試卷分析報(bào)告集錦15篇
在人們?cè)絹碓阶⒅刈陨硭仞B(yǎng)的今天，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編精心整理的試卷分析報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
試卷分析報(bào)告1
本次地理期末考試試卷總體來說難易適中，比期中考試稍偏難，考查內(nèi)容廣泛，涉及必修一的五章內(nèi)容，每一章都有出題，期中考試前后各占一半左右。本次試題更注重考查學(xué)生的讀圖析圖能力，靈活變通能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，出現(xiàn)了很多圖表�？傮w上基礎(chǔ)題占70%，大多都是課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)部分，有些甚至是學(xué)案里的原題；拓展延伸題占20%，大多是課堂上強(qiáng)調(diào)的難點(diǎn)；綜合題占10%（比如：綜合題30題）
選擇題總共50分，但閱卷過程中發(fā)現(xiàn)平均得分30分左右，失分比較多，因?yàn)檫x擇題里有幾道題是有一定難度的，大多還是基礎(chǔ)內(nèi)容，而且理論聯(lián)系實(shí)際比如：4-5題，14-15題分別以蘭州正午太陽高度、臨洮水資源為切入點(diǎn)考查相關(guān)內(nèi)容。
非選擇題也是50分，總共5道大題，每道題都有圖，由于我們學(xué)生普遍讀圖能力比較低，所以總體得分比較低，平均30分左右。26、27、28題考查基礎(chǔ)內(nèi)容，只要圖讀懂的話得滿分不是問題，但閱卷發(fā)現(xiàn)得分還是偏低，學(xué)生知識(shí)遷移的能力比較低，這在今后的`教學(xué)中我們要多培養(yǎng)。29題以非洲、馬達(dá)加斯加島圖引入考查自然帶、風(fēng)帶、洋流等內(nèi)容，綜合性強(qiáng)而且一大部分學(xué)生不會(huì)利用圖上信息導(dǎo)致29題得分非常低。30題是一道綜合題，利用一個(gè)圖表考查了5個(gè)方面的內(nèi)容，考查的內(nèi)容本身大多是基礎(chǔ)。
今后改進(jìn)的方面：
�。�1）強(qiáng)調(diào)并落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在熟練掌握的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用
�。�2）恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用學(xué)案
�。�3）加大培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力，體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)，而且高考題出的圖也比較多
�。�4）在平常上課、做題的過程中多注意培養(yǎng)學(xué)生靈活變通的能力
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試卷分析報(bào)告2
七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷是一份知識(shí)覆蓋面廣、基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性都強(qiáng)的試卷。它集檢測(cè)反饋與訓(xùn)練提高于一體，對(duì)實(shí)踐新課標(biāo)具有一定的指導(dǎo)意義。
一、基本情況
(一)考生答卷基本情況
本次考試，根據(jù)抽樣卷統(tǒng)計(jì)，得分情況是:人平分79、8分;及格率94%;優(yōu)秀率38%;多數(shù)得分在70分-85分之間，各試題的得分情況如下表:題號(hào)12345678910得分率98%98%98%86%70%41%88%98%60%76%題號(hào)11121314151617(1)17(2)18(1)18(2)得分率82%100%62%85%50%95%96%80%96%84%題號(hào)19(1)19(2)2021222324252627得分率98%94%89%96%61%52%86%81%42%62%
(二)知識(shí)分布
第二章有理數(shù)(14分):其中填空題第1、2、3題，共4分;選擇題第13、8題，共2分;計(jì)算或化簡(jiǎn)第17(1)、(2)題，共8分。第三章用字母表示數(shù)(19分):其中填空題第4、5、6題，共5分;計(jì)算或化簡(jiǎn):第17(3)、(4)題，共8分;解答題:第26題，共6分。第四章一元一次方程(19分):選擇題第1題，共2分;簡(jiǎn)答題第19(1)、(2)題，第24題，共17分。第五章走進(jìn)圖形世界(14分):選擇題第12題，共2分;簡(jiǎn)答題第21、25題，共12分。第六章平面圖形的認(rèn)識(shí)(34分):填空題第7、8、9、10題，共6分;選擇題第14、15、16題，共6分;解答題第20、22、23、27題共22分。
二、試卷特點(diǎn)
1、公正性和導(dǎo)向性并舉。
試卷中第17題選自課本71頁第8題(1)、(2)，試卷中第18題選自課本108頁第6題(5)，試卷中第20題選自課本199頁第3題，試卷中第21題選自課本169頁“試一試”第3題改編;試卷中第22題選自課本212第11題改編。以上各題共占37分。這樣考查，體現(xiàn)了考試的公正性和導(dǎo)向性。
2、基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧。
前面填空題和選擇題主要考查學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，解答題第17、18、19小題，是計(jì)算，主要考查學(xué)生對(duì)運(yùn)算的掌握，因?yàn)闇?zhǔn)確迅速的計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的基石。解答題第24、26小題都是與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的題目，這充分體現(xiàn)了“人人要學(xué)有用的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)問題是源于現(xiàn)實(shí)生活”的理念。填空題第9小題是用地理知識(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解的能力。這就體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互滲透，使人有一種耳目一新之感。全套試卷易中有難，充分達(dá)到了通過考試來評(píng)價(jià)的目的`。
三、考生答題錯(cuò)誤分析
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)(主要是計(jì)算)的運(yùn)用不夠熟練。
2、學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯(cuò)。
3、某些思考和推理過程，過程過于簡(jiǎn)單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
4、對(duì)于知識(shí)的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識(shí)。
四、考試后的一點(diǎn)思考
通過這次考試，重視重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的優(yōu)良傳統(tǒng)要發(fā)揚(yáng)，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)落實(shí)“雙基”和培養(yǎng)“三個(gè)能力”，使學(xué)生普遍具有較扎實(shí)的基本功。素質(zhì)教育是重基礎(chǔ)的教育，越是科技突飛猛進(jìn)，越是要重視基礎(chǔ)，基礎(chǔ)中所體現(xiàn)的思想具有根本的重要性，從中學(xué)會(huì)的方法和思想使人的能力具有遷移性。人的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力離不開過硬的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，使每個(gè)同學(xué)都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，每個(gè)都獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生“有所收獲”。
本次期末調(diào)研考試數(shù)學(xué)試題是“穩(wěn)中求活”。新課標(biāo)中新的教育理念有充分的體現(xiàn)，本次考試既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和概念掌握情況，又考查了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，確實(shí)是一份好試卷。
試卷分析報(bào)告3
質(zhì)量，始于教育，終于教育。學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，是學(xué)校追求的目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)教育更好發(fā)展，現(xiàn)就本學(xué)期的期末測(cè)試工作做以下總結(jié)、分析、報(bào)告。
一、試題分析
這次試卷是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)命題的。主要考查學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上注重語言積累，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法和形成自主閱讀的能力。這份試題許多題目的答案是開放的、多元的，重在考查學(xué)生的思維能力和語文綜合應(yīng)用能力，意在促進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生從寫好字、讀好書開始，真正能用好教材，教活學(xué)生。題型多樣。重書寫與積累。
二、成功處。
這次考試讓我們看到，我們學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量已初顯成效�？偡�1146分，均分76、4分，優(yōu)秀率26、7%，及格率93、3%。從試卷上，可以看出語文教學(xué)的一些優(yōu)勢(shì)。主要成績(jī)歸納如下:
1、此次測(cè)試書寫較以往有了很大進(jìn)步。學(xué)生卷面整潔，字跡工整，而且使用涂改液和改正紙的情況大大減少。
2、重視了雙基的教學(xué)與訓(xùn)練。學(xué)生卷面也很整潔�；A(chǔ)知識(shí)部分得分率較高……所有這些都不同的程度上反映了學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方面的進(jìn)步。這也說明教師在平時(shí)教學(xué)中注重字音、形、義教學(xué)，課文學(xué)習(xí)雙基較扎實(shí)，平時(shí)訓(xùn)練到位，基礎(chǔ)知識(shí)抓的較牢。
3、閱讀能力有所提高。
閱讀歷來失分較多，但此次的閱讀成績(jī)卻不錯(cuò)。教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，注意從不同的角度幫助學(xué)生理解課文，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中習(xí)得。能夠?qū)⒄Z文的閱讀教學(xué)與發(fā)展學(xué)生的語言結(jié)合起來，注意學(xué)生在閱讀教學(xué)中情感的培養(yǎng)和熏陶。對(duì)于課文閱讀學(xué)生能讀懂文章內(nèi)容并根據(jù)要求正確回答問題，能把文章的中心與本人實(shí)際生活體驗(yàn)相結(jié)合，寫出了自我感受和體會(huì)。
三、薄弱點(diǎn)。
本次測(cè)試透漏的主要問題
1、不會(huì)拼音、模糊拼音或能夠拼音但字詞寫錯(cuò)，通常是用錯(cuò)字或形近、音近、同音字代替，如“凄涼”寫成“清涼”或“清冽”，讓人啼笑皆非。
2、錯(cuò)別字依然是這次試卷上的首要問題。別字的領(lǐng)地很廣，基礎(chǔ)、閱讀、作文。每個(gè)版塊都有，但本次測(cè)試體現(xiàn)出的錯(cuò)字類型主要是多筆少畫。如:“今”寫作“令”。
3、學(xué)生的`審題能力有待提高。
4、閱讀分析:對(duì)信息的檢索、收集、整理、分析、運(yùn)用能力欠缺，能夠從短文中找到的答案，孩子們也惘然處之，甚至索性空而不填。
5、作文出現(xiàn)的主要問題:錯(cuò)別字特多現(xiàn)象嚴(yán)重;選材真實(shí)但內(nèi)容不夠具體。標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不規(guī)范:標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用很不規(guī)范:大多學(xué)生只會(huì)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào);有的段落都只是逗號(hào);有的把標(biāo)點(diǎn)用在一行的開頭。
6、學(xué)生的答題習(xí)慣令人堪憂。例如個(gè)別學(xué)生漏答此題，如此種種，著實(shí)惋惜!
四、措施。
1、加強(qiáng)漢語拼音復(fù)習(xí)。有的學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段都不會(huì)拼拼音，而老師們往往在強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記、書寫漢字的同時(shí)，忽視了學(xué)生獨(dú)立拼讀音節(jié)的訓(xùn)練，課堂上學(xué)生在老師的提示或示范下不成問題，但一旦脫離了老師，就變得暈頭轉(zhuǎn)向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”與“zh、ch、sh”不分，“–n”與“-ng”不分，今后應(yīng)該在后續(xù)性的語言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、激發(fā)求知興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣是最重要的內(nèi)驅(qū)力，教師要善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，用自己的藝術(shù)魅力和優(yōu)質(zhì)的人文素養(yǎng)把語文課上的有吸引力，讓學(xué)生置身與祖國(guó)語言文字美的海洋中，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、攀登，探索知識(shí)的奧秘，學(xué)生就可以獲得求知的快樂。教學(xué)中，還應(yīng)珍視學(xué)生學(xué)語文的點(diǎn)滴積極性，熱情保護(hù)，真誠(chéng)鼓勵(lì)。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師細(xì)心、耐心和恒心，要舍得花時(shí)間精力有意識(shí)地訓(xùn)練。
3、注意積累，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。
教師要幫助學(xué)生課外選擇文質(zhì)兼美的文章，對(duì)名句、名段要指導(dǎo)學(xué)生咀嚼、賞析、品味，熟讀、背誦。積累這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可。要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生閱讀面，加強(qiáng)交流，增進(jìn)積累。文章閱讀速度有待提高，促進(jìn)信息的瀏覽和整體感知。多讀文本，加強(qiáng)感悟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本有深入、透徹、準(zhǔn)確的理解。閱讀教學(xué)中要有感情投入，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入感悟。在培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí)，對(duì)文本的深層理解有待提高，即挖掘內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其中的思想、精神。
4、概括文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練要常抓不懈，并注意幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)(橫向、縱向)。通過概括文章主要內(nèi)容和理清文脈，加強(qiáng)學(xué)生整體把握文章的能力。
5、加強(qiáng)作文教學(xué)的研究。
具體做法:
(1)、注意積累好的題材，寫出真情實(shí)感的文章，要培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活，用自己的語言表達(dá)真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生寫出、寫好真實(shí)的事情，抒發(fā)真情
(2)、重視“小練筆”，即寫片斷。寫片斷的好處很多，片斷試卷分析報(bào)告范文篇幅短小，用時(shí)少，易訓(xùn)練。久而久之，開源活流;寫片斷不求全，要求不高，容易寫，而且學(xué)生又可以馬上知道自己練習(xí)的結(jié)果，可以保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。小練筆的素材很多，一部分來自課文。如:仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)白、改寫等。片斷練習(xí)和習(xí)作的比例為4:1、
(3)、粗指導(dǎo)，精講評(píng)，寬評(píng)價(jià)。
成績(jī)屬于過去，在反思中我們找到了差距，在思考中我們樹立了目標(biāo)，在實(shí)踐中我們踐行著教育者的圣神職責(zé)，讓教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓”!
試卷分析報(bào)告4
這次考試是中考前的適應(yīng)性訓(xùn)練與平時(shí)復(fù)習(xí)有效結(jié)合的載體，它的意義是：一方面為了檢驗(yàn)學(xué)生在中考第一輪復(fù)習(xí)后所取得的階段性成績(jī)，從中找到自身的不足，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并能及時(shí)調(diào)整第二階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和目標(biāo)；另一方面也是為了應(yīng)對(duì)年中考中在分值、題型的數(shù)量與布局，難易比例設(shè)置以及首次使用機(jī)讀卡等帶來的多方面的變革，為下一步更有針對(duì)性的復(fù)習(xí)提供一些最新的思路和比較有價(jià)值的復(fù)習(xí)方向。從整張?jiān)嚲矸答伒母鞣矫嬷笜?biāo)來看，具有一定的導(dǎo)向性，它與中考的精神會(huì)有多大的一致在這里不敢斷言，但至少呈現(xiàn)出以下一些亮點(diǎn)：
一、試卷內(nèi)容分析
1、試卷結(jié)構(gòu)符合中考要求
試卷滿分120分，選擇為10小題，填空8小題，且每題為一空。試卷難度系數(shù)恰當(dāng)，安排有序，層次合理。試卷整體質(zhì)量比較高，體現(xiàn)了省中考綱要對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和應(yīng)用能力的要求，有利于推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實(shí)施，同時(shí)對(duì)第二輪中考復(fù)習(xí)指明了一些思路和好的'策略。
2、準(zhǔn)確把握對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的考查
全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查題覆蓋面廣，基本題如填空、選擇部分以及計(jì)算、全等形證明、統(tǒng)計(jì)等都以常規(guī)題型為主，并以基本要求為考查目的，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的直接應(yīng)用，考查了學(xué)生的基本運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)處理能力、閱讀理解能力、分析問題與解決問題的能力。試卷既保證了大多數(shù)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用，讓他們有成功的體驗(yàn)；又有一定的區(qū)分度，給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng)造了展示自我的空間，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。
3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系
全卷設(shè)置了具有顯示情景式的實(shí)際問題，這些試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。將考查的知識(shí)點(diǎn)融入生活中，可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情感，考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識(shí)，
4、注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
試卷以動(dòng)點(diǎn)題為壓軸題，考查學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。25題圖形較熟悉，問題設(shè)置也較簡(jiǎn)明，使學(xué)生入手容易，但得滿分較難，需要較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本題有利于激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展思維品質(zhì)，堤高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、答卷情況分析
我校學(xué)生存在問題。如，填空題得分率不高，原因是沒有認(rèn)真看題，反映了學(xué)生審題不清，在讀題、審題環(huán)節(jié)上的馬虎，16題規(guī)范化上存在問題，25題失分嚴(yán)重，原因綜合素質(zhì)差，數(shù)型結(jié)合意識(shí)不強(qiáng)，不能整體感知幾何圖形，找不到知識(shí)之間的聯(lián)系點(diǎn)
三、對(duì)第二輪復(fù)習(xí)的四點(diǎn)措施：
1、樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)
首先，任課教師要有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)；組內(nèi)要形成團(tuán)結(jié)一致、群策群力的氛圍和放手一搏，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)的必勝信念；其次，要認(rèn)真探討和研究確立有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法，應(yīng)因地制宜地?cái)M訂好第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法；最后，要加強(qiáng)校際交流，將兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法為我所用，不斷減少與一些先頭學(xué)校的差距。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的直接運(yùn)用和一次性正確率
抓住基本題的得分點(diǎn)是我們學(xué)校提升中考整體水平的保證，所以學(xué)生的基礎(chǔ)必須夯實(shí)。下一階段我們的重點(diǎn)就是認(rèn)真研究課標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的能力要求；在應(yīng)用初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)要做到熟練、正確和迅速，即使對(duì)于做過的題目也要進(jìn)行知識(shí)的重現(xiàn)和一次正確率的強(qiáng)化。
3、兼顧中檔題和能力題的指導(dǎo)與訓(xùn)練
省統(tǒng)招試題分值為120分，中高檔題及能力題的特點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深層次加工，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、多種數(shù)學(xué)思想、方法，或者在知識(shí)交匯點(diǎn)上巧妙設(shè)計(jì)試題，對(duì)學(xué)生的各方面數(shù)學(xué)能力有較高的要求。這部分的得分尤其是中檔題對(duì)于促進(jìn)年級(jí)的整體均分的提高有很大的拉動(dòng)作用，這要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注意兩點(diǎn)：（1）切忌“死教”與“教死”，要加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并能靈活地用于各種情境中。（2）重點(diǎn)知識(shí)要重點(diǎn)抓，做到融會(huì)貫通，透徹理解。
4、關(guān)注省內(nèi)命題動(dòng)向，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效
我省近幾年的中考試題情境新，題型新的試題。若細(xì)細(xì)分析，將這些題剝?nèi)トA麗外裝后仍是對(duì)基本知識(shí)的提煉和再運(yùn)用。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)中要深入研究具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，理解其命題的思想和命題的方法，探討這些問題的解法規(guī)律，設(shè)計(jì)更有利于學(xué)生理解和掌握的教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。
我們堅(jiān)信通過全體初三數(shù)學(xué)教師的努力，定能完成既定目標(biāo)，為年我校中考成績(jī)的不斷提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
試卷分析報(bào)告5
本次三年級(jí)英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此次小學(xué)英語檢測(cè)仍然采用筆試的方式，主要設(shè)置了連線、找出不同類的單詞、單項(xiàng)選擇、對(duì)話連圖、情景會(huì)話等題型。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達(dá)到了形象生動(dòng)的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。
一、試卷特點(diǎn)
本次期中考試試卷依舊由研訓(xùn)中心命題。該份試卷能體現(xiàn)小學(xué)英語新課程精神，試題內(nèi)容較有效地結(jié)合教材，能基本地檢測(cè)三年級(jí)英語上冊(cè)期的教學(xué)現(xiàn)狀。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，注重了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，試卷卷面設(shè)計(jì)、排版合理，圖文并茂，難度、文字量等較適中。
二、考試成績(jī)
本次參考人數(shù)是113，平均分82.47，及格率89.38，優(yōu)良率77.88，組全距5.69，中位上線率21.4.總體成績(jī)較好。
三、存在問題
1、有一小部分學(xué)生對(duì)英語不夠重視，導(dǎo)致了英語基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，特別是留守家庭的孩子。
2、沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，不能認(rèn)真讀題、理解題目要求，根據(jù)題目要求完成卷面。
3、有些學(xué)生書寫不夠整齊。
四、改進(jìn)措施
1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。
3、關(guān)注弱勢(shì)群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的`自信心，使他們盡快把成績(jī)搞上來。
4、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會(huì)，多擴(kuò)展一些課外知識(shí)，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
5、合理選擇課外語言材料，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，以此達(dá)到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語言內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學(xué)生的英語水平。
試卷分析報(bào)告6
一、基本情況
全卷共26道題，覆蓋了<數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>中一級(jí)知識(shí)點(diǎn)，二級(jí)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率也較高，試題呈現(xiàn)方式多樣化，主觀性試題的類型豐富:開放題、探究題、應(yīng)用題、操作題、信息分析題等占一定的分值比例，題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng)，各知識(shí)點(diǎn)分值比例分配比較合理恰當(dāng)，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理，符合學(xué)生的實(shí)際情況。本校平均分:79、9，優(yōu)秀率:47、9%，及格率:90%。其中初二(1)班得分情況如下: 題號(hào)12345678910111213得分率98%98%92、5%80%93%89%92%96%96%81%80%98%98%題號(hào)14151617181920212223242526得分率100%100%91%80%71%86%93%94%85%92%84%73%63%
二、考生答題情況分析
填空題(1—11)和選擇題(12—20)均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運(yùn)用。
從統(tǒng)計(jì)考生答卷情況來看，對(duì)于大部分小題考生的得分率普遍較高。某些試題涉及知識(shí)雖然基礎(chǔ)，但背景新穎，需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力�？荚嚱Y(jié)果表明，對(duì)于這樣的試題，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在能力上的欠缺。例如:第19，20題。第7題學(xué)生往往討論不全面只解答一種情況漏第二種情況導(dǎo)致失1分，所以填空題能得滿分的考生不多。第21題是基本根式運(yùn)算題，雖然涉及到化簡(jiǎn)根式，但情形簡(jiǎn)單仍不失基礎(chǔ)性。第22題以正方形網(wǎng)格為背景，設(shè)置了基本作圖，在對(duì)圖形的操作、思考等活動(dòng)中考查學(xué)生對(duì)圖形與變換，平行、垂直的理解，體現(xiàn)了<課程標(biāo)準(zhǔn)>所倡導(dǎo)的“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索”的學(xué)習(xí)理念。第23題各問題的難度層次分明，逐級(jí)遞進(jìn)，可以引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。第24、26題由于配置了應(yīng)用背景，需要考生具備一定的理解能力，學(xué)生在解決這一系列問題的過程中，可以表現(xiàn)出自己在從事觀察、數(shù)學(xué)表達(dá)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)方面的能力，因而本題也較好地考查了過程性目標(biāo)。第25題考查的內(nèi)容是根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，建立適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了分類、數(shù)形結(jié)合等重要的數(shù)學(xué)思想方法，內(nèi)涵比較豐富，對(duì)分析問題和解決問題的能力要求較高�？梢哉f，開放與探究是本試卷的亮點(diǎn)。
三、試卷對(duì)課程理念的體現(xiàn)，對(duì)科學(xué)特點(diǎn)的體現(xiàn)
數(shù)學(xué)試卷呈現(xiàn)出許多新意，重視試題的教育價(jià)值的功能，體現(xiàn)新課程改革理念，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，探索思考的空間與機(jī)會(huì)。
(1)立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查以<數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>為依據(jù)，試卷內(nèi)容既關(guān)注了對(duì)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容、基本能力和基本思想方法的考查，也關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)思考、解決問題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查。著眼于考查學(xué)生在計(jì)算、空間觀念等方面的領(lǐng)悟程度，考查學(xué)生的基本素養(yǎng)與能力，整卷的.題量適度。
(2)關(guān)注對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題能力的考查，重視試題的教育意義。試題著重考查學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是否具有將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力，是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問題的過程用嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。
(3)注重試題的開放性和探究性，突出數(shù)學(xué)思維過程的考查。在本試卷中，第7、25題為開放性問題，第23、24、26為探究性問題。
其中，第23題從形式到內(nèi)容都較為簡(jiǎn)單，涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)為正方形、全等、垂直等，但不同的考生會(huì)做出不同的解答，從考生的答卷中看，絕大多數(shù)考生都能順利完成。
四、綜合印象
20xx——-20xx學(xué)年度八年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷在總體上體現(xiàn)了<課程標(biāo)準(zhǔn)>的評(píng)價(jià)理念。重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過程的評(píng)價(jià)，也關(guān)注了對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計(jì)算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;關(guān)注了對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識(shí)的考查;關(guān)注個(gè)性化評(píng)價(jià);同時(shí)也注意了試題的教育價(jià)值。特別是重視幾何書寫及計(jì)算量的增大為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。但試卷中若能不出現(xiàn)重復(fù)題考查如:1與2，23、24與26等，三角形全等知識(shí)少考查一點(diǎn)，四邊形知識(shí)多考查一點(diǎn)，試卷將更趨于完美。
試卷分析報(bào)告7
一、基本情況
這次期檢測(cè)試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，缺乏應(yīng)試訓(xùn)練。
二、試題簡(jiǎn)析
本次語文試卷滿分為100分。試題共分為十項(xiàng)。前六項(xiàng)依次對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)即：字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握與運(yùn)用情況進(jìn)行了檢測(cè)與考查；第七項(xiàng)則著重考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握與理解；第八、九兩項(xiàng)是考查學(xué)生對(duì)短文的理解與分析的能力；最后一項(xiàng)是作文。試題突出了小學(xué)語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
三、答卷情況及檢測(cè)結(jié)果分析
�。ㄒ唬┛雌匆魧懽衷~。（12分）
此題考查了8個(gè)詞語及8個(gè)同音字的掌握情況。前八個(gè)詞語學(xué)生失分較少。學(xué)生的失分主要集中在兩組同音字上面，原因是由于平時(shí)沒有加強(qiáng)練習(xí)。看來，我今后教學(xué)生字新詞時(shí)對(duì)形近字應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)。
�。ǘ⿴c(diǎn)字選擇正確讀音，用“_______”劃出。（3分)
此題主要考查學(xué)生對(duì)容易讀錯(cuò)的字及多音字的字音進(jìn)行考查。一些同學(xué)習(xí)慣用橫線劃出錯(cuò)的字。
此題主要考查學(xué)生對(duì)成語的積累情況。學(xué)生失分極少，情況較好。
（三）我能給下面的多音字找個(gè)好朋友。(5分)
此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分多一些。原因在于學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，受到了方言的干擾，同時(shí)也從一定程度上說明平時(shí)練習(xí)不夠，這也是失分這么多的一個(gè)原因。
（四）看上句，接下句。(6分)
此題主要考查學(xué)生對(duì)歇后語和諺語的積累情況。學(xué)生失分集中在“世上無難事，只怕有心人”這一句。還有一部分把“竹籃打水----------一場(chǎng)空”的“籃”寫為“藍(lán)”，原因一是學(xué)生的隨意，，二是教師未引起了重視，在以后一定加強(qiáng)口語練習(xí)并多進(jìn)行積累。
�。ㄎ澹┰~語搭配(6分)
此題主要考查學(xué)生詞語搭配的情況。學(xué)生失分較少，情況亦可。少數(shù)的錯(cuò)誤我想一定是筆誤吧。
(六)我能照樣子寫詞語。(3分)
此題主要考查學(xué)生對(duì)詞語的積累和應(yīng)用能力。極少數(shù)的同學(xué)沒能按要求去寫，在今后的教學(xué)中，我不僅要在指導(dǎo)上講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強(qiáng)，適當(dāng)向課外拓展。
�。ㄆ撸┪視�(huì)填。(4分)
此題為教材中的練習(xí)與積累的內(nèi)容，有積累的明確要求，學(xué)生掌握準(zhǔn)確，書寫正確率高，。少數(shù)學(xué)生粗心大意，也有少數(shù)學(xué)生對(duì)復(fù)姓掌握的不好，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。
(八)選詞填空(總分8分)
此題考查的是學(xué)生對(duì)近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的辨別與運(yùn)用。學(xué)生的失分較少，因?yàn)樵谶@方面的教學(xué)較為注重。
（九）課文精彩回顧。（17分）
這一項(xiàng)既考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況，又考查學(xué)生對(duì)課文的理解能力及對(duì)課外知識(shí)的積累，失分原因在于：一不注意審題，；二是學(xué)生對(duì)三則寓言的道理混淆不清而寫錯(cuò)，也是扣分的一個(gè)因素；三是個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)別字較多的情況，四是對(duì)于喜歡課文中的人物，個(gè)別學(xué)生卻當(dāng)成了課文，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
�。ㄊ╅喿x與理解。(11分)
此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，出題人選了篇課外短文《田園詩情》。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀，從文中找出答案，閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，我注重了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度認(rèn)真，去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，理解詞語、句子。這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注意的事項(xiàng)。
�。ㄊ唬┝�(xí)作。(26分)
生活中，一些細(xì)微的東西常常被我們忽略。比如：一聲叮囑，一個(gè)微笑，一句問候一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，一次小錯(cuò)誤，一次小成功……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無大礙但有些事情忽略了卻會(huì)造成終生遺憾，甚至釀成大錯(cuò)。
平日里，你都忽略了什么？這對(duì)你又有哪些影響？選擇其中最令你難忘的，在寫下來。題目自擬，不少于300字。
學(xué)生的習(xí)作總體表現(xiàn)較好，做到了有話可說，敘述真實(shí)，語言通順，表達(dá)清楚，。三分之二的學(xué)生習(xí)作緊扣主題，表達(dá)流暢，收放自如。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，做到無一人失誤。
四、反思整改
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的'課文，整篇的課文。其次要利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。
本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于300字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)�，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記敘文，要能表達(dá)自己的感受。
試卷分析報(bào)告8
一、基本情況
全卷共26道題，覆蓋了＆lt；數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中一級(jí)知識(shí)點(diǎn)，二級(jí)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率也較高，試題呈現(xiàn)方式多樣化，主觀性試題的類型豐富：開放題、探究題、應(yīng)用題、操作題、信息分析題等占一定的分值比例，題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng)，各知識(shí)點(diǎn)分值比例分配比較合理恰當(dāng)，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理，符合學(xué)生的實(shí)際情況。本校平均分：79、9，優(yōu)秀率：47、9％，及格率：90％。其中初二（1）班得分情況如下：
題號(hào)12345678910111213得分率98％98％92、5％80%93％89%92％96%96%81%80％98％98％題號(hào)14151617181920212223242526得分率100％100%91%80%71％86％
93%94%85％92％84％73％63％
二、考生答題情況分析
填空題（1—11）和選擇題（12—20）均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運(yùn)用。
從統(tǒng)計(jì)考生答卷情況來看，對(duì)于大部分小題考生的得分率普遍較高。某些試題涉及知識(shí)雖然基礎(chǔ)，但背景新穎，需要考生具備一定的”學(xué)習(xí)"能力�？荚嚱Y(jié)果表明，對(duì)于這樣的試題，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在能力上的欠缺。例如：第19，20題。第7題學(xué)生往往討論不全面只解答一種情況漏第二種情況導(dǎo)致失1分，所以填空題能得滿分的考生不多。
第21題是基本根式運(yùn)算題，雖然涉及到化簡(jiǎn)根式，但情形簡(jiǎn)單仍不失基礎(chǔ)性。第22題以正方形網(wǎng)格為背景，設(shè)置了基本作圖，在對(duì)圖形的操作、思考等活動(dòng)中考查學(xué)生對(duì)圖形與變換，平行、垂直的理解，體現(xiàn)了<課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的”動(dòng)手實(shí)踐，自主探索"的學(xué)習(xí)理念。第23題各問題的難度層次分明，逐級(jí)遞進(jìn)，可以引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。第24、26題由于配置了應(yīng)用背景，需要考生具備一定的理解能力，學(xué)生在解決這一系列問題的過程中，可以表現(xiàn)出自己在從事觀察、數(shù)學(xué)表達(dá)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)方面的能力，因而本題也較好地考查了過程性目標(biāo)。第25題考查的內(nèi)容是根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，建立適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了分類、數(shù)形結(jié)合等重要的數(shù)學(xué)思想方法，內(nèi)涵比較豐富，對(duì)分析問題和解決問題的能力要求較高�？梢哉f，開放與探究是本試卷的亮點(diǎn)。
三、試卷對(duì)課程理念的體現(xiàn)，對(duì)科學(xué)特點(diǎn)的體現(xiàn)
數(shù)學(xué)試卷呈現(xiàn)出許多新意，重視試題的教育價(jià)值的功能，體現(xiàn)新課程改革理念，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，探索思考的空間與機(jī)會(huì)。
（1）立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查
以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，試卷內(nèi)容既關(guān)注了對(duì)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容、基本能力和基本思想方法的考查，也關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)思考、解決問題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查。著眼于考查學(xué)生在計(jì)算、空間觀念等方面的領(lǐng)悟程度，考查學(xué)生的基本素養(yǎng)與能力，整卷的題量適度。
�。�2）關(guān)注對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題能力的考查，重視試題的教育意義
試題著重考查學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是否具有將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力，是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問題的`過程用嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。
�。�3）注重試題的開放性和探究性，突出數(shù)學(xué)思維過程的考查
在本試卷中，第7、25題為開放性問題，第23、24、26為探究性問題。其中，第23題從形式到內(nèi)容都較為簡(jiǎn)單，涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)為正方形、全等、垂直等，但不同的考生會(huì)做出不同的解答，從考生的答卷中看，絕大多數(shù)考生都能順利完成。
四、綜合印象
20xx———20xx學(xué)年度八年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷在總體上體現(xiàn)了＆lt；課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念。重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過程的評(píng)價(jià)，也關(guān)注了對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計(jì)算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用；注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；關(guān)注了對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息能力以及”用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)"的意識(shí)的考查；關(guān)注個(gè)性化評(píng)價(jià)；同時(shí)也注意了試題的教育價(jià)值。特別是重視幾何書寫及計(jì)算量的增大為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。但試卷中若能不出現(xiàn)重復(fù)題考查如：1與2，23、24與26等，三角形全等知識(shí)少考查一點(diǎn)，四邊形知識(shí)多考查一點(diǎn)，試卷將更趨于完美。
試卷分析報(bào)告9
一、綜合評(píng)價(jià)
本次試卷的覆蓋面大，知識(shí)點(diǎn)小，能檢測(cè)出學(xué)生的知識(shí)水平。大部分試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。重點(diǎn)考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)了三個(gè)亮點(diǎn)：第一個(gè)亮點(diǎn)：遷移能力的檢測(cè)。第二個(gè)亮點(diǎn)：用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。第三個(gè)亮點(diǎn)：巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
二、試題分析：
從學(xué)生的答題分析，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，最大的失誤是學(xué)生對(duì)知識(shí)的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關(guān)注少的'方面，失分還是比較嚴(yán)重�？梢妼W(xué)生更多的時(shí)候只會(huì)簡(jiǎn)單的模仿，沒有深層次的形成知識(shí)體系。例如：
第1題大題：口算
此題包括10小題，加減乘除算是都有，考察了學(xué)生的口算能力，從卷面看，學(xué)生正確率比較高。
第2大題：填空
此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。但個(gè)別題目對(duì)中下水平的的學(xué)生過難，如7、8、11、13題，錯(cuò)誤多，扣分均在10分以上。
第3大題：選擇
此題包括5個(gè)小題，這5個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，這幾個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易錯(cuò)誤理解，尤其是第1小題確定方位，第3小題數(shù)角，錯(cuò)的多。
第4大題：判斷
10個(gè)小題，覆蓋了本冊(cè)教材知識(shí)及概念，考察了學(xué)生對(duì)概念、技能的掌握情況，看似簡(jiǎn)單卻錯(cuò)誤較多，主要是學(xué)生不認(rèn)真讀題分析，找出判斷的理由。
第5大題：計(jì)算
此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，就容易出錯(cuò)。如簡(jiǎn)便運(yùn)算第3小題，部分學(xué)生少加79。
第6大題：作圖
這個(gè)題考察學(xué)生動(dòng)手操作能力：一是過直線外一點(diǎn)畫垂線，二是平移與旋轉(zhuǎn)。第一題95%的學(xué)生都正確，錯(cuò)的學(xué)生主要是沒有理解題意。第2題，平移98%的學(xué)生正確，可是旋轉(zhuǎn)，由于沒有指定旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，學(xué)生錯(cuò)誤較多。
第7大題：知識(shí)運(yùn)用，解決問題。
此題是考察學(xué)生的理解能力，并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第1、5小題，這兩題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生很感興趣�？蓮木砻婵吹脻M分的學(xué)生較少，中下水平的學(xué)生出錯(cuò)較多，主要原因是：學(xué)生不認(rèn)真審題，計(jì)算錯(cuò)誤，步驟過多，難度稍大。
三、建議及措施：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣”。
2、在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)解決問題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。
3、對(duì)知識(shí)的掌握精雕細(xì)琢，直至學(xué)生靈活運(yùn)用。
4、試卷排版要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，試題難易要面向全體，特別是中下水平的學(xué)生。
從這次考試中，我深刻體驗(yàn)到學(xué)生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學(xué)生也會(huì)顧頭不顧尾，今后教學(xué)要多考慮學(xué)生，多考慮如何把握知識(shí)、運(yùn)用問題，切實(shí)做到學(xué)以致用。
試卷分析報(bào)告10
一、參考學(xué)生的基本情況分析
全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分74.32，及格人數(shù)為20人，及格率為87.0％。優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率43.5％。
二、對(duì)試卷的分析
本次檢測(cè)的內(nèi)容依托于冀教版第八冊(cè)教材一到八單元內(nèi)容。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊，分別是：第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練�；旧鲜瞧邆�(gè)題型。有看拼音寫詞語；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；補(bǔ)充成語并選擇合適的填入句子中；根據(jù)提示，把內(nèi)容寫具體；主動(dòng)積累。第二部分是快樂閱讀，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，自由習(xí)作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、把詩句補(bǔ)充完整等。
第一部分前六道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，第七題檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文詩詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習(xí)能力的考察。第二部分是快樂閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第三部分，自由習(xí)作主要是考查學(xué)生通過具體事例描寫人物特點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
三、失分情況及存在的問題
1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了，但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。例如學(xué)生都知道“紙老虎”其實(shí)指的是表面上強(qiáng)壯其實(shí)內(nèi)心空虛的人，但一換成“困難”就不知道其實(shí)也是“紙老虎”而不少學(xué)生選填了“活雷鋒”，證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒有涉及到，但也是常識(shí)性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書本中的知識(shí)掌握了，但還是差距很大。說明語文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。
2、根據(jù)提示，把句子寫具體，寫生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻，所以回答起來比較吃力。
3、作文的.主要問題是內(nèi)容寫得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。
四、存在的問題
1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求：
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
五、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ) 。
3、重視語言積累，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
試卷分析報(bào)告11
一、原始成績(jī)分布情況分析
文學(xué)院20xx級(jí)漢語言文學(xué)專業(yè)本科1班應(yīng)考人數(shù)73人，實(shí)際參考人數(shù)72人，平均分為75、95、從成績(jī)分布情況來看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，這兩段學(xué)生最多;60-70段14人，90分以上的沒有，60分以下的4人。從總體看來，該班成績(jī)分布合理，能夠反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。
二、存在的主要問題及優(yōu)點(diǎn)、典型性錯(cuò)誤的分析
(一)試題內(nèi)容分析
1、試題題型多樣，題量合適
試題題型分為:填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題、分析題等，按照認(rèn)知能力，分為識(shí)記、理解、應(yīng)用三個(gè)層次進(jìn)行命題，既重視理論知識(shí)的考查，又重視應(yīng)用能力的考查。填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念、基本理論的掌握情況;論述題重在考查學(xué)生利用所學(xué)理論分析問題和解決問題的能力;三個(gè)分析題從不同角度考查學(xué)生語言分析和應(yīng)用能力。
2、試題難度適中
本次考試依照考試大綱出題，既有對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)記憶考查的題目，又有考查學(xué)生分析能力的題目。試題的難度適中，各個(gè)等級(jí)所占的分?jǐn)?shù)比例大體是:容易的占20%，較易的占30%，難度適中的占20%，較難的占30%。試題充分注意到語言學(xué)基本知識(shí)和語言應(yīng)用分析能力的考查，同時(shí)也注意到適宜學(xué)生水平的發(fā)揮。例如義素分析、歧義結(jié)構(gòu)分析等題目，可以考出各種程度學(xué)生的真實(shí)水平，能夠拉開成績(jī)檔次。
3、試題題目設(shè)計(jì)較科學(xué)合理
各層次題目所占分?jǐn)?shù)比例大體上是:識(shí)記占30%，理解占30%，應(yīng)用占40%。命題覆蓋各章，既全面考核，又突出重點(diǎn)。各章題量所占比例是:導(dǎo)言、語言的社會(huì)功能、語言是符號(hào)系統(tǒng)占20%，語音占15%，漢字占5%，詞匯占15%，語法占25%，語言的發(fā)展、語言的接觸占20%。試題設(shè)計(jì)合理，表述清晰規(guī)范，語言簡(jiǎn)潔明了，考查問題明確;參考答案以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確、具體�？偟膩碚f，符合試題設(shè)計(jì)的要求，沒有知識(shí)性、技術(shù)性等方面的錯(cuò)誤;同時(shí)為了配合學(xué)生的考研，注重了對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力的考查，如用國(guó)際音標(biāo)拼寫古詩，在很大程度上滿足了學(xué)生學(xué)以致用的需求。
由此可見，本套試題基本達(dá)到了要求的信度、效度，能夠達(dá)到考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和各種能力的目的。
(二)典型性錯(cuò)誤分析
從答卷的整體情況來看，客觀題的答卷質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生在填空題、名詞解釋這兩種題型上得分較高，總體得分率應(yīng)該在80%以上，顯示了基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固性;但也有不少學(xué)生在這兩道題上得分不高，例如填空題10分，有個(gè)別學(xué)生僅得1分;名詞解釋15分，個(gè)別學(xué)生僅得6分。究其原因，在于這部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，對(duì)教師平時(shí)課堂上補(bǔ)充的內(nèi)容如“語義場(chǎng)”、“自源文字”等等不夠重視，不記筆記，所以失分較多。選擇題、判斷題，學(xué)生的得分率較高，大部分學(xué)生這兩題的失分率在20%以下，說明學(xué)生對(duì)于給出答案然后進(jìn)行選擇或判斷還是有較強(qiáng)能力的。分析題，部分學(xué)生只記住了干巴的要點(diǎn)，而不能通過恰當(dāng)?shù)睦觼碚f明問題，也有的學(xué)生雖然舉例，但對(duì)例子不作分析，這些都說明學(xué)生分析問題的能力和方法都有欠缺。還有少部分學(xué)生語言文字不夠規(guī)范:不通順的語句屢有出現(xiàn)，錯(cuò)別字也是屢見不鮮。如“語義”寫成“語意”，“家具”寫成“家俱”等等。論述題，學(xué)生答題情況也是參差不齊，例如“‘組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)的兩種根本關(guān)系�！�(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)”，不少學(xué)生僅僅對(duì)組合關(guān)系和聚合關(guān)系作了解釋，羅列了一些和內(nèi)容關(guān)系不大甚至無關(guān)的例子，并沒有結(jié)合語言各要素作全面的分析，由此可以看出學(xué)生們分析問題和闡釋問題的能力尚待進(jìn)一步提高。
三、對(duì)教學(xué)工作的意見或建議
1、教學(xué)中要進(jìn)一步講清楚語言學(xué)的基本概念、基本理論。使學(xué)生通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)能準(zhǔn)確掌握語言學(xué)的.基礎(chǔ)知識(shí)，了解語言與社會(huì)的關(guān)系、語言的結(jié)構(gòu)、語言的演變規(guī)律、文字的性質(zhì)及其與語言的關(guān)系等方面的內(nèi)容。
2、在掌握基本理論基礎(chǔ)上，應(yīng)著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)與訓(xùn)練。首先是分析問題的能力，通過課堂提問等，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知能力、綜合能力和表達(dá)能力;其次要進(jìn)一步加強(qiáng)課程理論性和實(shí)踐性的結(jié)合，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，培養(yǎng)學(xué)生利用語言理論闡釋語言事實(shí)的能力，并且通過語言實(shí)踐提高學(xué)生的語言修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言的感悟能力和語言創(chuàng)新能力。
3、進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上配合學(xué)生考研及就業(yè)需求，有針對(duì)性地補(bǔ)充知識(shí)，更新內(nèi)容;及時(shí)向?qū)W生推薦參考文獻(xiàn)，引導(dǎo)和提醒學(xué)生注意課外閱讀學(xué)習(xí)，注意研究性學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)研究興趣，促進(jìn)分析問題、解決問題能力的提高，從而使<語言學(xué)概論>這門課程為學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入研究其他語言課程以及日后從事語言文字工作等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
試卷分析報(bào)告12
教師如果想要提高學(xué)生的成績(jī)的話，首先要注重自我的教學(xué)方法，然后改善自我不好的地方。平常能夠多分析一下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，每次考完試后能夠?qū)υ嚲磉M(jìn)行分析。這天小編總結(jié)整理了一篇最新的七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告范文，各位有需要的讀者能夠?qū)W習(xí)觀摩一下。
上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試，接下來我就我們學(xué)校七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題狀況以及以后的教學(xué)方向分析如下.
一、試題特點(diǎn)
試卷包括填空題、選取題、解答題三個(gè)大題，共120分，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，。對(duì)于整套試題來說，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%、，主要考查了七年級(jí)下冊(cè)第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍就應(yīng)說資料全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的'測(cè)檢，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握狀況。
無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都能夠看出出卷教師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力入手，細(xì)致、靈活地來抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生問題分析
根據(jù)對(duì)試卷成績(jī)的分析，學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題
①數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的潛力稍欠。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例潛力稍欠，如選取題第10小題，，學(xué)生因?qū)Α坝米晕业牧慊ㄥX去買東西”理解不透，從而得分率不高.
�、诨居�(jì)算潛力有待提高。計(jì)算潛力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來說，有著舉足輕重的地位。計(jì)算潛力強(qiáng)就等于成功了一半，如解答題的第19題解方程(組)，學(xué)生在計(jì)算的過程中都出現(xiàn)不少錯(cuò)誤.
�、蹟�(shù)學(xué)思維潛力差這些問題主要表此刻填空題的第13題，第15題，第16題和解答題的21題，第23題.
�、軐忣}潛力及解題的綜合潛力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對(duì)題目審得清楚，從某種程度上能夠說此題已做對(duì)一半，數(shù)學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，也是一種語言，在解題過程中，不僅僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問題，還務(wù)必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和理解材料，會(huì)用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有清晰的解題過程。
三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):
透過這次考試學(xué)生的答題狀況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善:
1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們必須要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)資料。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無關(guān)緊要的知識(shí)。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析潛力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自我分析題目設(shè)計(jì)解題過程。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算潛力。有時(shí)他們是憑自我的直覺做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐潛力加強(qiáng)教學(xué)資料和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的潛力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的潛力。
試卷分析報(bào)告13
總體情景匯報(bào)：xx小學(xué)20x學(xué)年第二學(xué)期共有606人參加語文測(cè)試。一年級(jí)的合格率為94%，二年級(jí)的合格率為90%，三年級(jí)的合格率為94%，四年級(jí)的合格率為88%，五年級(jí)的合格率為92%，六年級(jí)的合格率為91.7%。
試卷難易分析：各年級(jí)難易度適中，一年級(jí)“第七題的3：把‘我們微笑著歡迎在好像山峰’組成通順的'話對(duì)曉塘的學(xué)生而言有難度。67名學(xué)生僅有9人正確。二年級(jí)的試卷題型活潑，覆蓋面廣，是合格性檢測(cè)的優(yōu)質(zhì)卷。三年級(jí)試卷覆蓋面也很廣。在第四題的詞語分類中，“疑問”一詞讓學(xué)生很為難。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典，給下列字注音”不應(yīng)當(dāng)出此刻期末測(cè)試的卷子上，會(huì)帶來一些麻煩。四年級(jí)的試卷難度稍大，除了第五題“這段文字主要在寫海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，這些聲音的特點(diǎn)是和”有必須難度外，課外閱讀中用一個(gè)詞語來概括文中人物對(duì)月亮的感受也相當(dāng)不容易完成。五年級(jí)的試卷是一到六年級(jí)相對(duì)較為淺近的試卷，但對(duì)《綠》的填空可能不應(yīng)當(dāng)做要求吧。六年級(jí)的試卷中，學(xué)生錯(cuò)誤較多的'題型恰好是優(yōu)秀的題型，貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的題型。如“寫含義”與“梁山好漢有幾位”，是貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“發(fā)展語言本事的同時(shí)，發(fā)展思維本事”，“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大”等目標(biāo)要求的。
錯(cuò)誤焦點(diǎn)剖析：
1、讀題本事較差，有的是漏看，有的是誤看，可見平時(shí)訓(xùn)練不夠加強(qiáng)。
2、做題比較隨意，態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。檢查的意識(shí)與本事更是薄弱。
3、不夠靈活。四年級(jí)的看拼音寫詞語中“勉強(qiáng)”的拼音是錯(cuò)誤的，但監(jiān)考教師未發(fā)覺，學(xué)生就隨意做成了“滿腔”。雖然是本校自測(cè)，改卷時(shí)教師給這兩種答案都給了肯定。但從側(cè)面也反映出情景。
可喜現(xiàn)象呈現(xiàn)：
1、基礎(chǔ)較為扎實(shí)。雖然每一題都有學(xué)生出錯(cuò)，但整體的正確率是能夠的。
2、作文水平比較令人滿意�；灸艿竭_(dá)題目要求，并且有優(yōu)秀文章出現(xiàn)。例如六年級(jí)的“我發(fā)現(xiàn)母愛象紅燭”與“我發(fā)現(xiàn)蝸牛也有愛”等，無論是立意還是筆墨都呈現(xiàn)很高的水準(zhǔn)。
提高措施列舉：
1、從低段起就加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生接觸更多的經(jīng)典讀物，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提升語言的敏銳度。
2、平時(shí)注重小練筆，讓學(xué)生在每一次譴詞造句時(shí)做到文從字順，直至作文時(shí)能具體明確。
3、教師有必須的應(yīng)試本事，讓學(xué)生既學(xué)得到又學(xué)得簡(jiǎn)便，留出更多的時(shí)間暢游書籍的海洋。
試卷分析報(bào)告14
一、試卷總體情況
此次語文試卷主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和作文，等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。這份試卷凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)的目的。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識(shí)的靈活性適度，題量和難度適中，且知識(shí)的覆蓋面較廣，不失為一套優(yōu)秀的綜合檢測(cè)試題。下面就學(xué)生的答題情況、考卷中發(fā)現(xiàn)的問題以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。
二、學(xué)生答題分析
【基礎(chǔ)知識(shí)】
(一)看拼音，寫詞語
從卷面來看，學(xué)生完成第一道題情況較好，這些詞都是本學(xué)期要求必須掌握的。
(二)選擇正確的讀音
這道題中的“桂冠”“勁竹”等字的讀音選擇彰顯學(xué)生的語文功底，而相當(dāng)一部分同學(xué)選擇錯(cuò)誤，這也同時(shí)說明在某些容易混淆的多音字教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生沒有好好掌握。
(三)詞語補(bǔ)充完整，并選擇其中一個(gè)造句。
這道題麗的詞語都是本學(xué)期常見的成語，學(xué)生理解和填寫起來難度不大，造句的類型在期末復(fù)習(xí)卷中多次出現(xiàn)，學(xué)生并不陌生，故得分率較高，但有個(gè)問題值得注意，學(xué)生只為了得分，忽略了句子的質(zhì)量問題，大多造的句子簡(jiǎn)短，水平不高。
(四)把詩句名言補(bǔ)充完整，并選擇相應(yīng)的作家
句子都是書上“日積月累”中出現(xiàn)的，難度不高，學(xué)生完成得比較滿意。這也是很好地檢測(cè)學(xué)生對(duì)于課內(nèi)知識(shí)的掌握情況
(五)句子加工廠。
肯定句，比喻句，轉(zhuǎn)述句，加關(guān)聯(lián)詞以及仿寫，都是六年級(jí)常見的必須訓(xùn)練的句型，此次出現(xiàn)的句型訓(xùn)練比較全面，比較能真正檢測(cè)出學(xué)生遣詞造句的能力這部分的分值相差較大，體現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的扎實(shí)程度。有些班級(jí)，特別是中心小學(xué)和霞光小學(xué)這兩所學(xué)校的學(xué)生都完成得很好。
(六)是非判斷題
這道題除了檢測(cè)學(xué)生部分掌握的知識(shí)點(diǎn)外，還很好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢驗(yàn)學(xué)生的審題能力和是非養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。學(xué)生完成完成得不是很好。
(七)語言實(shí)踐
寫出三國(guó)的成語或歇后語，及設(shè)計(jì)一條提高學(xué)生身體素質(zhì)的標(biāo)語。這道題的出現(xiàn)，充分考查學(xué)生的課外知識(shí)面及語文綜合能力。從卷面看，個(gè)別班級(jí)做得非常好，也有很多班級(jí)做得很差，可見教師平時(shí)訓(xùn)練不夠到位。
(八)根據(jù)課文內(nèi)容填空和作答
這道題不但考查了個(gè)別課文的掌握情況，第3小題還概括了整個(gè)六年級(jí)上冊(cè)的基本內(nèi)容，從而更加體現(xiàn)這份考卷的整體性。
(九)課外閱讀
課外閱讀學(xué)生做得比較好，都能很好地進(jìn)行閱讀和理解。
從卷面上看第一小題比較簡(jiǎn)單，得分率較高，而第二題由于學(xué)生積累量有限，得分率就不那么盡人意了。
句子：
這一部分有兩大題：名句天地和按要求寫句子，既考查學(xué)生對(duì)文中的“讀一讀背一背”的.掌握，又考查學(xué)生改寫句子的能力。
七、名句天地
這一題是句子補(bǔ)充，均出自課文的“讀一讀背一背”，所以大部分同學(xué)能得滿分，只有個(gè)別基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)失分。
八、按要求寫句子
這一題中有反問句與陳述句的改寫、轉(zhuǎn)述句的改寫、修改病句、仿寫句子以及按要求寫比喻句。
從卷面看，改為陳述句與按要求寫比喻句這兩題得分率較高，而轉(zhuǎn)述句與修改病句以及仿寫句子稍加點(diǎn)難度，有的同學(xué)就應(yīng)付不來，總的來說這一題失分還是比較多的。
【閱讀理解】
這題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀以按課文內(nèi)容填空為主，大部分同學(xué)掌握較好。課外閱讀以理解作答的內(nèi)容為主，考查學(xué)生的理解能力。閱讀能力、理解能力不強(qiáng)的同學(xué)在這題失分較多。當(dāng)然，從完卷情況來看，在老師平時(shí)的訓(xùn)練下，不少學(xué)生的感悟理解能力在不斷增強(qiáng)，能讀懂原文，按要求作答。
試卷分析報(bào)告15
期中測(cè)試閱卷結(jié)束后，我們對(duì)數(shù)學(xué)試卷作了調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果，我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)令人鼓舞的一面，同時(shí)也暴露出一些存在問題。以下是我們對(duì)調(diào)查結(jié)果所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。
一、基本情況
全卷共30道題，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。我校這次期中考試的考生有527人，其中100分的考生有8人，85分以上的397人，優(yōu)秀率為75、3%，及格人數(shù)為517人，及格率98、1%，平均分為87、6分。本次試卷分析采用了抽樣調(diào)查，樣本容量為250、
下表是各分?jǐn)?shù)段人數(shù)匯總:由上表可見，今年期中數(shù)學(xué)成績(jī)的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總?cè)藬?shù)的5、3%，90分以上者占54%。這一結(jié)果表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況(答題)評(píng)價(jià)
1、填空題考生答題情況分析
填空題(1-7)(9-10)均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念(相反數(shù)、絕對(duì)值、系數(shù)、同類項(xiàng)、科學(xué)記數(shù)法)的理解，以及對(duì)基本技能(求代數(shù)式的值)的應(yīng)用，得分率很高。填空題(8)主要是借助于數(shù)軸來處理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問題，需要分類討論，有一小部分學(xué)生只考慮了一種情況，在調(diào)查的250份試卷中，有56位同學(xué)答錯(cuò)了，錯(cuò)誤率為22%。這類試題涉及知識(shí)雖然基礎(chǔ)，但需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力�？荚嚱Y(jié)果表明，對(duì)于這樣的試題，有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。填空題(11)是信息題，學(xué)生需要根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)完成兩小題，考查的是絕對(duì)值在生活中的意義以及應(yīng)用，其中第1問求“最接近標(biāo)準(zhǔn)的是哪個(gè)”，沒有學(xué)生做錯(cuò)，而求“最重的足球比最輕的足球重克時(shí)”，錯(cuò)誤率將近45%，得到的答案是“26”，在一定的程度上還是沒有真正的理解+12，-9，+18，-10，-8這些數(shù)在本題中所表示的意義。
填空題(12、13)是探索規(guī)律題，其中第12題全對(duì)，所以，從簡(jiǎn)單的一列數(shù)中探索規(guī)律，然后寫數(shù)相對(duì)而言要比較簡(jiǎn)單。但是第13題的'錯(cuò)誤率是59%，這題難度相對(duì)比較大，雖然折紙問題是上課一起探索過的，而且紙的層數(shù)與折的次數(shù)之間的規(guī)律對(duì)某些學(xué)生來說不難，關(guān)鍵是學(xué)生不知如何解決0、1x2n>12、其實(shí)如果用計(jì)算器來探索，這題就很簡(jiǎn)單。學(xué)生對(duì)于用計(jì)算器來解決問題還存在很多的不足。
填空題(14)考查的知識(shí)點(diǎn)如何表示一個(gè)兩位數(shù)，錯(cuò)誤率為31%，其中錯(cuò)誤的原因基本上有兩個(gè):①分別表示了十位和個(gè)位的代數(shù)式，沒有表示出這兩位數(shù)②不知道如何表示。總體而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。
2、選擇題考生答題情況分析
選擇題(15、21)分別考查了乘方的概念和求代數(shù)式的值，沒有學(xué)生做錯(cuò)，說明對(duì)于概念的基本應(yīng)用和求值運(yùn)算，學(xué)生掌握的比較好。選擇題(16、17)是簡(jiǎn)單的計(jì)算，錯(cuò)誤率很低。選擇題(18、19、20)知識(shí)點(diǎn)雖然比較少，但是不是簡(jiǎn)單的直接運(yùn)用，而是需要在思維上多走一步。比如第18題，是將絕對(duì)值和平方結(jié)合起來，它們的共同點(diǎn)是解的多樣性;第19題是要會(huì)進(jìn)行冪的運(yùn)算，主要區(qū)分乘方中的底數(shù);第20題主要考查互為相反數(shù)的性質(zhì)以及絕對(duì)值的有關(guān)性質(zhì)。題目雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，也存在一定的障礙。這三題的分別為10%，8%，9%。選擇題(22)是一道信息題，學(xué)生完成的情況還可以，這也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)數(shù)軸的認(rèn)識(shí)比較到位，錯(cuò)誤率10%。選擇題(23)是一道關(guān)于圖形的面積問題，錯(cuò)誤率為20%。本題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長(zhǎng)，這就要求學(xué)生有比較好的分析問題，尋求等量關(guān)系的能力，而有一部分學(xué)生卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。選擇題(24)是一道探索規(guī)律題，和我們以往做過的不一樣，一部分學(xué)生不能從題中的3個(gè)圖形中看出規(guī)律，原因在于沒有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”，所以錯(cuò)誤率相對(duì)比較高，約為45%。
3、計(jì)算化簡(jiǎn)題考生答題情況分析
25、26、27三大題都是計(jì)算題，是最基本的有理數(shù)混合運(yùn)算、去括號(hào)，合并同類項(xiàng)，代數(shù)式求值問題，考查學(xué)生的運(yùn)算技能，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯(cuò)，但是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問題:
①-24與(-2)4不能區(qū)分;②似乎為了“簡(jiǎn)便計(jì)算”，計(jì)算順序搞混;③括號(hào)前面的系數(shù)沒有乘以后面的每一項(xiàng);④去括號(hào)時(shí)出現(xiàn)了變號(hào)混亂的情況;⑤代入數(shù)值時(shí)不注意負(fù)號(hào)和乘方的書寫格式。
4、解答題題考生答題情況分析
28題第(2)個(gè)小問題基本上學(xué)生都能正確回答，這說明學(xué)生還是能夠比較清楚這一列數(shù)排列的規(guī)律，但是要用文字語言來表示，錯(cuò)誤率34%，比較高，符號(hào)指數(shù)能夠說清楚，但是系數(shù)就說不清了;第(3)問需要學(xué)生去分奇數(shù)、偶數(shù)去討論，絕大部分學(xué)生就簡(jiǎn)單的寫了奇數(shù)的情況。錯(cuò)誤率為40%，這也說明，在以后的教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)臐B透相應(yīng)的思想方法。
29題的錯(cuò)誤率比較高，約為92%，其中答對(duì)一半的占61%，錯(cuò)誤的原因主要有兩個(gè)，(1)一部分學(xué)生閱讀存在一定障礙，理解能力不強(qiáng)，導(dǎo)致無法從實(shí)際問題中獲取有用信息，比如說，不知道“每噸貨物運(yùn)費(fèi)為每公里2元”，所以整個(gè)過程，即使思路是正確的，解答也全錯(cuò);(2)一部分學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確的估計(jì)出是4號(hào)倉庫，并進(jìn)行計(jì)算，沒有必要的說理，即使寫了，也說不清楚。
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