(tǒng)計(jì)并登記，以便集中通知會(huì)員接受培訓(xùn)。
�。�3）各校區(qū)抽取宿舍樓、樓層、宿舍以及被調(diào)查人階段，我們采取了簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)隨機(jī)抽樣以及分層抽樣的方法，8月8日對(duì)兩個(gè)校區(qū)的宿舍分布狀況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的了解。然后開始進(jìn)行抽樣分配（具體抽樣方式在前面已經(jīng)介紹過，此處不在贅述）。
�。�4）調(diào)查員培訓(xùn)階段，8月11日召開問卷培訓(xùn)大會(huì)，我們會(huì)邀請(qǐng)社會(huì)學(xué)方面的專業(yè)老師對(duì)報(bào)名參加的50位理事和會(huì)員進(jìn)行調(diào)查前的簡(jiǎn)單的專業(yè)培訓(xùn)，給各理事合理分配了問卷，進(jìn)行了試調(diào)查，確保每個(gè)參與的會(huì)員都有鍛煉的機(jī)會(huì)。我們擬定調(diào)查范圍有南京財(cái)經(jīng)大學(xué)仙林校區(qū)和福建路校區(qū)。重點(diǎn)了解我校在校生的職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃。另外要求我們的調(diào)查員本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待問卷的調(diào)查和回收。
（5）試調(diào)查階段，問卷培訓(xùn)結(jié)束之后，我社在8月12日讓調(diào)查員進(jìn)行了試調(diào)查。各調(diào)查員表現(xiàn)良好，基本符合要求。
2、調(diào)查實(shí)施階段：8月13日——8月20日
具體工作為：安排調(diào)查計(jì)劃，對(duì)調(diào)查人員進(jìn)行分組，進(jìn)入所選定的宿舍和選定的被調(diào)查者進(jìn)行調(diào)查；以自填式問卷中的個(gè)別發(fā)送法的方式展開調(diào)查。
每天實(shí)地審核調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理和開展補(bǔ)充調(diào)查。
3、資料整理階段：8月21日——9月15日
為保證資料質(zhì)量，各組調(diào)查問卷統(tǒng)一回收后，我社又征集了部分調(diào)查員在圖書館電子閱覽室進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)據(jù)錄入。此前我們會(huì)邀請(qǐng)往屆社會(huì)工作的學(xué)長給大家就行了數(shù)據(jù)錄入相關(guān)的培訓(xùn)，大家
也各自進(jìn)行了一些實(shí)踐，已經(jīng)基本嫻熟的掌握了熟路錄入的相關(guān)技巧。編碼和錄入強(qiáng)調(diào)認(rèn)真仔細(xì)，切忌馬虎。編碼和錄入時(shí)先慢后快，以便與減少錄入中的錯(cuò)誤。編碼時(shí)學(xué)長也親自在向大家指導(dǎo)。數(shù)據(jù)錄入完畢后，進(jìn)過計(jì)算機(jī)處理，將所有的數(shù)據(jù)集中在一起，交由相關(guān)指導(dǎo)老師。
4、分析資料和撰寫研究報(bào)告階段：11月1日——12月31日
新學(xué)期一開始，大家要緊張地著手資料的分析和調(diào)查報(bào)告的撰寫。期間，大家查閱大量的相關(guān)資料，從各個(gè)方面進(jìn)行了思考。確保我們撰寫的調(diào)查報(bào)告準(zhǔn)確恰當(dāng)。最后利用之前統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)完成調(diào)查總報(bào)告一部分，爭(zhēng)取發(fā)表。
5、公布研究結(jié)果階段：1月1日-1月3日
調(diào)查結(jié)果一得出，我們就要開始此次調(diào)查的結(jié)果公布和成果展示工作。我們擬將我們的調(diào)查成果做成展板的形式與1月1日在西苑食堂前展示一天；1月2日在中苑、北苑食堂展示一天；1月3日，將我們所有得出的材料交于院里領(lǐng)導(dǎo)，以便得到他們的肯定和支持。
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇13
大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)十分棘手的社會(huì)問題,這其中固然有方方面面的原因,但從大學(xué)生本身來講,還要直面困難,努力提高自身的知識(shí)和能力水平,提高競(jìng)爭(zhēng)力,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中為自己撐起一片藍(lán)天.及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要,因?yàn)椤胺彩穷A(yù)則立,不預(yù)則廢”,清楚的認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)部條件,做出合理的規(guī)劃,并堅(jiān)定的實(shí)施,相信工夫一定不負(fù)有心人的.不過,就目前而言,在大學(xué)生當(dāng)中沒有制定清晰的職業(yè)規(guī)劃的仍大有人在,這不僅給今后的職業(yè)發(fā)展帶來很大的盲目性,也使當(dāng)前的生活學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和動(dòng)力.職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)長期的工作,從大一起就使學(xué)生逐漸形成對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí),根據(jù)自我認(rèn)識(shí)擬定初步職業(yè)的方向.大二階段可以圍繞職業(yè)選擇提高基本素質(zhì),打好知識(shí)基礎(chǔ)；大三階段提高全面素質(zhì)和能力,考考相關(guān)的資格證書；大四時(shí)加強(qiáng)自身職業(yè)技能訓(xùn)練,使其成為就業(yè)的“t”型人才.再者,職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助發(fā)掘自我潛能,增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力,提升成功的機(jī)率.
為了清楚大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀,特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng),從大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度,對(duì)自身的認(rèn)識(shí)程度,對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)程度以及職業(yè)期望四個(gè)不同的角度對(duì)大學(xué)生做了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問題,并針對(duì)問題提出了一些建議.
一、前言
當(dāng)今國內(nèi)外就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì),社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高.在軍訓(xùn)的時(shí)候,學(xué)校就讓我們07級(jí)的學(xué)生寫了《大學(xué)生涯規(guī)劃》,但很多同學(xué)都不知道怎么寫,對(duì)就業(yè)依然很模糊,大多數(shù)人都沒想過畢業(yè)后的事……所以,在這次的政治實(shí)踐調(diào)查報(bào)告中,我們選擇了這個(gè)十分普遍并且和我們息息相關(guān)的的問題進(jìn)行調(diào)查
那么,究竟什么是職業(yè)生涯？職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)我們大學(xué)生究竟又何重要意義呢？我們通過資料的查找與收集,作出了以下的解釋:
職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為.職業(yè)生涯規(guī)劃分為個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃,個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,通過對(duì)個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排.由此可見,大學(xué)生的職業(yè)選擇不是個(gè)人面臨就業(yè)時(shí)的某個(gè)單獨(dú)事件,而是貫穿于整個(gè)教育的全過程.
職業(yè)生涯規(guī)劃研究在國外己有多年的歷史,但在國內(nèi)尚屬起步.在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,各類組織對(duì)人力資源的爭(zhēng)奪越來越激烈,對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求越來越高,大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)生涯結(jié)束期和職業(yè)生涯開始期,大學(xué)生如何在學(xué)習(xí)過程中正確定位自己,發(fā)展自我,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行成功地職業(yè)生涯規(guī)劃,在這一交替時(shí)期合理規(guī)劃職業(yè)生涯之路,不僅有助于縮短職業(yè)適應(yīng)期,減少職業(yè)試錯(cuò)過程,而且對(duì)今后的職業(yè)成功及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都有很大幫助;良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有利于人盡快成才,而且可以促進(jìn)人的全面發(fā)展和提高.大學(xué)生進(jìn)行切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)畢業(yè)時(shí)進(jìn)行職業(yè)選擇和今后的職業(yè)生涯成功都具有重要意義.職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)完美人生.
大學(xué)生工作越來越難找,1997年計(jì)劃招生101萬,首次突破百萬大關(guān),達(dá)到這個(gè)數(shù)字用了20年.從100萬到現(xiàn)在的500萬,只用了10年,平均每兩年半就凈增100萬.到20xx年,隨著1999年擴(kuò)招50萬入學(xué)的那屆大學(xué)生畢業(yè),人才時(shí)常持有各種文憑的學(xué)生越來越多,直接觸發(fā)人力資源供需失衡,導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難.
與此同時(shí)大學(xué)生員工的流動(dòng)率也在不斷上升,給社會(huì)提出一個(gè)沉重的話題,也給在校的大學(xué)生們提出了一個(gè)又一個(gè)問題.職業(yè)發(fā)展理論認(rèn)為:選擇一份符合自己天賦與興趣的職業(yè),不僅能帶來人生的快樂,而且能讓個(gè)人在工作中更有競(jìng)爭(zhēng)力.有句話說:人放對(duì)了地方是天才,人放錯(cuò)了地方就是垃圾.事實(shí)上在幾百萬的大學(xué)畢業(yè)生里,選擇到自己稱心如意的職業(yè)的還是少數(shù),這樣的情況促使我們?nèi)ニ伎?為什么會(huì)總成這種現(xiàn)象？怎么樣使大學(xué)生及早做好職業(yè)規(guī)劃,適應(yīng)市場(chǎng)的需求.
二、調(diào)查內(nèi)容和方式
1、方式:通過問卷調(diào)查,在網(wǎng)上收集問題進(jìn)行篩選,采用不記名的方式,對(duì)不同年級(jí)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,包括四川農(nóng)業(yè)大學(xué)和其它一些大學(xué)的學(xué)生,最后統(tǒng)計(jì)算出其百分比.
2、內(nèi)容:根據(jù)此次調(diào)查的目的,問卷共分四部分
第一部分為“對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度”（4小問）,用于了解大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)、了解程度和學(xué)習(xí)的熱情程度；
第二部分為“對(duì)自我的認(rèn)識(shí)程度”,用于分析大學(xué)生們對(duì)自身的個(gè)性、能力、職業(yè)傾向和認(rèn)識(shí)程度；
第三部分為“對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度”,通過對(duì)社會(huì)實(shí)踐態(tài)度、就業(yè)前景把握、意愿就業(yè)方向等調(diào)查分析大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后工作前景的認(rèn)識(shí)程度；
第四部分為“職業(yè)期望狀況”（4小問）,用來了解大學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)規(guī)劃情況等.
三、調(diào)查現(xiàn)狀
�。ㄒ唬⿲�(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度
經(jīng)過“黑色六月”的嚴(yán)酷考驗(yàn),升入大學(xué)的學(xué)子們,對(duì)于自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)有個(gè)什么樣的認(rèn)識(shí)？專業(yè),這個(gè)在高中時(shí)代還很陌生的字眼,突然之間擺到自己的面前,我們將通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí),來打開自己的職業(yè)生涯之門,雖然社會(huì)上諸多成功人士的事業(yè)領(lǐng)域并不是自己原來所學(xué)的那個(gè)專業(yè),但總是有著千絲萬縷的聯(lián)系.大學(xué)里開設(shè)的專業(yè),是為適應(yīng)社會(huì)需求而設(shè),并無高低好壞之分,正確認(rèn)識(shí)自己的專業(yè),找到合理的契合點(diǎn),對(duì)大學(xué)生今后的成功至關(guān)重要.
1、對(duì)所學(xué)專業(yè)的喜歡程度:大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)基本上還是滿意的,一般的學(xué)生對(duì)專業(yè)沒有太大的要求.
對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的喜歡程度關(guān)系到大學(xué)生在校期間是否認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),積極探尋專業(yè)發(fā)展方向與專業(yè)相關(guān)的就業(yè)方向.據(jù)統(tǒng)計(jì),48%的學(xué)生的第一專業(yè)是自己選擇的,30%的學(xué)生是通過調(diào)劑而到所學(xué)專業(yè)的,而通過家長或老師選擇專業(yè)以及隨便選擇專業(yè)的各占11%.
2、在大學(xué)期間學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)確定:大部分大學(xué)生都有清晰的目標(biāo),但是很多的都是短期目標(biāo).
明確的目標(biāo)和興趣一樣,是努力和追求成功的動(dòng)力.有明確的目標(biāo)才能夠不渾渾噩噩的度日,才能合理的安排自己的時(shí)間,才能清楚自己每個(gè)階段的任務(wù).
3、不喜歡自己的專業(yè)的打算:近半的人選擇“日久生情”的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)自己的專業(yè),僅有1/3的人會(huì)轉(zhuǎn)專業(yè),但學(xué)習(xí)第二專業(yè)向綜合性人才發(fā)展的人數(shù)增加.
大學(xué)的門檻越來越低,專業(yè)越來越多,加之目前社會(huì)上多數(shù)人沒有從事本專業(yè)的工作,致使大學(xué)生們對(duì)專業(yè)的喜好降低.
讀本專業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)
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4、考研的目的:絕大多數(shù)的人考研都是為了提升學(xué)歷,為了以后便于職場(chǎng)發(fā)展.
隨著研究生的擴(kuò)招,考研有愈演愈烈的趨勢(shì).不過嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),也使部分學(xué)生產(chǎn)生了上兩年學(xué)不如早工作兩年積累經(jīng)驗(yàn)的想法.另一方面,現(xiàn)在有相當(dāng)一部分人為混文憑而考研.原北京郵電大學(xué)招生辦負(fù)責(zé)人李社江說:原來每年北郵都有至少3/4的學(xué)生考研究生,至少1/2的學(xué)生能考上,但現(xiàn)在只有1/2的學(xué)生準(zhǔn)備考研究生.由此可見,大學(xué)生對(duì)考研表現(xiàn)得比較理智了.在本次調(diào)查中問到考研的目的時(shí),62%考研學(xué)生是希望通過讀研究生來提升學(xué)歷,以便于職場(chǎng)發(fā)展,另有12%的人希望通過考研改行.
（二）對(duì)自我認(rèn)識(shí)程度:大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解.
包括個(gè)人的興趣與特長、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一.職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo).而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式而言,關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際,這就要求我們要對(duì)自己有所了解.通過個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己,估計(jì)自己能力,確認(rèn)自己性格,發(fā)現(xiàn)自己興趣,明確自己優(yōu)勢(shì),衡量自己的差距,并以此來開發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分發(fā)揮.
6.7%52.3%41.0%
�。ㄈ⿲�(duì)職業(yè)前景的關(guān)注程度:不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異,冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景.
根據(jù)國家有關(guān)部門對(duì)我過大學(xué)生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì),20xx年我國大學(xué)生人數(shù)達(dá)340萬人,但實(shí)際就業(yè)率不超過70%,也就是說20xx年就有102萬大學(xué)畢業(yè)生無法找到就業(yè)崗位,將形成高學(xué)歷待業(yè)的情況.同時(shí)大學(xué)生就業(yè)的起薪水平也隨之在大幅度的下降,一般本科大學(xué)生的起薪已由往年的20xx元/月下降至1000元/月；研究生已降為20xx元/月.更有甚者一些大學(xué)生為了盡快就業(yè),采取“零其薪就業(yè)”的辦法.面對(duì)如此嚴(yán)峻的市場(chǎng),我們應(yīng)當(dāng)早早地做好準(zhǔn)備.對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度,直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),只有14.5%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解.
�。ㄋ模┞殬I(yè)期望狀況
1、對(duì)“先就業(yè),后擇業(yè)”的態(tài)度:絕大多數(shù)大學(xué)生看重“先就業(yè),后擇業(yè)”的主流,沒考慮自己是否適合.
在當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下,“先就業(yè),再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)大學(xué)生的首選
2、對(duì)就業(yè)單位的選擇:大學(xué)生普遍都表現(xiàn)出過分追求外企,看重就業(yè)單位的名氣.
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),外企仍是大學(xué)生心目中最理想的就業(yè)單位.選擇前三個(gè)的學(xué)生就將近占了總?cè)藬?shù)的70%.
3、對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇:大學(xué)生對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇過于集中,都比較看重就業(yè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r.
大多數(shù)學(xué)生選擇就業(yè)的地點(diǎn)仍然是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市,如北京、上海、廣東、及其其它沿海較發(fā)達(dá)的城市；而選擇中部地區(qū)的比例則非常小,選擇西部地區(qū)的更是少之又少,人才地區(qū)供需矛盾十分嚴(yán)重.
4、對(duì)工資的期望:大學(xué)生普遍對(duì)薪酬的預(yù)期過高.
四、原因分析
總結(jié)其原因,主要是兩個(gè)方面:
�。ㄒ唬┥鐣�(huì)原因
其一,隨著我國教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變,就業(yè)由分配式向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變,學(xué)生人數(shù)激增,學(xué)校對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)卻難以深入細(xì)致；同時(shí),高校和社會(huì)本身對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和實(shí)行還不是很到位,所以導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)欠缺、得不到有效指導(dǎo).
其二,片面強(qiáng)調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入.隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)因素開始在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中占據(jù)著最重要位置.人們?cè)u(píng)價(jià)大學(xué)生就業(yè)情況時(shí),往往以大學(xué)生從事職業(yè)經(jīng)濟(jì)收入的`多少、就業(yè)單位的知名度和地位的高低論,導(dǎo)致大學(xué)生容易急功近利.
其三,“出人頭地”,“光宗耀祖”,“非公不選”等觀念嚴(yán)重影響青年大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃.
�。ǘ┳陨碓�
其一,高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)的了解與自身了解的缺乏,可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一.因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的憧憬,對(duì)五花八門的專業(yè)的不了解,抱有神秘感,從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專業(yè).另外,個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的矛盾也可能是原因之一.也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè),夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差,從而對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意.而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向,如果對(duì)本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊,勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開發(fā),以及今后的擇業(yè).
其二.自身重視不夠,很多的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后精力沒有專注在自身的發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃中,或者把時(shí)間浪費(fèi)在上網(wǎng)、玩游戲或者談情說愛上,或者把時(shí)間放在準(zhǔn)備考研究生或者各種社會(huì)活動(dòng)中,再草草搞一下職業(yè)生涯規(guī)劃,之后卻不再修正；
其三,青年大學(xué)生絕大部分時(shí)間都是學(xué)習(xí),整體而言缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn),因而缺乏規(guī)劃的寬廣眼界；
其四,自我認(rèn)識(shí)不夠,不少大學(xué)生不清楚自己的興趣、愛好,優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),要么自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博,從政、經(jīng)商、做學(xué)問輕而易舉；要么自認(rèn)為自身?xiàng)l件好,素質(zhì)較全面,工作能力強(qiáng)；要么缺乏自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),對(duì)進(jìn)入社會(huì)感到膽怯,所以不能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行趨利避害的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃.
五、措施與建議
我們應(yīng)該明白成功的一般規(guī)律.美國的成功學(xué)大師安東尼.羅賓斯曾提出過一個(gè)成功的萬能公式:成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計(jì)劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅(jiān)持到底.
�。ㄒ唬┟鞔_自己的目標(biāo)和找到適合自己的職業(yè)
成功是要付出代價(jià)的.你必須先辛勤工作好幾年,才能達(dá)到你賺錢能力的極限,并讓你享受渴望的生活方式.一定要先付出代價(jià),持續(xù)不斷努力好幾年后,才能達(dá)成真正有價(jià)值的目標(biāo).不管想在哪一行出人頭地,你起碼要投入五年的時(shí)間來做準(zhǔn)備.不管做的是哪一行,你若想出類拔萃,就一定要有全身心投入至少三五年的心理準(zhǔn)備.你要花很長的時(shí)間才能培養(yǎng)出足夠的專業(yè)能力,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中走向成功.否則,如果我們經(jīng)常的更換城市,更換我們從事的行業(yè)和從事的具體工作,那么隨著我們變換工作,我們平時(shí)積累的相關(guān)的知識(shí)、技能、工作經(jīng)驗(yàn)和圈內(nèi)的人際關(guān)系,到時(shí)可能都將用不上,最終可能會(huì)是畢業(yè)許多年了,還沒有真正的找到合適自己的職業(yè),也沒有真正建立起自己獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),而陷入一種在現(xiàn)有工作上繼續(xù)下去出路不大,重新定位又要費(fèi)很大力氣的尷尬.我們選擇職業(yè)時(shí)也要慎重的對(duì)待.中國的古話“男怕入錯(cuò)行,女怕嫁錯(cuò)郎”,在一定程度上反映了職業(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的重要性.
�。ǘ┮龊谜_的自我評(píng)估
與個(gè)人有關(guān)的所有因素,包括興趣、氣質(zhì)、性格、能力、特長、學(xué)識(shí)水平、思維方式、價(jià)值觀、情商以及潛能等.簡(jiǎn)言之,要弄清楚我是誰？我想做什么？我能做什么？當(dāng)然,一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往是片面的,所以在自我評(píng)估中還應(yīng)善于聽取他人意見.雖說“先就業(yè),再擇業(yè)”已成為一種主流,但要考慮真的適合我嗎？
�。ㄈ┞殬I(yè)環(huán)境的分析
職業(yè)環(huán)境對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的.作為社會(huì)生活中的個(gè)體,我們只有應(yīng)職業(yè)環(huán)境的需要趨利避害,最大可能地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì),才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo).職業(yè)環(huán)境分析包括對(duì)社會(huì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和組織（企業(yè)）環(huán)境的分析.要評(píng)估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點(diǎn):發(fā)展與需求變化的趨勢(shì)；自己與職業(yè)環(huán)境的關(guān)系以及職業(yè)環(huán)境對(duì)自己的有利條件和不利因素等.要弄清楚自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下,究竟能干成什么？這樣的你的職業(yè)生涯規(guī)劃才會(huì)切實(shí)可行,而不致流于空乏.
�。ㄋ模┱{(diào)整自己就業(yè)心態(tài)
企業(yè)認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)為解決大學(xué)生就業(yè)難的問題首先在于調(diào)整大學(xué)生的心態(tài),而從針對(duì)大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果看,大學(xué)生在就業(yè)地區(qū)選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有一個(gè)相近的現(xiàn)象,“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪酬、外企”仍是多數(shù)大學(xué)生的首選.但是現(xiàn)實(shí)的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學(xué)生的比例其實(shí)是很小的,那么多的大學(xué)生都在爭(zhēng)奪很少的職位而忽略了其他職位,這可能是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)很重要的原因,而受教育成本的增長,是造成這一現(xiàn)象的真正原因之一.所以,正如同企業(yè)的建議一樣,既然不能改變現(xiàn)實(shí),只能先調(diào)整自己的心態(tài),在選擇就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬等方面不要過于要求高,最好適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大自己的就業(yè)選擇面.
（五）實(shí)施策略與措施
即為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而制訂的行動(dòng)計(jì)劃.在我們確定職業(yè)生涯目標(biāo)后,就要制訂相應(yīng)的行動(dòng)方案來實(shí)現(xiàn)它們.實(shí)施策略要具體可行,容易評(píng)估.應(yīng)包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓(xùn)安排、時(shí)間計(jì)劃等方面的措施.
（六）反饋調(diào)整
現(xiàn)實(shí)社會(huì)中種種不確定因素的存在,會(huì)使我們與原來制訂的目標(biāo)有所偏差,這就要求我們不斷地反省并規(guī)劃的目標(biāo)和行動(dòng)方案作出修正或調(diào)整,從而保證最終實(shí)現(xiàn)人生理想.從這個(gè)意義上說,反饋調(diào)整就是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再發(fā)現(xiàn)的過程.
�。ㄆ撸┙⒑陀萌藛挝恢g更流暢、更有效的溝通交流渠道,為將來擇業(yè)打好基礎(chǔ)
�。ò耍┳詈�,持久性改變是人生力量的積累,這需要一種“長期的時(shí)間觀念”.優(yōu)秀的人對(duì)于他們自己以及生活.一般都
有長遠(yuǎn)規(guī)劃.對(duì)職業(yè)的長期眼光,是我們未來的事業(yè)能夠登峰造極的重要條件.
六、總結(jié)
俗話說:萬事開頭難！所以我們開頭就要把握好.我們首先要選擇一個(gè)最適合我們發(fā)展的行業(yè)和工作,然后確定我們的目標(biāo),同時(shí)對(duì)我們的整個(gè)職業(yè)生涯進(jìn)行初步規(guī)劃,最后付諸行動(dòng),并且經(jīng)常的對(duì)自己的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行檢查修正,最后堅(jiān)持到底,定能獲得職業(yè)生涯的成功.
大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇14
一、調(diào)查目的：
在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)爆炸的信息社會(huì)中，對(duì)于每一位當(dāng)代大學(xué)生來說，要想在未來社會(huì)中獲得成功，不得不對(duì)自己的將來做一份職業(yè)規(guī)劃書。此次調(diào)查的目的在于觀察在校大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃重視程度，職業(yè)規(guī)劃狀況，以及影響在校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的因素。
二、調(diào)查方法：
參考大學(xué)生職業(yè)調(diào)查規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，擬定調(diào)查問卷，從哈爾濱市部分大學(xué)中選取一些調(diào)查研究對(duì)象，以發(fā)放調(diào)查問卷為主要方式，并結(jié)合訪談等形式對(duì)哈爾濱市在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃狀況調(diào)查。
三、調(diào)查時(shí)間：
20xx年xx月26日——20xx年xx月2日
四、調(diào)查結(jié)果：
1.考察在校大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)態(tài)度
[狀況分析]：
(1)80%剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生不能適應(yīng)大學(xué)的自主、自立學(xué)習(xí)生活，經(jīng)過一定時(shí)間的適應(yīng)階段，卻養(yǎng)成了松散的態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)和生活沒有計(jì)劃，沒有目的，自由散漫，無規(guī)律的作息時(shí)間。
(2)適應(yīng)周期：兩個(gè)星期到一年半不等，但大部分同學(xué)能在兩個(gè)月左右適應(yīng)生活的各方面。適應(yīng)不了的，有退學(xué)或陪讀現(xiàn)象。
[合理建議]：
(1)主動(dòng)和老師和同學(xué)交流，尋找適應(yīng)的建議
(2)合理安排作息時(shí)間，停止自由散漫
(3)端正學(xué)習(xí)生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
2.考察在校大學(xué)生自我能力鍛煉狀況
[狀況分析]：
有80%的同學(xué)在校期間都有兼職，鍛煉其獨(dú)立自主的生活能力，但只有34%的.同學(xué)兼職針對(duì)所學(xué)專業(yè)。8%左右的同學(xué)沒有加入社團(tuán)，其他同學(xué)都有加入社團(tuán)并適當(dāng)擔(dān)任一些職務(wù)，對(duì)自己多方面進(jìn)行鍛煉。
[合理建議]：
(1)適當(dāng)?shù)募尤肷鐖F(tuán)，鍛煉自己的社交能力。
(2)注重兼職側(cè)重點(diǎn)，目的是鍛煉還是賺錢?
3.考察在校大學(xué)生制定大學(xué)規(guī)劃的狀況
[狀況分析]：
1.制定大學(xué)規(guī)劃：75%以上的同學(xué)在邁入大學(xué)后就會(huì)對(duì)自己的生活進(jìn)行規(guī)劃。
2.但是仍有一半的同學(xué)并沒有生活目標(biāo)和將來的生活規(guī)劃，甚至有“走一步算一步”的思想，這種生活方式只注重眼前而不考慮長遠(yuǎn)，易導(dǎo)致生活空虛不規(guī)律。
[合理建議]：
1了解自己,對(duì)自己的能力和理想作出正確的評(píng)價(jià)。
2關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和環(huán)境,確保計(jì)劃的可實(shí)施性。
4.考察在校大學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃的狀況。
[狀況分析]：
(1)制定職業(yè)規(guī)劃書：制定職業(yè)規(guī)劃書的人很少，僅占10%左右，大部分同學(xué)持走一步看一步的態(tài)度，還有一少部分認(rèn)為無需制定職業(yè)規(guī)劃書。
(2)制定職業(yè)規(guī)劃的必要性：絕大部分認(rèn)為有制定職業(yè)規(guī)劃的必要以確定未來方向，但其中大部分人目標(biāo)模糊，并沒有制定職業(yè)規(guī)劃書，對(duì)待前景持邊走邊看的態(tài)度，已制定計(jì)劃書的人寥寥無幾，那些少部分認(rèn)為沒有必要制定職業(yè)計(jì)劃書的人其將來一般都已經(jīng)由家長安排妥當(dāng)。
[影響因素]：
(1)認(rèn)清家庭狀況，結(jié)合實(shí)際，合理制定職業(yè)規(guī)劃書。
(2)人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。
4.考察在校大學(xué)生畢業(yè)去向狀況
[狀況分析]：
(1)畢業(yè)去向：部分隨大眾而行，考公務(wù)員，考研等，而其并沒有明確的目標(biāo)范疇，有的待畢業(yè)狀況而定。
(2)就業(yè)地點(diǎn)：85%以上在校大學(xué)生打算去一些較發(fā)達(dá)的城市去工作，只有少數(shù)較為實(shí)際依專業(yè)，看社會(huì)需要而定去向。
[合理建議]：
(1)切合實(shí)際尋找自己的恰當(dāng)位置，不盲目擇業(yè)
(2)不隨大眾走擁擠路線，做好自我認(rèn)知
5.考察在校大學(xué)生選擇就業(yè)去向的原由
[狀況分析]：
83%的同學(xué)認(rèn)為在較發(fā)達(dá)的大城市具有較多的就業(yè)機(jī)會(huì)，因此畢業(yè)后擁擠于人才眾多的大都市。只有10%左右愿意回家鄉(xiāng)為家鄉(xiāng)盡一份力，做貢獻(xiàn)或去偏遠(yuǎn)地區(qū)支教，他們認(rèn)為與其在渺小的存在于偌大的城市，不如尋找一個(gè)需要自己的地方.
[合理建議]：
(1)大城市不一定是能找到工作的好地方。
(2)尋找可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值目的地。
6.考察在校大學(xué)生生活目標(biāo)與實(shí)際程度
[狀況分析]：
(1)71%的同學(xué)有符合實(shí)際的目標(biāo)包括回鄉(xiāng)建設(shè)，考研等，但目標(biāo)明確。
(2)有一半以上同學(xué)沒有生活目標(biāo)及職業(yè)規(guī)劃，對(duì)待畢業(yè)去向持邊走邊看態(tài)度，不能把目標(biāo)放長遠(yuǎn)，導(dǎo)致生活空虛。
[合理建議]：
(1)正確自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自己的能力，注重聯(lián)系實(shí)際。
(2)關(guān)注社會(huì)生活動(dòng)態(tài)，確保職業(yè)規(guī)劃的實(shí)際意義。
五、綜合分析影響大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的因素：
1、專業(yè)的冷熱門：
職業(yè)生涯是指一個(gè)人在其一生中與工作相關(guān)的一系列活動(dòng)、行為、態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的有機(jī)整體，考慮到職業(yè)生涯，大學(xué)生首先想到的便是其專業(yè)的冷熱門。社會(huì)中的大多數(shù)人認(rèn)為熱門專業(yè)相對(duì)而言是比較容易找到工作的，不假思索便蜂擁而至，這樣往往造成該專業(yè)方向人員擁擠，供大于求，那么熱門專業(yè)也便不再熱門，由此可見，冷熱門并不穩(wěn)定，是由社會(huì)需求而定，大學(xué)生們完全沒有必要擁擠到這樣一個(gè)容易熱漲的專業(yè)，而應(yīng)尋找適合自己的恰當(dāng)?shù)膶I(yè)。
2、大都市與中小城鎮(zhèn)：
大都市與那些中小城鎮(zhèn)相比，只是發(fā)展快一些，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)一些，畢業(yè)人員達(dá)都愿意留在大都市之中，認(rèn)為那里企業(yè)多、發(fā)展快，有較大的就業(yè)空間，但實(shí)際上大城市的就業(yè)機(jī)會(huì)多，人才也一樣多，因此畢業(yè)生們應(yīng)將其就業(yè)視野放寬一些，中小城鎮(zhèn)也一樣可以給你提供展示你才能的空間。
3、大公司與小企業(yè)：
大公司有良好的福利待遇、晉升、培訓(xùn)制度，并且在大公司工作的經(jīng)理可以為其以后的求職帶來便利，但大公司人才濟(jì)濟(jì)分工過細(xì)、過明確，長處不易被發(fā)現(xiàn)，其它能力也很難得到鍛煉，因此，大公司與小企業(yè)各有千秋，畢業(yè)生們不要把目光局限于大的企業(yè)，好的小企業(yè)同樣會(huì)是你的職業(yè)發(fā)展空間更為廣闊。
4、其他因素：
以上均為外部因素，要求同學(xué)們對(duì)自己的職業(yè)興趣、性格特點(diǎn)、能力傾向以及自身所學(xué)都加以考慮，在生活和學(xué)習(xí)中，是否真正全面深入了解自己的特點(diǎn)，并且根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)是影響畢業(yè)之后取得成就和個(gè)人生活天壤之別的重要原因。
六、初步結(jié)論：
職業(yè)生涯規(guī)劃
成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計(jì)劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅(jiān)持到底
結(jié)合外界因素及自身因素，綜合權(quán)衡考慮，自己定位