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小班案例分析與反思7篇
隨著社會不斷地進步,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),反思指回頭、反過來思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小班案例分析與反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班案例分析與反思1
案例描述:
每天中午午睡以后,有好多孩子把鞋子穿反了,小班幼兒的思維還處于形象思維階段,左右這樣的方位詞對他們來說太抽象,他們還不能理解和分辨,我經(jīng)常琢磨,該如何解決這個問題呢?
案件分析:
這天,我忽然發(fā)現(xiàn)幾乎每個孩子的鞋子都有搭袢,翹著的搭袢看上去還真像兩個小耳朵,我靈機一動說:“請小朋友摸摸自己的小耳朵,它們在身子的中間還是兩邊?”“兩邊!薄澳銈兊男右灿行《洌恍琶,翹起的搭袢就是它的耳朵,小耳朵如果長到鞋子中間就說明你把鞋子穿反了!焙佟@一招真靈!許多孩子馬上就能判斷自己有沒有把鞋子穿反,自此以后,我班的孩子很少有穿反鞋子的.了。
案件反思:
對于小年齡的孩子來說,枯燥的技能訓(xùn)練或一味地灌輸知識并不能解決什么,可一個簡單又形象的比喻也許就能輕松解決問題。所謂“世上無難事,只怕有心人”,只要教師做個有心人,無論多么惱人的問題,也許在不經(jīng)意間就能迎刃而解。
小班案例分析與反思2
日常表現(xiàn):能堅持上幼兒園,但是情緒不穩(wěn)定,有時能高高興興來園,有的時候不是哭哭鬧鬧的不肯進教室。自理能力強,會主動地為班集體做好事,但吃飯慢,會挑食。分析與措施:通過與家長的交談,了解她,父母工作忙,很少跟她在一起,從小就由奶奶對她特別寵愛,她想什么就要什么?經(jīng)常吃零食,來園會哭是因為在家吃飯慢,吃到了,或者是想要什么東西,奶奶及時滿足她。
根據(jù)她這種情況,我真誠地與家長探討,認為家長還是要多抽時間與孩子在一起,陪她玩玩,說說話,引導(dǎo)她明辨是非,教育方面還是要父母多操心。在家里吃飯不要喂,鼓勵她各種菜都要吃,在幼兒園,老師盡量多與她交談,了解她的思想,及時引導(dǎo)她要講道理,利用故事等方式教育她做到不挑食,利用她喜歡幫老師做事等特點,飯前讓她發(fā)調(diào)羹等,促進她有進步時,及時給與表揚。
取得的.成效:
經(jīng)過一段時間的教育,王幸予有了明顯的進步,每天都能高高興興上幼兒園,會主動向老師問好,懂事多了,吃飯時,在幼兒園能及時做到不挑食,但在家里仍挑食,今后將繼續(xù)在這方面做工作,以促使她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
午休時間,我走到窗戶邊關(guān)窗戶時,聞到一股臭味!笆遣皇钦l拉了屎在身上?”我問旁邊的幾個正在換衣服的孩子!安皇俏摇薄安皇俏摇薄拔覜]有”旁邊的幾個孩子都急于證明自己,只有辰辰?jīng)]吭聲。我走到他床邊問:“是不是你拉了屎在身上?”“沒有”辰辰小聲回答!拔铱纯茨愕难澴印。隨著越來越近似他身上傳來的味道,我對辰辰提出了這個要求!拔也皇抢谏砩系模俏依旰鬀]擦臀部!背匠綖樽约恨q解道。“你為什么不擦臀部呢?”我問他。“我不會”他回答得理直氣壯。
分析與措施:
辰辰出現(xiàn)拉屎在褲子上的情況已經(jīng)有好幾次了,經(jīng)過了解,其實每次都是因為沒有及時擦造成的。而據(jù)家長介紹,家里老是擔(dān)心孩子會擦不干凈,所以從來沒讓孩子嘗試去學(xué)。針對他的這種情況,我在活動中,提醒銘愷自己的事情自己做。也與家長溝通,讓家長放手讓孩子去嘗試,鼓勵孩子的第一次。
小班案例分析與反思3
“現(xiàn)在的孩子一點都不聽話,整天就知道鬧!薄坝行┖⒆雍孟裼卸鄤影Y似的精力特旺盛,真拿他們沒辦法。”聽到一些老師的抱怨,我也身有同感,但是一些經(jīng)驗告訴我,讓孩子有事可做是解決這問題的比較有效的辦法。
浩軒小朋友是我們班一個精力旺盛的孩子,只要他一閑下來,就總有事情發(fā)生,一會將益智區(qū)里的蠟筆畫的滿桌子,一會兒將裝滿了水的瓶子灑的滿地的水,一會兒將體育區(qū)的棒球全部扔到了操場上,似乎沒有安靜的時候。一次,在區(qū)域活動中,小朋友都在開心的玩游戲,突然,浩軒將玩具全部撒了一地,我走過去問他:“你怎么將玩具撒了一地?”他調(diào)皮的眨了下眼睛告訴我:“我今天不想堆玩具!薄澳悄阆矚g做什么呢?”“我想畫畫。”“好啊!那你想畫什么呢?”“我想畫蝴蝶,可是我不會,我只會涂顏色!碑(dāng)我給他畫好蝴蝶之后,發(fā)現(xiàn)浩軒涂顏色特別的認真。之后,也是有幾次在搗亂的時候,只要讓他做自己喜歡的事情,有事可做,他就不會在搗亂了。
我們都知道,孩子天性好動、好奇,自我控制能力較差。像浩軒這樣精力旺盛的孩子,更是常常閑不住,會想著各種各樣的.舉動來引起老師的注意,我們老師就多創(chuàng)設(shè)條件,安排他們喜歡做的事情,滿足他們的需要,讓他們把精力轉(zhuǎn)移發(fā)展到興趣上面,孩子在幼兒園就可以度過快樂的一天。那么也減少了他們調(diào)皮、搗亂的行為了。
小班案例分析與反思4
經(jīng)過一段時間的相處,我對班上的孩子在性格、愛好、能力方面都有了相應(yīng)的了解。在教育孩子方面我也是尊重幼兒的個體差異,盡量滿足他們合理的需要。如:班上的湯佳琪小朋友,她是一個性格非常倔強的小女孩,不喜歡上幼兒園,一時不看住就會爬窗戶往外面跑,所以剛開始幾天是跟著保育員阿姨為主,很少進活動室。慢慢地發(fā)現(xiàn)她是一個非常講禮貌的孩子,抓住這點我經(jīng)常在同伴面前表揚她,引導(dǎo)別的孩子主動與她交談,與家長密切合作,減少孩子對幼兒園的陌生感,逐步讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感。
李鑫小朋友是這段時間哭的最厲害的一個,每天早上他都是死死抱住他母親不放。在園期間他奶奶和爺爺也不時來看看他,害的孩子剛平靜下來又吵著要回家。于是我主動與家長交談,盡量不要在園期間來看他,在家用普通話與孩子交談,因為小孩說的都是安徽的`方言,我們說的他聽不懂,他說的我們聽不懂。有了共同語言后相信孩子會喜歡上幼兒園的。
小班案例分析與反思5
喜洋洋,瘦瘦小小的女孩,短發(fā),大眼。別看個子小,能量可不小,說起話來粗聲大氣的,一點兒也沒有纖細的感覺。特別是她的哭聲,洪亮、持久。她小名叫喜洋洋,可是一點都不喜洋洋?薜淖罹米疃嗟木蛿(shù)她了。原先還以為她是因為剛上幼兒園不適應(yīng)所以哭。后來慢慢發(fā)現(xiàn)她是什么事都哭。早晨來園時哭,中午吃飯湯不要吃哭,她旁邊的小朋友不小心碰到她哭,幼兒園舉行“迎國慶革命歌曲大家唱”,全園的小朋友集中在庭院里,她看見這么多小朋友也哭。眼淚多來象林妹妹。
后來上音樂課《找個朋友》,靈機一動,給她指定一個朋友吧。選誰呢?凌凌不錯,很能干又和小朋友很友好,很有大姐姐的風(fēng)范。下課時就對凌凌說:“凌凌,以后下課你就帶著這個小妹妹一起玩,你跟她做好朋友好嗎?”凌凌很高興地拉著喜洋洋的手走了。此后,喜洋洋的.哭聲明顯少了。一下了課就跟在凌凌身后,有時一起玩,有時還一起整理玩具呢。
小班的孩子剛進園,有的還不會主動和別的小朋友交朋友。孩子因為在園時沒有朋友而感到孤單,因此引發(fā)一些不愉快的情緒。老師不妨為孩子們互相“配對”,把性格、愛好相近的孩子相互搭配成好朋友。這樣可以讓孩子們很快相互熟悉起來。我開心地看到:喜洋洋終于從“林妹妹”變成了真正的“喜洋洋”。
小班案例分析與反思6
睿睿,一個甜美可愛的小女孩。白白嫩嫩的皮膚,個子小小的,小小的臉蛋上,一雙烏溜溜的眼睛,小小的.鼻子,小小的嘴。最讓我難忘的要數(shù)她的笑了。開學(xué)頭幾天,別的孩子大都因為剛剛?cè)雸@還不適應(yīng),要么號啕大哭,要么亂丟玩具,還有的雖然心里很難過,但還是強忍住內(nèi)心的悲傷,臉上顯得很茫然,有點呆呆的。我們即要忙于應(yīng)付哭鬧的孩子,還要想辦法組織各種集體教學(xué)活動來吸引他們。時不時地還要處理孩子的“突發(fā)事件”。真的有種焦頭爛額的感覺。唯有睿睿,不哭不鬧。有時不經(jīng)意間看過去和她目光相遇,她就會沖你嫣然一笑,那笑容甜甜的,把我們的疲憊一掃而光!那時就在心里想:這么天真甜美的笑,真像鄧波兒。
這么甜的小女孩,吃飯時可真讓我們傷腦筋。一個字:慢。催她,她還是沖你甜甜地笑。后來,我慢慢地開始使用“殺手锏”——誰吃的慢我就把她送到小一班去!再配合讓他們同組一起比,看誰做的老虎嘴巴大等等辦法,總算讓她加快了一點速度。還好總算有點成效,慢慢地她應(yīng)該會吃快的。
小班案例分析與反思7
凌凌,女生,短發(fā),大眼,高鼻梁,小巧的嘴。在我們班的女生中,她個子也算蠻高的了。剛來園時,她也有“分離焦慮”。但是看的出,這個孩子很堅強,她不會象別的孩子那樣哇啦哇啦大哭,她只是一遍遍地問老師:“奶奶什么時候來?”聲音里帶者哭腔,強忍著淚水。在老師告訴她“四點鐘”以后,看到別人哭,她還會去安慰別人:“不要哭,奶奶四點鐘會來的`!
中午午睡,她總是睡不著,但一直緊緊地閉著眼睛,手里抓著自己的小襪子。有時候被別的小朋友的哭聲影響,她也會傷心地哽咽起來,但絕不會哭出聲音來。
我感覺這個孩子很大氣,有種大家閨秀的味道。以后肯定會很出挑。
果然,一個月不到,就發(fā)現(xiàn)她的很多優(yōu)點:上課注意力集中,喜歡聽老師講故事,舉手發(fā)言積極,和同伴很友好。最讓我吃驚的是她很勤快,小班的孩子只會把玩具亂扔,而她會把小朋友丟開來的玩具收拾整理好,F(xiàn)在我經(jīng)常拿她在小朋友面前做榜樣,讓別的小朋友都學(xué)習(xí)她。