調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作(15篇)
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作1
社會(huì)調(diào)查報(bào)告一般由封面、目錄、標(biāo)題、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、附錄、參考文獻(xiàn)、致謝等要素組成,其中注釋和附錄可視具體情況而定,而其他各要素均為必備項(xiàng)目。
。ㄒ唬┓饷
通常包含作者、專業(yè)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、所在教學(xué)中心等因素。
格式要求:
姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)、指導(dǎo)教師及職稱、所在教學(xué)中心的項(xiàng)目?jī)?nèi)容用小3號(hào)楷體。
。ǘ┠夸
一般包括社會(huì)調(diào)查報(bào)告三級(jí)標(biāo)題的名稱以及對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼,附錄、參考文獻(xiàn)的對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。
格式要求:另起一頁(yè)。“目錄”要素本身用3號(hào)黑體加粗,頂部居中;內(nèi)容用小4號(hào)宋體。行距1.5倍。
。ㄈ(biāo)題、內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞
標(biāo)題,是社會(huì)調(diào)查報(bào)告的門戶,應(yīng)當(dāng)力求概括、簡(jiǎn)明、新穎、對(duì)稱,有感染力和吸引力。標(biāo)題要求不超過(guò)30字。
內(nèi)容摘要,為中文,是對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告內(nèi)容準(zhǔn)確扼要,不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短評(píng)述。通常包括研究的問(wèn)題、研究的方法、研究的結(jié)果以及研究結(jié)果的討論或結(jié)論。字?jǐn)?shù)在200-300之間。
關(guān)鍵詞,是表達(dá)社會(huì)調(diào)查報(bào)告主題、具有實(shí)際意義的詞語(yǔ),一般是從社會(huì)調(diào)查報(bào)告的題目、內(nèi)容摘要或正文中提取出的,通常為4個(gè)左右,一般不超過(guò)7個(gè)。
格式要求:
1.標(biāo)題用3號(hào)黑體加粗,頂部居中,上下各空一行。
2.【內(nèi)容摘要】要素本身用5號(hào)宋體加粗,具體內(nèi)容用5號(hào)宋體。
3.【關(guān)鍵詞】要素本身用5號(hào)宋體加粗,內(nèi)容用5號(hào)黑體,字與字之間用分號(hào)隔開(kāi)。
。ㄋ模┱
為社會(huì)調(diào)查報(bào)告的主體和中心部分,基本結(jié)構(gòu)是前言、正文、結(jié)論(社會(huì)調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)通常為引言、調(diào)查對(duì)象與手段、調(diào)查結(jié)果與成因分析、結(jié)論)。正文在行文上可以不明確標(biāo)示其各結(jié)構(gòu)要素,但各部分內(nèi)容應(yīng)該用若干層次的標(biāo)題來(lái)表示。正文字?jǐn)?shù),社會(huì)調(diào)查報(bào)告不少于3000字,畢業(yè)論文本科不少于15000字,?撇簧儆12000字。
格式要求:
1.除正文文中標(biāo)題外,正文文字內(nèi)容應(yīng)為5號(hào)宋體,每段起首空兩格,回行頂格。行距1.5倍。
2.正文文中標(biāo)題:
一級(jí)標(biāo)題:標(biāo)題序號(hào)為“一、”,用5號(hào)宋體加粗,獨(dú)占一行,末尾不加標(biāo)點(diǎn);
二級(jí)標(biāo)題:標(biāo)題序號(hào)為“(一)”,用5號(hào)宋體加粗,獨(dú)占一行,末尾不加標(biāo)點(diǎn);
三級(jí)標(biāo)題:標(biāo)題序號(hào)為“1.”,用5號(hào)宋體加粗,可根據(jù)標(biāo)題的長(zhǎng)短決定是否獨(dú)占一行。如獨(dú)占一行,則末尾不加標(biāo)點(diǎn);若不獨(dú)占一行,標(biāo)題后要加句號(hào);
四級(jí)標(biāo)題:標(biāo)題序號(hào)為“(1)”,用5號(hào)宋體,要求與三級(jí)標(biāo)題相同;
五級(jí)標(biāo)題:標(biāo)題序號(hào)為“①”,用5號(hào)宋體,要求與三級(jí)標(biāo)題相同
(五)注釋
注釋是對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告中所應(yīng)用的名詞術(shù)語(yǔ)的解釋,或是對(duì)引文出處的說(shuō)明,采用腳注的'形式。
格式要求:
通常是將光標(biāo)放置在加注之處,然后鼠標(biāo)點(diǎn)擊“插入”,出現(xiàn)下拉菜單,找到其中的“引用”目錄,點(diǎn)開(kāi)其中的“腳注和尾注”欄,找到“自定義標(biāo)記”,寫(xiě)入“[1]”,再點(diǎn)擊“插入”即可。完成后,加注之處右上角會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的注號(hào),形式為“[1]”,同時(shí),本頁(yè)末有一橫線與正文分開(kāi),以便加寫(xiě)注文。注號(hào)以頁(yè)為單位排序,每個(gè)注文各占一段,用小5號(hào)宋體。
引用著作時(shí),注文的編寫(xiě)順序?yàn)椋鹤髡、?shū)名、出版單位、出版時(shí)間、頁(yè)碼,中間用逗號(hào)隔開(kāi);引用文章時(shí),注文的編寫(xiě)順序?yàn)椋鹤髡摺⑽恼聵?biāo)題、刊物名、期數(shù),中間用逗號(hào)隔開(kāi)。
。└戒
附錄是對(duì)正文起補(bǔ)充說(shuō)明作用的信息材料,可以采用文字、圖形、表格等形式。
格式要求:
“附錄”要素本身用4號(hào)黑體,在正文之后空兩行頂格排列;另起一行空兩格用5號(hào)宋體編排內(nèi)容。附錄編號(hào)要連續(xù)。具體編號(hào)形式參考正文。
。ㄆ撸﹨⒖嘉墨I(xiàn)
參考文獻(xiàn)是作者在寫(xiě)作過(guò)程中使用過(guò)的文章、著作等的記錄。
格式要求:
“參考文獻(xiàn)”要素本身用4號(hào)黑體加粗,在正文或附錄后空兩行頂格排列;另起一行空兩格用5號(hào)宋體排列參考文獻(xiàn)內(nèi)容,具體編排形式參考注釋中注文的編寫(xiě)順序。參考文獻(xiàn)的編號(hào)要連續(xù)。
。ò耍┲轮x
它是作者對(duì)在寫(xiě)作過(guò)程中給予指導(dǎo)幫助的人員表示的感謝詞。
格式要求:
另起一行。“致謝”要素本身用4號(hào)黑體加粗;另起一行空兩格用5號(hào)宋體編排內(nèi)容,回行頂格。
(九)表格
正文或附錄中的表格,一般包括表頭和表體兩部分。
格式要求:
(一)表頭
包括表號(hào)、標(biāo)題、計(jì)量單位,用小5號(hào)黑體,在表體上方與表格線等寬編排。其中,表號(hào)居左,格式為“表1”,全文表格連續(xù)編號(hào);標(biāo)題居中,格式為“表”;計(jì)量單位居右,參考格式為“計(jì)量單位:元”。
(二)表體
表體的上下端線一律使用粗實(shí)線(1.5磅),其余表線用細(xì)實(shí)線(0.5磅),表的左右兩端不應(yīng)封口(沒(méi)有左右邊線)。表中數(shù)碼文字一律使用小5號(hào)字。表格中的文字要注意上下居中與對(duì)齊,數(shù)碼位數(shù)對(duì)齊。
。ㄊ⿺(shù)字
社會(huì)調(diào)查報(bào)告中的數(shù)字,除了部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)詞、詞組、慣用詞、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字、模糊數(shù)字必須使用漢字外,其他均應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。同一文中,數(shù)字的表示方式應(yīng)前后一致。
。ㄊ唬(biāo)點(diǎn)符號(hào)
社會(huì)調(diào)查報(bào)告中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)正確使用,不可誤用、混用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)加以區(qū)分。
。ㄊ┯(jì)量單位
除特殊需要外,計(jì)量單位應(yīng)使用法定計(jì)量單位。
(十三)頁(yè)碼
頁(yè)碼居中于頁(yè)面底端,為連續(xù)頁(yè)碼。
。ㄊ模┐蛴∨c裝訂
社會(huì)調(diào)查報(bào)告一律用A4紙打印,在左側(cè)裝訂,打印件一式三份。
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作2
調(diào)查報(bào)告,是對(duì)某一事件、某一問(wèn)題,通過(guò)調(diào)查研究寫(xiě)出來(lái)的反映客觀情況,評(píng)價(jià)實(shí)事是非曲直和功過(guò)利弊的書(shū)面報(bào)告。它要求對(duì)事實(shí)有分析、有觀點(diǎn)、有材料,充分反映事實(shí)的本來(lái)面目。調(diào)查報(bào)告也就是調(diào)查研究的報(bào)告,一是調(diào)查,二是研究,三是報(bào)告。沒(méi)有調(diào)查不會(huì)產(chǎn)生報(bào)告,光有事實(shí)調(diào)查,沒(méi)有認(rèn)真分析研究,也寫(xiě)不出有價(jià)值的報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告是介于新聞報(bào)道與評(píng)論之間的一種文體。它與新聞報(bào)道、專題評(píng)論、工作總結(jié)等有不少相同點(diǎn),但是它報(bào)告事實(shí)和交代背景比新聞更詳細(xì)具體。新聞一般用事實(shí)說(shuō)話,寓理于事或以事明理;而調(diào)查報(bào)告則要在敘事的基礎(chǔ)上進(jìn)分析、論文,從中引出結(jié)論,探求事物的發(fā)展規(guī)律。
調(diào)查報(bào)告的種類很多。按名稱分有調(diào)查報(bào)告、考察報(bào)告、調(diào)查與思考、調(diào)查綜述、專題調(diào)查、調(diào)查附記等。但對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)更有意義的是按內(nèi)容劃分,主要有以下幾種:
。1) 揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告。這類調(diào)查報(bào)告針對(duì)性很強(qiáng),主要用以揭露各種矛盾和問(wèn)題。
。2) 新事物的調(diào)查報(bào)告。這類調(diào)查報(bào)告著重介紹社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放中涌現(xiàn)出來(lái)的新事物、新制度、新辦法等,說(shuō)明其作用、效益和意義。
。3) 歷史事實(shí)的調(diào)查報(bào)告。這類調(diào)查報(bào)告用來(lái)對(duì)某一歷史事件或某一重要史實(shí)進(jìn)行周密考察、核實(shí),以查清真相,澄清事實(shí),還事物以其本來(lái)面目,得出應(yīng)有的結(jié)論。
。4) 說(shuō)明情況的調(diào)查報(bào)告。這類調(diào)查報(bào)告主要是采用調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的方法,以事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)明某種情況或某些傾向性問(wèn)題,以引起有關(guān)部門的重視,常被作為決策的參考依據(jù)。寫(xiě)作是以敘述情況和事實(shí)為主,在敘事中有少量精當(dāng)?shù)姆治龊妥h論,內(nèi)容單一、集中、緊湊、篇幅簡(jiǎn)短,因這類調(diào)查報(bào)告提供的信息新、內(nèi)容精,是大學(xué)是從事調(diào)查報(bào)告的一個(gè)主要方面。
。5) 基本情況的調(diào)查報(bào)告。這類調(diào)查報(bào)告是針對(duì)特定的地區(qū)、部門或者社會(huì)的基本情況,進(jìn)行深入、系統(tǒng)的調(diào)查研究之后寫(xiě)成的.書(shū)面報(bào)告。其內(nèi)容比較全面、廣泛,包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、生活、等方面。
。6) 研究性和預(yù)測(cè)性的調(diào)查報(bào)告。這類調(diào)查報(bào)告的作用主要是為有關(guān)單位和部門制定決策服務(wù)的,是實(shí)施決策民主化、科學(xué)化的重要方法之一。它的特點(diǎn)是不僅包括對(duì)某個(gè)有關(guān)事項(xiàng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對(duì)該事項(xiàng)相關(guān)要素的研究,還包括對(duì)這種研究的種種結(jié)果進(jìn)行綜合的推理論證,正確地做出對(duì)有關(guān)事項(xiàng)的評(píng)價(jià),提出調(diào)整改革的建議,預(yù)測(cè)未來(lái)的趨勢(shì)。這種調(diào)查報(bào)告在政治和社會(huì)管理、財(cái)政金融和商業(yè)市場(chǎng)管理以及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門的經(jīng)營(yíng)管理方面,顯得越來(lái)越重要,也是歷來(lái)“挑戰(zhàn)杯”的重點(diǎn)推薦項(xiàng)目。
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作3
一.調(diào)查背景
寫(xiě)詞是寫(xiě)作的基礎(chǔ),也是初步的作文訓(xùn)練。小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)作教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的初始階段。重視低年級(jí)小學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué),培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力,是現(xiàn)代教育法的必然要求,也是新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予小學(xué)語(yǔ)文教師的重要職責(zé)。重視小學(xué)初期的寫(xiě)作教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生由口頭語(yǔ)言向規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié),也是陶冶學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。同時(shí)可以降低小學(xué)中期開(kāi)始作文的難度,作用不可低估。在第一階段(1 ~ 2年級(jí))的目標(biāo)中,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求低年級(jí)寫(xiě)單詞:“要有興趣寫(xiě)單詞,想說(shuō)什么就寫(xiě)什么。(寫(xiě)想象的東西,寫(xiě)自己對(duì)周圍事物的理解和感受)!薄拔以敢庠趯(xiě)作中使用我在閱讀和生活中學(xué)到的詞匯!痹谡Z(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)方面,提出了“你對(duì)身邊的事物很好奇,可以對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提問(wèn),課內(nèi)課外結(jié)合閱讀一起討論!"結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí),觀察自然,口頭或圖形表達(dá)你的觀察結(jié)果."這些規(guī)定為低年級(jí)寫(xiě)作單詞的教學(xué)指導(dǎo)提供了有力的依據(jù)。然而,我區(qū)小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。學(xué)生不喜歡學(xué)中文,尤其是寫(xiě)單詞。因此,從20xx年10月開(kāi)始,我們開(kāi)始調(diào)查高陵區(qū)草市小學(xué)、古城小學(xué)、高家小學(xué)低年級(jí)作文教學(xué)的現(xiàn)狀,以探索有效的方法,解決低年級(jí)作文單詞教學(xué)中存在的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作單詞的興趣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
二、調(diào)查方法
問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)訪問(wèn)調(diào)查法、討論交流法
三、調(diào)查結(jié)果及分析
本次調(diào)查共發(fā)放了126份學(xué)生問(wèn)卷、22份教師問(wèn)卷和15份選擇題,內(nèi)容涵蓋“小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的理解、寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題、課外閱讀、自我評(píng)價(jià)等。教師問(wèn)卷中有18個(gè)封閉式問(wèn)題,主要涉及教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握程度、課堂教學(xué)中的操作方法、批改方式等。問(wèn)卷分析如下:
(a)學(xué)生人數(shù)調(diào)查
1.學(xué)生對(duì)寫(xiě)單詞的態(tài)度
49%的學(xué)生非常喜歡寫(xiě)單詞,經(jīng)常寫(xiě)。45%的學(xué)生喜歡寫(xiě)單詞,9%的學(xué)生不太喜歡,偶爾寫(xiě),3.2%的學(xué)生根本不喜歡寫(xiě)。68%的學(xué)生能結(jié)合自己的生活寫(xiě)作,30%的學(xué)生寫(xiě)得很好,41%的學(xué)生成績(jī)好,19%的學(xué)生得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。8%的學(xué)生做作業(yè)。
分析:大多數(shù)學(xué)生喜歡寫(xiě)自己的生活。這說(shuō)明目前的寫(xiě)作教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)單詞的興趣。這樣小學(xué)生很容易獲得一些寫(xiě)作的快樂(lè)和興趣。但還是有少數(shù)不太喜歡,完全不喜歡的,說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)還有待提高。此外,學(xué)生希望在寫(xiě)作中得到大家的認(rèn)可、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。因此,在教學(xué)中,應(yīng)以激發(fā)興趣和鼓勵(lì)為主,開(kāi)展賞識(shí)教育。
2.學(xué)生寫(xiě)單詞遇到的問(wèn)題及解決方法
69%的學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的最大困難是不會(huì)寫(xiě)很多字。14%的學(xué)生不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),13%的學(xué)生不知道寫(xiě)什么,4%的學(xué)生聽(tīng)不懂寫(xiě)作要求,6%的學(xué)生對(duì)寫(xiě)作不感興趣。70%的學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話,19%是父母教的,11%是別人寫(xiě)的;旧希麄兘(jīng)常由老師或父母輔導(dǎo)。
分析:以上數(shù)據(jù)可以看出,在低水平學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐中,家長(zhǎng)和教師起著至關(guān)重要的作用。父母的關(guān)注為親子閱讀的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。此外,在正常教學(xué)中,教師應(yīng)采取各種方法(如區(qū)分相似詞和同音字)幫助學(xué)生盡可能多地閱讀,并教他們使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。同時(shí),在寫(xiě)作教學(xué)中,要讓學(xué)生明白,生詞不是問(wèn)題。不要讓新單詞阻礙學(xué)生的思維。告訴學(xué)生用拼音代替不會(huì)寫(xiě)的單詞,先寫(xiě)(可以查字典)。
3.學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣調(diào)查
閱讀習(xí)慣:大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常閱讀兒童文學(xué)和繪本,44%偶爾閱讀繪本,7%從不閱讀或理解。
分析:這說(shuō)明學(xué)生喜歡看適合自己年齡的,有插圖的作品,但還是有學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣。在教學(xué)中,教師要給學(xué)生提供一些閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀;需要和家長(zhǎng)溝通,親自實(shí)施閱讀。同時(shí),我們應(yīng)該采取有效的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
積累習(xí)慣:59%的學(xué)生經(jīng)常積累好的單詞和句子,54%的學(xué)生可以利用積累的課內(nèi)外好單詞和句子來(lái)寫(xiě)單詞,這說(shuō)明記憶是初中生積累語(yǔ)言最有效的方式,也說(shuō)明初中生的積累習(xí)慣還處于形成的早期階段。
復(fù)習(xí)習(xí)慣:73%的學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)修改自己的單詞,這與低年級(jí)學(xué)生不清楚復(fù)習(xí)的概念有關(guān)。雖然他們認(rèn)不出語(yǔ)序和語(yǔ)法上的錯(cuò)誤,也不會(huì)使用復(fù)習(xí)符號(hào),但他們認(rèn)為自己讀得很好,沒(méi)有錯(cuò)別字,這也說(shuō)明老師激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)單詞的興趣,提高了他們寫(xiě)單詞的自信心。此外,11%的學(xué)生只能糾正錯(cuò)別字,13%的學(xué)生只有在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下才能糾正,4%的學(xué)生不能糾正,這表明學(xué)生缺乏語(yǔ)言教學(xué)理論知識(shí)的指導(dǎo)。在這方面,教師要給予梯度引導(dǎo)。
4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)
64%的人認(rèn)為自己寫(xiě)的還可以。78%的學(xué)生能及時(shí)完成寫(xiě)詞任務(wù),17%的學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)督促,5%的學(xué)生完成不了;65%的學(xué)生寫(xiě)作后愿意與他人交流,29%的學(xué)生只與朋友交流,6%的學(xué)生認(rèn)為害怕別人的笑話,不敢交流。
學(xué)生認(rèn)為自己的寫(xiě)作還可以,這不僅說(shuō)明學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作評(píng)價(jià)不太高,也說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作沒(méi)有足夠的正面評(píng)價(jià),同時(shí)也反映了初中生寫(xiě)好東西的愿望。能夠按時(shí)完成寫(xiě)詞任務(wù),在同學(xué)面前展示自己的作品;少數(shù)學(xué)生缺乏興趣和自信。因此,教師在教學(xué)時(shí),可以利用多媒體來(lái)展示學(xué)生的交流,激發(fā)他們的興趣。我們應(yīng)該更加關(guān)注內(nèi)向的學(xué)生,在課堂上鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,給學(xué)生安全感,消除心理障礙。
(二)教師數(shù)量調(diào)查
1.寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
大部分教師在備課時(shí)往往會(huì)有意識(shí)地將文字寫(xiě)入自己的.教學(xué)目標(biāo),27%的教師對(duì)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中低年級(jí)的寫(xiě)作目標(biāo)特別明確。但是在實(shí)際教學(xué)中,把識(shí)字教學(xué)放在第一位,忽視了寫(xiě)單詞的教學(xué)。
說(shuō)明:大部分老師更注重寫(xiě)作教學(xué)。但是理解和實(shí)踐脫節(jié)。更有甚者,有23%的人不知道課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)詞的要求,寫(xiě)詞教學(xué)缺乏理論指導(dǎo),盲目隨意。
2.教師寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐調(diào)查
64%的教師寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容來(lái)自學(xué)校和家庭生活中的話題,36%僅限于教材中的寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容。68%集中糾正,32%當(dāng)面批。18%有反思和總結(jié),64%偶爾有,14%沒(méi)有,幾乎沒(méi)有人經(jīng)常寫(xiě)反思和總結(jié)。
老師認(rèn)為他們班64%的學(xué)生喜歡寫(xiě)單詞,32%的學(xué)生喜歡一件事。然而,77%的學(xué)生寫(xiě)作能力一般,23%的學(xué)生寫(xiě)作能力較好。
教師在寫(xiě)作教學(xué)中遇到的最大困難是學(xué)生太少,不會(huì)用詞;其次,學(xué)生不知道寫(xiě)哪里,無(wú)法想象。
因此,教師注重讓學(xué)生關(guān)注周圍的生活,記錄周圍的生活。但是他們不研究如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生寫(xiě)單詞時(shí)沒(méi)有教具體的操作方法,這使得他們不知道從哪里開(kāi)始,也無(wú)法想象。即使以寫(xiě)詞為主題,內(nèi)容也比較枯燥,導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作能力停滯不前。
3.教師課堂教學(xué)實(shí)踐調(diào)查
寫(xiě)作觀察前,77%的教師可以利用讀圖中的暗示性問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生觀察的目的,23%的教師簡(jiǎn)單講解幾句;當(dāng)學(xué)生在讀圖、寫(xiě)詞時(shí)需要觀察時(shí),63%的老師能滲透觀察方法,努力讓學(xué)生掌握觀察技巧,18%的老師會(huì)做簡(jiǎn)單的指導(dǎo),9%的老師順其自然;在普通教學(xué)中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力占70%,有時(shí)占30%。
可以看出,大多數(shù)教師可以根據(jù)教材培養(yǎng)學(xué)生的觀察目的,并可以從方法上給予指導(dǎo)。他們已經(jīng)意識(shí)到培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生想象力的重要性。然而,仍有一些教師在培養(yǎng)學(xué)生的觀察目的上具有很強(qiáng)的隨意性,不注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入方法,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力不夠重視。還要求教師給予指導(dǎo),提出明確要求,教會(huì)學(xué)生如何看圖,合理想象圖片中隱藏的信息。
4.教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練
59%的教師在語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練中注重學(xué)生的分層訓(xùn)練,9%的教師不注重訓(xùn)練,32%的教師根本不知道低年級(jí)每個(gè)學(xué)期語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練的目標(biāo)是什么。
68%的教師經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo),而32%的教師有時(shí)會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。
數(shù)據(jù)顯示,大多數(shù)教師可以訓(xùn)練學(xué)生從單詞到單詞、從句子到段落的不同語(yǔ)言表達(dá)水平,并對(duì)方法進(jìn)行指導(dǎo)。然而,三分之一的教師甚至不知道語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo)是什么,更不用說(shuō)如何引導(dǎo)他們了。就是學(xué)生寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言素質(zhì)下降的問(wèn)題。
第四,解決策略
1.教師要從理論角度提升自己。研究小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),要特別注意課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的要求。借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教師在寫(xiě)作教學(xué)中的先進(jìn)理念和實(shí)踐,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。深入理解教材,明確系編教材的編寫(xiě)思路、思路和特點(diǎn),結(jié)合教材課文實(shí)施學(xué)生寫(xiě)詞教學(xué)。據(jù)說(shuō)“打鐵前一定要硬”。
2.注重動(dòng)作中起字和寫(xiě)字的教學(xué)。開(kāi)發(fā)教材,認(rèn)真研究,結(jié)合課文特點(diǎn),盡量挖掘出有利于學(xué)生寫(xiě)作的材料,形成一整套訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力的練習(xí)。比如:兩個(gè)質(zhì)數(shù)句,三個(gè)質(zhì)數(shù)句,四個(gè)質(zhì)數(shù)句,五個(gè)質(zhì)數(shù)句等等。
3.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)單詞的興趣。興趣是最好的老師。興趣對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。教師可以通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)單詞的興趣,如游戲法、繪本教學(xué)法等。此外,激勵(lì)機(jī)制也是一種有用的方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)單詞的好習(xí)慣。
養(yǎng)成讀書(shū)積累的習(xí)慣。提供閱讀書(shū)目,規(guī)定閱讀任務(wù),開(kāi)放閱讀時(shí)間,師生共同閱讀。讓我們每次閱讀都積累起來(lái)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的習(xí)慣,讓學(xué)生以孩子身邊發(fā)生的事情為題練習(xí)寫(xiě)單詞。對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作,利用展臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、評(píng)論和修改自己的寫(xiě)作作品,從而為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的交流、展示和分享自己寫(xiě)作作品的機(jī)會(huì)。同時(shí),多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),培養(yǎng)他們的自信心。
5.采取有效的指導(dǎo)和評(píng)估方法
做好文字寫(xiě)法的引導(dǎo)。如何掌握寫(xiě)單詞的內(nèi)容要素,如何把握重點(diǎn)內(nèi)容并寫(xiě)清楚,如何具體寫(xiě)句子,如何正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),句子表達(dá)的順序和單詞的正確使用。
在指導(dǎo)和評(píng)論寫(xiě)作時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將寫(xiě)作與平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累結(jié)合起來(lái),經(jīng)常使用寫(xiě)作時(shí)通常記住的單詞和句子,以應(yīng)用所學(xué)。
評(píng)論重寫(xiě)詞時(shí),要用顯微鏡尋找學(xué)生寫(xiě)作作品的亮點(diǎn):文字、格式、標(biāo)點(diǎn)、句子表達(dá)、內(nèi)容要素,讓大家評(píng)價(jià)什么是好。教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí),往往會(huì)用勵(lì)志語(yǔ)言指出亮點(diǎn),并盡量用委婉的方式指出不足,以保持學(xué)生寫(xiě)詞的積極性和信心
此外,在平時(shí)的識(shí)字教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)同音字和相似字的區(qū)分和應(yīng)用,減少寫(xiě)詞時(shí)的錯(cuò)別字。
6.得到父母的支持。語(yǔ)文老師應(yīng)該和父母聯(lián)系。一方面,父母應(yīng)該注意孩子的寫(xiě)作。另一方面,他們應(yīng)該以孩子周圍發(fā)生的事情為話題,讓孩子練習(xí)寫(xiě)作。
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作4
作者:盛萬(wàn)雄
摘要: 本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法對(duì)中職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):許多學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)興趣,不會(huì)組織材料進(jìn)行表達(dá),對(duì)寫(xiě)作教學(xué)滿意度較低。針對(duì)上述問(wèn)題,本文進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,并對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的方法和模式進(jìn)行了思考并提出教學(xué)建議。
關(guān)鍵詞: 中職;應(yīng)用文寫(xiě)作;調(diào)查報(bào)告
1 調(diào)查背景
為了更好地開(kāi)展應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué),提高中職學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力,寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校在20xx級(jí)開(kāi)展“中職學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力對(duì)未來(lái)職業(yè)影響的探究”課題研究,了解學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作現(xiàn)狀。
2 調(diào)查目的
、倭私鈱W(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀。②為以后課程改革提供參考。
3 調(diào)查時(shí)間
20xx年x月xx日至20xx年x月xx日。
4 調(diào)查對(duì)象和方法
對(duì)20xx級(jí)xx個(gè)教學(xué)班抽取的3個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
5 調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果
發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷102份,收回100份,收回率98%,其中有效問(wèn)卷100份,提取100份調(diào)查結(jié)果。調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)8題,第1~7題為單項(xiàng)選擇題,第8題為主觀題。
。1)你認(rèn)為應(yīng)用文學(xué)習(xí)重要嗎?
A.重要 B.一般 C.不重要
分析:將近40%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作不重要,認(rèn)為一般的就占了一半,這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的重要性認(rèn)識(shí)不夠,因此,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的重心。
。2)你對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有興趣嗎?
A.有興趣 B.一般 C.沒(méi)興趣
分析:將近90%的學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作興趣不濃,興趣一般的就占了一半。因此,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作興趣是當(dāng)務(wù)之急。
。3)你認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作難學(xué)嗎?
A.很難B.一般C.不難
分析:將近60%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作難學(xué),學(xué)生普遍存在畏難情緒,降低學(xué)習(xí)難度顯得十分必要。
。4)你的應(yīng)用文寫(xiě)作動(dòng)機(jī)是什么?
A.老師要求
B.為了今后的就業(yè)
C.個(gè)人興趣
D.應(yīng)付考試
分析:學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作是為了“老師要求”和“應(yīng)付考試”的比例高達(dá)65%,個(gè)人興趣寫(xiě)作只占14%,說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)興趣。
(5)老師布置的應(yīng)用文寫(xiě)作你都能及時(shí)完成嗎?
A.能
B.有時(shí)不能
C.總是不能
分析:70%的學(xué)生能完成老師布置的應(yīng)用文,而30%的學(xué)生有時(shí)不能或總是不能。如果學(xué)生忽視寫(xiě)作訓(xùn)練,那么他們的寫(xiě)作水平就很難提高。
(6)你認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作的難點(diǎn)在于:
A.審題B.組織表達(dá)
分析:應(yīng)用文寫(xiě)作要求較明確,絕大部分學(xué)生認(rèn)為審題不是難點(diǎn),但是,在組織表達(dá)方面,則普遍存在問(wèn)題。
。7)目前你提高寫(xiě)作能力的最主要途徑是:
A.老師或同學(xué)輔導(dǎo)
B.自己練習(xí)或模仿
C.閱讀報(bào)刊D.其他
分析:44%的學(xué)生認(rèn)為老師輔導(dǎo)是提高應(yīng)用文寫(xiě)作能力的主要途徑,而56%的學(xué)生主要通過(guò)自己練習(xí)或模仿,閱讀報(bào)刊或以其他途徑來(lái)提高寫(xiě)作能力。這就表明學(xué)生在應(yīng)用文寫(xiě)作方面對(duì)教師的'依賴心理比較強(qiáng),自覺(jué)性不高。而另一方面也表明,報(bào)刊或其他途徑也有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
。8)如果你是老師,你如何上好應(yīng)用文寫(xiě)作課?
內(nèi)容:先教應(yīng)用文的寫(xiě)作格式,再選一篇例文,把重點(diǎn)詞句、語(yǔ)法列出,然后找一些相近的題材,讓學(xué)生模仿寫(xiě)作;再教會(huì)學(xué)生審題,正確使用詞匯,合理地組織表達(dá);作文完成后,先讓學(xué)生之間互相批改,修改之后再交給老師講評(píng)。
6 思考與啟示
。1)培養(yǎng)寫(xiě)作興趣,激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。教師從學(xué)生的興趣入手,把學(xué)生的視野引向豐富多彩的生活中,提倡在生活中學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用文的價(jià)值,才能讓他們長(zhǎng)久地保持學(xué)習(xí)的興趣,從而激發(fā)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的動(dòng)機(jī),逐漸樹(shù)立寫(xiě)作信心。
(2)熟記寫(xiě)作格式,做好基本訓(xùn)練。應(yīng)用文有其固定的格式,寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí),要讓學(xué)生牢記,不能錯(cuò)用。
。3)多種訓(xùn)練,鞏固基礎(chǔ)。在教學(xué)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能是相互促進(jìn)的,說(shuō)的能力促進(jìn)聽(tīng)的能力,從而有助于寫(xiě)作。
。4)運(yùn)用合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí),教師應(yīng)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓小組之間的學(xué)生共同研究,這樣,既有利于教師批改和講評(píng),又有利于學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的提高。
總之,通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查,筆者清楚地認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生在應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀,這對(duì)今后的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作5
調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作方法
一、調(diào)查報(bào)告的含義調(diào)查報(bào)告又叫調(diào)查研究報(bào)告,應(yīng)該說(shuō)后者是它更準(zhǔn)確的名稱。
因?yàn)樗粌H是調(diào)查的產(chǎn)物,更是研究的產(chǎn)物。
調(diào)查報(bào)告主要功能是搜集情況,并通過(guò)對(duì)調(diào)查所得情況的深入研究,提出一定的見(jiàn)解。
因此調(diào)查報(bào)告是根據(jù)某一特定目的,運(yùn)用辯證唯物論的觀點(diǎn),對(duì)某一事務(wù)或某一問(wèn)題進(jìn)行深入、細(xì)致、周密的調(diào)查研究和綜合分析后,將這些調(diào)查和分析的結(jié)果系統(tǒng)地、如實(shí)地整理成書(shū)面文字的一種文體。
像考察報(bào)告、調(diào)研報(bào)告及××調(diào)查等都是常見(jiàn)的調(diào)查報(bào)告體裁。
二、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)
1、真實(shí)性。
真實(shí)性是調(diào)查報(bào)告首要的、最大的特點(diǎn)。
所謂真實(shí)性,就是尊重客觀事實(shí),靠事實(shí)說(shuō)話。
這一特點(diǎn)要求調(diào)研人員必須樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,認(rèn)真求實(shí)的精神,徹底拋棄"假大空"的虛偽作風(fēng),不僅報(bào)喜,還要報(bào)憂,不僅要充分肯定工作成績(jī),還要準(zhǔn)確反映工作中存在的問(wèn)題。
只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,才能寫(xiě)出真實(shí)可靠,對(duì)工作具有指導(dǎo)意義的調(diào)查報(bào)告。
2、針對(duì)性。
這是調(diào)查報(bào)告所具有的第二個(gè)顯著特點(diǎn),這是由具有很強(qiáng)的工作針對(duì)性所決定的。
一般來(lái)說(shuō)一項(xiàng)調(diào)查研究工作,特別是大型調(diào)查研究,要花費(fèi)較大的時(shí)間、人力和物力,不是隨意組織進(jìn)行的,而是針對(duì)一些較為迫切的實(shí)際情況,解決某些實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的。
因此調(diào)查研究就具有很強(qiáng)的針對(duì)性,在調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作上,必須中心突出,明確提出所針對(duì)的問(wèn)題,明確交待這一問(wèn)題所獲得的事實(shí)材料,分析出問(wèn)題的癥結(jié)所在,提出具體可行的建議和對(duì)策。
3、典型性。
典型性是指在調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程中所采用的事實(shí)材料要具有代表性,以及所揭示的問(wèn)題帶有普遍性。
這種典型特點(diǎn)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反映典型事件的典型調(diào)查中表現(xiàn)的尤為突出。
4、系統(tǒng)性。
調(diào)查報(bào)告的系統(tǒng)性或完整性是指由調(diào)查材料所得出的結(jié)論,必須是具有說(shuō)服力,把被調(diào)查的情況完整地、系統(tǒng)地交待清楚。
不能只擺出結(jié)論,而疏漏交待事實(shí)過(guò)程和必須的'環(huán)節(jié)。
因?yàn)檫@樣的疏忽勢(shì)必造成不嚴(yán)密、根據(jù)不足以及不足以令人信服的印象。
這里所說(shuō)的系統(tǒng)性和完整性,并不是要求在調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程中,事無(wú)巨細(xì),面面俱到,而是抓住事物的本質(zhì)和主要方面,寫(xiě)出結(jié)論的推理過(guò)程。
總的來(lái)說(shuō),調(diào)查報(bào)告就是論證系統(tǒng),邏輯嚴(yán)密,擺事實(shí),講道理,具有強(qiáng)烈的說(shuō)服力,從而使之成為科學(xué)決策的可靠資料。
三、調(diào)查報(bào)告的類型從內(nèi)容性質(zhì)分,調(diào)查報(bào)告有以下六種:1.專題型調(diào)查報(bào)告。
專題型調(diào)查報(bào)告,就是側(cè)重某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行較深入的調(diào)查后形成的報(bào)告,這類報(bào)告一般常常在標(biāo)題上反映出來(lái)。
它能及時(shí)揭露現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾,反映群眾的意見(jiàn)和要求,研究急需解決的具體的實(shí)際問(wèn)題,并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果提出處理意見(jiàn),或者對(duì)策,或是建議。
2.綜合型調(diào)查報(bào)告。
它是以綜合調(diào)查眾多的對(duì)象及其基本情況為內(nèi)容、作全面系統(tǒng)的調(diào)查和反映的報(bào)告。
具有全面、系統(tǒng)、深入和篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)。
它與專題調(diào)查報(bào)告的主要區(qū)別點(diǎn)就在于它的綜合性上。
它使讀者可以從報(bào)告中看到事物的相對(duì)完整的“鳥(niǎo)瞰圖。
”3.理論研究型調(diào)查報(bào)告。
這是以學(xué)術(shù)研究為目的而撰寫(xiě)的報(bào)告,它以收集、分類、整理資料并提出問(wèn)題、報(bào)告結(jié)論為特點(diǎn),大多發(fā)表在學(xué)術(shù)刊物上,或載于學(xué)術(shù)著作中。
4.實(shí)際建議型調(diào)查報(bào)告。
這是由于實(shí)際工作需要而寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告,其主要內(nèi)容是為預(yù)測(cè)、決策、制定政策、處理問(wèn)題等進(jìn)行調(diào)查所獲得的材料及有關(guān)的建議。
5.歷史情況型調(diào)查報(bào)告。
這是根據(jù)需要以歷史情況為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查而形成的調(diào)查報(bào)告。
它可以供人們了解某一事物或問(wèn)題的歷史資料和歷史真相。
6.現(xiàn)實(shí)情況型調(diào)查報(bào)告。
它是以正在發(fā)生、發(fā)展的一些現(xiàn)實(shí)生活為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查后所形成的調(diào)查報(bào)告。
人們可以通過(guò)它了解和認(rèn)識(shí)某些事物和問(wèn)題的客觀現(xiàn)實(shí)情況,以作為其它認(rèn)識(shí)活動(dòng)的依據(jù)或參考。
另外,有些調(diào)查報(bào)告可以是以上幾種類型的結(jié)合形式。
四、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法不同類型的調(diào)查報(bào)告,具體內(nèi)容有所不同。
但基本寫(xiě)法是相通的。
調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作方法,一是熟悉調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);二要把握調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作程序。
。ㄒ唬┱{(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)一般來(lái)說(shuō),調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有:標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ、建議,以及所附的材料等。
由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu),就包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾和落款。
1.標(biāo)題調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。
所謂單標(biāo)題,就是一個(gè)標(biāo)題。
其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種。
公文標(biāo)題為“事由+文種”構(gòu)成,如《**省農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告》。
文章式標(biāo)題,如《××市的校辦企業(yè)》;其二是標(biāo)明作者通過(guò)調(diào)查所得到的觀點(diǎn)的標(biāo)題,如《調(diào)整教育政策,增加教育投入》。
所謂雙標(biāo)題,就是兩個(gè)標(biāo)題,即一個(gè)正題、一個(gè)副題。
如《為了造福子孫后代——××縣封山育林調(diào)查報(bào)告》。
2.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)又稱引言。
它是調(diào)查報(bào)告的前言,簡(jiǎn)潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況,或提出全文的引子,為正文寫(xiě)作做好鋪墊。
常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)有:①簡(jiǎn)介式導(dǎo)語(yǔ)。
對(duì)調(diào)查的課題、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、經(jīng)過(guò)等作簡(jiǎn)明的介紹;②概括式導(dǎo)語(yǔ)。
對(duì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容(包括課題、對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等)作概括的說(shuō)明;③交代式導(dǎo)語(yǔ)。
即對(duì)課題產(chǎn)生的由來(lái)作簡(jiǎn)明的介紹和說(shuō)明。
3.正文正文是調(diào)查報(bào)告的主體。
它對(duì)調(diào)查得來(lái)的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述,對(duì)所做出的分析、綜合進(jìn)行議論,對(duì)調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說(shuō)明。
正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。
①根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有:縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。
這三種結(jié)構(gòu),以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。
、诎凑諆(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有:“情況——成果——問(wèn)題——建議”式結(jié)構(gòu),多用于反映基本情況的調(diào)查報(bào)告;“成果——具體做法——經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告;“問(wèn)題——原因——意見(jiàn)或建議”式結(jié)構(gòu),多用于揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告;“事件過(guò)程——事件性質(zhì)結(jié)論——處理意見(jiàn)”式結(jié)構(gòu),多用于揭示案件是非的調(diào)查報(bào)告。
4.結(jié)尾結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的看法和建議,這是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的必然結(jié)果。
調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾方式主要有補(bǔ)充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。
5.落款調(diào)查報(bào)告的落款要寫(xiě)明調(diào)查者——單位名稱和個(gè)人姓名,以及完稿時(shí)間。
如果標(biāo)題下面已注明調(diào)查者,則落款時(shí)可省略。
。ǘ┱{(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作程序調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)程序:1.確定主題主題是調(diào)查報(bào)告的靈魂,對(duì)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的成敗具有決定性的意義。
因此,確定主題要注意:報(bào)告的主題應(yīng)與調(diào)查主題一致;要根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果,重新確定主題;主題宜小,且宜集中;與標(biāo)題協(xié)調(diào)一致,避免文題不副。
2.取舍材料對(duì)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的"調(diào)查資料",在組織調(diào)查報(bào)告時(shí)仍需精心選擇,不可能也不必都寫(xiě)上報(bào)告,要注意取舍。
如何選擇材料呢?①選取與主題有關(guān)的材料,去掉無(wú)關(guān)的,關(guān)系不大的,次要的,非本質(zhì)的材料,使主題集中、鮮明、突出;②注意材料點(diǎn)與面的結(jié)合,材料不僅要支持報(bào)告中某個(gè)觀點(diǎn),而且要相互支持,形成面上的“大氣”;③在現(xiàn)有有用的材料中,要比較、鑒別、精選材料,選擇最好的材料來(lái)支持作者的意見(jiàn),使每一材料以一當(dāng)十。
3.布局和擬定提綱這是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
布局就是指調(diào)查報(bào)告的表現(xiàn)形式,它反映在提綱上就是文章的"骨架"。
擬定提綱的過(guò)程實(shí)際上就是把調(diào)查材料進(jìn)一步分類,構(gòu)架的過(guò)程。
構(gòu)架的原則是:"圍繞主題,層層進(jìn)逼,環(huán)環(huán)相扣"。
提綱或骨架的特點(diǎn)是它的內(nèi)在的邏輯性,要求必須綱目分明,層次分明。
調(diào)查報(bào)告的提綱有兩種,一種是觀點(diǎn)式提綱,即將調(diào)查者在調(diào)查研究中形成的觀點(diǎn)按邏輯關(guān)系一一地列寫(xiě)出來(lái)。
另一種是條目式提綱,即按層次意義表達(dá)上的章、節(jié)、目,逐一地一條條地寫(xiě)成提綱。
也可以將這兩種提綱結(jié)合起來(lái)制作提綱。
4.起草報(bào)告這是調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的行文階段。
要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫(xiě)作提綱,有條不紊地行文。
寫(xiě)作過(guò)程中,要從實(shí)際需要出發(fā)選用語(yǔ)言,靈活地劃分段落。
在行文時(shí)要注意:①結(jié)構(gòu)合理(標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾、落款);②報(bào)告文字規(guī)范,具有審美性與可讀性,如:"制定優(yōu)惠政策,引進(jìn)急需人才","運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,盤活現(xiàn)有人才",(文章段落的條目觀點(diǎn));③通讀易懂。
注意對(duì)數(shù)字、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)的使用,做到深入淺出,語(yǔ)言具有表現(xiàn)力,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、樸實(shí)。
5.修改報(bào)告報(bào)告起草好以后,要認(rèn)真修改。
主要是對(duì)報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行檢查,加以增、刪、改、調(diào)。
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作6
摘要:為了真實(shí)地了解鎮(zhèn)江高專(丹陽(yáng)校區(qū))學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作情況,對(duì)五個(gè)班級(jí)20名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明:當(dāng)前鎮(zhèn)江高專學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的狀況是不能令人滿意的。從總體上看,學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)有多大的興趣,覺(jué)得應(yīng)用文枯燥乏味。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用文 重要性 寫(xiě)作現(xiàn)狀 建議
(一) 調(diào)查時(shí)間 :20xx-x-xx——x-xx
(二) 任務(wù)安排:
1. 調(diào)查表設(shè)計(jì):張XX、
2. 問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施者:高XX、沈XX
3. 調(diào)查對(duì)象:鎮(zhèn)江高專(丹陽(yáng)校區(qū))學(xué)生
4. 調(diào)查方法:經(jīng)多次修改,擬定,本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查及隨機(jī)采訪提問(wèn)。問(wèn)卷調(diào)查采用選擇題,共調(diào)查20人,便于被調(diào)查者回答。另設(shè)兩個(gè)開(kāi)放性試題,便于被調(diào)查者發(fā)表見(jiàn)解,看法,彌補(bǔ)調(diào)查、調(diào)查表不足。隨機(jī)采訪提問(wèn)主要是在校內(nèi)隨機(jī)采訪學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的看法,態(tài)度,建議。
5. 資料處理:原始數(shù)據(jù)采用Excel,20xx分析統(tǒng)計(jì)
6、 調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì)與寫(xiě)作: 張XX
調(diào)查結(jié)果分析
對(duì)于問(wèn)題一“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文感到”的回答中,5%的人認(rèn)為很有興趣,30%的人有興趣,50%的人興趣一般,15%的人沒(méi)有興趣。
可看出很有興趣的僅占5%這一結(jié)果讓我們感到很遺憾,興趣是最好的老師。因此,我們一定要培養(yǎng)興趣,有興趣才有積極性去學(xué)。
問(wèn)題二“你覺(jué)得應(yīng)用文學(xué)了有用嗎?”認(rèn)為很有用的占了25%,認(rèn)為有用的占50%,認(rèn)為有一點(diǎn)用的占15%,認(rèn)為沒(méi)用的占10%,這一結(jié)果讓我們感到欣慰有50%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文有用。
問(wèn)題三“對(duì)應(yīng)用文沒(méi)有興趣的主要原因是”20%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文難寫(xiě),20%的同學(xué)是因?yàn)椴幌矚g應(yīng)用文老師,10%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文用處不大,50%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文枯燥乏味。
可以看出有50%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文枯燥乏味,可見(jiàn),我們應(yīng)該在上課的時(shí)候多提一點(diǎn)活躍性的話題,讓課堂氣氛活躍起來(lái),讓同學(xué)們對(duì)應(yīng)用文感興趣。
問(wèn)題四“你覺(jué)得應(yīng)用寫(xiě)作是寫(xiě)作中最難的嗎?”有5%的同學(xué)認(rèn)為是,45%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)難,50%的同學(xué)認(rèn)為不是。這一結(jié)果表明還是有很多的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作有點(diǎn)難,我們?cè)谡n堂上多做練習(xí),俗話說(shuō)的好熟能生巧,巧能升華。
問(wèn)題五“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文之后能靈活運(yùn)用嗎?”只有5%的同學(xué)學(xué)了之后能靈活運(yùn)用,80%的同學(xué)會(huì)一點(diǎn),15%的同學(xué)學(xué)了之后不能靈活運(yùn)用。
可以看出我們同學(xué)在學(xué)了應(yīng)用文寫(xiě)作之后很少能靈活運(yùn)用的,有的同學(xué)只會(huì)一點(diǎn)。
問(wèn)題六“你認(rèn)為目前自己應(yīng)用文寫(xiě)作較為欠缺的是”有25%的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的是應(yīng)用文寫(xiě)作基本功,20%的同學(xué)欠缺的是寫(xiě)作能力,25%的同欠缺的是寫(xiě)作的思維能力,30%的同學(xué)欠缺的是語(yǔ)言表達(dá)能力。從百分比上看,同學(xué)們的寫(xiě)作能力有待加強(qiáng),課后應(yīng)該多看一些課外書(shū)和應(yīng)用文,以便提高思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
問(wèn)題七“你認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文主要是為了”55%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是為了培養(yǎng)鍛煉思維能力和表達(dá)能力,10%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是為了應(yīng)付考試,35%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是因?yàn)槲磥?lái)職業(yè)的需要。
問(wèn)題八“寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)自我感覺(jué)是人云亦云,不愿意云挖掘自己的想法嗎?”有0%的同學(xué)經(jīng)常是,45%的同學(xué)有時(shí)是,35%的同學(xué)偶爾是,20%的同學(xué)表示從來(lái)沒(méi)有,從百分比中可以看出沒(méi)有個(gè)同經(jīng)常是,不過(guò)有45%的同學(xué)有時(shí)是,這表明我們同學(xué)在應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)有惰性,不愿意挖掘自己的想法。
對(duì)于開(kāi)放性試題的回答中,問(wèn)題一很多同學(xué)都回答應(yīng)用文寫(xiě)作在以后的工作中能用到,問(wèn)題二有同學(xué)說(shuō)在課堂上要師生互動(dòng),還有的`同學(xué)說(shuō)在課堂上當(dāng)堂寫(xiě)作。
對(duì)策與建議
應(yīng)用文是我們以后踏上工作崗位用到最多的文字格式,各行各業(yè)都離不開(kāi)它,應(yīng)用文寫(xiě)作是專業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平、思維方式、表達(dá)能力等各方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn),而不僅僅是學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)。對(duì)于改善應(yīng)用文寫(xiě)作現(xiàn)狀可以從以下幾個(gè)方面努力:
1、興趣是最好的老師要提高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作興趣
。1)教師方面
師生互動(dòng)
課堂上增加討論時(shí)間,多給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)上開(kāi)辟各專題論壇,讓學(xué)生有話能有地方說(shuō),加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流。有相對(duì)的正式的課題,老師指導(dǎo)進(jìn)行研究。
。2)學(xué)生方面
要求我們學(xué)生要多看一些應(yīng)用文,積極配合老師。課堂上積極發(fā)言,敢于表現(xiàn)自己的看法、觀點(diǎn)。對(duì)于其中不明白的地方,要不恥下問(wèn),做的心中有數(shù)。
2、多練習(xí)
。1)教師方面
教師可以設(shè)計(jì)一些新穎的話題讓同學(xué)們寫(xiě),提高他們的興趣,還可以當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂讓同學(xué)們完成練習(xí) ,以便于提高學(xué)生做作業(yè)的效率。
。2)學(xué)生方面
要及時(shí)完成老師布置的作業(yè),遇到不懂的要向老師請(qǐng)教,課后多讀一些有關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作的作文,以便提高自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)本次調(diào)查,我們的確發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題,多數(shù)同學(xué)不愿寫(xiě)應(yīng)用文,主要是同學(xué)們對(duì)應(yīng)用文不感興趣,覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是枯燥乏味的,還有的同學(xué)學(xué)了應(yīng)用文之后不能靈活的運(yùn)用,課堂上缺少師生互動(dòng),為了使同學(xué)們的寫(xiě)應(yīng)用文寫(xiě)作水平得到提高,本文上述探索未曾不可一試。
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作7
本文簡(jiǎn)介:
一般市場(chǎng)容應(yīng)包括調(diào)查概況、情況分析和調(diào)查結(jié)論三部分,下面分別進(jìn)行解釋。(一)調(diào)查概況即對(duì)調(diào)查所獲得的基本情況進(jìn)行介紹,是全文的基礎(chǔ)和主要內(nèi)容。該部分內(nèi)容通常采用敘述和說(shuō)明相結(jié)合的手法,將調(diào)查對(duì)象的歷史和現(xiàn)實(shí)情況,包括市場(chǎng)占有情況,生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,產(chǎn)品、產(chǎn)量及價(jià)格情況等表述清楚。
本文內(nèi)容:
一般市場(chǎng)容應(yīng)包括調(diào)查概況、情況分析和調(diào)查結(jié)論三部分,下面分別進(jìn)行解釋。
。ㄒ唬┱{(diào)查概況
即對(duì)調(diào)查所獲得的基本情況進(jìn)行介紹,是全文的.基礎(chǔ)和主要內(nèi)容。該部分內(nèi)容通常采用敘述和說(shuō)明相結(jié)合的手法,將調(diào)查對(duì)象的歷史和現(xiàn)實(shí)情況,包括市場(chǎng)占有情況,生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,產(chǎn)品、產(chǎn)量及價(jià)格情況等表述清楚。
在具體寫(xiě)法上,既可按問(wèn)題的性質(zhì)將其歸結(jié)為幾類,采用設(shè)立小標(biāo)題或者摘要的形式;也可以時(shí)間為序,或者列示數(shù)字、圖表或圖片等加以說(shuō)明。
總之,調(diào)查概況部分要力求做到準(zhǔn)確和具體,富有條理性,以便為下文進(jìn)行分析和提出建議提供堅(jiān)實(shí)充分的依據(jù)。
。ǘ┣闆r分析
即在調(diào)查所獲基本情況的基礎(chǔ)上對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析,它直接影響到有關(guān)部門和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的決策。該部分內(nèi)容通常采用議論的手法,對(duì)調(diào)查所獲得的資料逐一分析,進(jìn)行科學(xué)的研究和推斷,并據(jù)以形成符合事物發(fā)展變化規(guī)律的結(jié)論性意見(jiàn)。
撰寫(xiě)情況分析時(shí),用語(yǔ)要富于論斷性和針對(duì)性,做到析理入微、言簡(jiǎn)意明,切忌脫離調(diào)查所獲資料隨意發(fā)揮。
。ㄈ┱{(diào)查結(jié)論
調(diào)查結(jié)論是在上文調(diào)查情況和分析預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上,對(duì)市場(chǎng)過(guò)去或目前情況的準(zhǔn)確說(shuō)明,或是對(duì)未來(lái)市場(chǎng)的展望和預(yù)測(cè)。這是市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作目的和宗旨的體現(xiàn)。有些市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告還會(huì)在作出結(jié)論后提出具體的建議和措施,供決策者參考。撰寫(xiě)調(diào)查結(jié)論時(shí),要注意建議的針對(duì)性和可行性,應(yīng)使其能夠切實(shí)解決問(wèn)題。
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作8
確定主題
調(diào)查報(bào)告的主題是報(bào)告的宗旨和靈魂,是報(bào)告的中心思想。正確地確定主題是寫(xiě)好報(bào)告的關(guān)鍵。確定調(diào)查報(bào)告主題時(shí)需要注意以下幾點(diǎn):
第一,從事實(shí)出發(fā)確定主題。調(diào)查報(bào)告需要客觀、真實(shí),不能夠憑空捏造。掌握了多少事實(shí)資料,就確定多大的主題,要保證提出的觀點(diǎn)有足夠的事實(shí)依據(jù)作為支撐。
第二,抓住事物的本質(zhì)確定主題。要從客觀事物中挖掘出最有意義的東西,努力抓住事物的主要矛盾,從事物的本質(zhì)出發(fā)。
第三,確定體現(xiàn)創(chuàng)新性的主題。主題不僅要反映時(shí)代要求,體現(xiàn)時(shí)代精神,還要有新思想和新觀點(diǎn)。
第四,根據(jù)調(diào)查目的確定主題。社會(huì)調(diào)查研究的目的是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。但隨著調(diào)查的實(shí)施,可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題。故而在確定主題的.時(shí)候,要充分考慮最初的調(diào)查目的,不可喧賓奪主。
總之,主題的確定要做到正確、集中、深刻、創(chuàng)新。正確指主題符合黨和國(guó)家的基本政策方針,符合社會(huì)的主流思想;集中指主題的中心點(diǎn)突出,主題大小合適;深刻指能夠深入揭示事物的本質(zhì);創(chuàng)新指主題要新穎,包含新思想、新觀點(diǎn)、新思路。
選擇材料
一項(xiàng)調(diào)查所獲取的資料與調(diào)查報(bào)告所用的材料并非完全一致。在寫(xiě)報(bào)告前,必須對(duì)所獲得的材料進(jìn)行篩選。選擇材料必須注意以下幾點(diǎn):
第一,根據(jù)材料的真實(shí)性、豐富性和完整性篩選材料。材料必須真實(shí),才能保證所提觀點(diǎn)的可靠性。材料必須豐富、完整,才能從不同的方面表現(xiàn)和論證主題。
第二,緊扣主題篩選材料。材料的篩選必須突出主題,與主題無(wú)關(guān)的材料應(yīng)當(dāng)割舍。
第三,根據(jù)材料的恰當(dāng)性篩選材料。首先,既要有面上的一般材料,也要有典型材料。面上的一般材料可以反映事物的總體特征,用以支撐普遍結(jié)論;典型材料是深刻反映事物本質(zhì)的具有代表性的材料,能加強(qiáng)說(shuō)服力。其次,要有對(duì)比性材料。一個(gè)事物的本質(zhì)和規(guī)律,往往是在對(duì)比中才能使人信服,因此要注意對(duì)比性材料的選擇。最后,要重視定量分析材料。定量分析材料具有很強(qiáng)的概括力和表現(xiàn)力,許多問(wèn)題難以用文字說(shuō)明,而用數(shù)字時(shí)既簡(jiǎn)單明了,又能增強(qiáng)作品的準(zhǔn)確性和說(shuō)服力。
總體而言,調(diào)查報(bào)告所涉及到的資料種類繁多,在選擇材料時(shí)要盡量配合使用各類資料,既要求相互印證,又要能從不同的角度圍繞主題展開(kāi)。
擬定提綱
擬定提綱的任務(wù)在于設(shè)計(jì)出調(diào)查報(bào)告的總體結(jié)構(gòu),幫助作者理清思路,明確調(diào)查報(bào)告的主要內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō),調(diào)查報(bào)告提綱的內(nèi)容主要包括四個(gè)方面:
一是調(diào)查報(bào)告的總題目;
二是報(bào)告結(jié)構(gòu)和各層次內(nèi)容的安排;
三是各個(gè)部分的標(biāo)題及內(nèi)容概述;
四是說(shuō)明各級(jí)標(biāo)題的材料安排。
總體上,寫(xiě)作提綱要體現(xiàn)“提出問(wèn)題”——“分析問(wèn)題”——“解決問(wèn)題”的思路。但它沒(méi)有固定的格式,需要根據(jù)作者的習(xí)慣和調(diào)查報(bào)告的具體內(nèi)容而定。
撰寫(xiě)報(bào)告
擬好提綱后,就可以撰寫(xiě)報(bào)告了。撰寫(xiě)報(bào)告應(yīng)注意的問(wèn)題很多,這里側(cè)重指出四方面的問(wèn)題:
第一,總體上來(lái)說(shuō),調(diào)查報(bào)告屬于應(yīng)用文體,具有實(shí)用性。但同時(shí)它又是需要敘事與分析、實(shí)踐與理論、客觀與主觀相統(tǒng)一,它的任務(wù)在于以真實(shí)而生動(dòng)的事實(shí),準(zhǔn)確而鮮明的觀點(diǎn),總結(jié)調(diào)查研究的結(jié)果。
第二,調(diào)查報(bào)告是一種敘議結(jié)合、以敘事多于議論的說(shuō)明性文體,語(yǔ)言要求樸實(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)、通俗、客觀、準(zhǔn)確,不摻雜感情色彩。在從事實(shí)得到結(jié)論時(shí),態(tài)度要鮮明,不可含糊。
第三,數(shù)表、圖表所包含的信息量大,可以幫助讀者理解報(bào)告內(nèi)容。但是在調(diào)查報(bào)告中數(shù)表、圖表數(shù)目不宜太多。建議將相關(guān)的內(nèi)容體現(xiàn)在一個(gè)圖表上,并配合文字說(shuō)明要點(diǎn)。另外,在調(diào)查報(bào)告中,漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字的使用應(yīng)統(tǒng)一。
第四,調(diào)查報(bào)告的長(zhǎng)短主要取決于需要和目的。雖然有要求說(shuō)社會(huì)調(diào)查的作品應(yīng)控制在15000字以內(nèi),但在一般情況下,建議以作品的完整性為重,不要拘泥于字?jǐn)?shù)限制,只是不宜超過(guò)45000字。
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作9
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,就是根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查、收集、記錄、整理和分析市場(chǎng)對(duì)商品的需求狀況以及于此有關(guān)的資料的文書(shū)。換句話說(shuō)就是用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律去分析,進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究,透過(guò)市場(chǎng)現(xiàn)狀,揭示市場(chǎng)運(yùn)行的規(guī)律、本質(zhì)。
寫(xiě)法和要求
1、標(biāo)題。一般來(lái)說(shuō),市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題沒(méi)有嚴(yán)格的格式。它要求與文章的內(nèi)容溶為一體.是文章內(nèi)容的高度概括,用精練簡(jiǎn)潔的文字去表現(xiàn)文章的中心思想。市場(chǎng)調(diào)查的標(biāo)題有:在標(biāo)題里直接寫(xiě)明市場(chǎng)調(diào)查的地區(qū)、調(diào)查的項(xiàng)目和“市場(chǎng)調(diào)查”這一文種;在標(biāo)題里直接提出某一種商品在市場(chǎng)上的問(wèn)題,點(diǎn)明文章的中心,如《×牌冰箱被冷落》;用主標(biāo)題點(diǎn)明文章的中心,再用副標(biāo)題說(shuō)明市場(chǎng)調(diào)查的項(xiàng)目、地區(qū)和文種;用大標(biāo)題點(diǎn)明市場(chǎng)調(diào)查的項(xiàng)目、范圍、內(nèi)容和情況,用小標(biāo)題說(shuō)明全文的主要內(nèi)容。
2、前言。前言部分用簡(jiǎn)明扼要的文字寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)的依據(jù),報(bào)告的研究目的或主旨,調(diào)查的范圍、時(shí)間、地點(diǎn)及所采用的調(diào)查方法、方式。
3、主體。市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告主要包括概要部分、正文部分、結(jié)尾部分。這三點(diǎn)組成報(bào)告的主體。
4、結(jié)尾。這是全文的結(jié)束部分。一般有前言的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,要有結(jié)尾,以與前言互相照應(yīng),綜述全文重申觀點(diǎn)或是加深認(rèn)識(shí)。
市場(chǎng)需求調(diào)查報(bào)告
主要內(nèi)容包括產(chǎn)品銷售對(duì)象的數(shù)量與構(gòu)成,消費(fèi)者家庭收入水平,實(shí)際購(gòu)買力,潛在需求量及其購(gòu)買意向,如消費(fèi)者收入增加額度、需求層次變化情況,消費(fèi)者對(duì)商品需求程度的變化、消費(fèi)心理等。
市場(chǎng)供給調(diào)查報(bào)告
主要內(nèi)容包括商品資源總量及構(gòu)成,商品生產(chǎn)廠家有關(guān)情況,產(chǎn)品更新?lián)Q代情況,不同商品市場(chǎng)生命周期的階段,商品供給前景等。
商品銷售渠道調(diào)查報(bào)告
主要內(nèi)容包括渠道種類與各渠道銷售商品的數(shù)量、潛力,商品流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)、路線、倉(cāng)儲(chǔ)情況等。
商品價(jià)格調(diào)查報(bào)告
主要內(nèi)容包括商品成本、稅金、市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)情況,消費(fèi)者對(duì)價(jià)格變動(dòng)情況的反映等。
市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況調(diào)查報(bào)告
主要內(nèi)容包括競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況,競(jìng)爭(zhēng)手段,競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品質(zhì)量、性能、價(jià)格等。
市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)構(gòu)
1、市場(chǎng)調(diào)整問(wèn)卷的內(nèi)容為被調(diào)查者的基本情況。主要有姓名、性別、年齡、民族、文化程度、工作單位、職業(yè)、住址、家庭人口等。調(diào)查這些項(xiàng)目,便于對(duì)收集到的.資料進(jìn)行分類和具體分析。
調(diào)查內(nèi)容。它是調(diào)查問(wèn)卷的核心部分,是所需調(diào)查內(nèi)容的具體項(xiàng)目。
問(wèn)卷填寫(xiě)說(shuō)明。是填寫(xiě)問(wèn)卷的具體要求和方法,包括目的要求、項(xiàng)目含義、調(diào)查時(shí)間,被調(diào)查者填寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng),調(diào)查人員應(yīng)遵守事項(xiàng)等。
編號(hào)。有時(shí)問(wèn)卷還必須編號(hào),以便于分類歸檔,便于計(jì)算機(jī)管理。
2、設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)應(yīng)注意
必要性,所提的問(wèn)題應(yīng)直接為目的服務(wù),沒(méi)有價(jià)值或無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題不應(yīng)列入。
可行性,應(yīng)盡量避免列出令人難以回答的問(wèn)題,注意使用適合被調(diào)查者身份、水平的詞句或用語(yǔ)。
準(zhǔn)確性,提問(wèn)要簡(jiǎn)單明確,切忌模棱兩可或難以理解。
藝術(shù)性,提問(wèn)要講究藝術(shù),有趣味,使被調(diào)查者樂(lè)于回答
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作10
一、調(diào)查報(bào)告的含義
調(diào)查報(bào)告是針對(duì)某一現(xiàn)象、某一事件或某一問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查,對(duì)獲得材料進(jìn)行認(rèn)真 分析研究,發(fā)現(xiàn)本質(zhì)特征和基本規(guī)律之后寫(xiě)成的書(shū)面報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告是一種在新聞?lì)I(lǐng)域和機(jī)關(guān)應(yīng)用文領(lǐng)域中都可采用的常用文體,也就是說(shuō),它是新聞 和應(yīng)用文的兩棲文體。不過(guò),有些在機(jī)關(guān)之間流通的調(diào)查報(bào)告,可以沒(méi)有新聞性。而在報(bào)刊廣播上發(fā)表的調(diào)查報(bào)告,必須有新聞性。調(diào)查報(bào)告在報(bào)刊上發(fā)表的時(shí)候,也可以叫做“新聞?wù){(diào)查”。
特點(diǎn):
? 1、客觀性。
? 2、針對(duì)性。
? 3、典型性。
? 4、科學(xué)性。
? 5、價(jià)值性。
二、調(diào)查報(bào)告的種類
。ㄒ唬┙榻B經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告。主要反映典型的、具體的示范性的經(jīng)驗(yàn),用以指導(dǎo)和推動(dòng)工作。
。ǘ┓从城闆r的調(diào)查報(bào)告?陀^地真實(shí)的反映社會(huì)生活中的各種情況,提供有關(guān)方面參考或使廣大人民群眾明了。
。ㄈ┙衣秵(wèn)題的調(diào)查報(bào)告。主要是揭露問(wèn)題,分析原因,提出危害,以引起社會(huì)或有關(guān)部門的注意,達(dá)到解決問(wèn)題的目的
。ㄋ模┎榍迨聦(shí)真相的調(diào)查報(bào)告。針對(duì)社會(huì)生活中某一復(fù)雜事件進(jìn)行調(diào)查,把調(diào)查是事實(shí)真相寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。
三、調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)
? 總要求 (與論文有區(qū)別)
? 側(cè)重事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題材料力求具體典型
? 統(tǒng)計(jì)方法描述分析指出規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
? 分析問(wèn)題提出對(duì)策既有觀點(diǎn)又有建議
? 一般由標(biāo)題、概要、正文、結(jié)尾、附件組成
調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法
。ㄒ唬 標(biāo)題
1、標(biāo)題的要求。
標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告的題目,由報(bào)告內(nèi)容來(lái)決定,常見(jiàn)的有公文標(biāo)題和新聞標(biāo)題兩種。公
文標(biāo)題。完全式標(biāo)題一般由調(diào)查對(duì)象、事由、文種三要素組成。省略式標(biāo)題可以由事由和文種兩部分組成,也可以由調(diào)查對(duì)象和事由組成。
(1)它必須準(zhǔn)確揭示調(diào)查報(bào)告的主題思想,做到題文相符。
。2)高度概括,具有較強(qiáng)的吸引力。
2、標(biāo)題的寫(xiě)法。
標(biāo)題的寫(xiě)法靈活多樣,一般有兩種:?jiǎn)螛?biāo)題與雙標(biāo)題。單標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告只有一行的標(biāo)題,一般是通過(guò)標(biāo)題把被調(diào)查單位和調(diào)查內(nèi)容明確而具體的表現(xiàn)出來(lái)。
雙標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告有兩行標(biāo)題,采用正、副標(biāo)題形式,一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查主題,副標(biāo)題用于補(bǔ)充說(shuō)明調(diào)查對(duì)象和主要內(nèi)容。由于這種標(biāo)題形式優(yōu)點(diǎn)很多,正標(biāo)題突出主題,副標(biāo)題交代形勢(shì)、背景,有時(shí)還可以烘托氣氛,二者互相補(bǔ)充,因此成為調(diào)查分析報(bào)告中最常用的形式之一。
3、標(biāo)題的形式。
。1)“直敘式”的標(biāo)題,即反映調(diào)查意向或調(diào)查項(xiàng)目、或是地點(diǎn)的標(biāo)題。這種標(biāo)題簡(jiǎn)明、客觀,一般調(diào)查報(bào)告多采用這種標(biāo)題。
(2)“表明觀點(diǎn)式”的標(biāo)題。直接闡明作者的觀點(diǎn)、看法,或?qū)κ挛镞M(jìn)行判斷,評(píng)價(jià)。
(3)提出問(wèn)題式,即以設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等形式,突出問(wèn)題的焦點(diǎn)和尖銳性,吸引讀者,促使讀者思考。例如,《中學(xué)生早戀問(wèn)題說(shuō)明了什么》等。
。ǘ└乓
概要即調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容摘要,主要包括以下三方面內(nèi)容:
第一,簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查目的,即簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查的原因
第二,簡(jiǎn)要介紹調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容。包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問(wèn)題;
第三,簡(jiǎn)要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法,有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性,并說(shuō)明選用該方法的原因。
案例:關(guān)于農(nóng)村居民對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注程度的調(diào)查
一、 調(diào)查背景
在我國(guó)政府對(duì)農(nóng)村建設(shè)日漸關(guān)注的大背景下,根據(jù)“中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)團(tuán)校關(guān)于寒假安排的通知”中?根據(jù)自身情況開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?的要求,我結(jié)合自己的實(shí)際情況展開(kāi)此項(xiàng)調(diào)查。
二、 調(diào)查目的
為了了解農(nóng)村居民對(duì)國(guó)家新政策、社會(huì)新熱點(diǎn)的關(guān)注程度,了解農(nóng)民對(duì)各種政策的執(zhí)行滿意度,增加自己對(duì)農(nóng)村的了解,對(duì)一些農(nóng)村問(wèn)題進(jìn)行量化和理性的分析并從中思考一些解決辦法,同時(shí)調(diào)查過(guò)程也會(huì)對(duì)自己的實(shí)踐能力的提高有很大的好處。
三、 調(diào)查方法
1、 調(diào)查問(wèn)卷
因經(jīng)濟(jì)和農(nóng)民知識(shí)程度等原因,問(wèn)卷直接由口問(wèn)代替。問(wèn)卷如下:
附件一: 關(guān)于農(nóng)村政策的相關(guān)調(diào)查
。1)農(nóng)民對(duì)國(guó)家農(nóng)村政策的了解程度;
。2)農(nóng)民對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的了解程度;
(3)農(nóng)民對(duì)村委會(huì)及其它基層組織工作的了解程度;
。4)農(nóng)民平時(shí)關(guān)心的問(wèn)題;
(5)其它。
2、 口頭調(diào)查
本次調(diào)查采用隨機(jī)交談的方式。
。1)按照問(wèn)卷進(jìn)行;
。2)除外還有較熟悉的人;
(3)陌生人也可以隨機(jī)調(diào)查。
四、調(diào)查過(guò)程介于經(jīng)濟(jì)和時(shí)間問(wèn)題,調(diào)查范圍基于本人較熟悉的生產(chǎn)隊(duì);調(diào)查方法主要為口頭問(wèn)答(按照問(wèn)卷設(shè)計(jì)進(jìn)行).
。1) 參與人員:本人
。2) 日程安排:寒假期間
五、調(diào)查結(jié)果及分析 (略)
六、結(jié)論及建議(略)
。ㄈ┱牟糠郑ㄕ{(diào)查報(bào)告主體)
? 調(diào)查報(bào)告的正文一般包括前言、主體和結(jié)語(yǔ)三部分。前言:
? 一是概述調(diào)查對(duì)象的基本情況;
? 二是說(shuō)明調(diào)查工作的基本情況;
? 三是揭示全文主題,把調(diào)查結(jié)論或主題內(nèi)容表達(dá)出來(lái);
? 四是開(kāi)門見(jiàn)山,指出某地出現(xiàn)了哪些新事物與情況,主體再做具體介紹
正文的寫(xiě)作
一、前言
(1)前言的寫(xiě)作形式。引言即調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭,開(kāi)頭的形式有這樣幾種:
1)開(kāi)門見(jiàn)山,揭示主題。文章開(kāi)始先交代調(diào)查的目的或動(dòng)機(jī),揭示主題。
? 例如,20xx年3月我們對(duì)20xx級(jí)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理障礙調(diào)查 研究,目的是要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育,矯正疏導(dǎo)各種不良心理,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
?2)結(jié)論先行,逐步論證。即將調(diào)查結(jié)論寫(xiě)出來(lái),然后再逐步論證,這種開(kāi)頭形式, 觀點(diǎn)明確,使人一目了然。
? 例如,20xx年3月,我們對(duì)我校高一400名學(xué)生心理狀況進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果 表明,不少學(xué)生存在這樣或那樣的心理方面的障礙,大致可以分為以下幾類:????。 ?3)交待情況,逐層分析。
? 文章開(kāi)頭可先介紹背景,然后逐層分析,得出結(jié)論。也可交待調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、 對(duì)象、范圍等情況,然后分析。這樣可使讀者有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),然后再深入分析研究。 ? 例如,《放眼未來(lái)之路--1011名專家人士眼里的中國(guó)數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)》的開(kāi)頭,“中 國(guó)郵電電信總局與北京新華信息商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理有限公司于今年4、5月間在北京、上海、廣東、廣州進(jìn)行一次大規(guī)模的抽樣調(diào)查,力圖考查我國(guó)通訊網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀,并展望未來(lái)之路。”在這次調(diào)查中,除了涉及到特定專業(yè)問(wèn)題外,還圍繞著網(wǎng)絡(luò)化的大趨勢(shì)設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題,包括用戶目前的網(wǎng)絡(luò)使用情況、意見(jiàn)、需求等,調(diào)查對(duì)象是各種單位中通訊網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)人員??。
。2)前言部分寫(xiě)作應(yīng)把握的原則。
? 開(kāi)頭部分的寫(xiě)作方式很多,可根據(jù)情況適當(dāng)選擇,但不管怎樣,開(kāi)頭部分應(yīng)圍繞這 樣幾個(gè)問(wèn)題:
? 1)為什么進(jìn)行調(diào)查;
? 2)怎樣進(jìn)行調(diào)查;
? 3)調(diào)查的結(jié)論如何。
案例:農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
導(dǎo) 言目前,我國(guó)農(nóng)業(yè)在總體上實(shí)現(xiàn)了溫飽、進(jìn)入小康的前兩步目標(biāo),已經(jīng)開(kāi)始向基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)。然而,中國(guó)農(nóng)村的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。目前,我國(guó)農(nóng)民整體素質(zhì)較低,難以適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)需要的狀況,這將成為阻礙我國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的最大障礙。這樣,如何培養(yǎng)大批安心在農(nóng)村的專業(yè)人才和具有較高素質(zhì)的'農(nóng)村勞動(dòng)者,適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革和社會(huì)發(fā)展的需要,就成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)。而農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容就是普及農(nóng)村義務(wù)教育。
二、主體,即論述
。1)論述部分的重點(diǎn)。論述部分是調(diào)查報(bào)告的核心部分,它決定著整個(gè)調(diào)查報(bào)告質(zhì)量的高低和作用的大小。論述部分的重點(diǎn):
1)通過(guò)調(diào)查了解到的事實(shí),分析說(shuō)明被調(diào)查對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程;
? 2)調(diào)查的結(jié)果及存在的問(wèn)題;
? 3)提出具體的意見(jiàn)和建議。
(2)論述部分的寫(xiě)法。由于論述一般涉及的內(nèi)容很多,文字較長(zhǎng),有時(shí)也可以用概括性
或提示性的小標(biāo)題,突出文章的中心思想。
。3)論述部分的主要內(nèi)容。不管你用多少個(gè)標(biāo)題,論述部分大致可分為基本情況部分和分析部分兩部分內(nèi)容。
? 1)基本情況部分要真實(shí)地反映客觀事實(shí),對(duì)調(diào)查資料有背景資料作客觀的介紹說(shuō) 明;或者是提出問(wèn)題,其目的是要分析問(wèn)題。
? 2)分析部分。這是調(diào)查報(bào)告的主要部分,在這一階段,要對(duì)資料進(jìn)行質(zhì)和量的分析, 通過(guò)分析,了解情況,說(shuō)明問(wèn)題和解決問(wèn)題。分析一般有三類情況:第一類成因分析;第二類利弊分析;第三類發(fā)展規(guī)律或趨勢(shì)分析。
案例:中國(guó)城鄉(xiāng)收入差距調(diào)查
[一份由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所收入分配課題組,經(jīng)過(guò)數(shù)年長(zhǎng)期跟蹤,分別于1988年、1995年、20xx年展開(kāi)三次全國(guó)范圍的住戶調(diào)查,并完成的調(diào)查報(bào)告,就中國(guó)城鄉(xiāng)收入差距問(wèn)題得出如下結(jié)論]:
●中國(guó)城鄉(xiāng)收入差距世界最高
從1994年開(kāi)始城鄉(xiāng)之間收入差距出現(xiàn)了下降的趨勢(shì),但是從1997年起又逐步擴(kuò)大。20xx年居民的人均收入幾乎是農(nóng)村居民的3倍。20xx年全國(guó)的基尼系數(shù)相對(duì)于1995年上升了大概兩個(gè)百分點(diǎn)。如果把非貨幣因素考慮進(jìn)去,中國(guó)的城鄉(xiāng)收入差距是世界上最高的。 ●城鄉(xiāng)收入差距仍在擴(kuò)大
從1995年到20xx年,城鎮(zhèn)內(nèi)部的基尼系數(shù)的上升幅度最大,農(nóng)村的基尼系數(shù)反而有所下降,然而城鄉(xiāng)之間的收入差距卻在擴(kuò)大,城鄉(xiāng)之間人均收入比率由1995年的2.8提高到20xx年的3.1。
●高收入人群收入超常增長(zhǎng)
全國(guó)收入差距的擴(kuò)大并不是表現(xiàn)為低收入人群收入狀況的惡化,而是表現(xiàn)為高收入人群收入超高速增長(zhǎng)。值得欣慰的是,農(nóng)村的低收入人群組的狀況都有某種程度的改善。 ●落后地區(qū)收入差距最為明顯
從城鄉(xiāng)之間收入差距的相對(duì)貢獻(xiàn)率來(lái)看,西部地區(qū)最高,高達(dá)58.3%,而東部地區(qū)最低,為37%。也就是說(shuō),越是相對(duì)落后的地區(qū),城鄉(xiāng)之間的收入差距就越加明顯。
●勞動(dòng)力自由流動(dòng)是關(guān)鍵性的解決之道
解決城鄉(xiāng)收入差距問(wèn)題,當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該從體制上解決勞動(dòng)力市場(chǎng)的分割問(wèn)題。正文內(nèi)容注意點(diǎn)
1.較強(qiáng)的針對(duì)性
必定是某一情況、某一社會(huì)問(wèn)題、某一成功經(jīng)驗(yàn),引起了一定程度的注意,為了進(jìn)一步得到 它的詳情、真相,認(rèn)識(shí)它的性質(zhì),才需要有人專門對(duì)它進(jìn)行調(diào)查、研究,向有關(guān)機(jī)關(guān)提供報(bào) 告?梢(jiàn),調(diào)查報(bào)告是一種針對(duì)性很強(qiáng)的文體。
例如《獨(dú)木橋 下的思索——關(guān)于農(nóng)村高考青年的報(bào)告》。還有,由于正規(guī)本?频匿浫∪藬(shù)有限,于是又 有了各種各樣的成人教育方式,各校紛紛舉辦自學(xué)考試輔導(dǎo)班、脫產(chǎn)成人教育班等等,這些 辦學(xué)方式的效果如何,學(xué)生能否在這樣的教育方式下被培養(yǎng)成材?也有人對(duì)此作了調(diào)查并寫(xiě) 出報(bào)告供有關(guān)部門參考。這顯然都是一些很有針對(duì)性的寫(xiě)作實(shí)例。
2、材料豐富翔實(shí)
調(diào)查報(bào)告需要列舉大量的相關(guān)事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字和各方意見(jiàn),在此基礎(chǔ)上提出作者自己的意見(jiàn) 。
例如《女性化老齡化值得重視—— 小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)中的兩個(gè)問(wèn)題》1990 年10月16日《陜西日?qǐng)?bào)》。一文,關(guān)于小學(xué)教師老齡化和女性化就列舉了下面這些事實(shí)和數(shù)據(jù): 以蓮湖區(qū)師資情況為例,這個(gè)區(qū)共有區(qū)辦小學(xué)42所,教師1250人,其中40歲以上的占63.2 %,45歲以上的占42%,而30歲以下的僅占17.12%,許多小學(xué)教師的平均年齡是47、
48歲 。教師的嚴(yán)重老齡化已成為突出問(wèn)題。
據(jù)調(diào)查,到1993年,蓮湖區(qū)各小學(xué)將有526名骨干教師退休,占現(xiàn)有教師總數(shù)的42%,如不及時(shí)補(bǔ)充,斷層的局面將會(huì)接踵而至。
教師隊(duì)伍的性別傾斜也是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。蓮湖區(qū)小學(xué)教師中90%以上是女性,在男性比例較大的領(lǐng)導(dǎo)崗位上,男性也僅占26.6%,許多學(xué)校除體育教師外都為女性。男教師較多的青年路小學(xué)、豐禾路小學(xué)、西電二小也只有八、九人,占教師總數(shù)的17%-20%,一般學(xué)校只有四、五人,而五星街小學(xué)僅有一名男教師。
3.提供規(guī)律性認(rèn)識(shí)
調(diào)查報(bào)告確切地說(shuō)應(yīng)該叫調(diào)查研究報(bào)告,它的價(jià)值不僅在于調(diào)查和報(bào)告,更在于研究。研究 的結(jié)果就是得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí),并把這些規(guī)律性認(rèn)識(shí)提供給讀者。
例如,1999年12月9日《 人民日?qǐng)?bào)》刊登的調(diào)查報(bào)告《按照市場(chǎng)規(guī)律提高農(nóng)民增收——山東省微山縣調(diào)查》,就概括了若干組提高農(nóng)民增收的規(guī)律性認(rèn)識(shí):
?育市場(chǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、重品牌、創(chuàng)名優(yōu);
一是“壯龍頭”,二是“建基地”;
“一品帶動(dòng)”、“一業(yè)帶動(dòng)”、幾塊經(jīng)濟(jì)高地凸起的經(jīng)濟(jì)格局。
案例:民營(yíng)企業(yè)規(guī)范運(yùn)行情況調(diào)查報(bào)告
全面總結(jié)民營(yíng)企業(yè)前一階段的運(yùn)行,在肯定其發(fā)生可喜變化的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的存在問(wèn)題。主要表現(xiàn)為:
一是企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)不夠規(guī)范。有的企業(yè)換了牌子,改善了產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu),但運(yùn)作方式仍然停留在傳統(tǒng)模式上;有的企業(yè)董事會(huì)成員與經(jīng)理班子成員交叉任職過(guò)多,董事長(zhǎng)、總經(jīng)理一人擔(dān)任的現(xiàn)象比較普遍;有的企業(yè)董事會(huì)、經(jīng)理層職責(zé)范圍劃分不清,沒(méi)有形成股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)、經(jīng)理層相互制衡、相互促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制,設(shè)立監(jiān)事會(huì)的企業(yè)不少職能不到位,很難真正發(fā)揮監(jiān)督作用。
二是企業(yè)人才開(kāi)發(fā)培育機(jī)制失靈。多數(shù)企業(yè)重視經(jīng)營(yíng)管理人才的使用,但忽視或輕視對(duì)人才的培養(yǎng),重使用輕培養(yǎng)現(xiàn)象比較普遍;少數(shù)企業(yè)內(nèi)部重才輕德的現(xiàn)象有所抬頭,選人標(biāo)準(zhǔn)著眼于給企業(yè)帶來(lái)短期經(jīng)濟(jì)效益的考慮較多。
三是少數(shù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者素質(zhì)不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。有的管理水平低下,習(xí)慣于小作坊管理、事無(wú)巨細(xì)的管理;有的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),習(xí)慣于求穩(wěn)怕亂保太平。
四是企業(yè)干部激勵(lì)約束機(jī)制不力。民營(yíng)企業(yè)除股東可以實(shí)行分紅,一線工人多數(shù)推行按勞取酬外,多數(shù)仍然沿用過(guò)去的分配方式,傳統(tǒng)的級(jí)別工資制,企業(yè)經(jīng)營(yíng)管
。ㄋ模┙Y(jié)語(yǔ)
結(jié)語(yǔ)部分是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)。結(jié)束語(yǔ)一般有三種形式:
(1)概括全文。綜合說(shuō)明調(diào)查報(bào)告的主要觀點(diǎn),深化文章的主題。總結(jié)性結(jié)語(yǔ)。
。2)形成結(jié)論。在對(duì)真實(shí)資料進(jìn)行深入細(xì)致的科學(xué)分析的基礎(chǔ)上,得出報(bào)告結(jié)論。
。3)提出看法和建議。通過(guò)分析,形成對(duì)事物的看法,在此基礎(chǔ)上,提出建議或可行性方案。啟發(fā)性、建議性、號(hào)召性結(jié)語(yǔ)
(五)附件
附件是對(duì)正文報(bào)告的補(bǔ)充或更詳盡的說(shuō)明,包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術(shù)報(bào)告。例如,在寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告里,我們可以把相應(yīng)的問(wèn)卷選一部分作為我們調(diào)查報(bào)告的附件。
四,調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求
? 1、深入調(diào)查,占有材料
? 2、分析研究,確立觀點(diǎn)
? 3、事實(shí)說(shuō)話,據(jù)事言理
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作11
教學(xué)目標(biāo)
了解調(diào)查報(bào)告的格式和寫(xiě)作要求。
能按要求寫(xiě)作相關(guān)調(diào)查報(bào)告。
1.學(xué)生平時(shí)對(duì)“調(diào)查報(bào)告”并不多見(jiàn),所以他們很難在生活中獲得直觀感受和印象,因此在講授本課時(shí)可采用電教法和案例教學(xué)法,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“調(diào)查報(bào)告”的直觀感受,增加學(xué)生對(duì)“調(diào)查報(bào)告”的興趣。建議一課時(shí)。
2.采用案例教學(xué)法,教師可多提供幾篇范文,內(nèi)容可選擇與學(xué)生生活比較接近的內(nèi)容,比如有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、交友、游戲等內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不感覺(jué)枯燥,同時(shí)也在范文中了解調(diào)查報(bào)告的相關(guān)作用及種類,學(xué)習(xí)寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告的格式、內(nèi)容和寫(xiě)法,然后通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練掌握調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。
3.教師可充分利用電教資源,用PPT演示調(diào)查報(bào)告的要點(diǎn)、難點(diǎn),配以范文進(jìn)行說(shuō)明;對(duì)容易出錯(cuò)的地方用病例演示,讓學(xué)生診斷病例;還可利用投影儀進(jìn)行作業(yè)講評(píng)和演示范文或優(yōu)秀成果,增強(qiáng)學(xué)生的參與性和主動(dòng)性。
4.應(yīng)用文重在應(yīng)用,教師講解時(shí)可精講多練。對(duì)于調(diào)查報(bào)告,教師在講解理論知識(shí)時(shí)可注意精練和形象,要讓學(xué)生感到容易和能夠完成,他才會(huì)愿意實(shí)踐。
教學(xué)重難點(diǎn)
按要求寫(xiě)作相關(guān)調(diào)查報(bào)告
個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
一、調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作方法
不同類型的調(diào)查報(bào)告,具體內(nèi)容有所不同。但基本寫(xiě)法是相通的。
調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作方法,一是熟悉調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);二要把握調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作程序。
。ㄒ唬┱{(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)
一般來(lái)說(shuō),調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有:標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ、建議,以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu),就包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾和落款。
1.標(biāo)題
調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。所謂單標(biāo)題,就是一個(gè)標(biāo)題。其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種。公文標(biāo)題為“事由+文種”構(gòu)成,如《浙江省農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告》。文章式標(biāo)題,如《××市的校辦企業(yè)》;其二是標(biāo)明作者通過(guò)調(diào)查所得到的.觀點(diǎn)的標(biāo)題,如《調(diào)整教育政策,增加教育投入》。所謂雙標(biāo)題,就是兩個(gè)標(biāo)題,即一個(gè)正題、一個(gè)副題。如《為了造福子孫后代——××縣封山育林調(diào)查報(bào)告》。
2.導(dǎo)語(yǔ)
導(dǎo)語(yǔ)又稱引言。它是調(diào)查報(bào)告的前言,簡(jiǎn)潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況,或提出全文的引子,為正文寫(xiě)作做好鋪墊。常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)有: ①簡(jiǎn)介式導(dǎo)語(yǔ)。對(duì)調(diào)查的課題、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、經(jīng)過(guò)等作簡(jiǎn)明的介紹; ②概括式導(dǎo)語(yǔ)。對(duì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容(包括課題、對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等)作概括的說(shuō)明; ③交代式導(dǎo)語(yǔ)。即對(duì)課題產(chǎn)生的由來(lái)作簡(jiǎn)明的介紹和說(shuō)明。
3.正文
正文是調(diào)查報(bào)告的主體。它對(duì)調(diào)查得來(lái)的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述,對(duì)所做出的分析綜合進(jìn)行議論,對(duì)調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說(shuō)明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。
。1)根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有:縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu),以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。
。2)按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有:“情況——成果——問(wèn)題——建議”式結(jié)構(gòu),多用于反映基本情況的調(diào)查報(bào)告;“成果——具體做法——經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告;“問(wèn)題——原因——意見(jiàn)或建議”式結(jié)構(gòu),多用于揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告;“事件過(guò)程——事件性質(zhì)結(jié)論——處理意見(jiàn)”式結(jié)構(gòu),多用于揭示案件是非的調(diào)查報(bào)告。
4.結(jié)尾
結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的看法和建議,這是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的必然結(jié)果。調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾方式主要有補(bǔ)充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。
5.落款
調(diào)查報(bào)告的落款要寫(xiě)明調(diào)查者單位名稱和個(gè)人姓名,以及完稿時(shí)間。如果標(biāo)題下面已注明調(diào)查者,則落款時(shí)可省略。
(二)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作程序
一般來(lái)說(shuō),社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)程序:
1.確定主題
主題是調(diào)查報(bào)告的靈魂,對(duì)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的成敗具有決定性的意義。因此,確定主題要注意:
報(bào)告的主題應(yīng)與調(diào)查主題一致;
要根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果,重新確定主題;
主題宜小,且宜集中;與標(biāo)題協(xié)調(diào)一致,避免文題不符。
2.取舍材料
對(duì)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的“調(diào)查資料”,在組織調(diào)查報(bào)告時(shí)仍需精心選擇,不可能也不必都寫(xiě)上報(bào)告,要注意取舍。如何選擇材料呢?
。1)選取與主題有關(guān)的材料,去掉無(wú)關(guān)的,關(guān)系不大的,次要的,非本質(zhì)的材料,使主題集中、鮮明、突出;
。2)注意材料點(diǎn)與面的結(jié)合,材料不僅要支持報(bào)告中某個(gè)觀點(diǎn),而且要相互支持,形成面上的“大氣”。
在現(xiàn)有有用的材料中,要比較、鑒別、精選材料,選擇最好的材料來(lái)支持作者的意見(jiàn),使每一材料以一當(dāng)十。
3.布局和擬定提綱
這是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局就是指調(diào)查報(bào)告的表現(xiàn)形式,它反映在提綱上就是文章的“骨架”。擬定提綱的過(guò)程實(shí)際上就是把調(diào)查材料進(jìn)一步分類,構(gòu)架的過(guò)程。構(gòu)架的原則是:“圍繞主題,層層進(jìn)逼,環(huán)環(huán)相扣”。提綱或骨架的特點(diǎn)是它的內(nèi)在的邏輯性,要求必須綱目分明,層次分明。
調(diào)查報(bào)告的提綱有兩種,一種是觀點(diǎn)式提綱,即將調(diào)查者在調(diào)查研究中形成的觀點(diǎn)按邏輯關(guān)系一一地列寫(xiě)出來(lái)。另一種是條目式提綱,即按層次意義表達(dá)上的章、節(jié)、目,逐一地一條條地寫(xiě)成提綱。也可以將這兩種提綱結(jié)合起來(lái)制作提綱。
4.起草社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
這是調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫(xiě)作提綱,有條不紊地行文。寫(xiě)作過(guò)程中,要從實(shí)際需要出發(fā)選用語(yǔ)言,靈活地劃分段落。
在行文時(shí)要注意:
。1)結(jié)構(gòu)合理(標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾、落款);
。2)報(bào)告文字規(guī)范,具有審美性與可讀性,如:“制定優(yōu)惠政策,引進(jìn)急需人才”,“運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,盤活現(xiàn)有人才”,(文段落的條目觀點(diǎn));
(3)通讀易懂。注意對(duì)數(shù)字、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)的使用,做到深入淺出,語(yǔ)言具有表現(xiàn)力,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、樸實(shí)。
5.修改社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告起草好以后,要認(rèn)真修改。主要是對(duì)報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行檢查,加以增、刪、改、調(diào)。在完成這些工作之后,才能定稿向上報(bào)送或發(fā)表。
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作12
調(diào)查報(bào)告是對(duì)生活中某項(xiàng)工作、某項(xiàng)事件、某項(xiàng)情況進(jìn)行調(diào)查研究后以書(shū)面形式寫(xiě)成的報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告是實(shí)際工作和新聞報(bào)道中的常用文體。調(diào)查報(bào)告也可叫做考察報(bào)告!痢琳{(diào)查、社會(huì)調(diào)查、調(diào)查匯報(bào)、調(diào)查與思考。
調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容包含著社會(huì)主義生活的各個(gè)方面。有的是調(diào)查社會(huì)生活、某中社會(huì)運(yùn)動(dòng)(及重大社會(huì)生活)的宏觀大貌;有的則是著眼于社會(huì)生活的某個(gè)方面、某一事物、某種問(wèn)題的微觀態(tài)度。
調(diào)查報(bào)告的作用是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、揭露存在問(wèn)題、指導(dǎo)推動(dòng)全盤、介紹新生事物。
一調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn):
。ㄒ唬┯械姆攀
發(fā)“矢”要有“的”,寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,總是有某種鮮明的目的的。
(二)尊重事實(shí)
調(diào)查報(bào)告,要尊重在調(diào)查中所獲得的真實(shí)的事實(shí)。
(三)題材廣泛
調(diào)查報(bào)告的取材范圍比較廣泛。
(四)刻意寫(xiě)真
調(diào)查報(bào)告的價(jià)值。很大程度上決定于刻意寫(xiě)真,寫(xiě)真事實(shí)的真相講究真實(shí)性。可以說(shuō)真實(shí)性是調(diào)查報(bào)告的生命。
。ㄎ澹┢鞄悯r明
調(diào)查報(bào)告要旗幟鮮明地表明調(diào)查報(bào)告執(zhí)筆者的觀點(diǎn),這觀點(diǎn)產(chǎn)生于調(diào)查報(bào)告的末尾進(jìn)而用鮮明的觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)材料,實(shí)行全篇主題。
調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作
一、深入調(diào)查
調(diào)查所獲取的材料是報(bào)告寫(xiě)作的基礎(chǔ)。只有進(jìn)行系統(tǒng)周密而深入的調(diào)查研究,才能取得報(bào)告所需要的具體生動(dòng)的第一手材料。
調(diào)查報(bào)告研究是一種基本功,這種基本功的扎實(shí)與熟練則有賴于有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究的反復(fù)實(shí)踐。要做好調(diào)查研究必須注意以下諸點(diǎn):
。ㄒ唬┍仨毦哂姓_的觀點(diǎn)立場(chǎng)
。ǘ┍仨毦邆渲(jǐn)慎勤勞的態(tài)度
。ㄈ┍仨氄莆照{(diào)查的程序與方法
1.準(zhǔn)備階段
(1)確調(diào)查的,學(xué)習(xí)有關(guān)方針政策,掌握思想利器。
(2)帶著調(diào)查的目的,到有關(guān)單位查閱反映現(xiàn)實(shí)與歷史情況的資料(如工作總結(jié),圖表數(shù)據(jù)、原始記錄等)。
(3)擬定好切實(shí)的調(diào)查提綱,在提綱中列出調(diào)查的目的與要點(diǎn),調(diào)查的步驟與方法。
2.調(diào)查階段
。1)開(kāi)調(diào)查會(huì)
。2)個(gè)別訪問(wèn)
。3)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查
3.研究階段
二、提煉主題
提煉的方法有二:一是接受上級(jí)機(jī)關(guān)或新聞機(jī)構(gòu)的授意,帶著這種“意”的大致框框,到實(shí)際生活中尋求大致的`印證。另一種提煉主題的方法是調(diào)查所獲的材料,不能印證調(diào)查的初衷,卻又別有中心,則要根據(jù)材料能反映的實(shí)質(zhì)規(guī)定的意旨而提煉出為材料所固有的并且是具有重要意義的主題。
三、觀點(diǎn)材料統(tǒng)一
調(diào)查報(bào)告應(yīng)做到觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。
四、布局合理
合理布局就是要注意調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)安排要?jiǎng)蚍Q得當(dāng)、完整嚴(yán)密。一般調(diào)查報(bào)告除標(biāo)題外,正文大致由導(dǎo)語(yǔ)主體、結(jié)尾三部分構(gòu)成。
。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ)
導(dǎo)語(yǔ)是調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭,是統(tǒng)領(lǐng)全文的部分,要簡(jiǎn)潔明晰、提綱摯領(lǐng),其要旨,不能頭重腳輕,拖泥帶水,或者含含糊糊,莫知所云。一般開(kāi)關(guān)不外乎簡(jiǎn)介調(diào)查情況(時(shí)、地、人、事)直接揭示題意、交代調(diào)查意圖、提出調(diào)查問(wèn)題、揭示事物大致規(guī)律等幾種寫(xiě)法。
。ǘ┲黧w
主體是調(diào)查報(bào)告中心重要部分,是決定調(diào)查報(bào)告質(zhì)量高下與成敗的關(guān)鍵部分。這部分要緊承導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)確立了主題,提出了問(wèn)題,主體則要緊扣住主題,井然有序地回答導(dǎo)語(yǔ)提出的問(wèn)題,主體可以分幾個(gè)大的部分與層次作出合乎事物發(fā)展邏輯的安排。主體要通過(guò)典型勢(shì)力與重要的數(shù)據(jù)具體剖析,展開(kāi)主題,揭示實(shí)質(zhì)。
主體部分的寫(xiě)作,可以根據(jù)組織材料表現(xiàn)主題需要采取層進(jìn)式,并列式、層進(jìn)并列雜糅式等構(gòu)架形式。
1.層進(jìn)式(縱式)
按照調(diào)查的順序、時(shí)間的順序或按照事實(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程一層層推進(jìn)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě),這種結(jié)構(gòu)線索單一,內(nèi)容集中,前后貫通,便貫成一條由淺入深、由始及末,由提出問(wèn)題的清晰的表現(xiàn)主題的線索。
2.并列式(模式)
這種結(jié)構(gòu)是按調(diào)查材料,從幾個(gè)方面并列地展開(kāi),說(shuō)明主題。這種結(jié)構(gòu)比較全面、完整,便于從多方面、多側(cè)面表達(dá)主題。
3.雜糅式(縱橫式)
這種形式是層進(jìn)與并列兩種結(jié)構(gòu)形式在一篇里并用,大多數(shù)是就全篇總體而言是層進(jìn)式,而主體的某個(gè)重要部分則采用并列式。
。ㄈ┙Y(jié)尾
調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾要緊扣主題,承接主體,干脆利落,留有余味有的結(jié)尾從主體中分出單列,或收束全文,強(qiáng)化主題,或希望前景,催入奮進(jìn);或希望勉勵(lì),鼓舞情志,或議論生發(fā),發(fā)人心智;或留有余味,發(fā)人深思,有的則干脆歸于主體,不單列出結(jié)尾。
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作13
1、調(diào)查報(bào)告格式——開(kāi)頭
調(diào)查報(bào)告格式——開(kāi)頭,一般是對(duì)調(diào)查對(duì)象的簡(jiǎn)單介紹,或?qū)φ{(diào)查目的、時(shí)間、經(jīng)過(guò)作簡(jiǎn)單的說(shuō)明,調(diào)查報(bào)告提綱掣領(lǐng)地點(diǎn)出所要反映的事物的輪廓,目的在于首先給讀者一個(gè)大致而又清晰的印象,便于接受下文所表述的事實(shí)和道理,以提高閱讀效果。和一般論文開(kāi)頭不同的是,調(diào)查報(bào)告格式比較固定,無(wú)論何種類型的調(diào)查報(bào)告,開(kāi)頭都是圍繞上述內(nèi)容而展開(kāi),只不過(guò)側(cè)重點(diǎn)不同、詳略程度不同罷了。如上述調(diào)查報(bào)告范文一《承包成先進(jìn),競(jìng)爭(zhēng)出活力》的開(kāi)頭部分,就是對(duì)調(diào)查對(duì)象過(guò)去和現(xiàn)在的情況作了簡(jiǎn)單介紹,以引起下文。再如另一篇調(diào)查報(bào)告范文二《要圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)抓教育——無(wú)錫、沙洲教育發(fā)展情況調(diào)查》的開(kāi)頭:
調(diào)查報(bào)告范文二:
在四化建設(shè)的進(jìn)程中,應(yīng)當(dāng)怎樣認(rèn)識(shí)和處理教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系?教育如何適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需要?正確解決這些問(wèn)題,對(duì)于完成十二大確定的戰(zhàn)略目標(biāo),具有十分重要的理論和實(shí)踐意義。最近,我們帶著這個(gè)問(wèn)題,到經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的蘇南地區(qū)作了一些調(diào)查,對(duì)比我們過(guò)去了解到的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢地區(qū)的情況,受到不少啟發(fā),現(xiàn)寫(xiě)出以就正于教育界的同志們。
這篇調(diào)查報(bào)告范文的開(kāi)頭著重說(shuō)明了調(diào)查的目的,是在于解決新的歷史時(shí)期如何辦好教育的問(wèn)題。再如調(diào)查報(bào)告范文三《宣傳工作在農(nóng)村基層扎不了根的原因何在》的開(kāi)頭:
調(diào)查報(bào)告范文三:
八月上旬,我在xx縣xx區(qū)調(diào)查了解上半年宣傳工作情況,聽(tīng)了區(qū)委宣傳委員的介紹,又到鄉(xiāng)、村訪問(wèn)了一些千部和群眾,調(diào)查的結(jié)果是:上面很重視宣傳,地、縣委宣傳部訂計(jì)劃,編講稿,訓(xùn)骨干,搞試點(diǎn),忙得很。可就是到了農(nóng)村基層貫徹不下去,行動(dòng)不起來(lái),扎不了根。為什么宣傳工作在農(nóng)村基層扎不下根呢?
這篇調(diào)查報(bào)告范文的開(kāi)頭介紹了作者調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)及簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)和主要結(jié)果,提出了大家普遍關(guān)心的問(wèn)題,很有吸引力。可見(jiàn),調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭,既不象正式公文那樣固定不變,又不象一般論文那樣變幻無(wú)窮,而是“定中有變,變不離定”,有相對(duì)固定的內(nèi)容和調(diào)查報(bào)告格式。
2、調(diào)查報(bào)告格式——主體
調(diào)查報(bào)告格式——主體部分,是作者向人們介紹的重點(diǎn)。作者占有材料的多寡、觀點(diǎn)的正確與否,層次是否清楚,理由是否充足,等等,都在這部分體現(xiàn)出來(lái)。這部分內(nèi)容如何,決定著調(diào)查報(bào)告的價(jià)值和命運(yùn),因而是寫(xiě)作的重點(diǎn)所在。
這部分內(nèi)容在層次安排上,全面性調(diào)查報(bào)告的'格式多按問(wèn)題或問(wèn)題的不同側(cè)面為順序。這種調(diào)查報(bào)告格式結(jié)構(gòu),習(xí)慣上稱為“橫式結(jié)構(gòu)”。專題性調(diào)查報(bào)告則多按事物發(fā)展的時(shí)間先后或事物發(fā)展的規(guī)律為順序。如調(diào)查報(bào)告范文一《承包成先進(jìn),競(jìng)爭(zhēng)出活力》,其主體部分一開(kāi)始就點(diǎn)明了時(shí)間:“一九八四年十一月”;隨著認(rèn)識(shí)上的變化,到了“一九八四年十二月十五日”;采取了新的改革措施后,“一個(gè)多月的實(shí)踐”,產(chǎn)生了五個(gè)方面“可喜的變化”。這種調(diào)查報(bào)告格式結(jié)構(gòu),習(xí)慣上稱為“縱式結(jié)構(gòu)”。這種調(diào)查報(bào)告格式的優(yōu)點(diǎn)是脈絡(luò)清楚,符合人們的思維規(guī)律,易于掌握;缺點(diǎn)是容易寫(xiě)成“流水帳”,失之于平淡。所以,在實(shí)踐中又產(chǎn)生了“以縱為經(jīng),以橫為緯,縱橫交錯(cuò)”的調(diào)查報(bào)告格式結(jié)構(gòu)。即從縱的方面敘述事件,交待過(guò)程,從橫的方面分析、比較,或進(jìn)行理論升華。如下面這篇調(diào)查報(bào)告范文就是這樣安排層次的。
調(diào)查報(bào)告范文四:
發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)的一條新路——烈山鎮(zhèn)發(fā)展股份合作經(jīng)濟(jì)的調(diào)查
一種新型的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體——股份合作經(jīng)濟(jì),正在,烈山鎮(zhèn)蓬勃興起,它以強(qiáng)大的生命力吸引著千家萬(wàn)戶,成為發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)的一支重要力量。王郁昭省長(zhǎng)在這里考察時(shí)高度評(píng)價(jià)說(shuō):這種經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體是一個(gè)創(chuàng)造,是發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)的一條新路子。并指出:有條件的地方,都要積極穩(wěn)步地推行。
有益的啟示
烈山鎮(zhèn)發(fā)展股份合作經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了一個(gè)由不自覺(jué)到比較自覺(jué),由不完善到逐步完善的過(guò)程。這個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)起步較早,發(fā)展較快,是全省最先富裕起來(lái)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。但是,在xxxx年到xxxx的四年間,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)值卻一直排徊在一千多萬(wàn)元左右.鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),之所以出現(xiàn)這種原地踏步不前的局面,一是個(gè)體經(jīng)濟(jì)無(wú)法適應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)專業(yè)化、社會(huì)化生產(chǎn)的需要。二是已經(jīng)出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體,由于制度不健全,老少爺們一本糊涂帳,存在許多弊端,經(jīng)濟(jì)效益不高,有些甚至面臨倒閉。三是要建設(shè)新項(xiàng)目,改造老企業(yè),開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品,又普遍感到資金不足,而較早富裕起來(lái)的農(nóng)民,手中的錢沒(méi)有很好地利用起來(lái)。烈山地區(qū)設(shè)有4家儲(chǔ)蓄所,僅是吳山口一家,私人存款就達(dá)六百四十多萬(wàn)元.用什么樣的形式把社會(huì)上的閑散資金吸引過(guò)來(lái)?用什么樣的紐帶把各種經(jīng)濟(jì)實(shí)體聯(lián)結(jié)起來(lái)?成了這個(gè)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)探求的新課題。
xxx年,他們從鄧山口村朱寧良等四戶農(nóng)民合股開(kāi)辦小煤窯中得到啟發(fā)。這四戶農(nóng)民每戶一股,每股一萬(wàn)五千元.由于他們的命運(yùn)和這座小煤窯的興衰緊緊地聯(lián)在一起,便齊心協(xié)力,引進(jìn)技術(shù),招聘能人,使企業(yè)越辦越好。鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府對(duì)這四戶農(nóng)民創(chuàng)造的股份合作經(jīng)濟(jì)及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)并在全鎮(zhèn)推廣。這就使缺乏資金的企業(yè)找到了聚財(cái)?shù)淖罴亚,使?shì)單力薄的個(gè)體經(jīng)濟(jì)找到了聯(lián)結(jié)的理想紐帶,使不盡完善的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體找到了進(jìn)一步完善的新路子。一時(shí)間,全鎮(zhèn)各種形式的股份合作經(jīng)濟(jì)迅速地發(fā)展起來(lái)。到目前為止,全鎮(zhèn)已有股份合作經(jīng)濟(jì)六十一個(gè),沙及到工業(yè)企業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、飲服業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)等各個(gè)方面,入股資金達(dá)五百五十萬(wàn)元,勞動(dòng)就業(yè)人數(shù)二千二百二十五人,年產(chǎn)值達(dá)一千六百五十萬(wàn)元,占全鎮(zhèn)總產(chǎn)位的26%。
可貴的實(shí)踐
烈山鎮(zhèn)目前發(fā)展起來(lái)的六十一個(gè)股份合作經(jīng)濟(jì),大體分為三種:
集體股份和集體股份組成的合作經(jīng)濟(jì)。這種形式多是些投資規(guī)模較大生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的企業(yè),由若干村或若干企業(yè)出錢入股構(gòu)成。如年產(chǎn)十萬(wàn)噸的烈山粘土礦,就是由鎮(zhèn)和宋莊、土樓、吳山口三個(gè)村合股興建的。
集體股份和個(gè)體股份構(gòu)成的合作經(jīng)濟(jì)。這種形式有新建企業(yè),也有把原有的企業(yè)轉(zhuǎn)化成股份,再吸收新股份形式的。如烈山陶瓷工藝廠,原來(lái)是由四戶農(nóng)民集資聯(lián)辦的。由于制度不健全,管理不善,資金不足,瀕臨倒閉。1985年鎮(zhèn)建筑公司投資十萬(wàn)元入股,把原有的廠房、設(shè)備和資金轉(zhuǎn)化成股份,形成了新的股份合作經(jīng)濟(jì),一舉扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面,當(dāng)年盈利四萬(wàn)元。
個(gè)體股份組成的合作經(jīng)濟(jì)。這種形式在烈山鎮(zhèn)的股份合作經(jīng)濟(jì)中占70%左右,其中有幾股組成的,也有幾十股,幾百股組成的。錢多可以入股,錢少也可以入股,如吳山口村九隊(duì)東升小煤窯.規(guī)定每股二百元,有的買一股,有的買幾股,共入三百三十股,資金達(dá)六萬(wàn)六千元。
盡管這些股份合作經(jīng)濟(jì)大小不一,形式多樣,但都有著共同的特點(diǎn):
一是自愿入股,不論大小企業(yè),事前都把建設(shè)規(guī)模、經(jīng)營(yíng)方向、股金數(shù)領(lǐng)、分紅辦法公布于眾,讓大家做到心中有教,自愿入股,不強(qiáng)迫,不硬拉。本地的可以入股,外地的也可以入股,集休可以入股,個(gè)人也可以入股。在投資入股方面已經(jīng)打破了所有制界限和區(qū)域界限。
二是董事會(huì)負(fù)責(zé)制,入股者不論股份大小都是企業(yè)的股東,由股東選舉產(chǎn)生董事會(huì)。董事會(huì)是企業(yè)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu),代表股東決策企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方向和管理制度,企業(yè)的廠長(zhǎng)由董事會(huì)選聘,代表董事會(huì)行使職權(quán),并向董事會(huì)負(fù)責(zé)。
三是合理分配,共負(fù)盈虧。股份合作經(jīng)濟(jì)總的分配原則足,按股分紅,盈虧共擔(dān),一榮俱榮,一損俱損。在具體分配方法上,有的是既付息又分紅,有的是只分紅不付息;有的是按季結(jié)算,有的是年終結(jié)算。
廣闊的前景
烈山鎮(zhèn)的股份合作經(jīng)濟(jì)雖然剛剛起步,許多方面還不夠健全,不夠完善但已經(jīng)顯示出了它的勃勃生機(jī)和廣闊前景。歸納起來(lái),有以下幾個(gè)方面的好處:
一、可以大范圍吸收社會(huì)閑散資金,在財(cái)政、銀行之外又開(kāi)辟了一條新的資金融通聚合渠道,為發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)提供更多資金。據(jù)調(diào)查實(shí)行股份合作經(jīng)濟(jì)的三十五家工業(yè)企業(yè),入股資金就達(dá)五百多萬(wàn)元,其中最多的股金四十萬(wàn)元。最少的股金只有一二百元。
二、股份合作經(jīng)濟(jì)本身是獨(dú)立的法人,其資產(chǎn)不得隨意侵犯,入股的勞動(dòng)者和投資各方“責(zé)、權(quán)、利”一致,極大地激發(fā)了勞動(dòng)者和投資各方的積極性、創(chuàng)造性,成為搞活企業(yè)的一種動(dòng)力。例如:年產(chǎn)兩萬(wàn)噸的友誼水泥廠,按正常興建,需要投資二百萬(wàn)元,建設(shè)周期要一年以上.由于實(shí)行了股份合作經(jīng)濟(jì),他們的責(zé)任心強(qiáng),積極性高,能省則省,能緩則緩,把有限的錢用在刀刃上,僅投資六十八萬(wàn)元,八個(gè)月就建成投產(chǎn)。
三、進(jìn)一步鞏固和發(fā)展了已經(jīng)出現(xiàn)的各種經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體。這些大大小小的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體,雖然對(duì)發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)起了積極的促進(jìn)作用,但普遍都存在著“聯(lián)而不合,貌合神離”的問(wèn)題,以股份為紐帶的合作經(jīng)濟(jì)消除了這種弊端,促使入股的各方同舟共濟(jì),全力以赴地辦好企業(yè)。這個(gè)鎮(zhèn)原有的二十多家經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體轉(zhuǎn)化成股份合作經(jīng)濟(jì)后,經(jīng)營(yíng)管理和經(jīng)濟(jì)效益都有明顯的變化。
烈山鎮(zhèn)的股份合作經(jīng)濟(jì)雖然取得了很大成績(jī),但是鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為,這只是剛剛拉開(kāi)了序幕,要把這臺(tái)威武雄仕的新戲演唱得有聲有色,還必須進(jìn)一步從理論上進(jìn)行研究和探討。從實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)和推廣。
這篇調(diào)查報(bào)告范文,以烈山鎮(zhèn)發(fā)展股份合作經(jīng)濟(jì)的前后過(guò)程為“經(jīng)”,以每段之中的橫向比較、分析為“緯”,共同推進(jìn)論文的內(nèi)容向深度和廣度發(fā)展。這種調(diào)查報(bào)告格式結(jié)構(gòu)既體現(xiàn)了縱式結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清楚的長(zhǎng)處,又運(yùn)用了橫式調(diào)查報(bào)告格式結(jié)構(gòu)全面反映事物面貌、利于進(jìn)行理論升華的優(yōu)點(diǎn),所以經(jīng)常被人們采用。
3、調(diào)查報(bào)告格式——結(jié)尾
調(diào)查報(bào)告格式——結(jié)尾。如前所述,調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大多是為了宣傳、推廣一定的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),或據(jù)此提出一些合理化建議,或回答社會(huì)上人們普遍關(guān)心的問(wèn)題等,所以它的結(jié)尾必須把調(diào)查報(bào)告主體部分所反映的內(nèi)容的價(jià)值、意義、作用作一番理論上的評(píng)價(jià),或恰到好處地提出作者的看法,或鼓勵(lì)人們?nèi)W(xué)習(xí)、探索,或號(hào)召人們沿著某一方向繼續(xù)前進(jìn)等等。結(jié)尾寫(xiě)得好,可使整篇調(diào)查報(bào)告倍增光輝,有“點(diǎn)石成金”之效;反之則前功盡棄,有“狗尾續(xù)貂”之嫌。所以,盡管調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾可長(zhǎng)可短,但一定要起到總結(jié)全文、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如調(diào)查報(bào)告范文一《承包成先進(jìn),競(jìng)爭(zhēng)出活力》的結(jié)尾,就是對(duì)主體部分所述事實(shí)進(jìn)行綜合分析而得出的結(jié)論,即:某大學(xué)食堂的管理改革實(shí)踐表明,《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》中關(guān)于竟?fàn)幠軌虼龠M(jìn)發(fā)展的論斷是正確的,最后用“既然如此,其他大學(xué)乃至其他行業(yè)為什么不能象xx大學(xué)食堂那樣,大膽地嘗試一番呢?”結(jié)束全文,發(fā)人深省,從而使主體部分的內(nèi)容得到了升華。
再如調(diào)查報(bào)告范文五:《當(dāng)前農(nóng)村“兩戶”有什么新特點(diǎn)》一文的結(jié)尾:
調(diào)查報(bào)告范文五:
因?yàn)椤皟蓱簟奔航?jīng)發(fā)展到一定數(shù)量,經(jīng)營(yíng)也有一定規(guī)模,現(xiàn)在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)不能只靠一般號(hào)召,而要深入細(xì)致地做好各項(xiàng)工作。一是上層建筑各部門必項(xiàng)適應(yīng)多種經(jīng)濟(jì)成分、多條流通渠道、多種經(jīng)營(yíng)形式的基礎(chǔ),積極改變一切不適應(yīng)的管理制度和方法;二是各級(jí)經(jīng)濟(jì)、科技部門,要從各方面做好為“兩戶”產(chǎn)供悄服務(wù)的工作,解除他們的后顧之憂;三是各級(jí)行政、執(zhí)法、工商部門要保護(hù)他們的合法權(quán)益,迅速明確稅收、積累、請(qǐng)幫手、投股分紅等政策?傊仨氃鷮(shí)實(shí)地工作,才能促進(jìn)“兩戶”的大發(fā)展。
作者根據(jù)“兩戶”的特點(diǎn),在結(jié)尾部分就如何促進(jìn)“兩戶”的大發(fā)展,向領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)提出了合理的建議,同時(shí)回答了社會(huì)上對(duì)農(nóng)村“兩戶”發(fā)展前途的疑慮,一舉兩得。
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作14
一、調(diào)查背景
日記是作文的基礎(chǔ),是提高作文能力的有效途徑。若能堅(jiān)持不懈地練寫(xiě)日記,就能提高各種能力,同時(shí)又能積累大量的素材,為作文建立一個(gè)豐富的材料倉(cāng)庫(kù)。但是,目前學(xué)生寫(xiě)日記大多比較隨意,處于放任自流的狀態(tài)。而且,小學(xué)生的有意注意還處于萌芽狀態(tài),往往缺乏主動(dòng)觀察和發(fā)現(xiàn),生活中的亮點(diǎn)經(jīng)常如流水般悄悄溜走,嚴(yán)重影響了日記的質(zhì)量。為此,我們要通過(guò)寫(xiě)日記培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊事情的主動(dòng)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活,并通過(guò)日記積極地認(rèn)識(shí)生活,記錄生活,提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力。
在平時(shí)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在日記寫(xiě)作中存在許多問(wèn)題: 由于教學(xué)條件及學(xué)生家庭條件的限制,農(nóng)村小學(xué)生的寫(xiě)作能力相比城市學(xué)生更低,一般寫(xiě)作興趣不高,語(yǔ)感不強(qiáng),語(yǔ)病較多,思路落入俗套等,針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生日記存在問(wèn)題的原因,我進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下:
二、調(diào)查概況
調(diào)查時(shí)間:20xx年12月
調(diào)查范圍:xx鎮(zhèn)中心小學(xué)
調(diào)查對(duì)象:三、四年級(jí)學(xué)生
調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查
調(diào)查目的:了解目前小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫(xiě)日記的一般情況,分析形成作文困難的癥結(jié)所在,從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué),提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。
本次調(diào)查采取抽查的方式共發(fā)放問(wèn)卷 30 份,有效30 份。針對(duì)有效的問(wèn)卷進(jìn)行了整理,分析,歸納,F(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析如下:
(一)、孩子如何看待日記寫(xiě)作
在接受調(diào)查的30人里,還沒(méi)有一個(gè)同學(xué)是自己主動(dòng)要寫(xiě)日記的,都是在老師的要求下才寫(xiě)的,只是為了完成老師布置的作業(yè),并沒(méi)有真正了解到寫(xiě)日記對(duì)作文能力的提高大有幫助。不過(guò)孩子們都愿意在老師的帶領(lǐng)下堅(jiān)持寫(xiě)日記。有70%的同學(xué)覺(jué)得自己寫(xiě)日記的水平一般,能將一天的學(xué)習(xí)生活情況記錄下來(lái)。只有12%的同學(xué)認(rèn)為自己寫(xiě)的日記令人比較滿意。93%的'同學(xué)平時(shí)所寫(xiě)的日記內(nèi)容都是心里話。由此可見(jiàn),這些孩子雖然稚嫩,但是他們沒(méi)有受到"假"的熏染,他們的童心依舊,只要引導(dǎo)得當(dāng),我一定能從他們的日記中看到他們更加真實(shí)可愛(ài)的一面。
(二)、書(shū)面表達(dá)困難
我對(duì)三年級(jí)和四年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行了訪談,結(jié)果發(fā)現(xiàn),大約有25%的學(xué)生覺(jué)得在日記寫(xiě)作時(shí)書(shū)面表達(dá)困難。具體表現(xiàn)在:句子不完整,語(yǔ)言羅嗦,表達(dá)不準(zhǔn)確,語(yǔ)句不通順,容易出現(xiàn)多字漏字或錯(cuò)別字。學(xué)生出現(xiàn)寫(xiě)作基本功"低級(jí)困難",讓人十分擔(dān)憂。
其實(shí),造成學(xué)生書(shū)面表達(dá)困難,很大一個(gè)原因在于沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。就當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)說(shuō),小學(xué)三年級(jí)才真正開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文,但教師進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)間甚少,且常用模式教學(xué),如讀范文,列提綱,然后模仿范文"創(chuàng)造"一篇文章即算完成了教學(xué)任務(wù)。日記寫(xiě)作是扶持作文寫(xiě)作的起步,學(xué)生在低年級(jí)都沒(méi)有養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,一下子要求寫(xiě)出成型的文章,無(wú)疑讓學(xué)生感到棘手,書(shū)面表達(dá)困難也不足為奇了。
(三)、內(nèi)容單調(diào),形式單一
大多數(shù)小學(xué)生日記的內(nèi)容比較單調(diào),例如春游、升旗、書(shū)包、鉛筆盒、小貓小狗、考試成績(jī)不好挨罵自己暗下決心等等。此外,形式也十分單一,不少學(xué)生的日記連詞語(yǔ)、句式都驚人地雷同,也驚人地單調(diào),幾乎是記流水帳式。這與教師平時(shí)的教學(xué)有很大的關(guān)系,有不少教師為了讓學(xué)生在短短幾次寫(xiě)作課中就學(xué)會(huì)寫(xiě)文章,教給學(xué)生一些模式化的寫(xiě)作套路,例如怎樣開(kāi)頭,中間用什么話過(guò)渡,最后怎樣結(jié)尾。這種方法看似省時(shí)省力,實(shí)際上極大地限制了學(xué)生的思維,阻礙了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高,從寫(xiě)作發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,是極為不利的。學(xué)生寫(xiě)出的文章大多缺乏生氣。學(xué)生的思想和情感一開(kāi)始就被束縛住了。
三、解決問(wèn)題方法:
1、傳授知識(shí),打好基礎(chǔ)。要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記,必須使學(xué)生掌握日記的寫(xiě)作知識(shí),這是前提條件,結(jié)合優(yōu)秀日記,教師給學(xué)生講解什么是日記,寫(xiě)日記有什么意義,日記格式和內(nèi)容,從而使學(xué)生了解知識(shí),明確如何寫(xiě)日記。
2、從寫(xiě)作內(nèi)容入手進(jìn)行大膽設(shè)計(jì),讓學(xué)生真正感受到日記的美。一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考生活,明確"事事可以入文",要"以我手寫(xiě)我口、我心".二是將生活中熟悉或關(guān)注的內(nèi)容引入日記,引導(dǎo)學(xué)生討論。這樣讓學(xué)生明確描寫(xiě)生活、反映生活是日記的一大內(nèi)容。三是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,讓學(xué)生對(duì)日記"觀之可親".如開(kāi)展"腦筋急轉(zhuǎn)彎"等思維訓(xùn)練,使學(xué)生能從多角度多側(cè)面來(lái)思考,激活學(xué)生思維。
3、閱讀優(yōu)秀日記,開(kāi)拓視野。在學(xué)生了解日記寫(xiě)作知識(shí)的基礎(chǔ)上,充分利用學(xué)校圖書(shū)館,給學(xué)生借閱一部分優(yōu)秀日記,讓學(xué)生閱讀,看看日記怎么寫(xiě)的,學(xué)生從中一定會(huì)吸取營(yíng)養(yǎng),開(kāi)拓視野。
4、加強(qiáng)練習(xí),提高能力。我們知道,能力是在練習(xí)中形成的。正如一個(gè)人要學(xué)游泳,光在池邊看不行,必須親自下水練習(xí),喝幾口水,撲騰一下,反復(fù)練習(xí)才行。因此,在學(xué)生了解了日記寫(xiě)作知識(shí),閱讀了部分優(yōu)秀日記后,只有讓學(xué)生大量練習(xí),多寫(xiě)多練,才能迅速提高寫(xiě)日記水平。
5、開(kāi)展日記比賽,共同提高。老師可以在班里開(kāi)展了一次日記比賽,要求學(xué)生任選幾個(gè)喜歡的小動(dòng)物,展開(kāi)想象,編一個(gè)故事,學(xué)生興趣就會(huì)被激發(fā)。這樣的活動(dòng)可以極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)日記的積極性,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記能力有促進(jìn)作用。
總而言之,寫(xiě)日記不僅能迅速提高學(xué)生作文水平,而且能提高學(xué)生綜合素質(zhì)。只要我們按照上面的方法去做,就一定能指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記。
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作15
一、定義
調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題,經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后,將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)。
二、格式要求
1.標(biāo)題:居中書(shū)寫(xiě);
2.正文:每段話第一句空兩格。
三、正文結(jié)構(gòu)
1.關(guān)于要調(diào)查事件的政策或社會(huì)背景;
2.被調(diào)查事件目前的實(shí)際情況;
3.針對(duì)被調(diào)查事件進(jìn)行分析:如問(wèn)題產(chǎn)生的原因、危害,一項(xiàng)試行政策執(zhí)行較好的積極影響等;
4.對(duì)策和建議供領(lǐng)導(dǎo)參考。
四、易錯(cuò)點(diǎn)剖析
結(jié)合多年招警考試培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)考生朋友易犯的錯(cuò)誤,總結(jié)出以下三點(diǎn):
1.標(biāo)題易帶書(shū)名號(hào)
不論是調(diào)查報(bào)告,還是其他文種的公文,標(biāo)題是沒(méi)有書(shū)名號(hào)的,直接將標(biāo)題的.內(nèi)容居中書(shū)寫(xiě)即可。
2.正文結(jié)構(gòu)不完整
申論中的公文寫(xiě)作命題形式越來(lái)越靈活,難度也越來(lái)越大,這就要求考生朋友在撰寫(xiě)公文時(shí)進(jìn)行合理的自我發(fā)揮。很多考生在材料中找不到的信息就不寫(xiě)了,導(dǎo)致調(diào)查報(bào)告的正文必備要素殘缺,殊不知這種情況下是需要考試通過(guò)自身的知識(shí)進(jìn)行添加的。
3.落款格式和日期易錯(cuò)
一篇公文的落款處往往包括發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文日期,這兩部分內(nèi)容并不是靠右對(duì)齊的,而是靠右下角居中書(shū)寫(xiě);日期的書(shū)寫(xiě)格式為XXXX年X月X日,阿拉伯?dāng)?shù)字、數(shù)字無(wú)虛位。
五、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作要點(diǎn)
(一)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告——以科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查方法為基礎(chǔ)
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,參與市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的主體,其成敗的關(guān)鍵就在于經(jīng)營(yíng)決策是否科學(xué),而科學(xué)的決策又必須以科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查方法為基礎(chǔ)。因此,要善于運(yùn)用詢問(wèn)法、觀察法、資料查閱法、實(shí)驗(yàn)法以及問(wèn)卷調(diào)查等方法,適時(shí)捕捉瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)變化情況,以獲取真實(shí)、可靠、典型、富有說(shuō)服力的商情材料。在此基礎(chǔ)上所撰寫(xiě)出來(lái)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,就必然具有科學(xué)性和針對(duì)性。
(二)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告——以真實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)材料為依據(jù)
由于市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告是對(duì)市場(chǎng)的供求關(guān)系、購(gòu)銷狀況以及消費(fèi)情況等所進(jìn)行的調(diào)查行為的書(shū)面反映,因此它往往離不開(kāi)各種各樣的數(shù)據(jù)材料。這些數(shù)據(jù)材料是定性定量的依據(jù),在撰寫(xiě)時(shí)要善于運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,以增強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的說(shuō)服力。關(guān)于這點(diǎn),我們從上述市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文中也可略見(jiàn)一斑。
(三)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告——以充分有力地分析論證為杠桿
撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,必須以大量的事實(shí)材料作基礎(chǔ),包括動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的,表象的、本質(zhì)的,歷史的、現(xiàn)實(shí)的等等,可以說(shuō)錯(cuò)綜復(fù)雜,豐富充實(shí),但寫(xiě)進(jìn)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告中的內(nèi)容決不是這些事實(shí)材料的簡(jiǎn)單羅列和堆積,而必須運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)行充分有力地分析歸納,只有這樣,市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告所作的市場(chǎng)預(yù)測(cè)及所提出的對(duì)策與建議才會(huì)獲得堅(jiān)實(shí)的支撐。
【調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作】相關(guān)文章:
學(xué)生寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告04-30
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的格式06-27
調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作格式09-17