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  • 初三語文試卷分析與反思

    時間:2023-02-27 14:58:20 科普知識 我要投稿

    初三語文試卷分析與反思

      在學(xué)習(xí)和工作的日常里,我們最熟悉的就是試卷了,經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí),究竟學(xué)到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試卷吧?下面是小編為大家整理的初三語文試卷分析與反思,希望對大家有所幫助。

    初三語文試卷分析與反思

    初三語文試卷分析與反思1

      本次月考試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,以中考樣卷為標(biāo)準(zhǔn),注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考查,注重人文精神和新課改理念的滲透,強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性的要求,較好地體現(xiàn)了教育部“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。本試題滿分為120分,試題包括三個部分:一、積累運(yùn)用(26分);二、閱讀(44分)1、古詩文言文閱讀(14分),2、現(xiàn)代文閱讀(30分);三、作文(50分) 。下面我對試卷的答題情況作簡單分析,以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對知識的掌握情況,更好地開展教學(xué)工作。

      從我自己班情況看,語文成績偏低,根據(jù)試卷答題情況分析,主要失分原因有以下幾點:

      1、對文字書寫不重視,真正達(dá)到課標(biāo)的寫字要求還有很大的距離!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把識字與寫字能力提高到與閱讀、寫作、口語交際能力同等重要的位置,并對寫字的能力提出要求:在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范,通行的行楷字,提高書寫速度,要寫得正確、工整、規(guī)范、美觀。采用田字格或提出規(guī)范書寫要求來考查學(xué)生寫字能力是新課程語文試卷的新的試題形式。文字書寫差不僅表現(xiàn)第1題的失分上,而且也影響做答其它題時的卷面清晰,更重要的是對作文成績影響很大。

      2、語言積累欠缺。字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用、詩詞的默寫和文學(xué)文化常識等方面的積累不夠。如:試卷第1題和14題考查的是默寫和解釋成語,有很多同學(xué)默寫得分很低,甚至有就寫對一個兩個的,解釋又有寫不準(zhǔn)確的。詩詞默寫得滿分的也只有5%。有很多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,這也是默寫失分的原因。

      3、語言表達(dá)能力欠缺。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題能力的語言運(yùn)用題的解答上,而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料,對文章的大意的把握,概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說出,言不達(dá)意,是不會得分的。

      4、閱讀理解綜合分析能力差,這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課外的,現(xiàn)代文閱讀材料均為課外的,包括書信和議論文閱讀,從題型上看,主要是問答題,突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗,同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從字詞的認(rèn)讀,詞句理解,信息篩選,文意

      概括,中心與材料的關(guān)系,句子的含義和作用,感受、體驗、品味能力等角度考查。從答題情況看,基礎(chǔ)知識掌握不牢固,字詞的認(rèn)讀、詞語的運(yùn)用、修辭方法和表達(dá)方式的運(yùn)用等一些最基礎(chǔ)的題失分都不少,但更突出的是不能正確把握文章的'大意,不能準(zhǔn)確理解詞語句子在文中的含義;不能準(zhǔn)確提取必要的信息,也就是抓不住題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在,即沒有把握題干的特點,以豐富的想象和聯(lián)想,在理解語言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言。答的不少,但沒扣住要點。

      5、作文偏離話題、跑題、結(jié)構(gòu)不完整。本試卷作文采用話題作文的形式。對考生來說,話題作文寫作選擇的面更寬,靈活性更大,自由性更大。試卷中的作文題,不設(shè)審題障礙,淡化文體要求,對題目擬定,中心確立,文體選擇,寫法運(yùn)用,都有較大選擇自由,倡導(dǎo)多元而富有個性的思維,鼓勵學(xué)生從不同角度,有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗。但有不少學(xué)生對這種要求把握不準(zhǔn),自擬題目、自定立意、自選文體,也是要中心突出,所選材料不能偏離主題,不能偏離話題,文體也要明確,不能四不像。作文語言假大空,缺乏真情實感。這便是我對這次考試試卷的一些分析,通過分析反思,我得出結(jié)論。要想學(xué)生成績提高,首先要努力使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,其次要嚴(yán)格要求學(xué)生積累基礎(chǔ)知識,把基礎(chǔ)打牢;再次要不斷鍛煉學(xué)生,提高審題做題的能力,提高寫作能力。

    初三語文試卷分析與反思2

      本次語文試卷由三部分組成:積累與應(yīng)用;閱讀本事;寫作本事,基本與中考題型相吻合,現(xiàn)就這份考卷及本校學(xué)生完成情景作一些分析。

      一、考卷與考情分析

      本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高,試卷由積累與應(yīng)用;閱讀本事;寫作本事,三大板塊組成,分別考查學(xué)生知識積累本事、語言應(yīng)用本事、體驗感悟本事。同時這份試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維原則,異常注重語言的實際運(yùn)用。

      就從學(xué)生答題情景看,積累與應(yīng)用部分學(xué)生完成得較好,閱讀本事部分其次,寫作本事完成得較差。這能夠看出學(xué)生對于語文基礎(chǔ)積累還是較為重視,閱讀部分學(xué)生主要問題是回答不準(zhǔn)確,語言表達(dá)較不規(guī)范。如第16題大部分學(xué)生是回答了”難受”字樣,卻沒有回答”無可奈何”這感受。寫作本事部分完成較差,有一部分學(xué)生只是倉促作答,甚至有一部分學(xué)生作文沒有完成,這可能是與學(xué)生平時動筆較少、閱讀面不廣和考試時間較短有關(guān)。很多學(xué)生都不能構(gòu)思十分完整,邏輯條理十分嚴(yán)密清晰地完成作文,表達(dá)中心,只是天馬行空地想到哪,寫到哪,文章文采也較差。

      二、反思與經(jīng)驗總結(jié)

      1、狠抓語文只是積累,讓學(xué)生每一天多讀、多想、多記,日積月累積少成多。

      2、要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文!如果在教學(xué)中注重課文例文作用,那么學(xué)生就會根據(jù)這些例子的字范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本事和整體感知本事,并告訴學(xué)生雜把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實際分析。

      3、文言文教學(xué)要強(qiáng)化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意,讓學(xué)生主動認(rèn)知文言實詞、虛詞,引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文,使學(xué)生構(gòu)成良好的文言語感。

      4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫定格作文,按照三大文體有條不紊的.訓(xùn)練,作文既要在”通順”上下功夫,也要在文體上強(qiáng)調(diào),杜絕學(xué)生寫”三不像”的文章,可根據(jù)每冊每單元訓(xùn)練重點,進(jìn)行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生”有感而發(fā)”、”文為心聲”的作文習(xí)慣,寫自我真正感受過的資料,必須會更加得心應(yīng)手。

      三、下階段措施:

      1、整頓紀(jì)律,掃歪風(fēng),扶正氣,讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮、踏實的作風(fēng)。

      2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識,促發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。

      3、加強(qiáng)對臨界生、上層學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和督促,對后層生加大力度監(jiān)控,對中層學(xué)生也及時做好溝通了解的工作。

      4、不斷強(qiáng)化高考意識,增強(qiáng)危機(jī)感。

    初三語文試卷分析與反思3

      這次語文成績很差。原因出在哪里,我做出了深刻思考和反省,經(jīng)過了深思熟慮,特作出深刻的檢討,有些沒有提到之處還請教師和同學(xué)們提出批評指正。

      我認(rèn)為此次考試的失利,絕不是一日之工,”冰凍三尺,非一日之寒!贝_實,我總結(jié)了以下幾點:

      1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一學(xué)生具有的基本條件,一學(xué)生的基本任務(wù)是什么,就是學(xué)習(xí),好好學(xué)習(xí)。一正確的思想覺悟會帶領(lǐng)我們走向正軌,而所謂思想可是關(guān),成績?nèi)绾芜^關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí),做任何事思想覺悟都是最重要的,也是最關(guān)鍵的。

      2、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一學(xué)生成才的必備基礎(chǔ),有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習(xí)這件事,正確看待考試成績的重要性,考試是學(xué)校對于學(xué)生的檢測,也是讓自我找出不足改正不足的方法,也是學(xué)校對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

      3、基本功的不扎實。平時的一小小的東西都會影響到考試成績,這是不可否認(rèn)的。一字母的背記,每一次簡單的驗算,每一次刻苦的思考,都是很重要的,我就是沒有打下良好的基礎(chǔ),而導(dǎo)致考試成績的`不夢想。

      4、平時對自我要求過低。有時候人會犯”惰性”,也就是偷小懶,每人都有這種惰性,重要的是有的人克制的較好,有的人克制的較差。平時對自我嚴(yán)格要求的人,做什么事情都會對自我嚴(yán)格要求,對待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。

      5、沒有一正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一階段都給自我制定一小目標(biāo)的人,往往平時不怎樣起眼,到了考試就會大放光彩,因為他完成一小目標(biāo),從而最終完成一大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒有實際行動也是不行的,一步一腳印的踏實度過每目標(biāo),你會發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂”不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江!薄9湃说脑挾际怯械览淼。

      6、缺乏必須的自信心。人無聰明愚蠢之分,都是平等的,一人要相信自我能夠完成,付出努力就會成功,一人要是缺乏了自信心,不敢去嘗試,不管是學(xué)習(xí)還是工作都無法成功。俗話說”人不可有傲氣,但不可無傲骨”。傲骨指的是什么,就是自尊和自信。

      7、缺少”不恥下問”的精神。有時候感覺問問題很丟面子,這是大錯特錯的。我們都是學(xué)生,我們都是來向人家學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)就有不懂的,不懂的就得向別人請教,這是很正常的現(xiàn)象,然而我一向曲解那里的意思。子曰:”三人行,必有我?guī)熝伞。每人都有自我的缺點,每人也有自我的優(yōu)點,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,彌補(bǔ)自我的缺點。比如你的數(shù)學(xué)好,我的語文好,我們就能夠互相學(xué)習(xí),相互學(xué)習(xí),這樣同時提高的是雙方,也是雙倍的。

      8、沒有一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然,一正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一人的一生。有的人喜歡給英文備注,其實這也不失為是一種好辦法,久而久之就構(gòu)成習(xí)慣,一看到這單詞就能想起自我的備注,這樣對于背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的作業(yè)本都整潔,這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就算題做錯了,回頭找找看看自我的驗算本,一目了然,明白哪里錯了。弄得亂七八糟,自我永遠(yuǎn)不明白怎樣回事。

    初三語文試卷分析與反思4

      一、試卷分析:

      本套試卷的考試范圍,基礎(chǔ)知識難易適中,重點突出,知識點考察全面,與中考題型較為吻合,雖然在課外閱讀題上有必須的難度,但還是能夠全面反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情景。經(jīng)過試卷分析,我們能夠看出教師在平時的教學(xué)中突出抓基礎(chǔ)知識的.教學(xué),對課文的講述也到位,圍繞著教材教參以及相應(yīng)的材料,在備課上課方面做的較好,重視作文教學(xué),重視復(fù)習(xí)課。所以學(xué)生試卷中基礎(chǔ)知識的題目以及作文方面做的都比較好。

      二、出現(xiàn)的問題:

      古詩文默寫題很多學(xué)生明白填寫哪一句,可是容易寫錯別字;文言文知識沒有徹底識記,不該扣分的還是丟分了;課外閱讀部分做得不是很好,學(xué)生不懂不一樣題型的解題方法,下筆沒有方向;名著缺背漏背的也不少;綜合性學(xué)習(xí)得分不高,學(xué)生練習(xí)過少;作文存在審題不清、選材陳舊、觀察力不強(qiáng),知識面狹窄,書寫潦草等問題。

      三、具體改善方案:

      1、積累運(yùn)用部分(古詩填空以及文言文)

     。1)強(qiáng)化文學(xué)基礎(chǔ)常識的訓(xùn)練;

     。2)定期組織”古詩文默寫”“文言實詞譯句”等練習(xí),強(qiáng)化基礎(chǔ)的鞏固。

      2、閱讀部分:針對學(xué)生的特點和年級的特點,準(zhǔn)備每周”課外閱讀一測驗”,強(qiáng)化考試兩種文體的閱讀。

      3、名著部分:強(qiáng)調(diào)學(xué)生課外閱讀名著,并以考試的形式來檢測學(xué)生的閱讀進(jìn)程以及閱讀效果,以督促學(xué)生真讀書。

      4、綜合性:強(qiáng)化題型的訓(xùn)練,注重解題方法,做到對癥下藥。

      5、作文:

     。1)強(qiáng)化學(xué)生作文的修改環(huán)節(jié),讓學(xué)生在修改作文中學(xué)會寫好作文。

     。2)優(yōu)秀文章示范。每周抽出30分鐘(占用自習(xí)課)教師或?qū)W生推薦一篇適合閱讀、有助于寫作的好文章,字?jǐn)?shù)在千字左右,注明推薦原因,查找文章賞析等與學(xué)生評議,促使學(xué)生積累好詞妙句、寫作方法,拓展學(xué)生寫作素材。

     。3)每周一練,小到片段寫作,大到周記或者日記,培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平。

    初三語文試卷分析與反思5

      期中考試已經(jīng)結(jié)束,為了搞好下一階段的語文教學(xué),現(xiàn)將前一階段的工作總結(jié)如下:

      1.搞好團(tuán)體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學(xué)資料團(tuán)體確定下來,明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點,并團(tuán)體確定解決重點和難點的方法。

      2.抓好作業(yè)環(huán)節(jié)。在為學(xué)生減負(fù)的前提下,我們每一天布置作業(yè)都不會超過20分鐘,并且沒有機(jī)械性的、重復(fù)性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學(xué)以及剛剛征訂的`abc試卷,指定有針對性的題目作為作業(yè)。

      3.提高課堂效率。在時間緊任務(wù)重的情景下,我們確定了共同的教學(xué)資料,并且采用先進(jìn)的教學(xué)手段開展教學(xué),盡量縮短教師的講解時間,提高課堂效率;旧厦恳还(jié)課都會進(jìn)行小測,做到堂堂清。切實落實小組合作探究,充分發(fā)揮小組長的作用,調(diào)動小組成員的參與進(jìn)取性。

      4.注重知識和規(guī)律的積累。語文學(xué)科更需要有心人,教師要引導(dǎo)學(xué)生做好整理和積累工作。每一次的小測,每一次的練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,我們都要求學(xué)生認(rèn)真地整理出來。對一些帶有規(guī)律性的、常識性的知識,我們也要求學(xué)生積累和進(jìn)取記憶。

      5.搞好寫作。作文在考試中賦分50,不可小瞧。我們根據(jù)教研室發(fā)放的作文配當(dāng)認(rèn)真搞好作文教學(xué)。在作文練習(xí)前,我們總是給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo),讓他們在寫作的過程中有所憑借。

      在本次考試中,我們初三語文基礎(chǔ)知識得分46.2排在第三位,作文得分40,排在第二位,成績差強(qiáng)人意。本次考試的試題難度適中,只是課外閱讀中議論文對學(xué)生來說有些困難,在這方面也是我們沒有充分的準(zhǔn)備?墒俏覀冞會繼續(xù)努力,爭取在將來的考試中取得更好的成績。

      在下一階段,我們打算:

      1.繼續(xù)搞好團(tuán)體備課,進(jìn)一步規(guī)范課堂環(huán)節(jié),在搞好合作探究的前提下,提高課堂效率。

      2.精選習(xí)題和作業(yè),在減負(fù)的前提下,努力提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高課堂效率。

      3.繼續(xù)認(rèn)真搞好作文教學(xué),提高學(xué)生的作文水平。

      4.搞好閱讀教學(xué),剖析典范的課文,讓學(xué)生在閱讀的過程中總結(jié)規(guī)律,提高學(xué)生的閱讀本事和組織答案的本事,并為作文做好素材和技能的儲備。

    初三語文試卷分析與反思6

      一、積累與運(yùn)用

      雖然默寫題應(yīng)當(dāng)說是常規(guī)題,都是基礎(chǔ)的古詩文與文言文的背誦,但由于我對這類題型沒有重視,雖然基本會背,但由于默寫準(zhǔn)確度不高,所以導(dǎo)致了不必要的失分。所以對于此類題型,在鞏固背誦的前提下,應(yīng)當(dāng)要提高默寫準(zhǔn)確度,異常是對同音異形字和形近字、難寫的字應(yīng)當(dāng)注意。有針對性地夯實、提高。以保證送分的題目不丟分。

      二、閱讀

      首先,我古文閱讀的得分率不高,僅有67%,主要是因為字詞解釋、句子翻譯遺忘較厲害,資料又把握不準(zhǔn),并且對文言文從課內(nèi)遷移到課外的本事還不夠。對古文的復(fù)習(xí),不夠全面,沒有突出強(qiáng)調(diào)重點,劃出重點詞解、重點句翻譯,列出問題進(jìn)行落實。

      其次,說明文閱讀部分,我的.審題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、本事還十分欠缺。比如第13題,答案十分淺顯,只要會到文中去找答案,能抓住要點,再加上會進(jìn)行語言的組織與歸納就能得分。再比如第14題,由于我對說明方法的生疏,導(dǎo)致了不必要的失分。鑒于此,我覺得我應(yīng)當(dāng)經(jīng)過多做閱讀的方法,以此來增強(qiáng)我的閱讀本事。

      三、作文

      作文卷面不夠整潔,資料缺乏深刻性,因為語言積累少,所以這次考試中語言較空泛缺乏感情色彩,語病較多。并且這次寫作并沒有扣緊主題,以致作文丟分嚴(yán)重。究其原因:一是語言積累不夠,二是作文訓(xùn)練不夠多。今后我應(yīng)當(dāng)重點強(qiáng)調(diào)書寫、卷面,加大主題訓(xùn)練量,并持之以恒、常抓不懈。

      總體來看,這次考試暴露出了我在語文學(xué)習(xí)方面的一些問題,所以本學(xué)期我應(yīng)當(dāng)重點落實字詞、默寫和文言文閱讀,夯實基礎(chǔ)。提高閱讀本事,增強(qiáng)審題、析題的本事,落實作文書寫,注意語言的積累,語句的通順以及文章的結(jié)構(gòu)。期待在新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中,我能更上一層樓。

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