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  • 八年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃

    時間:2023-02-22 12:49:15 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

    八年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃

      時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的八年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。

    八年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃

    八年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃1

      一、指導(dǎo)思想

      以我校為學(xué)生的終身發(fā)展夯實基礎(chǔ)的辦學(xué)理念為指導(dǎo),以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強實踐能力和創(chuàng)新精神。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成有效的學(xué)習(xí)策略;使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和技能,有較好的語感,獲得初步運用英語的能力,為實際應(yīng)運打下扎實的基礎(chǔ)。同時注重綜合能力的開發(fā)、提高,培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學(xué)生了解中西方文化的差異,培養(yǎng)愛國主義精神,增強世界觀意識,并結(jié)合課外學(xué)習(xí),達(dá)到教學(xué)的.最優(yōu)秀性,培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣,并做到持之以恒,使本年段的英語教學(xué)能進一步發(fā)展、提高。在這一學(xué)期中,主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要很好地完成本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),重視閱讀能力的培養(yǎng),在實際教育工作中把做好學(xué)生思想工作放在學(xué)科教育的首位,通過師生的共同努力,為學(xué)科和學(xué)生本人再創(chuàng)佳績。

      三、教材分析

      1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

      2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,

      3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。

      四、教材重點、難點

      本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手

      1、語音教學(xué)本冊課本在上冊的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)和運用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)則,著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),自學(xué)能力。

      2、詞匯教學(xué)本冊課本所要學(xué)習(xí)、掌握的單詞約400個,另有固定搭配和習(xí)慣用語若干條,任務(wù)較重。

      3、語法教學(xué)本冊課本的語法教學(xué)項目有:動詞過去完成時、過去進行時、情態(tài)動詞、五種簡單句的結(jié)構(gòu)等。

      4、閱讀教學(xué)是重中之重,本冊課本中的閱讀課文比上學(xué)期難了很多,仍以對話為主,還有一些簡單的短文。因此,提高學(xué)生的聽說、表演對話的能力仍是本學(xué)期的一個教學(xué)重點,還應(yīng)有一定的語法基礎(chǔ),具備相當(dāng)?shù)木渥颖磉_(dá)能力,能運用一定的詞組和句型。

      五、學(xué)情分析

      從整體情況來看,學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,興趣不高,甚至有部分學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平,所以在課堂教學(xué)時,出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則,不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象,這使得課堂難以調(diào)控,難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,自制能力較強,能認(rèn)真聽課,按老師要求完成各項任務(wù),?偟膩碚f,本班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性,需要耗費不少時間和精力。

      六、教學(xué)措施

      1、依據(jù)學(xué)生基本情況,逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

      2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語交際能力。

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      3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

      4、重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結(jié)合,逐步擴展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。

      5、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。

      初二階段的英語教學(xué)工作十分關(guān)鍵,而這屆學(xué)生英語底子薄,興趣不高,在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時,要進行分層次教學(xué)。對于好的學(xué)生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使好學(xué)生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導(dǎo),因材施教,使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

    八年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃2

      一、指導(dǎo)思想

      以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以促進學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動學(xué)習(xí)。使生物教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求,反映生物科學(xué)的新進展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。

      二、教材分析

      八年級下冊共分6個章節(jié),即生物的生殖和教材發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自己、增進健康。與上一個學(xué)期相比,增加了觀察與思考,科學(xué)、社會、技術(shù)欄目,增加了學(xué)生的閱讀量。共有探究活動28 個,有關(guān)探究活動的欄目類型包括:觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計、技能訓(xùn)練、課外實踐等。

      本冊書共有“探究”(包括模擬探究)4個。與前三冊相比,這些探究活動的設(shè)計給予學(xué)生更大的自主性,對學(xué)生思維能力和動手能力的要求也較高。例如,關(guān)于扦插材料的選擇和處理,探究的問題由學(xué)生提出;用什么植物進行扦插也由學(xué)生自己決定;制訂探究計劃時需要查閱相關(guān)的資料,了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件,還需要設(shè)計對照或?qū)Ρ葘嶒灒O(shè)置重復(fù)組等;實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學(xué)知識,對扦插技條進行適當(dāng)?shù)恼樟,并堅持認(rèn)真觀察;對觀察到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計表格進行記錄,并得出合理的結(jié)論?紤]到學(xué)生在自主提出問題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練,教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。

      在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面,除了訓(xùn)練學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外,尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評價的技能,包括證據(jù)和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據(jù)和假說進行評價、運用所學(xué)知識進行設(shè)計和預(yù)測等。

      三、學(xué)生情況分析

      在我所執(zhí)教的班級中,有班班相對來說基礎(chǔ)稍弱,對他們應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固及其靈活運用,更重要的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。有的.班學(xué)生相對來說優(yōu)生比例較大,但他們很容易驕傲,且更側(cè)重語、數(shù)、外的學(xué)習(xí),有明顯的偏科現(xiàn)象,所以在新的一學(xué)期要做好匯考復(fù)習(xí)總動員,讓大家潛心投入到匯考復(fù)習(xí)中來,爭取在匯考中取得優(yōu)異的成績。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

      2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護生物,促進社會發(fā)展。

      3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

      4、對學(xué)生進行辨證唯物主義和愛國主義教育。

      五、具體措施

      1、精心選擇適宜的教學(xué)方法,針對具體學(xué)情因材施教;

      2、探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率;

      3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí),使優(yōu)生得發(fā)展,差生得提高;

      4、適當(dāng)設(shè)計生物科技實踐活動,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

      5、定期舉行月考,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,做到查遺補漏;

      6、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動,讓優(yōu)生帶動差生共同進步。

    八年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃3

      一、指導(dǎo)思想

      以學(xué)校工作計劃重點開展教學(xué)工作,堅持做到德育為先,,落實課堂有效教學(xué)任務(wù),努力加強課堂紀(jì)律管理,做好后進生的輔導(dǎo)工作,全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。把握課標(biāo)的總教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求,掌握課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)原則、教學(xué)方法、記住教學(xué)中應(yīng)注意的問題,認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)。

      二 、目標(biāo)任務(wù)

      1.我們要認(rèn)真按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù),提前一周備好課。對學(xué)生要嚴(yán)格要求,輔導(dǎo)及時。

      2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),對學(xué)生要嚴(yán)格要求,輔導(dǎo)及時。滲透德育教育,力爭改變學(xué)生偏科觀念和厭學(xué)情緒。

      3.加強學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平。圍繞高效課堂的

      4.努力加強課堂紀(jì)律管理,做好后三分之一的輔導(dǎo)工作,優(yōu)化課堂教學(xué)工作,分層教學(xué),向45分鐘要質(zhì)量。。

      5.認(rèn)真履行好集體備課制度,,積極參加教研教改,完成本學(xué)期的教學(xué)工作。

      6.天天公開課,教師之間相互交流,相互學(xué)習(xí),相互幫助取別人的長處來補自己的缺點,普遍提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,不斷改進教學(xué)方法,使本組每位教師都有所提高。以達(dá)到集體提高的目的。

      7.每兩周一次集體備課,雙周進行。設(shè)計好教案,上好課,寫好教學(xué)反思。探索和改進教法,注意學(xué)法的取用和指導(dǎo),備出課要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能培養(yǎng)學(xué)生的能力,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

      5.做好問卷調(diào)查,及時尋找不足,以利以后更好的開展工作。

      6.復(fù)習(xí)期間,各位任課教師要各出一套復(fù)習(xí)題供學(xué)生復(fù)習(xí)用。

      7.本學(xué)期的學(xué)生實驗,演示實驗要盡力做,以激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識,增強學(xué)生對所學(xué)知識的識記。

      8.充分利用電教手段,使用多媒體課件,提高上課的教學(xué)效率。

      三、學(xué)生情況分析:

      八年級的學(xué)生最后一學(xué)期的生物學(xué)習(xí),我們將繼續(xù)做好優(yōu)生的鼓勵工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣和生物學(xué)技能的.培養(yǎng)。努力改變后三分之一學(xué)生的偏科觀念和厭學(xué)情緒,進行分層教學(xué)和趣味教學(xué),關(guān)心關(guān)愛學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量,讓每一個學(xué)生在原來基礎(chǔ)上都能有所收獲和發(fā)展,也為高中生物學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

      四、方法措施

      1、通過各種途徑.繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

      2.安排豐富多樣的科學(xué)探究活動,讓學(xué)生通過活動體驗過程,領(lǐng)悟和運用方法。

      3.鼓勵學(xué)生積極思考和討論。在資料分析、小資料、技能訓(xùn)練、練習(xí)、自我檢測等欄目中,有許多關(guān)于科學(xué)過程和方法的思考題,可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟方法,活躍思維,提高科學(xué)探究能力。

      4.分層教學(xué),做好后三分之一的教學(xué)工作,努力加強課堂紀(jì)律管理。

      5.加強教研,及時查漏補缺。耐心輔導(dǎo),特別是后三分之一的輔導(dǎo)工作。

      6.積極爭取家長支持,搞好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。

      7.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。

      8.盡量多的做實驗,幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識,增強學(xué)生的識記能力。

      9.做好階段質(zhì)量檢測工作和會考工作。

    八年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃4

      一、學(xué)情況分析

      本人所教八年級三個班的生物教學(xué)公作,這三個班的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,生物是一門基礎(chǔ)的課程,大多數(shù)學(xué)生對此頗感興趣,在調(diào)動學(xué)生積極性的同時注意一道學(xué)生分析學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過一段時間的努力,學(xué)生的成績有一定程度的提高,生物學(xué)素養(yǎng)有一定程度的提高。但有個別學(xué)生上課頑皮好動,還需真確引導(dǎo),使他們走上學(xué)習(xí)的路子。

      二、教材分析

      本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章,內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些,探究實驗減少了一些,增加了觀察和思考,科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量,擴大了知識面。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

      2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護生物,促進社會發(fā)展。

      3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

      4、對學(xué)生進行唯物主義和愛國主義教育。

      四、具體措施

      1、精心采取先進的教學(xué)方法,對新教材進行培訓(xùn)。

      2、精心組織和策劃好課堂教案。

      3、探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率。

      4、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進生。

      五、教學(xué)方法

      要牢固樹立以“學(xué)生為本”的觀念,能力的獲得是需要知識內(nèi)化后,由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的,從知識到能力的轉(zhuǎn)化必須經(jīng)過一個橋梁,這就是學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)活動。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納是很重要的,不能以簡單的公布答案代替。否則,是剝奪了學(xué)生作為復(fù)習(xí)和考試的主體應(yīng)有的自主活動的權(quán)利。不利于學(xué)生能力的形成。生物教師的課堂教學(xué)應(yīng)從關(guān)注“這節(jié)課我講了多少”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@堂課學(xué)生能提高多少”。

      六、進度安排

      教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下:

      第一章、生物的生殖和發(fā)育(8節(jié))

      第二章、生物的遺傳和變異(9節(jié))

      第三章、生物的進化(5節(jié))

      第四章、傳染病和免疫(4節(jié))

      第五章、用藥和急救(4節(jié))

      第六章、了解自己增進健康(4節(jié))

      總之,我堅持“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻為樂、以助生成才為志”,爭取每位同學(xué)都拿到好成績。

    八年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃5

      一、基本情況和學(xué)生現(xiàn)狀分析

      八年級共有300名左右學(xué)生,男女生比例幾乎各占一半。我擔(dān)任的是八(1)、八(2)、八(3)、八(4)共四個班的生物學(xué)教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高,上學(xué)期生物的平均成績走在了中間,高分還不突出,在加上不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,因此各班平均都被拉下來了。這個學(xué)期要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,爭取成績有較大的提高。

      二、教材分析

      本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的.生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章,內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些,探究實驗減少了一些,增加了觀察和思考,科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量,擴大了知識面。

      三、教學(xué)的重點和難點

      1、生物的遺傳和變異的掌握;

      2、理解生物進化的大致歷程和原因;

      3、認(rèn)識生物的生殖和發(fā)育過程。

      四、教學(xué)目的任務(wù)

      1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

      2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護生物,促進社會發(fā)展。

      3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

      4、對學(xué)生進行唯物主義和愛國主義教育。

      五、完成教學(xué)任務(wù)的措施

      1、精心采取先進的教學(xué)方法,對新教材進行培訓(xùn)。

      2、精心組織和策劃好課堂教案。

      3、探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率。

      4、進行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作,提高學(xué)生的興趣。

      5、認(rèn)真批改作業(yè),從中解決學(xué)生存在的問題。

      6、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進,隨時和學(xué)生交流。

    八年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃6

      一、指導(dǎo)思想

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年臨沂市市《考試說明》(還未到手),注意研究臨沂市市與生物中考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、生活等方面的特點,以取得一定的課外知識量.

      2、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

      3、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點

      二、教材分析:

      本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口,符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求,反映生物科學(xué)的新進展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動,而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識,因此,擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛,促進學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點。

      1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系,構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系

      2.安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動

      3.注重科學(xué)方法教育

      4.重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計

      5.注重對生物學(xué)概念和原理的理解,適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識

      6.注意反映生物科學(xué)的新進展

      三、學(xué)情分析:基礎(chǔ)較差,遺忘嚴(yán)重,對知識缺乏系統(tǒng)的了解,復(fù)習(xí)難度較大

      四、復(fù)習(xí)措施

      1、堅持集體備課,理論聯(lián)系實際,加強交流,探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。

      2、復(fù)習(xí)中運用靈活多樣的方法,如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。

      3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進教育理論,解放思想,實事求是,用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平,做教育改革的先鋒。

      4、以教材為本,努力做好導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作,精選、精編復(fù)習(xí)題。

      5、講:串講知識要點,梳理知識脈絡(luò),構(gòu)建知識體系,強化記憶,拔升能力

      6、練:精選精練,要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次,達(dá)到鞏固知識的目的。

      7、評:針對性的評講,“打蛇要在七寸,用鋼要在刀刃”,突出重點,突破難點,強調(diào)得分點,同時由個到類,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,

      8、結(jié):沒有總結(jié),就不會有能力的提升,僅僅只是知識的再現(xiàn),遇到新材料,新情景的`題就會不知所措,因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。

      9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā),將教材的知識體系加以歸類、梳理,形成網(wǎng)絡(luò),將知識融會貫通,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。

      五、復(fù)習(xí)三個階段:

      第一階段:基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

      以章節(jié)為單位,旨在幫助學(xué)生對學(xué)過的知識點進行疏理,編織嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò),主要采取的方法是剖析典型題例,以加強鞏固知識點的掌握。

      第二階段:綜合復(fù)習(xí)

      依據(jù)生物中考例題綱要,迎合本年度有關(guān)生物知識的熱門問題(如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等),聯(lián)系生活中實際,精選和精編習(xí)題,經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

      這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點,應(yīng)注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練,主要對學(xué)生語言的邏輯關(guān)系、表述的準(zhǔn)確性進行培養(yǎng)。近幾年,中考命題比較簡單,但學(xué)生的得分不高,原因之一就是語言表述的不嚴(yán)密。

      第三階段:模擬練習(xí)

      依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題(如銀川地區(qū),原因:一是捕捉出題的導(dǎo)向;二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向),來進行模擬練習(xí),通過模擬考試來查漏補缺。

      當(dāng)然,復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績,好的成績一是取決于教師,二是取決于學(xué)生,教師的復(fù)習(xí)計劃要周密、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn),要反學(xué)生抓到手,因為現(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺性和主動性差,語言表達(dá)的準(zhǔn)確性差,教師要多講、多練,把練過的和考過的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案,要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱。

      四、復(fù)習(xí)安排

      周次時間進度

      13.9—3.15第一單元認(rèn)識生物第二單元第一章生物圈中的綠色植物

      23.16——3.21二、三章動物類群微生物

      33.22——326第三單元一、二章消化和呼吸

      43.29——4.6第三、四章物質(zhì)運輸廢物排出

      54.7——4.13第五章神經(jīng)調(diào)節(jié)第六、七章免疫人在生物圈中的作用

      64.14——4.20第四單元第一章綠色開花植物的一生74.21——4.27第二、三章動物和人的生殖發(fā)育第四章遺傳變異

      84.28——5.4第五單元生命的延續(xù)第六單元生物與環(huán)境第七單元生物技術(shù)95.5——5.11一?荚

      10、5.12——5.18專題訓(xùn)練

      115.19——5.25專題訓(xùn)練

      125.26——6.2專題訓(xùn)練

      136.3——6.9綜合訓(xùn)練

      146.10——6.16處理市編資料綜合訓(xùn)練

    八年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃7

      一、指導(dǎo)思想

      通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),從而認(rèn)識和揭示自然科學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識,切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

      二、實驗?zāi)康?/strong>

      1.倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。

      2.使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗“,同時能夠樹立實事求是的科學(xué)精神。

      三、教學(xué)要求

      1.演示實驗必須按大綱要求開足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象,使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識和驗證,以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗,增強學(xué)生的切身體驗。

      2.學(xué)生分組實驗,也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗,若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行,教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。

      四、實驗課的教學(xué)方法

      實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素,采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動腦、多思考,鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時,最好讓學(xué)生通過實驗的方法去歸納出這些知識,這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移,有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

      五、實驗教學(xué)的'準(zhǔn)備工作

      1.制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進度計劃,并寫明實驗?zāi)夸,寫明實驗的日期、班級、?jié)次、名稱,教學(xué)中按計劃安排實驗。

      2.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室,實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,做到有備無患。

      六、將德育工作滲透于教學(xué)中

      1、讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性,培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團結(jié)合作的精神。

      2.要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則,愛護財務(wù),節(jié)約用水、電、藥品,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

      3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實驗要求來操作,細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

      4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實驗結(jié)束后,把儀器放回原處,整理好實驗臺,填寫好實驗記錄。

    八年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃8

      新的學(xué)期開始了,新學(xué)期有新的打算。對于八年級學(xué)生來說,這學(xué)期將是一個關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期,是因為八年級生物要參加中考,要對四冊書進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),這學(xué)期時間又短,所以我們面臨很大的挑戰(zhàn)。除了做好自己的本職工作外,還要利用一切可利用的時間進行學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)能力。

      在復(fù)習(xí)過程中,老師盡量少講或不講,讓學(xué)生充分的進行小組之間的合作、討論和學(xué)習(xí)。生物課的'復(fù)習(xí)一般都是分為幾部分內(nèi)容:

     。1)知識點的歸納,這個可以讓學(xué)生課下整理;

     。2)知識點的分析,這個可讓學(xué)生分析,老師補充;

     。3)習(xí)題處理,可以小組內(nèi)先交流,然后重點分析易錯題、難題,這樣可以節(jié)省課上時間;

     。4)知識的延伸,學(xué)生手頭上可能有不同的資料,根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生補充相關(guān)習(xí)題,拓展學(xué)生的視野。

      老師準(zhǔn)備不同層次的習(xí)題,學(xué)習(xí)過程中起引導(dǎo)點拔的作用。用這種復(fù)習(xí)的方式,可以調(diào)動不同層次學(xué)生的參與,不同層次的學(xué)生完成的任務(wù)也有區(qū)別,能夠各取所需。復(fù)習(xí)完一章或一段內(nèi)容后,還要定期進行檢測,檢查學(xué)習(xí)效果,了解學(xué)生掌握的情況,發(fā)現(xiàn)不足的地方及時的改進和補救。

      生物教學(xué)進度安排

      教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下:

      第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展(共3章)

      第一章 、 生物的生殖和發(fā)育 (5節(jié))

      第二章、 生物的遺傳和變異 (6節(jié))

      第三章 、 生物的進化 (4節(jié))

      第八單元、健康的生活 (共3章)

      第一章、 傳染病和免疫 (3節(jié))

      第二章、 用藥和急救 (2節(jié))

      第三章、 了解自己 增進健康(3節(jié))

      會考復(fù)習(xí)安排:

      七年級上冊(包括第1、2、3單元)復(fù)習(xí)1周

      七年級下冊(第4單元)復(fù)習(xí)1周

      八年級上冊(包括第5、6單元)復(fù)習(xí)1周

      八年級下冊(第7、8單元)復(fù)習(xí)1周

    八年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃9

      20xx年12月18日,有幸參加江蘇省生物學(xué)名師研討會,到會的大都是在生物學(xué)一線有影響力的教師,會議從理論的眺望走進實踐的田野,從大學(xué)教授、教研專家、一線名師三個層面上再次審視生物學(xué)教學(xué),給了我很多的啟發(fā),不虛此行。下面具體談?wù)劯惺埽?/p>

      一、從大學(xué)教師的視角審視中學(xué)生物學(xué)教學(xué)

      鹽城師范學(xué)院生命科學(xué)院的吳生才院長結(jié)合自己的教學(xué)實踐提出了當(dāng)前生物學(xué)學(xué)生的四點欠缺,即學(xué)生對生命規(guī)律本質(zhì)和對生命的熱愛的欠缺;表達(dá)和說理能力的欠缺;洞察辨識能力和尋找把握機會的能力,以及決斷和執(zhí)行能力的欠缺;對日常生活中生物學(xué)常識的欠缺。吳教授結(jié)合八個案例從社會因素、學(xué)校因素、家庭因素、教師因素和學(xué)生因素等幾個方面深入剖析原因。最后他提出四點建議,在態(tài)度和情感方面要以自身對生命的熱愛引領(lǐng)學(xué)生;確立一個目標(biāo),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有趣、有序、有效的過程;積極參加教育研究,做研究者不只做教書匠,從心開始,點滴積累,準(zhǔn)確提煉,定有成效;不要一味埋怨學(xué)生,要容許學(xué)生有個體差異,提升教師自身的魅力。

      揚州大學(xué)的金銀根教授認(rèn)為生物教師要關(guān)注當(dāng)前生物學(xué)研究的熱點問題,他提出的新的DNA分析技術(shù)有利于認(rèn)知疾病、表觀遺傳學(xué)、合成生物學(xué)開啟生命創(chuàng)新時代、系統(tǒng)生物學(xué)全面認(rèn)識生命的本質(zhì)、發(fā)育生物學(xué)和神經(jīng)生物學(xué),讓我們大開眼界,基因編輯系統(tǒng)改變了當(dāng)前疾病治療的方式,感嘆生物學(xué)發(fā)展如此之快,很多的疑難問題隨著生物學(xué)的發(fā)展將得到解決。

      南京師范大學(xué)的謝凱斌教授從自己的五節(jié)中學(xué)生物課堂教學(xué)實踐談行走于理想和現(xiàn)實之間的中學(xué)生物教學(xué)。感動于謝教授對課堂思考的積淀,這堂課我們到底想要什么?復(fù)習(xí)課謝教授去研究高考、新授課他去研究課標(biāo)。

      謝教授對我們提出了四點建議:

      1.關(guān)注課標(biāo)、關(guān)注學(xué)生,確立正確的三位目標(biāo),選擇合理的教學(xué)理念。

      2.創(chuàng)造性的使用教材,對于每次課,他都能去研究對比蘇科版、蘇教版、人教版等版本的教材,找出規(guī)律,充分利用資源。

      3.關(guān)注課堂更要關(guān)注學(xué)生。

      4.追求卓越,形成風(fēng)格。

      特級教師不可復(fù)制,優(yōu)秀的課堂教學(xué)也是不可復(fù)制的。當(dāng)然,謝教授可以花上一個月去研究一堂課,讓去上好一堂課,他對課堂的思考、實踐本應(yīng)該是我們中學(xué)生物教師應(yīng)有的生活方式和工作狀態(tài),但我們真的達(dá)不到。把每節(jié)常態(tài)課上成示范課,把每節(jié)公開課上成常態(tài)課。這真的很難,但我們每隔一段時間要去上一節(jié)公開課,不斷的在實踐中研究、積累、反思。

      二、教研專家眼中的課堂

      課堂展示和教研員評課,感受到我對課堂的認(rèn)識與教研員對課堂的認(rèn)識和評價的碰撞,很多的細(xì)節(jié)問題不禁感嘆為什么我沒有想到這一點。專家畢竟是專家,有其“專”的地方。在我看來,專家之所以“!,源于他們對教學(xué)的研究。哪個教研專家不是科研專家?每個教研專家都有自己的重點研究領(lǐng)域,在研究中提高認(rèn)識,開拓了眼界,提升了能力。因為熱衷于研究,他們對當(dāng)前學(xué)科教學(xué)的熱點比較了解,對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀也比較清楚。我們生物學(xué)當(dāng)前研究的熱點問題是什么?是概念教學(xué)。教師對概念的理念往往出現(xiàn)偏差,會把抽象的概念認(rèn)定為難的概念。教師對教學(xué)方法的選擇也值得我們?nèi)パ芯浚虒W(xué)的反饋還很少有人去研究。

      三、一線名師眼中的生物學(xué)教學(xué)

      兩位全國實驗課例評比一等獎獲得者和四位省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得的發(fā)言,感受一線名師對課堂的追求和探索,透露著他們對課堂的熱愛和思考。大量的.課前工作讓我吃驚又感嘆,教師在發(fā)言中只要一提高在實踐中不斷走向認(rèn)知深入的時候,解決問題的時候,不自覺的表現(xiàn)出喜悅之情。我在想,教師的職業(yè)幸福是什么?是吳生才教授以學(xué)生的成長作為自己的幸福嗎?那是一種幸福,但我覺得教師的幸福應(yīng)該是和孩子們一起探索、一起成長的這個過程。評優(yōu)課的教師代表發(fā)言者,無一不是課堂精心而嚴(yán)密的設(shè)計,教師課堂精彩而完美表現(xiàn)。

      這不得不讓我們再次審視我們的課堂:1.教師精彩的表現(xiàn)是否就是精彩的課堂?我們常常會說今天課沒上好,學(xué)生不給力,表現(xiàn)不好。到底誰是課堂的主人?學(xué)生才是課堂的主人。

      2.教師嚴(yán)密的課堂教學(xué)設(shè)計是否就是成功的教學(xué)。教師對課堂每個環(huán)節(jié)設(shè)計的過于嚴(yán)密,以致于面對生成的問題不敢也不愿去回應(yīng),始終讓自己的預(yù)設(shè)牽著鼻子走。我們需要把教師設(shè)計的知識鏈變成學(xué)生的問題鏈,圍繞學(xué)生的學(xué)展開教學(xué)。

      3.精美的PPT制作能夠達(dá)到滿意的效果嗎?我們當(dāng)前使用的課件基本都是PPT制作的,缺少靈活性,束縛了課堂的開放性。這樣的課件再配合嚴(yán)密的教學(xué)上設(shè)計,讓我們無法去關(guān)注學(xué)生,課堂偏離的軌道。我們是否可以把課件設(shè)置成模塊化,讓課件更加的靈活,更好的為課堂服務(wù)。

    八年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃10

      一、基本情況分析

      (一)學(xué)生情況分析:

      本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級(4)—(8)五個班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績,這五個班的及格率都達(dá)到了八成以上,優(yōu)秀率接近六成。雖如此,但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高,故還需要加強對他們的教育,提高他們對生物的重視程度。這個學(xué)期要想辦法繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,爭取教學(xué)質(zhì)量有進一步的提高。

      (二)教材情況分析:

      本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)——《生物學(xué)》(八年級下冊)。本冊書包括兩個單元:第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”,第八單元“健康地生活”。

      學(xué)生通過前六個單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解,并且認(rèn)識到生物的多樣性(種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)。生物的多樣性是如何形成的呢?生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和發(fā)展的呢?這就是第七單元要探討的問題?梢姷谄邌卧c前六個單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。

      第七單元從三個層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展,教材也相應(yīng)地分為三章。(1)生殖和發(fā)育。通過生殖實現(xiàn)親代與后代個體之間生命的延續(xù)。通過發(fā)育實現(xiàn)個體一生中生命的延續(xù)。(2)遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代通過生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)(這些物質(zhì)要靠從外界吸收),而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過程中會發(fā)生變化,從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進化成為可能。(3)進化。進化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的.視野中來考察生命的延續(xù)和發(fā)展,以時間為縱軸,生物與環(huán)境(包括生物環(huán)境)之間的相互作用為橫軸,探討生物界在漫長的歷史歲月中的發(fā)展變化。遺傳是通過生殖而實現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過程中,遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用,導(dǎo)致生物的進化。可見,這三章內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系。

      “健康是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應(yīng)狀態(tài)”,按照課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于健康的這一定義,健康應(yīng)當(dāng)包括生理的健康、心理的健康和人際關(guān)系的健康。為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,本單元除選取“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的內(nèi)容外,還安排了“了解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內(nèi)容,以期對學(xué)生學(xué)會健康地生活更有助益。

      第八單元的內(nèi)容除介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識外,還安排了豐富多彩的學(xué)生活動,如分析藥物說明書、設(shè)計旅行小藥箱、練習(xí)急救方法、評價自己的健康狀況、分析疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了避免單純說教,以期使本單元的教學(xué)生動活潑,更有成效。

      此外,本冊書共有26個探究活動。有關(guān)探究活動的欄目類型包括“觀察與思考”(6個)、“資料分析”(8個)、“探究”(3個)、“調(diào)查”(1個)、“模擬探究”(1個)、“設(shè)計”(2個)、“課外實踐”(1個)、“技能訓(xùn)練”(4個)。提高生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一,而理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。同前三冊一樣,本冊教材重視反映科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系,滲透人文精神。如設(shè)有“科學(xué)·技術(shù)·社會”5篇,“科學(xué)家的故事”3篇,“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”1篇。這些課外閱讀的內(nèi)容在教材正文基礎(chǔ)上,更為翔實地反映了生物科學(xué)技術(shù)在社會中各領(lǐng)域的應(yīng)用,描寫了中外科學(xué)家為人類做出的貢獻,以及科學(xué)家獻身科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度,體現(xiàn)了生物學(xué)與職業(yè)的聯(lián)系。這些內(nèi)容的安排,意在促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀方面的健康發(fā)展。

      教材重點:

      1、 植物的有性生殖和無性生殖方式及它們的區(qū)別。

      2、 動物的生殖和發(fā)育。

      3、 形成愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

      4、 在基因水平認(rèn)識生物的性狀及其遺傳。

      5、 生命的起源和生物進化的歷程、原因。

      6、 傳染病及其預(yù)防與免疫與計劃免疫。

      7、 用藥與急救。

      8、 評價自己的健康狀況及選擇健康的生活方式。

      教材難點:

      1、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較。

      2、在基因水平認(rèn)識生物的性狀及其遺傳。

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