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  • 教研組長培訓(xùn)心得體會

    時間:2023-02-21 08:47:19 心得體會 我要投稿

    教研組長培訓(xùn)心得體會15篇

      我們有一些啟發(fā)后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編幫大家整理的教研組長培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。

    教研組長培訓(xùn)心得體會15篇

    教研組長培訓(xùn)心得體會1

      我有幸參加由湛江市教育局組織的“湛江市中學(xué)體育科組長培訓(xùn)”,這次培訓(xùn)雖然時間不長,但留給我的收獲與思考頗豐。這次培訓(xùn)通過專家講座、典型案例分析、主題研討、實地考察、體驗學(xué)習(xí)等方式進行。

      教育專家們的講座精心、課件精美、發(fā)言精彩。他們身上、言語中透露出來的精神光芒,給我們每一位學(xué)習(xí)者以智慧的啟迪,開拓了我們的視野,改變了我們的工作觀念和態(tài)度。

      通過學(xué)習(xí)也使我意識到了作為教研組長身肩的使命和責任,同時也使我有了方向,學(xué)會了如何有效地開展好本科組教研工作。使我充分地認識到,團結(jié)才能有力量,教研組作為一個整體,必須共同協(xié)作,共同進步,必須要采用行之有效的方法來促進教學(xué),管理教學(xué),促進教研組的進步。為加強教研組的建設(shè),對此有幾點感受:

      一、提高自身修養(yǎng),提升團隊能力。

      有這么一句話——工作需要助跑器。是的,教研組長就是教研組的助跑器。我們要擁有一支具有凝聚力、團結(jié)、和諧的團隊;我們要有吃苦耐勞的精神、需要有良好的協(xié)調(diào)能力;要在教學(xué)中有一塊自由支配的“自留地”,在快樂中收獲總結(jié)經(jīng)驗;要把組內(nèi)的每一位老師當成自己的老師,互相學(xué)習(xí)。讓組內(nèi)的第一位老師都不斷成長,使教研組真正成為一個團結(jié)向上的共同體。

      二、轉(zhuǎn)變教研觀念,推動組內(nèi)發(fā)展。

      新課程改革對教研工作提出了更高的要求,傳統(tǒng)的教研工作、教研經(jīng)驗、教研方式已不能適應(yīng)新課程改革的需要,在這種情況下,教研組長應(yīng)以新課程目標為導(dǎo)向,用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的`實施,有目的、有計劃、有組織的開展研究,在研究過程中要有新的創(chuàng)意,要采用新的教研方式和方法,為教學(xué)研究的發(fā)展探索新路。

      三、加強校本教研,促進教師發(fā)展。

      校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì),提升教師的科研能力,提高了校本研究的水平。校本研究以學(xué)校為主體,教師是否轉(zhuǎn)變成為一個研究者,直接關(guān)系到校本研究能否得到落實。所以我認為校本教研要以科學(xué)的態(tài)度、科研的方法進行,每位老師只能不斷深入地學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)發(fā)展。

      通過次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教研組長賦有的責任。我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng),一個導(dǎo)航,主要是靠我們自己去感悟,去體驗,去總結(jié),去反思?平M長培訓(xùn)給了我成長的挑戰(zhàn),同樣也給我一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名稱職的科組長而努力。

    教研組長培訓(xùn)心得體會2

      這次培訓(xùn)分兩次階段,第一階段以專家和老師的專題報告為主,明確教研組長的職責和如何去做好教研組的建設(shè),第二階段年級集體備課活動展示體會如何開展年級集體備課,提高集體備課效率。

      第一階段,理論性較強,雖有三位一線的主任或組長介紹他們好的做法,但是還不夠具體,或是覺得創(chuàng)新性不夠,較常規(guī),各年級的集體備課落實問題一直是我作為組長所困惑的問題。在第二階段,南昌二中初一集體備課活動的參加給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動為主,談?wù)勛约旱捏w會。

      南昌二中初一數(shù)學(xué)集體備課活動,在組長曾華的主持下,他們以教師研修本為藍本進行集體備課反思,大部分老師很年輕,不斷在反思中成長,集體研修活動的流程分為上周授課情況的反思和總結(jié),以及下周內(nèi)容安排。下周內(nèi)容安排的初步制定由一位老師主講進行同課同構(gòu),下周教學(xué)內(nèi)容及安排的討論修訂。

     。ㄒ唬┱n堂教學(xué)反思和總結(jié)對于上周的四到五節(jié)課,每節(jié)課在成功點、失敗點、補救點、遺漏點、改進點、創(chuàng)新點六個方面進行反思,老師不一定在所有方面都需填寫。

     。ǘ┬1咀鳂I(yè)本對于題目的錯誤,合適、合理性,如時間等方面進行修訂。

     。ㄈ┫轮苷n初步制定重點難點、考點疑點、盲點易錯點以及引入、過程與方法、活動安排、作業(yè)。

      (四)就這位老師的構(gòu)想提出意見,進行討論修改,最后得出最終的修改方案。

      我們應(yīng)從三方面改變教學(xué)理念:

     。1)改變傳統(tǒng)的.教育觀念,提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;

     。2)注意研究有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力;

     。3)有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。做好集體備課、資源共享,認真上好每一節(jié)課,課后輔導(dǎo),課堂教學(xué)案例研究。

    教研組長培訓(xùn)心得體會3

      xx—xx年3月12日——13日,我有幸在xx—xx小學(xué)參加市中區(qū)教師進修學(xué)校組織的教研組長培訓(xùn),收獲很大,現(xiàn)將心得小結(jié)如下:

      一、做一個有愛心的教師

      我作為一名教師,在多年的教學(xué)中,經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況:在老師多次講解后,仍不能掌握知識,或作為班主任,對于調(diào)皮的學(xué)生,會向?qū)W生發(fā)脾氣。在我聆聽到李雪梅老師說的:學(xué)校是學(xué)生犯錯誤的地方;教育是一群不完美的人,帶領(lǐng)著一群不完美的人走向完美。以及《南風(fēng)與北風(fēng)》的故事,深深地打動著我,讓我豁然開朗,讓我明白,在對待問題學(xué)生時,只有發(fā)自心底的,才能打動心底,讓我們懷著感恩的情結(jié),擁有陽光心態(tài),博大胸懷,當好一名教師。

      二、做一個合格的教研組長

      在以前,我們教研活動走形式的較多,學(xué)校希望教研組長們能帶動每個組能真正開展有效的活動,但我覺得實際操作起來較難。后來,近兩學(xué)期中,學(xué)校教科室擬訂了一系列措施,確保教研活動的有效性。雙周二下午作為活動時間,學(xué)校會為每次活動定好主題,并提前通知做好準備。這樣活動時每人都有準備,氣氛濃厚,效果比較好。

      但當我聽了李雪梅老師的講座后,我才發(fā)現(xiàn),自己作為教研組長做得遠遠不夠,如:終身學(xué)習(xí)的楷模,敏與思考的.先鋒,研究反思的能手,活動策劃的主角,這些都是我需要努力的。

      兩天的學(xué)習(xí)讓我體會還很多,如:李鎮(zhèn)西老師的“五個一”,羅淑清老師他們縣小如何打造好一節(jié)課,團體精神。我希望以后能多有這樣的學(xué)習(xí)機會,促進自己反思,促進自己學(xué)習(xí),促進自己勤于筆耕,讓自己更快地成長起來。

    教研組長培訓(xùn)心得體會4

      20xx年11月1日,四間房中心校組織全鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)主任及教研組長22人,赴古都,和全國10余個省市的近500名教育同仁,參加了全國智慧教育基礎(chǔ)教育研究院舉辦的中小學(xué)教研(備課)組長績效核心能力研修班培訓(xùn)。聆聽專家講座后的培訓(xùn),讓我對教研有的清晰的認識,教研重在研,為我今后如何開展教研指明了方向。

      11月2日上午xxx教授分享了是學(xué)校的基礎(chǔ)研發(fā)機構(gòu),是校本研修的最基本單元,是教研組長和成員專業(yè)成長和能力提升的平臺,教研組姓“研”不姓“教”。教研組首先是學(xué)術(shù)機構(gòu),他的靈魂在研究,目的在發(fā)展、形式在團隊合作,目標在共同成長。教研組長要具備較強的組織和溝通的素質(zhì)。具備熟知學(xué)科教研組建設(shè)基本規(guī)律的,具備一位優(yōu)秀學(xué)科教師的素質(zhì),具備較強的研究素質(zhì),具備比較強的課程改革的'素質(zhì)。

      11月2日下午三所一線學(xué)校優(yōu)秀教師分享他們學(xué)校的教研方法和成果,各級教研室,精英團隊,課題組,學(xué)校教研,學(xué)習(xí),研究,指導(dǎo),培養(yǎng),善于學(xué)習(xí),團結(jié)進取,不怕失敗,不斷開拓.教育科研的宗旨:讓每個教育工作者都能夠與時俱進,滿足學(xué)校教育的各種需要,不斷適應(yīng)發(fā)展變化的新形勢。這個“時”,指的是外部教育環(huán)境,國家的大政方針、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、所教學(xué)生的變化等情況。教育科研的方法:問題課題化:遇到問題或者困惑,把你的思考與對策進行梳理與并同伴交流,再付諸行動實踐就是科研。如果形成文字就是課題。

      11月3日上午,吳義霞分享了切片教學(xué)診斷,以錄像觀察與現(xiàn)場觀課相結(jié)合,以定性與定量相結(jié)合的視頻分析方式,提取典型的、有價值的切片(教學(xué)行為片段),進行診斷分析,指出優(yōu)點與不足,然后通過查閱文獻,尋找理論支撐,歸納教學(xué)行為背后所蘊藏的典型經(jīng)驗,成為為操作性理論。從而構(gòu)建有效的課堂教學(xué),促進教師專業(yè)技能的提升。1.切片聚焦一個獨立的教學(xué)設(shè)計活動2.切片使教學(xué)情境再現(xiàn),實現(xiàn)了評課的可視化、情境化。3.切片能承載或體現(xiàn)教師某一教學(xué)設(shè)計的經(jīng)驗、智慧。4.切片提煉生動、典型的教學(xué)理論(經(jīng)驗的理性化)。

    教研組長培訓(xùn)心得體會5

      3月12日參加了區(qū)教師進修學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)。感覺這次培訓(xùn),主題明確,參與度高,效果好。我校教研活動將按照教師進修校的要求,在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,積極組織全體數(shù)學(xué)教師在校內(nèi)進行相關(guān)專題的'教研活動。

      我校(xxxx小學(xué)),由于開辦了寄宿制,教師兼任課程多,時間安排更緊,在集中集體備課、研討方面都有一定的困難。因此,我校的數(shù)學(xué)教研活動,將采取這樣的方式進行:確定一個集體備課內(nèi)容后,將這個任務(wù)分別分到規(guī)定參與教師手中,讓各議課教師自行完成,形成一個備課預(yù)案或者是備課片斷,再匯總,由主備教師與教研組長討論,集眾家之長,形成一個完整的教案。將這個教案再分別給議課教師,進行二度補改,形成一篇精品教案,再進課堂上課。上課后,給聽課教師分發(fā)一張的評課表,讓所有教師打分,提出相關(guān)意見和建議,讓主備教師對教案再次進行修改,再次在另外一個班上課,力求做到研有所得。

    教研組長培訓(xùn)心得體會6

      20xx年4月25日——27日,我有幸參加了衛(wèi)輝市首次中小學(xué)教研組長培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,聽了豐玉萍老師的講座《關(guān)于“走上教師專業(yè)發(fā)展的高速路————怎樣有效備課》,候舒霞老師的講座《心之力》,張薇張主任的講座。下面是我聽了老師們講座的自我反思

     。ㄒ唬┳寣W(xué)習(xí)成為一種生活方式本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。這次培訓(xùn)讓我覺得自身知識的貧乏。知之而改之,今后我努力的'方向就是每天要讀書,在讀書的過程中,學(xué)會思考,在思考中進步!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”。在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。

     。ǘ┳尫此汲蔀橐环N習(xí)慣。教師尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂教學(xué)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。各位老師的講座,讓我深深感受到,有效的數(shù)學(xué)課堂要以人為本、回歸生活、注重發(fā)展,盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅僅讓學(xué)生學(xué)會知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程促進學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。其實平時教學(xué)我也會萌發(fā)許多的想法,閃現(xiàn)許多的靈感,但是事后總是沒有把這種思維的火花及時地記錄下來,成為自己的一種教育資源。這幾天集中學(xué)習(xí)讓我靜下心反思自己的教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)了很多誤區(qū),也總結(jié)了很多的經(jīng)驗。所以不斷總結(jié)、及時反思這種優(yōu)秀行為應(yīng)成為一種堅持的習(xí)慣。

    教研組長培訓(xùn)心得體會7

      20xx年1月7日,我有幸參加了xx縣教師進修學(xué)校組織的中學(xué)教研組長、年級組長培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)受益匪淺。

      此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。有專題講座、課堂教學(xué)觀摩、實踐操作和教研組工作經(jīng)驗交流。進修學(xué)校中學(xué)部主任對《如何做好教研組長工作》進行了專題講座。各學(xué)科教研員對《新課程標準》進行了解讀。四位學(xué)校的教研組長介紹了本校教研組的工作經(jīng)驗。

      培訓(xùn)雖然只有短短的兩天,但卻給我今后的工作和學(xué)習(xí)以鼓勵和鞭策,同時也指明了工作和學(xué)習(xí)前行的方向。原以為一名教研組長只是為組員服務(wù),多干活就行,殊不知,要想成為一名合格的教研組組長,還要有科學(xué)發(fā)展的觀念。所以在今后的教研組工作中,自己要做到:

      1、端正認識,正確定位,明確責任。

      作為教研組長,要認真履行自己的職責,上讓領(lǐng)導(dǎo)放心,下對組員負責。要時刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托,時刻把教研組工作作為自己教學(xué)工作的一部分,發(fā)揮自己最大的潛能,力求讓英語教研組擁有最強的凝聚力,以它獨特的魅力感染影響著我們組的.每一個成員。自己將以最飽滿的工作熱情投入到教研組工作中,和英語組組員一起創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。

      2、上傳下達、團結(jié)同事、創(chuàng)新工作。

      教研組長是學(xué)校教研活動的具體組織者、實施者,在學(xué)校和教師之間起著紐帶作用,是教師和學(xué)校進行溝通的橋梁,上下信息暢通才能有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動的順利開展。在組內(nèi),自己要團結(jié)同事,以自己的人格魅力,感染凝聚每一個成員,充分調(diào)動每一位教師的積極性,發(fā)掘每一人的教學(xué)閃光點,人人都出一招,促進教育教研工作的開展。

      3、立足實際、強化教研、以研促教。

      我們教研組是全校最大教研組之一。我們將立足我校實際,提升教研軟環(huán)境。一是多學(xué)習(xí),走出去向先進學(xué)校學(xué)習(xí),坐下來內(nèi)部觀摩。二是健全教研制度,培養(yǎng)每一位英語教師都能上一節(jié)校級公開課。三是加強校本教研,堅持學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,把集體備課活動落到實處。四是注意資料搜集積累,并做到資源共享。

      4、加強學(xué)習(xí)、提升專業(yè)、學(xué)研結(jié)合。

      作為教研組長,理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者,個人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。正因為如此,教研組長的職責促使自己將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,確保自己走在學(xué)科教研的前沿,以便更好地帶動全組教師。自己曾經(jīng)參加新課程的學(xué)習(xí),聽過許多成功的課堂教學(xué)的案例,在自己的教學(xué)實踐中,從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評價等許多方面進行了探索,無論是成功的經(jīng)驗,還是失敗的教訓(xùn),我都將拿來和同組的教師一起分享,讓老師少走彎路。

      5、網(wǎng)絡(luò)研修專業(yè)發(fā)展共同提高

      伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展及課程改革,網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到人們的生活與工作中,網(wǎng)絡(luò)教研也在各地蓬勃發(fā)展。自己將帶領(lǐng)全組老師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,拓展教研空間,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動。通過加入qq群組、撰寫教學(xué)博客、走進uc教研空間,使我們在感知新信息、新理念、新構(gòu)想等方面獲益,同時也將對我們自己教研成果的一種反思和展示。

    教研組長培訓(xùn)心得體會8

      一、對建構(gòu)主義的重新認識

      建構(gòu)主義是課程改革重要的理論基礎(chǔ)和動力源泉。可以看到數(shù)學(xué)課程標準、課標教材就是遵循建構(gòu)主義這一指導(dǎo)思想制定和編寫的。在基層進行的課程改革實驗也是基于對建構(gòu)主義的認識而進行的。讀了鄭教授的“建構(gòu)主義審思”一文,會發(fā)現(xiàn)過去我們對建構(gòu)主義在認識上有誤解和偏差。

      建構(gòu)主義的核心所在是:學(xué)習(xí)并非學(xué)生對于教師所授予知識的被動接受,而是依據(jù)其已有的知識和經(jīng)驗所作的主動建構(gòu)。

      但是,是不是知識不可能由教師直接傳遞給學(xué)生,或者說,只有通過主動探究,學(xué)生才有可能進行有意義的學(xué)習(xí)活動呢?實際上,“探究學(xué)習(xí)”在20世紀60年代的美國曾得到積極倡導(dǎo),但最終失敗了!笆 钡淖钪匾蚓驮谟谄浠玖龅腻e誤性。

      鄭教授指出:“我們不應(yīng)將學(xué)習(xí)者的主動建構(gòu)與向其他人學(xué)習(xí)絕對地對立起來。恰恰相反,在明確肯定學(xué)習(xí)者主體地位的同時,也必須清楚地指明向其他人(包括各種教材與書本)學(xué)習(xí),特別是教師的指導(dǎo)性工作的必要性和重要性!迸_灣小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革主要策劃者之一蔣治邦給予我們的主要啟示:“實驗課程的教學(xué)觀點被冠以‘建構(gòu)教學(xué)法’的卷標后,成為目前教育工作者之間爭議的焦點……‘實驗課程的精神是教師不可以告訴學(xué)童任何事’、‘任何解題方式必須由學(xué)童自己想出來’是目前對實驗課程最嚴重的誤解,必須……澄清!

      還有對于建構(gòu)主義的一種誤解即認為學(xué)生的“主動建構(gòu)”主要地應(yīng)被理解成“動手實踐,實物操作”。事實上,建構(gòu)主義所直接涉及的只是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中內(nèi)在的思維活動,而沒有指明任何一種具體的學(xué)習(xí)形式。

      反觀當下的課堂教學(xué),哪一節(jié)課不是讓學(xué)生去探究,去發(fā)現(xiàn)?如果這一節(jié)課沒有探究和發(fā)現(xiàn),可能老師都不知道該怎么上了,或者被冠以“傳統(tǒng)教學(xué)”的帽子。實際上,根據(jù)鄭教授對建構(gòu)主義的論述,課堂教學(xué)既可以有探究活動,也可以沒有探究活動,既可以在老師的引導(dǎo)下進行探究,也可以由老師直接講授出來,既可以有顯性的動手活動,也可以沒有顯性的動手活動,既可以創(chuàng)設(shè)生活情景,也可以直接從數(shù)學(xué)出發(fā)。建構(gòu)主義的實質(zhì)不在于外顯的活動,而在于內(nèi)心的活動是否有意義、是否積極。

      二、對課程改革長期性復(fù)雜性的思考

      課程改革發(fā)展到今天,已經(jīng)進入到了一個新的歷史時期。應(yīng)當說,對于課程改革的方向、課程改革的基本理念大家是接受的.,是支持的。如果再回到原來的老路上去,大家肯定是不答應(yīng)的。關(guān)鍵是,課程改進程中出現(xiàn)的一些問題不能回避,需要認真思考,尋找解決的辦法。

      鄭教授在《數(shù)學(xué)課程改革:何去何從》一文中指出:“數(shù)學(xué)教育改革必定是一個漸進的過程,不可能按照某個事先劃定的時間表畢其功于一役的”。正確的做法應(yīng)該是:“放慢節(jié)奏,認真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,正視問題,解決問題,不斷前進!蓖瑫r,課程改革是一個雙向互動的過程。

      我完全贊同鄭教授的觀點。

      這次課程改革是建國以來規(guī)模最大的一次,應(yīng)該預(yù)見到改革的艱巨性、復(fù)雜性,決不會按照改革設(shè)計者的“一廂情愿”畢其功于一役的。記得抗日戰(zhàn)爭初期,毛澤東就提出了“論持久戰(zhàn)”的觀點,其實質(zhì)就是“以空間換時間”。以中國廣袤的大地使日本陷入“人民戰(zhàn)爭的泥潭”,經(jīng)過防御、相持進入反攻,最后果真按照這一指導(dǎo)思想打敗了日本侵略者。現(xiàn)在的情形是,擁有高學(xué)歷的、專業(yè)水平比較高的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在全國畢竟鳳毛麟角,大量的是年齡較大、學(xué)歷較低、專業(yè)水平較低的教師,這是不容回避的事實。要想使得他們經(jīng)過幾次培訓(xùn)就能“脫胎換骨”,是不現(xiàn)實的。對待這樣的問題只能以“時間換空間”,課程改革只能是長期的、漸進的過程。

      課程改革不是單向的,是雙向互動的。如果只是上面在搖旗吶喊,下面卻無動于衷,改革就不會取得良好的效果。即使再好的東西,也要大家接受了才能發(fā)揮好的作用。記得前幾年山東高考實行標準分,應(yīng)當說這是科學(xué)的計分方法,但為什么不能實行下去了而又采用了原始分呢?原因就是懂得的人太少了。

      三、對教材的再認識

      課標教材與傳統(tǒng)教材相比確實先進多了,傳統(tǒng)教材表現(xiàn)形式單一,冷漠無情;注重知識結(jié)構(gòu)的嚴謹,嚴重脫離生活實際;注重知識的規(guī)范性和標準性,忽視了學(xué)生的個性發(fā)展;內(nèi)容狹窄,數(shù)與計算占了非常大的份量等等。新教材在這些方面都進行了糾正,內(nèi)容豐富多彩,表現(xiàn)形式靈活多樣,緊密結(jié)合生活實際,關(guān)注過程和方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。廣大教師對新教材是歡迎的,是支持的。學(xué)生更是對新教材表現(xiàn)出極大的興趣。

      但新教材也明顯存在著一些不足,值得我們注意。

      鄭教授反對“一層卡一層”的現(xiàn)象,也就是課程標準“卡”教材,教材“卡”教師的教學(xué)。

    教研組長培訓(xùn)心得體會9

      我有幸于3月12日和13日參加了進修校組織的“數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)”活動。此次活動的目的是:規(guī)范數(shù)學(xué)教研活動,探究有效的教研方法,著力提高教學(xué)質(zhì)量。其內(nèi)容豐富,有集體備課活動,有名師講座還有優(yōu)秀教師的示范課;形式也多樣化,有分散有集中更有互動研討,教研氛圍濃厚將活動開展地轟轟烈烈,也讓我們這些一線教師真正體會到了什么是“有效”的數(shù)學(xué)教研,現(xiàn)將我的一些感悟與各位同仁一同分享。

      一、要做一個學(xué)習(xí)型的教師和教研組長

      學(xué)習(xí)是教師的生命,生命的長度是有限的,但是我們可以用知識來拓寬生命的寬度和高度,可以讓有限的生命走向無限。在當今科技化信息化的時代,教師更應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)型的智者,讓學(xué)生為你淵博的知識而折服。我作為一名教師既要向有經(jīng)驗的名師學(xué)習(xí)更要向書本學(xué)習(xí),還要向不如你的老師學(xué)習(xí),因為他們的遺憾將會是我通向成功的奠基之石,只有這樣不斷學(xué)習(xí)的我才能教出學(xué)科的味道,教出學(xué)科的品味,教出學(xué)科的境界;作為同時教研組長的我還要帶領(lǐng)全校老師共同學(xué)習(xí),讓年青教師向老教師學(xué)習(xí),讓他們稚嫩的羽翼豐滿起來;同時發(fā)揮老教師的傳代作用,讓他們體現(xiàn)自身的價值同時幫他們消除職業(yè)的倦。挥袡C會還可以組織大家去名校向名師學(xué)習(xí),讓大家都成為業(yè)務(wù)精湛的專家。

      二、要做敏于思考的先鋒

      思考可以讓我們不斷成長,讓我們進步,因此我們要在思考的狀態(tài)下工作。教學(xué)中要思考教什么,該怎樣教,為什么要這樣教,這些在我平時的工作中都做到了,但這次活動讓我明白我們要思考的遠遠不止這些,我們除了要思考上述的內(nèi)容外,還要思考編者的目的.以及這些內(nèi)容還可以怎樣變化。

      三、要做善于寫反思集的能手

      這點是我的軟弱之處,其實在教學(xué)中我也經(jīng)常反思,也有很多靈感和想法,但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉(zhuǎn)眼即逝,沒有留住他們思維的痕跡,這也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老師說的好“寫一輩子的教案不如寫三年的反思集”,在以后的教學(xué)中我不但要要求自己勤寫反思集,我還要帶領(lǐng)全校老師一起寫反思集。

      四、談?wù)勎易约涸诮萄谢顒又械囊恍├Щ?/strong>

      我們學(xué)校的所有數(shù)學(xué)老師工作都很認真,教學(xué)也很努力,間周一次的集體備課和說課活動都開展的有聲有色,確實將教研活動落到了實處,但是我覺得最難的就是我們的理論知識太貧乏了,我時常覺得連自己很多理論方面的知識都不成熟,所以我非常希望進修校多組織一些教研活動,讓我們能有更多的機會向城里面的優(yōu)秀教師和名師學(xué)習(xí),這樣我們才能真正地得到提高。

      非常感謝進修校組織了這樣一次活動,讓我學(xué)習(xí)了不少的知識和教研經(jīng)驗以及教學(xué)方法,我也會在以后的教學(xué)中再接再厲讓自己做得越來越好。

    教研組長培訓(xùn)心得體會10

      xxxx年3月12-13日,我參加了由xxxx市中區(qū)教研室舉辦的教研組長培訓(xùn)活動,期間學(xué)習(xí)到了徐家扁小學(xué)的數(shù)學(xué)教研組的開展情況,對照我校的教研組活動,作了以下的反思:

      一、 教研組長要做學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師

      教研組長要真正的發(fā)揮好引領(lǐng)作用,必須從提高自我,學(xué)會思考開始。 教學(xué)教研工作本身就是一個不斷學(xué)習(xí)和反思的工作,因此,作為一個學(xué)科領(lǐng)軍人物的教研組長,首先必須做學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師。

      教研組長要向書本學(xué)習(xí),廣泛地閱讀。除了本學(xué)科的專業(yè)書籍,教育名著、教學(xué)專著、教育教學(xué)報刊等等,都應(yīng)該是閱讀的對象。不僅如此,還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)“無關(guān)”的書,以豐富自己的人文素養(yǎng),拓寬自己的知識面。除了閱讀,向書本學(xué)習(xí),還要向他人學(xué)習(xí),向身邊的教師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得學(xué)習(xí)的地方,總結(jié)他人的失敗,其實也是一種很好的學(xué)習(xí)。

      反思,是要在學(xué)習(xí)中反思,在實踐中反思,反思他人,反思自己。在反思中領(lǐng)悟,在反思中提高。

      教研組長要帶頭做研究型教師,經(jīng)常用研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的真實問題,并以自己的實際行動積極引導(dǎo)每位組員將各自關(guān)注到的'問題在組內(nèi)進行分析交流,最后把達成共識的問題確定為教研組主題,以“ 活動內(nèi)容吸引人”來激發(fā)教師參與教研組活動的熱情,使參與教研活動真正成為老師獲得提升的內(nèi)在需求。

      只有教研組長首先成為學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師,才能更好地帶動全組教師的學(xué)習(xí)和反思,引領(lǐng)大家由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

      二、 教研組長的常規(guī)工作要落實、扎實、務(wù)實。

      1、組織本組教師學(xué)習(xí)。制定本組成員的學(xué)習(xí)規(guī)劃,有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,進行學(xué)習(xí)效果考核。要設(shè)計靈活多樣的學(xué)習(xí)方式:如集中的教育教學(xué)理論和先進教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí);每期推薦一本好書讓老師自學(xué);組織觀看教學(xué)錄相或優(yōu)秀教師教學(xué)實錄。通過有計劃地學(xué)習(xí),更新和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教材觀。

      2、組織課堂教學(xué)交流。比如組內(nèi)教師的相互聽課評課說課;優(yōu)秀教師的示范課;新教師的合格課;突出某一特點的特色課;探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。

      3、組織課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實驗研究。二是對兄弟學(xué)校已經(jīng)出了成果的課題實驗的應(yīng)用和研究。更重要的是教研組自主開發(fā)教研教改課題實驗。讓現(xiàn)代教育理論體系與我們自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合的“橋梁”。

      4、培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長可以在組內(nèi)開展“師徒結(jié)對”,督促學(xué)習(xí)提高,“集體診斷”等方式,幫助新上崗教師盡快進入角色,盡早走向成熟,幫助少數(shù)“薄弱”教師盡快提高教學(xué)水平,以實現(xiàn)全組成員整體水平的提高。

      5、指導(dǎo)集體備課。學(xué)科教研組長要幫助和指導(dǎo)本學(xué)科的各年級備課組搞好集體備課。指導(dǎo)備課組分析和把握教材,制定出切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃,指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。

      6、搞好考試管理。學(xué)科教研組長還有一個重要的職責,就是要協(xié)助教導(dǎo)主任做好每次學(xué)科期中期末考試的命題工作。還要組織好試卷的評閱,試卷和學(xué)生成績的分析,問題的歸納總結(jié),改進和彌補措施的思考等。另一方面要有意布置學(xué)科教師對考題進行分類收編,共享,培養(yǎng)學(xué)科教師試題研究的能力。

      7、組織開展學(xué)科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學(xué)科特點,有助于激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生本學(xué)科知識面的學(xué)科課外活動。如競賽。

      8、形成教研成果。教研組長要在日常的教學(xué)和教研活動中,勤收集、常歸納、多總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,積累教研教改成果,形成資料。在收集和積累中不斷完善,在總結(jié)和反思中不斷提高。

    教研組長培訓(xùn)心得體會11

      教研組是一個和諧的大家庭,組長就成為了大家的管理者。教研組長開展有效的教研活動能夠幫助教師提高專業(yè)素質(zhì),增強教師的課程實踐能力。那么身為一名年輕的教研組長,該如何管理好這個大家庭、使教師快樂地成長?是我要學(xué)習(xí)的方向!

      在現(xiàn)場教研活動中,老師們的研討氛圍積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員,但是在這樣一個教研的前期,在教研組長的引領(lǐng)下,我們一起對教研主題進行定位,組長沈老師耐心地傾聽著大家的有效信息,最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動中教師提問的.有效性”。通過觀摩集體教學(xué)活動《誰先吃好呢?》圍繞教研重點進行研究,提高教師有效的提問能力。在教研活動中,我們成員老師們圍繞重點提問的有效性,大膽地說出了自己的觀點。在研討過程中,大家集思廣益,針對活動中的不適宜的提問也進行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。

      在今天的教研活動中,我感到了集體的智慧對于有效開展教研活動起到了一定的效果。但是一位有實力、有經(jīng)驗的管理者會讓教研活動更精彩、更有效!她是黃賢老師,看到了黃老師輕松的教研氛圍,聰明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過程中,組長黃老師,思路清晰,小結(jié)有針對性,給老師們奠定了充實的理論依據(jù)。整個教研活動目標明確、重難點把握明顯,這與她扎實的專業(yè)功底是分不開的。

      教師的專業(yè)化成長需要在實踐中鍛煉出來,我會把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的,運用到我的教研活動中,在學(xué)習(xí)與實踐的過程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)!程老師的教研點評也給自己指明了方向,相信今后的教研活動會是新的開始!

    教研組長培訓(xùn)心得體會12

      兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,回顧這兩天的學(xué)習(xí)過程,備課、上課、聽課、評課,理論學(xué)習(xí)……。感受很深,感悟頗多,同時還聽了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,這兩節(jié)課教師帶的輕松,學(xué)生學(xué)得輕松,我們聽得輕松,真的是一種享受。

      我們時時刻刻都在提:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué),就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲,有進步,學(xué)生在認知上,從不知到知,從不會到會,從不能到能,從不智到智。“知”,指的是知道,掌握知識;“會”指掌握基本方法,學(xué)會學(xué)習(xí);“能”指提高學(xué)習(xí)能力;“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課,我認為都盡可能的做到有效教學(xué)。

      一、導(dǎo)課,突出“生活”二字。

      導(dǎo)課是一堂課的開始。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認知的沖動,打破學(xué)生的心理平衡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)熱情,好奇心和求知欲,能引人入勝,滿堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)!24時計時法》從學(xué)生的生活出發(fā),讓學(xué)生去猜想:8時的明明在干什么?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。《旋轉(zhuǎn)和平移》一課從游樂園入手,讓學(xué)生模仿游樂園各種運動的動作或聲音……從而讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。

      二、新課,突出“有效”二字。

      新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié),提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。增強學(xué)生的參與意識,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,教材的主源作用,舊知識的遷移作用,學(xué)生之間的相互作用,師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐,教與學(xué)的有機結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手,讓自己的確課堂實實在在的“有效”起來。

      1、引導(dǎo)學(xué)生有效觀察。

      兩節(jié)課充分利用多媒體,給學(xué)生提供充分的觀察和操作機會,讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括,反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚在格子圖上的平移時,由點的平移,到線的平移,最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義,掌握了平移的特征。

      2、有效的教學(xué)有有效的提問。

      仔細回味這兩節(jié)課,教師在設(shè)計問題時都做了充分的考慮和準備。問題有開放性,針對不同層次的學(xué)生,問題保持一定的難度。

      3、有效的教學(xué)有效的傾聽。

      教師在提問的過程中顯示出對學(xué)生的關(guān)注、對學(xué)生的欣賞,能夠極大激勵學(xué)生積極回答問題。例如:游老師請一個學(xué)生對黑板上的`小人發(fā)出指令。一個學(xué)生發(fā)出指令:把小人向下平移。游老師說:“你的指令很準確,如果再加上一個請字就更好了!苯(jīng)老師這一提醒,后面的學(xué)生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個學(xué)生在發(fā)指令時說:“請把小人向上斜著平移!庇卫蠋熭p輕的提醒:“向上怎樣斜著平移呢?”學(xué)生馬上意識到自己的指令不夠準確,立即修改自己的指令:“請把小人向右上角斜著平移!庇谓處煂⑻釂柕倪^程變成使學(xué)生相信自己,展示自己,欣賞自己的過程。

      三、練習(xí),突出“實用“二字。

      練習(xí),是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個環(huán)節(jié)。它既是促進學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑,又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習(xí)的編排上做到由易到難,循序漸進;在練習(xí)結(jié)果的處理上,做到了及時的反饋與評價,引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別,在辨析中加深理解,在概括中把握聯(lián)系,在評價中受到激勵。

    教研組長培訓(xùn)心得體會13

      xxxx年3月12日~13日,我有幸參加了xxxx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,聽了李雪梅老師的講座《立足校本教研,促進專業(yè)發(fā)展》,袁媛老師和游春林老師得公開課《24時計時法》,《平移與旋轉(zhuǎn)》。使我受益匪淺,感觸良多。下面著重談一談自己參加這次培訓(xùn)對公開課的心得體會。

      聽了袁媛老師和游春林老師的公開課,對我啟發(fā)很大。這兩節(jié)課我認為是上得非常成功得課,情景設(shè)計新穎多樣,但不花哨,知識重點突出,都做到了師生互動,人人參與,課堂和諧,語言精練,設(shè)計了很多環(huán)節(jié)和提問,讓學(xué)生去探究,課堂氣氛活躍,注重傾聽學(xué)生的發(fā)言,具有較強的臨場發(fā)揮能力,綜合素質(zhì)能力強,充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,效率高。像黃藝老師點評的那樣——很好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。明顯展示了滲透數(shù)學(xué)思想對應(yīng)方法。

      我以前也上過這兩節(jié)課,但有很多不足。如:上課前的談話,我從來就沒有過;再是,環(huán)節(jié)設(shè)計上新穎多樣,袁媛老師的新年鐘聲倒計時,收集24時計時法的信息,并說說、寫寫、轉(zhuǎn)換,上街去找一找。又如,游春林老師讓學(xué)生上太平移籃球,全體同學(xué)起立聽老師的口令進行平移練習(xí),以及猜猜我在哪兒等等活動,契合生活實際的環(huán)節(jié),讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活,而生活又離不開數(shù)學(xué)的道理。還有就是提問設(shè)計很有藝術(shù)性,如:每一天的開始和結(jié)束的時間是幾時?這一天的結(jié)束又是哪一天的開始?你能說出幾時對應(yīng)著幾時么?一問一答的練習(xí),時針和分針重合是有幾個名字?你認為平移是什么?那抽屜時抽屜在平移同時什么還在平移呢?小于平移時,小組討論思考3個問題等等,很好的體現(xiàn)了提問的.藝術(shù)性,它能很好的開闊和啟發(fā)學(xué)生的思維能力,引起學(xué)生的興趣和共鳴。

      通過這次培訓(xùn),讓我找到了自己的差距,我會把這次的收獲很好的運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,并開展豐富多彩的教研活動,起好帶頭作用。像黃藝老師要求的——繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,做一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

    教研組長培訓(xùn)心得體會14

      從XX年2月22日—2月24日,在xx學(xué)校進修我有幸參加了教研員、學(xué)科組長培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過此次培訓(xùn),我收獲頗多。xx老師關(guān)于有效開展校本教研的實踐與思考中說到學(xué)校要成長為一個科研型的學(xué)校,那么老師就要成為科研型的教師。通過此次培訓(xùn),讓我開闊了視野,增長了見識,收獲很豐厚,真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責,同時感到教研員的責任重大。以下兩點是我在學(xué)習(xí)中的最大收獲:

      一、反思自己,提高認識

      通過x老師的講解,讓我明確了校本教研的方式與流程。聽了包頭市教研員王榮和內(nèi)蒙古電教館劉彥澤等專家的講座,不禁反思起自己的工作。我們除了缺少專家自身的優(yōu)勢和理論研究者的.扶持外,實踐經(jīng)驗不該缺乏,我們本身是一線的教師,都深入課堂,平時聽的課也不少,只是把握不準方向,使我們的問題改進并不大。反思自己在平時的教研活動中,稀里糊涂,只是就事論事,沒有上升到一定的理論高度,沒有一個具體的活動流程和有效的活動方式,所以教師參加活動的積極性不高,每次的活動效果也可想而知。通過學(xué)習(xí)讓我跳出來看自己的所為,由于我們自身的欠缺和條件限制,致使我們的眼界狹窄,看問題沒有深度。在平時的工作中我們忽略了好多關(guān)鍵性的東西,對一些教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)行為所引發(fā)的結(jié)果,分析不透,甚至不會分析。我們不僅僅缺乏嚴謹務(wù)實的學(xué)術(shù)態(tài)度、理論聯(lián)系實踐的認知、科學(xué)可行的操作方法,我們更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境。所以在盡頭的教研活動中應(yīng)多注意以上問題,爭取有大地突破。

      二、找準切入點,開展教研活動

      有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí),有學(xué)習(xí)就會與收獲,構(gòu)建有效教研,才能提升教學(xué)質(zhì)量。我們要結(jié)合自己學(xué)校的實際,從五個環(huán)節(jié)來進行教研活動:

      1、明確教研活動的目標;

      2、找準教研活動的切入點;

      3、發(fā)現(xiàn)問題及時處理;

      4、精心設(shè)記教研活動內(nèi)容,滿足教師的實際需求;

      5、讓教師帶著問題、困惑來,明明白白的回去。在每次的教研活動后,要認真反思,正如專家所講“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果寫三年反思就一定能成為名師!苯萄袉T要用自己的智慧去完成每次的教研活動。我們應(yīng)該既要做一個與時俱進的教研員,更要做一個求真務(wù)實的教研員。

      通過這次培訓(xùn),讓我深知自己的綜合素質(zhì)離一個合格的教研員還有很大的差距,還要系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識,還要掌握教研的總體趨勢、學(xué)科的發(fā)展趨勢。因為只有了解前沿的態(tài)勢,了解所在區(qū)域教研狀況,知己知彼,才能準確的為自身工作定位,把握好研究方向。

      今后的工作中我將對所學(xué)知識認真進行消化吸收,使之成為自己工作的財富,把本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識運用到實際工作中,指導(dǎo)好自己的工作,并以這次學(xué)習(xí)為新的起點,自己增強學(xué)習(xí)意識,不斷更新知識結(jié)構(gòu),在實踐中不斷提高自身的綜合素質(zhì)與工作能力。

    教研組長培訓(xùn)心得體會15

      xx年2月23日,南寧市濱湖路小學(xué)的陸通老師和南寧市天桃實驗學(xué)校榮和校區(qū)的羅裕老師在南寧市教育科學(xué)研究所的展秀婷副所長、盧耀珍教研員的帶領(lǐng)下,到我縣開展南寧市小學(xué)教研組長培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動。下午,展副所長在隆安縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動的設(shè)計與開展”為主題的培訓(xùn),展副所長結(jié)合具體的實例從“聚焦有效教研、教研活動的策劃、教研活動的開展、教研組長的專業(yè)素養(yǎng)”四個方面進行了闡述,培訓(xùn)會為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明了方向,同時也給我們很多的啟示。我很感謝學(xué)校給我這樣一個難得學(xué)習(xí)和交流的機會。專家用生動活潑、幽默風(fēng)趣的語言和簡明易懂的語言與學(xué)員進行面對面的指導(dǎo),一場理論和實踐相結(jié)合、深情并茂的講座,讓我收獲滿滿。盡管嚴冬猶在,盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦,大部分老師都感到很累很累,但是回過頭看看,這樣的累,換來的是一次認識的提高,一次地促使自己也更多地對教研工作進行審視和思考,應(yīng)該說,還是值得的。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。

      通過培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè),研究教研組管理的基本原則,開展富有個性的校本研究,使教研組管理邁上新臺階,這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標。一天的'培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時間短暫,我受益匪淺,不僅提升了教育理念,也拓寬了視野。體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認識上的提高。展秀婷專家給我的就像指路明燈,就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會到“聽君一席話,勝讀十年書”。我感到自己在改變,課堂在改變,學(xué)生在改變,我的內(nèi)心激動、興奮,有了一點一滴的進步和提高,我的內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中,我將以豐實的理論知識來武裝自己,將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實地開展教研組的活動建設(shè),從一點一滴做起,為學(xué)校的教學(xué)工作獻出一份力量。

      9月19日~27日,我有幸參加了20xx國培計劃----陜西省農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,聽了任院玲老師的講座《關(guān)于“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”的思考》,張啟哲老師的講座《我們今天怎樣當教師——創(chuàng)造型教師的誕生和成長》,劉艷麗老師的講座《落實20xx年版課標理念》和張雄老師的講座《二十一世紀數(shù)學(xué)觀》。使我受益匪淺,感觸良多。下面著重談一談自己參加這次培訓(xùn)對張啟哲老師的講座《我們今天怎樣當教師——創(chuàng)造型教師的誕生和成長》的心得體會。

      張老師50歲左右,穿著樸素,面容和藹,還操一口地道的陜西話,咋一看很不起眼。然而接下來的學(xué)習(xí),使我們大為折服,不僅折服其知識的淵博,語言的風(fēng)趣,教法的靈活,還有他睿智的教育目光,清晰的教育理念,和來源與生活的教育啟發(fā)。課堂上大家一會暢懷大笑,一會又悄悄的抹淚,一會又陷入深深的思考。張老師的講座讓我們思考不斷,震撼不斷,感動不斷,創(chuàng)新不斷。比如:“清水揚波而顯五彩,隨心所欲不逾矩”最高教學(xué)境界的折服;還有“要發(fā)出自己的聲音,哪怕是一聲嘆息”的震撼;還有“教育是靈魂塑造靈魂的活動”的思考;還有“世上沒有愛,太陽也會死”的感動;還有“新解揠苗助長”“剖析鬧洞房”的創(chuàng)新。真是讓我們深深地體會到教育的魅力,思考的魅力,生活的魅力,大師的魅力!

      這次生動的講座讓我充分認識到:“老師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流!闭n程改革所涉及的課程是全新的,涉及到的知識是很廣泛的,這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí),在掌握專業(yè)知識的同時,要增強自己的文化素養(yǎng)。從張老師的講座中,我詳細地知道了我們教育研究的方向,以及該如何從知識型教師變成能力型教師。

      下面是我聽了老師們講座的自我反思:

      (一)讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式

      本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。這次培訓(xùn)讓我覺得自身知識的貧乏。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,在讀書的過程中,學(xué)會思考,在思考中進步!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”。在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。

      (二)讓反思成為一種習(xí)慣。

      刻師尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂教學(xué)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。張老師的講座,讓我深深感受到,有效的數(shù)學(xué)課堂要以人為本、回歸生活、注重發(fā)展,盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅僅讓學(xué)生學(xué)會知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程促進學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。其實平時教學(xué)我也會萌發(fā)許多的想法,閃現(xiàn)許多的靈感,但是事后總是沒有把這種思維的火花及時地記錄下來,成為自己的一種教育資源。這幾天集中學(xué)習(xí)讓我靜下心反思自己的教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)了很多誤區(qū),也總結(jié)了很多的經(jīng)驗。所以不斷總結(jié)、及時反思這種優(yōu)秀行為應(yīng)成為一種堅持的習(xí)慣。

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