學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得6篇
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家收集的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得1
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè),一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路,與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)中勝出有著直接的關(guān)系,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì),組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù),以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是大學(xué)生,客體是商業(yè)機(jī)會(huì)和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。
同時(shí),大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)遇到挫折和失敗,所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作,對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營(yíng)常識(shí)、把握經(jīng)營(yíng)方向、提高商業(yè)能力。不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)把握不住方向,很容易走入誤區(qū)。其實(shí),在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代,大學(xué)生應(yīng)該首先樹(shù)立賺第一分錢(qián),而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。大學(xué)生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的,特別是在學(xué)校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下,客觀上給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤,大學(xué)生“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮里暢游一番”,可以將課堂上學(xué)到的.理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。
提高商業(yè)能力。由于創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的商業(yè)創(chuàng)意并將之轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的人,因此創(chuàng)業(yè)者必須具備一些特定能力,如捕捉機(jī)會(huì)的能力、領(lǐng)導(dǎo)及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能否正確、高效地整合各種資源對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功是很關(guān)鍵的。而在對(duì)資源的整合過(guò)程中,最為關(guān)鍵的又是能否與合作者融洽合作。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生應(yīng)把握方向、堅(jiān)持原則,懂得選擇、學(xué)會(huì)放棄。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,要懂得如何進(jìn)行放棄和選擇
體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè),是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明,大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng),將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì),完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟,能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)!
不覺(jué)間村官生活已近半年,一路走來(lái),我熟悉農(nóng)村,習(xí)慣了農(nóng)村,對(duì)農(nóng)村現(xiàn)狀的感受也由模糊逐漸清晰起來(lái),明確了新農(nóng)村應(yīng)該是什么樣,新農(nóng)民應(yīng)該是什么樣,過(guò)去的這幾個(gè)月來(lái)里我和我的同事們除了完成村務(wù)工作以外,一直致力于探索農(nóng)村的發(fā)展途徑、項(xiàng)目的實(shí)施和運(yùn)作,心得體會(huì)我們體會(huì)最最深刻的應(yīng)該是對(duì)新農(nóng)村的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的感受。對(duì)于發(fā)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,談一下我個(gè)人的幾點(diǎn)感受:
一、項(xiàng)目的宗旨——關(guān)注民生
作為大學(xué)生村官,發(fā)展的項(xiàng)目在以經(jīng)濟(jì)利益為核心宗旨的指導(dǎo)下,更多地要關(guān)注民生,所選擇的項(xiàng)目要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展對(duì)于我們來(lái)說(shuō)由為重要,不要因?yàn)槎唐诘睦娑つ堪l(fā)展項(xiàng)目,或許某些產(chǎn)業(yè)短期效益很好,但是違背了生態(tài)、環(huán)保這一健康宗旨的話,我們應(yīng)該拒絕發(fā)展,畢竟我們發(fā)展和推廣的項(xiàng)目具有一定得導(dǎo)向性,如果引領(lǐng)不好,對(duì)從事該產(chǎn)業(yè)的農(nóng)戶(hù)影響是深遠(yuǎn)的。
二、項(xiàng)目的選擇——農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)
在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的大背景下,農(nóng)村的發(fā)展應(yīng)該著眼于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā),作為國(guó)家的后勤基地,農(nóng)村保障了全國(guó)人民的安全食品的供給,作為大學(xué)生村官,我們應(yīng)該注重發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品的深加工,在農(nóng)產(chǎn)品上做文章,新農(nóng)村的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)該在規(guī)模、科技含量和組織形式上都要有大的突破,要把新的發(fā)展理念傳授給農(nóng)民,新農(nóng)村應(yīng)該讓農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)有新的變化,培育特色農(nóng)產(chǎn)品,培養(yǎng)新型農(nóng)民。所以在項(xiàng)目的選擇上要從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)角度考慮,樹(shù)立民生意識(shí)。
三、項(xiàng)目的實(shí)施——依托科技
作為大學(xué)生村官,農(nóng)村的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,創(chuàng)業(yè)資金的不足,都嚴(yán)重影響了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)度和成功率,在政府扶持資金和創(chuàng)業(yè)貸款的支持下,資金不足的問(wèn)題可以緩解,那么經(jīng)驗(yàn)不足,也可以說(shuō)是技術(shù)因素,就成了項(xiàng)目成功的關(guān)鍵,所以,我們?cè)陧?xiàng)目實(shí)施的技術(shù)方面應(yīng)該發(fā)揮我們接受能力強(qiáng)的特點(diǎn),依托高校專(zhuān)家教授指導(dǎo),與他們聯(lián)手確保項(xiàng)目的成功率。
四、項(xiàng)目的發(fā)展——政企兼顧
對(duì)于項(xiàng)目的發(fā)展,應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向,說(shuō)起來(lái)很容易,但是做起來(lái)會(huì)遇到很多意想不到的困難,項(xiàng)目在發(fā)展過(guò)程中,消費(fèi)者對(duì)于新品牌的認(rèn)識(shí)需要一個(gè)過(guò)程,所以,營(yíng)銷(xiāo)策劃,品牌的打造確保了產(chǎn)品市場(chǎng)占有率,要想完全采用市場(chǎng)化運(yùn)作,營(yíng)銷(xiāo)策劃的費(fèi)用會(huì)是一大筆開(kāi)銷(xiāo),因?yàn)槲覀兊呢?cái)力不足,如果沒(méi)有組織上關(guān)心,在項(xiàng)目起步階段會(huì)相當(dāng)緩慢。因此,我個(gè)人認(rèn)為,在項(xiàng)目發(fā)展的起步階段,盡全力開(kāi)拓市場(chǎng)的同時(shí)應(yīng)該爭(zhēng)取組織上的關(guān)心和支持。
這半年來(lái),我們伴隨著農(nóng)村一起成長(zhǎng)……三年,五年,數(shù)年之后我們會(huì)是什么樣,拭目以待!
學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得2
前言
21 世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、現(xiàn)實(shí)、殘酷的時(shí)代,科技的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)水平不斷提高,這就需要符合現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)與各方面需求的現(xiàn)代化人才。此次社會(huì)實(shí)踐是在中國(guó)共產(chǎn)黨十八大之際,為加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育,使他們銘記自身使命,勇?lián)鷼v史責(zé)任,激發(fā)他們建設(shè)社會(huì)主義的信心和熱情,為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 為了更好地了解現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)難創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題,特進(jìn)行此次的調(diào)研。本次調(diào)研采用網(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)發(fā)放問(wèn)卷并收回,結(jié)合網(wǎng)上查詢(xún)資料和現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)的方法獲取信息,進(jìn)行全面的分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)研,得出一些結(jié)論與建議,并試圖提出相應(yīng)的解決對(duì)策。
一.大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
1、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀:
當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀簡(jiǎn)單的概括就是:大學(xué)生越來(lái)越多,就業(yè)人數(shù)越來(lái)越多,但是大學(xué)生高不成低不就的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。更嚴(yán)重的是企業(yè)缺人現(xiàn)象也很?chē)?yán)重。這就矛盾了,大學(xué)生找不到工作,企業(yè)招不到人才。我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象,且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來(lái)連遭打擊,一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān),更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過(guò)640萬(wàn),這些高校學(xué)子的就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。新的一年中,在高手如云的求職大軍中,如何脫穎而出,找到一條適合自己的職業(yè)道路,是每個(gè)畢業(yè)生都在思考的問(wèn)題。在能力結(jié)構(gòu)上,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng),難以滿足人力資源市場(chǎng)的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化,用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動(dòng)力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動(dòng)力市場(chǎng)上通過(guò)價(jià)格機(jī)制選用合適的'人才。
2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀:
近年來(lái),在大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越困難的當(dāng)下,不少已經(jīng)畢業(yè)或即將畢業(yè)的大學(xué)生開(kāi)始選擇了另外一條就業(yè)之路創(chuàng)業(yè),加之相關(guān)國(guó)家政策的大力扶持,使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情開(kāi)始不斷升溫。大學(xué)生本來(lái)應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)型就業(yè)的主力軍,但事實(shí)上卻并不如此。雖然近年來(lái)政府部門(mén)采取多種措施為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)便利,鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,但真正敢于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生卻寥寥無(wú)幾。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的普查,我國(guó)每千人擁有的企業(yè)數(shù)量只有 2.5 個(gè),比一般發(fā)展中國(guó)家還少 22 至 27 個(gè)左右。從目前的情況看,創(chuàng)業(yè)不足確實(shí)是我國(guó)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的主因之一,企業(yè)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)龐大就業(yè)人口的需求。
二、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析
1、問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)、薪酬要求以及對(duì)創(chuàng)業(yè)最重要的因素的列表如下:
2、問(wèn)卷分析與結(jié)論
分析
1.擔(dān)心以后就業(yè)的學(xué)生比較多,但隨著專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)逐漸減少;
2.根據(jù)調(diào)查顯示,大部分學(xué)生想通過(guò)校園招聘會(huì)找一份工資高但又輕松的工 作;
3.學(xué)生在選擇企業(yè)時(shí),優(yōu)先考慮的是企業(yè)發(fā)展的前景,薪酬與福利,個(gè)人發(fā) 展機(jī)會(huì)等,在找工作時(shí),可以選擇與專(zhuān)業(yè)有一定關(guān)聯(lián)性的工作,不一定是絕對(duì)的對(duì)口,對(duì)工資要求是20xx—4000 元間;
4.很多大學(xué)生都有考慮過(guò)創(chuàng)業(yè),但由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)以及資金不足等原因, 考慮在畢業(yè)后 3—5 年再創(chuàng)業(yè);
5.當(dāng)今的大學(xué)生對(duì)國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策都是不太了解,大都知道一點(diǎn)而已;
6.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)于其他階層來(lái)說(shuō),勇于拼搏、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神且 專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高,并通過(guò)親身實(shí)踐或活動(dòng)加訓(xùn)練獲得知識(shí)和技能;
結(jié)論
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)要從一個(gè)新的角度去詮釋?zhuān)谛驴萍寂c競(jìng)爭(zhēng)不斷攀升的當(dāng)今,大學(xué)生要立足,就必須掌握高超的職業(yè)技能和管理知識(shí),還要有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。在就業(yè)方面,嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境迫使他們“先就業(yè)后擇業(yè)”,但是,他們也是把形勢(shì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的新主體,那就是要具備管理者的文化、技能、管理等各方面的能力,這樣才能更好地自主創(chuàng)業(yè),提供更多的崗位,為國(guó)家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的分析
1、優(yōu)勢(shì)
(1)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì):
①大學(xué)生具有適應(yīng)能力強(qiáng),專(zhuān)業(yè)知識(shí)較高。②大學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力強(qiáng),
能較快的掌握新技術(shù)、新技能。③國(guó)家在一些方面對(duì)大學(xué)生就業(yè)提供一些優(yōu)惠政策和優(yōu)先政策。④大學(xué)生具有較高的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想,符合現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)需求的創(chuàng)新型人才。
。2)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì):
①?lài)?guó)家出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),如資金支持、技能培訓(xùn)、管理素
質(zhì)培訓(xùn)等政策。②現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)體系不斷完善,為培養(yǎng)新一屆的創(chuàng)業(yè)人才提供了一定的平臺(tái)。③人際關(guān)系相對(duì)較廣,通過(guò)大學(xué)的平臺(tái),給他們創(chuàng)業(yè)提供了更多的人力、財(cái)力的支持。④社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀促使對(duì)創(chuàng)業(yè)的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈,況且大學(xué)生是現(xiàn)代社會(huì)的主力。因此,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的是大勢(shì)所趨、人心所向。 2、劣勢(shì)
。1)大學(xué)生就業(yè)的劣勢(shì):
、俅髮W(xué)生畢業(yè)人數(shù)多,就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大; ②
大學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí),但是由于不善于利用和創(chuàng)造條件,導(dǎo)致缺少創(chuàng)新實(shí)踐技能,無(wú)法適應(yīng)崗位技能需求;③有部分大學(xué)生眼高手低,過(guò)于注重就業(yè)地域要求、薪金與福利等諸多因素,造成高不成低不就的局面;④大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)不足,難以把知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)。 (2)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì):
、俅髮W(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)與管理經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大; ②大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不
足;③部分大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)信心,覺(jué)得創(chuàng)業(yè)艱辛而且失敗率很高,寧愿替別人打工,也不敢邁開(kāi)創(chuàng)業(yè)的第一步;④傳統(tǒng)就業(yè)觀念根深蒂固,缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣;⑤大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)技能;⑥部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的程序、以及對(duì)有關(guān)法律知識(shí)不了解; 3、機(jī)遇
。1)大學(xué)生就業(yè)的機(jī)遇
、?lài)?guó)家出臺(tái)一系列促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施,包括科研項(xiàng)目吸納
高校 畢業(yè)生、工業(yè)信息化部門(mén)出臺(tái)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的配套文件等;②經(jīng)濟(jì)的全球化,許多外來(lái)企業(yè)進(jìn)駐中國(guó),提供較多的就業(yè)崗位;③鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的興起,為大學(xué)生就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì); (2)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇
、?lài)?guó)家出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),如允許小額貸款等;②大量
的創(chuàng)業(yè)成功者開(kāi)辦教育機(jī)構(gòu),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了知識(shí)和勇氣,更多的是從成功者中得到的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)新精神。 4、威脅
(1)大學(xué)生就業(yè)的威脅
、俨糠制髽I(yè)要求過(guò)于苛刻,如性別歧視明顯;②高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐
年增加,同時(shí)非高校待業(yè)人員也在增加,社會(huì)總就業(yè)人數(shù)多,就業(yè)壓力巨大;③大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)不高,缺乏工作經(jīng)驗(yàn),容易受挫; (2)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的威脅
、俅髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng),大多只是停留在思想層面或光說(shuō)不練,并沒(méi)有
進(jìn)行創(chuàng)業(yè);②國(guó)家保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律還不完善,相關(guān)證件的注冊(cè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng);③市場(chǎng)變動(dòng)大,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金少風(fēng)險(xiǎn)大。④人脈關(guān)系狹窄。
四、建議與結(jié)論
(1)建議
、俟膭(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè);②鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè) ③鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè);④大學(xué)生應(yīng)積極的、主動(dòng)的去提高自己的就業(yè)技能或者創(chuàng)業(yè)技能;⑥大學(xué)生應(yīng)積極的培養(yǎng)和提高創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)善于利用和創(chuàng)造條件,來(lái)提高創(chuàng)新實(shí)踐技能,來(lái)滿足就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的需要;⑦學(xué)校和國(guó)家應(yīng)強(qiáng)化對(duì)困難高校畢業(yè)生的就業(yè)援助,應(yīng)鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè); (2)結(jié)論
當(dāng)今時(shí)代,三百六十行,每一行都需要許多人才。大學(xué)生只有在校期間學(xué)好專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能、掌握管理技能,同時(shí)也要不斷的積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)和抓住創(chuàng)業(yè)的有利條件,使得在解決自己的就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)也能帶動(dòng)別人就業(yè),使得更好的緩解現(xiàn)狀的嚴(yán)峻就業(yè)局勢(shì)?傊,無(wú)論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè),身為大學(xué)生的我們,都要首先端正我們就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與動(dòng)機(jī),這樣我們才能夠施展自己的才能,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值!
學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得3
還有一年半的時(shí)間,我們就大學(xué)畢業(yè)了,有這樣一句話“畢業(yè)就等于失業(yè)”。最近幾年,我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響,畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)受到前所未有的挑戰(zhàn),因此大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè),不僅關(guān)系著大學(xué)生自身的利益,而且這個(gè)問(wèn)題已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。為了以后更好的生活,不至于畢業(yè)就失業(yè),所以必須要把握好擇業(yè)!
大學(xué)生就業(yè)的第一階段要自我認(rèn)識(shí)與探索。盧˙豪茲曾說(shuō):能力決定你能做什么,動(dòng)機(jī)決定你要做什么,態(tài)度決定你能做得怎樣。首先,你要對(duì)自己的興趣及特長(zhǎng)進(jìn)行探索,了解興趣及特長(zhǎng)。興趣是人生命中非常重要的部分,它不僅關(guān)乎人的幸福感,而且關(guān)乎人的職業(yè)選擇、對(duì)工作的投入度以及成就感,還影響著人的就業(yè)創(chuàng)業(yè)取向。其次,要了解自己的性格類(lèi)型。性格決定命運(yùn)。一個(gè)人的性格對(duì)他的人生,尤其對(duì)其職業(yè)生涯的選擇具有十分重大的意義。然后,就是自我能力的探索。能力直接影響活動(dòng)的效率,是活動(dòng)順利完成的最重要的'內(nèi)在因素。能力不同,對(duì)職業(yè)選擇自然存在差異。最后,是自我價(jià)值觀探索。價(jià)值觀為人們用于區(qū)別好壞標(biāo)準(zhǔn)并指導(dǎo)行為的心理傾向系統(tǒng)。職業(yè)價(jià)值觀是在價(jià)值觀在職業(yè)上的體現(xiàn),是個(gè)人對(duì)待職業(yè)的一種信念和態(tài)度,是人們?cè)诼殬I(yè)生活中所表現(xiàn)出來(lái)的一種價(jià)值取向。
第二階段是大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)準(zhǔn)備。人不光是靠他生來(lái)就擁有的一切,而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己。大學(xué)是一個(gè)非常難得的自我修煉、自我充實(shí)的重要場(chǎng)所。為我們追求人生夢(mèng)想、繼續(xù)獲得知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)揮潛能、展示才華提供了更大的平臺(tái),為我們提供了成人成才的良好環(huán)境。作為新時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生,應(yīng)從是否有利于自己才智的發(fā)揮,是否符合社會(huì)的需要出發(fā),分清主次,作出抉擇,切不可因一味求全,急功近利,好高騖遠(yuǎn)而失去良機(jī)。因此選擇職業(yè)時(shí),要站得高,看得遠(yuǎn),放開(kāi)視野,理清思想,把自己的命運(yùn)緊緊和祖國(guó)的命運(yùn)連結(jié)在一起,找到自己的最佳位置,牢牢把握職業(yè)選擇的主動(dòng)權(quán),在改革開(kāi)放的偉大事業(yè)中把自己鑄造成祖國(guó)棟梁之才。
學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得4
首先,十分感謝團(tuán)省委和山東旗幟軟件股份有限公司組織這次活動(dòng)。在我校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我有幸入選這次夏令營(yíng)活動(dòng),成為營(yíng)中一員。
我們煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院的同學(xué)們十八號(hào)晚上從煙臺(tái)出發(fā)奔赴濟(jì)南。十九號(hào)我們到達(dá)了充滿希望的濟(jì)南市,但天宮不作美,從當(dāng)天早上開(kāi)始就下起了大雨。但是,大雨不能打擊我們對(duì)活動(dòng)的熱情,反而為這次活動(dòng)增添了一絲色彩。當(dāng)天下午我們住進(jìn)了學(xué)校安排的學(xué)生宿舍,生活條件要比我們想象的差很多。但同學(xué)們態(tài)度端正把這樣的環(huán)境當(dāng)作一個(gè)訓(xùn)練科目。當(dāng)天晚上班主任給我們組織了一堂主題班會(huì),同學(xué)依次做了自我介紹,在介紹中我們發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生全部都是來(lái)自本科院校的。這并沒(méi)有打擊我們的自信心,反而我們都非常高興,我們能夠從本科院校的學(xué)生身上學(xué)到很多有用的東西!
七月二十號(hào)我們開(kāi)始了我們的培訓(xùn),首先我們同學(xué)們進(jìn)行了分組選組長(zhǎng)。當(dāng)各個(gè)組組長(zhǎng)產(chǎn)生后我們感到非常驚訝,四個(gè)組組長(zhǎng)全部都是我們煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院的。通過(guò)選組長(zhǎng)我體會(huì)到我們煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院隊(duì)伍的強(qiáng)大,這也大大提升了我們煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的自信心。接下來(lái)我們進(jìn)行了開(kāi)營(yíng)儀式,參加開(kāi)營(yíng)儀式的有山東省團(tuán)省委任海濤副書(shū)記,山東省旗幟軟件股份有限公司董事長(zhǎng)韓烽等各位領(lǐng)導(dǎo)。簡(jiǎn)單的開(kāi)營(yíng)儀式結(jié)束后我們開(kāi)始了我們的第一堂課。
首先給我講課的是山東我招我聘人力資源經(jīng)理,中國(guó)注冊(cè)人力資源管理師,全球職業(yè)規(guī)劃師王志永老師。王老師給我們講的主題是“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析”王老師針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生對(duì)未來(lái)感到“迷!钡膯(wèn)題告訴大家正確職業(yè)規(guī)劃的原則和方法,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)及發(fā)展目標(biāo)。對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)創(chuàng)業(yè)及就業(yè),避免一些常見(jiàn)錯(cuò)誤的發(fā)生。在王老師的課程中我認(rèn)識(shí)到我的思維受外界環(huán)境的控制,特別是在價(jià)格問(wèn)卷調(diào)查中能夠顯現(xiàn)出來(lái)!我們的思維應(yīng)該是自己來(lái)掌控的,外界環(huán)境只能是簡(jiǎn)單的影響。
再一個(gè)老師給我們介紹了六個(gè)島嶼,在選擇島嶼時(shí)就能確定自己的性格,當(dāng)然性格簡(jiǎn)單的可分為內(nèi)向和外向型。經(jīng)過(guò)測(cè)試我確定了我的性格屬于內(nèi)向型的。在六個(gè)島嶼中我選擇了s型島嶼,s型島嶼的性格是對(duì)人感興趣,有良好的人際交往,服務(wù)他人,幫助別人解決問(wèn)題。以后適合的工作是教師和護(hù)士。當(dāng)然這樣的判斷也不會(huì)是百分百的。接下來(lái)王老師給我們分解了行動(dòng),行動(dòng)是從興奮期,疲勞期,寂寞期到收獲期的一個(gè)過(guò)程。也就是說(shuō)任何人的成功基本上都不是一帆風(fēng)順的,多多少少的都會(huì)經(jīng)歷一些坎坷。正如馬云所說(shuō)“今天是殘酷的,明天更殘酷,后天是美好的但是明天晚上晚上看不到后天的太陽(yáng)”所以做任何事情都應(yīng)該有毅志力。王老師演講最后告訴我們:生命因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩,生活有了實(shí)踐而不凡。 真是就是力量。 -找到自己
下午為我們講課的是旗幟軟件公司的李鵬講師,李老師一上臺(tái)就告訴我們珍惜每一次上臺(tái)演講的機(jī)會(huì)!接下來(lái)老師給我們講解了上大學(xué)的目的,上大學(xué)最直接的目的就是獲得一種好的生活方式。老師給我們分析了成功和學(xué)習(xí),家庭,健康,事業(yè),財(cái)富,人脈的關(guān)系。還告訴我們:“天雨大,不潤(rùn)無(wú)根之草。道法寬,只度有心之人”的道理。李老師最后給我們介紹了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)行動(dòng)力提升系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)適用于所有人群,系統(tǒng)有強(qiáng)大的資源空間,簡(jiǎn)單的操作,界面的.清晰等優(yōu)點(diǎn)。這類(lèi)軟件見(jiàn)面有很多無(wú)形的東西,其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)行動(dòng)日志對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有非常大的幫助!最后王老師簡(jiǎn)單的介紹了校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的招募情況!王老師打算在我們參加培訓(xùn)的同學(xué)中每個(gè)每個(gè)學(xué)校選出五到十名的團(tuán)隊(duì)管理人員。在場(chǎng)的每位同學(xué)熱情濃厚,積極參加!
經(jīng)過(guò)七月二十號(hào)一天的學(xué)習(xí)我體會(huì)最多的是老師對(duì)我們當(dāng)前現(xiàn)狀的分析和我們身邊各種問(wèn)題的發(fā)生!
七月二十一號(hào)新的一天我們都充滿了信心。今天給我們授課的是高級(jí)培訓(xùn)師,高級(jí)心里咨詢(xún)師,美國(guó)國(guó)際企業(yè)教練協(xié)會(huì)注冊(cè)國(guó)際企業(yè)教練,奕軍導(dǎo)師。初次見(jiàn)奕老師給我的感覺(jué)是充滿內(nèi)涵。老師首先給我們講解了領(lǐng)導(dǎo)力,領(lǐng)導(dǎo)力可分為權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力和非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力。其中我們?cè)谏钪袘?yīng)該多鍛煉非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力。接下來(lái)老師給我們講解了團(tuán)隊(duì),以后的活動(dòng)中有很多都涉及到了團(tuán)隊(duì)!接著老師給我們分析了人的思維模式,分析前老師給我們出了一個(gè)題目。題目看似簡(jiǎn)單,但是用常規(guī)方法是不能實(shí)現(xiàn)解決的。只有跳出常規(guī)思想,擺脫固定模式的束縛我們才能解決真正的問(wèn)題。
其中“老王買(mǎi)賣(mài)電視機(jī)”和“齊眉棍”對(duì)我感觸最大。讓我了解到團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大,團(tuán)結(jié)的重要性。下午老師就我們的目標(biāo)進(jìn)行了講解,我們?nèi)松鷳?yīng)該有“愿景目標(biāo),表現(xiàn)目標(biāo)和行動(dòng)目標(biāo)”在確定目標(biāo)后我們進(jìn)行了“人生旅途”活動(dòng),活動(dòng)中我們感觸從出生到離開(kāi)世界的整個(gè)過(guò)程。使以前的生活清晰的展現(xiàn)在我們眼前。“領(lǐng)袖風(fēng)采”可能大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò),但真正體會(huì)到的可能不多。下午最后我們進(jìn)行了這個(gè)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)大體內(nèi)容是普通人參加活動(dòng)比賽,比賽失敗由領(lǐng)導(dǎo)接受殘酷的懲罰。我感覺(jué)這一生我都不會(huì)忘記這樣的活動(dòng),一生都不會(huì)忘記領(lǐng)導(dǎo)為我們付出的。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們永遠(yuǎn)是不放棄的。
七月二十二號(hào)我們培訓(xùn)的最后一天,上午仍然是奕老師為我們授課。老師給我們分析了成果和原因,接口的關(guān)系。讓我們認(rèn)識(shí)到100%的成果是沒(méi)有原因和借口的。上午我們進(jìn)行了我們最后一個(gè)活動(dòng),活動(dòng)和美國(guó)大片《越獄》類(lèi)似;顒(dòng)題目是“過(guò)電網(wǎng)”這是真正考驗(yàn)我們團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)的活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中一個(gè)同學(xué)失誤我們就得從頭再來(lái)!在有限的時(shí)間內(nèi)走動(dòng)每位同學(xué)需要安全的通過(guò)“電網(wǎng)”。通過(guò)電網(wǎng)前,老師告訴了我們“十大金句”這對(duì)我們過(guò)電網(wǎng)有很大的作用。最后我們?nèi)珷I(yíng)五十多個(gè)同學(xué)成功通過(guò)“電網(wǎng)”。活動(dòng)結(jié)束后奕老師就我們的個(gè)人問(wèn)題進(jìn)行了解決最后用一句話總結(jié)就是“花開(kāi)蝴蝶來(lái)”。通過(guò)奕老師一天半講課我感觸非常深刻,他的話對(duì)人終生受用。
下午,首先我們?nèi)珷I(yíng)合影留念。今天下午給我們講課的是山東旗幟軟件股份有限公司董事長(zhǎng),第五界“中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)”獲得者韓烽。韓總給我們介紹了他的創(chuàng)業(yè)過(guò)程,在他的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中我們學(xué)到很多有用的東西。對(duì)他的演講可以用幾句話概括:一、聰明人愿意和更聰明的人在一起 二、今天的生活是你昨天的選擇 ,明天的生活在于你今天的選擇 三、做自己決定命運(yùn)的事 四、心動(dòng)不如行動(dòng),行動(dòng)不如立即行動(dòng) 五、創(chuàng)業(yè)是個(gè)過(guò)程,成功和失敗不斷交替的過(guò)程。通過(guò)韓總的授課我總結(jié)一句話就是“生活中明天有很多,但今天只有一個(gè),任何明天都是你今天的決定”
三天時(shí)間不長(zhǎng),但是這三天所學(xué)的東西超過(guò)我三年所學(xué)的東西,并且所學(xué)的都是終生受用的。學(xué)習(xí)可以用“自己,團(tuán)隊(duì),合作,目標(biāo),行動(dòng)”這幾個(gè)詞來(lái)總結(jié)。最重要的是“行動(dòng)”因?yàn)樾袆?dòng)可以證明一切。
學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得5
正值端午佳節(jié),一大早上我就起床了,在經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院南院的圖書(shū)館報(bào)告廳,去參加xx特訓(xùn)營(yíng)舉辦的第六期“讓愛(ài)溫暖閃亮的日子”為主題的河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)t6班綜合素質(zhì)提升課程,時(shí)間為期兩天半。原本我可以回家過(guò)端午節(jié)的,但我沒(méi)有,我毅然選擇參加這次的大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)。雖然只有兩天半的時(shí)間,很短促,但是,這是我開(kāi)始改變自己的特殊兩天半,剛開(kāi)始,我懷疑參加這個(gè)訓(xùn)練營(yíng)到底值不值?不過(guò),通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)和體會(huì),我覺(jué)得很值,甚至有些不舍。因?yàn)檎刀宋缂压?jié)時(shí)期,所以我將會(huì)永遠(yuǎn)、清晰地記住這特殊的兩天半,永遠(yuǎn)懷戀這難忘的端午節(jié)!
這是一場(chǎng)別開(kāi)生面的教學(xué)。上課的學(xué)生來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè),不同的校區(qū),授課的師資不是原來(lái)學(xué)校的老師,上課的內(nèi)容不是以往的專(zhuān)業(yè)課。訓(xùn)練營(yíng)主要圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)有的心態(tài)、意識(shí)潛能的訓(xùn)練與應(yīng)用、領(lǐng)導(dǎo)力之四大能力、綜合素質(zhì)提升課程等方面進(jìn)行專(zhuān)題授課,并由幾十個(gè)課題組成。參加訓(xùn)練營(yíng)之后,我感觸很深,有許多的體會(huì),因此就寫(xiě)下了這篇心得體會(huì)
在參加訓(xùn)練營(yíng)之前的那個(gè)寒假里,我的嬸嬸給我找了個(gè)機(jī)會(huì)去北京一個(gè)高中生訓(xùn)練營(yíng)里當(dāng)助教,但由于開(kāi)學(xué)時(shí)間和當(dāng)助教的時(shí)間有重疊,所以就放棄了那次機(jī)會(huì)。這次學(xué)校組織同學(xué)們參加就業(yè)與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng),為了改變自己,為了尋找改變自己的方法。現(xiàn)在我已經(jīng)是大二了,已經(jīng)度過(guò)美好大學(xué)四年時(shí)光的一半了,在大一和大二的兩年中,我一直處于茫然狀態(tài),整天沒(méi)有什么固定的學(xué)習(xí)時(shí)間,沒(méi)有學(xué)習(xí)的效率,不知道向哪里努力,目標(biāo)很模糊,并且為人處事的能力也很差。我是一個(gè)內(nèi)向的人,換句話說(shuō)我就是個(gè)懦弱,不自信的人。在其他人面前說(shuō)錯(cuò)話,做錯(cuò)事都會(huì)緊張和感到不自在。但是在xx大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)舉辦的第六期班級(jí),為期兩天半,時(shí)間緊,但是信息量大。參加此次集訓(xùn)的人數(shù)比較多,共有一百多人,但是我們每位學(xué)員都是懷著很認(rèn)真的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí),我們有著共同的目的,改變自己,提升自身的能力,為了將來(lái)更好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè),為成功打基礎(chǔ)。此次課程形式與學(xué)校老師講課的形勢(shì)有很大區(qū)別,課堂講解與課堂互動(dòng)活動(dòng)相結(jié)合,xx老師與學(xué)員之間有著積極的互動(dòng),在這里,xx老師會(huì)顧及到每位同學(xué),同學(xué)們可以暢所欲言。xx老師講課充滿激情,他那激情帶動(dòng)并感染著每位同學(xué),充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。同學(xué)們也全神貫注地聽(tīng)課,即使天氣炎熱,但同學(xué)們的心是平靜、清涼的。我很喜歡這樣的課程形式,雖然人數(shù)不少,但效果好,學(xué)習(xí)效率高,對(duì)講課老師的要求也很高,具有挑戰(zhàn)性。
這兩天半的時(shí)間很快,轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了,但是在這段時(shí)間,我經(jīng)歷了一些永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的事,從中有很大收獲。接下來(lái)我將談我最大的三點(diǎn)收獲。
第一,我明白了時(shí)間觀念的重要性。在第一天的上午,有同學(xué)遲到了,xx老師并沒(méi)有懲罰他,而是對(duì)他進(jìn)行了一次單獨(dú)談話,并教育我們要有時(shí)間觀念,說(shuō)“遲到,既浪費(fèi)自己的時(shí)間,又浪費(fèi)別人的時(shí)間,是對(duì)別人的不尊重。因?yàn)檫t到而失去一個(gè)機(jī)會(huì)…”xx老師的這一番話讓我清楚的明白時(shí)間觀念的重要性。時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,失去了就再也回不來(lái)了。人的生命是有限的,沒(méi)有多少時(shí)間可以浪費(fèi),而且是浪費(fèi)不起,因此我們要珍惜現(xiàn)在的分分秒秒,活在當(dāng)下!xx老師并且在第二天設(shè)定了首澎湃激昂的歌曲作為遲到與否的標(biāo)志,如果不在曲終回到座位上時(shí),就算遲到了,設(shè)定了這一規(guī)定后,同學(xué)們都沒(méi)有遲到過(guò)。
第二,我學(xué)會(huì)了“丟臉”。訓(xùn)練營(yíng)的第一天,xx老師讓我們一男一女分成一組,一開(kāi)始不認(rèn)識(shí)的.倆個(gè)人分在一組進(jìn)行活動(dòng)。這是我第一次參加這次活動(dòng),心里很緊張,因?yàn)槲也恢澜酉聛?lái)會(huì)發(fā)生什么,心里很忐忑。當(dāng)我得知xx老師要我們握住對(duì)方的手并在大庭廣眾一下喊:“我是對(duì)的,我是對(duì)的”,我就更緊張,心想這怎么可能,像個(gè)傻子一樣,還不讓人笑死。當(dāng)我看到其他同學(xué)一一喊的時(shí)候,也沒(méi)看見(jiàn)有誰(shuí)笑話他們,覺(jué)得他們很勇敢,自己卻很膽小,于是反問(wèn)自己,“為什么他們做得到,自己卻不行?”看完他們一一喊完,我覺(jué)得很有壓力,讓我無(wú)法呼吸。我思前想后,在強(qiáng)大的壓力逼迫下,我大聲的喊了一下,之后我全身無(wú)力,聲音有些沙啞,但是我覺(jué)得整個(gè)人輕松了許多,同時(shí)也沒(méi)聽(tīng)到別人笑話自己。通過(guò)這次活動(dòng),我覺(jué)得在公共場(chǎng)合下丟臉,被人笑話沒(méi)什么,自己又不會(huì)有什么損失,別人又不認(rèn)識(shí)你,笑過(guò)了之后就很快會(huì)忘記,沒(méi)人會(huì)想起。
第三,我學(xué)會(huì)了主動(dòng)與他人溝通。xx老師教導(dǎo)我們,怎樣才能和對(duì)方良好地交流呢?有這樣一句話:“對(duì)方的態(tài)度是自己的鏡子!痹谌粘5娜穗H交往中,有時(shí)自己感覺(jué)“他好像很討厭我”其實(shí)這時(shí)正是自己討厭對(duì)方的開(kāi)始,因此,對(duì)方也會(huì)察覺(jué)到你好像不喜歡他,于是兩個(gè)人就越來(lái)越遠(yuǎn)了,在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,自己要主動(dòng)與對(duì)方交流,主動(dòng)敞開(kāi)心扉。并且要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),因?yàn)樵跍贤ㄖ,“?tīng)”比“說(shuō)”重要的多,這就是人為什么只有一個(gè)嘴巴而有兩只耳朵對(duì)的原因所在。如果每個(gè)人在講話以前,都能夠站在對(duì)方的角度想一下,相信許多失敗的溝通都可以避免了。注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話——多聽(tīng),有助于我們了解別人、理解別人、與別人溝通,富有同情心,愿意幫助別人,這樣的人別人都樂(lè)意交往。
這兩天半我過(guò)得很充實(shí),我認(rèn)識(shí)了很多人,學(xué)到了很多知識(shí)。接下來(lái),我將自己所學(xué),運(yùn)用到實(shí)際生活中去。我將逐步明確自己的目標(biāo),并朝著目標(biāo)努力。我相信,只要我朝著目標(biāo)努力,堅(jiān)持不懈,終有一天我會(huì)成功!
學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得6
近年來(lái),隨著高校擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加。當(dāng)前,溫州經(jīng)濟(jì)正面臨結(jié)構(gòu)優(yōu)化轉(zhuǎn)型升級(jí)。一方面存在企業(yè)招工難,難招高層次人才的問(wèn)題,另一方面存在畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。在這種情況下,在溫各高校紛紛利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、孵化園、文化創(chuàng)意園等孵化器和高校的人才及產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。但是各個(gè)高校的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到了很多困難。因此,我們希望相關(guān)部門(mén)能夠各種積極有效的措施,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建“綠色通道”,主要建議如下:
一、加強(qiáng)政策扶持建議相關(guān)部門(mén)制定出臺(tái)《鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施意見(jiàn)》等具體、可執(zhí)行性強(qiáng)的扶持政策。
進(jìn)一步加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助力度、擴(kuò)大資助范圍,給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)房租補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)資金資助等一系列優(yōu)惠政策。落實(shí)各類(lèi)創(chuàng)業(yè)資助資金,較好地解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的資金困難,降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成本。與各類(lèi)企業(yè)、青年企業(yè)家聯(lián)合會(huì)、商會(huì)等進(jìn)行合作,依托他們的'資金、資源、信息等便利條件,積極幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)爭(zhēng)取各類(lèi)創(chuàng)業(yè)資助資金。同時(shí)加強(qiáng)政策執(zhí)行部門(mén)間的銜接和明確分工,讓扶持措施落到實(shí)處。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,應(yīng)該為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予更有力的支持,提供更寬松、更易操作的環(huán)境和條件。
二、打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)加強(qiáng)與企業(yè)的戰(zhàn)略合作。
以各個(gè)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為基地,整合現(xiàn)有資源,提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)能力,共同打造成立市級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策咨詢(xún)、扶持資金申請(qǐng)、企業(yè)登記注冊(cè)、商務(wù)融資等方面的“一站式服務(wù)”,吸引更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)參與創(chuàng)業(yè)。特別是目前各個(gè)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的產(chǎn)權(quán)、功能定位問(wèn)題,使得入園企業(yè)因?yàn)閳?chǎng)地的教育功能定位而無(wú)法在工商部門(mén)注冊(cè),嚴(yán)重的阻礙的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。希望各職能部門(mén)在法律允許的情況下,積極為創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生提供方便。
三、推廣創(chuàng)業(yè)模式認(rèn)真總結(jié)推廣全國(guó)各地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功事跡,發(fā)掘各種新商業(yè)模式。
積極與行政職能部門(mén)、創(chuàng)業(yè)投資管理公司、銀行等簽訂有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的合作協(xié)議,財(cái)政出資與企業(yè)、高校合作建立創(chuàng)業(yè)天使基金,扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。借助現(xiàn)有的投融資服務(wù)平臺(tái),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資、民營(yíng)企業(yè)投資,扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走過(guò)起步難關(guān),尋找好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并進(jìn)一步孵化。與銀行的金融機(jī)構(gòu)合作,推出“聯(lián)合無(wú)抵押擔(dān)保貸款”,有效的解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金難問(wèn)題。
四、加強(qiáng)培訓(xùn)引導(dǎo)與人事部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、風(fēng)投公司合作。
建立了較為完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)引導(dǎo)體系,在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、自主創(chuàng)業(yè)兩個(gè)層面提供服務(wù),提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的,按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。創(chuàng)辦未來(lái)企業(yè)家俱樂(lè)部,幫助學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)、鍛煉創(chuàng)業(yè)技能。在加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面,可以與人才交流中心合作開(kāi)展“民營(yíng)企業(yè)與高校人才合作洽談會(huì)”,為高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)和就業(yè)拓寬了渠道。
五、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境為解決創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂,建議在人才服務(wù)部門(mén)開(kāi)辟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口,在爭(zhēng)取市區(qū)兩級(jí)創(chuàng)業(yè)資金資助、人事代理等方面指導(dǎo)幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。
相關(guān)服務(wù)部門(mén)走訪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè),開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)情況調(diào)查,建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù),完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),協(xié)調(diào)有關(guān)職能部門(mén)共同幫助解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題。充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心等信息服務(wù)平臺(tái)的作用,整合創(chuàng)業(yè)資訊服務(wù)、創(chuàng)業(yè)溝通服務(wù)、創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)等創(chuàng)業(yè)服務(wù)資源,為創(chuàng)業(yè)者提供方便快捷的創(chuàng)業(yè)服務(wù),吸引更多的大學(xué)生帶新項(xiàng)目、用新的商業(yè)模式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
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