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    1. 數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)

      時(shí)間:2023-02-21 15:16:58 教材 我要投稿

      數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)精選7篇

        總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)精選7篇

      數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)1

        對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“解決問題”方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及思考做如下總結(jié):

        一、在困惑中摸索

        剛開始接觸新課程數(shù)學(xué)中的解決問題時(shí),早已經(jīng)過了上崗培訓(xùn),雖然對(duì)“應(yīng)用題”到“解決問題”的課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變有所耳聞,但在實(shí)際教學(xué)時(shí),還是比較迷惘,甚至有些措手不及。在有了一段時(shí)間的教學(xué)后,與同學(xué)科教師進(jìn)行了一些相關(guān)討論和整理后,發(fā)現(xiàn)以前的“應(yīng)用題”中大量出現(xiàn)的式題和對(duì)純算式的探究在新教材中真的很少出現(xiàn)了;在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí)和技能之后,也會(huì)插入相關(guān)的生活情景問題;在六年的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中專門以“解決問題”為標(biāo)題的單元出現(xiàn)了9次;對(duì)具體的情境題,不再以枯燥的文字出示所有有效條件,而是讓學(xué)生在多個(gè)相關(guān)信息中提出相關(guān)的問題,選擇有效信息……通過這些親身的體驗(yàn),領(lǐng)會(huì)了新課程標(biāo)準(zhǔn)在應(yīng)用題體系的改革是巨大的,理解了要讓學(xué)生解決問題并不是簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)解題,而是要在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、搜集解決問題的有效信息的能力、利用信息探究解決方法在與他人的交流活動(dòng)中表達(dá)自己的思路的能力,并有回顧與分析過程的意識(shí)。所有的探究過程都在于培養(yǎng)學(xué)生的能力,形成他們自己的'解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

        二、在摸索中融合

        新教材雖然刪除了“應(yīng)用題”這一名稱,但在實(shí)際教學(xué)中,遇到與以往應(yīng)用題相似的問題,還是會(huì)不由自主地搜索著以前教學(xué)“應(yīng)用題”的教學(xué)方法,因?yàn)樾陆滩闹械慕^大部分內(nèi)容只是傳統(tǒng)應(yīng)用樣式的新題型而已,其中必定有用得上的相融之處。比如二年級(jí)下冊(cè)中涉及的兩步計(jì)算問題和倍數(shù)問題也是以往應(yīng)用題教學(xué)的內(nèi)容,只是增加了情境部分,讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察畫面或動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)問題、提煉有效信息之后再進(jìn)行解答。過去的應(yīng)用題雖然是為解題而教,會(huì)不可避免地強(qiáng)調(diào)題型,片面強(qiáng)調(diào)邏輯思維的訓(xùn)練價(jià)值,形成以抽象的數(shù)量關(guān)系和形式化為目的線形教學(xué)思路與模式,但這樣的教學(xué)也會(huì)從另一方面使學(xué)生具備良好的解題技巧。綜合這兩種教學(xué)結(jié)構(gòu)的長處,摸索出了一套解決問題的“四步曲”:一是利用新教材中的情境提煉,讓學(xué)生充分觀察、搜索信息,提出有效的問題;二是根據(jù)不同的問題,引導(dǎo)學(xué)生使用以往應(yīng)用題中涉及的“思路追溯法”選擇合適的條件信息,找出每一步的小問題;三是在一個(gè)問題解決的基礎(chǔ)上提出更多更有價(jià)值的問題,并在解題方法上求異,達(dá)到同一教學(xué)情境最大程度的利用;四是允許學(xué)生用自己的方法對(duì)解決過程進(jìn)行回顧,驗(yàn)證結(jié)果的正確性、合理性,可以用估計(jì)的方法,也可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),更可以通過算式說明思路。以二年級(jí)下冊(cè)第一單元《解決問題》為例,其中學(xué)生“看木偶戲”的情節(jié)中,學(xué)生對(duì)正在看的人數(shù),走了的人數(shù)以及又來了的人數(shù),很清楚,并且知道三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,馬上想到兩種方法:一是“正在看的+來的—走的”;二是“正在看的—走的+來的”,除此以外很難再想到別的方法。但是聯(lián)想學(xué)生在一年級(jí)時(shí)學(xué)到的上車和下車的類似問題,還可以用一句話引導(dǎo)學(xué)生往更多的方向去思考,那就是到底人變多了還是變少了?學(xué)生就會(huì)考慮“來的”與“走的”哪一種情況的人數(shù)更多,最終人數(shù)多的那一種情況會(huì)決定最后的總?cè)藬?shù)是增加還是減少,而“來的”與“走的”的人數(shù)差問題還可以衍生出“抵消”的生活經(jīng)驗(yàn),最終理解還可以用“原來正在看戲的人數(shù)+來與走的人數(shù)差”得出與前兩種方法相同的結(jié)果。一道看似簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算問題便可以在探究過程中將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)綜合起來,尋求更靈活的方法,在探究中達(dá)到更快、更高、更強(qiáng)。

        三、在融合中優(yōu)化

        教材的編寫都是同一理念下的系統(tǒng)編寫,但一個(gè)班的學(xué)生確是一朵朵不同的花,怎樣讓他們的開得燦爛,開得與眾不同更是數(shù)學(xué)教學(xué)要著重考慮的問題。在新教材的課堂中我們也經(jīng)常看到的教學(xué)流程是:創(chuàng)設(shè)問題情境——提出問題一——解決問題(列式)——對(duì)解決問題的方法過程進(jìn)行教學(xué)——實(shí)踐運(yùn)用和檢驗(yàn)——提出問題二……照這樣的流程,一節(jié)課學(xué)習(xí)程度好的甚至中等程度的學(xué)生解決問題的效率會(huì)因?yàn)榧w學(xué)習(xí)討論而受到影響,盡管一節(jié)課看上去相當(dāng)完整,想當(dāng)完美,但實(shí)效性的問題還是值得考慮的。因此可以適當(dāng)減少情境的集體討論時(shí)間,從解決問題的策略環(huán)節(jié)開始,讓學(xué)生充分利用自由分組的優(yōu)勢(shì),同步集中討論策略相同的方法,再進(jìn)行代表交流,與其他組分享自己的思考成果。這樣不僅重點(diǎn)突出,節(jié)約了時(shí)間,也達(dá)到了相同的教學(xué)目的。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)中,可能一些更好的策略學(xué)生不一定都能想到,那么教師的引導(dǎo)策略就顯得特別的關(guān)鍵。

        以上是對(duì)新教材中“解決問題”的一些體會(huì)和思考,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上,還有更多的問題值得我們?cè)谝痪的實(shí)踐中繼續(xù)摸索,繼續(xù)完善。如何為孩子們創(chuàng)造更適合他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)版本,培養(yǎng)他們需要的學(xué)習(xí)、生活能力并讓他們?cè)跁局蝎@得更多快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)將成為數(shù)學(xué)教師永遠(yuǎn)的課題。

      數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)2

        本人這學(xué)期擔(dān)任高三年(6)(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們?cè)诟呷齻湔n組在組長帶領(lǐng)下,能發(fā)揮集體智慧,共同協(xié)作,努力提高班級(jí)的數(shù)學(xué)成績,F(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

        一、認(rèn)真工作,加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)

        (1)我能認(rèn)真翻閱大量資料,備好每節(jié)課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法,優(yōu)化課堂。

        (2)課堂教學(xué)時(shí),注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點(diǎn),分析,板書詳細(xì)些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時(shí)機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

        (3)備課組統(tǒng)一練習(xí),總復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持做一周三次選擇填空專練,兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級(jí)是平行班,因此更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練及興趣的培養(yǎng),因此對(duì)練習(xí)有針對(duì)性地進(jìn)行刪減。

        (4)及時(shí)批改作業(yè),對(duì)典型錯(cuò)誤及時(shí)反饋,對(duì)部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

        (5)利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣有所提高。

        (6)自身做大量習(xí)題,提高自己的專業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得有效率。

        (7)積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好每一節(jié)課,并能聽各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預(yù)測(cè)今年高考方向,明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。

        二、關(guān)心學(xué)生成長

        學(xué)生到學(xué)校的`主要目的除了學(xué)習(xí),還有做人。

        (1)抓住合理機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到,學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的,樹立教師的威信,贏得學(xué)生尊重。

        (2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化,尋找方法消除學(xué)生的焦慮,不自信因素,幫學(xué)生樹立信心。

        (3)教學(xué)過程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測(cè)考試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑,對(duì)解答題要規(guī)范作答,努力做到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場(chǎng)上

        的心理調(diào)節(jié),幫助學(xué)生樹立信心,糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略。

        總之,在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),_專題力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),努力提高自己綜合方面的素質(zhì),做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

      數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)3

        匆匆忙忙又一學(xué)期,平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦有甜,而更多的是思考和壓力!今天回顧本學(xué)期工作,可給本學(xué)期工作劃上一個(gè)句號(hào),同時(shí)作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn),期待下學(xué)期能取得更好的成績。

        本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)3、4兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,主要是繼續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教學(xué),努力提高課堂效率。根據(jù)移民學(xué)生的實(shí)際情況,我精心編寫好教案,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改,課后做好簡(jiǎn)單筆記反思,積累經(jīng)驗(yàn)。

        一、在平時(shí)教學(xué)過程中,貫穿德育思想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。九年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容多,是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段,又面臨中考?jí)毫Γ鴮W(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。因此,我在課堂上采取實(shí)例教學(xué),主要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),適當(dāng)復(fù)習(xí)碰到的以前的知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí),采用多樣化教法,讓學(xué)生想動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高后進(jìn)生成績?yōu)槟康,?duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,分層次教學(xué)只是一小組成部分,此外對(duì)選中的`目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),每次課前要求先溫習(xí)舊知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)效率;A(chǔ)較好的個(gè)別幾個(gè)同學(xué),鼓勵(lì)他們努力通過自學(xué)爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生課余擴(kuò)大知識(shí)面;同時(shí)對(duì)后進(jìn)生降低習(xí)題的難度和作業(yè)量,促使其學(xué)有所得。

        二、服從年級(jí)工作安排,利用課余時(shí)間,開展第二課堂活動(dòng),為學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差,但成績還是不夠理想,有待于繼續(xù)努力。

        三、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,學(xué)習(xí)各種新知識(shí),積極參加海南師范大學(xué)周末流動(dòng)學(xué)院的交流,虛心向他人學(xué)習(xí),提高自身水平。

        工作中存在不足之處:

        一、對(duì)后進(jìn)生的情況了解不夠,造成成績提高不明顯,這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng)。

        二、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課改,更新教學(xué)觀念,積極參于課改,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題,都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向。

        三、社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為祖國美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

      數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)4

        轉(zhuǎn)眼間高二的第二學(xué)期已過去了,這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二13、14兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué);叵敕此及肽甑墓ぷ,有些做法、教法值得肯定,師生都有所收獲,但有些教法很值得深思。馬上就進(jìn)入高三了,是學(xué)生辛苦、努力了十多年,就要金榜題名的最后最關(guān)鍵的一年,是無數(shù)家長對(duì)孩子期望要實(shí)現(xiàn)的一年。所以為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,特對(duì)本學(xué)期工作從以下幾方面總結(jié)如下:

        一、備課、授課、課后作業(yè)、晚自習(xí)輔導(dǎo)等方面

        我覺得自己在這幾方面做的還是不錯(cuò)的,做到了讓每一位學(xué)的學(xué)生都能聽懂,讓他們有學(xué)下去的信心,不至于放棄數(shù)學(xué)。由于我校學(xué)生生源質(zhì)量差,學(xué)生基礎(chǔ)非常差,學(xué)習(xí)習(xí)慣也很不好,所以為了不讓學(xué)生掉隊(duì),我在傳授知識(shí)的時(shí)候考慮更多的是學(xué)生是否能聽懂,而不是課標(biāo)考綱要求必須達(dá)到多高的程度,所以對(duì)于那些重要內(nèi)容并且我們的學(xué)生經(jīng)過努力是完全能夠掌握的內(nèi)容,我會(huì)花更多的時(shí)間在這些內(nèi)容上,對(duì)于那些不重要并且講與不講最后的結(jié)果都一樣的內(nèi)容就大膽刪掉,對(duì)于那些同樣重要但我們的學(xué)生無論怎么學(xué)都不會(huì)的內(nèi)容也少講,節(jié)省出時(shí)間學(xué)習(xí)能得分的內(nèi)容。現(xiàn)在看這樣做效果還是不錯(cuò)的。

        二、從尖子生的培養(yǎng)方面看

        在這方面,我是下了功夫的,想了很多辦法采取的措施如:

        1、上課必須多提問,一節(jié)課20多個(gè)尖子生基本可以提問一遍。根據(jù)難易不同的問題,找到適合作答的同學(xué)來回答、上黑板展示,從中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指點(diǎn)。

        2、勤檢查,勤督促,對(duì)于不做題,不動(dòng)筆的同學(xué)想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來,要有一定的懲罰措施,比如他們沒完成,不做,就讓他們加倍上辦公室做。做得好的同學(xué)當(dāng)眾表揚(yáng),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

        3、一周一測(cè)要重點(diǎn)分析他們,爭(zhēng)取使每個(gè)尖子生,把試題中存在的問題做會(huì)。

        4、每天布置一個(gè)重要問題,要求學(xué)生在筆記本上整理一遍,不定期抽查。

        5、特別制定了數(shù)學(xué)小組監(jiān)督測(cè)評(píng)表,小組長主要負(fù)責(zé)督促、監(jiān)督、輔導(dǎo)本組成員學(xué)習(xí),同時(shí)小組長每天都要對(duì)本組成員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行打分紀(jì)錄,最后挑出表現(xiàn)最好的一組或個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),效果還不錯(cuò)。

        三、反思不足:

        1、如課堂語言太平淡,板書也不好看,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的`內(nèi)動(dòng)力。所以需要我不斷錘煉語言,使語言幽默風(fēng)趣,激起學(xué)生聽得欲望。同時(shí)要好好練字,寫一手漂亮的字,讓學(xué)生看著眼饞。

        2、課堂管理監(jiān)督不夠,學(xué)生注意力不集中,聽課效率不高,課后作業(yè)完成的不好,所以需要對(duì)學(xué)生要嚴(yán)厲點(diǎn)。

        3、課堂講的多,學(xué)生練得少,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低,以后一定要想各種辦法讓學(xué)生參與課堂,讓學(xué)生動(dòng)起來,使學(xué)生盡可能達(dá)到自己發(fā)現(xiàn)問題,自己提出問題,自己解決問題。我們高一的實(shí)驗(yàn)班就是最好的例子。

        4、由于太了解學(xué)生,所以每次考試題都不敢出難題,也不敢講難題,出現(xiàn)了學(xué)生做簡(jiǎn)單或見過的題還可以,一旦遇到稍難一點(diǎn)的,就無從下手了。雖然學(xué)生多數(shù)基礎(chǔ)差,但總還是有一兩個(gè)較好的,如13班的張智成、蔡飛揚(yáng),無論從基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、努力程度都是我見過最好的,但對(duì)他倆采取的的措施還不夠,沒有讓他倆上升到更高的一個(gè)層次。所以要重視培優(yōu)扶差,適當(dāng)增加教學(xué)的靈活度,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,不斷發(fā)掘潛力,最大限度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

        今后我將更嚴(yán)格要求自己,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力使自己的教學(xué)成績上一個(gè)新的臺(tái)階。

      數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)5

        本學(xué)期,我擔(dān)任九年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。九年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重,教學(xué)工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下,我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。同時(shí)是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),發(fā)展學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“黃金時(shí)期”。經(jīng)過一年的努力,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

        一、面向全體因材施教

        在教學(xué)實(shí)踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,采用抓兩頭、促中間,實(shí)施分層教學(xué),因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

        1、備課。精心鉆研教材,細(xì)心備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰,并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力,分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),學(xué)有所獲。

        2、授課。一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,開啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”,即:自己發(fā)現(xiàn)問題,自己提出問題,自己解決問題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題,因?yàn)樘岢鲆粋(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng),與學(xué)生建立深厚的師生感情,在課堂上,正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué),從而讓學(xué)生情不自禁地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間,采用課堂多提問,一幫一合作學(xué)習(xí),作業(yè)分層照顧,指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語言,及時(shí)與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。

        二、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

        對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。

        在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

        最后,在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境,同時(shí),有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。

        三、科學(xué)備考真抓實(shí)干

        1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體要求是:明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。

        復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:

        (1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、

        (2)專題訓(xùn)練、

        (3)摸擬測(cè)試。

        第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要求緊扣教材,打好基礎(chǔ)知識(shí),做到三個(gè)重視。

        (1)重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn);

        (2)重視“三基”的落實(shí),即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法;

        (3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過程化,基本圖形結(jié)論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲。

        這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌,而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊,講清知識(shí)的疑點(diǎn),掃除知識(shí)的盲點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。

        第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的.發(fā)散思維;通過一題多變,使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),由命題的條件與結(jié)論的變化,拓寬思維;通過題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比,適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移;通過開放性問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

        第三階段模擬測(cè)試。通過做卷,講評(píng),要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同,進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。

        2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收,測(cè)試后認(rèn)真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對(duì)性的講評(píng),達(dá)到滿分的目的。

        3。復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。

        (1)大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系;

        (2)講與練之間的關(guān)系;

        (3)個(gè)人與集體的關(guān)系;

        (4)外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系;

        (5)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。

        四、工作中存在不足之處:

        1、對(duì)不同層次的學(xué)生情況了解不夠,造成學(xué)生成績不理想,這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng)。

        2、推進(jìn)課改,更新教學(xué)觀念,積極參于課改,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題,都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向。

        3、社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為祖國美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

        以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法,雖有所收獲,但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,一如繼往,積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同行教師的幫助下,不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法,使教學(xué)工作再上新臺(tái)階,爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績。

      數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)6

        教學(xué)總結(jié):對(duì)數(shù)學(xué)新教材的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

        在知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天,社會(huì)對(duì)人才的需求不僅局限于以前的高學(xué)歷,而對(duì)人才的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、搜集處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力等方面都有了更高的要求。而工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)校教育模式把受教育者培養(yǎng)成生產(chǎn)者和勞動(dòng)者,成為生產(chǎn)和消費(fèi)的工具,只注重了經(jīng)濟(jì)的增長,不顧人的發(fā)展,其中的弊端不言而喻。針對(duì)事實(shí),對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行改革刻不容緩。

        縱觀歷史,數(shù)學(xué)及其發(fā)展與人類社會(huì)的進(jìn)步息息相關(guān)。在當(dāng)代,數(shù)學(xué)的影響已經(jīng)遍及人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域,成為推進(jìn)人類文明的不可或缺的重要因素,從而使得社會(huì)也不斷對(duì)公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)而數(shù)學(xué)教育提出新的要求。數(shù)學(xué)課程改革的基本思路是:①以反映未來社會(huì)對(duì)公民所必須的數(shù)學(xué)思想方法為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容;②以與學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容;③使學(xué)生在活動(dòng)中,在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué)。課程改革所追求的教育目標(biāo)就是讓人人學(xué)“有用”的數(shù)學(xué),人人掌握“必需”的數(shù)學(xué),不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要正確地理解課程改革的思想,讓所有的學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),讓不同程度的學(xué)生都能了解數(shù)學(xué),欣賞數(shù)學(xué)。

        好的教材是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,經(jīng)過一學(xué)期的`實(shí)踐教學(xué),我對(duì)這本華東師大版的教材有了一些認(rèn)識(shí):

        1、 新教材強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)。

        《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。這就是說,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一理念,著眼與學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力,要求數(shù)學(xué)課程從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)的心理發(fā)展規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng);顫娛菍W(xué)生的天性,而新教材中的許多內(nèi)容和題材有學(xué)生感興趣的問題,具有開放性的問題,有時(shí)代氣息的問題,這些都讓學(xué)生倍感親切。同時(shí),在學(xué)習(xí)的過程中,我還開展了許多有趣的小活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。例如做七巧板活動(dòng),讓同學(xué)們根據(jù)書本對(duì)七巧板的介紹,自己做出七巧板,再把它拼成各種各樣的圖案,學(xué)生們踴躍參加,交上來的圖案千奇百怪,有的連我自己都想不到,甚至是成績較差的孩子也積極參加,充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

        2、 新教材強(qiáng)調(diào)了教師角色的轉(zhuǎn)變

        古人有云:“師者,傳道授業(yè)解惑也”。千百年來,教師只被賦予了一個(gè)知識(shí)的傳授者的角色,只要告訴學(xué)生什么是數(shù)學(xué),怎么做數(shù)學(xué)就可以了,而課程改革要求教師的角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變,即從一個(gè)知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者;要從教室空間支配者的權(quán)威地位,向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者和合作者的角色轉(zhuǎn)換。教師角色轉(zhuǎn)變的重心在于使傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程,并在這個(gè)過程中與學(xué)生平等地交流和給以恰倒好處的點(diǎn)撥。教師的作用,特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識(shí)體驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)方面,在于提供把學(xué)生置于問題情境之中的機(jī)會(huì),在于營造一個(gè)激勵(lì)探索和理解的氣氛。

        新教材之中有一個(gè)填數(shù)的題目,我在教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考該填什么數(shù)(這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單,學(xué)生可以獨(dú)立完成),再讓學(xué)生分小組討論其中的規(guī)律以及填數(shù)的技巧,我適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表達(dá)出自己的想法,并引導(dǎo)學(xué)生分享彼此的思想和結(jié)果,重新審視自己的想法。結(jié)果,我從學(xué)生那里學(xué)到了許多填數(shù)的技巧,而且還從中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)平時(shí)并不怎么發(fā)言表現(xiàn)的學(xué)生的思維敏捷等特點(diǎn),這堂課使我受益匪淺。課后,我布置了一個(gè)思考題,讓同學(xué)們分小組討論:有6個(gè)大碉堡和6個(gè)小碉堡,相互間有等長的地道連接,形成一個(gè)整體,已知每個(gè)大碉堡有4條地道,每個(gè)小碉堡只有一條地道,試畫出這個(gè)整體的結(jié)構(gòu)圖。這一道題看似簡(jiǎn)單,但做起來卻是不容易。沒想到的是,班級(jí)中有一部分的同學(xué)經(jīng)過討論,也能得到正確的答案。從這一次的活動(dòng)中,我深刻地體會(huì)到,只要方法運(yùn)用得當(dāng),引導(dǎo)得當(dāng),師生的位置擺正,有許多問題和困難是能夠迎刃而解的。

        3、 新教材中增大了統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的內(nèi)容。

        《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,首次將“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一。統(tǒng)計(jì)是通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析,為人們更好地制定決策提供依據(jù)和建議,因此在教材中加入統(tǒng)計(jì)方面的課程,可以培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù),并作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力。

        從教材之中的“數(shù)據(jù)的收集”中可以看出,學(xué)生不但要具備從統(tǒng)計(jì)的角度思考問題的意識(shí),而且還要親身經(jīng)歷收集,描述和分析數(shù)據(jù)的過程,并能根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷,為此,我在教授本節(jié)內(nèi)容時(shí),讓同學(xué)分成八個(gè)小組,分別就八個(gè)問題對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,并收集數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)出人數(shù),制作成表格,并思考從這些數(shù)據(jù)之中能發(fā)現(xiàn)什么,能得出什么結(jié)論。整個(gè)過程讓學(xué)生親身體驗(yàn)了收集數(shù)據(jù)的過程,并根據(jù)數(shù)據(jù)作出大膽而合理的判斷。運(yùn)用數(shù)據(jù)作出判斷這種思考方式在社會(huì)生活之中經(jīng)常用到,需要學(xué)生從小體會(huì),去運(yùn)用,不僅要意識(shí)到解決問題需要收集數(shù)據(jù),而且還要討論需要收集哪些數(shù)據(jù),采取什么樣的辦法進(jìn)行收集;還要親自去做一些調(diào)查;面對(duì)收集到的數(shù)據(jù),還要進(jìn)行整理使之更清晰;最后才能得到結(jié)論。

        從以上幾方面可以看出,新教材不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一個(gè)平臺(tái),又為學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)具有自己個(gè)性的數(shù)學(xué)提供了一個(gè)發(fā)展的空間。作為教育工作者,我必須不斷地傾聽、吸取、完善,必須在教學(xué)工作中隨時(shí)進(jìn)行反思和研究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,這樣才能貫徹課改的精神,才能培育出富有個(gè)性的學(xué)生,真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的人才。

      數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)7

        本學(xué)年我擔(dān)任高三年級(jí)2,3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期即將結(jié)束,做本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下。

        現(xiàn)就這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下:

        一,依計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)

        依照學(xué)校教學(xué)工作的整體安排要求,制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間,內(nèi)容,要求的框架計(jì)劃,并且在每一階段的計(jì)劃中,又詳細(xì)到節(jié),也包括各階段的考試和測(cè)驗(yàn),使計(jì)劃盡可能周密而實(shí)用。我們的計(jì)劃較為充分地照顧到了"三大差別"。尤其是第一階段的復(fù)習(xí)使不同層次的學(xué)生都得以明顯提升。通過努力,較好地完成第一階段的`目標(biāo)。

        二,充分利用課堂小測(cè)時(shí)間。

        一節(jié)課下來學(xué)生到底學(xué)會(huì)了什么,學(xué)的怎么樣,還有哪些缺陷,只有通過考試才能發(fā)現(xiàn)。每節(jié)一次的小測(cè)就能夠很好的反應(yīng)出學(xué)生的問題。小測(cè)時(shí),不僅要將測(cè)試題出好,能夠反應(yīng)教學(xué)的內(nèi)容,還要重視考試紀(jì)律,準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)水平,這樣我們才能夠準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過測(cè)試,發(fā)現(xiàn)問題,然后在以后的教學(xué)過程中將問題解決,這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)水平逐漸提升。同時(shí)特別針對(duì)我們二三班基礎(chǔ)比較弱,每個(gè)禮拜四都堅(jiān)持選擇填空的小測(cè),同時(shí)每周都有一份滾動(dòng)練習(xí)也得到學(xué)生的認(rèn)可,相應(yīng)取得不錯(cuò)的效果。

        三,在高三教學(xué)計(jì)劃的制定

        資料的收集整理和選擇使用,命題與制卷,評(píng)卷與成績統(tǒng)計(jì),對(duì)學(xué)生疑難問題的解答等等。能較好的置身于一個(gè)整個(gè)備課組團(tuán)體之中,提出自己有建設(shè)性意見,也得到備課組的認(rèn)可。由于自己是第二年帶高三,但今年是新教材的第一界,在經(jīng)驗(yàn)上幾乎為零,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,演算了大量的習(xí)題,同時(shí)認(rèn)真研讀新教材課本,在各項(xiàng)工作中主動(dòng)性強(qiáng),謙虛誠懇,認(rèn)真細(xì)致,對(duì)試卷的編制精益求精,不懂的主動(dòng)請(qǐng)教老教師。

        四,重研究提高了教學(xué)水平

        在繁忙的教學(xué)實(shí)踐工作中,注重自己的教學(xué)水平的提高與發(fā)展。自己主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,高考說明,研究往年考題,主動(dòng)去聽課,特別到兄弟學(xué)校聽課,取長補(bǔ)短,經(jīng)常跟老教師一起研究一些難題,一起討論某節(jié)課,某個(gè)知識(shí)點(diǎn),某個(gè)考試要求,某個(gè)學(xué)生……在諸如此類的研究活動(dòng)中,自己的水平得到一定的提高。

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